Vanhustyön koulututusohjelma

Transkriptio

1 Metropolia Ammattikorkeakoulu Vanhustyön koulututusohjelma SV13S Osaamisalue 1: Geronomin ammatillisuus: 47 op Geronomiopiskelija analysoi ammatillista osaamistaan suhteessa olemassa olevaan osaamiseensa (AHOT). Valmistuessaan hän perustaa toimintansa vanhustyön eettisiin arvoihin ja laaja-alaiseen osaamiseen sekä tukee vanhan ihmisen ja hänen läheistensä oikeuksien toteutumista. Geronomiopiskelija tunnistaa oman paikkansa vanhustyön moniammatillisessa toimintaympäristössä ja soveltaa monitieteistä gerontologista tietoa omassa työssään. Hän kehittää vanhustyön asiantuntijuuttaan seuraamalla aktiivisesti omaa ammattialaansa kansallisesti ja kansainvälisesti. SV13S Ammatillisen ja gerontologisen osaamisen perusteet: 32 op SV00AA52 Ammatillisen vanhustyön perusteet: 5 op Geronomiopiskelija tunnistaa vanhustyön ja -ammattien historian ja arvioi kehittymiseen vaikuttaneita tekijöitä sekä tarkastelee niiden suhdetta tämän päivän moniammatilliseen vanhustyöhön. Hän tunnistaa ja arvioi gerontologisen hoitotyön, kuntoutuksen ja sosiaalialantyön teoreettiset lähtökohtia ja keskeiset käsitteet sekä näiden välistä suhdetta siten, että kykenee hyödyntämään tietojaan laaja-alaisesti vanhustyössä. Geronomiopiskelija tunnistaa vanhan ihmisen kokonaisvaltaisen toimintakyvyn edistämisen sekä arvioinnin merkityksen sekä kuntotuksen lähtökohdat ja periaatteet vanhustyössä. Vanhustyön ja ammattien historia ja kehitys. Gerontologisen sosiaalialan- ja hoitotyön ja kuntoutuksen keskeiset käsitteet ja teoriat. Moniammatillinen ja monitoimijainen vanhustyö. Toimintakyvyn edistämisen ja arvioinnin perusteet sekä kuntouttavan toiminnan periaatteet vanhustyössä. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja Sivu 1 / 57

2 seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. ryhmän toimintaa edistäen. SV00AA54 Vanhenemisen biologia ja fyysinen vanheneminen: 3 op Geronomiopiskelija tunnistaa ihmisen keskeiset anatomiset rakenteet ja fysiologiset toiminnot. Hän tunnistaa biologisen vanhenemisen keskeiset teoriat ja selitysmallit. Geronomiopiskelija tunnistaa normaalin fyysisen vanhenemisen aiheuttamat muutokset ihmisen fysiologissa toiminnoissa ja arvioi niiden vaikutuksia vanhan ihmisen toimintaan ja toimintakykyyn. Ihmisen keskeinen anatominen rakenne ja fysiologinen toiminta: tuki- ja liikuntaelimistö, sydän- ja verenkierto, hengitys, ruoansulatuselimistö, virtsanerityselimistöt, aistit, hermosto. Biologisen vanhenemisen keskeiset teoriat ja mallit. Vanhenemiseen liittyvät fyysiset ja biologiset muutokset sekä niiden vaikutukset ihmisen elintoimintoihin. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Sivu 2 / 57

3 SV00AA55 Geriatrisen osaamisen perusteet: 5 op Geronomiopiskelija tunnistaa omaan toimintansa kannalta keskeiset kliinisen mikrobiologian periaatteet ja osaa noudattaa aseptiikan sääntöjä. Hän tunnistaa elimistön keskeiset patofysiologiset muutokset ja niiden vaikutukset vanhan ihmisen toimintaan. Geronomiopiskelija tunnistaa vanhojen ihmisten yleisimmät perussairaudet ja osaa arvioida niiden vaikutuksia toimintakykyyn ja hyvinvointiin. Opiskelija tunnistaa myös pitkäaikaissairauksien kansanterveydellisen merkityksen. Kliinisen mikrobiologian, aseptiikan ja patofysiologian perusteet. Geriatrian, psykogeriatrian ja yleislääketieteen keskeiset periaatteet ja lähtökohdat vanhan ihmisen hoidossa. Muistisairaudet ja tavallisimmat vanhoilla ihmisillä esiintyvät sairaudet. Harjoittelu 1 op. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. ryhmän toimintaa edistäen. SV00AA56 Vanhuspalvelut ja lainsäädäntö: 4 op Sivu 3 / 57

4 Geronomiopiskelija tunnistaa vanhalle ihmiselle keskeiset sosiaali- ja toimeentuloturvan etuudet sekä sosiaali-, terveys-, kuntoutus- ja liikuntapalvelut. Hän tunnistaa hoito-, kuntoutus- ja palvelusuunnitelman laatimisen merkityksen ja tavoitteet vanhan ihmisen palvelujen ja hoidon järjestämisessä. Hän tunnistaa suunnitelmien kirjaamisen periaatteet sekä erilaisten sähköisten järjestelmien hyödyntämisen suunnitelmien kirjaamisessa ja dokumentoinnissa. Harjoittelu 1 op. Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen rakenne. Palveluita tuottavat julkiset ja yksityiset organisaatiot sekä kolmannen sektorin tuottamat palvelut. Sosiaalivakuutukseen ja etuuksiin sekä sosiaali-, terveys-, kuntoutus- ja liikuntapalveluihin liittyvä lainsäädäntö ja soveltaminen etuuksia ja palveluja järjestettäessä. Kuntoutus-, hoito- ja palvelusuunnitelmien rakenne ja sisältö sekä dokumentaatio ja kirjaaminen. Harjoittelu 1 op. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Opetussuunnitelma Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. ryhmän toimintaa edistäen. SV00AA91 Vanheneminen: 5 op Geronomiopiskelija tarkastelee vanhenemisesta monitieteisen gerontologisen tiedon kautta ja Sivu 4 / 57

