AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS MAAHANMUUTTAJILLE (VALMENTAVA I) OPETUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS MAAHANMUUTTAJILLE (VALMENTAVA I) OPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty Rehtorin päätös 36/2011

2 SISÄLLYSLUETTELO Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (Valmentava I)... 3 Koulutusohjelman opintojen osat ov Opiskeluvalmiudet... 5 Oppimaan oppiminen... 8 Suomi toisena kielenä ja vuorovaikutustaidot Matematiikka Tietotekniikka Toimintakyvyn edistyminen Yhteiskunnassa toimiminen Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot Arkielämäntaidot Vapaa-aika Liikunta ja motoriset taidot Terveystieto Taide ja kulttuuri Ammatinvalinta ja työelämävalmiudet Ammatillisen koulutuksen tuntemus Työelämävalmiudet ja työelämään valmentautuminen Koulutusalakohtaiset valmentavat opinnot Koulutusalakohtaiset ammatillisiin opintoihin valmentavat opinnot Koulutusalakohtaiset työelämään valmentavat opinnot Valinnaiset opinnot Kulttuurintuntemus... 42

3 3 Opintojen rakenne opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (Valmentava I) Linkki OPH:n koulutuksen perusteisiin: Koulutusohjelman opintojen osat ov 3.1 Opiskeluvalmiudet opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti Oppimaan oppiminen Suomi toisena kielenä ja vuorovaikutustaidot Matematiikka Tietotekniikka 3.2 Toimintakyvyn edistyminen opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti Yhteiskunnassa toimiminen Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot Arkielämäntaidot Vapaa-aika Liikunta ja motoriset taidot Terveystieto Taide ja kulttuuri 3.3 Ammatinvalinta ja työelämävalmiudet opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti Ammatilliseen koulutuksen tuntemus Työelämävalmiudet ja työelämään valmentautuminen 3.4 Koulutusalakohtaiset valmentavat opinnot opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti Koulutusalakohtaiset ammatillisiin opintoihin valmentavat opinnot Koulutusalakohtaiset työelämään valmentavat opinnot

4 4 3.5 Valinnaiset opinnot opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti Kulttuurintuntemus Arviointiaineiston säilyttäminen Arkistonmuodostussuunnitelman mukaisesti keskusarkistossa ja ensimmäinen vuosi alan arkistossa.

5 5 Opintojen osan toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.1 Opiskeluvalmiudet Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 16 ov) Ammattitaitovaatimukset Oppimaan oppiminen Tavoitteet Linkki koulutuksen perusteisiin: Opiskelija saavuttaa opiskelussaan, työssään ja arkielämässään tarvittavat valmiudet elinikäiseen oppimiseen. Opiskelija saavuttaa opiskelutaidot, jotka tukevat opintoja valmentavassa ja kuntouttavassa opetuksessa ja ohjauksessa, ja joiden avulla hän voi jatkaa opintojaan ammatillisessa peruskoulutuksessa. Opiskelija sitoutuu opiskeluun ja löytää motivaation opiskeluunsa. Opiskelija oppii asettamaan omia tavoitteitaan ja työskentelemään tavoitteellisesti. Opiskelija tunnistaa oman oppimisensa vahvuuksia sekä kehittämishaasteita löytää itselleen sopivia opiskelutekniikoita ja oppimistyylejä tuntee erilaisia tapoja opiskella ja hankkia tietoa itsenäisesti ja yhteistoiminnallisesti osaa käyttää ammatillisissa peruskoulutuksessa tai työssä tarvittavia opiskelu- ja ongelmanratkaisutaitoja arvioi ja kehittää omia opiskelutaitojaan Suomi toisena kielenä ja vuorovaikutustaidot Tavoitteet Opiskelija kehittää kielitaitoaan niin, että hän pystyy mahdollisuuksiensa mukaisesti käyttämään suomea vuorovaikutustilanteissa arkielämän, ammatillisen peruskoulutuksen ja työelämän edellyttämällä tavalla. Opiskelun taitotavoitteena on peruskielitaidon hankkiminen (Taitotaso A1.2 A2.2 Kieltenopetuksen eurooppalaisen viitekehyksen mukaan).

6 6 Opiskelija oppii viestimään arkielämän perustilanteissa suullisesti ymmärtää pääpiirteittäin normaalitempoista puhetta itselleen tutuista aiheista tutustuu ja totuttautuu kirjoitettuun kieleen erityyppisten lyhyiden arkielämän tekstien ja pienten kirjoitustehtävien avulla kartuttaa toiminnallista sanavarastoaan oppii pääpiirteittäin perusviestinnässä tarvitsemansa kielen rakenteet Matematiikka Tavoitteet Opiskelija kehittää matemaattisia taitojaan siten, että hän voi hyödyntää niitä arkielämässä, ammatillisessa peruskoulutuksessa ja työelämässä. Opiskelija osaa käyttää matematiikan perustaitoja siten, että voi aloittaa ammatillisen peruskoulutuksen osaa työelämässä tarvittavia matematiikan käytännön taitoja osaa hyödyntää matematiikan taitojaan arkielämän toiminnoissa. Tietotekniikka Tavoitteet Opiskelija kehittää tietoteknisiä taitojaan siten, että hän voi hyödyntää niitä arkielämässä, ammatillisessa peruskoulutuksessa ja työelämässä. Opiskelija osaa käyttää tietokoneen perustoimintoja ymmärtää tietotekniikan merkityksen arkielämässä ja yksilöllisenä apuvälineenään osaa ammatillisen peruskoulutuksen aloittamisessa tarvittavien ja työelämässä yleisesti käytössä olevien ohjelmien perusteet osaa käyttää turvallisesti tietoverkkoa ja hyödyntää sitä opiskelussa ja arkielämässä. Toteutustavat ja oppimisympäristöt Arviointi Luokka-, kielistudio- ja atk-luokkaopiskelu sekä muut oppimisympäristöt, itsenäinen opiskelu, ryhmä- ja parityöt, verkko-opetus, vierailut ja tutustumiskäynnit Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on määritelty koulutuksen valtakunnallisissa perusteissa. Linkki koulutuksen perusteet/arviointi:

7 7 Ammattitaidon osoittamistavat Opintojen osan arviointi muodostuu opintojaksojen arvioinnista, oppimisprosessia ohjaavasta arvioinnista ja opiskelijan itsearvioinnista. Ammattiosaamisen näyttö Muu arviointi Ammattiosaamisen näyttöä ei ole. Sanallinen arviointi. Liitännät muihin koulutuksen osiin Ei edeltävyysopintoja.

