7.16 Kuvataide. ietarsaaren perusopetuksen kuvataidekasvatuksen
|
|
- Ville-Veikko Kapulainen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 7.16 Kuvataide P ietarsaaren perusopetuksen kuvataidekasvatuksen tavoitteena on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä on ymmärtää visuaalisen kulttuurin ilmenemismuotoja yhteiskunnassa: taidetta, mediaa ja ympäristöä. Kuvataiteen opetus luo perustaa suomalaisen ja vieraitten kulttuureiden taiteen ymmärtämiselle. Tavoitteena on, että oppilaalle syntyy henkilökohtainen suhde ja kiinnostus taiteeseen. Opetuksen lähtökohtana ovat oppilaan omat kokemukset, elämykset, havainnot ja mielikuvat sekä ympäristön kuvamaailma. Opetuksessa kehitetään havaintokykyä, mielikuvitusta ja ongelmanratkaisukykyjä. Kuvataiteen opetuksessa oppilas on aktiivinen toimija, joka oppii tekemällä ja itse kokeilemalla. Tavoitteena on rohkaista oppilasta o maan luovaan toimintaan ja avartaa hänen taiteellista ajattelukykyään. Omaaloitteisuutta arvostetaan tukemalla oppilaan omia oivalluksia ja valintoja. Kuvataiteen tunneilla pyritään antamaan mahdollisuus onnistumisen elämyksiin, ilon ja mielihyvän kokemiseen. Kuvataiteen opetuksessa kehitetään myös taitoja, joita tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Opetuksessa otetaan huomioon oppiaineen sisäinen integraatio. Eri sisältöalueita opetetaan yhteydessä toisiinsa, jolloin opitut tekniikat ja ilmaisumuodot liittyvät taiteen, ympäristön suunnittelun ja kuvaviestinnän sisältöihin. Oppiaineelle on ominaista teemallisuus, joka mahdollistaa kiireettömän ilmapiirin ja pitkäjänteisen työskentelyn, jossa tuotoksen suunnittelu, tekeminen ja tarkastelu muodostavat merkityksellisen kokonaisuuden. Kuvataiteen töiden näytteillepano sekä julkaiseminen koulun julkaisuissa on tärkeää kouluympäristön viihtyisyyden ja esteettisyyden vaalimista, jolla on merkitystä kouluyhteisön kannalta. Koulun juhlien, teemapäivien ja yhteisten esitysten lavastuksien, valaistuksen, maskeerauksen, koristelun ja erilaisten julkaisujen suunnittelu tukevat yhteisöllisyyttä koulussa ja tarjoavat mahdollisuuksia integroida oppiaines muihin oppiaineisiin. Tobiaksen näkemys keskustan graffiti taiteesta Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005
2 Pietarsaaren luonto, merellisyys, arkkitehtuurin eri kerrostumat ja kaupungin kulttuurimaisemat tarjoavat monia mahdollisuuksia kuvataideopetukseen. Opetuksessa hyödynnetään kaupungin näyttelytarjontaa, julkisia taideteoksia ja museoita. Eero Hiirosen veistos kävelykadulla Kuvataiteen opetuksessa vuosiluokilla 1 4 harjoitetaan monipuolisesti aistihavaintojen tekoa ja mielikuvituksen käyttöä. Lähestymistavan tulee olla leikinomainen ja tutkiva. Opetuksen perussisältönä ovat kuvailmaisun perustaidot, materiaalien tuntemus ja yleisimmät työtavat. Kuvaus oppilaan hyvästä osaamista 4. luokan päättyessä Oppilas osaa visualisoida ajatuksiaan, tunteitaan, mielikuviaan ja havaintojaan osaa käyttää keskeisiä välineitä ja tekniikoita sekä luonnostelua, sekä ymmärtää materiaalin ominaisuuksia osaa huolehtia työvälineistä ja materiaalista osaa sommittelun perustaidot osaa tallettaa työnsä ja käyttää sitä itsearvioinnissaan osaa keskustella omista ja toisten tekemistä kuvista sekä perustella omia taidemieltymyksiään ja käyttää keskustelussa kuvataiteen käsitteitä tietää, mitä arkkitehdit, muotoilijat ja taiteilijat tekevät ja tuntee joidenkin suomalaisten tekijöiden töitä osaa käyttäytyä museoissa ja näyttelyissä sekä taiteen parissa eri yhteyksissä osaa ohjatusti käyttää tietolähteitä kuten taideteoksia, ympäristön kuvia, luonnonja rakennettua ympäristöä, kirjoja, lehtiä, museoita, gallerioita ja tietoverkkoa tunnistaa ja osaa arvioida esteettisiä ja eettisiä arvoja omassa lähiympäristössään ja koulussa tuntee suunnittelun ja muotoilun perusteita osaa tehdä omia valintoja ja perustella näkökantojaan osaa tehdä havaintoja todellisen ja kuvitteellisen maailman eroista osaa käyttää joitakin kuvaviestinnän välineitä osaa työskennellä yksin ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa Taiteellinen oppiminen on prosessi, jossa oppilas suunnittelee, toteuttaa ja arvioi omaa työtään. Oppilaita kannustetaan omien töidensä viimeistelyyn ja säilytykseen. Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005
3 Vuosiluokat 5 9 Kuvataiteen opetuksessa 5 9 luokilla painotetaan kuvan merkitystä ilmaisun ja viestinnän välineenä sekä kuvallisen ilmaisun perusteiden ja tekotapojen sekä mediateknologian hallintaa. Opetuksessa kehitetään oppilaan taiteen tuntemusta sekä kuvantulkintataitoja. Tavoitteena on, että oppilas oppisi arvostamaan omaa ja vieraiden kulttuurien taidetta. Oppimistilanteiden tulee tarjota mahdollisuuksia sekä itsenäiseen että yhdessä työskentelyyn, vuorovaikutukseen ja yhteisiin taideelämyksiin. Tavoitteena on, että oppilaan oma työskentely, työprosessin tallentaminen ja arviointi yhdessä toisten kanssa kehittävät oppilaan kuvallista ajattelua ja taiteellista oppimista. PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Oppilas osaa ilmaista itseään kuvallisin keinoin käyttää kuvan rakentamisen keinoja ja kuvataiteen ja kuvallisen median keskeisiä materiaaleja ja työskentelytekniikoita valita työskentelyssään tavoitteisiinsa sopivimpia materiaaleja ja tekniikoita selostaa kuvan tekemisen prosessia luonnoksista valmiisiin töihin tunnistaa joitakin keskeisiä kuvataiteen ilmiöitä ja sijoittaa niitä ajalliseen ja kulttuuriseen