Karvi arviointitiedon tuottajana Webinaari työelämätoimikunnille
|
|
- Jarkko Ranta
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Karvi arviointitiedon tuottajana Webinaari työelämätoimikunnille Arviointineuvos Aila Korpi Arviointiasiantuntija Paula Kilpeläinen Arviointisuunnittelija Veera Stylman
2 WEBINAARIN SISÄLTÖ - Webinaarin avaus - Karvi kansallisen arviointitiedon tuottajana - Ammatillisen koulutuksen arviointitoiminta - Laadunhallinta ja -arviointi - Kansallinen oppimistulosten arviointi ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana - Keskustelua ja kysymyksiä
3 Karvi Koulutuksen ja varhaiskasvatuksen ulkopuolisen arvioinnin riippumaton asiantuntijaorganisaatio Toimii opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalalla Tuottaa tietoa koulutuspoliittista päätöksentekoa ja koulutuksen ja varhaiskasvatuksen kehittämistä varten Henkilöstöä noin 50 Ulkopuolisia asiantuntijoita noin 200 Toimipaikat Helsingissä ja Jyväskylässä
4 Karvin tehtävät Laki Kansallisesta koulutuksen arviointikeskuksesta (1295/2013) 2 Tehtävät 1) toteuttaa koulutukseen sekä opetuksen ja koulutuksen järjestäjien ja korkeakoulujen toimintaan liittyviä arviointeja 5 :ssä tarkoitetun arviointisuunnitelman mukaisesti; 2) tehdä 5 :ssä tarkoitetun arviointisuunnitelman mukaisesti: b) ammatillisesta koulutuksesta annetun lain (630/1998) 13 :ssä tarkoitettujen opetussuunnitelman perusteiden ja ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain (631/1998) 13 :ssä tarkoitettujen tutkinnon perusteiden sekä taiteen perusopetuksesta annetun lain (633/1998) 5 :ssä tarkoitettujen opetussuunnitelman perusteiden tavoitteiden saavuttamista koskevia oppimistulosten arviointeja; 3) tukea opetuksen ja koulutuksen järjestäjiä sekä korkeakouluja arviointia ja laadunhallintaa koskevissa asioissa; 4) kehittää koulutuksen arviointia; sekä 5) huolehtia muista tehtävistä, jotka säädetään tai määrätään sen tehtäviksi
5 Arviointimuodot Laadunhallintajärjestelmien auditoinnit ja arvioinnit Oppimistulosten arvioinnit Teema- ja järjestelmäarvioinnit Tekniikan alan AMK-koulutusohjelmien akkreditoinnit Tilauspohjaiset arvioinnit Kansainvälinen yhteistyö
6 Ammatillisen koulutuksen arviointien tulevaisuus Käynnissä arviointijärjestelmän kehittäminen Reformin vaikutukset arviointijärjestelmään Oppimistulosten arvioinnin kehittäminen Koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmien arvioinnin kehittäminen Arviointiin ja laadunhallintaan liittyvän tuen kehittäminen Kehittämistyön tukena ammatillisen koulutuksen arvioinnin asiantuntijaryhmä Toivotaan saavutettavan synergiaetuja muiden toimijoiden, mm työelämätoimikuntien kanssa Uuden arviointisuunnitelman ( ) valmistelutyö on käynnistynyt (kuullaan eri tahoja ja toimijoita)
7 Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta ja - arviointi
8 Ammatillisen koulutuksen laadunhallinnalla ja -arvioinnilla pitkät perinteet KANSAINVÄLINEN YHTEISTYÖ LAADUNVARMISTUKSEN KEHITTÄMISESSÄ Kansalliset laatuprojektit - Ammatilliset oppilaitokset ja oppisopimuskoulutus Laadunhallintasuositukset Kansalliset ja EU linjaukset Laatupalkintokilpailut: Ammatillinen koulutus ja oppisopimuskoulutus Tuloksellisuus- Rahoitus Päivitetty laadunhallintasuositus Koulutus ja Tutkimus , Kehittämissuunnitelma (OKM) Kansallinen laatustrategia Ammatillisen koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmien arviointi Itsearvioinnit (N=168) Arviointikäynnit (N=35) Ammatillisen koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmien arviointi Kansallinen laatustrategian päivitys KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN TUKEMINEN LAADUNHALLINNASSA JA -ARVIOINNISSA LAKI AMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA KARVI UUSI AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAKI
9 Ammatillisen koulutuksen laadunhallintaa ja -arviointia ohjaavat normit, suositukset jne. Kansallinen taso Lait ja asetukset Ammatillisen koulutuksen järjestämislupa (OKM) Tutkinnon perusteet Ammatillisen koulutuksen laatustrategia Arviointisuunnitelma Paikallinen/järjestäjä taso Vastuu tutkintojen, koulutuksen ja muun toiminnan laadusta ja laadunhallinnan jatkuvasta parantamisesta Vastuu järjestämiensä tutkintojen, koulutuksen ja muun toiminnan arvioinnista sekä niiden laadusta ja vaikuttavuudesta Vastuu osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelman laatimisesta tutkintoja koulutusalakohtaisesti (osa järjestäjän laadunhallintajärjestelmää) Laadunhallintajärjestelmässä kuvataan miten suunnitelma laaditaan, hyväksytään, päivitetään, dokumentoidaan ja arkistoidaan Suunnitelma sisältää linjaukset ja menettelytavat osaamisen arvioinnin toteuttamisesta Osallistuttava säännöllisesti ulkopuoliseen toimintansa ja laadunhallintajärjestelmiensä arviointiin Julkistettava arviointiensa tulokset
10 Laki ammatillisesta koulutuksesta (531/2017) 28 Järjestämisluvan myöntämisedellytykset Järjestämisluvan myöntämisen edellytyksenä on, että tutkintojen ja koulutuksen järjestäminen on tarpeellista ottaen huomioon valtakunnalliset ja alueelliset osaamistarpeet sekä tutkintojen ja koulutuksen tarjonta. Tutkintoja tai koulutusta ei saa järjestää taloudellisen voiton tavoittelemiseksi. Järjestämislupa voidaan myöntää hakijalle, jolla on osaaminen ja riittävä yhteistyö työ- ja elinkeinoelämän kanssa sekä taloudelliset ja toiminnalliset edellytykset tehtävän mukaisten tutkintojen ja koulutuksen asianmukaiseen järjestämiseen. Edellytysten arvioinnissa otetaan huomioon toiminnan laatu, vaikuttavuus ja tuloksellisuus. 53 Osaamisen arviointi Koulutuksen järjestäjä laatii osana laadunhallintajärjestelmäänsä suunnitelman osaamisen arvioinnin toteuttamisesta tutkinto- tai koulutuskohtaisesti