8 8 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.1 Opiskeluvalmiudet Opintojakso: Oppimaan oppiminen Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 1 ov) Osaamiskuvaus Opiskelija ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja ymmärtää oman toiminnan merkityksen oppimisprosessissa. Hän tunnistaa oman oppimistyylinsä ja ammatillisen kasvun vaiheen sekä pystyy asettamaan opiskelulleen tavoitteita. Opiskelija löytää itselleen sopivia oppimis- ja opiskelustrategioita. Hän oppii ottamaan vastaan ja antamaan palautetta sekä arvioimaan itseään. Opiskelija tutustuu ryhmän muihin opiskelijoihin ja oppii toimimaan vastuullisesti työryhmän jäsenenä. Valmentavan koulutuksen perustana on usko jokaisen elinikäiseen kykyyn oppia. Keskeistä on opiskelijan valintojen kunnioittaminen ja elämäntilanteen huomioiminen. Oppimaan oppiminen ja oppimisen ohjaus perustuu opiskelijan omien edellytysten mukaisiin tavoitteisiin. Oppimisen mahdollistaa arvostava ja kuunteleva vuorovaikutus henkilöstön ja opiskelijoiden välillä. Opiskelija rakentaa uutta tietoa entisen tietonsa ja kokemustensa pohjalle. Häntä autetaan löytämään sopivat opiskelustrategiat, muokkaamaan aikaisempaa tietoa uudessa oppimistilanteessa käytettäväksi ja saamaan apua erilaisista opetusjärjestelyistä: itsenäisestä työskentelystä, pari- ja ryhmätöistä sekä opettajan antamasta ohjauksesta. Opiskelussa korostetaan suomalaisessa yhteiskunnassa vaadittavia valmiuksia, kuten opiskelijan omaa aktiivista otetta opiskelutavoitteiden laadintaan, toteutukseen ja niiden arviointiin. Hän toimii yhdessä ryhmänsä ja opettajiensa kanssa. Tavoitteena on saada opiskelija sitoutumaan opiskeluun kokonaisvaltaisesti ja pohtimaan omaa oppimistaan, kokemuksiaan ja havaintojaan sekä itsenäisesti että ryhmässä muiden kanssa. Ryhmä tukee ja vahvistaa oppimisprosessia ja sitoutumista opiskeluun. Se toimii vertaistukena ja tarjoaa mahdollisuuden positiivisen palautteen saamiseen ja sosiaalisten taitojen harjoitteluun. Ryhmän tavoitteista, pelisäännöistä ja työskentelytavoista keskustellaan koulutuksen aikana.

9 9 Koulutuksen taustalla on jokaisen lähtötaustan ja kulttuurin kunnioittaminen ja perustana on sekä uskonnon että tapojen kunnioitus, elleivät ne sodi yleisiä ihmisoikeuksia vastaan. Oppimaan oppimisen keskeiset sisällöt: Motivaatio Muisti, opiskelutekniikat, oppimistyylit, oppimistaidot, oman oppimistyylin tunnistaminen Itsetuntemus, omien vahvuuksien ja heikkouksien tunnistaminen sekä tavoitteiden asettaminen omalle kehittymiselle Itsearviointitaitojen harjoittelu, palautteen antaminen ja vastaanottaminen. Vastuullinen ja itseohjautuva opiskeluote Ammatillisen kasvun käsite Ryhmässä toimiminen ja ryhmän toimintaan liittyvät lainalaisuudet Yksilö-, pari ja ryhmätyöskentelytaidot Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Opettajan johdolla tapahtuva lähiopetus, luennot, ryhmätyöt, parityöskentely, itsenäinen työskentely. Ajankohtainen kirjallisuus, Internetistä haettava tieto. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja pikkutesteihin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

10 10 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.1 Opiskeluvalmiudet Opintojakso: Suomi toisena kielenä ja vuorovaikutustaidot Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 13 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelija oppii viestimään arkielämän perustilanteissa suullisesti. Hän ymmärtää pääpiirteittäin normaalitempoista puhetta itselleen tutuista aiheista. Opiskelijan sanavarasto karttuu ja hän tutustuu suomen kirjoitettuun kieleen erityyppisten lyhyiden arkielämän tekstien ja pienten kirjoitustehtävien avulla. Opiskelija hallitsee pääpiirteittäin perusviestinnässä tarvitsemansa kielen rakenteet. Kielitaitoa harjaannutetaan siis kielitaidon osa-alueilla: puhumisessa, kuullun ja tekstin ymmärtämisessä sekä kirjoittamisessa. Opintojen alussa pääpaino on suullisen kielitaidon harjaannuttamisessa, käytännönläheisen sanaston oppimisessa ja arjen viestintätilanteista selviytymisessä. Opintojen edetessä opiskelijan viestintätaidot suomen kielellä kehittyvät, hän oppii luetun ymmärtämistä ja kirjoittamista sekä omaksuu lisää sanastoa. Opiskelun taitotavoitteena on peruskielitaidon hankkiminen (Taitotaso A1.2 A2.2. Kieltenopetuksen eurooppalaisen viitekehyksen mukaan). Opiskelija oppii arvioimaan suomen kielen vahvuuksiaan ja hyödyntämään niitä arjessaan. Opiskelija oppii kielen opiskelun strategioita ja oppii hyödyntämään niitä opiskelussa. Luokat ja pienryhmätilat järjestellään opiskeluryhmän tarpeiden mukaisesti. Oppilaitoksessa on liikuntaa, ruuanlaittoa ja käsitöiden tekemistä varten erityistilat. Multimedialla täydennetty kielistudio mahdollistaa opetuksen eriyttämisen pienryhmiin ja erilaisten kuunteluharjoitusten tekemisen. Opetus tapahtuu yksilö-, pari- ja ryhmätyöharjoituksien kautta. Oppitunneilla vieraillaan lisäksi erilaisissa tutustumiskohteissa ja hyödynnetään opiskelussa arjen autenttisia tilanteita (ostaminen, lomakkeiden täyttäminen, arjen vuorovaikutustilanteet) ja paikkoja (kauppa, kirjasto, tori, kirpputori jne.).

