Palautetta portfolioista
|
|
- Antero Aaltonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Palautetta portfolioista Tarkistakaa viittauskäytäntö On tarkoitus, että luentomateriaali luetaan ajatuksen kanssa läpi ja että sisäistetyt asiat näkyvät selkeästi harjoitustehtävissä ja luentopäiväkirjoissa Erilaiset kuviot/kaaviot/taulukot/ruutukaappaukset ym. visualisointi parantaa kokonaisuutta Kannattaa kiinnittää huomiota luettavuuteen Omaa pohdintaa kannattaa lisätä jokaiseen tehtävään 1 Palautetta luentopäiväkirjoista Luentopäiväkirjoista puuttui useimmiten: - viittauskäytäntö - oma pohdinta - mitä tiesin jo ennestään kyseisestä aiheesta, - mikä oli uutta, - mikä jäi mietityttämään tai - mistä olen eri mieltä (mukaan myös perustelut) 2 1
2 Verkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi 7. luento erikoistutkija Kirsi Silius & tutkija Anne-Maritta Tervakari Hypermedialaboratorio Digitaalisen median instituutti Tampereen teknillinen yliopisto 3 Teemat: Käsitteiden määrittelyä Arvioinnissa huomioitavaa: käyttäjät, laitteet ja käyttötilanne Erilaisia ihmisiä - erilaisia käyttäjiä Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Laitteet Käyttötilanteeseen liittyvät rajoitteet Esteettömyyden arvioiminen Ohjelmallinen arviointi Asiantuntija-arviointi Testaus käyttäjien avulla 4 2
3 Käsitteiden määrittelyä Käytetään erilaisia termejä ja käsitteitä - suomalaisessa keskustelussa: saavutettavuus ja esteettömyys käsitteet ja termit eivät ole ehtineet vakiintua termit lainattu eri alueilta rakennetun ympäristön esteettömyys palveluiden saavutettavuus toimintarajoitteisten henkilöiden itsenäisen toimintakyvyn turvaaminen Ei tarkkaa määritelmää mahdollisuus ylipäätään käyttää palvelua verkkopalveluiden käytön esteiden poistaminen tietyn kriteeristön vaatimukset täyttävä Tarkoitetaan verkkopalveluiden toteuttamista siten, että niitä voidaan käyttää riippumatta henkilön toimintarajoitteista, päätelaitteista tai käyttötilanteesta. (Turkki & Sinkkonen 2004) 5 Käsitteiden määrittelyä Saavutettavuus suunnittelun tavoitteena suunnitteluvaiheessa pyritään tunnistamaan käyttäjien, käyttötilanteiden ja eri päätelaitteiden asettamat reunaehdot ja vaatimukset. käytettyjä termejä kansainvälisessä keskusteluissa ovat mm. Accessible Design, Adaptable Design, Barrier Free Design, Universal Design, Design for All ja Inclusive Design. Saavutettavuus toteutuksen ominaisuutena verkkopalvelun suositeltavia ominaisuuksia. käytettyjä termejä ovat mm. Accessibility, Web Accessibility, eaccessibility, Universal Usability (helppopääsyisyys ja käytettävyys). (Vrt. Schneiderman 2000; Tahkokallio 2004; Vanderheiden 2000.) 6 3
4 Erilaisia ihmisiä - erilaisia käyttäjiä Erilaiset käyttäjäryhmät voivat erota toisistaan fyysisten ja psyykkisten ominaisuuksien suhteen Kyse ei ole pelkästään erilaisista vammoista ja vammaisuudesta, vaan tietyissä tapauksissa erityisryhmiin voidaan laskea kuuluvan esimerkiksi lapset ja ikäihmiset Myös kielitaidon puutteellisuus voi olla tekijä, jonka perusteella ihminen jossakin tietyssä kontekstissa kuuluu erityisryhmään Joskus käyttäjä kuuluu toteutuksen kannalta erityisryhmään jopa sukupuolensa tai koulutustaustansa vuoksi Jokainen meistä voi siis jossakin tilanteessa kuulua erityisryhmään - ja jokaisesta voi muun muassa iän kertymisen myötä tulla erityisryhmään kuuluva 7 Erilaisia ihmisiä - erilaisia käyttäjiä Käyttäjät voidaan jakaa erityisryhmiin yksilön itsensä toimintakykyrajoitteiden esimerkiksi seuraavien tekijöiden perusteella: Näkövammaisuus Kuulovammaisuus Motoriset vaikeudet, mukaan lukien tuntoaistin häiriöt Kognitiiviset vaikeudet, mukaan lukien puheen ymmärtämisen ja tuottamisen vaikeudet Muut tekijät, esimerkiksi ikä, kulttuurierot jne. 8 4
5 Erilaisia ihmisiä - erilaisia käyttäjiä Yksilöllisten ominaisuuksien lisäksi kontekstuaaliset tai käyttötilanteeseen liittyvät tekijät saattavat aiheuttaa samankaltaisia toimintarajoitteita kuin yksilöön liittyvät toimintarajoitteet Tällaisia ympäristöön liittyvää vaihtelua aiheuttavat mm. fyysinen ympäristö resurssit sosiaalinen ympäristö tilanteisiin liittyvät erot 9 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Erityisryhmiin tavalla tai toisella kuuluvien määrät ovat suuria Merkittävin ryhmä näistä on näkövammaiset Suomessa arvioidaan olevan ainakin heikkonäköistä ja sokeaa, joista valtaosa on ikääntyneitä Myös värisokeat, joita on noin 7-8 % ihmisistä, voidaan lukea näkövammaisiin henkilöihin Webin visuaalisuuden vuoksi sen tehokas käyttäminen on heikkonäköisille usein vaikeaa 10 5
