Vantaan musiikkiluokkien ainekohtainen opetussuunnitelma

Vantaan musiikkiluokkien ainekohtainen opetussuunnitelma Sisältö Musiikkiluokat Vantaalla - Mitä tarkoitetaan musiikkiluokilla? - Ainekohtaisen OPS:n rakenteen esittely ja tarkistuspisteet - arviointi (musiikkiluokkatodistus) - Yhteistyö opetuksen järjestämisessä - Valtakunnalliset tavoitteet ja lisäksi musiikkiluokkien tavoitteet Vuosiluokat 3-4 Keskeiset sisällöt 3-4 luokilla - Musisointi - Kuuntelu - Musiikintuntemus Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 4. luokan päättyessä Vuosiluokat 5-6 Keskeiset sisällöt 5-6 luokilla - Musisointi - Kuuntelu - Musiikintuntemus Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 6. luokan päättyessä Vuosiluokat 7-9 Keskeiset sisällöt 7-9 luokilla - Musisointi - Kuuntelu - Musiikintuntemus Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 Musiikkiluokat Vantaalla

Musiikkiluokilla tarkoitetaan luokkia, joille oppilaat valitaan musikaalisuustestien perusteella koko perusopetuksen ajaksi. Musiikkiluokilla on musiikin opetuksessa vaativammat tavoitteet kuin yleensä peruskoulussa. Lisäksi opetusryhmän kokoonpano on kiinteä, jolloin pitkäjänteinen musiikinopiskelu yksittäisenkin oppilaan kohdalla toteutuu. Musiikkiluokkien musiikin opetussuunnitelman perusteista ei ole annettu valtakunnallista normia. Vantaalla on kunnallinen musiikkiluokkien opetussuunnitelma, joka tarkentuu musiikkiluokkakoulun opetussuunnitelmassa. Musiikkiluokilla on Vantaalla kuntakohtainen tuntijako. Opetussuunnitelman vahvistaa opetuslautakunta. Musiikkiluokkien lisäksi kouluissa voidaan toteuttaa musiikkipainotteista opetusta. Se tarkoittaa lisättyä musiikinopetusta sitä haluaville oppilaille. Oppilaat osallistuvat opetukseen kiinnostuksen perusteella, oppilaita ei testata musiikillisesti. Opetusryhmän kokoonpano voi vaihdella vuosittain. Musiikkipainotteisen opetuksen järjestämisestä voidaan päättää koulun opetussuunnitelmassa, jonka vahvistaa opetuslautakunta. Vantaalla on musiikkiluokkia neljässä alakoulussa ja neljässä yläkoulussa sekä kahdessa yhtenäiskoulussa. Tietyssä alakoulussa alkanut musiikkiluokka siirtyy kokonaisuutena määrättyyn yläkouluun. Musiikkiluokkatoiminta alkaa Vantaalla 3. luokalta. Musiikkiluokille voi pyrkiä myös 6. luokalta 7. - 9. luokkien ajaksi, jos oppilas omaa musiikkiluokalla tarvittavat tiedot ja taidot. Musiikkiluokkatoiminnan käynnistämistä jo alkuopetuksessa voidaan kokeilla niin haluttaessa ala-asteilla opetuslautakunnan annettua siihen luvan opetussuunnitelman hyväksymisen yhteydessä. Musiikkiluokkakoulut ovat Hakunilanrinteen alakoulu Hakunilan yläkoulu Simonkallion alakoulu Peltolan yläkoulu Laajavuoren alakoulu Martinlaakson yläkoulu Uomarinteen alakoulu Myyrmäen yläkoulu Yhtenäiskoulut Mikkola ja Vantaankoski. Peruskoulussa alkanut musiikkiluokkatoiminta antaa hyvät valmiudet jatkaa opintoja musiikkilukiossa. Opetusministeriö on määrännyt Vaskivuoren lukiolle erityisen koulutustehtävän musiikissa. Päätöksen mukaisesti opiskelijat valitaan Vaskivuoren lukioon yhteispistemäärän mukaan, joka muodostuu musiikin pääsykokeesta saadusta pistemäärästä ja peruskoulun päättötodistuksen lukuaineiden keskiarvosta. Musiikkiluokkien ainekohtaisen opetussuunnitelman rakenne Musiikkiluokkien ainekohtainen opetussuunnitelma