5 hyödyntää toiminnassaan tutkimuksen antamaan tietoa, keskeisiä käsitteitä ja teorioita. Geronomiopiskelija tunnistaa sosiaalisen ja psyykkisen vanhenemisen aiheuttamat muutokset ja niiden merkityksen vanhan ihmisen elämässä. Hän näkee vanhenemisen yksilöllisenä elämän vaiheena ja vanhan ihmisen aktiivisena toimijana. Gerontologian monitieteisyys ja käsiteanalyysi gerontologisen tutkimuksen keskeisistä osa-alueista (kasvatus-, kulttuuri-, psyko-, sosiaali- ja terveysgerontologia, geriatria). Vanhenemisen teoriat ja selitysmallit. Sosiokulttuurinen ja holistinen näkökulma vanhenemiseen. Psyykkinen vanheneminen ja vanhenemisen kehityspsykologia sekä vanhenemiseen liittyvät kognitiiviset ja emotionaaliset vaikutukset. Minäkuva ja seksuaalinen identiteetti vanhetessa. Vanhenemisen sosiaalisuus, elämänkulku ja toimijuus. Vanhenemisen yksilöllisyys ja kokemuksellinen vanheneminen. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Opetussuunnitelma Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. ryhmän toimintaa edistäen. SV00AA92 Farmakologian ja lääkehoidon perusteet: 4 op Geronomiopiskelija tuntee lääkehoidon lainsäädännön ja lääkehoidon perusteet. Hän osallistuu Sivu 5 / 57

6 vanhan ihmisen lääkehoidon toteuttamiseen koulutuksen antamien oikeuksien mukaisesti. Geronomiopiskelija tunnistaa vanhan ihmisen lääkehoidon erityiskysymyksiä. Lääkehoidon ja lainsäädännön perusteet. Lääkkeiden antotavat. Lääkkeiden jakaminen. Yleisimpien lääkkeiden vaikutustavat. Toimivalta lääkehoidossa. Lääkkeiden säilytys ja hankinta. Lääkelaskut. Laboraatio 1 op. Opetussuunnitelma Opiskelija käyttää hallitusti ammattikäsitteistöä sekä perustelee valintojaan asiakkaan tarpeista käsin laaja-alaista tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi systemaattisesti oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. ja soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. sitoutuneesti ryhmän toimintaa edistäen. SV00BB14 Ammattietiikan ja oman ammatillisuuden perusteet: 3 op Geronomiopiskelija toimii vanhaa ihmistä kunnioittavalla tavalla ja luo hänen kanssaan luottamuksellisen ja ammatillisen suhteen, jossa vanhan ihmisen itsemääräämisoikeus, oikeudenmukaisuus ja tasavertaisuus toteutuvat.. Opintojen alussa geronomiopiskelija saa ohjausta ja tekee henkilökohtaisen osaamiskartoituksensa, jonka pohjalle rakentuu hänen opintopolkunsa ja osaamisensa kehittyminen. Geronomiopiskelija kohtaa oman kummivanhuksen opintojen aikana kehittäen omia vuorovaikutustaitojaan. Vanhan ihmisen oikeudet, itsemäärääminen ja autonomia. Geronomin eettinen toiminta, vastuu ja ammatillisuuden kasvu vanhustyössä. Vuorovaikutus vanhustyössä. AHOT ja henkilökohtainen opetussuunnitelma. Portfoliotyöskentely. Harjoittelu 1,5 op: Pitkäkestoinen kummivanhustyö. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Sivu 6 / 57

7 Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Opetussuunnitelma Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. ryhmän toimintaa edistäen. SV00BB15 Ammattietiikan syventävät opinnot: 3 op Geronomiopiskelija tunnistaa vanhustyön eettisiä kysymyksiä ja sääntöjä siten, että hän kykenee opintojen edetessä ja valmistuttuaan analysoimaan ja soveltamaan eettisten periaatteiden merkityksiä hyvän ja osallistuvan vanhenemisen edistämisessä. Hän syventää ymmärrystään vanhan ihmisen elämään ja sen eri vaiheisiin kehittäen samalla omaa eettistä ajatteluaan Etiikan ja vanhustyön ammattietiikka. Vanhustyön eettiset ohjeet ja säädökset sosiaali-, terveys- ja kuntoutusalalla. Sosiaali- ja terveydenalan työntekijää koskeva lainsäädäntö. Geronomin eettinen toiminta, vastuu ja ammatillisuuden kasvu vanhustyössä. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Sivu 7 / 57

8 Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. ryhmän toimintaa edistäen. SV13S Ammattikorkeakouluopintojen yhteiset opinnot: 15 op XX00AC54 Orientoivat opinnot: 3 op Opintojakson suoritettuaan opiskelija tuntee fyysisen ja sosiaalisen opiskeluympäristönsä. Opiskelija tuntee Metropolian Ammattikorkeakoulun keskeisimpiä ohjeita, sääntöjä ja opiskelukäytäntöjä Opiskelija tuntee opetussuunnitelman rakenteen ja tietää, miten voi suunnitella omia opintoja ja opintojen edistymistä. Opiskelija tunnistaa omia opiskeluun liittyviä vahvuuksia ja kehittämiskohteita ja tietää, miten oppimis- ja opiskelutaitoja kehitetään. Opiskelija tuntee Metropolia Ammattikorkeakoulun opiskelijapalvelut ja opintojen kannalta keskeiset tietojärjestelmät. Opiskelija tuntee työelämämahdollisuuksiaan ja tietää, miten hän voi kehittää omaa kansainvälisyysosaamistaan. - fyysinen ja sosiaalinen opiskeluympäristö - korkeakouluopiskelun keskeisimmät ohjeet ja säännöt - opiskelukäytännöt - opetussuunnitelmat ja opintojen suunnittelu - oppimis- ja opiskelutaidot - opiskelijapalvelut, esimerkiksi opintotoimisto, opiskelijakuntatoiminta, opiskeluhyvinvointi, kirjasto, tietohallintopalvelut - alakohtainen työelämätieto ja kansainvälisyysosaaminen Opintojakson suoritettuaan opiskelija tuntee fyysisen ja sosiaalisen opiskeluympäristönsä. Opiskelija tuntee Metropolian Ammattikorkeakoulun keskeisimpiä ohjeita, sääntöjä ja opiskelukäytäntöjä Opiskelija tuntee opetussuunnitelman rakenteen ja tietää, miten voi suunnitella omia opintoja ja opintojen edistymistä. Opiskelija tunnistaa omia opiskeluun liittyviä vahvuuksia ja kehittämiskohteita ja tietää, miten oppimis- ja opiskelutaitoja kehitetään. Opiskelija tuntee Metropolia Ammattikorkeakoulun opiskelijapalvelut ja opintojen kannalta keskeiset tietojärjestelmät. Opiskelija tuntee työelämämahdollisuuksiaan ja tietää, miten hän voi kehittää omaa kansainvälisyysosaamistaan. Sivu 8 / 57