6 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Kuulovammaisilla ei tällä hetkellä ole suuria vaikeuksia webin käyttämisessä Suurin osa webissä käytetystä äänestä on joko musiikkia tai muutoin suhteellisen tarpeetonta ääniä Mikäli informaatio on tarjottu ensisijaisesti äänenä tulee aineistoissa tarjota sama sisältö myös tekstinä Toisaalta on myös otettava huomioon se, että kuurojen äidinkieli on viittomakieli Suomessa viittomakieli mainitaan mm. perustuslakitasolla oikeuksien turvaaminen on mainittu perustuslaissa 11 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Motoriset vaikeudet vaikuttavat ensisijaisesti hiiren käyttämiseen joillekin on hyvin vaikeaa osua hiirellä pieniin kohteisiin näytöllä Motoriikkaan liittyvät ongelmia esiintyy mm. liikkeiden koordinointiin liittyvinä vaikeuksina, jäykkyytenä ja liikkeiden aiheuttamana kipuna, erilaisina pakkoliikkeinä, lihasheikkoutena tai halvaantumisena Monet tarvitsevat mahdollisuuden tehdä kaiken kohdentamisen näppäimistöllä Erityisen vaikeaa on tehdä tarkkuutta vaativaa esim. täyttää tekstilaatikoita 12 6
7 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Kognitiiviset vaikeudet vaikuttavat lähinnä sivurakenteeseen ja navigaatioon web-sivuilla Yksinkertaiset ja selkeä sivustorakenteet auttavat kaikkia käyttäjiä ja voivat olla suorastaan edellytys joillekin käyttäjäryhmille Myös visuaalinen toteutus aiheuttaa joskus ongelmia: tietyt ärsykkeet näköaistille esim. vilkkuva teksti tms. voivat laukaista epileptisen kohtauksen Muistin, hahmotuskyvyn ja käsitteellisen ajattelun vaikeudet tuovat mukanaan myös ongelmia: "normaalitekstikin" voi olla kuin oudon erikoisalan ammattikieltä 13 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Erilaisia lukihäiriöitä on merkittävällä osalla väestöä Ne vaikeuttavat sekä tekstin lukemista että kirjoittamista, jota vuorovaikutteisilla sivuilla tarvittaisiin Lukihäiriöinen saattaa hyötyä samanlaisista apuvälineistä kuin näkövammainen Hän voi käyttää hyväkseen sivulla olevaa kuvallista aineistoa ja hahmottaa sivun sen visuaalisen esityksen perusteella ja lukea otsikoita jne., mutta leipätekstiin siirryttäessä hän saattaisi merkittävästikin hyötyä siitä, että voisi kuulla tekstin Toisaalta hän hyötyy siitä, että ainakin otsikot ja muut korostetut tekstit on kirjoitettu selvällä, helppolukuisella kielellä 14 7
8 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Mikäli vuorovaikutteisuus käyttöliittymätasolla perustuu käyttäjän tuottamaan puheeseen, kokevat puheen tuottamisen ongelmista kärsivät kokea käytön vaikeaksi Puheen tuottamiseen liittyviä oireyhtymiä ovat mm. afasia, dysartria, dyspraksia, äännevirheet ja änkytys 15 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Oppimisvaikeudet kuten lukihäiriö, lukivaikeus, dysleksia, dysfasia, dysgrafia ja vaikeudet numeraalisen informaation tulkinnassa vaikeuttavat informaation omaksumista Tarkkaavaisuuden häiriöt kuten esim. ADHD, ADD, MBD sekä muut aivotoiminnan häiriöt aiheuttavat ongelmia mm. toimintaprosessien hahmottamisessa Käytön rajoitteena voi olla myös kehitysvamma, esim. älyllinen jälkeenjääneisyys 16 8
9 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Myös muistihäiriöt, jotka voivat olla esim. lähimuistin puutoksia, aiheuttavat erilaisia käytön rajoitteita Verkkopalvelun suunnittelijan on pidettävä huoli siitä, että henkilön muistia rasiteta liikaa vaan esim. navigoinnissa tuetaan muistettavuutta ja kuvaa siitä, missä ollaan ja missä on jo oltu 17 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Muut tekijät kuten ikä, kielitaidon puutteellisuus, psyykkiset ongelmat, tietotekniset taidot, kulttuuriset tekijät tai medialukutaito aiheuttavat myös käytön rajoitteita Esimerkiksi lapsille kielen täytyy olla selkeämpää 18 9
10 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Iäkkyys vaikuttaa havaintoelimiin ja alentaa tiedon käsittelyn mahdollisuuksia: vähentää nopeutta ja lisää vaihtelua tarkkojen liikkeiden ajoituksessa, lisää monimutkaisten näyttöjen tulkitsemiseen tarvittavaa "miettimisaikaa vaikeuttaa kahden asian yhtäaikaista tekemistä, vähentää kykyä tehokkaasti valita tietoa jota tarvitsee, saattaa vähentää tarkkuutta, jolla tietoa haetaan, vähentää keskittymiskykyä pitkillä aikaväleillä, aiheuttaa sekä laadullisia että määrällisiä vaihteluita tiedon omaksumisessa ruuduista: vaikuttaa muistiin ja oppimiseen, rajoittaa lyhyen aikavälin muistia, psyykkiset ongelmat: esim. keskittymisvaikeuksia, lääkityksestä johtuvaa käsien vapinaa tms. 19 Erityisryhmien kohtaamat ongelmat Yhdellä henkilöllä voi olla useita rajoituksia, joka tekee suunnittelun haasteellisemmaksi Lisäksi on hyvä huomata, että kuka tahansa voi joissain tilanteissa kuulua erityisryhmään : pimeässä tilassa toimiva henkilö vs. näkövammainen meluisassa tilassa toimiva henkilö vs. kuulovammainen useaa toimintoa yhtä aikaa tekevä vs. keskittymisvaikeuksista kärsivä Verkkopalveluiden suunnittelussa ja toteuttamisessa tiedostettava erityisryhmien olemassa olo: Erityispiirteet rajoittavat tapoja käyttää verkkopalveluita Käytössä voi mm. olla erilaisia apuvälineitä, jotka asettavat vaatimuksia palvelulle 20 10