11 126 Koulutuksen arviointi ja laadunhallinta Koulutuksen järjestäjän tulee arvioida järjestämiään tutkintoja, koulutusta ja muuta toimintaa sekä niiden laatua ja vaikuttavuutta. Koulutuksen järjestäjä vastaa järjestämiensä tutkintojen, koulutuksen ja muun toiminnan laadusta ja laadunhallinnan jatkuvasta parantamisesta. Koulutuksen järjestäjän on myös säännöllisesti osallistuttava ulkopuoliseen toimintansa ja laadunhallintajärjestelmiensä arviointiin sekä julkistettava järjestämänsä arvioinnin keskeiset tulokset. Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta, 3 a luku Perus-, suorite-, vaikuttavuus- ja strategiarahoitus
12 Laadunhallinnan arviointi eri muotoja Koulutuksen järjestäjien itsearviointi Kiinteä osa kansallisia arviointeja teemat vaihtelevat Liittyy myös lainsäädännön velvoitteeseen (126 ) tutkinnot, koulutus ja muu toiminta sekä niiden laatu ja vaikuttavuus Laadunhallintajärjestelmän ulkoinen arviointi Perustuu kansalliseen laatustrategiaan ja Karvin arviointisuunnitelmaan Lakisääteinen velvoite osallistua (126 ) Toteutettu ensimmäisen kerran vuonna 2015 Kaikki toiminnot kattava Tuottaa tietoa laadunhallinnan tilasta kansallisella tasolla Arviointikäynti Osa kansallisia arviointeja Tavoitteena varmistaa muilla menetelmillä saadun arviointitiedon luotettavuus teemat vaihtelevat
13 Laadunhallinnan arviointi Ulkoinen auditointi Tavoitteena ulkopuolisen näkemyksen tuominen oman toiminnan kehittämiseen tukee itsearviointia Perustuu vapaaehtoisuuteen, järjestäjäkohtainen Pääosin tilauspohjainen Sisäinen auditointi Järjestäjäkohtainen Voi kohdistua esim. tiettyyn toimintoon, prosessiin jne. Tavoitteena usein laadunvarmistaminen ja kehittäminen Vertaisarviointi Järjestäjien sisäistä tai välistä arviointia Tavoitteena toiminnan kehittäminen tai laadun varmistaminen tai -parantaminen Kohdistuu ennalta sovittuun teemaan esim. ops työ Arvioijat usein arvioitavan teeman asiantuntijoita ja ammattilaisia oppilaitoksista
14 Laadunhallintajärjestelmien arviointi Laatukulttuuri ja laadunhallinnan kokonaisuus 2 Strateginen johtaminen ja toiminnan ohjaus 3 Henkilöstö ja muut koulutuksen toimijat 4.1 Perustehtävien laadunhallinta kokonaisuutena 4.2 Oppilaitosmuotoisena ammatillisena peruskoulutuksena järjestettävä koulutus 4.3 Näyttötutkintojen järjestäminen ja niihin valmistava koulutus 4.4 Oppisopimuskoulutus 4.5 Muu koulutus (valmistava ja valmentava, muu ei tutkintotavoitteinen koulutus, työpajatoiminta) 4.6. Maksullinen palvelutoiminta (ml. työvoimapoliittinenkoulutus, täydennyskoulutus) 4.7. Opiskelijoille tarjottavat tukipalvelut 4.8 Ammatillisten erityisoppilaitosten erityisopetuksen kehittämis-, ohjaus- ja tukitehtävät Laadunhallinnan keskimääräinen taso arviointialueittain 5 Arviointi-, palaute ja tulostieto 6 Parantaminen 1=puuttuva, 2=alkava, 3=kehittynyt, 4=edistynyt
15 Vahvuudet Kehittämiskohteet Strateginen johtaminen ja toiminnan ohjaus Prosessin hallinta Henkilöstön osallistaminen Laadunhallinnan integrointi strategiseen johtamiseen Johdon sitoutuminen Parantaminen Seuranta-, arviointi- ja tulostietojen hyödyntäminen Hanke- ja projektitoiminta ja verkostoyhteistyö Toisilta oppimisen käytänteet Erityisopetus Asiakaslähtöisyys Tiedon hyödyntäminen Arviointi-, palaute ja tulostiedot Arviointi, auditointi ja tuloksiin liittyvä viestintä Laatukulttuuri ja laadunhallinta Laadunhallintajärjestelmän dokumentointi, tietojärjestelmät Menettelyiden yhdenmukaistaminen (toimintayksiköt) Eri ryhmien osallisuus laadunhallinnassa Laadunhallinta- ja arviointiosaaminen Perustehtävät ja niitä tukevat toiminnot (mm.) Asiakkaiden tarpeet Tavoitteiden asettaminen Menettelytavat Arviointi-, palaute- ja tulostieto
16 Työelämäyhteistyön toimivuus muiden arviointien valossa Kehittämiskohteet Vahvuudet Yhteistyö tiivistymässä reformin myötä Työelämän rooli korostuu jatkossa Osaamisen hankkimisessa Ohjauksessa Arvioinnissa ja näytöissä Tutkintojen sisällöt työelämälähtöisempiä työelämän työ- ja toimintakokonaisuudet Työelämä saa nopeammin tarvitsemaansa osaamista ja osaajia Työelämäyhteistyön johtaminen kokonaisuutena yhden luukun periaate Johdon ja opetushenkilöstön työelämäosaaminen Viestinnän ja vuoropuhelun lisääminen työelämän suuntaan uudet kanavat ja tavat Suunnitteluyhteistyön lisääminen opettajien ja työpaikkaohjaajien välillä Työpaikkaohjaajien osaamisen ja työpaikkaohjaajakoulutuksen kehittäminen Laadunhallinnan ja varmistuksen kehittäminen erityisesti työpaikalla tapahtuva koulutus Näytöt Palautejärjestelmä
17 Lähteet Karvin arvioinnit ja julkaisut Ammatillisen koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmien tila Räisänen, Frisk, Hietala, Huttunen, Korpi & Koski 2015 Ammatillisen koulutuksen oppimistulosten arviointijärjestelmän arviointi synteesi ammatillisen koulutuksen oppimistulosarviointien keskeisistä tuloksista Kilpeläinen, Jalolahti & Räkköläinen 2018 Ammatillisen koulutuksen osaamisperusteisuus, asiakaslähtöisyys ja toiminnan tehokkuus osaamisperusteisuuden tila Korpi, Hietala, Kiesi & Räkköläinen 2018 Ammatillisen koulutuksen osaamisperusteisuus, asiakaslähtöisyys ja toiminnan tehokkuus politiikkatoimien vaikutusten arviointi (ex ante) Räisänen & Goman 2018 Merenkulkualan koulutuksen arviointi Korpi, Apajalahti & Salmela (toim.)