11 11 Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Suomen kielen alkeiden opetuksessa edetään puheesta kirjoitukseen. Suullisen kielitaidon kehityttyä tarpeeksi aletaan opiskella lukemista ja kirjoittamista. Opetuksessa korostuu sanasto- ja fraasilähtöisyys sekä viestinnällinen ja tilannesidonnainen lähestymistapa kieleen. Rakenteet tulevat esille luonnollisissa yhteyksissä, ja niitä harjoitellaan aluksi ensisijaisesti suullisesti. Oppikirjat, opettajan valmistama materiaali, lehdet, Internet, kieliohjelmat, elokuvat sekä muut AV-materiaalit. Alusta alkaen opetuksessa käytetään autenttista materiaalia: nimet, kyltit, opastaulut, kauppakuitit, tekstiviestit, lomakkeet, kaavakkeet, ilmoitukset, mainokset, yksinkertaiset viestit, postikortit, kirjeet, pienet lehtiartikkelit jne. Opetuksen sisältö valitaan Eurooppalaisen viitekehyksen peruskielitaidon (Ataso) kuvauksista. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja pikkutesteihin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opiskelijoiden kielitaito arvioidaan Kieltenopetuksen eurooppalaisen viitekehyksen mukaisesti käyttämällä kielitaidon tasojen kuvausasteikkoa. Kuvausasteikko (LIITE) on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteiseen eurooppalaiseen viitekehykseen. Kielitaitotodistukseen merkitään erikseen arviot kuullun ymmärtämisestä, puhumisesta, luetun ymmärtämisestä ja kirjoittamisesta. Opiskelija etenee edellytystensä, aiemmin hankkiman osaamisensa ja henkilökohtaisten tavoitteidensa mukaisesti kaikilla kielen osa-alueilla. Seuraavassa on esimerkkejä kielen osa-alueiden taidoista. Kuullun ymmärtämisen taitoja Opiskelija löytää puhevirrasta kokonaisuuksia (esim. mistä sana alkaa ja mihin se päättyy) hahmottaa suomen kielen rytmin, painon ja intonaation ominaispiirteitä kuulee yksittäiset äänteet ja niiden väliset erot kuulee erilaiset äänneyhdistelmät kuulee äänteen keston (lyhyt-pitkä) ymmärtää tuttuun tilanteeseen liittyviä yksittäisiä sanoja

12 12 kuulee sanan tavut ymmärtää lyhyitä lauseita ja kysymyksiä, jotka liittyvät henkilökohtaisiin asioihin tai välittömään tilanteeseen ymmärtää selkeitä ja hitaasti puhuttuja ohjeita ja neuvoja selviytyy yksinkertaisista vuoropuheluista (kuulumisten kysyminen, tutustuminen yms.) ja palvelutilanteista (kauppa, pankki, kirpputori yms.) suoriutuu pienistä, yksinkertaisista saneluista osaa ilmaista ymmärtävänsä keskustelukumppanin puhetta ymmärtää pääasiat lyhyistä, yksinkertaisista kuulutuksista ja ilmoituksista. Puhumisen taitoja Opiskelija pystyy jäljittelemään kuulemaansa (äänteitä, sanoja, fraaseja) tuottaa yksittäiset äänteet ja erilaiset äänneyhdistelmät tekee selvän eron lyhyen ja pitkän äänteen lausumisessa painottaa sanat ja lauseet suomen kielen mukaisesti oppii yhdistämään äänteitä tavuiksi ja lyhyiksi sanoiksi osaa sanoa sanat tavuittain (aluksi mallista) osaa käyttää tuttuun tilanteeseen liittyviä yksittäisiä sanoja osaa esitellä itsensä ja kertoa perusasiat itsestään osaa tervehtiä ja hyvästellä osaa vastata yksinkertaisiin, arkielämän kannalta keskeisiin kysymyksiin osaa käyttää erilaisia numeroilmauksia (perustiedoissa itsestä, kellonajoissa jne.) osaa tehdä pieniä ostoksia ja tarvittaessa täydentää puhetta elein osaa viestiä välittömiä tarpeitaan (kertoa voinnistaan, pyytää apua) osaa asioida kaupassa, pankissa, postissa yms. osaa kysyä hintaa osaa pyytää toistoa, jos ei ymmärrä osaa kertoa, mistä pitää ja mistä ei osaa kysyä tavallisimpia henkilökohtaisiin asioihin tai arkielämän tilanteisiin liittyviä peruskysymyksiä selviytyy yksinkertaisista vuoropuheluista ja palvelutilanteista, esim. kuulumisten kysyminen, anteeksi pyytäminen ja anteeksipyyntöön vastaaminen, ajan varaaminen, tapaamispaikasta neuvotteleminen osaa aloittaa ja lopettaa vuoropuhelun saa itsensä ymmärretyksi arjen perustilanteissa osaa käyttää puheessa sanoja ja, mutta, koska, jos osaa arkista perussanastoa: terveydenhoito-, ruoka-, vaate-, perhe- ja henkilötietosanasto, perusverbit, kysymyssanat, aikasanat, tunteidenilmaukset, tervehdykset, sekä kohteliaisuusfraaseja, pyyntöjä jne. osaa kertoa ja kuvailla itseään ja perhettään, kotia, opiskelupaikkaa, entistä tai nykyistä työtä osaa kysyä tietä ja kartan avulla neuvoa tietä osaa kommunikoida yksinkertaisissa tilanteissa työharjoittelupaikalla.