9 Opiskelija tuntee hyvin fyysisen ja sosiaalisen opiskeluympäristönsä. Hän tuntee Metropolian Ammattikorkeakoulun keskeisimmät ohjeet, säännöt ja opiskelukäytännöt ja osaa käyttää niitä hyvin. Opiskelija tuntee hyvin opetussuunnitelman rakenteen ja tietää, miten voi suunnitella omia opintoja ja opintojen edistymistä. Hän tunnistaa hyvin omia opiskeluun liittyviä vahvuuksia ja kehittämiskohteita ja tietää, miten oppimis- ja opiskelutaitoja kehitetään. Opiskelija tuntee hyvin Metropolia Ammattikorkeakoulun opiskelijapalvelut ja opintojen kannalta keskeiset tietojärjestelmät. tuntee hyvin työelämämahdollisuuksiaan ja tietää, miten hän voi kehittää omaa kansainvälisyysosaamistaan. Opiskelija tuntee erinomaisesti fyysisen ja sosiaalisen opiskeluympäristönsä. Hän tuntee Metropolian Ammattikorkeakoulun keskeisimmät ohjeet, säännöt ja opiskelukäytännöt ja osaa käyttää niitä erinomaisesti. Opiskelija tuntee erinomaisesti opetussuunnitelman rakenteen ja tietää erittäin hyvin, miten voi suunnitella omia opintoja ja opintojen edistymistä. Hän tunnistaa erinomaisesti omia opiskeluun liittyviä vahvuuksia ja kehittämiskohteita ja tietää erittäin hyvin, miten oppimis- ja opiskelutaitoja kehi-tetään. Opiskelija tuntee erinomaisesti Metropolia Ammattikorkeakoulun opiskelijapalvelut ja opintojen kannalta keskeiset tietojärjestelmät. tuntee erinomaisesti työelämämahdollisuuksiaan ja tietää, miten hän voi kehittää omaa kansainvälisyysosaamistaan. Hyväksytty, hylätty Opintojakson suoritettuaan opiskelija tuntee fyysisen ja sosiaalisen opiskeluympäristönsä. Opiskelija tuntee Metropolian Ammattikorkeakoulun keskeisimpiä ohjeita, sääntöjä ja opiskelukäytäntöjä Opiskelija tuntee opetussuunnitelman rakenteen ja tietää, miten voi suunnitella omia opintoja ja opintojen edistymistä. Opiskelija tunnistaa omia opiskeluun liittyviä vahvuuksia ja kehittämiskohteita ja tietää, miten oppimis- ja opiskelutaitoja kehitetään. Opiskelija tuntee Metropolia Ammattikorkeakoulun opiskelijapalvelut ja opintojen kannalta keskeiset tietojärjestelmät. Opiskelija tuntee työelämämahdollisuuksiaan ja tietää, miten hän voi kehittää omaa kansainvälisyysosaamistaan. SX00AA32 Tietotekniikan perusteet: 3 op Opiskelija hallitsee ammattikorkeakouluopintojen ja työelämän kannalta keskeiset tieto- ja viestintätekniikan tarjoamat menetelmät. Laitteet ja lähiverkko tiedon hallinnan tekniikkaa Tietoturva ja tietosuoja Sähköposti Tekstinkäsittely ja asiakirjoihin ja oppimistehtäviin liittyvät tekniset standardit Johdatus taulukkolaskentaan Sivu 9 / 57

10 Johdatus grafiikkaohjelmistoihin ja kuvankäsittelyyn Internet tiedon haun tekniikkaa ja ongelmia Johdatus www-julkaisemiseen kotisivu ja digitaalinen portfolio Tekniset valmiudet verkko-opiskeluun Metropolian tietojärjestelmät Käyttää Metropolian tietojärjestelmiä. Ilmoittautuu itsenäisesti toteutuksille. Löytää opiskelijalle suunnatun informaation. Työvälineohjelmistojen käyttö: Tekstinkäsittely Esitysgrafiikka Taulukkolaskenta Kuvankäsittely Videomuokkaus Html-ohjelmointi Tunnistaa työvälineohjelmistojen mahdollisuudet ja käyttötarkoitukset. Selviytyy Metropolian ohjeistuksen mukaisen vakioasettelumallin ja laajan kirjallisen työn tekemisestä. Osaa tuottaa esitysgrafiikkaa. Dokumentaation laatu: Osaa tuottaa Metropolian ohjeistuksen mukaisia dokumentteja. Metropolian tietojärjestelmät Käyttää Metropolian tietojärjestelmiä monipuolisesti. Analysoi ja tulkitsee itsenäisesti tarjolla olevaa tietovarantoa. Työvälineohjelmistojen käyttö: Tekstinkäsittely Esitysgrafiikka Taulukkolaskenta Kuvankäsittely Videomuokkaus Html-ohjelmointi Käyttää työvälineohjelmistoja monipuolisesti. Soveltaa itsenäisesti tarjolla olevia vaihtoehtoja. Dokumentaation laatu: Tuottaa teknisesti monipuolisin välinein laadukkaita ja Metropolian ohjeistuksen mukaisia dokumentteja. Osaa perustella omat valintansa. Sivu 10 / 57

11 Metropolian tietojärjestelmät Käyttää Metropolian tietojärjestelmiä suvereenisti. Analysoi ja tulkitsee perustellen ja monipuolisesti saatavilla olevaa tietovarantoa. Työvälineohjelmistojen käyttö: Tekstinkäsittely Esitysgrafiikka Taulukkolaskenta Kuvankäsittely Videomuokkaus Html-ohjelmointi Käyttää työvälineohjelmistoja kiitettävän monipuolisesti. Soveltaa itsenäisesti tarjolla olevia vaihtoehtoja. Tunnistaa ja osaa nimetä kehittämisalueitaan. Dokumentaation laatu: Osaa tuottaa Metropolian ohjeistuksen mukaisia dokumentteja laadukkasti ja visuaalisesti näyttävästi. Analysoi ja tulkitsee perustellen ja monipuolisesti dokumentaation laadun. SX00AA33 Asiantuntija- ja tutkimusviestintä: 3 op Opiskelija hallitsee työelämän keskeiset kirjalliset ja suulliset viestintätaidot sekä ymmärtää jäsentyneen ja vakuuttavan viestinnän merkityksen ammattitaidon ja vuorovaikutuksen kannalta. Opiskelija tuntee tutkimusviestinnän periaatteet ja osaa soveltaa niitä opiskeluun liittyvissä kirjallisissa tehtävissä. Opiskelija osaa arvioida viestintätapojen ja -kanavien sekä erilaisten tekstilajien tarkoituksenmukaisuutta erilaisissa tilanteissa ja tehdä tähän liittyviä valintoja. Opiskelija haluaa kehittää viestintä- ja tiedonhallintataitojaan ja kykyään osallistua aktiivisesti nykyaikaiseen viestintäympäristöön. Opintojakso arvioidaan asteikolla 1 5. Kirjallinen viestintä Tutkimusviestinnän periaatteet ja opiskelukirjoittaminen: asiatyyli; lähteiden käyttö, merkintä ja kriittinen arviointi. Tiedonhankinta ja tiedonhallinnan prosessi Suullinen viestintä Työelämän kasvokkais- ja ryhmäviestintätilanteet Puhe-esityksen suunnittelu ja havainnollistaminen; esiintymisvarmuus Palautteen antaminen, vastaanottaminen ja hyödyntäminen Kirjallinen viestintä Sivu 11 / 57