yhteyteen tarkastella ja tulkita taiteen ja viestinnän kuvia hyödyntää taiteilijavierailuja, näyttelytai museokäyntejä ja Internetin kulttuuripalveluja erottaa, arvioida ja arvottaa erilaisten ympäristöjen ja esineitten esteettisiä ja ekologisia ominaisuuksia tuntee suunnitteluja muotoiluprosessin eri vaiheet ja osaa soveltaa niitä työskentelyssään tunnistaa kulttuurija tyylipiirteitä arkkitehtuurissa ja esineissä kuvaviestinnän ja mediateknologian perusteita: valokuvausta tai videokuvausta ja digitaalista kuvan käsittelyä ja graafista suunnittelua analysoida mediaesitysten sisältöjä, rakennetta ja visuaalista toteutusta osaa havainnoida ja arvioida omaa oppimistaan ja hyödyntää muilta saatua palautetta omassa työskentelyssään osaa taltioida työskentelyprosessiaan ja käyttää sitä hyödykseen itsearvioinnissa pystyy tehtävän mukaisesti sekä itsenäiseen työskentelyyn että vuorovaikutteiseen yhteistyöhön muiden kanssa osaa ohjatusti käyttää taideteoksia, ympäristön kuvia, luonnonja rakennettua ympäristöä, kirjoja, lehtiä, museoita, gallerioita ja tietoverkkoa tietojen ja elämysten lähteinä Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005
4 AIHEKOKONAISUUDET KUVATAITEEN OPETUKSESSA Ihmisenä kasvaminen Kuvataide oppiaineena opettaa ihmistä ilmaisemaan itseään, jolloin hänen itsetuntemuksensa ja minäkuvansa kehittyy. Taiteeseen tutustumalla vahvistetaan oppilaan kykyä ymmärtää myös muiden ilmaisua. Opetuksessa vahvistetaan oppilaan itsetuntoa kuvantekijänä ja kannustetaan häntä omatoimisuuteen ja oman luovuutensa löytämiseen. Kulttuuri identiteetti Kuvataiteen opetuksessa tutustutaan eri kulttuurien taiteeseen ja kuvaperinteeseen. Tämä antaa mahdollisuuksia ymmärtää, arvioida ja kunnioittaa omaa ja muita kulttuureja. Viestintä ja mediataito Kuvataiteen tunneilla harjoitellaan luomaan, tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti nykypäivän kuvallista mediaa. Samalla opitaan ymmärtämään todellisen ja virtuaalisen maailman eroja sekä arvioimaan median esteettisiä ja eettisiä arvoja. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Kuvataiteen tunneilla käsitellään ympäristöön, arkkitehtuuriin ja esinemaailmaan liittyviä esteettisiä, eettisiä, ekologisia ja toiminnallisia arvoja; ympäristön suunnittelua ja ympäristöstä huolehtimista, esineen elinkaarta, turhuutta ja tarpeellisuutta, vandalismia ja töhertelyä. Oppilaissa pyritään herättämään kyky nähdä ja arvostaa ympäristönsä kauneusarvoja ja halu säilyttää ja edistää niitä. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Sisäisen yrittäjyyden valmiuksia tuetaan projektinomaisella työskentelyllä ja itsenäistä työskentelyä ja ryhmätyötaitoja harjoittelemalla. Tutustutaan taiteilijan ja suunnittelijan työhön. Arkkitehtuurin opiskelussa tutustutaan kansalaiselle tärkeään oman lähiympäristön suunnitteluun ja siihen vaikuttamiseen. Turvallisuus ja liikenne Materiaaleilla ja välineillä työskennellessä opetellaan ottamaan vastuuta omasta ja toisten turvallisuudesta. Merkkejä käsiteltäessä voidaan tutustua liikennemerkkien symbolikieleen. Ihminen ja teknologia Kuvataiteessa opitaan ymmärtämään erilaisten työtapojen, työprosessien, materiaalien ja työvälineiden merkitystä kuvallisessa ilmaisussa ja viestinnässä. Tietokone, kuvankäsittelyja editointiohjelmat, valokuvauskamerat ja videokamerat ovat luontaisia välineitä kuvataiteen opetuksessa. Paviksen pihataidetta Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2005
5 7.16 Kuvataide TAVOITTEET Esiopetus lapsi saa elämyksiä luonnosta ja ympäristöstä saa toteuttaa luovuuttaan ja ilmentää mielikuviaan tutustuu erilaisiin materiaaleihin ja niiden käyttötarkoituksiin oppii suunnittelua, sommittelua, ongelmanratkaisua, värien tuntemusta, spontaanisuutta ja vaistonvaraisuutta oppii huomaamaan oman merkityksensä toimiessaan yhteisessä prosessissa ryhmän jäsenenä oppii luottamaan omiin kykyihinsä ja arvostamaan omia töitään ja muiden töitä lapsen motoriset taidot kehittyvät 1-2 luokilla oppilas KUVAILMAISU JA KUVALLINEN AJATTELU kokee iloa ja nauttii oppimisesta kuvallisessa ilmaisussa oppii kuvallisessa ilmaisussa tarvittavia taitoja ja tietoja, havainnointia ja motorisia valmiuksia harjaantuu käyttämään ja kartuttamaan mielikuviaan tutustuu taiteellisen työskentelyprosessin eri vaiheisiin: pohdintaan, luonnosteluun, materiaalien ja välineiden käyttöön, työn toteutukseen ja loppuun saattamiseen sekä keskustelevaan arviointiin oppii työskentelytaitoja, vastuullisuutta ja yhteisöllisyyttä: toisten huomioon ottamista, välineistä huolehtimista ja jälkien siivoamista TAITEEN TUNTEMUS JA KULTTUURINEN OSAAMINEN oppii tarkastelemaan ja keskustelemaan taidekuvista ja opettelee samalla kuvataiteen käsitteitä. tutustuu suomalaisiin nykytaiteen teoksiin oppii suhtautumaan kunnioittaen ja kiinnostuksella omiin ja toisten tekemiin teoksiin YMPÄRISTÖESTETIIKKA, ARKKITEHTUURI JA MUOTOILU oppii suunnittelun ja muotoilun alkeita rakennellen ja muovaillen oppii tuntemaan lähiympäristön arkkitehtuuria ja luontoa oppii arvostamaan kauneutta ympäristössä ja suhtautumaan vastuullisesti omaan kouluunsa, lähiympäristöönsä ja luontoon MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ oppii tarkastelemaan ja keskustelemaan omasta elokuvien ja television katselustaan ja tietokonepelien pelaamisestaan oppii arvioimaan niiden viestejä esteettiseltä ja eettiseltä kannalta tarkastelemalla niitä ja tekemällä itse kuvia. oppii katselemaan ja arvioimaan valokuvia ja lastenkirjojen kuvitusta tutustuu valokuvan syntyyn Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