13 13 Lukemisen ja luetun ymmärtämisen taitoja Opiskelija tunnistaa visuaalisesti kirjaimet ja numerot tunnistaa tutussa ympäristössä näkyviä sanoja ja numeroilmauksia tutkii suomalaisen tekstin visuaalisia piirteitä ja oppii oikean lukusuunnan osaa yhdistää kuulemansa/tuottamansa äänteen vastaavaan visuaaliseen asuun eli ymmärtää kirjain-äännevastaavuuden idean oppii yhdistämään äänteitä tavuiksi ja lyhyiksi sanoiksi oppii lukemaan ja ymmärtämään yksittäisiä sanoja tunnistaa postiluukustaan tulevasta materiaalista itselle/perheenjäsenille osoitetut kirjeet oppii ymmärtämään arkeen liittyviä lyhyitä lauseita tai tekstejä, kuten nimiä, kylttejä, kauppakuitteja, tekstiviestejä jne. ymmärtää tärkeimmät tiedot lyhyestä ilmoituksesta ja lehtiartikkelista, jossa on kuvia, nimiä ja otsikoita (esim. paikan, ajan, puhelinnumeron, säätietoja) ymmärtää erilaisia pieniä tekstejä: kertovat tekstit, viestit, kauppojen ilmoitukset (erikoistarjoukset yms.), vapaa-ajan tiedotteet (näyttelyt yms.), tietokoneen perusohjeita ja komentoja ymmärtää lukutaidon merkityksen suomalaisessa arjessa ja yhteiskunnassa. Kirjoittamisen taitoja Opiskelija kehittää kirjoittamisen vaatimaa hienomotoriikkaa eri tavoin ja erilaisten materiaalien avulla (piirtäminen, muovailu, kädentaidot) osaa kopioida sanoja ja lauseita ymmärtää kirjain-äännevastaavuuden osaa kirjoittaa isot ja pienet kirjaimet osaa täyttää yksinkertaisen henkilötietolomakkeen osaa käyttää isoja- ja pieniä kirjaimia oikeissa yhteyksissä osaa kirjoittaa muutamia lyhyitä lauseita ja fraaseja itsestään ja lähipiiristään, esimerkiksi vastauksia kysymyksiin, muistilappuja, itsestä kertomista osaa kirjoittaa yksittäisiä sanoja ja lyhyitä virkkeitä sanelusta ymmärtää kirjoittamisen merkityksen kielen oppimiselle osaa kuvailla tapahtumia ja ihmisiä kirjoittaen osaa kirjoittaa hieman vaativampia, lyhyitä tekstejä, esimerkiksi kirjoittaa jokapäiväisestä elämästään, kirjoittaa kutsun juhliin, yksinkertaisen kohteliaan kirjeen, kuvailla missä asuu ja miten sinne pääsee, osaa täyttää kyselykaavakkeeseen tiedot omasta koulutuksesta, harrastuksista ja työstä osaa yhdistää lauseita sanoilla ja, mutta, koska, jos, sillä jne.

14 14 osaa käyttää ajanilmauksia (ensin, sitten, seuraavaksi, myöhemmin) esimerkiksi tapahtuman kulun kuvauksessa. SANALLINEN ARVIOINTI Koulutuksen päättävä opiskelija saa taitotasoarvion lisäksi todistukseen sanallisen kuvauksen kielitaidostaan: kuullun ymmärtämisestä, puhumisesta, luetun ymmärtämisestä ja kirjoittamisesta. Sanallinen arviointi tehdään Kieltenopetuksen eurooppalaisen viitekehyksen tasojen kuvausasteikon avulla. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

15 15 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.1 Opiskeluvalmiudet Opintojakso: Matematiikka Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 1 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Opiskelija hallitsee matematiikan perustaidot siten, että voi aloittaa ammatillisen peruskoulutuksen. Opiskelija oppii käyttämään matematiikkaa arki- ja työelämässä. Opiskelija osaa käyttää laskinta apuna tehtävien ratkaisemisessa. Opintoihin sisältyy yksilö- ja ryhmätyöskentelyä luokkahuoneessa sekä itsenäistä opiskelua. Opintoihin voi sisältyä verkko-opiskelua ja tietokonepohjaisia opetusohjelmia. Arkielämän matemaattisten taitojen vahvistamiseksi hyödynnytetään autenttisia oppimisympäristöjä, esim. pankkeja ja kauppoja. Oppikirja, muu kirjallisuus, monisteet, verkko-opetusmateriaali. Opiskelijalle annetaan osaamisestaan sanallinen arviointi. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja pikkutesteihin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

16 16 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.1 Opiskeluvalmiudet Opintojakso: Tietotekniikka Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 1 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Opiskelija tuntee tietokoneen käyttöä ja osaa käyttää turvallisesti tietotekniikan perustoimintoja opiskelussa ja arkielämässä. Opiskelija hallitsee koulutuksessa ja työelämässä yleisesti käytössä olevien ohjelmien perusteet. Opintojakson aikana työskennellään opettajan johdolla ja itsenäisesti. Toteuttamistapoina yksilö- ja ryhmätyöskentely sekä verkko-opiskelu. Tietotekniikkaluokan välineistö, verkko-opetusmateriaalit, opetusmonisteet ja media. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja pikkutesteihin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