jakaantuu kolmeen osaan, jossa hyvä osaaminen kuvataan 4. luokan, 6. luokan jälkeen ja 9. luokan jälkeen määritellään päättöarvioinnin kriteerit. Hyvän osaamisen kuvaus kohdistuu oppiaineen tietoihin ja taitoihin. Numeroarvostelua käytettäessä hyvän osaamisen kuvaus määrittää tason kahdeksan (8). Sanallisessa arvioinnissa kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta tukee opettajaa hänen arvioidessaan oppilaan edistymistä, ja se on arvioinnin perusta kuvattaessa, miten oppilas on saavuttanut tavoitteet. Päättöarvioinnin tehtävänä on määritellä, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut perusopetukselle asetetut tavoitteet. Päättöarvioinnin kriteerit määrittelevät tieto- ja taitotason arvosanalle kahdeksan (8). Päättöarvioinnin kriteerit on laadittu siten, että oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keski-

määrin oppiaineen kriteereiden edellyttämää osaamista. Joidenkin kriteerien saavuttamatta jäämisen voi kompensoida muiden kriteerien tason ylittäminen. Musiikkiluokkien opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt määritellään erikseen vuosiluokille 3-4, vuosiluokille 5-6 ja vuosiluokille 7-9. Keskeiset sisällöt kootaan kolmen alaotsikon alle, jotka ovat musisointi, kuuntelu ja musiikintuntemus. Yhteistyö opetuksen järjestämisessä Vantaan musiikkiluokkakoulut tekevät yhteistyötä Vantaan musiikkiopiston kanssa. Yhteistyön muodoista järjestetään yhteinen neuvottelutilaisuus vähintään kerran lukuvuodessa. Yhteistyömuotoja ovat mm. musiikkiluokkatestaus, soitonopetuksen järjestäminen, musiikinteorian ja säveltapailun opetus, musiikkitieto, orkesteritoiminnan tukeminen, yhteiset tuotannot ja opettajien täydennyskoulutus. Musiikkiluokkaopetuksen jatkumon varmistaminen edellyttää ala- ja yläkoulujen musiikkiluokkien opettajien tiivistä yhteistyötä koulukohtaisten opetussuunnitelmien laatimisessa. Yhteistyössä toimivat ala- ja yläkoulujen musiikinopettajat järjestävät vuosittain yhteisen neuvottelutilaisuuden. Valtakunnallisten peruskoulun opetussuunnitelman perusteiden mukaan Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisen ilmaisun välineitä ja tukea hänen kokonaisvaltaista kasvuaan. Opetuksen tehtävänä on myös saattaa oppilas ymmärtämään, että musiikki on aika- ja tilannesidonnaista. Se on erilaista eri aikoina, eri kulttuureissa ja yhteiskunnissa, ja sillä on erilainen merkitys eri ihmisille. Opetuksessa tulee ottaa huomioon, että musiikin ymmärtämisen ja käsitteellistämisen perustana ovat musisoinnin ja musiikin kuuntelun yhteydessä saadut merkitykselliset kokemukset. Musiikin opetus antaa välineitä oppilaan oman musiikillisen identiteetin muodostumiseen prosessissa, jonka tavoitteena on rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista erilaisiin musiikkeihin. Musiikillisia taitoja kehitetään pitkäjänteisellä, kertaamiseen perustuvalla harjoittelulla. Yhdessä musisoiminen kehittää sosiaalisia taitoja, kuten vastuullisuutta, rakentavaa kriittisyyttä sekä taidollisen ja kulttuurisen erilaisuuden hyväksymistä ja arvostamista. Oppilaan kokonaisvaltaisen ilmaisun kehittymistä tulee tukea myös etsimällä yhteyksiä muihin oppiaineisiin. Musiikin opetuksessa sovelletaan teknologian ja median tarjoamia mahdollisuuksia." Valtakunnallisten perusteiden lisäksi Vantaan peruskoulun