6 7.16 Kuvataide TAVOITTEET 3-4 luokat oppilas oppii ilmaisemaan omia havaintojaan, ajatuksiaan, mielikuviaan ja tunteitaan kuvallisesti harjoittelee kuvan tekemisen perustekniikoita ja oppii käyttämään erilaisia materiaaleja ja välineitä kehittää omaa persoonallista kuvailmaisuaan monipuolisesti ja tuntee iloa kuvan tekemisestään. harjoittelee keskittynyttä havainnointia ja havaintojen yhdistämistä omiin mielikuviinsa kehittää kykyään kuvitella, keksiä, tehdä esteettisiä valintoja sekä luovaa ongelmanratkaisukykyä harjaantuu tekemään kuvansa valmiiksi pitkäjänteisesti, omintakeisesti ja huolella oppii oman työn arviointia oppii keskustelemaan omasta ja toisten työskentelyprosessista ja valmiista kuvista. oppii tulkitsemaan taidetta ja hyödyntämään näkemäänsä omassa kuvailmaisussaan oppii tarkastelemaan rakennettua ja luonnonympäristöä esteettiseltä ja eettiseltä kannalta ja vaalimaan ja rikastamaan lähiympäristöä yhdessä muiden kanssa oppii tarkastelemaan ja arvioimaan median kuvamaailmaa ja oppii kuvaviestinnän välineiden käyttöä harjaantuu huolehtimaan työvälineistä, materiaaleista ja työympäristöstään 5-7 luokat oppilas oppii tuntemaan kuvataiteen ja kuvaviestinnän keskeisiä ilmaisutapoja, materiaaleja, tekniikoita ja työvälineitä ja oppii käyttämään niitä tarkoituksenmukaisesti omassa ilmaisussaan arvioimaan omia ja toisten tuotoksia sekä käyttämään kuvataiteen keskeisiä käsitteitä harjaantuu tarkastelemaan ja arvioimaan taidekuvia, median kuvia sekä ympäristöään esteettisestä ja eettisestä näkökulmasta ja ymmärtämään taiteen tapoja käsitellä elämän erilaisia ilmiöitä hyödyntämään sähköisiä viestimiä ja kulttuuripalveluja oman työskentelyn, tiedonhankinnan ja elämysten lähteenä tuntemaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja ja käyttämään keskeisiä kuvaviestinnän välineitä omien ajatustensa ilmaisemiseen nauttimaan omien ajatustensa, havaintojensa, mielikuviensa ja tunteidensa ilmaisemisesta kuvallisesti työskentelemään itsenäisesti ja yhteisön jäsenenä kuvataiteen projekteissa harjoittelee prosessinomaista kuvallista työskentelyä ja työskentelyvaiheiden tallentamista Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
7 7.16 Kuvataide SISÄLLÖT Esiopetus HAVAINNOINTI luonnon ja ympäristön tarkastelua, elämyksellisiä kuvien katseluhetkiä (kirjat, diat, videot, taidenäyttelyt, rakennustaide, tilateokset) oma havainto kuvaamisen pohjana PIIRTÄMINEN Välineenä mm. kynät, liidut, tussit, hiili, tikut, sormet, varpaat Materiaalina paperi, puu, hiekka, lumi, lasi, posliini, kangas Opitaan muotoja, suuntia, oikeita välineotteita, koon ja voiman vaihtelua, liikkeen, pysähdyksen ja niiden rytmin ja jännitteen hallintaa MAALAAMINEN JA PAINAMINEN Välineenä sormivärit, vesivärit, peitevärit, maalit, siveltimet, kädet ja jalat Leimasinpainantaa (esim. perunapainanta), sabluunapainantaa Opitaan tunnistamaan ja sekoittamaan värejä, havainnoidaan valoja ja varjoja SEKATEKNIIKAT JA KOLLAASIT Materiaalina jätemateriaalit: pahvi, paperi, kangas, langat ja luonnonmateriaalit Erilaiset työstämistavat: leikkaaminen, repiminen, liimaaminen, rypistäminen, taittelu ym. MUOVAILU JA RAKENTAMINEN Materiaaleina savi, muovailuvaha, taikataikina, erilaiset massat, luonnonmateriaalit; lumi, hiekka, oksat yms., pahvi ja paperi Työtapoina mm. koskettelu, tunnustelu, nyppiminen, puristelu, venyttäminen, yhteen liittäminen, muotoilu, rakentaminen KUVAILMAISU JA KUVALLINEN AJATTELU, 1-2 luokat kuvallisia tehtäviä elämyksiin, aistikokemuksiin ja mielikuvitukseen, musiikkiin, satuihin, liikkeeseen ja leikkiin pohjautuen totuttelu prosessinomaiseen kuvalliseen työskentelyyn sekä luonnosten ja kokeilujen tallentamiseen ihmisten, eläinten, ympäristön ja rakennusten luonnostelu havaintojen perusteella kuvallisten ilmaisutapojen ja tekniikoiden harjoitteleminen ja erilaisiin materiaaleihin tutustuminen työstettäessä mielikuvia kuviksi: maalausta, piirtämistä, kollaasityöskentelyä, painantaa (esim. leimasinpainanta), saven muovailua (esim.vapaa muotoilu, peukaloiminen) ja rakentelua työskentelyotteiden ja työtapojen harjoittelu ja soveltaminen omassa ilmaisussa työvälineistä ja työympäristöstä huolehtiminen kuvapinnan sommittelu, esim. tilan kuvaaminen kokoa ja paikkaa vaihdellen, muotojen ja pintojen tutkiminen ja nimeäminen värien havainnointi, tunnistaminen, nimeäminen ja sekoittaminen liiduilla, vesiväreillä, peiteväreillä ja väripapereilla nykytaiteen ilmaisukeinojen harjoitteleminen: installaatio, maataide, tilataide omien, toisten tekemien ja muiden kuvien tarkastelu ja niistä keskusteleminen ja tutustuminen samalla kuvataiteen käsitteisiin Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