17 17 Opintojen osan toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.2 Toimintakyvyn edistyminen Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 15 ov) Ammattitaitovaatimukset Linkki koulutuksen perusteisiin: Yhteiskunnassa toimiminen Tavoitteet Opiskelija tuntee oman elämäntilanteensa kannalta keskeiset yhteiskunnanpalvelut ja osaa hyödyntää niitä. Opiskelija tuntee oikeutensa ja velvollisuutensa ja osaa toimia vastuullisena yhteiskunnan jäsennenä. Opiskelija osallistuu ja vaikuttaa oman lähiyhteisönsä päätöksentekoon sekä perehtyy kuluttajan oikeuksiin ja velvollisuuksiin. Opiskelijan tiedot omasta ja muista kulttuureita lisääntyvät ja hän oppii ymmärtämään kulttuurien monimuotoisuutta. Opiskelija tuntee yhteiskunnan toimintoja ja palvelujärjestelmää sekä hyödyntää palveluja omassa elämässään toimii omien oikeuksien ja velvollisuuksien mukaisesti osallistuu oman lähiyhteisönsä toimintaan ja päätöksentekoon toimii kuluttajan oikeuksien ja velvollisuuksien edellyttämällä tavalla arvostaa omaa ja muiden kulttuuria ja ymmärtää kansainvälisyyden merkityksen hankkii ja hyödyntää tietoja omasta tai itselleen vieraista kulttuureista. Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot Tavoitteet Opiskelija ottaa vastuuta omaa elämäänsä koskevista ratkaisuista. Opiskelija vaikuttaa omaan elämäntilanteeseensa ja tulevaisuuteensa positiivisella tavalla. Opiskelija arvioi oman ikävaiheensa mukaisesti toimintakykyään ja elämäntilannettaan. Opiskelija rakentaa realistista ja myönteistä minäkuvaa sekä

18 18 vahvistaa itsetuntoaan. Opiskelija osaa toimia erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa. Opiskelija Arkielämäntaidot Tavoitteet Vapaa-aika Tavoitteet kartoittaa ja tunnistaa elämäntilannettaan, toimintakykyään ja sosiaalista toimintaympäristöään tunnistaa omia vahvuuksiaan, voimavarojaan ja kehittämistarpeitaan hahmottaa omaa erityisen tuen tarvettaan ja osaa tarvittaessa pyytää apua vahvistaa omaa itsetuntoaan toimii vuorovaikutteisesti ja rakentavasti erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa käyttäytyy suvaitsevasti ja ymmärtävästi muita kohtaan arvostaa itseään sekä muita henkilöitä tasavertaisina yhteiskunnan jäseninä. Opiskelija selviytyy arkielämään ja asumiseen liittyvistä jokapäiväisistä toimistaan mahdollisimman itsenäisesti. Opiskelija suunnittelee ja valmistaa kykyjensä mukaisesti terveellistä sekä taloudellista kotiruokaa sekä edistää omaa hyvinvointiaan oikeiden ruokailutottumusten avulla huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan, pukeutumisestaan ja muusta ulkoisesta olemuksestaan pitää yllä vuorokausirytmiä, seuraa ajankäyttöään ja noudattaa aikatauluja luo itselleen viihtyisän ja turvallisen asuinympäristön ja pitää siitä huolta käyttää rahaa mahdollisimman itsenäisesti sekä tekee arkielämään ja itsenäiseen asumiseen liittyviä ostoksia käyttää tarvittaessa apuvälineitä jokapäiväisissä toimissa liikkuu itsenäisesti ja käyttää liikennevälineitä. Opiskelija tuntee erilaisia vapaa-ajanviettomahdollisuuksia ja osaa viettää vapaa-aikaansa omaa hyvinvointia edistävällä tavalla. Opiskelija hyödyntää harrastuksia ja vapaa-aikaansa oman hyvinvointinsa edistämiseksi ja sosiaalisten suhteiden luomiseksi tutustuu erilaisiin vapaa-ajanviettomahdollisuuksiin osaa valita itselleen sopivan harrastuksen ymmärtää vapaa-ajan merkityksen työn ja opiskelun vastapainona

19 19 Liikunta ja motoriset taidot Tavoitteet Terveystieto Tavoitteet Opiskelija edistää liikunnan avulla terveellistä ja aktiivista elämäntapaa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle. Opiskelija selviytyy jokapäiväisistä karkea- ja hienomotorisista toiminnoista itselle soveltuvalla tavalla. Opiskelija tutustuu monipuolisesti terveyttä, psyykkistä vireystilaa ja hyvinvointia edistävään liikuntaan ylläpitää ja kohottaa fyysistä toimintakykyään liikunnan avulla ymmärtää ergonomian merkityksen omalle terveydelleen valitsee itselleen sopivia liikuntalajeja, joiden kautta hän saa elämyksiä ja myönteisiä onnistumisen kokemuksia omaksuu liikunnan osaksi elämäntapaansa hahmottaa ja hallitsee kehonsa eri osat ja niiden toiminnan osaa tarvittaessa hyödyntää apuvälineitä motorisissa taidoissa ja liikkumisessa. Opiskelija omaksuu terveyttä, psyykkistä, fyysistä ja sosiaalista hyvinvointia ja kuntoutumista tukevan elämäntavan. Opiskelija Taide ja kulttuuri Tavoitteet edistää ravinnon, liikunnan, unen ja terveellisten elämäntapojen avulla omaa hyvinvointiaan huolehtii omasta terveydestään ja psyykkisestä sekä fyysisestä hyvinvoinnistaan osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan edistävällä tavalla käyttää omaa terveyttään ja kuntoutumistaan tukevia terveydenhuollon palveluita osaa toimia vastuullisesti ihmissuhteissaan. Opiskelija saa monipuolisia taidekokemuksia ja tutustuu itselle sopivin menetelmin taiteen erilaisiin ilmenemismuotoihin. Opiskelija hyödyntää omassa elämässään taidetta ja oppii käyttämään kulttuuripalveluja. Opiskelija hankkii monipuolisia taidekokemuksia

20 20 tutustuu itselle sopivin menetelmin taiteen erilaisiin ilmenemismuotoihin osallistuu omista lähtökohdistaan oman koti- tai oppilaitosyhteisönsä ympäristön kehittämiseen tai uudistamiseen löytää uusia tapoja ilmaista itseään, ajatuksiaan ja tunteitaan esim. kädentaitojen, musiikin, liikkeen ja tanssin, draaman, sanataiteen tai kuvataiteen keinoin oppii hyödyntämään omassa elämässään taidetta ja käyttämään kulttuuripalveluja. Toteutustavat ja oppimisympäristöt Luokka-, kielistudio- ja atk-luokkaopiskelu sekä muut oppimisympäristöt, itsenäinen opiskelu, ryhmä- ja parityöt, verkko-opetus, vierailut ja tutustumiskäynnit Arviointi Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on määritelty koulutuksen valtakunnallisissa perusteissa. Linkki koulutuksen perusteet/arviointi: Ammattitaidon osoittamistavat Opintojen osan arviointi muodostuu opintojaksojen arvioinnista, oppimisprosessia ohjaavasta arvioinnista ja opiskelijan itsearvioinnista. Ammattiosaamisen näyttö Muu arviointi Ammattiosaamisen näyttöä ei ole. Sanallinen arviointi. Liitännät muihin koulutuksen osiin Ei edeltävyysopintoja.