18 KANSALLINEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAADUNVARMISTAJANA
19 Oppimistulosarvioinnin toteuttamisen periaatteet (1/2) Arviointitieto kootaan ammattiosaamisen näytöistä (2007 alkaen) Arviointi perustuu tutkintojen perusteisiin ja ammattiosaamisen näyttöjen tavoitteisiin, laatuvaatimuksiin ja taustamuuttujiin Arviointiasetelma on yhdenmukainen kaikissa ammatillisissa perustutkinnoissa Arviointi kohdistuu kaikkiin arvioitavana olevien tutkintojen koulutuksen järjestäjiin ja opiskelijoihin Arviointitieto kootaan vuosittain kolmen vuoden ajalta Arvioinnit toteutetaan ja raportoidaan tutkinnoittain 19
20 Oppimistulosarvioinnin toteuttamisen periaatteet (2/2) Koulutuksen järjestäjät saavat arvioinnin päätteeksi palauteraportin omista tuloksista kansalliseen vertailutietoon yhdistettynä. Vuosittain on käynnistynyt 2 4 tutkinnon arvioinnit. Arvioinnin kohteena on tähän mennessä ollut 28 ammatillista perustutkintoa. Arviointi ei ole koskenut näyttötutkintotavoitteita koulutusta. Syksyllä 2015 käynnistettiin viimeiset edellä kuvatun mukaisesti toteutetut oppimistulosarvioinnit. 20
21 Oppimistulosarvioinnin tavoitteena on tuottaa tietoa siitä, miten opiskelijat ovat saavuttaneet tutkinnon perusteissa asetut osaamistavoitteet ja ammattitaitovaatimukset kehittää koulutusta, tukea oppimista ja varmistaa ammatillisen koulutuksen laatua.
22 Arviointikysymykset ammatillisten perustutkintojen oppimistulosarvioinneissa 1. Miten hyvin opiskelijoiden osaaminen vastaa työelämän edellyttämiä ja tutkinnon perusteissa määritettyjä ammattitaitovaatimuksia? 2. Miten koulutuksen järjestäjät hallitsevat ammattiosaamisen näyttöjen järjestämiseen liittyvän prosessin laatua? 3. Miten hyvin ammattiosaamisen näyttöjen sisällöt vastaavat tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksia? 4. Miten elinikäisen oppimisen avaintaidot integroituvat ammattiosaamisen näyttöihin, ja miten näitä vaatimuksia koskevaa osaamista arvioidaan niiden osana? 5. Miten ammattiosaamisen näyttöjä tulisi kehittää niiden laadun varmistamiseksi ja oppimistulosten parantamiseksi? 22
23 TUTKINTOJEN PERUSTEET ARVIOINTIKYSYMYKSET OPPIMISTULOSARVIOINNIN ARVIOINTIASETELMA ARVIOINTIAINEISTO OPPIMISTULOSTIETO TÄYDENTÄVÄ ARVIOINTI ARVOSANATIEDOT AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ TIEDOT NÄYTTÖJEN TOTEUTTAMISESTA JA ARVIOINNEISTA (oppilaitos/työpaikka, kuka/ketkä arvioivat) KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ITSEARVIOINTI (n = 8) Ammattiosaamisen näyttöprosessien laatu NÄYTTÖSUUNNITELMIEN ANALYSOINTI (n = 8) NÄYTTÖJEN KUVAUSTEN ANALYSOINTI (n = 1 193) ARVIOINTI- RAPORTTI - Kansallinen - Koulutuksen järjestän palaute ARVIOINTIKÄYNNIT (2/tutkinto) I-II vuosi III vuosi Sisältää kehittämisehdotuksia 23
24 Ammattiosaamisen näyttöjen arvosanat (esim. Nuva) Työprosessin hallinta (n = 1 450) Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta (n = 1 451) Työn perustana olevan tiedon hallinta (n = 1 452) Elinikäisen oppimisen avaintaidot (n = 1 450) Tutkinnon osan näytön arvosana (n = 1 461) % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Tyydyttävä (1) Hyvä (2) Kiitettävä (3) Sukupuolten välillä ei eroa arvosanoissa Järjestäjien välillä jonkin verran eroja, keskiarvot välillä 2,28-2,86 Erityisopiskelijoilla enemmän tyydyttäviä ja hyviä, vähemmän kiitettäviä (13 % / 46 % / 40 % tutkinnon osan näytön arvosanoista) 24
25 Näyttöympäristöt (esim. Nuva) Näytöistä 89 % työpaikalla, 10 % oppilaitoksessa, erityisopiskelijoilla lähes identtiset luvut Joidenkin koulutuksen järjestäjien ja tutkinnon osien osalta työpaikkanäyttöjen osuus lähes 100 % 25
26 Näyttöpaikkojen jakautuminen prosenttiosuuksina koulutuksen järjestäjän sijainnin mukaan (esim. audiovisuaalisen viestinnän pt) 20 Pohjois-Suomi ja Lappi (n = 319) Länsi- ja Sisä-Suomi (n = 384) Itä-Suomi (n = 332) Lounais-Suomi (n = 108) Etelä-Suomi (n = 862) Työpaikka Oppilaitos Työpaikka ja oppilaitos 26
27 Työpaikkanäyttöjen osuus suoritetuista näytöistä koulutuksen järjestäjittäin (esim. audiovisuaalisen viestinnän pt) Työpaikkanäyttöjen osuus suoritetuista näytöistä N (järjestäjie n määrä) % järjestäjistä % % % 7 33 Alle 15 % 6 29 Yhteensä
28 Näytön arvosanasta päätti (esim. Nuva) 37 % Opettaja ja työelämän edustaja (n = 358) 63 % Opettaja (n = 214) Työelämän edustaja (n = 0) 28
