Liite Sivistyslautakunta

Transkriptio

1 MUSIIKKI opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisen ilmaisun välineitä ja tukea hänen kokonaisvaltaista kasvuaan. Opetuksen tehtävänä on myös saattaa oppilas ymmärtämään, että musiikki on aika- ja tilannesidonnaista. Se on erilaista eri aikoina, eri kulttuureissa ja yhteiskunnissa, ja sillä on erilainen merkitys eri ihmisille. Opetuksessa tulee ottaa huomioon, että musiikin ymmärtämisen ja käsitteellistämisen perustana ovat musisoinnin ja musiikin kuuntelun yhteydessä saadut merkitykselliset kokemukset. opetus antaa välineitä oppilaan oman musiikillisen identiteetin muodostumiseen prosessissa, jonka tavoitteena on rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista erilaisiin musiikkeihin. Musiikillisia taitoja kehitetään pitkäjänteisellä, kertaamiseen perustuvalla harjoittelulla. Yhdessä musisoiminen kehittää sosiaalisia taitoja, kuten vastuullisuutta, rakentavaa kriittisyyttä sekä taidollisen ja kulttuurisen erilaisuuden hyväksymistä ja arvostamista. Oppilaan kokonaisvaltaisen ilmaisun kehittymistä tulee tukea myös etsimällä yhteyksiä muihin oppiaineisiin. opetuksessa sovelletaan teknologian ja median tarjoamia mahdollisuuksia. VUOSILUOKAT 1 4 Vuosiluokilla 1 4 musiikin opetuksessa on keskeistä oppilaiden musiikillisen ilmaisun kehittäminen leikinomaisessa ja kokonaisvaltaisessa toiminnassa. Opetuksen tulee antaa oppilaalle kokemuksia monenlaisista äänimaailmoista ja musiikeista sekä rohkaista häntä ilmaisemaan ja toteuttamaan omia mielikuviaan. TAVOITTEET Oppilas oppii käyttämään luontevasti omaa ääntään ja ilmaisemaan itseään laulaen, soittaen ja liikkuen sekä ryhmässä että yksin kuuntelemaan ja havainnoimaan keskittyneesti ja aktiivisesti ääniympäristöä ja musiikkia käyttämään musiikin eri elementtejä musiikillisen keksinnän aineksina ymmärtämään musiikillisen maailman monimuotoisuutta toimimaan vastuullisesti musisoivan ryhmän jäsenenä sekä musiikin kuuntelijana Kuhmon koulut LUOKAN TAVOITTEET Oppilas: oppii kuuntelemaan keskittyneesti oppii kertomaan ja kuvailemaan havaintojaan ja kokemuksiaan ääniympäristöstään ja musiikissa oppii tunnistamaan musiikkia oppii käyttämään musiikin peruskäsitteitä ja musiikkitiedollisia käsitteitä laulaessaan, soittaessaan ja musiikin mukaan liikkuessaan harjoittelee luontevaa äänenkäyttöä ja kehittyy laulajana sekä laulaa yksin ja ryhmässä oppii lauluja, joista osan ulkoa ja soittamista koulusoittimilla keksii, improvisoi, esiintyy ja ilmaisee itseään musiikillisesti ryhmässä ja yksin KESKEISET SISÄLLÖT äänenkäytön harjoituksia puhuen, loruillen ja laulaen, ikäkauteen sopivia laululeikkejä