12 Tutkimusviestinnän periaatteet ja opiskelukirjoittaminen: asiatyyli; lähteiden käyttö, merkintä ja kriittinen arviointi. Opiskelija tunnistaa oman alansa tekstien (myös sähköisessä muodossa julkaistujen tekstien ja verkkosivujen) luotettavuuteen ja viestivyyteen liittyviä tekijöitä. Opiskelija dokumentoi lähteet luotettavasti ja HyTo-yksikön ohjeiden mukaisesti, mutta lähteiden käyttö on mekaanista eikä lähteitä laiteta vuoropuheluun keskenään. Opiskelija kirjoittaa sisällöltään loogisia tekstejä ja käyttää teksteissään taustakirjallisuutta. Lähteet jäävät tekstistä kuitenkin usein irrallisiksi. Oma ajattelu ja lähteistä esiin nostettu tieto eivät aina kohtaa. Tiedonhankinta ja tiedonhallinnan prosessi Opiskelija etsii tietoa kirjoista sekä erilaisista Internetin hakupalveluista ja portaaleista. Opiskelija tunnistaa tiedon luotettavuuteen ja ajantasaisuuteen liittyviä tekijöitä. Lähteiden käyttö on kuitenkin mekaanista ja usein muusta tekstistä irrallista. Opiskelija dokumentoi lähteiden käyttöä HyTo-yksikön ohjeiden mukaisesti. Suullinen viestintä Työelämän kasvokkais- ja ryhmäviestintätilanteet Opiskelija tunnistaa eri viestintätilanteisiin liittyviä odotuksia ja tapoja, muttei aina ota niitä huomioon omassa vuorovaikutuksessaan. Monissa tilanteissa opiskelija sovittaa omat viestintätavoitteensa toisten tavoitteisiin. Opiskelija liittää puheenvuoronsa osaksi keskustelua, mutta keskusteluun osallistuminen saattaa olla mekaanista ja pinnallista. Argumentointi on välillä puutteellista tai virheellistä. Toisten viestijöiden mahdollisia perusteluja ei ennakoida. Puhe-esityksen suunnittelu ja havainnollistaminen; esiintymisvarmuus Opiskelija valmistelee, aikatauluttaa ja toteuttaa puhe-esityksen tietystä aiheesta tietylle yleisölle. Hän ei kuitenkaan arvioi viestintätilannetta ennakolta ja valitsee esityksensä sisällön huomioimatta kuulijoita. Puhetta ei juurikaan havainnollisteta. Palautteen antaminen, vastaanottaminen ja hyödyntäminen Opiskelija tunnistaa omat viestintä- ja tiedonhallintataitonsa, mutta suhtautuu niiden kehittämiseen neutraalisti ja on melko passiivinen työelämän viestintäympäristön kehittäjä. Hän antaa ja vastaanottaa palautetta, muttei osaa hyödyntää palautetta käytännössä. Opetussuunnitelma Kirjallinen viestintä Tutkimusviestinnän periaatteet ja opiskelukirjoittaminen: asiatyyli; lähteiden käyttö, merkintä ja kriittinen arviointi. Opiskelija vertailee kriittisesti oman alansa tekstien (myös sähköisessä muodossa julkaistujen tekstien ja verkkosivujen) luotettavuutta ja viestivyyttä. Opiskelija käyttää oppimistehtävissään melko monipuolisesti luotettavia ja ammatillisia lähteitä ja dokumentoi lähteet luotettavasti ja HyTo-yksikön ohjeiden mukaisesti. Opiskelija kirjoittaa sisällöltään loogisia tekstejä ja perustelee niiden asiasisältöjä taustakirjallisuuden Sivu 12 / 57