29 Tuloksia tutkintokohtaisista koulutuksen järjestäjien itsearvioinnista Arvioikaa miten hyvin seuraavat asiat ovat toteutuneet kyseisessä tutkinnossa. Valitkaa vaihtoehdoista se, joka parhaiten vastaa käsitystänne asiasta. (1 erittäin huonosti, 5 erittäin hyvin) Vastaajien määrä: 62 a) Osaamisen hankkimiseen soveltuvien työpaikkojen saatavuus b) Osaamisen osoittamiseen (näytöt*) soveltuvien työpaikkojen saatavuus c) Näyttöjen suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi yhteistyössä työpaikkojen d) Laaja-alaisen osaamisen arviointi näytöissä (työprosessin hallinta, e) Tavoitelähtöinen ja kriteeriperusteinen osaamisen arviointi? f) Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen g) Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen h) Opiskelijoiden yksilöllisten opintopolkujen toteutuminen 3,0 3,3 3,5 3,8 3,9 4,1 4,1 4,
30 Miten paljon olette hyödyntäneet koulutuksessa seuraavia oppimisympäristöjä? (1 erittäin vähän, 5 erittäin paljon) Vastaajien määrä: 62 Oppilaitos (työsalit, harjoitustyömaat, opetusravintolat, -kampaamot jne..) 4,6 5 Työpaikka 3,9 Verkko-oppimisympäristöt 3,3 Virtuaaliset oppimisympäristöt 2,3 Muuta, mitä? 3,
31 Näyttöihin liittyvä suunnittelu (asteikko 0=puuttuva, 4=edistynyt, vastaajien määrä: 62 Osaamisen arviointia koskevan suunnitelman* laadinta eri alojen ja yhteisten tutkinnon osien opettajien kanssa *ent. näyttöjen toteuttamis- ja 2,2 4 Osaamisen arviointia koskevan suunnitelman laadinta yhteistyössä työpaikkojen kanssa 2,4 Opiskelijoiden osallistuminen näyttöjen toteuttamisen ja arvioinnin suunnitteluun 2,6 Näyttöjen suunnittelu osana työpaikalla järjestettävää koulutusta 2,
32 Näyttöihin liittyvän pedagogisen toiminnan johtaminen (asteikko 0=puuttuva, 4=edistynyt) Vastaajien määrä: 62 Resurssien kohdentaminen työpaikalla järjestettävään koulutukseen ja näyttöihin 2,6 6 Opiskelijoiden, opettajien ja työpaikkaohjaajien perehdyttäminen 2,8 Opettajien työelämäosaamisen varmistaminen 2,8 Opettajien ja työpaikkaohjaajien arviointiosaamisen varmistaminen 2,9 Näyttöympäristön tutkinnon perusteiden mukaisen vastaavuuden varmistaminen 3,0 Opiskelijan osaamisen kehittymisen ja näytön arvioinnin periaatteista sopiminen 3,
33 Ammattiosaamisen näyttöjen ja tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimusten vastaavuus (esim. audiovisuaalisen viestinnän pt) Arviointi 1 1,5 = helppo, alittaa ammattitaitovaatimukset 2 2,5 = sopiva, vastaa ammattitaitovaatimuksia 3 = vaikea, ylittää ammattitaitovaatimukset Näyttö työpaikalla Näyttö oppilaitoksessa Näyttö työpaikalla ja oppilaitokse ssa Kaikki analysoidut näyttökuvaukset n % n % n % n % , , , , , , , ,2 1 0,1 1 0,7 2 0,1 Yhteensä
34 Näyttöjen toteuttamis- ja arviointisuunnitelmien arvioinnin tulokset (esim. Nuva pt) Arviointikohde Suunnitelma mahdollistaa näyttöjen työelämälähtöisyyden toteutumisen (näyttöjen toteuttamisen työelämässä) Näyttösuunnitelmille annetut arviot 1 1,5 2 2,5 3 Keskiarvo Keskihajonta n 6 9 2,80 0,25 15 Suunnitelmassa on määritelty kuka / ketkä päättävät näytön arvosanasta Suunnitelmassa on määritelty missä näytöt toteutetaan Suunnitelma vastaa tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksia Suunnitelmassa on määritelty kuka / ketkä osallistuvat näytön arviointiin ,70 0, ,70 0, ,67 0, ,63 0,48 15 Suunnitelma on laadittu tutkinnon osittain ,60 0,63 15 Suunnitelmassa on määritelty, miten näytöt toteutetaan (yksi / useampi tutkinnon osa kerralla, osina) ,30 0,70 15 Suunnitelmassa on huomioitu elinikäisen oppimisen avaintaitojen eri osa-alueet ,30 0,73 15 Asteikko: 1 = ei toteudu, 2 = toteutuu kohtalaisesti, 3 = toteutuu hyvin 34
35 ARVIOINTIKÄYNNIT Tavoite syventää näkemystä KO. perustutkinnon ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja oppimistuloksista koulutuksen järjestäjä saa omaa organisaatiota koskevan palautteen Arviointiryhmä: Karvin asiantuntijoita, alan opettaja ja työelämän edustaja Ohjelma Arviointiryhmän valmistautuminen Haastattelu: opettajat Haastattelu: opiskelijat Haastattelu: järjestäjän/johdon edustajat Lounas Tutustuminen kirjalliseen materiaaliin ja dokumentteihin Haastattelu: ammattiosaamisen näyttöjen toimielin/elimet, mahdolliset jaostot ja neuvottelukunnat Haastattelu: työelämän edustajat/työpaikkaohjaajat Arviointiryhmän valmistautuminen palautekeskusteluun Palautekeskustelu Haastatteluteemat ovat liittyneet mm. työssäoppimisen ja näyttöjen suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin, eri osapuolten perehdyttämiseen
36 Oppimistulosarviointien toteuttaminen jatkossa (suunnitelmia) Tietoa tuotetaan nopeammin ja keveämmillä prosesseilla ennakoitavissa olevalla syklillä (varmistetaan yhteys kehittämistyöhön erityisesti tutkinnon perusteiden kehittämiseen) Arviointi laajennetaan koskemaan myös ammatti- ja erikoisammattitutkintoja Oppimistulostietoa tuotetaan näyttöjen lisäksi myös yhteisistä tutkinnon osista ja elinikäisen oppimisen avaintaidoista Työelämän ja opiskelijan roolia vahvistetaan arvioinneissa Digitalisaatiota ja olemassa olevaa tietoa (esim. Koski, ophn opiskelijapalautteet, Vipunen ) hyödynnetään arvioinneissa mahdollisimman paljon Toteutetaan eri teemoja käsitteleviä synteesiarviointeja 36