8 7.16 Kuvataide SISÄLLÖT KUVAILMAISU JA KUVALLINEN AJATTELU 3. luokka oman persoonalisen kuvailmaisun monipuolinen kehittäminen: piirtämistä, maalaamista, painantaa (esim. sablonapainanta), savityöskentelyä (osista kokoaminen) ja rakentelua kuvallisten tehtävien tekeminen elämyksien, aistikokemuksien ja mielikuvituksen avulla pitkäjänteistä teematyöskentelyä värillisten valojen kokeilu ja havainnointi ja varjokuvateatteriin tutustuminen värikäsitteet: pää- ja välivärien sekä murrettujen ja taitettuja värien sekoittaminen kuvan ja kolmiulotteisen tilan havainnointi: pieneneminen, peittyminen, tiheneminen rakennelmien ja veistoksien tekeminen eri materiaalein kuvan tekeminen valmiiksi pitkäjänteisesti ja huolella oman työn arviointia ja kuvallisten työskentelyprosessien tallentamista työskentelyvälineiden asianmukaisessa kunnossa pitäminen ja jälkien siivoaminen 4. luokka kuvan tekemisen perustekniikoita, piirtämistä, maalaamista, grafiikkaa (esim. kollagrafia), kuvanveistoa (esim. reliefi) valöörien luomista ja värin puhtauden ja läpinäkyvyyden tarkastelua tilan ja liikkeen kuvaamista havaintoihin pohjautuen erilaisten muotojen ja pintojen kuvaamista ja viivan ilmaisumahdollisuuksien tutkiminen kuvan tekemistä etsien ja valiten ideaan sopivia kuvaustapoja ja tekniikoita työskentelyprosesseista ja valmiista kuvista keskusteleminen kuvataiteen käsitteitä käyttäen työskentelyvälineiden asianmukaisessa kunnossa pitäminen ja jälkien siivoaminen 5. luokka kuvallista ilmaisua eri välineillä ja materiaaleilla: piirtäminen, maalaaminen, grafiikkaa (esim. monotypia) ja veistoksia soveltaen eri tekniikoita ilmaisussa havainnointi, ideointi, luonnostelu, työstäminen ja kuvien viimeistely sekä työvaiheiden dokumentointi oman kansanperinteen ja vieraiden kulttuurien elementtien, värien, sommittelun ja ornamentiikan soveltaminen omas ilmaisussa tilan ja ihmisen kuvaamista värin, valon ja varjon tutkiminen ja niiden käyttö maalatessa valöörit tilan luojina väriympyrä ja väreihin liittyviä käsitteitä, kuten vastavärit, rinnakkaisvärit, kylmät ja lämpimät värit Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
9 7.16 Kuvataide SISÄLLÖT KUVAILMAISU JA KUVALLINEN AJATTELU 6. luokka oman kuvailmaisun monipuolinen kehittäminen: piirtäminen, maalaminen, grafiikkaa (esim. yksivärinen kohopainanta) ja kolmiulotteisia töitä eri materiaaleista havaintojen tunteiden, mielikuvien, muistikuvien, elämyksien ja kokemuksien käyttäminen kuvallisen työskentelyn lähtökohtina tekniikan, työn koon ja ilmaisutavan suhteen arvioiminen työn ideaan eri välineiden monipuolinen käyttäminen ja niistä huolehtiminen omien ja toisten kuvien arviointia ja oman työskentelyn tallentaminen tilaa kuvaaminen havaintojen pohjalta perspektiivisesti, sekä värija ilmaperspektiiviä hyväksikäyttäen ihmisen vartalon ja kasvojen mittasuhteet ja ihmisen kuvaaminen havaintojen pohjalta 7. luokka oman kuvailmaisun monipuolinen kehittäminen: piirtäminen, maalaminen, grafiikka ja kolmiulotteisia töitä. oman elämän, ympäristön ja mielikuvituksen maailman kuvaaminen: tarut, myytit ja fantasiamaailma eri kulttuurien kuvailmaisun soveltaminen omassa työskentelyssä värien käytön kokeilu ja harjoittelu omassa ilmaisussa: värisävyt, valöörit, värien taittaminen ja murtaminen, värikontrastit ja värien vuorovaikutus tilan kuvaamista havaintoihin pohjautuen: viivaja väriperspektiiviä sekä tilan kuvaamista eri kulttuureissa ja aikakausina sommittelua: kuvan perustekijät ja muuttujat, tasapaino, jännite, rytmi, liike ihmisen kuvaamista piirtäen, maalaten ja kolmiulotteisesti: croquis-piirustusta, muotokuvia ja veistoksia eri materiaaleista Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
10 7.16 Kuvataide SISÄLLÖT TAITEEN TUNTEMUS JA KULTTUURINEN OSAAMINEN 1-2 luokat tutustuminen oman koulun taideteoksiin ja oppilastöiden näyttelyihin taiteen tarkasteleminen, siitä keskusteleminen, taiteen käsitteiden oppiminen joihinkin suomalaisiin nykytaiteen teoksiin tutustuminen ja niiden pohjalta omien teoksien tekeminen taidenäyttelyvierailu 3. luokka joihinkin Suomen taiteen kultakauden taiteilijoihin ja teoksiin tutustuminen ja työskentely kuvallisesti teosten pohjalta Pietarsaaren julkisiin veistoksiin tutustuminen taidekuvista kertominen ja eri tekotapojen ja ilmaisumuotojen tunnistaminen 4. luokka joihinkin modernin taiteen perusteoksiin tutustuminen moderniin ja postmoderniin taiteeseen tutustuminen ja niiden pohjalta omia kuvallisia sovelluksia 5. luokka oman kulttuurin kuvaperinteeseen tutustuminen (kivikausi, pronssikausi, rautakausi, keskiaika, kansantaide) johonkin itselleen vieraaseen kulttuuriin tutustuminen 6. luokka taidekuvien tarkasteleminen ja työskentely joidenkin keskeisten taiteen tyylisuuntien sekä modernin taiteen teosten pohjalta tutustuminen ja analysointi eri aikojen taiteen tapaan käyttää väriä ja kuvata ihmistä ja tilaa 7. luokka joihinkin taidehistorian tyylikausiin tutustuminen nykytaiteen teoksiin ja ilmiöihin tutustuminen suomalaiseen taiteeseen tutustuminen tulkintoja taidekokemuksista MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ videoelokuvan suunnittelu, toteutus ja muokkaaminen synopsiksesta editointiin ryhmän jäsenenä elokuvan visuaalisten viestien havainnointi, tulkitseminen ja arviointi keskustellen, kirjoittaen ja kuvallisesti valokuvaus ja työskentely pimiössä sekä digitaalinen kuvankäsittely Uutiskuva ja mainoskuva tarkastelun kohteina Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