13 avulla. Lähteet toimivat tekstin sisällön suunnittelun apuna ja opiskelija vertailee erilaisia lähteitä keskenään. Hän tuo teksteissä esiin myös omaa ajatteluaan. Tiedonhankinta ja tiedonhallinnan prosessi Opiskelija etsii tietoa luovasti kirjoista sekä erilaisista Internetin hakupalveluista ja portaaleista. Lisäksi hän arvioi tiedon luotettavuutta ja ajantasaisuutta. Opiskelija käyttää lähteitä melko luontevasti oman tekstinsä osana ja dokumentoi niiden käyttöä HyTo-yksikön ohjeiden mukaisesti. Suullinen viestintä Työelämän kasvokkais- ja ryhmäviestintätilanteet Opiskelija vertailee eri viestintätilanteisiin liittyviä odotuksia ja tapoja ja ottaa ne melko hyvin huomioon omassa vuorovaikutuksessaan. Hän edistää yhteiseen tavoitteeseen pääsemistä, ja onnistuu monissa tilanteissa vaikuttamaan tilanteen ilmapiiriin positiivisesti ja pystyy sovittamaan omat viestintätavoitteensa toisten tavoitteisiin. Opiskelija liittää puheenvuoronsa osaksi keskustelua melko rakentavasti ja loogisesti. Hän argumentoi uskottavasti ja usein myös ennakoi toisten viestijöiden mahdollisia perusteluja. Puhe-esityksen suunnittelu ja havainnollistaminen; esiintymisvarmuus Opiskelija valmistelee, aikatauluttaa ja toteuttaa puhe-esityksen tietystä aiheesta tietylle yleisölle. Hän arvioi ennakolta viestintätilannetta ja valikoi esityksensä sisällön sen mukaan. Hän myös havainnollistaa puhettaan melko monipuolisesti. Palautteen antaminen, vastaanottaminen ja hyödyntäminen Opiskelija asennoituu viestintä- ja tiedonhallintataitojensa kehittämiseen melko positiivisesti ja kehittää kykyään osallistua aktiivisesti työelämän nykyaikaisiin viestintäympäristöihin. Hän antaa, vastaanottaa ja hyödyntää rakentavaa palautetta. Kirjallinen viestintä Tutkimusviestinnän periaatteet ja opiskelukirjoittaminen: asiatyyli; lähteiden käyttö, merkintä ja kriittinen arviointi. Opiskelija arvioi ja analysoi kriittisesti oman alansa tekstien (myös sähköisessä muodossa julkaistujen tekstien ja verkkosivujen) luotettavuutta ja viestivyyttä. Opiskelija käyttää oppimistehtävissään monipuolisesti luotettavia ja ammatillisia lähteitä ja dokumentoi lähteet luotettavasti ja HyTo-yksikön ohjeiden mukaisesti. Opiskelija kirjoittaa sisällöltään loogisia tekstejä ja perustelee niiden asiasisältöjä taustakirjallisuuden avulla. Hän asettaa erilaisia lähteitä keskusteluun keskenään, keskustelee itse niiden kanssa ja arvioi niitä kriittisesti. Hän kehittää teksteissä ajatteluaan ja ammatillisia näkemyksiään. Tiedonhankinta ja tiedonhallinnan prosessi Opetussuunnitelma Opiskelija etsii tietoa luovasti kirjoista sekä erilaisista Internetin hakupalveluista ja portaaleista. Lisäksi hän arvioi tiedon luotettavuutta ja ajantasaisuutta vakuuttavasti ja ammattitaitoisesti. Opiskelija käyttää lähteitä luontevasti oman tekstinsä osana ja dokumentoi niiden käyttöä HyToyksikön ohjeiden mukaisesti. Sivu 13 / 57

14 Suullinen viestintä Työelämän kasvokkais- ja ryhmäviestintätilanteet Opiskelija arvioi eri viestintätilanteisiin liittyviä odotuksia ja tapoja ja ottaa ne huomioon omassa vuorovaikutuksessaan. Hän edistää yhteiseen tavoitteeseen pääsemistä, onnistuu vaikuttamaan tilanteen ilmapiiriin positiivisesti ja sovittaa omat viestintätavoitteensa toisten tavoitteisiin. Opiskelija liittää puheenvuoronsa osaksi keskustelua rakentavasti ja loogisesti. Hän argumentoi uskottavasti ja ennakoi toisten viestijöiden mahdollisia perusteluja. Puhe-esityksen suunnittelu ja havainnollistaminen; esiintymisvarmuus Opiskelija valmistelee, aikatauluttaa ja toteuttaa puhe-esityksen tietystä aiheesta tietylle yleisölle. Hän arvioi ennakolta viestintätilannetta ja valikoi esityksensä sisällön sen mukaan. Hän myös havainnollistaa puhettaan monipuolisesti. Palautteen antaminen, vastaanottaminen ja hyödyntäminen Opiskelija asennoituu viestintä- ja tiedonhallintataitojensa kehittämiseen positiivisesti ja suunnitelmallisesti ja kehittää kykyään osallistua aktiivisesti työelämän nykyaikaisiin viestintäympäristöihin. Hän antaa, vastaanottaa ja hyödyntää rakentavaa palautetta. XX00AC52 Työelämän ruotsi: 3 op Opiskelija saavuttaa ammattikorkeakoululainsäädännön (352/ ) edellyttämän, oman alan työtehtävissä tarvittavan toisen kotimaisen kielen suullisen ja kirjallisen taidon. Opiskelija osaa viestiä oman alansa työympäristössä ruotsin kielellä sekä Suomessa että Pohjoismaissa ottaen huomioon viestintätilanteeseen osallistuvien kulttuurisia ja kielellisiä lähtökohtia. Opiskelijan suulliset ja kirjalliset viestintätaidot ovat vähintään Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoa B1. Opiskelija osaan hankkia ammattialaansa liittyvää tietoa eri lähteistä ja välittää tietoa kirjallisesti ja suullisesti. Opintojen aikana opiskelijalle syntyy myönteinen ja realistinen käsitys kieli- ja viestintäosaamisestaan sekä kyky ja motivaatio kehittää kieli- ja viestintätaitojaan. Opintojakson sisältö määräytyy koulutusohjelma- tai suuntautumisvaihtoehtokohtaisesti. inä on seuraaviin aihekokonaisuuksiin liittyviä, kullekin opiskelualalle olennaisia suullisia ja kirjallisia harjoituksia: - Kieli- ja viestintätaidon itsearvionti ja oppimisstrategioiden kehittäminen - Koulutus ja ura - Alan organisaatioita, työympäristöjä, -tehtäviä, -prosesseja, -välineitä - Ammattialan tekstejä ja ammattiterminologian kartuttamista ja aktivoimista - Ammattialan keskeisiä vuorovaikutustilanteita: yksilö- ja ryhmäviestintää Sivu 14 / 57