11 Erilaisia laitteita Yleisimmin verkkopalveluita käytetään kotitietokoneella, jossa on graafinen www-selain iso näyttö näppäimistö ja hiiri kaiuttimet tai kuulokkeet äänen esittämiseen Vaihtoehtoisia päätelaiteita matkapuhelimet kämmentietokoneet digi-tv tulostimet puhekäyttöliittymät ruudunlukijat jne. 21 Laiteistoriippumattomuus Toteuttaminen haastavaa ja monimutkaista Gimsonin (2003) mukaan laiteriippumattomuutta tulisi tarkastella kolmesta näkökulmasta: Käyttäjän ja päätelaitteen ominasiuudet sisältöjen tuottaminen erilasiten käyttäjien ja päätelaitteiden tarpeisiin Sisällönjakelujärjestelmät: sisällön muokkaaminen esim. päätelaitteen mukaisesti (päätelaiteen ominasuuksien välittäminen) Laitteiden ominaisuudet ja laitteeseen liittyvät asiat, joihin kiinnitettävä huomiota (Levis 2003) Näytön koko ja tarkkuus sekä väriominaisuudet Videotoiston- ja äänentoisto-ominaisuudet Syöttölaitteet Tietoliikenneominaisuudet Käyttäjän mieltymykset Laitteen sijainti 22 11
12 Käyttötilanteisiin liittyvät rajoitteet Voivat vaihdella fyysisen ympäristön mukaan: sumuinen, meluisa Voi olla jatkuvaa tai hetkittäistä Vanderheidin (2000) mukaan käyttötilanteisiin liittyivät rajoitteet ovat yleisemmin mm. näkökykyyn, kuulemiseen tai liikkeisiin liittyviä rajoitteita sekä kognition ja lukemisen kautta tiedon omaksumiseen liittyviä rajoitteita. Näkökykyyn liittyvät rajoitteet: pimeä, savuinen, sumuinen paikka pieni ja heikko resoluutioinen näyttö Kuulemisen rajoitteet meluisa paikka hiljaisuutta edellyttävä paikka puuttuvat äänentoistolaitteet 23 Käyttötilanteisiin liittyvät rajoitteet Liikkumiseen liittyvät rajoitteet: suojapuvun tms. käyttö esim. pomppiva auto Kognition rajoitteet alkoholin tai lääkkeiden vaikutusten alainen kova kuume paniikki väsymys Lukemisen rajoitteet (edellisten lisäksi) lukulasit hukassa ei osaa kieltä 24 12
13 Saavutettavuuden arviointi Voidaan hyödyntää käytettävyyden arvioinnista ja testauksesta tuttuja menetelmiä Ohjelmallinen arviointi Asiantuntija-arvioinnit Käyttäjätestaukset Saavutettavuuden arviointi ei yksin riitä - aina myös käytettävyyden arviointi Tavoitteena ei saa olla jonkin kriteeristön asettamien tavoitteiden saavuttaminen vaan käytön sujuvuus saavutettavuuden näkökulmasta. 25 Ohjelmallinen arviointi HTML-merkkauksen ja CSS- tiedostojen oikeellisuuden testaaminen esim. W3C:n validaattoreilla Tarkistusohjelmien käyttö tarkastavat vastaako sivu tiettyjä kriteerejä kuten WAIsuosituksia esim. WebXACT - Analysointiohjelmien käyttö, esittävät tietoa sivuston ominaisuuksista Wave Erilaisten selaimien käyttö voidaan testata sivujen toimivuus erilaisilla erikoisselaimilla esim. tekstiselain Lynx simulointiselain Vischeck
14 Ohjelmallinen arviointi Erilaisten ohjelmallisesti tapahtuviin arviointeihin liittyy useita ongelmia: arviointiraportit voivat olla puutteellisia, jopa virheellisiä arviointiraportit ovat usein vaikeaselkoisia kattavat parhaimmillaankin vain osan saavutettavuuteen liittyvistä tekijöistä Toimivat kuitenkin muun arvioinnin tukena, kunhan muistaa kriittisen suhtautumisen 27 Simulointiselain Vischeck 28 14
15 Wave WebXACT 30 15
16 Lynx 31 Heuristiset listat Asiantuntija-arvioinnit esim. Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) yleiset ohjeet Heuristiikkojen käyttö edellyttää asiantuntemusta Tarkistuslistat auttavat arvioijaa kiinnittämään huomionsa tiettyihin verkkopalvelun ominaisuuksiin toimivat siten muistin tukena systematisoimaan ja jäsentämään arviointitehtävää. Tarkistuslistojen käyttöön liittyy kuitenkin tiettyjä ongelmia. Arvioinnin tulos on täsmälleen yhtä kattava kuin arviointilista. Toisekseen listat eivät useinkaan sisällä informaatiota siitä miten jokin asia pitäisi arvioida ja miksi se pitäisi arvioida
17 Asiantuntija-arvioinnit Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) yleiset ohjeet 1. Tarjoa vaihtoehtoiset vastineet ääni- ja kuvasisällölle. 2. Älä turvaudu pelkästään väreihin. 3. Merkitse sisältö asianmukaisesti (kielen elementtejä käyttäen) ja käytä tyylisivuja. 4. Merkitse luonnolliset kielet selkeästi. 5. Tee taulukoista sulavasti muuntuvia. 6. Varmista, että uutta tekniikkaa käyttävät sivut muuntuvat sulavasti. 7. Varmista, että käyttäjä voi kontrolloida aikasidonnaisia sisällön muutoksia. 8. Varmista upotettujen käyttöliittymien saavutettavuus suoraan. 9. Suunnittele laite-riippumattomasti. 10. Käytä väliaikaisia ratkaisuja. 11. Käytä W3C-teknologioita ja ohjeistoja. 12. Tarjoa konteksti (asiayhteys) ja orientoitumiseen tarvittavaa informaatiota. 13. Tarjoa selkeät navigointitavat. 14. Varmista että dokumentit ovat selkeitä ja yksinkertaisia. 33 Tarkistuslistoja WAI: Checklist of Checkpoints for Web Content Accessibility Guidelines Arla-instituutti: Näkövammaisystävälliset WWW-sivut Näkövammaisten keskusliitto: Näkövammaistahojen testausohjeet verkkosivuille ja -palveluille