2 2 lauluohjelmistoa sekä moniäänisyyteen valmentavia lauluharjoituksia yhteissoittoon valmentavia harjoituksia ja soitto-ohjelmistoa keho-, rytmi-, ja melodia- ja sointusoittimilla lähtökohtana perussyketajua kehittävät harjoitukset monenlaisen musiikin kuuntelua erilaisia aktivointikeinoja käyttäen sekä omien elämysten, mielikuvien ja kokemusten kuvailua musiikillista keksintää äänikerronnan, pienimuotoisten äänisommitelmien ja improvisoinnin keinoin musiikin elementteihin rytmiin, melodiaan, harmoniaan, dynamiikkaan, sointiväriin ja muotoon liittyvää peruskäsitteistöä musisoinnin, kuuntelun, liikunnan ja musiikillisen keksinnän yhteydessä laulu-, soitto- ja kuunteluohjelmistoa, joka tutustuttaa oppilaan sekä suomalaisen että muiden maiden ja kulttuurien musiikkiin ja sisältää esimerkkejä eri aikakausilta ja eri musiikin lajeista. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ Oppilas osaa käyttää ääntään niin, että hän pystyy osallistumaan yksiääniseen yhteislauluun hahmottaa musiikin perussykkeen niin, että pystyy osallistumaan soittamisen harjoitteluun ja yhteissoittoon hallitsee lauluohjelmistoa, josta osan ulkoa osaa yksin ja ryhmän jäsenenä ääntä, liikettä, rytmiä tai melodiaa käyttäen keksiä omia musiikillisia ratkaisuja esimerkiksi kaiku-, kysymys/vastaus- ja soolo/tutti-harjoituksissa tunnistaa kuulemaansa musiikkia ja osaa ilmaista kuuntelukokemustaan verbaalisesti, kuvallisesti tai liikkeen avulla osaa toimia musisoivan ryhmän jäsenenä ottaen huomioon muut ryhmän jäsenet Kuhmon koulut ARVIOINTI kouluarvosana perustuu oppilaan musiikilliseen osaamiseen, osallistumiseen ja toimintaan koulussa arvosana koostuu eri osa-alueiden arvioinnista, ja sitä annettaessa voidaan painottaa oppilaan parasta osaamisaluetta ARVIOINTIKEINOT oppilaan tietojen ja taitojen arviointi yksilönä ja ryhmässä oppilaan arviointi erilaisissa laulu- ja soittotehtävissä tunnistamis-, erottelu- ja valintatehtävät oppilaan itsearviointi

3 3 AIHEKOKONAISUUDET MUSIIKINOPETUKSESSA Ihmisenä kasvaminen yhteismusisointi tukee sekä itsetuntemusta että yhteisöllisyyteen kasvua Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys suomalainen ja eurooppalainen musiikkiperinne ja tapakulttuuri muiden kulttuurien musiikkiperinteet ja tavat, huomioiden koulun monikulttuurisuus Viestintä- ja mediataito kriittinen medialukutaito eettisyys ja esteettisyys valintojen perusteina Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys musiikki ammattina kriittisyys musiikin kuluttajana musiikki vaikuttajana Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta melu ja sen haitat, kuulonhuolto vastuullisuus ääni- ja musiikkiympäristöstä, sekä omasta käyttäytymisestä musiikin kuluttajana tietoisuus tekijänoikeuksista Turvallisuus ja liikenne sähköisten musiikkilaitteiden ja soittimien asianmukainen käyttö Ihminen ja teknologia musiikkiteknologian käyttöön tutustuminen teknologian vastuullinen ja kriittinen käyttö

4 4 Kuhmon koulut VUOSILUOKKIEN MUSIIKIN OPETUKSEN SISÄLLÖT / YLEISOPETUS: Musisointi Soittaminen nokkahuilu (c1 - d2) kantele melodiasoitto I - IV - V -soinnut laatta -soittimet sointusäestys melodiasoitto rytmisoittimet kehosoittimet itse valmistetut soittimet Laulaminen sävelten nimiin tutustuminen laulaminen korvakuulolta nuottikuvasta mukaellen 2 -ääniseen laulustoon tutustuminen = kaanon monipuolisesti ikäluokalle sopivaa laulustoa: ajankohtaiset, koulun juhlat, muihin oppiaineisiin liittyvät, maakuntalaulut (valikoiden), kansanlauluja ulkoa: Maamme, Hoosianna Musiikillinen keksintä kehosoitinpartituuri äänimaisemat luonnon materiaalit äänen lähteenä ympäristön äänet rytmi-melodia ostinatot improvisaatio (esim. pentatoninen asteikko) Musiikkiliikunta tempon vaihtelu tasa- ja kolmijakoisuus piirileikki/kansantanssi esittäminen ja tuottaminen harjoitettuja taitoja hyödynnetään luokkaesiintymisinä kerhoissa koulun juhlissa päivänavauksissa koulukonserteissa kuuntelu Ääniympäristön ja musiikin tarkastelu, vastaanottaminen ja eläytyminen kielellisesti kuvallisesti liikkuen tuotokset laulaen ja soittaen Kuunteluohjelmistoa Prokofjev: Pekka ja susi Saint-Saëns: Eläinten karnevaali (syventäen) Grieg: Peer Gynt Vivaldi: Neljä vuodenaikaa Sibelius: Karelia-sarja