15 Yksityiskohtaisempi sisältö on kuvattu opintojakson toteutussuunnitelmassa. Ammattialaansa liittyvissä viestintätilanteissa opiskelija Selviytyy tavallisimmissa työelämän yleisissä ja alakohtaisissa kielenkäyttötilanteissa. Osaa kirjoittaa yksinkertaista, osin epäyhtenäistä tekstiä. Virheet voivat vaikeuttaa ymmärtämistä, mutta ne eivät estä viestin perillemenoa. Osallistuu yksinkertaiseen vuorovaikutukseen, mutta tarvitsee usein tukea keskustelukumppanilta. Hallitsee tavallista oman alan ja yleiskielen sanastoa; epätarkkuudet ja muiden kielten vaikutus voivat häiritä viestin perillemenoa. Hän käyttää tavallisimpia perusrakenteita yksipuolisesti ja osin virheellisesti. Ääntää pääosin ymmärrettävästi, vaikka ääntäminen poikkeaa kohdekielestä ja lauserytmin hitaus vaikeuttaa viestinnän toimivuuden arviointia. Ammattialaansa liittyvissä viestintätilanteissa opiskelija Selviytyy kohtalaisesti jokapäiväisissä työelämän yleisissä ja alakohtaisissa kielenkäyttötilanteissa. Osaa kirjoittaa sisällöllisesti eheän tekstin, jossa viesti välittyy. Osallistuu aloitteellisesti vuorovaikutukseen alan tutuissa tilanteissa. Osaa käyttää kohtalaisesti oman alan ja yleiskielen perussanastoa. Sanavalinnoissa voi esiintyä epätarkkuuksia ja rakenteissa puutteita, jotka eivät kuitenkaan häiritse viestintää. Ääntää ymmärrettävästi. Lauserytmin katkot eivät haittaa viestin perille menoa. Ammattialaansa liittyvissä viestintätilanteissa opiskelija Selviytyy hyvin monipuolisissa ja vaativissakin yleisissä ja alakohtaisissa työelämän kielenkäyttötilanteissa. Osaa kirjoittaa selkeää ja yksityiskohtaista tekstiä tilanteeseen sopivalla ja osuvalla tavalla. Osallistuu aktiivisesti ja tilanteen mukaisesti vuorovaikutukseen ammattialan tilanteissa. Puhe on sujuvaa ja vaivatonta ja ottaa huomioon keskustelukumppanin. Käyttää oman alan ja yleiskielen sanastoa monipuolisesti ja rakenteita lähes virheettömästi. Ääntämys on selkeää, lauserytmi luonteva. XX00AC51 Ammatillinen englanti: 3 op Opiskelija osaa viestiä sujuvasti ja tehokkaasti englanniksi ammattialansa opiskelu- ja työtehtävissä, ja hän pystyy käyttämään englantia oman ammattitaitonsa kehittämisessä. Hän osaa toimia luontevasti monikulttuurisissa ympäristöissä ottaen huomioon viestintätilanteiden erityispiirteitä ja osallistujien kulttuuriset ja kielelliset lähtökohdat. Opiskelija pystyy hankkimaan ammattialallaan tarvittavaa tietoa eri lähteistä sekä käsittelemään ja välittämään sitä kirjallisesti ja suullisesti. Opiskelijalla on realistinen käsitys kieli- ja viestintäosaamisestaan, ja hän asennoituu myönteisesti Sivu 15 / 57

16 sen kehittämiseen ammattitaitonsa osana. Opiskelijan suulliset ja kirjalliset viestintätaidot vastaavat Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoa B2. Opintojakson sisällöissä keskitytään seuraaviin suullista ja kirjallista viestintätaitoa lisääviin aihealueisiin alakohtaisesti painottaen: - Ammattialan keskeiset vuorovaikutustilanteet: yksilö- ja ryhmäviestintä - Ammattialan keskeiset käsitteet ja termit - Ammattialan tekstikäytänteet ja asiakirjat - Tiedon hankinta, käsittely, soveltaminen ja välittäminen - Ammattialan organisaatiot, työympäristöt, -tehtävät, -prosessit ja -välineet - Koulutus ja urasuunnittelu omalla ammattialalla - Kieli- ja viestintätaidon itsearviointi ja oppimisstrategioiden kehittäminen Opintojakson sisältö määräytyy koulutusohjelma- tai suuntautumisvaihtoehtokohtaisesti. Yksityiskohtaisempi sisältö on kuvattu opintojakson toteutussuunnitelmassa. Ammattialaansa liittyvissä viestintätilanteissa opiskelija luottaa viestintätaitoonsa niin että selviää ammatin kielenkäyttötilanteista tarkentavien kysymysten ja omien lyhyiden puheenvuorojen avulla ymmärtää puhekumppanin viestintää niin että pystyy toimimaan sen perusteella asianmukaisesti ilmaisee ajatuksensa yksinkertaisesti ja pääosin yhtenäisesti sekä kohtalaisen ymmärrettävästi, vaikka ammattialan erityiskielessä on puutteita ja viestin välittymistä haittaavia kielivirheitä esiintyy laatii yksinkertaisia määrämuotoisia tekstejä itsenäisesti sekä laajempia tekstejä kielellisten apuvälineiden avulla Ammattialaansa liittyvissä viestintätilanteissa opiskelija luottaa viestintätaitoonsa niin että selviää alan kielenkäyttötilanteista ammattialan tehtävän tavoitteiden mukaisesti vaihtaa ajatuksia tasaveroisena kumppanina itsenäisen kielenkäyttäjän kanssa viestii aloitteellisesti ammatillisissa kielenkäyttötilanteissa ottaen jossain määrin huomioon osallistujien kieli- ja kulttuuritaustat sekä tilanteen vaatimukset ilmaisee itseään viivytyksettä selkeästi ja yksityiskohtaisesti käyttää ammattisanastoa täsmällisesti ääntää englantia selkeästi niin, että kokonaisviesti välittyy tuottaa eri tarkoituksiin tekstejä, joiden kielelliset puutteet eivät häiritse viestin välittymistä Ammattialaansa liittyvissä viestintätilanteissa opiskelija Opetussuunnitelma luottaa viestintätaitoonsa niin, että pystyy osallistumaan aloitteellisesti alan kielenkäyttötilanteisiin eri viestintätilanteiden käytäntöjä noudattaen vaihtaa ajatuksia selkeästi ja sujuvasti tasaveroisena kumppanina taitavan kielenkäyttäjän kanssa viestii aloitteellisesti myös vaativissa ammatillisissa kielenkäyttötilanteissa ottaen huomioon Sivu 16 / 57