musiikkiluokkien opetuksen tavoitteena on auttaa musikaalisuustestin perusteella valittuja oppilaita kehittämään omaa erityisosaamisen aluettaan tavoitteellisesti, aktiivisesti ja pitkäjänteisesti. Opetuksessa painotetaan oppilaan omaa musisointia laulamalla ja soittamalla sekä syvennetään musiikkitietoutta monipuolisesti. Musiikinopetus on jaettavissa kolmeen osa-alueeseen: musisointi, musiikin kuuntelu ja musiikin tuntemus, joista musiikin kuuntelemisen taito on perustana kaikelle musiikilliselle toiminnalle: äänenkäyttöä kehittäviä harjoituksia ja eri laulutyyleihin perehdyttävää moniäänistä ohjelmistoa ottaen huomioon poikien äänen muuntumisen yläasteen aikana yhteissoittoa kehitetään erilaisissa pienyhtyeissä sekä orkestereissa, joiden monipuolista ohjelmistoa (eri tyylejä, kulttuureja jne.) valittaessa huomioidaan oppilaiden soittamisen taso; mikäli luokkaorkesteri on toiminut alakoulussa, jatketaan toimintaa mahdollisuuksien mukaan yläkoulussa

omien musiikillisten ideoiden kokeilua ja tuottamista ääntä, laulua, soittimia, liikettä ja musiikkiteknologiaa käyttäen Syventävä laulun, yhtye- ja yhteissoiton opiskelu tapahtuu musiikkiluokkien yhteisessä kuorossa, erilaisissa laulu- ja soitinyhtyeissä sekä koulun orkesterissa, jotka voivat toimia koulun kerhoina. Näihin musiikkiluokkalaisten suositellaan osallistuvan omien taitojensa mukaan. Kaikille musiikkiluokkalaisille tulisi antaa mahdollisuuksia esiintymiskokemuksiin. Musiikkiluokkien joka lukuvuotiset yhteiset konsertit ja luokkien omat tai yhteiset matineat ovat hyviä tilaisuuksia oppilaiden esiintymisille. Arviointi Arviointi noudattaa opetushallituksen antamia musiikin arviointiohjeita. Musiikkiluokalla oppilaan arvioinnin lähtökohtana painottuvat musiikinopetuksen tiedolliset ja taidolliset tavoitteet, sekä oppilaan monipuolinen musiikillinen osallistuminen ja toiminta koulussa. Musiikkiluokan oppilaan arviointi sisältää koulukohtaisten tavoitteiden lisäksi keskeisiä oppilaan musiikillista kokonaiskehitystä mittaavia alueita, kuten: - laulu- ja soittotaidon kehittyminen yksin ja ryhmässä - rytmi- ja melodiatajun kehittyminen - muoto- ja tyylitajun kehittyminen - musiikillisen muistin kehittyminen - oppilaan luovuuden kehittyminen erilaisissa musiikkitoiminnoissa Arvosanaa annettaessa voidaan painottaa oppilaan parasta osaamisaluetta, joten arvosana koostuu eri alueiden arvioinnista, mutta ei välttämättä niiden keskiarvosta. Musiikkiluokan oppilaan arvosana musiikissa ei ole verrannollinen tavallisella luokalla opiskelevan oppilaan musiikin arvosanan kanssa. VUOSILUOKAT 3.-4. oppii laulamaan puhtaasti yksiäänisiä lauluja valitsee itselleen oman soittimen, jossa aloittaa pitkäjänteisen harjoittelun oppii kuuntelemaan ja havainnoimaan keskittyneesti ja aktiivisesti ääniympäristöä ja musiikkia oppii ilmaisemaan itseään musiikillisen keksinnän keinoin joko laulaen, soittaen tai liikkuen ymmärtää oman osuutensa merkityksen ryhmässä musisoinnissa tutustuu muutamaan keskeiseen säveltäjään ja heidän tuotantoonsa saa mahdollisuuden suorittaa musiikinteorian ja säveltapailun 1/3 peruskurssi osallistuu esiintymisiin omien taitojensa mukaan Keskeiset sisällöt luokkaaste musisointi kuuntelu musiikin tuntemus