37 Oppimistulosarviointien keskeisiä tuloksia (synteesi , 17 perustutkintoa) Näyttöjen arvosanoista 48 % kiitettäviä, 45 % hyviä ja 7 % tyydyttäviä Parhaimmat arvosanat opiskelijat saavat elinikäisen oppimisen avaintaidoista ja heikoimmat työn perustana olevan tiedon hallinnasta Arvosanoissa on eroja koulutuksen järjestäjien ja alueiden välillä Yli puolet (53 %) kaikista näytöistä suoritettiin työpaikalla Näyttöpaikoissa on suurta vaihtelua tutkintojen välillä, mutta myös järjestäjien välillä samassa tutkinnossa Työpaikkanäyttöjen osuus vaihteli tutkinnoittain 20 prosentista 99 prosenttiin. 37
38 Oppimistulosarviointien keskeisiä tuloksia (synteesi , 17 perustutkintoa) Näyttöjen arvosanat vaihtelevat paljon sen mukaan, missä näytöt on toteutettu ja kuka/ketkä ovat osallistuneet näytön arviointiin; työpaikalla toteutettujen näyttöjen arvosanat ovat selvästi oppilaitosnäyttöjä korkeammat useissa tutkinnoissa Näyttöjen laatu vaihtelee paljon järjestäjittäin Eri osapuolten perehdytykseen,näyttöjen suunnitteluun ja työpaikkojen laatuun kiinnitettävä jatkossa enemmän huomiota Koulutettujen työpaikkaohjaajien osuus vaihtelee paljon tutkinnoittain ja järjestäjittäin Työpaikkaohjaajien arviointiosaaminen ja opettajien työelämäosaaminen nousevat useissa arvioinneissa keskeisiksi kehittämiskohteiksi 38
39 Näyttöjen arvosanojen keskiarvot arviointikohteittain näyttöpaikan mukaan (n = 17 pt) % %
40 Arviointiasteikko (asteikko 0 = puuttuva, 1-2 = alkava, 3-4 = kehittyvä, 5-6 = edistynyt) Yhteenvetoa koulutuksen järjestäjien näyttötoiminnan laadusta niiden itsensä arvioimana (synteesi 17 pt) Arvioinnin kohteet: 1. Ammattiosaamisen näyttöihin liittyvä suunnittelu 2. Ammattiosaamisen näyttöihin liittyvän pedagogisen toiminnan johtaminen 3. Ammattiosaamisen näyttöjen toimielimen rooli ammattiosaamisen näyttöjen järjestämisessä 4. Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen työelämässä 5. Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen oppilaitoksessa 6. Ammattiosaamisen näyttöjen integrointi työssäoppimiseen 7. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen integrointi ammattiosaamisen näyttöön 8. Opiskelijan ohjaus ja tuki ammattiosaamisen näytössä ja työssäoppimisessa 9. Opiskelijan oppimisen arviointi työssäoppimisessa 10. Opiskelijan osaamisen arviointi ammattiosaamisen näytössä 11. Opiskelijan arvioinnin laadun varmistaminen 12. Ammattiosaamisen näyttöjen seuranta ja arviointi 13. Ammattiosaamisen näyttöjen kehittäminen
41 NÄYTTÖJEN LAATU JA ARVIOINNIN LUOTETTAVUUS NÄYTTÖPERUSTEISESSA OPPIMISTULOSARVIOINNISSA Tutkinnon perusteet Osaamistavoitteet ja ammattitaitovaatimukset Arviointikriteerit Arvioijat Opettaja, muu koulutuksen järjestäjä, työpaikkaohjaaja Arviointiosaaminen (perehdytys/koulutus) Arviointikriteerien tulkinta Osaamisen tulkinta Arvioinnin kokoonpano Osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelma NÄYTTÖJEN LAATU JA ARVIOINNIN LUOTETTAVUUS Arvioijien perehdytys Näyttöympäristöt ja arvioijat Näyttöympäristö Työpaikka, oppilaitos & muut ympäristöt HOKS Näyttöpaikka, näyttötehtävät, Arvioijat Näyttö Vastaavuus tutkinnon osan ammattitaitovaatimukseen 41
42 Ammatillisen koulutuksen arviointitoimintaa ( ) Oppimistulosten arvioinnit Meta-arviointi ammatillisen koulutuksen oppimistulosten arvioinnista (2017) Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen pt (2017) Audiovisuaalisen viestinnän pt (3/2018) Prosessiteollisuuden pt (6/2018) Talotekniikan pt (5-8/2018) Liikunnanohjauksen pt (9-10/2018) Matkailualan pt (9-10/2018) Puutarhatalouden pt (9/2018) Tieto- ja tietoliikennetekniikan pt (2/2019) Kauneudenhoitoalan pt (2/2019) Hevostalouden pt (2/2019) Synteesiraportti oppimistulosarviointien keskeisistä tuloksista löytyy
43 Karvin ja työelämätoimikuntien välinen yhteistyö mitä se voisi olla? (pohdintaa ) Viestitään arviointitarpeista ja tuloksista avoimesti Tehdään yhdessä ehdotuksia arvioitavista teemoista ja tutkinnoista Karvi tuottaa ja välittää analysoitua arviointitietoa työelämätoimikunnille Karvi analysoi tuotetun tiedon ja tekee kokonaisarvioinnin eri tutkintojen tilanteesta ja laatii palautteen koulutuksen järjestäjille Suunnitellaan ja toteutetaan yhdessä arviointikäyntejä ja sovitaan niiden sisällöllisestä työnjaosta Työelämätoimikunnat ovat arviointitiedon käyttäjiä, levittäjiä ja tuottajia Tuetaan yhdessä hyvien käytänteiden levittämistä esimerkiksi vertaisarviointien, seminaarien ja työpajojen avulla
44 Ennakkokysymyksiä Kaikkien oppilaitoksen käytössä olevat arviointi- yms. lomakkeet? Mitä on määrätty, mitkä ovat oppilaitoksen päätettävissä? Miten työelämätoimikuntien ja Karvin yhteistyö tutkintojen toimeenpanon seurannasta käytännössä toteutuu? Laadunvalvonta, käytännön työkalut?
