Kotiseutu PIHTIPUDAS. Putaanvirran koulu

Transkriptio

1 Kotiseutu PIHTIPUDAS Putaanvirran koulu

2 Kokonaisuuden kuvaus Oppilaat tutustuvat omaan kotiseutuun toiminnallisin menetelmin, jotka he valitsevat itse. Tarkoituksena on hyödyntää digitaalisia oppimisympäristöjä.

3 Kokonaisuuden tavoitteet ja sisällöt Aihealueesta ja ryhmän mielenkiinnosta riippuen kaikkien peruskoulun oppiaineiden käyttö on mahdollista. Oppiaineiden rajat häivytetään ryhmien työskentelyssä. Tavoitteena on järjestää oppimiskokonaisuus, jossa luokkarajoilla ja oppiaineilla ei ole merkitystä.

4 Tavoitteet opettajille kannustaa oppilaita luovuuteen erilaisten työskentelytapojen ja tuotosten kautta edistää projektin etenemistä ja varmistaa tarvittavien työvälineiden saatavuuden ottaa vastuu ryhmästä ja sen turvallisuudesta arvioida jokaisen ryhmän oppilaan tavoitteiden toteutumista

5 Tavoitteet oppilaille tutustua omaan kotiseutuun ja/ tai sen perinteeseen harjoitella ryhmätyötaitoja (eri-ikäisten yhteistoiminta ja ryhmässä toisen huomioonottaminen) harjoitella projektityöskentelyä (asettaa tavoitteita, valitsee luovia työskentelymenetelmiä, tekee ryhmässä tuotoksen ja on vastuussa sen valmistumisesta, reflektoi)

6 Toiminnan kuvaus ja aikataulutus

7 1. vaihe: Henkilökunnan orientointi opettajien ja henkilökunnan perehdyttäminen yhteisessä opettajainkokouksessa käydään konkreettisesti läpi projektin eteneminen vaihe vaiheelta

8 2. vaihe: Aihealueen valinta jokainen oppilas orientoituu tulevaan oppimiskokemukseen oppilas valitsee annetuista vaihtoehdoista kaksi itseään kiinnostavaa vaihtoehtoa

9 Aihevaihtoehdot: KOTISEUDUN RUOKA LUONTO PIHTIPUTAAN HISTORIA PIHTIPUDAS NYT LIIKUNTA JA URHEILU PIHTIPUTAALLA MUSIIKKI TEKNIIKKA JA KONEET KOTISEUDULLANI KOTISEUDUN TAIDE JA ARKKITEHTUURI PIHTIPUTAAN ELINKEINOT KOTISEUDUN HARRASTUKSET

10 3. vaihe: Oppilaiden jako työpajoihin toimivia ja sopivan kokoisia ryhmiä oppilaiden valintoja kunnioittaen vailla luokkarajoja kaikenikäisiä oppilaita oppilaita noin 15 ja aikuisia 2

11 pajat klo 9-13 kahtena peräkkäisenä päivänä jokaisella ryhmällä kotiluokka ongelmatilanteiden varalle paikalla IT-tuki sekä resurssina osa henkilökunnasta

12 4. vaihe: Työpajatoiminta oppilaat kokoontuvat omiin kotiluokkiin ryhmänjohtajan johdolla hilpeä hässäkkä (ryhmäyttäminen) ja nimilappujen teko ryhmässä valitaan sihteeri (mahdollisesti luokilta 7-9) ja puheenjohtaja koko toiminnan ajaksi

13 oppilaille kerrotaan arvioinnin kriteerit ja lopussa tapahtuvasta vertaisarvioinnista formatiivinen arviointi wilmassa oppilaan tekemänä työpajapäivinä vertaisarviointi toisena työpajapäivänä klo 13 mennessä

14 kaikkien ryhmien sihteerit atk-luokkaan (neuvotaan blogin pitäminen peda.netissä) muut oppilaat pienemmissä ryhmissä 8 ideaa/ajatusta, jotka oppilaille tulee oman pajan otsikosta

15 Ideat kerätään 3X3 ruudukolla oppilailta: Esim. Lihakeitto Putaan pizzeria Koulun ruoka Perunamuussi Kotiseudun ruoka Karjalanpaisti Makaronilaatikko Mutti Rasvarieska

16 jatkojalostetaan ryhmän tuotos uudella 3x3 ruudukolla oppilaat valitsevat mikä syntyneistä ideoista kiinnostaa itseä eniten miettivät siihen liittyvän tuotoksen ( video, esitys, qr-koodirata, oma musiikki yms )

17 Esim. kebab pihvit hyvää cokis Pizzeria epäterveellistä isot pizzat salaatit noutoruoka

18 työskentelyä valitun aiheen ja menetelmien parissa tavoitteena on päästä irti perinteistä posteripuuhailusta! taito- ja taideaineisiin liittyvien tilojen varauslista peda.netissä

19 tuotokset esittelykunnossa ennen pajatyöskentelyn loppumista pajatyöskentelyn päättyessä vertaisarviointi

20 Arviointi MILLOIN? MITEN? työpajapäivien aikana jakson lopussa joskus keskustellen joskus paperille lopuksi Wilmaan

21 Mitä arvioidaan? ryhmätyötaitoja työskentelytaitoja oma osallistuminen toisten huomioon ottaminen tehdään tavoitteet ja pyritään niihin vastuun ottaminen omasta osuudesta

22 Tuotoksia

23

24

25

26

27

28