17 osallistujien kieli- ja kulttuuritaustat ilmaisee itseään tehokkaasti ja tarkasti käyttää vaativaa ammattisanastoa täsmällisesti ääntää englantia selkeästi sekä painottaa ja rytmittää puhettaan niin, että kokonaisviesti vahvistuu tuottaa eri tekstilajien edellyttämiä selkeitä, hyvin jäsenneltyjä ja vaikuttavia tekstejä XX00AC53 Suomi toisena kielenä: työelämän suomi: 3 op Opintojakson suoritettuaan opiskelija tuntee oman suomen kielen taitonsa tason ja tietää, miten kehittää kielitaitoaan itsenäisesti ammattiopintojen yhteydessä ja niiden jälkeen. Hän tunnistaa ja ymmärtää kielen tilanteisen vaihtelun, erityisesti muodollisen ja epämuodollisen kielimuodon erot. Opiskelija tuntee, ymmärtää ja osaa eritellä erityyppisiä oman alansa ja työelämän lähdetekstejä ja referoida niitä. Hän pystyy tuottamaan selkeää, jäsentynyttä ja sidosteista tekstiä koulutusalaansa ja työelämään liittyvistä aiheista. Opintojen tavoitteena on saavuttaa sellainen suomen kielen toiminnallinen taito, jonka avulla opiskelija kykenee selviytymään opinnoistaan, kirjoittamaan opinnäytetyönsä ja kypsyysnäytteensä suomeksi sekä toimimaan ja kehittymään ammatissaan ja osallistumaan kirjalliseen vuorovaikutukseen suomalaisessa työyhteisössä. Vähimmäislähtötaso on eurooppalaisen viitekehyksen määrittelemä itsenäisen kielenkäyttäjän kielitaidon taso B2.1. Opintojakson tavoitteena on taso B2.2, ja opintojakso tarjoaa myös ohjausta ja työkaluja kielitaidon C-tason, taitavan kielenkäyttäjän kielitaidon, saavuttamiseen. Kieliopin perusrakenteiden kertaaminen. Erityisesti asiatekstille ja referoinnille tyypillisten kirjoitetun kielen rakenteiden harjoittelu. Kielen tilanteisen vaihtelun, erityisesti muodollisen ja epämuodollisen kielimuodon erojen ymmärtäminen. Oman opiskelualan ja työelämän tekstien lukeminen, erittely, selostaminen ja laatiminen. Kieli- ja viestintätaidon itsearviointi ja oppimisstrategioiden kehittäminen. Lisätiedot Opintojakso on pakollinen niille suomenkielisissä koulutusohjelmissa opiskeleville, joiden koulusivistyskieli ei ole suomi. Opiskelijan opinto-ohjelmaan sisältyvät myös koulutusohjelman muut suomen kielen ja viestinnän opinnot. Kirjoitetun kielen rakenteet Opiskelijan sanasto ja kielioppi riittävät ymmärrettävän ja melko virheettömän tekstin kirjoittamiseen. Hän tuntee kielelliset keinot selkeän, sidosteisen tekstin laatimiseksi. Muodollisen ja epämuodollisen kielenkäytön erot Opiskelija tuntee eri tekstilajien muodollisuusasteen vaatimukset ja periaatteet ja osaa ottaa ne huomioon teksteissään. Oman alan ja työelämän tekstien ymmärtäminen ja laatiminen Opiskelija pystyy itsenäisesti lukemaan pitkähköjä tekstejä oman alansa ja yleisistä aiheista. Opiskelija löytää pääkohdat tekstistä. Hän osaa laatia oman alansa ja muita työelämän edellyttämiä tekstejä ja ilmaisee tietoja ja näkemyksiä sujuvasti. Sivu 17 / 57

18 Oman kielitaidon arviointi ja kehittäminen Opiskelija ottaa vastaan palautetta ja pyrkii soveltamaan sitä kirjallisiin tuotoksiinsa. Kirjoitetun kielen rakenteet Opiskelija osaa käyttää vaativiakin lauserakenteita ja kielellisiä keinoja selkeän, sidosteisen tekstin laatimiseksi. Hän hallitsee laajan oman alan ja työelämän aihepiirien sanaston suhteellisen hyvin. Kielivirheet eivät johda väärinkäsityksiin. Muodollisen ja epämuodollisen kielenkäytön erot Opiskelija osaa laatia oman alansa ja työelämän edellyttämiä tekstejä tekstilajin vaatimaa muodollisuusastetta noudattaen. Oman alan ja työelämän tekstien ymmärtäminen ja laatiminen Opiskelija pystyy itsenäisesti lukemaan pitkiäkin tekstejä oman alan ja työelämän aiheista. Hän pystyy löytämään pääkohdat tekstistä ja tunnistaa kirjoittajan ja tekstin tarkoituksen. Hän osaa kirjoittaa selkeitä ja yksityiskohtaisia tekstejä ja ilmaista tietoja ja näkemyksiä tarkasti. Oman kielitaidon arviointi ja kehittäminen Opiskelija osaa arvioida omaa kielitaitoaan ja esittää kehittämistavoitteita. Kirjoitetun kielen rakenteet Opiskelija hallitsee hyvin kielen rakenteet ja laajan sanaston, eikä kielellinen ilmaisuvarasto rajoita kirjoittamista. Muodollisen ja epämuodollisen kielenkäytön erot Opiskelija osaa laatia oman alansa ja työelämän edellyttämiä tekstejä tekstilajin vaatimaa muodollisuusastetta ja tyyliä noudattaen. Oman alan ja työelämän tekstien ymmärtäminen ja laatiminen Opiskelija pystyy itsenäisesti lukemaan eri tarkoituksiin laadittuja pitkiä ja kompleksisiakin tekstejä. Hän pystyy selostamaan pääkohdat lukemastaan ja tunnistamaan kirjoittajan asennoitumisen ja tekstin tarkoituksen. Opiskelija osaa laatia oman alansa ja työelämän edellyttämiä selkeitä, yksityiskohtaisia ja hyvin jäsenneltyjä tekstejä. Hän ilmaisee itseään tehokkaasti. Oman kielitaidon arviointi ja kehittäminen Opiskelija haluaa ja osaa kehittää kielitaitoaan tavoitteellisesti. SV13S Osaamisalue 2: Vanheneminen yhteiskunnassa: 15 op Geronomiopiskelija tunnistaa vanhenemiseen liittyvät yhteiskunnalliset, kulttuuriset ja väestölliset tekijät. Hän arvioi elinympäristön vaikutusta vanhenemiseen erityisesti kaupunkimaisessa ympäristössä ja pääkaupunkiseudulla asuvan vanhan ihmisen näkökulmasta. Hän analysoi ja arvioi vanhuspolitiikan strategisia tavoitteita ja tulevaisuuden haasteita. Hän toimii aktiivisena vaikuttajana Sivu 18 / 57

19 vanhojen ihmisten yhteiskunnallisen aseman parantamisessa edistäen vanhan ihmisen tasavertaista osallisuutta ja jäsenyyttä omassa yhteisössään ja yhteiskunnassa. SV00AA58 Vanheneminen ja yhteiskunta: 3 op Geronomiopiskelija analysoi väestön ikääntymisen, ikä- ja perherakenteen muutoksia yhteiskunnassa ja erityisesti pääkaupunkiseudulla sekä niiden merkitystä vanhojen ihmisten asemaan, kansanterveyteen ja palvelujen kehittämiseen. Hän tunnistaa yhteiskunnallisia rakenteita ja tekijöitä, jotka heikentävät vanhan ihmisen mahdollisuuksia täysivaltaiseen kansalaisuuteen ja osallisuuteen omassa yhteisössään ja yhteiskunnassa. Hän tunnistaa ja analysoi vanhuskuvaan ja - käsityksen syntymiseen vaikuttavia yhteiskunnallisia tekijöitä. Väestön ikääntymisen yhteiskunnalliset ja kansanterveydelliset vaikutukset. Väestön ja perherakenteen muuttuminen. Väestön ikääntymisen vaikutukset pääkaupunkiseudulla. Vanhuskuva ja -käsitys. Ikäsyrjintä ja sen vaikutus vanhan ihmisen asemaan ja osallisuuteen omassa yhteisössään ja yhteiskunnassa. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Sivu 19 / 57