45 Kiitos!
Webinaari puutarhatalouden oppimistulosarvioinnin tuloksista , klo
Webinaari puutarhatalouden oppimistulosarvioinnin tuloksista 5.12.2018, klo 10.00-11.00 Arviointisuunnittelija Veera Stylman (veera.stylman@karvi.fi) Arviointiasiantuntija Paula Kilpeläinen (paula.kilpelainen@karvi.fi)
LisätiedotWebinaari talotekniikan oppimistulosarvioinnin tuloksista , klo
Webinaari talotekniikan oppimistulosarvioinnin tuloksista 19.9.2018, klo 9.00-10.30 Arviointisuunnittelija Veera Stylman (veera.stylman@karvi.fi) Arviointiasiantuntija Paula Kilpeläinen (paula.kilpelainen@karvi.fi)
LisätiedotMatkailualan perustutkinnon oppimistulosarvioinnin tulokset webinaari Arviointisuunnittelija Johanna Kiesi
Matkailualan perustutkinnon oppimistulosarvioinnin tulokset webinaari Arviointisuunnittelija Johanna Kiesi johanna.kiesi@karvi.fi Webinaarin kulku 1 Webinaarin avaus 2 Arviointitulosten esittely 3 Kysymyksiä
LisätiedotWebinaari tieto- ja tietoliikennetekniikan oppimistulosarvioinnin tuloksista , klo
Webinaari tieto- ja tietoliikennetekniikan oppimistulosarvioinnin tuloksista 16.4.2019, klo 9.30-11.00 Arviointisuunnittelija Veera Hakamäki-Stylman Arviointineuvos Paula Kilpeläinen WEBINAARIN OHJELMA
LisätiedotARVIOINTISUUNNITELMA. Arviointineuvos Aila Korpi. Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen , Opetushallitus
ARVIOINTISUUNNITELMA Arviointineuvos Aila Korpi Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen 5.9.2018, Opetushallitus Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Karvi Koulutuksen ja varhaiskasvatuksen
LisätiedotNUORISO- JA VAPAA- AJANOHJAUKSEN PERUSTUTKINTO
NUORISO- JA VAPAA- AJANOHJAUKSEN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 01 016 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen
LisätiedotAMMATILLINEN OSAAMINEN JA TYÖELÄMÄYHTEISTYÖ TALOTEKNIIKAN PERUSTUTKINNOSSA
AMMATILLINEN OSAAMINEN JA TYÖELÄMÄYHTEISTYÖ TALOTEKNIIKAN PERUSTUTKINNOSSA Arvioinnin alustavia tuloksia LVI-koulutus 2018 seminaari 28.9.2017 Mari Räkköläinen, arviointineuvos Jukka Jalolahti, arviointisuunnittelija
LisätiedotOPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA OPPIMISTULOKSIA
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA OPPIMISTULOKSIA Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto (hiusalan ja maatalousalan vertailut) Anu Räisänen Helsinki 2013 ARVIOINTIASETELMA
LisätiedotOPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI Kuuntele kysy opi. Esimerkkinä Sähkö- ja automaatiotekniikka (hiusalan ja maatalousalan vertailut)
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI Kuuntele kysy opi Esimerkkinä Sähkö- ja automaatiotekniikka (hiusalan ja maatalousalan vertailut) Laatua laivalla 26.8. 27.8.2013 Anu Räisänen & Pirjo Väyrynen Opetushallitus
LisätiedotUUDET KANSALLISET OPPIMISTULOKSET Sähkö- ja automaatiotekniikka. (hiusalan ja maatalousalan vertailuja)
UUDET KANSALLISET OPPIMISTULOKSET Sähkö- ja automaatiotekniikka (hiusalan ja maatalousalan vertailuja) Anu Räisänen 22.3.2013 Opetushallitus ARVIOINTIIN OSALLISTUNEET JÄRJESTÄJÄT JA OPISKELIJAT Arvioinnin
LisätiedotTEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO
TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 0 05 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 1 15 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 1 15 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotAUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO
AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 013 016 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotMUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO
MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 5 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen
LisätiedotPROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO
PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 0 06 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotTEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO
TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 0 05 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotMILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA?
MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA? RAKENNUS- JA METSÄALAN PETUSTUTKINTOJEN OPPIMISTULOKSET 12.11.2012, OPH NÄYTÖISTÄ KOOTUT TIEDOT 1. Koulutuksen järjestäjän nimi, oppilaitoksen/toimintayksikön
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO
Sastamalan koulutuskuntayhtymä Koul KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Kuvi Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina - Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotOsuvampaa osaamista työelämäyhteistyöllä. Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017
Osuvampaa osaamista työelämäyhteistyöllä Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017 Työelämäyhteistyön näkökulmat Työpaikalla järjestettävä koulutus Oppisopimuskoulutus
LisätiedotKeski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 4 Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen
LisätiedotSÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 3 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotHIUSALAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 4 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotHIUSALAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 4 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotSÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 3 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotAMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ALKAVAT ARVIOINNIT SYKSYLLÄ 2013
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ALKAVAT ARVIOINNIT SYKSYLLÄ 2013 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen, prosessiteollisuuden ja audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnot Perehdytystilaisuus 7.11.2013
LisätiedotKeski-Pohjanmaan koulutusyhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO Koul Kuvi Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina Johdanto Ammatillisen
LisätiedotKriteeristön esittely
Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin aikataulu ja käytännön järjestelyt Kriteeristön esittely Sari Mikkola Koulutuskeskus Salpaus Laadunhallintajärjestelmien itsearviointi 2015 Lähtökohta Itsearviointi
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO. Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista
Koul Sastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO Kuv Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen oppimistulosten
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen laadunhallinta
Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen 5.9.2018 OKM-OPH-Karvi-työryhmä, 3.9.2018 Toimijoiden roolit ja vastuut Opetushallitus OPH:n rooli ja vastuut
LisätiedotKriteerien yleisesittely ja itsearvioinnin toteutus
Perehdytystilaisuus -toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän itsearviointi Vaasa 31.10.2014 Kriteerien yleisesittely ja itsearvioinnin toteutus Opetusneuvos Leena.Koski@oph.fi
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotVAIKUTTAAKO ARVIOINTI?
VAIKUTTAAKO ARVIOINTI? Arvioinnin vaikutukset/vaikuttavuus Arviointi ja sen arviointi: Mistä on kyse? Kansallinen arviointi ja sen tulosten hyödyntäminen Johtamiskulttuuri ja päätöksenteko Organisaation
LisätiedotAMMATTIKOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI
AMMATTIKOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI Opetusneuvos 14.2.2011 OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET Hankkia ja analysoida tietoa valtakunnallisen koulutuspoliittisen päätöksenteon ja koulutuksen
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotUusi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö monipuolistaa osaamisen hankkimista. Opetusneuvos Elise Virnes Kuhmo-talo
Uusi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö monipuolistaa osaamisen hankkimista Opetusneuvos Elise Virnes Kuhmo-talo 18.9.2017 TARVELÄHTÖISTÄ KOULUTUSTA Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta,
LisätiedotOPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET. Opetusneuvos Anu Räisänen
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET Opetusneuvos Anu Räisänen ARVIOINNIN TAVOITTEET Hankkia ja analysoida tietoa valtakunnallisen koulutuspoliittisen ja koulutuksen
LisätiedotALUSTAVIA TULOKSIA METSÄ- JA RAKENNUSALAN OPPIMISTULOKSISTA (LUONNOS ) Paula Kilpeläinen, OPH
ALUSTAVIA TULOKSIA METSÄ- JA RAKENNUSALAN OPPIMISTULOKSISTA (LUONNOS 23.11.2011) Paula Kilpeläinen, OPH RAKENNUS- JA METSÄALAN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIT 2008 2011 Arviointi käynnistyi 8/2008 ja päättyi
LisätiedotKANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA
KANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA Kansallisen seuranta-arvioinnin tavoitteet ja periaatteet Oppimistulosten seuranta-arvioinnit 2008 2009 Tiedotustilaisuus
LisätiedotTOIMIVAN LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERISTÖ
TOIMIVAN LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERISTÖ Paasitorni 17.12.2013 Opetusneuvos Anu Räisänen AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAATUTYÖRYHMÄ 2012 (1) 1 Koulutuksen järjestäjien
LisätiedotAjankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta
Alueellinen seminaaripäivä -Työelämä, henkilöstö ja opiskelijat mukaan ammatillisen koulutuksen laadun kehittämiseen 9.11.2018 Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Leena Koski Opetusneuvos
LisätiedotAMMATILLISEN KOULUTUKSEN REFORMI JA TYÖELÄMÄ- YHTEISTYÖ
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN REFORMI JA TYÖELÄMÄ- YHTEISTYÖ LVI-koulutus 2018 -seminaari MS Viking Mariella to 28.9.2017 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Työelämäyhteistyön monet muodot Ammatillisten
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana
Ammattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana Koppihankkeen loppuseminaari Helsinki ma 21.4.2008 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Ammattiosaamisen näytöt osana ammatillisen
LisätiedotRaamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja
Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen (työpaja 4) Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja Oulu 27.9.2017 Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta, jossa tunnistetaan ja
LisätiedotKeskustelu ja kuulemistilaisuus:
Keskustelu ja kuulemistilaisuus: Ammatillisen koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmien kriteerit Johtaja Mika Tammilehto Lähtökohtia Ammatillisen koulutuksen tasalaatuisuuden varmistaminen
LisätiedotAjankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta
Ammatillisen koulutuksen laatuverkoston tapaaminen 1-2016, 18.4. Ahlmanin ammattija aikuisopisto Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Leena Koski Opetusneuvos Leena Koski
LisätiedotOsaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelma. Markku Kokkonen, Opetushallitus Työelämätoimikuntien webinaari ja
Osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelma Markku Kokkonen, Opetushallitus Työelämätoimikuntien webinaari 6.9.2018 ja 13.9.2018 Esityksen sisältö 1. Työelämätoimikunnat ammatillisen koulutuksen kehittämisen
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto
Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus 1.3.2017 Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto Laatupalkintokilpailu Laatupalkinnolla tuetaan ja kannustetaan
LisätiedotSisältö Mitä muuta merkitään?