18 Asiantuntija-arviointi Laura Turkki (2003) on suunnitellut esteettömyyden arviointimenetelmän, jossa hyödynnetään läpikäyntejä (skenaariotehtäviä) sekä erilaisia selaimia ja validaattoreita lähinnä HTML-merkkauksen ja CSS-tyylien validointiin. 1. Laadi skenaariotehtävät (eli tehtävät, jotka kattavat verkkopalvelun keskeiset toiminta- ja asiointiprosessit). 2. Käy yksi tehtävä läpi arvioimatta ensin läpi jollain graafisella selaimella (Mozilla, IE, Opera tai Firefox) ja laadi ns. läpikäyntitaulukko. (Katso tarkemmin Turkkin artikkeli.) 3. Käy skenaariotehtävä läpi eri työkaluja hyödyntäen jatkuu 35 Asiantuntija-arviointi 3.1. Validoi HTML-merkkauksen ja CSS -tyylin oikeellisuus 3.2. Käy tehtävät läpi esim. Opera-selaimen avulla ja arvioi sivun rakenteen toimivuus hyödynnä selaimen valmiita tyylitiedostoja, jotka nostavat esiin tietyntyyppisiä verkkosivuston ominaisuuksia 3.3. Katso sivuja omien tyylitiedostojen kanssa ja testaa tiettyjen elementtien käyttö esim. blockquote 3.4. Käy tehtävät läpi Internet Explorer -selaimella ja arvioi ulkoasun hallittavuus IE soveltuu hyvin, koska sivuston suurentaminen kiinnitetty elementteihin liikkuvien ja muuttuvien elementtien hallinta (uudet ikkunat) jatkuu 36 18
19 Asiantuntija-arviointi 3.5. Käy tehtävät läpi ilman hiirtä: toimivuus sarkaimella ja näppäimistöllä IE soveltuu tähänkin hyvin 3.6. Käy tehtävät läpi haluamallasi graafisella selaimella ja arvioi kielen käyttö title, nimeämiskäytännöt, tekstimassojen käyttö, lyhenteiden ja käyttäjän kielen käyttäminen jne Käy tehtävät läpi tekstiselaimella ja tee läpikäynnistä oma taulukko voidaanko tehtävät ylipäätään suorittaa tekstiselaimella tai miten kokonaisuuden hahmottaminen ja hallinta onnistuu tekstiselaimen avulla 3.8. Varmista tyypilliset ongelmakohdat: lomakkeet, kuvat ja multimedia, pdf -dokumenttien käyttö, sivukartat yms. huomioiva haku, lisäohjelmat, ASCII-taide 37 jatkuu Asiantuntija-arviointi 3.9. Varmista muutama kohta lähdekoodista esim. kehysrakenne ja sen nimeäminen Käy vaikeat kohdat läpi yhdessä sivuston teknisen suunnittelijan kanssa skriptien käyttö, reagoiminen kieleen, metatietojen käyttö, näppäimistöoikopolut, uudelleenohjaus, dynaamisen sisällön esteettömyys 4. Tee kohdat 1-3 kaikille tehtäville 38 19
20 Testaus käyttäjien avulla Parhaiten tietoa esteettömyyden toteutumisesta todellisilta käyttäjiltä Asiantuntija-arvioinnin tulosten luotettavuus ei välttämättä kovin hyvä, kun kysymyksessä palvelun arviointi tietyn erityisryhmän näkökulmasta Erityistä ohjaus- tai syöttölaitetta käyttävät osoittaminen sormella, varpaalla, otsa-, leuka- tai suutikulla katseella ohjaaminen erilaisen hiiren käyttö : tutka-, viiva-, pallo-, joystick-, kieli- ja päähiiri. Erityistä päätelaitetta käyttävät: ruudunlukuohjelmat, puhesyntetisaattorit, pistenäyttö ja pistekirjoittimet Erilaisia puhetta tukevia tai korvaavia kommunikointijärjestelmiä käyttävät ele- ja viittomakommunikaatio: Luonnolliset kommunikointikeinot, viittoma kieli, viitottu puhe, tukiviittomat. graafinen kommunikaatio: kuvat, Bliss-kieli, piktorammit, PCSsymbolit. selkokieli: sanastoltaan ja rakenteeltaan yleiskieltä ymmärrettävämpää 39 Lähteet Ks. luentomateriaali 40 20
Verkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi
Verkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi 5. luento 24.10.2006 Vierailevana luennoitsijana: tutkija Ilkka Kaikuvuo Luentokalvot: Ilkka Kaikuvuo, Kirsi Silius & Anne-Maritta Tervakari Hypermedialaboratorio
LisätiedotMiten näkövammainen eroaa 'tavallisesta' käyttäjästä?
Luennon sisältö 1. Miten näkövammaiset eroaa "tavallisesta" käyttäjästä? 2. Tilastoja 3. Näkövammaiselle haastavia tilanteita 4. Käytettävissä olevia apuvälineitä 5. Miten ja mistä apuvälineitä saa? 6.
LisätiedotMuutama sana saavutettavuudesta Virpi Jylhä, Näkövammaisten liitto ry
Muutama sana saavutettavuudesta 22.10.2018 Virpi Jylhä, Näkövammaisten liitto ry Esteettömyys - saavutettavuus Esteettömyys Rakennettu ympäristö Laitteet Saavutettavuus Verkkosivut Käyttöliittymät Sovellukset
LisätiedotSaavutettavuus > Tapio Haanperä Saavutettavuusasiantuntija tel
Saavutettavuus > Tapio Haanperä Saavutettavuusasiantuntija tel. 0505588666 www.papunet.net/saavutettavuus GOOD DESIGN ENABLES BAD DESIGN DISABLES WCAG 2.x - Verkkosisällön saavutettavuusohjeet World Wide
LisätiedotSaavutettavat verkkosivut Miten ne tehdään?