5 tuntemus peruskäsitteet Keskeiset oppimismuodot 5 Dynamiikka crescendo diminuendo < > pp, p, f, ff Sointiväri orkesteri/soitinryhmät ja soittimet äänityypit (S,A,T,B) Rytmi & tempo perussyke tahti tahtiviiva 2/4 ja 3/4 -tahtilajit koko-, pisteellinen puoli-, neljäsosa- ja kahdeksasosanuotti sävelten nimet yhdyskaari trioli Melodia ja harmonia duuri- ja molliasteikko duuri- ja mollikolmisointu, tunnistaminen kuulemalla kaksiäänisyys: kaanon soitettuna ja laulettuna soittotehtävät nokkahuilulla, kanteleella, ja koulusoittimilla partituurin käsite nuottiviivasto G-avain c1 - d2 -nuotit Muoto säe, säkeistö, fermaatti, Da capo al Fine ABA, AAA, AB rakenne laulu, soitto, kuuntelu, musiikkiliikunta, kuvallinen ilmaisu VUOSILUOKKIEN PAINOTETUN MUSIIKIN OPETUKSEN SISÄLLÖT / LISÄYKSENÄ YLEISOPETUKSEN SISÄLTÖIHIN: Musisointi Soittaminen nokkahuilu: fis, b basso: säestys vapailla kielillä 2/4-, 3/4- ja beat -komppi piano: helpon melodian soitto C/am sävellajeissa rytmi- ja koulusoittimia monipuolisesti yhteis-/yhtyesoitto Laulaminen moniäänistä laulua (kuorossa) ulkoa: Nälkämaan laulu Sävel- ja rytmi- ja melodiatapailusaneluja 1/3-teorian oppisisällön rytmitapailu mukaisesti duuri- ja mollikolmisoinnut kuulemalla kuuntelu Kuunteluohjelmistoa Tsaikovsky: Pähkinänsärkijä

6 6 tuntemus peruskäsitteet Dynamiikka ppp-fff Rytmi & tempo kohotahti 2/2, 4/4 ja alla breve tahtilajit nuottien/taukojen aika-arvot: koko 1/16 synkooppi Melodia ja harmonia korotus-, alennus- ja palautusmerkki f-avain oktaavialat c-c 3 Intervallit priimi oktaavi ilman laatuja Terminologia 1/3 -oppisisällön mukaisia asioita Muoto jonomainen rakenne segno ja coda -merkit