11 7.16 Kuvataide SISÄLLÖT YMPÄRISTÖESTETIIKKA, ARKKITEHTUURI JA MUOTOILU 7. luokka tutustuminen lähiympäristön tiloihin, koulurakennuksen arkkitehtuuriin ja johonkin kohteeseen Pietarsaaren luonnossa, kulttuurimaisemassa ja rakennetussa ympäristössä esteettisten havaintojen ja arviointien tekeminen sekä keskustelu omasta ympäristöstä ja nähdyn kuvaaminen eri välinein ja ympäristötaideteoksia 3. luokka tutustuminen Pietarsaaren rakennettuun ja luonnonympäristöön rakennusten ja luonnon materiaalien, rakenteiden ja muotojen tutkiminen ympäristön esteettinen, eettinen ja käytännön kannalta arvioiminen tilarakennelmia 4. luokka esineiden ja niiden pienoismallien tutkiminen, suunnittelu ja valmistaminen suomalaiseen muotoiluun tutustuminen rakennetun ja luonnonympäristön tutkiminen ja keskustelu esteettisistä ja eettisistä seikoista erilaisten rakenteiden, materiaalien, tilojen ja muotoje tarkastelu luonnonympäristössä ja arkkitehtuurissa teoksien suunnittelu ja rakentaminen ympäristöön yhdessä muiden kanssa 5. luokka pohjanmaalaiseen kulttuurimaisemaan ja rakennusperinteeseen (pohjalainen talo, pihapiiri ja kylä) tutustuminen muotoilun ja esinesuunnittelun perinteeseen tutustuminen kaupunginmuseossa, kotiseutumuseossa tai Pedersören pappilan miljöössä vieraileminen pienoismalleja, esine perinteisestä materiaalista tai perinteisin keinoin 6. luokka Pietarsaaren arkkitehtuuriin, esim. kirkkoarkkitehtuuriin tutustuminen lähiympäristön ja esineiden arviointi eettiseltä, esteettiseltä ja toimivuuden kannalta suunnitelmia tutun lähiympäristön kehittämiseksi oppilasryhmässä rakennusten ja esineiden pienoismallien suunnittelu ja rakentaminen 7. luokka suomalaisen arkkitehtuurin ja muotoilun tärkeimpiin edustajiin tutustuminen tutustuminen arkkitehtuurin tyylipiirteisiin ja Pietarsaaren arkkitehtuuriin eri aikoina: jugend, empire ja funktionalismi pienoismalleja, rakennelmia ja ympäristöteoksia muotoilun perusteita: kankaanpainantaa, käyttöesineen valmistus savesta Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
12 7.16 Kuvataide SISÄLLÖT MEDIA JA KUVAVIESTINTÄ 1-2 luokat fiktion ja todellisuuden erojen huomaaminen keskustellen tv-ohjelmissa ja peleissä television ja pelien kuvallisten viestien tarkasteleminen ja niiden arvioiminen esteettisesti ja eettisesti pieniä fotogrammikokeiluja lastenkirjojen kuvituksen tarkasteleminen ja niistä keskusteleminen kuvilla kertomista ja kuvakertomuksen valmistaminen 3. luokka digitaalisen kameran käyttö ja valokuvan ilmaisukeinoja: kuvakoot (lähikuva, kokokuva, yleiskuva) ja kuvakulmat sarjakuvia ja sarjakuvan ilmaisukeinoja kuvakollaaseja, taidekuvan ja median kuvamaailman yhdistäminen kuvankäsittelyohjelman käytön harjoittelu ja sen mahdollisuuksien kokeilu omassa ilmaisussa mediapäiväkirjan tekeminen ja keskustelu toisten oppilaiden kanssa televisioohjelmista ja tietokonepelien kuvamaailmasta yksinkertaisia liikkuvan kuvan harjoituksia ja animaation ilmaisukeinoihin tutustuminen 4. luokka tutustuminen erilaisiin kirjainmuotoihin ja uusien kirjainmuotojen ja kokonaisuuksien suunnittelu niiden pohjalta esityksiä, joissa yhdistyvät kuva, sana ja ääni yhteistyönä toisten oppilaiden kanssa: varjoteatteriesityksiä, performansseja, animaatioita, videoelokuvia tai digitaalisia kuvaesityksiä erilaisten televisio-ohjelmien ja tietokonepelien ja lapsille suunnattujen mainosten ja julkaisujen kuvamaailman tarkastelu ja omia kuvallisia tulkintoja niistä 5. luokka kameran käyttöä, valokuvamista ja tutustuminen digitaaliseen kuvankäsittelyyn valokuvan käyttäminen taiteelliseen ilmaisuun ja dokumentointikeinona eri kuvakokojen ja kuvakulmien käyttäminen tarkoituksenmukaisesti omassa ilmaisussa 6. luokka eri kuvaviestinnän välineiden ohjattu ja harkittu käyttö: valokuvaus, videointi ja tietokoneen käyttö editoinnissa ja kuvan muokkauksessa median nuorille suuntaamia kuvaviestien suunnittelu, tarkastelu ja analysoiminen: mainoskuvat, logot, elokuvat, videot ja tietokonepelit Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
13 Pietarsaaren kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma
7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE
7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE 301 LUOKKA 8 2 h / viikko n. 76 h / vuosi LUOKKA 9 2 h / viikko n. 76 h / vuosi Opetuksessa painotetaan kuvan merkitystä ilmaisun ja viestinnän välineenä, kuvallisen ilmaisun
Lisätiedot1 lk:n tavoitteiden lisäksi oppilas kehittyy kuvallisen viestinnän välineiden käytössä havainnoi todellisen ja kuvallisen maailman eroja.
KUVATAIDE Kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä on ymmärtää
LisätiedotMedia ja kuvaviestintä
7.16 KUVATAIDE Peruskoulun kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä
LisätiedotViikin luonnon monimuotoisuus, arkkitehtuurin eri kerrokset ja kouluympäristön estetiikka tarjoavat monia mahdollisuuksia kuvataiteen opetuksessa.
Kuvataide OPPIAINEEN LUONNE Kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun, esteettisen tietoisuuden ja ilmaisun kehittymistä. Kuvataiteen tunneilla opetellaan tekemään, tuntemaan
LisätiedotKuvataide. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet
9.2.14. Kuvataide Kuvataidetta käytetään kokonaisnäkemyksellisen opetuksen välineenä. ta ohjataan ikätasoiseen toimintaan ja tuetaan vuorovaikutuksen kehitystä kuvataiteen elämyksellisin keinoin. Kuvallisen
LisätiedotKUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään
LisätiedotKuvataide voi aidosti herättää kiinnostuksen vieraita kulttuureita kohtaan samalla, kun se ohjaa oman kulttuurimme ymmärtämiseen ja arvostamiseen.
Kuvataide Aineen kuvaus Kuvataide on taideaine. Oppiminen kuvataiteessa merkitsee elämysten saamista uusien oivallusten löytämistä. Kuvataiteen avulla oppilas ilmaisee tunteitaan itselleen tärkeitä asioita,
LisätiedotT1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta
KUVATAITEEN OPETUS JOENSUUN SEUDUN OPETUSSUUNNITELMASSA Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja
LisätiedotKuvataide. Vuosiluokat 7-9
Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.
LisätiedotKUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä
KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden
LisätiedotA1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet
A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 8.-9.12.2014, Helsinki, Messukeskus Mikko Hartikainen Opetushallitus Kuvataiteen
LisätiedotOpetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
Lisätiedot- harjaantuu tavoitteelliseen prosessinomaiseen työskentelyyn ja itsearviointiin
1 7.17. Kuvataide Lukion kuvataideopetuksessa opiskelija oppii tulkitsemaan, arvostamaan ja arvottamaan omaa ja muiden kuvallista kulttuuria. Kuvataideopetuksen tarkoituksena on kehittää opiskelijan ymmärrystä
LisätiedotKUVATAIDE. Anne Ervast Lapin yliopiston harjoittelukoulu anne.ervast@ulapland.fi
KUVATAIDE Lapin yliopiston harjoittelukoulu anne.ervast@ulapland.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Ohjata oppilasta tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaan identiteetin
LisätiedotPORIN TAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
PORIN TAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Syventävissä opinnoissa oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan työpajan vähintään vuodeksi kerrallaan. Työpajoissa työskennellään pitkäjänteisesti syventyen yhden taidemuodon
LisätiedotKUVATAIDELUOKAT 3-6. Aleksis Kiven peruskoulu. Leikinomaisuutta, kokeilevaa mieltä ja tekemisen riemua! Toteemipaalu, sekatekniikka 3 lk.
KUVATAIDELUOKAT 3-6 Leikinomaisuutta, kokeilevaa mieltä ja tekemisen riemua! Toteemipaalu, sekatekniikka 3 lk. Maatalon eläimiä sommitellaan, ryhmätyö 4 lk. Aleksis Kiven peruskoulu Aleksis Kiven peruskoulun
LisätiedotVISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?
VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? Kulttuuri = jonkin ryhmän ominaislaatu, joka ilmenee erilaisina arvoina ja toimintatapoina sekä aineellisina ja aineettomina tuotteina.
LisätiedotKOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
TYÖPAJAT 2016-2017 KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti perusopinnot
LisätiedotOpetuksen tavoite, keskeinen sisältö ja työtavat (mahdolliset erityisratkaisut):
Kurssin nimi: Valinnainen jatkuva kuvataide 2 Kurssin lyhenne: wku2 Laajuus ja luokka-aste: 2+2 vvt; 8.- 9. lk, kurssi jatkuu automaattisesti oppilaan siirtyessä 9. luokalle. Opetuksen tavoite, keskeinen
Lisätiedot6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet
6.17 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotKUVATAIDELUOKAT 3-6. Aleksis Kiven peruskoulu. Leikinomaisuutta, kokeilevaa mieltä ja tekemisen riemua! Toteemipaalu, sekatekniikka 3 lk.
KUVATAIDELUOKAT 3-6 Leikinomaisuutta, kokeilevaa mieltä ja tekemisen riemua! Toteemipaalu, sekatekniikka 3 lk. Maatalon eläimiä sommitellaan, ryhmätyö 4 lk. Aleksis Kiven peruskoulu Elokuussa 2010 Aleksis
LisätiedotOpetuksen tavoite, keskeinen sisältö ja työtavat (mahdolliset erityisratkaisut):
Kurssin nimi: Valinnainen kuvataide 2, jatkuva Kurssin lyhenne: vku2j Laajuus ja luokka-aste: 2 vvt; 9. lk Opetuksen tavoite, keskeinen sisältö ja työtavat (mahdolliset erityisratkaisut): Kurssi on jatkoa
LisätiedotPorin taidekoulun työpajaopinnot
Porin taidekoulun työpajaopinnot Syventävissä opinnoissa oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan työpajan vähintään vuodeksi kerrallaan. Työpajoissa työskennellään pitkäjänteisesti syventyen yhden taidemuodon
Lisätiedottaideteosten, visuaalisten viestien sekä omien ja toisten töiden tulkinnassa, arvioinnissa ja työskentelyprosessin kuvailussa arviointiin
KUVATAIDE Lukion kuvataideopetuksen tarkoituksena on kehittää opiskelijan ymmärrystä yhteiskunnan ja ympäristön visuaalisista ilmiöistä ja niiden merkityksistä. Omakohtainen taiteellinen työskentely antaa
LisätiedotTaide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)
Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun
LisätiedotArviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)
VALINNAISAINEEN OPETUSSUUNNITELMA: MUSIIKKI (Make music) Musiikin monipuolinen tekeminen ryhmässä. HYPE painotus Musiikin tekeminen ryhmässä kehittää sosiaalisia taitoja. Oma tekeminen täytyy sovittaa
LisätiedotKuvataide. Tavoitteet ja sisältö
Kuvataide Tavoitteet ja sisältö Lukion kuvataiteen opetuksen tavoitteena on kehittää opiskelijan omakohtaista kuvailmaisua, kykyä tulkita ja arvostaa omaa ja muiden kuvallista kulttuuria. Opetuksen tarkoituksena
LisätiedotOpiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita
Tapiolan lukiossa Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita kursseja mielenkiintonsa mukaan vapaassa
LisätiedotLUOKKA 1 LUOKKA 2 Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu. Tekniikat: piirtäminen, raapetekniikka, leimasin painanta ja muovailu, oikeat välineotteet
7.2.11. KUVATAIDE 215 LUOKAT 1-2 Opetuksessa painotetaan kuvataiteellista prosessia, jonka osia ovat suunnittelu, luonnostelu, työn toteuttaminen ja arviointi. Opetus on teemallista. Kuvataiteen opetuksessa
LisätiedotValinnaisten aineiden tarjotin - Olkahisen koulutalo lv
VALINNAISET AINEET OLKAHISEN KOULUTALOLLA 2018-2019 2 Sisällys Valinnaisten aineiden tarjotin - lv. 2018-2019... 3 Laaja-alainen osaaminen... 4 Esiinnyn... 5 Kuvanveisto... 6 Kädentaidot... 7 Lautapelit...
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotMinecraft -iltapäiväkerho. Aihekokonaisuudet:
1 Minecraft -iltapäiväkerho Kerhotoiminnan tarkoituksena on edistää myönteisten harrastusten viriämistä sekä antaa oppilaalle mahdollisuus muuhunkin kuin tavanomaiseen koulutyöhön turvallisessa ja rauhallisessa
LisätiedotKolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.
Esiopetus ja 1.-3.lk Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen. Tutustu verkkosivuihin nuoriyrittajyys.fi Tutustu ohjelmavideoon nuoriyrittajyys.fi/ohjelmat/mina-sina-me
LisätiedotLUKUVUODEN 2013-2014 TYÖPAJATARJONTA
työpajat 2013-2014 TYÖPAJAOPETUS Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Kuvataiteen työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti yli 14 vuotiaille, kaksi vuotta periodiopetuksessa
LisätiedotOppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet vuosiluokilla 3-6
Oppiaine: Kuvataide Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet vuosiluokilla 3-6 3. lk Oppimisympäristöt Työskentely tapahtuu luokassa ja koulun lähiympäristössä. Työvälineille ja materiaaleille
LisätiedotKUVATAIDE. Oppiaineen tehtävä
1 KUVATAIDE Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaan identiteettien rakentumista, kulttuurista osaamista
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
LisätiedotKurssimaksu määräytyy kurssilla käytetyn materiaalin perusteella.