21 21 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.2 Toimintakyvyn edistyminen Opintojakso: Yhteiskunnassa toimiminen Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 2 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Tavoitteena on, että opiskelija tuntee keskeiset yhteiskunnan palvelut ja osaa käyttää niitä tarpeen mukaan ja harjaantuu hoitamaan asioitaan itsenäisesti. Lisäksi tutustutaan yhteiskunnalliseen päätöksentekoon, erilaisiin järjestö- ja vapaaehtoistyön muotoihin sekä kansalaistoiminnan mahdollisuuksiin Suomessa. Opiskelija oppii tuntemaan omia oikeuksiaan ja ymmärtää vastuunsa suomalaisen yhteiskunnan jäsenenä. Hän etsii omaa tapaansa toimia uudessa kulttuurissa. Tavoitteena on, että opiskelija ottaa vastuuta omaa elämäänsä koskevista ratkaisuista ja vaikuttaa aktiivisesti omaan elämäänsä ja tulevaisuuteensa. Hän oppii arvioimaan mahdollisuuksiaan kulutusyhteiskunnassa ja suunnittelemaan omaa talouttaan. On tärkeää, että opiskelija oppii tunnistamaan niitä yksilökeskeisen suomalaisen yhteiskunnan toimintaperiaatteita, jotka ovat ehkä hänelle vieraita: demokratia, tasa-arvoisuus lain edessä, naisten ja miesten tasa-arvo, vanhemmuus, toimiminen viranomaisten kanssa, yksilön oikeudet kuten esim. oikeus oman mielipiteen ilmaisemiseen, vastuun ottaminen omien valintojen seurauksista jne. Luokkaopetus, yksilö- ja ryhmäkeskustelut, vierailukäynnit. Opettajan valmistama materiaali, lehdet, kirjat ja Internetissä oleva materiaali (mm. Infopankki.fi -sivuston monikielinen materiaali). Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja pikkutesteihin. Opiskelija

22 22 oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

23 23 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.2 Toimintakyvyn edistyminen Opintojakso: Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 1 ov) Osaamiskuvaus Itsetuntemuksen ja sosiaalistentaitojen kehittymiseksi maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden kohdalla mahdollistetaan myös kulttuuri-identiteetin vahvistaminen ja kulttuuritaustan asettamat erityispiirteet opetuksen järjestämiselle. Koska useimmat opiskelijat tulevat yhteisökeskeisistä kulttuureista, suomalaisen yksilökeskeisen yhteiskunnan toiminta vaatii monien uusien ajattelu- ja toimintatapojen opettamisen ja oppimisen huomioimista. Opiskelija pyrkii vaikuttamaan omaan elämäntilanteeseensa ja tulevaisuuteensa positiivisella tavalla. Opiskelija osaa opastettuna kartoittaa elämäntilannettaan ja sosiaalista viitekehystään. Opiskelija oppii arvioimaan itseään ja omaa osaamistaan keskustelujen ja pohdintojen avulla, jolloin hän alkaa rakentaa minäkuvaansa realistiseen ja myönteiseen suuntaan. Opiskelija osaa hahmottaa omaa erityisen tuen tarvettaan ja osaa tarvittaessa pyytää apua. Opiskelija hankkii aineksia hyvän itsetunnon vahvistumiseen. Opiskelija arvostaa itseään sekä muita henkilöitä tasavertaisina yhteiskunnan jäseninä ja käyttäytyy suvaitsevaisesti ja ymmärtäväisesti muita kohtaan. Tavoitteena on vahvistaa opiskelijan vuorovaikutustaitoja siten, että hän oppii ilmaisemaan itseään erilaisissa tilanteissa. Ryhmässä toimimalla opiskelija saa tietoa vuorovaikutuksensa toimivista alueista ja kehittämisen kohteista. Tavoitteena on oppia suomalaisen yhteiskunnan vaatimia sosiaalisia taitoja (mm. oma-aloitteisuus ja vastuunottaminen omista valinnoista), ongelmanratkaisutaitoja, ristiriitojen ja epävarmuuden sietämistä sekä hyviä käytöstapoja. On tärkeää, että myönteisen oppijaidentiteetin kehittymistä tuetaan. Opiskelija oppii tunnistamaan omat vahvuutensa ja vahvistamista vaativat alueensa. Opiskelija oppii tunne-elämän taitoja ja itsetunnon vahvistamista. Hän saa tietoa ihmisen elämänkaareen kuuluvista vaiheista ja erilaisista lahjakkuuden lajeista. Opiskelijan positiivinen minäkuva vahvistuu ja hän oppii tavoitteellista ja päämäärätietoista työskentelyä. Tavoitteena on, että opiskelijan vastuunotto omasta elämästä ja itsenäisyys lisääntyvät. Hänen kykynsä sietää epävarmuutta, epäonnistumisia ja turhautumista lisääntyy, ja itsesäätely vahvistuu. Hän ymmärtää sosiaalisen verkos-

24 24 Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus tonsa merkityksen ja kykenee vastaamaan omalta osaltaan sen ylläpitämisestä ja rakentamisesta. Opiskelijan valmiudet opiskella ja/tai tehdä työtä vahvistuvat. Opiskelu tarjoaa mahdollisuuden käsitellä kotoutumisprosessissa eteen tulevia asioita ja kokemuksia turvallisessa ja levollisessa ympäristössä. On erittäin tärkeää, että opiskelijaa autetaan tunnistamaan omaa osaamistaan ja valmiuksiaan sekä vähitellen täydentämään niitä Suomessa elämisen näkökulmasta. Opettajan johdolla tapahtuva opetus, ryhmä- ja yksilökeskustelut sekä harjoitukset. Monisteet, kirjat, Internetissä oleva materiaali sekä muu AV-materiaali. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja pikkutesteihin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