7 VUOSILUOKAT luokkien musiikin opetuksessa jäsennetään musiikillista maailmaa ja musiikillisia kokemuksia sekä opitaan käyttämään musiikin käsitteitä ja merkintöjä musiikin kuuntelun ja musisoinnin yhteydessä. TAVOITTEET Oppilas ylläpitää ja kehittää osaamistaan musiikillisen ilmaisun eri alueilla musisoivan ryhmän jäsenenä toimien oppii kriittisesti tarkastelemaan ja arvioimaan erilaisia ääniympäristöjä sekä laajentaa ja syventää musiikin eri lajien ja tyylien tuntemustaan oppii ymmärtämään musiikin elementtien, rytmin, melodian, harmonian, dynamiikan, sointivärin ja muodon tehtävää musiikin rakentumisessa sekä käyttämään niitä ilmaisevia käsitteitä ja merkintöjä rakentaa luovaa suhdettaan musiikkiin ja sen ilmaisumahdollisuuksiin musiikillisen keksinnän keinoin. Kuhmon koulut Oppilas oppii huolehtimaan äänestään ja kuulostaan pystyy osallistumaan yhteislauluun ja hallitsee osan tärkeistä juhlalauluista ulkoa oppii ymmärtämään paikallista musiikkikulttuuria ja osallistumaan sen tarjontaan KESKEISET SISÄLLÖT äänenkäyttöä ja ääni-ilmaisua kehittäviä harjoituksia sekä eri tyylejä ja lajeja edustavaa yksi- ja moniäänistä ohjelmistoa, josta osa ulkoa yhteissoittotaitoja kehittäviä harjoituksia sekä monipuolisesti eri musiikkityylejä ja - kulttuureja edustavaa soitto-ohjelmistoa monipuolista kuunteluohjelmistoa ja sen jäsentämistä ajallisesti, paikallisesti ja kulttuurisesti omien musiikillisten ideoiden kokeilua improvisoiden, säveltäen ja sovittaen esimerkiksi ääntä, laulua, soittimia, liikettä ja musiikkiteknologiaa käyttäen Kuhmon koulut ARVIOINTI kouluarvosana perustuu oppilaan musiikilliseen osaamiseen, osallistumiseen ja toimintaan koulussa arvosana koostuu eri osa-alueiden arvioinnista, ja sitä annettaessa voidaan painottaa oppilaan parasta osaamisaluetta aktiivisuus ja vastuullisuus motivoituneisuus ja asennoituminen oppiaineeseen ARVIOINTIKEINOT oppilaan tietojen, taitojen ja toiminnan arviointi yksilönä ja ryhmässä oppilaan arviointi erilaisissa laulu- ja soittotehtävissä tunnistamis-, erottelu- ja valintatehtävät oppilaan itsearviointi

8 SISÄLLÖT LUOKKA / YLEISOPETUS 8 - nokkahuilu (c1 - e2) - kantele melodiasoitto I, IV, V soinnut Soittaminen - laattasoittimet sointusäestys melodiasoitto - rytmisoittimet - kehosoittimet - lauluja eri sisältöalueiden ja kalenterivuoden mukaan Laulaminen - kaanon korvakuulolta nuottikuvasta Musisointi - ulkoa ainakin Nälkämaan laulu ja virsi 21: 1-2,10 - kehosoitinpartituuri Musiikillinen keksintä - äänimaisemat - rytmi ja melodia ostinatot / sävellykset - improvisaatio pentatonia rytmisommitelmia -yhteistyö liikunnanopetuksen kanssa Musiikkiliikunta - eri maiden kansantansseja luokkatason syventämistä/kertausta kuuntelu esittäminen ja tuottaminen Ääniympäristön tarkastelu Harjoitettuja taitoja hyödynnetään mm: luokkaesiintymisinä kerhoissa koulun juhlissa päivänavauksissa - äänimaiseman analysointi eri tilanteissa, paikoissa ja historiallisesti - äänen tarkastelu fyysisenä ilmiönä - äänen/kuulonhuoltotietoa

9 kuuntelu ja analysointi 9 - tutustuminen eri maiden ja maanosien tyypilliseen musiikkiin - eläytyvä kuunteleminen ja mielikuvien ilmaisu sanallisesti kuvallisesti liikkuen - soittaen ja laulaen - muotorakenteiden kertaus - konserttikäyttäytyminen Dynamiikka Sointiväri Rytmi & tempo ppp, fff, sähköinen vahvistaminen soitinluokitukset tuntemus peruskäsitteet Melodia tanssirytmejä rytmisommitelmia kaikurytmiharjoitukset rytmin lukeminen tempo ja sen merkitseminen duuri- ja molliasteikon rakenne oma "sävellys" Keskeiset ilmaisumuodot traditiot Harmonia Muoto intervallit (priimi-oktaavi) tutustuminen laajempiin musiikkimuotoihin mm. sinfonia, musikaali, ooppera Laulu, soitto, kuuntelu, liikkuminen, kuvallinen ilmaisu Mozart: Taikahuilu Bizet: Carmen Ravel: Bolero Bach: Toccata ja Fuuga Beethoven: 5. sinfonia Sibelius: Tuonelan joutsen, Finlandia Tsaikovski: Joutsenlampi