5.18 Kuvataide Lukion kuvataideopetuksessa opiskelija oppii tulkitsemaan, arvostamaan ja arvottamaan omaa ja muiden kuvallista kulttuuria. Kuvataideopetuksen tarkoituksena on kehittää opiskelijan ymmärrystä
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
LisätiedotMATEMATIIKKA. Elina Mantere Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi. Elina Mantere
MATEMATIIKKA Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Kehittää loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Luoda pohja matemaattisten käsitteiden ja rakenteiden
LisätiedotArviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla
Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa 1. 6. luokilla Sisällysluettelo Suomen kielen ja kirjallisuuden arviointi lukuvuositodistuksessa... 1 Ruotsin arviointi lukuvuositodistuksessa... 2 Englannin arviointi
LisätiedotKommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys
LisätiedotMIKAELIN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit KUVATAIDE Tavoitteet Kuntakohtainen / koulukohtainen 3.
MIKAELIN KOULU LISÄYSEHDOTUKSET: 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 3. luokka KUVATAIDE Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit, 1vvh Tavoitteet 3. luokka T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan
LisätiedotTanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus
Tanssin yleinen ja laaja oppimäärä Eija Kauppinen, Opetushallitus Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos, 20.10.2017 Tanssin laaja ja yleinen oppimäärä Perusteiden taiteenalakohtaisten
LisätiedotKUVATAIDE VUOSILUOKAT 1-2
KUVATAIDE VUOSILUOKAT 1-2 Kuvataidetta opiskellaan Savonlinnassa vuosiluokilla 1-7 sekä vuosiluokalla 9. Vuosiluokilla 1-2 opiskellaan 1 vuosiviikkotunti. Vuosiluokalla 3 opiskellaan 2 vuosiviikkotuntia,
LisätiedotOppilas tunnistaa ympäristöopin eri tiedonalat.
Ympäristöoppi 4.lk Arvioinnin tuki Arvioitavat tavoitteet 5 6-7 6=osa toteutuu 7=kaikki toteutuu T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan
LisätiedotKUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä
KUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä Mikko Hartikainen 18.11.2009 Kuvataide oppiaineena perusopetuksessa Visuaalista kulttuurikasvatusta Osa
LisätiedotKuvataiteen prosessiarviointi Kokemuksia yläkoulusta
Kuvataiteen prosessiarviointi Kokemuksia yläkoulusta Arvioinnin luonteesta kuvataiteessa "Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen
LisätiedotMUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen
MUSIIKKI Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen ohjata
Lisätiedot1. ja 2. luokka. Keskeiset sisällöt ja työtavat
Kuvataide Peruskoulun kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä
LisätiedotMusiikinopetuksen tavoitteisiin kuuluu erilaisten soitto- ja lauluesitysten valmistaminen koulun yhteisiin päivänavauksiin ja juhliin.
hallintaa harjoitellaan esim. kitara-, basso- tai rumpukerhoissa. Kuorokerhossa harjoitellaan monipuolista laulutaitoa ja tervettä äänenkäyttöä. Soitto- ja laulutaidoissa pitemmälle edistyneet voivat harjoitella
LisätiedotOPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia
OPS2016 opetussuunnitelma, oppiminen ja teknologia Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2014 Juho Helminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen Itsestä huolehtiminen
LisätiedotKuvataiteen lähtökohta on kuva, kuvantekeminen ja tulkitseminen, jotka vahvistavat oppilaiden identiteettien rakentumista ja kulttuurista osaamista.
Kuvataide Kuvataiteen lähtökohta on kuva, kuvantekeminen ja tulkitseminen, jotka vahvistavat oppilaiden identiteettien rakentumista ja kulttuurista osaamista. Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen
LisätiedotKÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE
KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,
LisätiedotORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA
ORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 2006 1.6.2006 Tom Linkopuu 1 KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 1. Toiminta-ajatus 2. Kuvataiteen opetuksen
LisätiedotArkistot ja kouluopetus
Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman
LisätiedotKooste kaikista kuvataiteen keskeisten käsitteiden avauksista eperusteet-palvelussa
1. Kulttuurinen moninaisuus Yksilöt ja ryhmät ovat kulttuurisesti monimuotoisia ja muuttuvia. Kulttuuri nähdään historiallisesti ja sosiaalisesti välittyvänä merkitysten järjestelmänä, joka ilmenee erilaisten
LisätiedotUusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki
Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki 13.4.2018 17/04/2018 Opetushallitus 2 17/04/2018 Opetushallitus 3 Kulttuurinen osaaminen,
LisätiedotOppilaat opiskelevat valinnaisaineita 5. ja 6. luokilla.
Oppilaat opiskelevat valinnaisaineita 5. ja 6. luokilla. 5. luokalla on oppilaalla kaksi valinnaisainetta (1h + 1h) ja 6. luokalla yksi valinnaisaine (1h). Eniten valintoja saaneet valinnaisaineet toteutuvat.
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?
LisätiedotTavoitteet Sisällöt Laajaalaiset
14.4.11 KUVATAIDE Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden identiteettien rakentumista,
LisätiedotKUVATAIDE. Oppiaineen tehtävä
1 KUVATAIDE Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaan identiteettien rakentumista, kulttuurista osaamista
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
LisätiedotVALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6
VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
MAANTIETO Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan
LisätiedotKEMIA 7.LUOKKA. Laajaalainen. liittyvät sisältöalueet. osaaminen. Merkitys, arvot ja asenteet
KEMIA 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Merkitys, arvot ja asenteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan
LisätiedotOULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv
OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv. 2016-17 Valinnaisaineet oppilas valitsee yhdessä huoltajan kanssa kaksi valinnaisainetta mikäli 5. luokan oppilaan valinta kohdistuu A2-kieleen muuta
LisätiedotTavoitteet ja sisällöt, 7. luokka
FYSIIKKA Keskeiset sisältöalueet kuten luonnontieteellinen tutkimus, fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä, fysiikka yhteiskunnassa ja fysiikka maailmankuvan rakentajana esiintyvät joka vuosiluokalla.
LisätiedotYMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi
YMPÄRISTÖOPPI Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Rakentaa perusta ympäristö- ja luonnontietoaineiden eri tiedonalojen osaamiselle Tukea oppilaan
LisätiedotViljakkalan Yhtenäiskoulu. Valinnaisaineiden valinta
Viljakkalan Yhtenäiskoulu Valinnaisaineiden valinta lukuvuodeksi 2017 2018 Valinnaiset opinnot 3.-4. luokkalaisilla on kaksi tuntia taide- ja taitoaineiden valinnaisia opintoja viikossa. Lukuvuoden aikana
LisätiedotAseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna
Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa
LisätiedotKuvataide ja muotoilu piirustus ja maalaus. Wellamo-opisto Runkosuunnitelmat
Kuvataide ja muotoilu piirustus ja maalaus Wellamo-opisto Runkosuunnitelmat Yhteiset käytänteet Yhteiset työtilat Työturvallisuus, laitteet Oppilaan omat tavoitteet, kurssin tavoitteet Työvälineet Materiaalihankinnat
Lisätiedot7.4.7. KÄSITYÖ VALINNAINEN LISÄKURSSI
7.4.7. KÄSITYÖ VALINNAINEN LISÄKURSSI 339 LUOKKA 8 2 h viikossa TAVOITTEET oppii tuntemaan käsityöhön liittyviä käsitteitä ja käyttämään erilaisia materiaaleja, työvälineitä ja menetelmiä oppii käsityön
LisätiedotRauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Kemia vuosiluokat 7-9
2016 Kemia vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Kemia vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun kemian opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden kemian opetuksen
LisätiedotUnajan koulun valinnaisaineet
Unajan koulun valinnaisaineet Liikunta 5. luokalla Syvennetään liikkumisen perustaitoja: liikkuvuutta, voimaa, nopeutta ja kestävyyttä. Opitaan yhteistyötaitoja, ryhmässä ja yksilönä toimimista. Liikkumisen
LisätiedotRIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA
RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA Visuaalisten taiteiden yleinen oppimäärä OSA A: KUVATAIDE Sisällys RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA... 1 Visuaalisten
LisätiedotFYSIIKKA_ opetussuunnitelma-7_9_maol
FYSIIKKA_ opetussuunnitelma-7_9_maol Tavoitteet koskevat kaikkia luokka-asteita. Keskeiset sisältöalueet kuten luonnontieteellinen tutkimus, fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä, fysiikka yhteiskunnassa
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotTyöpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä
TYÖPAJAT 2014-2015 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA
LisätiedotKUVATAIDETTA. Kuvataiteen lopputyö (osa) 2018, sekatekniikka. Aleksis Kiven peruskoulussa 7.-9.luokat
KUVATAIDETTA Kuvataiteen lopputyö (osa) 2018, sekatekniikka Aleksis Kiven peruskoulussa 7.-9.luokat OPISKELU JA OPETUSSUNNITELMA Kuvataideluokalla opiskelu antaa kuvataiteesta innostuneelle ja lahjakkaalle
LisätiedotSuomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Laaja-alainen osaaminen 1 T1 Rohkaista oppilasta harjoittamaan vuorovaikutus- ja
LisätiedotKuvataiteen perusopinnot (25 op) - ayukuv1700
Kuvataiteen perusopinnot (25 op) - ayukuv1700 Opetus toteutetaan vuonna 2016 Riihimäellä yhteistyössä Riihimäen kansalaisopiston kanssa. Ajankohta Kevät 2016 - Syksy 2016 Opiskelijan tulee omata riittävät
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver )
Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver.30.11.2016) Alakoulussa oppilas saa tieto- ja viestintätekniset perusvalmiudet, joilla tuottaa erilaisia
LisätiedotSiilinjärven OPS-veso / Marja Rytivaara TAVOITTEENA LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN
Siilinjärven OPS-veso / Marja Rytivaara TAVOITTEENA LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN 19.4.2016 Laaja-alainen osaaminen Tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon muodostama kokonaisuus Kykyä käyttää tietoja
LisätiedotVALINNAISAINEET 2015-2016 TURUN LYSEON KOULU
VALINNAISAINEET 20152016 TURUN LYSEON KOULU Valinnaisaineiden valinta 3 Painotusluokkaan sidotut valinnaisaineet 4 Englannin A1 syventävä 5 Espanja B2 6 Ranska A2 ja B2 7 Saksa B2 8 Ilmaisutaito 9 Media
LisätiedotOPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta
OPO-ops 7.11.2015 T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta Osallisuus ja S1: Oppiminen ja opiskelu muodostamaan kokonaiskäsitys aktiivinen toiinta vuosiluokkien 7-9 -Nivelvaihe
LisätiedotOPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI
OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on
LisätiedotAikuisten perusopetus
Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotVUOSILUOKAN 6 VALINNAISAINEET LUKUVUONNA 2016 2017
VUOSILUOKAN 6 VALINNAISAINEET LUKUVUONNA 2016 2017 IDEASTA TUOTTEEKSI Tehdään uutta tai muunnellaan vanhaa designin hengessä. Tavoitteena kaunis tuote, jolla on käyttötarkoitus. T1 ohjata oppilasta tutustumaan
Lisätiedotarvioinnin kohde
KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen
Lisätiedot5.18 KUVATAIDE OPETUKSEN TAVOITTEET
5.18 KUVATAIDE Lukion kuvataideopetuksessa opiskelija oppii tulkitsemaan, arvostamaan ja arvottamaan omaa ja muiden kuvallista kulttuuria. Kuvataideopetuksen tarkoituksena on kehittää opiskelijan ymmärrystä
LisätiedotTerveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015
Terveisiä ops-työhön Heljä Järnefelt 18.4.2015 Irmeli Halinen, Opetushallitus Opetussuunnitelman perusteet uusittu Miksi? Mitä? Miten? Koulua ympäröivä maailma muuttuu, muutoksia lainsäädännössä ja koulutuksen
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2012-2013 Sinulla on edessäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotOpetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua
Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet ja sisällöt T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua Oppilas harjoittelee tulemaan toimeen toisten lasten kanssa ja kuuntelemaan
LisätiedotARVIOINTI veso-iltapäivä alakoulut OPS 2016
ARVIOINTI veso-iltapäivä 29.3.17 alakoulut OPS 2016 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja
LisätiedotTAITO- JA TAIDEAINEET KUVATAIDE (KU)
Taito- ja taideaineet TAITO- JA TAIDEAINEET KUVATAIDE (KU) Lukion kuvataideopetuksessa opiskelija oppii tulkitsemaan, arvostamaan ja arvottamaan omaa ja muiden kuvallista kulttuuria. Opetuksessa syvennetään
LisätiedotKUVATAIDE VUOSILUOKAT 3-6
KUVATAIDE VUOSILUOKAT Kuvataidetta opiskellaan Savonlinnassa vuosiluokilla 1-7 sekä vuosiluokalla 9. Vuosiluokilla 1-2 opiskellaan 1 vuosiviikkotunti, vuosiluokalla 3 opiskellaan 2 vuosiviikkotuntia, vuosiluokilla
Lisätiedothyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA 8 T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas harjoittelee kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää lämpöilmiöiden tuntemisen
LisätiedotKäsitys oppimisesta koulun käytännöissä
Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Aktiivisuus, vuorovaikutus ja myönteiset kokemukset oppimiskäsityksen kuvauksessa Tampere 28.1.2015 Eija Kauppinen Oppimiskäsitys perusopetuksen opetussuunnitelman
Lisätiedot