20 ryhmän toimintaa edistäen. SV00AA59 Vanhuspolitiikka ja hyvinvointi: 3 op Geronomiopiskelija tunnistaa yhteiskunta- ja vanhuspolitiikan merkityksen hyvässä ja osallistuvassa vanhenemisessa. Hän tunnistaa ja analysoi vanhustyötä ja vanhuspalvelujen strategisten tavoitteiden vaikutuksia vanhojen ihmisten hyvinvointiin ja terveyteen sekä asemaan sosiaali-, terveys- ja kuntoutuspalvelujen käyttäjänä. Sosiaali- ja terveyspolitiikan tavoitteet, hyvinvointiteoriat ja ikääntyvä yhteiskunta. Vanhuspolitiikan tavoitteet ja keinot (valtakunnalliset strategiat ja laatusuositukset). Lainsäädäntö ja vanhuspalvelujen suunnittelu, järjestäminen, tuottaminen ja rahoittaminen. Kunta ja vanhuspalvelut. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. ryhmän toimintaa edistäen. SV00AA60 Vanhan ihmisen toimintaympäristöt: 3 op Sivu 20 / 57

21 Geronomiopiskelija tunnistaa toiminta-, elin- ja asuinympäristön vaikutukset vanhan ihmisen elinolosuhteisiin, elämäntapaan ja päivittäiseen selviytymiseen. Geronomiopiskelija analysoi pääkaupunkiseudun eri alueiden vanhojen ihmisten ja heidän perhe- ja lähiyhteisönsä erityispiirteitä sekä niiden merkitystä vanhan ihmisen elämäntilanteeseen ja palvelujen tarpeisiin. Geronomiopiskelija arvioi kodin ja kotona asumisen tukemisen merkitystä vanhan ihmisen elämässä ja selviytymisessä. Vanhenemisen ympäristöt ja vanhuksen elämäntapa. Asuinympäristöt ja palvelut, esimerkkinä pääkaupunkiseutu. Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen ympäristö. Erilaiset kotiympäristöt sekä niiden muutokset ja merkitys vanhustyössä. Kotona asuminen sekä sen tukemisen mahdollisuudet ja keinot vanhustyössä. Laadukas kotihoito. Harjoittelu 1 op. Opiskelija käyttää hallitusti ammattikäsitteistöä sekä perustelee valintojaan asiakkaan tarpeista käsin laaja-alaista tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi systemaattisesti oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. ja soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. sitoutuneesti ryhmän toimintaa edistäen. Opiskelija käyttää hallitusti ammattikäsitteistöä sekä tekee valintoja yhdessä asiakkaan kanssa laajaalaista tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi ja kehittää systemaattisesti omaa toimintaansa. ja soveltaa työmenetelmiä joustavasti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisesti tilanteiden erityispiirteet huomioon ottaen ja toimii sitoutuneesti ammatillisia toimintatapoja edistäen. Opiskelija käyttää asiantuntevasti ammattikäsitteistöä ja tekee valintoja yhdessä asiakkaan kanssa laaja-alaista tietoperustaa käyttäen muuttuvissa toimintaympäristöissä. Opiskelija arvioi kriittisesti omaa toimintaansa ja tuottaa tietoa toimintaympäristön kehittämiseksi. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä itsenäisesti ja ammatillisesti sekä kehittää työ- ja toimintaympäristöä yhdessä muiden toimijoiden kanssa. Opiskelija toimii ammattieettisesti tilanteiden erityispiirteet huomioon ottaen monimutkaisissa ja ennakoimattomissa tilanteissa. Hän työskentelee kehittäen ja uudistaen ammattikäytäntöjä ja toimintatapoja. SV00AA61 Monikulttuurisuus vanhustyössä: 3 op Sivu 21 / 57

22 Geronomiopiskelija tunnistaa monikulttuurisen vanhustyön perusteet ja käsitteet. Hän ymmärtää vanhojen ihmisten erilaisten kulttuuritaustojen vaikutuksen työssään. Hän arvioi ikääntyneen maahanmuuttajan kotoutumiseen, sopeutumiseen ja elämäntilanteeseen liittyviä kysymyksiä. Geronomiopiskelija analysoi omia ennakkoluulojaan, asenteitaan ja suhtautumistaan Suomessa olevien etnisten vähemmistöryhmien edustajiin. Hän osaa huomioida kulttuuriset tekijät ja erityistarpeet ohjatessaan ikääntyneitä maahanmuuttajia. Hän kykenee luomaan vastavuoroisen ja toista kunnioit-tavan kontaktin eri kulttuuritaustaisten ikääntyneiden kanssa. Monikulttuurisen työn peruskäsitteet kuten ennakkoluulo, ennakkoasenne, stereotypiat, akkulturaatio, eristäytyminen ja syrjäytyminen. Erilaiset etniset vähemmistökulttuurit Suomessa. Suomeen muuttaneet henkilöt ja maahanmuuton erilaiset syyt. Maahanmuuttopolitiikka ja kotoutumista koskeva lainsäädäntö. Ikääntyneiden maahanmuuttajien elämäntilanne ja erityistarpeet vanhustyössä ja -palveluissa. Geronomin kulttuurikompetenssi ja kulttuurienvälinen kompetenssi. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttää työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii vastuullisesti ryhmän Opiskelija erittelee keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija erittelee oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä sääntöjä ja ohjeita noudattaen ja käyttäen työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. Opiskelija työskentelee ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja toimii joustavasti ryhmän Opetussuunnitelma Opiskelija erittelee ja arvioi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä tekee valintoja vertaillen vaihtoehtoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija arvioi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia. Opiskelija toimii erilaisissa toimintaympäristössä aloitteellisesti ja tavoitteiden suunnassa sekä soveltaa työmenetelmiä asianmukaisesti ja turvallisesti. ryhmän toimintaa edistäen. Sivu 22 / 57