Saavutettavat verkkosivut Miten ne tehdään? Timo Övermark Kehitysvammaliitto Kuntamarkkinat 13.9.2018 Sisältö Lainsäädännön vaatimusten taustaa Saavutettavuusvaatimukset Sivuston suunnittelu alusta asti
LisätiedotSaavutettavuuswebinaari
Saavutettavuuswebinaari 8.11.2017 Mitä saavutettavuus käytännössä tarkoittaa? Virpi Jylhä, saavutettavuuden asiantuntija, Näkövammaisten liitto Sami Älli, saavutettavuusyksikön johtaja, Kehitysvammaliitto
LisätiedotOhjeita informaation saavutettavuuteen
Ohjeita informaation saavutettavuuteen Tarkoitus Kasvattaa tietoisuutta ja lisätä esteettömän informaation aiheen näkyvyyttä ja sen merkitystä elinikäisen tasapuolisen oppimisen mahdollisuuksista Tukea
LisätiedotSaavutettavuutta arvioimassa tapaus Avustajaportti
Saavutettavuutta arvioimassa tapaus Avustajaportti MATHM-47050 Saavutettavuus vierailuluento Ilkka Kaikuvuo, 20.11.2007 1 Ohjelmassa tänään Määritelmiä saavutettavuudesta Arviointi yleisellä tasolla Arviointi
LisätiedotOpintopolun esteettömyyshaasteet
Opintopolun esteettömyyshaasteet Saavutettava tieto- ja viestintäympäristö suosituksen julkaisuseminaari 31.3.2014 Verkkopäätoimittaja Satu Meriluoto, OPH Palvelun visio Kaikki tieto koulutuksesta kaiken
LisätiedotVerkkopalveluiden saavutettavuus
Verkkopalveluiden saavutettavuus Puhuja: Ossi Nykänen Tampereen teknillinen yliopisto, Hypermedialaboratorio, W3C Suomen toimisto Paikka: Helsinki, Tieteiden talo, 24.3.2011 Johdanto Verkkopalvelun saavutettavuus
LisätiedotESTEETTÖMYYSTESTAUSRAPORTTI TAPAHTUMAKALENTERI JA BLOGI / THL.FI 10.3.2014
1 / 9 ESTEETTÖMYYSTESTAUSRAPORTTI TAPAHTUMAKALENTERI JA BLOGI / THL.FI 10.3.2014 2 / 9 1 Johdanto Tässä asiakirjassa raportoidaan havainnot, jotka tehtiin Annanpura Oy:n suorittaman thl.fisivuston toimeksiannossa
LisätiedotVerkkosisällön saavutettavuusohjeet 2.0: hyviä ohjeita monimuotoisen sisällön suunnitteluun ja arviointiin
Verkkosisällön saavutettavuusohjeet 2.0: hyviä ohjeita monimuotoisen sisällön suunnitteluun ja arviointiin Ossi Nykänen Tampereen teknillinen yliopisto, Hypermedialaboratorio, W3C Suomen toimisto Terveyden
LisätiedotMitä käytettävyys on? Käytettävyys verkko-opetuksessa. Miksi käytettävyys on tärkeää? Mitä käytettävyys on? Nielsen: käytettävyysheuristiikat
Mitä käytettävyys on? Käytettävyys verkko-opetuksessa 21.8.2002 Jussi Mantere Learnability (opittavuus) Efficiency (tehokkuus) Memorability (muistettavuus) Errors prevented (virheiden tekeminen estetty)
LisätiedotESTEETTÖMYYSTESTAUSRAPORTTI ETUSIVU JA FINRISKI-LASKURI / THL.FI 17.3.2014
1 / 8 ESTEETTÖMYYSTESTAUSRAPORTTI ETUSIVU JA FINRISKI-LASKURI / THL.FI 17.3.2014 2 / 8 1 Johdanto Tässä asiakirjassa raportoidaan havainnot, jotka tehtiin Annanpura Oy:n suorittaman thl.fisivuston toimeksiannossa
LisätiedotSaavutettavuus ei ole vain kriteerien noudattamista
Saavutettavuus ei ole vain kriteerien noudattamista Timo Övermark Kehitysvammaliitto Järjestöjen digiverkosto 29.1.2019 Sisältö Mitä on saavutettavuus verkkopalveluissa? Mitä laki vaatii? Miten saavutettavia
LisätiedotARVO - verkkomateriaalien arviointiin
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 1/8: Informaation esitystapa
LisätiedotDigi arkeen -neuvottelukunnan kokous: saavutettavuusdirektiivi ja siihen liittyvä kansallinen lainsäädäntö Kommenttipuheenvuoro, Sami Älli
Digi arkeen -neuvottelukunnan kokous: saavutettavuusdirektiivi ja siihen liittyvä kansallinen lainsäädäntö Kommenttipuheenvuoro, Sami Älli Keskiviikko 7.2.2018 Sami Älli Kehitysvammaliitto ry Huolena palveluiden
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Boolen operaattorit v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Boolen operaattorit v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotOulun seudun ammattikorkeakoulu Aineistojen polku kirjastoon > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Oulun seudun ammattikorkeakoulu Aineistojen polku kirjastoon > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotKäyttäjäkeskeisyys verkkopalveluissa
Käyttäjäkeskeisyys verkkopalveluissa JHS-keskustelutilaisuus 6. kesäkuuta 2013 Raino Vastamäki raino.vastamaki@adage.fi Käyttäjäkeskeisyys verkkopalveluissa KLO 14.45 15.15 Käytettävyys ja esteettömyys
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka monivalinta aihio > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka monivalinta aihio > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
Lisätiedot9 Erilaisia käyttäjiä, apuvälineitä ja laitteita
9 Erilaisia käyttäjiä, apuvälineitä ja laitteita Informaation saavutettavuuteen liittyy tietoteknisessä ympäristössä aina jokin välittäjä. Tyypillinen verkkopalvelu tavoittaa käyttäjänsä asiakasohjelmana
LisätiedotARVO - verkkomateriaalien arviointiin
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 8/8: Esteettömyys Edellinen osa-alue
LisätiedotESTEETTÖMYYSTESTAUSRAPORTTI / THL. Annanpura Oy / 30.5.2014
1 / 9 ESTEETTÖMYYSTESTAUSRAPORTTI / THL Annanpura Oy / 30.5.2014 2 / 9 1 Johdanto... 3 2 Toimeksianto... 3 3 Havainnot... 4 3.1 Yhteenveto... 4 3.2 Kriittiset ongelmat... 4 3.3 merkittävät ongelmat...
LisätiedotKUULOVAMMAISILLE TÄRKEÄT TEEMAT DIGITAALISTEN PALVELUJEN KÄYTÖSSÄ
KUULOVAMMAISILLE TÄRKEÄT TEEMAT DIGITAALISTEN PALVELUJEN KÄYTÖSSÄ Sami Virtanen erityisasiantuntija, MBA esteettömyys- ja saavutettavuus Kuuloliitto ry Digi arkeen keskustelutilaisuuus Helsinki 22.3.2018
LisätiedotSuunnittelu erityiskäyttäjille
Suunnittelu erityiskäyttäjille 16.3.2006 Luennon rakenne Esteetön suunnittelu - Esteettömyyden määrittely - Erityiskäyttäjäryhmiä - Esteettömyyden huomioiminen tuotesuunnittelussa Excu 11.4.06 Posteriohjeita
LisätiedotVerkkosivustojen saavutettavuuden tarkistuslista
1 / 6 Verkkosivustojen saavutettavuuden tarkistuslista 1. Tekstivastineet Kaikilla sivuston kuvilla ja graafisilla elementeillä tulee olla tekstimuotoinen vastine, joka välittää sokeiden ja vaikeasti heikkonäköisten
Lisätiedotvero.fi: Hankinnasta ylläpitoon Miten varmistaa saavutettavuus?
vero.fi: Hankinnasta ylläpitoon Miten varmistaa saavutettavuus? käytettävyys käyttökokemus ihmiskeskeiset suunnittelumenetelmät asiakasymmärrys ymmärrettävyys helppous nopeus yksinkertaisuus selkeys saavutettavuus
LisätiedotMitä direktiivi käytännössä velvoittaa?