25 25 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.2 Toimintakyvyn edistyminen Opintojakso: Arkielämäntaidot Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 4 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Oman arjen sujumisesta vastaaminen - aluksi tuettuna, vähitellen yhä itsenäisemmin on keskeinen tavoite koko koulutuksessa. Opiskelija oppii arjen asioimista ja oman taloutensa suunnittelua. Tavoitteena on lisätä opiskelijan kodinhoidollisia sekä talouteen, toimeentuloon ja rahankäyttöön liittyviä valmiuksia. Opiskelija oppii valmistamaan terveellistä ja edullista ruokaa sekä huolehtimaan henkilökohtaisesta terveydestään ja fyysisestä hyvinvoinnistaan. Hän osaa huolehtia kodistaan ja vaatetuksestaan. Opiskelija harjoittelee opiskelun edellyttämää päivärytmiä ja omaa ajankäyttöä. Tavoitteena on, että opiskelija ottaa vastuuta omaa elämäänsä koskevista ratkaisuista ja vaikuttaa aktiivisesti omaan elämäänsä ja tulevaisuuteensa. Opiskelija pyrkii löytämään oman tapansa elää ja toimia uudessa kulttuurissa. Opettajan johdolla tapahtuva ryhmäopetus opetuskodissa ja luokassa, yksilötehtävät (esimerkiksi suorituskortti: Keskuspuiston ammattiopiston itsearviointimateriaali). Opettajan valmistama materiaali, lehdet, Internet ja kirjat. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja pikkutesteihin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

26 26 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.2 Toimintakyvyn edistyminen Opintojakso: Vapaa-aika Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 1 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Opiskelija tuntee erilaisia vapaa-ajanviettomahdollisuuksia ja saa tietoa sekä kokemuksia erilaisista harrastusmahdollisuuksista. Hän osaa valita itselleen sopivan harrastuksen. Opiskelija osaa viettää vapaa-aikaansa hyvinvointiaan edistävällä tavalla ja löytää uutta sisältöä ja kiinnostuksen kohteita elämäänsä. Hän oppii liikkumaan ja toimimaan uusissa ympäristöissä ja saa tilaisuuden luoda sosiaalisia suhteita. Erilaisiin harrastus- ja vapaa-ajanviettomahdollisuuksiin tutustuminen ja osallistuminen, vierailut, keskustelut sekä pari- ja ryhmätyöt. Internetistä ja muusta mediasta saatava tieto ja tiedotteet. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

27 27 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.2 Toimintakyvyn edistyminen Opintojakso: Liikunta ja motoriset taidot Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 4 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Opiskelija ymmärtää terveellisten elintapojen ja liikunnan merkityksen oman hyvinvoinnin sekä toiminta- ja työkyvyn ylläpitäjänä. Hän tutustuu eri liikuntalajeihin ja oppii valitsemaan itselleen sopivia lajeja. Hän pyrkii ylläpitämään ja kohottamaan fyysistä kuntoaan. Opiskelija hahmottaa ja hallitsee kehonsa eri osat ja niiden toiminnan. Hän ymmärtää ergonomian merkityksen terveydelleen. Hän osaa tarvittaessa hyödyntää apuvälineitä motorisissa taidoissa ja liikkumisessa. Tutustutaan eri liikuntalajeihin ja käytetään monipuolisesti erilaisia liikuntatiloja sekä oppilaitoksessa että erikseen sovittavissa liikuntapaikoissa. Hienomotoriikan kehittymistä edistetään päivittäin erilaisin harjoituksin, mm. aivojumppaharjoituksilla. Erilaiset liikuntavälineet. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

28 28 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.2 Toimintakyvyn edistyminen Opintojakso: Terveystieto Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 2 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Opiskelija omaksuu terveyttä, psyykkistä, fyysistä ja sosiaalista hyvinvointia ja kuntoutumista tukevan elämäntavan. Hän osaa tehdä ravinnon, liikunnan, unen ja terveellisten elämäntapojen avulla terveyttä ylläpitäviä tai edistäviä valintoja Hän oppii tunnistamaan omassa käyttäytymisessään terveyttä uhkaavat tekijät. Opiskelija osaa huolehtia psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnistaan ja käyttää kuntoutumistaan tukevia terveydenhuollon palveluja. Opiskelija osaa toimia vastuullisesti ihmissuhteissaan. Opetuskeskustelu, yksilö- ja ryhmätyöskentely ja vierailut. Oppikirja, opettajan valmistama materiaali, lehdet, esitteet ja media. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

29 29 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.2 Toimintakyvyn edistyminen Opintojakso: Taide ja kulttuuri Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 1 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Opiskelija hankkii monipuolisia taidekokemuksia ja tutustuu itselle sopivin menetelmin taiteen erilaisiin ilmenemismuotoihin. Opiskelija oppii myös ryhmän muiden opiskelijoiden kulttuureista ja eri maiden taidemuodoista. Opiskelija oppii keskustelemaan maiden kulttuuri- ja taide-eroista rakentavasti. Opiskelija tutustuu tapoihin ilmaista ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan esim. kädentaitojen, musiikin, tanssin, teatterin tai kuvataiteen keinoin ja pystyy arvostamaan muiden ilmaisua. Opiskelija oppii hyödyntämään taidetta ja kulttuuripalveluja omassa elämässään. Opintojakson aikana työskennellään opettajan johdolla ja itsenäisesti. Toteutumistapoina ovat opetustuokiot, keskustelut, yksilö- ja ryhmätyöt sekä vierailut. Jakson aikana opiskellaan luokassa, multimedialla täydennetyssä kielistudiossa, atk-luokassa ja opetuskodissa. Lisäksi tehdään tutustumiskäyntejä paikallisiin taide- ja kulttuurikohteisiin (tarjonnan ja mahdollisuuksien mukaan esim. museoihin, taidenäyttelyihin, konsertteihin, teatteriin ja muihin tapahtumiin). Opintokokonaisuus integroituu seuraavien opintojaksojen kanssa: Vapaa-aika, Kulttuurintuntemus sekä Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot. Opiskelussa käytetään opettajan valmistamaa materiaalia, erilaisia materiaaleja ja työskentelyvälineitä (esim. piirustus-, maalaus- ja askartelutarvikkeet), videoita, elokuvia ja Internetiä. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen.

