VIDEOTUEN KÄYTTÖKOKEMUKSIA MELUN JA HIUKKASPÄÄSTÖJEN LEVIÄMISMALLINNUKSEN OPETUKSESSA. MaFyKe-päivät Erkki Mäkinen

Transkriptio

1 VIDEOTUEN KÄYTTÖKOKEMUKSIA MELUN JA HIUKKASPÄÄSTÖJEN LEVIÄMISMALLINNUKSEN OPETUKSESSA 1

2 Esimerkki :Liikennemelun mallinnus (Lindholm J., Jalava I., 14IENVE) 3D-mallinnus Opiskelijan valitsema kohdealue Melukartta 2

3 Lähtökohdat Opintojaksot Industrial Emissions and Monitoring (4op, 2.vuosi) Perusteoriaa, manuaalista laskentaa ja muuttujien vaikutusten simulointia yksinkertaisissa tilanteissa Environmental Monitoring and Measurements (4op, 4. vuosi) Meluselvityksen kaltainen mittaus ja mallinnus valitusta kohteesta Pienhiukkasmittauksia Mallinnus SoundPLAN ohjelmistolla Ammattiohjelmisto, jota käytetään ympäristöselvityksissä Hyödynnetään paikkatietodataa (maasto, rakennukset ja tiestö) Lukuisasti parametreja geometriaan, olosuhteisiin ja käytettäviin standardeihin liittyen Yhteistyötä GIS-kurssin kanssa paikkatietoaineiston prosessoinnissa Kukin työpari tekee omaa pienprojektiansa, tulokset raportoidaan ja kootaan yhteen seminaarissa poster-esityksinä 3

4 Ohjelmiston käytöstä Lähtökohdat MS Office -käyttöä vaativampaa Reagoimalla ajattelematta ohjelman kysymyksiin voi joutua kummallisiin tilanteisiin Tällöin saattaa olla työlästä selvittää, millä oletuksilla on lopulta laskettu Opiskelija ei yleensä hae ohjeita manuaalista ArcGIS-, kuvankäsittely ja CAD-taidoista olisi hyötyä Ohjauksen haasteellisuus Ilmoittautuneiden määrä alkoi ylittää 40 Max 20 konetta (lisenssiä) yhtä aikaa käytössä Kukin voi ajautua tekemisessään erilaisiin tilanteisiin Jos ei ehdi ohjata kaikkia nopeasti, odottajat pitkästyvät 4

5 Mallinnuksen ohjeistus videoilla Mallinuksen vaiheistettu ohjaus näytönkaappausvideoilla Käytössäni Open Broadcaster -software 26 videota, yhteensä 330 min Videoiden lisäksi on tiivistetty kirjoitettu ohje Esimerkkivideo Keskimäärin 6 toteutuksella 39h/toteutus Kevät osallistujaa : katselua 74h Opettajien kokonaisresurssi oli : 40h+40h 5

6 Videoiden käytön etuja Opiskelija voi edetä omaan tahtiinsa Opiskelijalla vastuu oman projektin etenemisestä ja osallistumisesta ohjauskerroille Tukee itsenäistä työskentelyä omalla ajalla (luokkavaraus 3h/vko) Ohjauskerta on tekemistä, ei luennoinnin seurantaa Opettaja ehtii vastata ohjaustunneilla kysymyksiin Opettaja ei usein avaa ohjelmaa omalta koneelta ollenkaan Ohjauksen aikaa ei kulu oman tilanteen konstruointiin ( katso videolta ) Videoiden kritiikkiä Joku haluaa vain pikavastauksia lyhyt ohjetekstikin on käytössä, mutta videoilla on pyritty kuvaamaan myös asiayhteyksiä 6

7 Opiskelijapalautteita ( ) Palaute 2016: 70 % kohderyhmän vastaajista oli aiemmin opiskellut myös ilman videoita Industrial Emissions and Monitoring (2.vuosi) EI VIDEOITA KÄYTÖSSÄ Environmental Monitoring and Measurements (4. vuosi, ) VIDEOITA KÄYTÖSSÄ 7

8 Oppii videoilla 8

9 Menetelmää pidetään hyvänä Arvio asteikolla 0 5 9

10 10

11 How do you see the usefulness of the videos? (2018) Definitely, the videos were really helpful. I could not have learned how to use the software without the videos. Very extremely absolutely useful. The videos were useful, especially for the noise pollution. Whereas, for air particles I think few more instruction videos were needed to cover some other steps that we have to figure out by ourselves and as a result we don't know if the steps were right or wrong. Perfect Videos were very clear and helpful I must say. They were essential for the use of the program. Also the quality was good and the steps were explained slow and therefore you could easily do the work. 11

12 Opettaja ehtii ohjata Arvio asteikolla 0 5 If we go to class and as the teachers then yes, but if we would individually then no. Siis lähiopetusta kuitenkin tarvitaan 12

13 Muutama osallistui varsin vähän ohjausajalla Muutama osallistui kaikkeen ohjaukseen Käyntikerrat ohjaustunneilla (max 5) 13

14 Itsenäisesti työskenneltiin Käyttökerrat itsenäisen työskentelyn varauksella 14

15 Myös lukkarivarauksen ulkopuolella työskenneltiin Käyttökerrat varatun ajan ulkopuolella 15

16 Aihepiiri koetaan tärkeäksi Arvio asteikolla

17 Ainakin yksi ryhmästä on työllistynyt näihin tehtäviin Arvio asteikolla

18 I would have liked more theory about sound and particles. Mielenkiinto lisääntynyt Especially get into the calculations in more detail. I know that this is a matter of not enough time, but i would have enjoyed it. (2018) 18

19 19