Mitä direktiivi käytännössä velvoittaa? Web Content Accessibility Guidelines - Verkkosisällön saavutettavuusohjeet Timo Övermark Tapio Haanperä http://papunet.net/saavutettavuus WCAG 2.1 - Verkkosisällön
LisätiedotKäytettävyys verkko-opetuksessa Jussi Mantere
Käytettävyys verkko-opetuksessa 21.8.2002 Jussi Mantere Mitä käytettävyys on? Learnability (opittavuus) Efficiency (tehokkuus) Memorability (muistettavuus) Errors prevented (virheiden tekeminen estetty)
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Villan keritseminen, karstaus ja kehrääminen v.0.5 > 80 % % % < 50 %
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Villan keritseminen, karstaus ja kehrääminen v.0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 %
LisätiedotFlowIT virtaa IT-hankintoihin
FlowIT virtaa IT-hankintoihin Virpi Kalakoski, Matti Gröhn, Kirsi Jääskeläinen, Tiina Kalliomäki-Levanto, Jani Lukander, Kristian Lukander, Jarno Turunen, Teppo Valtonen, Tiina Vihtonen, Tuija Virtanen
LisätiedotTampereen ammattikorkeakoulu Verkkokeskustelu > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Tampereen ammattikorkeakoulu Verkkokeskustelu > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu VPN peli > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu VPN peli > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue
LisätiedotESTEETTÖMYYSTESTAUSRAPORTTI / VIRTU.FI/ LOMAKKEET. Annanpura Oy /
1 / 12 ESTEETTÖMYYSTESTAUSRAPORTTI / VIRTU.FI/ LOMAKKEET Annanpura Oy / 31.8.2015 2 / 12 1 Johdanto... 3 2 Toimeksianto... 3 3 Havainnot... 4 3.1 Yhteenveto... 4 3.2 Kriittiset ongelmat... 4 3.3 Merkittävät
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Kestävää kehitystä etsimässä v. 0.9 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Kestävää kehitystä etsimässä v. 0.9 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
LisätiedotVerkkosivujen saavutettavuusopas kunnille Terhi Tamminen esteettömyysasiantuntija, CEO Avaava Oy Kuntamarkkinat
Verkkosivujen saavutettavuusopas kunnille 14.9.2017 Terhi Tamminen esteettömyysasiantuntija, CEO Avaava Oy Kuntamarkkinat AJANKOHTAISEMPAA kuin koskaan aikaisemmin! Kuntaliitto: Tony Hagerlund, verkkoviestintäpäällikkö
LisätiedotVerkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi
Verkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi 10. luento 8.11.2005 erikoistutkija Kirsi Silius & tutkija Anne-Maritta Tervakari Hypermedialaboratorio Digitaalisen median instituutti Tampereen teknillinen
LisätiedotKandidaatintyön aiheita
Kandidaatintyön aiheita PM&RG:n aihe-ehdotukset Mervi L. Ranta ja Henrik J. Asplund Mervi L. Ranta & Henrik J. Asplund PL 15400, 00076 AALTO email: pmrg@tkk.fi FINLAND http://www.cs.hut.fi/~pmrg Version
LisätiedotDigitaalisen median tekniikat. Esteettömyys ja käytettävyys Harri Laine 1
Digitaalisen median tekniikat Esteettömyys ja käytettävyys 30.4.2004 Harri Laine 1 WWW-sivujen käytettävyyttä arvioidaan usein tyypillisen normaalikäyttäjän kannalta Esteettömyydellä (accessibility) tarkoitetaan
LisätiedotMITÄ ON KEHITYSVAMMAISUUS? Terveydenhuollon palveluohjaus - Kehitysvammaisen henkilön tukena terveydenhuollossa
MITÄ ON KEHITYSVAMMAISUUS? Terveydenhuollon palveluohjaus - Kehitysvammaisen henkilön tukena terveydenhuollossa Sisältö: 1. Kehitysvammaisuus 2. Kehitysvammaisuus ja terveys Pohdintatehtävä Millaiset asiat
LisätiedotEsteettömiä näkökulmia saavutettavuuteen
Esteettömiä näkökulmia saavutettavuuteen Antti Raike Medialaboratorio, TaiK araike@uiah.fi http://www.uiah.fi/~araike/ http://elokuvantaju.uiah.fi/ 1/20 Esityksen rakenne Johdanto Esimerkkejä Huoneistokeskus
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka templateaihio > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka templateaihio > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
LisätiedotARVO - verkkomateriaalien arviointiin
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 5/8: Mediaelementit Edellinen
LisätiedotMONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus
MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET Selkokielen käyttö opetuksessa Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus Ihmisten viestinnän epätarkkuus johtaa usein virheellisiin tulkintoihin keskusteluissa!