3.-4. -lk Laulaminen: - terve äänenkäyttö -puhdas yksiäänisyys - kaanonit - kaksiäänisyys - ikäkauteen sopivat laulut - kuorotoiminta Soittaminen - oman soittimen opiskelu - nokkahuilu luokkasoittimena - yhteissoittoa koulusoittimin (rytmi- ja laattasoittimet) musiikillinen keksintä - musiikkiliikunta - improvisaatio muutamaa säveltä käyttäen esim. pentatoonisella asteikolla koulusoittimilla -erilaisten äänilähteiden käyttäminen musiikillisessa keksinnässä - integrointi muihin oppiaineisiin oma kuuntelu - puhtauden sääntely - oman osuuden hahmottaminen yhteismusisoinnissa tunnistava kuuntelu - tunnelmien ja mielikuvien löytäminen ja tunnistaminen musii- kista - erottaa orkesterimusiikista yksittäisen soittimen - hahmottaa erilaisia muotorakenteita - sisältönä suomalainen kansanmusiikki, ohjelmamusiikki ja musiikkisadut musiikin teoria ja säveltapailu - 1/3-kurssin aineksen harjoittelu ja mahdollisuus kurssitutkinnon suorittamiseen musiikkitietous - tutustutaan keskeisiin säveltäjiin (Bach, Mozart, Sibelius) ja heidän tuotantoonsa Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 4. luokan päättyessä osaa laulaa puhtaasti yksiäänisiä lauluja sekä ryhmässä että yksin on aktiivinen oman soittimensa harrastamisessa osaa kuvailla kuulemaansa musiikkia tunnistaa joitain keskeisiä sävellyksiä osaa käyttää ääntä, liikettä, rytmiä tai melodiaa ilmaistessaan itseään musiikillisen keksinnän keinoin hallitsee musiikinteorian 1/3 peruskurssin aineksen ja hallitsee säveltapailun alkeet osaa soittaa suoraan nuoteista helppoja kappaleita sekä koulusoittimin että omalla soittimellaan hallitsee laulu- ja soitto-ohjelmistoa, josta osan ulkoa tietää musiikin merkityksen esittävänä taiteena pystyy esiintymään ryhmässä erilaisille yleisöille VUOSILUOKAT 5.-6. oppii käyttämään ääntään monipuolisesti sekä kehittämään musiikillista ilmaisuaan laulaen, soittaen ja liikkuen yksin ja ryhmässä kehittää yhteissoittotaitojaan ja yhteislaulutaitojaan kouluorkesterissa, koulukuorossa ja yhtyeissä oppii kriittisesti tarkastelemaan ja arvioimaan erilaisia ääniympäristöjä ja tutustuu musiikin eri lajeihin ja tyyleihin

oppii tuottamaan ja jäsentelemään omia musiikillisia ideoita ääniä, soittimia, liikettä ja musiikkiteknologiaa käyttäen saa mahdollisuuden suorittaa musiikinteorian ja säveltapailun 2/3 peruskurssin osallistuu esiintymisiin ja oppii esiintymistaitoja Keskeiset sisällöt luokkaaste musisointi kuuntelu musiikin tuntemus 5.-6. lk Laulaminen - terve ja monipuolinen äänenkäyttö - kaksiäänisyys ja moniäänisyyden alkeita - ikäkauteen sopivia lauluja monipuolisesti - perinteiset juhlalaulut - kuorotoiminta Soittaminen - monipuolinen koulusoittimiston hallinta - tutustuminen suomalaisiin kansansoittimiin mahdollisuuksien mukaan (kantele, jouhikko) - luokkasoittimina nokkahuilu ja alttonokkahuilu ja/tai oma orkesterisoitin - kitaran alkeet - bändisoittoa mahdollisuuksien mukaan - luokkaorkesteri ja orkesteritoiminta mahdollisuuksien mukaan - kehittyminen oman orkesterisoittimen hallinnassa Oma kuuntelu - oman osuuden hahmottaminen yhteismusisoinnissa - muiden kuuntelu yhteismusisoinnissa - tunnelmien ja mielikuvien tunnistaminen Tunnistava kuuntelu - soitinten ja sointivärien tunnistaminen - erilaisten muotorakenteiden hahmottaminen - kriittinen kuuntelu - oman kuuntelukokemuksen kuvaileminen sanallisesti Musiikin teoria ja säveltapailu - mahdollisuus suorittaa 2/3 teoria- ja säveltapailu- peruskurssi Musiikkitietous - tutustuminen joidenkin Euroopan maiden taide- ja kansanmusiikkiin - tutustuminen joidenkin oman aikamme säveltäjien musiikkiin - tutustuminen musiikin eri tyyleihin (rock, hengellinen mus. ym.) - tutustuminen Suomen taide ja kansanmusiikkiin Musiikillinen keksintä - omien musiikillisten ideoiden tuottaminen - tutustuminen elektronisiin ääni-