HOKSin rakenne Asetuksen (673/2017, 9 ) kohta Koulutuksen järjestäjä merkitsee opiskelijan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan ainakin seuraavat tiedot: 1) suoritettava tutkinto tai valmentava
LisätiedotAUTOALAN PERUSTUTKINTO
AUTOALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 5 Vantaan kaupunki Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen oppimistulosten
LisätiedotMETSÄALAN PERUSTUTKINTO
. JOHDANTO.... KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3. Rakennusalan perustutkinto... 5 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotKOULUTUKSEN TYÖELÄMÄRELEVANSSI - työpajan sisältö
KOULUTUKSEN TYÖELÄMÄRELEVANSSI - työpajan sisältö 1. Karvin alustus Kohtaavatko koulutus ja työelämän tarpeet? Työelämärelevanssi arviointien valossa. 2. Kommenttipuheenvuoro Tiia Brax, elinkeinopoliittinen
LisätiedotTyöelämätoimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa Laatuykkönen , Helsinki
Työelämätoimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa Laatuykkönen 13.12.2018, Helsinki opetusneuvos Riikka Vacker riikka.vacker@oph.fi Työelämätoimikuntien tehtävät Laki ammatillisesta koulutuksesta
LisätiedotLVI-asennus seminaari
LVI-asennus 2019 -seminaari 29.9.2018 Viking Mariella Arto Pekkala Osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelma Koulutuksen järjestäjä laatii osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelman osaksi laadunhallintajärjestelmäänsä
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO
Sastamalan koulutuskuntayhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO Koul Kuvi Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina Johdanto Ammatillisen
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotAMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄN ARVIOINTI
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄN ARVIOINTI Synteesi ammatillisen koulutuksen oppimistulosarviointien keskeisistä tuloksista 2007 2016 Paula Kilpeläinen Jukka Jalolahti Mari
LisätiedotLaatukriteerien pilotointi Itsearvioinnin toteutus ja OPHn arviointiryhmän käynti KAOssa
Laatukriteerien pilotointi Itsearvioinnin toteutus ja OPHn arviointiryhmän käynti KAOssa 31.10.2014 Esa Oikarinen Koulutuspäällikkö Kainuun ammattiopisto Kainuun ammattiopisto (KAO) Osa Kajaanin kaupungin
LisätiedotOPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET Opetusneuvos ARVIOINNIN TAVOITTEET Hankkia ja analysoida tietoa 1. valtakunnallisen koulutuspoliittisen ja koulutuksen kehittämisen
LisätiedotAUTOALAN PERUSTUTKINTO
AUTOALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 5 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen oppimistulosten
LisätiedotAUTOALAN PERUSTUTKINTO
AUTOALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 5 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen
LisätiedotSatu Neuvonen Tampereen Aikuiskoulutuskeskus
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN REFORMI Satu Neuvonen 6.6.2017 Tampereen Aikuiskoulutuskeskus www.takk.fi 1 SISÄLTÖ 1. Yleistä 2. Tutkintojärjestelmä 3. Yksilöllinen opintopolku 4. Tutkintojen perusteet 5. Hakeutuminen
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys. Petri Sotarauta
Ammatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys Petri Sotarauta 28.11.2017 2 #AMISREFORMI REFORMI PÄHKINÄNKUORESSA Uusi laki ammatillisesta koulutuksesta voimaan 1.1.2018 Yksi näyttöön perustuva ja
LisätiedotAMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA ANNETUN LAIN (531/2017) JA ASETUKSEN SIIRTYMÄSÄÄNNÖKSET
AMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA ANNETUN LAIN (531/2017) JA ASETUKSEN SIIRTYMÄSÄÄNNÖKSET Ammatillisen tutkinnon suorittamista ja ammatillista koulutusta koskevat yleiset siirtymäsäännökset Vuoden 2018 alusta
LisätiedotPINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 4 Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen
LisätiedotAjankohtaista Opetushallituksesta
Ajankohtaista Opetushallituksesta OPSO ry syysseminaari 29.- 30.10.2018 Riikka Vacker opetusneuvos Koulutuksen arviointi ja laadunhallinta Laki ammatillisesta koulutuksesta 531/2018, 126 : Koulutuksen
LisätiedotOsaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA
Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA Näytöt ja osaamisen arviointi Laki ammatillisesta koulutuksesta Asetus ammatillisesta koulutuksesta Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet
LisätiedotOsaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen. Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017
Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017 Esityksen sisältö Osaamisperusteisuus ammatillisessa koulutuksessa Ammatillisen koulutuksen
LisätiedotOKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien esittely
Työseminaari Vaasassa - Laadunhallintajärjestelmien itsearviointiosaaminen Vaasa 15.1.2015 klo 9.15-10.45 OKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien
LisätiedotHenkilökohtaistamisen prosessi
Henkilökohtaistamisen prosessi Henkilökohtaistaminen, osaamisen osoittaminen ja osaamisen arviointi ammatillisen koulutuksen reformin mukaisesti Tampere 14-15.11.2017 Henkilökohtaistaminen ennen reformia
LisätiedotArvioinnin kokonaisuus/osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen OAMK/AMOK (Mäntykangas, Kilja, Korkala) Tervetuloa mukaan!