LisätiedotKielten oppimisen vaikeuksien ja lukivaikeuksien yhteydet
Kielten oppimisen vaikeuksien ja lukivaikeuksien yhteydet Leena Holopainen Professori Joensuun yliopisto Mitä ovat lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (= lukivaikeudet, dysleksia)? Dysleksia on yksi
LisätiedotOulun ja Pohjois Karjalan ammattikorkeakoulu Virtuaalivasikan kasvatuspeli v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Oulun ja Pohjois Karjalan ammattikorkeakoulu Virtuaalivasikan kasvatuspeli v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Tietojohtaminen rakennus prosesseissa > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Tietojohtaminen rakennus prosesseissa > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Vetokoe v.0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Vetokoe v.0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekanikka fem tutorials > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekanikka fem tutorials > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
LisätiedotOuka.fi aikamatka saavutettavuuteen
Ouka.fi aikamatka saavutettavuuteen Saavutettavuuden kehitys Oulun kaupungin verkkosivustolla Verkkotiedottaja Martti Holma 23.11.2018 Ensimmäiset nettisivut 1994 Katso lisää ouka.fi-etusivuja vuosien
LisätiedotVerkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi
Verkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi 3. luento 13.9.2005 erikoistutkija Kirsi Silius & tutkija Anne-Maritta Tervakari Hypermedialaboratorio Digitaalisen median instituutti Tampereen teknillinen
LisätiedotARVO - verkkomateriaalien arviointiin
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 6/8: Navigoinnin tukeminen Edellinen
Lisätiedot#saavuta2017 Puheenvuoroja, kognitiivinen saavutettavuus Torstai , klo
#saavuta2017 Puheenvuoroja, kognitiivinen saavutettavuus Torstai 16.11.2017, klo 11.00-12.00 Sami Älli Kehitysvammaliitto ry Saavutettavuus Hyvä saavutettavuus kertoo erilaisten ihmisten tarpeiden huomioimisesta.
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu XML_mark_up_language > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu XML_mark_up_language > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Excel-Esitystapa, Arvioija: Juha Kuula, Arviointipäivämäärä:
Arvioitava kohde: Excel-Esitystapa, Arvioija: Juha Kuula, Arviointipäivämäärä: 3.9 Informaation esitystapa p. Jäsennetty esitystapa 4.4 p. [1 Looginen järjestys 4.0 p. [1 Tiiviis muoto 4.8 p. [1 Sivuston
LisätiedotVirtuaaliammattikorkeakoulu Seksuaaliterveyden edistäminen v. 0.9 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Virtuaaliammattikorkeakoulu Seksuaaliterveyden edistäminen v. 0.9 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
LisätiedotVerkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi
Verkkopalvelun käyttökelpoisuus ja arviointi 4. luento 20.9.2005 erikoistutkija Kirsi Silius & tutkija Anne-Maritta Tervakari Hypermedialaboratorio Digitaalisen median instituutti Tampereen teknillinen
LisätiedotSuomen Virtuaaliammattikorkeakoulu Kasvinsuojelu ruiskutustekniikka v. 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen Virtuaaliammattikorkeakoulu Kasvinsuojelu ruiskutustekniikka v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
LisätiedotTHL - Kansalaispalvelujen graafiset tunnisteet. Lasse Tammilehto Creative Director, Solita & Jarmo Valmari Head of Design, Arcusys
THL - Kansalaispalvelujen graafiset tunnisteet Lasse Tammilehto Creative Director, Solita & Jarmo Valmari Head of Design, Arcusys Palveluvaaka.fi & Omahoitopolut.fi Teemavärit Kansalaispalveluiden ilmeeseen
LisätiedotAAC -menetelmien sovellus kehitysvammahuoltoon. Kirsi Vainio 24.3.2011
AAC -menetelmien sovellus kehitysvammahuoltoon Kirsi Vainio 24.3.2011 1 Kommunikointi Tarkoittaa niitä keinoja joilla ihminen on yhteydessä toisiin Merkittävä tekijä ihmisen persoonallisuuden muodostumisessa
LisätiedotARVO - verkkomateriaalien arviointiin
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 7/8: Tekninen toteutus Edellinen
LisätiedotRyhmäläisten nimet:
1 TJT10, kevät 2017 VERTAISARVIOINTILOMAKE Ryhmäläisten nimet: 1. 2. 3. Heuristinen arviointi käyttäen ohjeistuksessa olevaa heuristiikkalistaa. Tehdään vertaisarviointi käyttöliittymästä. Testi suoritetaan
LisätiedotSVY:n palvelut yliopistojen laadunedistämistyössä onko niitä?
SVY:n palvelut yliopistojen laadunedistämistyössä onko niitä? Totti Tuhkanen Kehittämispäällikkö Suomen virtuaaliyliopiston Palveluyksikkö TieVie 17.3.2005 Turku SVY:n keskeiset laatupalvelut ja -hankkeet/kumppanuudet:
LisätiedotTavoitteena saavutettava ja esteetön korkeakoulu
Tavoitteena saavutettava ja esteetön korkeakoulu Kansainvälisen opiskelijavaihdon saavutettavuus 23.5. 2012 Korkeakoulujen kansainvälisten asioiden kevätpäivät Hannu Puupponen Jyväskylän yliopisto Esityksen
LisätiedotReaaliaineiden ja äidinkielen työpaja
Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja Reaalikokeiden rakenne Äidinkielen suunnitelmia Matematiikan suunnitelmia Vieraidenkielten suunnitelmia ylioppilastutkinto.fi digabi.fi Reaalikokeet Osaamisen eri
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka: Voima ja sen komponentit > 80 % % % < 50 %
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Teknillinen mekaniikka: Voima ja sen komponentit > 80 % 80 60 % 60 50 %
LisätiedotMultimodaalisuus oppijan tukena oppimateriaaleista eportfolioon
Multimodaalisuus oppijan tukena oppimateriaaleista eportfolioon Merja Saarela, Yliopettaja, tutkimuspäällikkö HAMK Poluttamo-hankkeen päätösseminaari 21.11.2018 Esityksen sisältö Avata sitä, kuinka informaation
LisätiedotSikarodut > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain 6.11.2006 Sikarodut > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue Ominaisuuksien Valmis/
LisätiedotHelsingin ammattikorkeakoulu Stadia Verkkosivujen silmäiltävyys ja selailtavuus v. 0.9 > 80 % % % < 50 %
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Helsingin ammattikorkeakoulu Stadia Verkkosivujen silmäiltävyys ja selailtavuus v. 0.9 > 80 % 80 60 % 60 50 %
Lisätiedot1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Verkkopalvelujen tuottaminen ja ylläpito 15 osp Tavoitteet:
1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Verkkopalvelujen tuottaminen ja ylläpito 15 osp Tavoitteet: Opiskelija tuottaa verkkopalvelujen sisältöä verkkopalvelusovellukseen. Hän osallistuu
LisätiedotARVO - verkkomateriaalien arviointiin
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 3/8: Visuaalinen suunnittelu