lähteisiin ja musiikin tietokoneohjelmien käyttöön mahdollisuuksien mukaan - musiikkiliikunta - integrointi muihin aineisiin (äidinkieli, liikunta, kuvaamataito) Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 6. luokan päättyessä osaa käyttää ääntään monipuolisesti ja ilmeikkäästi, laulaa puhtaasti ja pystyy osallistumaan kolmiääniseen lauluun kuorossa pystyy osallistumaan yhteissoittoon omalla instrumentilla tai luokkasoittimilla yhtyeessä tai orkesterissa osaa kuvailla musiikkia verbaalisesti tunnistaa musiikin eri tyylejä ja tuntee Euroopan maiden taide- ja kansanmusiikkia ja oman aikamme säveltäjiä tuntee keskeistä suomalaista taide- ja kansanmusiikkia osaa käyttää jotain musiikin elementtiä (melodia, rytmi, muoto, sointiväri, dynamiikka) omien musiikillisten ideoidensa ja ajatustensa suunnittelussa ja toteuttamisessa hallitsee länsimaisen nuottikirjoituksen sekä musiikinteorian ja säveltapailun perusteet 2/3 peruskurssin tasolla hallitsee laulu-, soitto- ja kuoro-ohjelmistoa, josta osan ulkoa ymmärtää musiikin merkityksen esittävänä taiteena pystyy esiintymään ryhmässä erilaisille yleisöille VUOSILUOKAT 7-9 Musiikkiluokkien musiikinopetuksen tavoitteet ovat lähtökohdiltaan samat kuin yleisopetuksessa, mutta niiden lisäksi tavoitteissa painottuvat seuraavat: ylläpitää ja kehittää osaamistaan musiikillisen ilmaisun eri alueilla erityisesti laulamisessa ja omassa soittimessaan oppii rakentavan kriittisesti tarkastelemaan ja arvioimaan omaa ja muiden musiikkisuoritusta musisointitilanteissa oppii ymmärtämään, analysoimaan ja käyttämään musiikin elementtejä, rytmiä, melodiaa, harmoniaa, dynamiikkaa ja sointiväriä musiikin rakentumisessa sekä niitä ilmaisevia käsitteitä ja merkintöjä saa sellaiset tiedot länsimaisen musiikin kehittymisestä, että hän pystyy suorittamaan ennen yläkoulun päättymistä musiikkitiedon peruskurssin osallistuu esiintymistilaisuuksiin ja ottaa vastuuta niistä oppilas oppii ymmärtämään jotakin siitä, miten musiikki vaikuttaa ihmisen tunteisiin

Keskeiset sisällöt luokkaaste musisointi kuuntelu musiikintuntemus 7.-9. lk Laulaminen - terve ja monipuolinen äänenkäyttö - äänenmurroksen huomioiminen Oma kuuntelu - osaa arvioida oman suorituksen puhtautta ja sointia yksin ja ryhmässä ääniharjoituksissa ja luokan - osaa antaa rakentavasti kri- moniäänistä lauluohjelmistoa valittaessa - lauluyhtyeitä - luokkakuoro tiikkiä muiden suoritusta kohtaan - osaa kuunnella muita yhteismusisointitilanteissa - musiikkiluokkien yhteinen kuoro Tunnistava kuuntelu - tunnistaa orkesterin soittimet ja niiden sointivärit Soittaminen - kehitetään edelleen yhteissoitto- ja yhtyesoittotaitoa siten, musiikkia ja säveltäjiä - tunnistaa eri aikakausien että oppilas keskittyy siihen tai - tunnistaa joidenkin maiden niihin luokkasoittimiin, jotka ja kulttuurien musiikkia kokee itselleen tärkeiksi - tunnistaa suomalaista