30 30 Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja jakson aikana toteutettaviin tehtäviin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille.

31 31 Opintojen osan toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.3 Ammatinvalinta ja työelämävalmiudet Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 4 ov) Ammattitaitovaatimukset Linkki tutkinnon perusteisiin: Ammatillisen koulutuksen tuntemus Tavoitteet Opiskelija hankkii monipuolisen kuvan ammatillisen koulutuksen eri vaihtoehdoista ja pystyy niiden pohjalta laatimaan omia jatkosuunnitelmiaan. Opiskelija tuntee erilaisten ammattialojen koulutusta ja pystyy selkiyttämään omia tavoitteitaan suhteessa niiden vaatimuksiin on perehtynyt käytännössä yhden tai useamman ammatillisen koulutusalan ammattitaitovaatimuksiin ja opintojen sisältöihin tunnistaa omia ammatillisia vahvuuksiaan ja edellytyksiään sekä arvioi soveltuvuuttaan ammatillisiin opintoihin laatii itselleen jatkosuunnitelman ja hakeutuu omien tavoitteittensa ja edellytystensä mukaiseen ammatilliseen peruskoulutukseen yhteistyössä tukiverkostonsa kanssa. Työelämävalmiudet ja työelämään valmentautuminen Tavoitteet Opiskelija perehtyy mahdollisimman käytännönläheisesti työelämään. Opiskelija työskentelee aidoissa työympäristöissä ja kehittää valmiuksia työssäoppimiseen ja kerää kokemuksia jatkosuunnitelmiensa laatimisen tueksi. Opiskelija kehittää sisäisen yrittäjyyden valmiuksiaan käytännön toiminnassa. Opiskelija tuntee työyhteisössä tarvittavat perussäännöt.

32 32 Opiskelija toimii työelämän keskeisiä sääntöjä noudattaen saa käsityksen itsestään työntekijänä tutustuu työelämän eri ammatteihin ja niiden vaatimuksiin hankkii käytännön työkokemuksia työpaikalla osaa hakea työtä vahvistaa sisäiseen yrittäjyyteen liittyviä ominaisuuksiaan työelämässä valmentautuu työssäoppimiseen tuntee työtehtäviensä työturvallisuuteen liittyvät ohjeet ja osaa noudattaa niitä tuntee työelämän keskeisiä sääntöjä, kuten työnantajien ja työntekijöiden oikeudet ja velvollisuudet toimii työyhteisön jäsenenä. Toteutustavat ja oppimisympäristöt Yksilö- ja ryhmäohjaus, itsenäinen opiskelu, ryhmä- ja parityöt, verkko-opetus, tutustuminen ammatilliseen koulutukseen, eri ammattialoihin, oppisopimuskoulutukseen sekä osallistuminen koulutuskokeiluihin ja käytännön työelämäjaksoihin. Arviointi Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on määritelty tutkinnon valtakunnallisissa perusteissa. Linkki tutkinnon perusteet/arviointi: Ammattitaidon osoittamistavat Opintojen osan arviointi muodostuu opintojaksojen arvioinnista, oppimisprosessia ohjaavasta arvioinnista ja opiskelijan itsearvioinnista. Ammattiosaamisen näyttö Muu arviointi Ammattiosaamisen näyttöä ei ole. Sanallinen arviointi. Liitännät muihin koulutuksen osiin Ei edeltävyysopintoja.

33 33 Opintojakson toteutussuunnitelma opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa Opintojen nimi: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus maahanmuuttajille (valmentava I) Opintojen osan nimi: 3.3 Ammatinvalinta ja työelämävalmiudet Opintojakso: Ammatillisen koulutuksen tuntemus Laajuus: Opintoviikkomäärä sovitaan opiskelijakohtaisesti (n. 2 ov) Osaamiskuvaus Toteutustavat Opiskelumateriaalit Arvioinnin toteutus Opiskelija hallitsee perustiedot koulutusaloista, perehtyy ammatillisten koulutusalojen ammattitaitovaatimuksiin ja opintojen sisältöihin, tunnistaa omia ammatillisia vahvuuksiaan ja edellytyksiään sekä arvioi soveltuvuuttaan ammatillisiin opintoihin, laatii suunnitelman, jonka mukaisesti hakeutuu ammatilliseen peruskoulutukseen. Tavoitteena on sellainen ammatillisen koulutuksen ja työelämän tuntemus, joka tukee tulevaisuuden suunnittelua. Opiskelijan tavoitteita konkretisoidaan koko koulutuksen ajan. Luokkahuone- ja atk-luokkaopetus, verkko-opetus, ja muut oppimisympäristöt (messut, näyttelyt, avoimet päivät jne.), yksilö- ja ryhmäohjaus, vierailut ja tutustumiskäynnit, koulutuskokeilut. Kirjat, luento- ja tehtävämonisteet, lehdet, AV-materiaali, Internet ja verkkomateriaali. Arviointi perustuu opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan aiempi koulutustausta, lähtötaso, HOPS:ssa määritellyt tavoitteet ja tavoitteiden saavuttaminen. Opiskelija saa koko koulutuksen ajan palautetta edistymisestään ja oppimisestaan. Arviointi perustuu jatkuvaan havainnointiin ja pikkutesteihin. Opiskelija oppii myös itse arvioimaan etenemistään. Luku- ja kirjoitustaidottomien maahanmuuttajien arvioinnissa otetaan huomioon sekä edistyminen että kielitaito. Opintojaksossa käytetään arviointia suoritettu/hylätty. Opiskelijan osaamista kuvataan sanallisesti. Opintojakson erityispiirteet Opintojakso on suunniteltu maahanmuuttajtaustaisille opiskelijoille.