Arvioinnin kokonaisuus/osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 14.02.2018 OAMK/AMOK (Mäntykangas, Kilja, Korkala) Tervetuloa mukaan! Webinaarisarja; Arvioinnin kokonaisuus Osa 1.Osaamisen tunnistaminen
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotToimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa kehittämistä tukevan järjestelmän kriteerit ja arviointi
Ajankohtaista laadunhallinnasta Toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa kehittämistä tukevan järjestelmän kriteerit ja arviointi Johtaja Mika Tammilehto Lähtökohtia Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma
LisätiedotLaatu ratkaisee Tukimateriaalia. Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017
Laatu ratkaisee Tukimateriaalia Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017 Työpajan Laatu ratkaisee tukimateriaalia Osaamisperusteiset tutkinnon perusteet ja koulutukset
LisätiedotKehittävä arviointi. Peurunka Arviointineuvokset Päivi Kamppi ja Jani Goman.
Kehittävä arviointi Peurunka 14.9.2017 Arviointineuvokset Päivi Kamppi ja Jani Goman paivi.kamppi@karvi.fi, jani.goman@karvi.fi Karvi Perustettu 2014 Toimii OKM:n hallinnonalalla Siirretään vuoden 2018
LisätiedotArvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen
LisätiedotArviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno
LisätiedotVarhaiskasvatuksen arvioinnin lähtökohtia ja suuntaviivoja
Varhaiskasvatuksen arvioinnin lähtökohtia ja suuntaviivoja I OPETUSHALLITUKSEN VARHAISKASVATUSPÄIVÄT 16.3.2017 Yksikön päällikkö Anu Räisänen Arviointiasiantuntija Laura Repo Kansallinen koulutuksen arviointikeskus
LisätiedotMETSÄALAN PERUSTUTKINTO
. JOHDANTO.... KANSALLISET OPPIMISTULOKSET.... OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty.. Rakennusalan perustutkinto... 4 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotVarhaiskasvatuksen arviointi
Varhaiskasvatuksen arviointi Tarja Frisk, arviointiasiantuntija Laura Repo, arviointiasiantuntija Kansallinen koulutuksen arviointikeskus 14.9.2016 Varhaiskasvatuslaki 9 b (8.5.2015/580) Arvioinnin tarkoituksena
LisätiedotToimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa
Laatuykkönen 4.12.2018 Toimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa Opetusneuvos Leena Koski Leena.koski@oph.fi Työelämätoimikuntien tehtävät OSALLISTUMINEN TUTKINTOJEN KEHITTÄMISEEN Työelämätoimikunnat
LisätiedotAjankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta
Alueellinen seminaaripäivä (Etelä-Suomi) -Työelämä, henkilöstö ja opiskelijat mukaan ammatillisen koulutuksen laadun kehittämiseen 22.11.2018 Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Leena
LisätiedotOsaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa
Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa 8.4.2016 Kati Lounema yksikön päällikkö, opetusneuvos, Opetushallitus Säädökset Tutkinnon perusteet Valmentavan koulutuksen perusteet Koulutuksen
LisätiedotOpiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja
Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen
LisätiedotOsaamisperusteisuutta vahvistamassa
Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja
LisätiedotECVETin toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuus ja osaamispisteet tutkinnon perusteissa
ECVETin toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuus ja osaamispisteet tutkinnon perusteissa Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus -yksikkö
Lisätiedot29.10.2014/Marjut Huttunen
Toimivaa laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän itsearviointi Luovissa kevään 2014 pilotissa - Alueellinen perehdytystilaisuus 29.10.2014 Oulu Toimivaa laadunhallintaa ja
LisätiedotOpetusneuvos Pirjo Väyrynen Perehdytystilaisuus Helsinki, Oulu
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI: TIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ Millaista tietoa arviointijärjestelmä tuottaa oppimistuloksia logistiikan, sosiaali- ja terveysalan, kone- ja metallialan sekä hotelli-
LisätiedotVUODEN 2014 ULKOISEEN
VUODEN 2014 ULKOISEEN AUDITOINTIIN VALMISTAUTUMINEN Koulutusneuvosto 9.2.2012 pirjo.halonen@jyu.fi 050 428 5315 Ulkoinen auditointi Edellinen auditointi 2008. Toteuttaja Korkeakoulujen arviointineuvosto
LisätiedotOpettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet
Opettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet Ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet VALIDOINTITEHTÄVÄ OSAAVAA ARVIOINTIA -HANKE luonnos 28. elokuuta
LisätiedotTUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE
TUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE Tämä väline on tarkoitettu tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien arviointiin. Arviointivälineellä opetussuunnitelmavastaavat arvioivat laatimiaan
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi
Ammatillisen koulutuksen reformi Laki ammatillisesta koulutuksesta hyväksyttiin eduskunnassa 30.6.2017 Keskeiset muutokset Uusi laki ammatillisesta koulutuksesta voimaan 1.1.2018 Yksi näyttöön perustuva
LisätiedotKOULUTUSKOKEILUJEN ARVIOINTI
hyvinvointiteknologian koulutuskokeilut 2014-2018 KOULUTUSKOKEILUJEN ARVIOINTI Koordinoijan (Osekk) esitys arviointisuunnitelman tarkentamisesta Esitys ohjausryhmälle 24.11.2014 Marja Veikkola Sivu 1 Koulutuskokeiluille
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi ja työpajatoiminta. Synergiaseminaari, Hämeenlinna Ulla-Jill Karlsson, OKM
Ammatillisen koulutuksen reformi ja työpajatoiminta Synergiaseminaari, 10.10.2017 Hämeenlinna Ulla-Jill Karlsson, OKM Uusi ammatillinen koulutus 1.1.2018 alkaen Hakeutuminen ja opiskelijaksi ottaminen
LisätiedotAjankohtaista ammatillisen koulutuksen reformista
Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen reformista Media-alan koulutuksen kehittämispäivä 22.11.2016 Anne Liimatainen anne.liimatainen@oph.fi Esitys pohjautuu OKM:n materiaaleihin, www.minedu.fi Ammatillinen
LisätiedotOpettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet
Opettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet Ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet osaamisperusteisessa ja asiakaslähtöisessä ammatillisessa koulutuksessa
LisätiedotMarkku Kokkonen Luonnonvara- ja ympäristöalan koulutuksen kehittämispäivät Näyttötutkinnon järjestämisedellytysten
Markku Kokkonen Luonnonvara- ja ympäristöalan koulutuksen kehittämispäivät 25-26.11.2009 www.oph.fi Näyttötutkinnon järjestämisedellytysten arviointi Lainsäädäntö ja tutkinnon perusteet Asetus ammatillisesta
LisätiedotAMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA. Ylijohtaja Mika Tammilehto
AMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA Ylijohtaja Mika Tammilehto 5.10.2018 Uusi ammatillinen koulutus 1.1.2018 alkaen Uusia mahdollisuuksia Joustava palvelutarjonta:
Lisätiedot