musiikkia säveltäjineen - oman orkesterisoittimen ke- - tunnistaa pop- ja jazzmusiikin keskeisiä tyylejä - kehittää kriittistä kuuntelua, josta pystyy myös keskustellen tai kirjallisesti ilmaisemaan mielipiteitään hittämistä edelleen - oppilaita innostetaan muodostamaan erilaisia pieniä soitinyhtyeitä - luokka muodostaa koulusoittimista ja oppilaiden omista orkesterisoittimista toimivan orkesterin - oppilaista muodostetaan musiikkiluokkien yhteinen orkesteri Musiikillinen keksintä - omien ideoiden pohjalta lähtevää musiikillista toimintaa kuten omien sovitusten toteuttamista - musiikkiteknologiaan tutustumista -9. luokan päättötyönä oma konsertti, esimerkiksi luokan itse suunnittelema ja toteuttama musiikkinäytelmä tai musikaali Musiikin teoria - aikaisemmin omaksutun teoriatiedon soveltamista ja analysointia yhteismusisointitilanteissa ja harjoituksissa - koska osa oppilaista jatkaa 3/3-teorian tai I teoriakurssin opiskelua musiikkioppilaitoksessa, tätä tietämystä sovelletaan käytäntöön luokan yhteismusisoinnissa - oppilaita kannustetaan omien sovitusten tekoon ja toteuttamiseen joko pienyhtyeissä tai koko luokan toteutuksina Musiikkitietous - tutustutaan soitinmusiikkiin kuten sonaatti, sinfonia, konsertto ja niiden muotorakenteisiin - tutustutaan länsimaisen musiikin kehittymiseen - tutustutaan musiikkiin näyttämöllä eli balettiin, oopperaan, operettiin ja musikaaliin - tutustutaan Suomen musiikkielämään - tutustutaan rockin ja jazzin vaiheisiin meillä ja muualla - eri maiden ja kulttuurien musiikkiin tutustumista

Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 osallistuu moniääniseen lauluun ja pysyy ryhmän mukana omassa äänessään hallitsee jonkin orkesteri-, rytmi- tai sointusoittimen niin, että pystyy osallistumaan sekä yhtyesoittoon että luokkaorkesteriin osaa kuunnella keskittyneesti musiikkia ja tehdä siitä havaintoja sekä esittää perusteltuja näkemyksiä kuulemastaan tunnistaa erilaisia länsimaisen musiikin soittimia tunnistaa ja osaa erottaa musiikin eri lajeja ja eri aikakausien tyylipiirteitä ja musiikkia tuntee keskeistä suomalaista musiikkia ja musiikkielämää tietää ja tuntee joidenkin muiden maiden ja kulttuurien musiikkia osaa toteuttaa yksin tai ryhmässä musiikillisen idean, jossa on käytetty musiikin eri elementtejä (melodia, harmonia, rytmi, muoto, sointiväri, dynamiikka ) osaa käyttää musiikin peruskäsitteitä musisoinnissa ja kuuntelussa osaa laaja-alaisesti laulu- ja soitto-ohjelmistoa sisäistää musiikin merkityksen esittävänä taiteena pystyy esiintymään ryhmässä erilaisille yleisöille Musiikkiluokkatodistus saa musiikkiluokalta 9. luokan jälkeen päättötodistuksen liitteenä erillisen musiikkiluokkatodistuksen, jonka kaavan on vahvistanut opetuslautakunta. Oppilaan päättötodistukseen merkitään, että oppilas on ollut perusopetuksessa musiikkiluokalla. Todistuksessa eritellään oppilaan tiedot ja taidot laulussa, soitossa ja musiikkitietoudessa sanallisesti ( tyydyttävä, hyvä, kiitettävä ja erinomainen). Lisäksi kerrotaan osallistumisesta koulun musiikkitoimintaan, kuten laulu- ja soitinyhtyeisiin, luokkaorkesteriin, luokkakuoroon, koulun kuoroon ja orkesteriin. Erityismainintoina kerrotaan oppilaan mahdollinen osallistuminen solisti- ja säestystehtäviin sekä musiikkitiedon peruskurssin hyväksytty suoritus koulussa.