LisätiedotVirtaaliAMK Virtuaalihotelli > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtaaliAMK Virtuaalihotelli > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotT Tuote-esittely ja esteettömyys. Laskari 10: Kevät 2005
T-121.110 Laskari 10: Tuote-esittely ja esteettömyys Kevät 2005 Tuote-esittely Esittelyt pidetään Innopoli 2:ssa, 4. kerroksessa sijaitsevassa Seminaarisalissa viikolla 19. Esitys(+valmistelu) 15min Keskustelu
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu The XML Dokuments > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu The XML Dokuments > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotDiakonia ammattikorkeakoulu Päihdetyön historia > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Diakonia ammattikorkeakoulu Päihdetyön historia > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue
LisätiedotDigitaalisen median tekniikat. Esteettömyys ja käytettävyys
Digitaalisen median tekniikat 30.4.2004 Harri Laine 1 WWW-sivujen käytettävyyttä arvioidaan usein tyypillisen normaalikäyttäjän kannalta Esteettömyydellä (accessibility) tarkoitetaan sivujen laajempaa
LisätiedotSavonia ammattikorkeakoulu Miten tilintarkastajan tulee toimia? v. 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Savonia ammattikorkeakoulu Miten tilintarkastajan tulee toimia? v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Tapauskertomus tietojärjestelmähanke > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Tapauskertomus tietojärjestelmähanke > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue
LisätiedotVerkkopalvelun esteettömyys Case: Opintopolku.fi -palvelu. Laurea Kerava, Taina Martikainen YAMK 2011, Käyttäjäkeskeinen suunnittelu
Verkkopalvelun esteettömyys Case: Opintopolku.fi -palvelu Laurea Kerava, 25.10.2013 Taina Martikainen YAMK 2011, Käyttäjäkeskeinen suunnittelu Esityksen kulku Opinnäyteen tausta SADe hanke ja hallitusohjelma
LisätiedotWCAG 2.1 Uudet kriteerit
WCAG 2.1 Uudet kriteerit Web Content Accessibility Guidelines 2.1 Verkkosisällön uudet saavutettavuuskriteerit (WCAG 2.1) Kimmo Sääskilahti Tero Pesonen WCAG:n versiot 1.0 toukokuu 1999 2.0 joulukuu 2008
LisätiedotHELIA 1 (11) Outi Virkki Käyttöliittymät ja ohjelmiston suunnittelu
HELIA 1 (11) Luento 4 Käytettävyyden tuottaminen... 2 Käytettävyys ja systeemityöprosessi... 3 Määrittely... 3 Suunnittelu... 3 Toteutus ja testaus... 3 Seuranta... 3 Kriittiset tekijät käytettävyyden
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikoulu Kaasutustekniikka v. 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikoulu Kaasutustekniikka v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotLukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero
Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet lukiapuvälineasiantuntija Datero Esityksen sisältö Johdanto 1. Lukiapuvälinepalvelut Suomessa 2. Oppiminen ei ole vain lukemista ja kirjoittamista 3.
LisätiedotOppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee
AI 6. lk Arvioitavat tavoitteet Vuorovaikutustilanteissa toimiminen (T1, T2, T3, T4) Tekstien tulkitseminen (T5, T6, T7, T8) Hyväksytty (5) Välttävä (6-7) Oppilas saa arvosanan 6, Oppilas saa arvosanan
LisätiedotMOBISITE-TYÖKALUN SISÄLTÄMÄT TOIMINNOT
MOBISITE-TYÖKALU MobiSite on työkalu matkapuhelimeen soveltuvan mobiilisivuston rakentamiseen. AIMO-järjestelmän jatkuvasti päivittyvä päätelaitetunnistus tunnistaa useimmat puhelinmallit ja mukauttaa
LisätiedotSuomen virtuaaliammattikorkeakoulu Business in The EU v. 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Business in The EU v. 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotMIKSI TUKIVIITTOMAT?
MITKÄ TUKIVIITTOMAT? Tukiviittomilla tarkoitetaan viittomamerkkien käyttämistä puhutun kielen rinnalla, siten että lauseen avainsanat viitotaan. Tukiviittomien tarkoituksena on tukea ja edistää puhutun
LisätiedotPirkanmaan ammattikorkeakoulu Hotel Management Case Hotel v 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Pirkanmaan ammattikorkeakoulu Hotel Management Case Hotel v 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotOppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä
Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Opinnollinen kuntoutus Aija Lund 2007 Ryhmän teemat: Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (Jukka Nevala ja Marjukka Peltonen) Tekstinymmärtäminen ja sen
LisätiedotLahden, Pohjois Karjalan ja Kemi Tornion AMK Effective Reading > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Lahden, Pohjois Karjalan ja Kemi Tornion AMK Effective Reading > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
Lisätiedotividays BLOG Design Elina / Tomi / Timo / Otso / 23.9.2013
ividays BLOG Design Elina / Tomi / Timo / Otso / 23.9.2013 1. Suunnitelma Konsepti 1. Yksinkertainen ja rento tapa välittää konkreettisempaa ja epämuodollisempaa tietoa digiviestinnän opiskelun arjesta
LisätiedotVirtuaaliAMK Tulipesän paineen ja palamisilman säätö > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Tulipesän paineen ja palamisilman säätö > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotArcada yrkeshögskola Hållbar utveckling v 0.5 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Arcada yrkeshögskola Hållbar utveckling v 0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue
LisätiedotTre@Validia -projekti. Pasi Häkkinen TTY/hypermedialaboratorio 29.11.2004
1 Tre@Validia -projekti Pasi Häkkinen TTY/hypermedialaboratorio 29.11.2004 Luennon sisältö 2 A&O-evoluutio Esimerkki saavutettavuuden huomioimisesta oppimisalustalla Saavutettava multimedia: SMIL-esimerkkejä
LisätiedotVirtuaaliAMK Ympäristömerkkipeli > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Ympäristömerkkipeli > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotVirtuaaliAMK Tietolaari > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Tietolaari > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotVirtuaaliAMK Tilastollinen päättely > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Tilastollinen päättely > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien Arviointialue
LisätiedotVirtuaaliAMK Potilaan polku tietojärjestelmässä v.2ver8 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Potilaan polku tietojärjestelmässä v.2ver8 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
LisätiedotVirtuaaliAMK Työsopimuksella sovitaan pelisäännöt? V.1.0 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)
Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain VirtuaaliAMK Työsopimuksella sovitaan pelisäännöt? V.1.0 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien
Lisätiedot