10 LUOKKIEN PAINOTETUN MUSIIKIN OPETUKSEN SISÄLLÖT/ LISÄYKSENÄ YLEISOPETUKSEN SISÄLTÖIHIN: Musisointi Soittaminen - 12-säveljärjestelmä - nokkahuilu: cis/des, dis/es, fis/ges, gis/as, ais/b - basso: säestys 1-5 nauhoilla (soinnun pohjasävelillä) - 5/4, 3/8, ja 6/8 -tahtilajit - piano: melodia helpoimmissa sävellajeissa (C-a,D-h,G-e) - rytmi-, orkesteri- ja koulusoittimia monipuolisesti - yhteis-/yhtyesoitto - rummut - erilaisia komppeja - improvisointia Laulaminen Sävel- ja rytmitapailu äänisiä lauluja - ulkoa: suvivirsi säk. - rytmi- ja melodiatapailusaneluja 1/3-oppisisällön mukaisesti - duuri-intervallien laulaminen ja tunnistaminen kuulemalla kuuntelu tuntemus Kuunteluohjelmistoa Beethoven: Oodi ilolle, Kohtalonsinfonia, Kuutamosonaatti Mozart: 40. sinfonia Stravinsky: Tulilintu Händel:Vesimusiikki, Ilotulitusmusiikki Dynamiikka sf-käsite Rytmi & tempo vajaatahti 5/4-,6/4-,3/8-,5/8- ja 6/8-tahtilajit pisteellinen nuotti ja -tauko Melodia ja harmonia sävellajit ja -asteikot kahteen korotus- ja alennusmerkkiin asti luonnollinen molli oktaavialat C-c 4 transponointi Intervallit peruskäsitteet puoli- ja kokosävelaskel Terminologia * 1/3 oppisisällön mukaisia asioita Muoto teema muunnelma rondo

11 11 7. VUOSILUOKAN MUSIIKIN OPETUKSEN SISÄLLÖT / YLEISOPETUS: Musisointi Soittaminen Laulaminen Musiikillinen keksintä Musiikkiliikunta esittäminen ja tuottaminen - akustinen kitara; tutustutaan sointusäestykseen, bassottamiseen ja tabulatuuriin. - yleiskatsaus bändisoittimiin sähkökitara basso (vapaat kielet) rummut kosketinsoittimet - keho- ja perkussiosoittimet - yhteissoitto - äänenkäyttöharjoitukset - laulaminen korvakuulolta - laulaminen nuottikuvasta - kaanon - kaksiääninen laulu - laulut eri sisältöalueilta ja kalenterivuoden mukaan - ainakin yksi laulu opetellaan ulkoa - musiikin ilmaisemista visuaalisesti ja sanallisesti - bodyrytmiikka - tanssit liikunnan opetuksen yhteydessä - mahdollisuus esiintymisiin koulun tilaisuuksissa tuntemus ja kuuntelu peruskäsitteet Eri tyylilajeja Musiikki ja teknologia erityisalueita - laulu- ja soittotehtävissä esiintulevat musiikilliset käsitteet - kitaran, basson ja rumpujen osat - suomalainen kansanmusiikki - eri kulttuureiden musiikki - länsimainen taidemusiikki - populaarimusiikki (esim. rock, blues) - sähköiset soittimet - AV-laitteiden ja internetin hyödyntäminen - ihmisääni (esim. äänityypit, yksinlaulu, kuorotyypit, äänenhuolto) - melu ja kuulohuolto - musiikki harrastuksena ja ammattina - konserttiin osallistuminen

12 12 7. VUOSILUOKKIEN PAINOTETUN MUSIIKIN OPETUKSEN SISÄLLÖT / LISÄYKSENÄ YLEISOPETUKSEN SISÄLTÖIHIN: Musisointi Soittaminen Laulaminen Musiikillinen keksintä esittäminen ja tuottaminen - kitaran viritys - perehtyminen tarkemmin bändisoittimiin - oppilaiden omat instrumentit mukana yhteismusisoinnissa - yhtyesoitto ryhmän tason ja soittimien mukaisesti - nuoteista laulaminen - moniääninen kuorolaulanta - mikrofonitekniikka - improvisointiharjoitukset - säveltämisen alkeet - harjoitetut taidot tuodaan esille oppitunnilla ja/tai koulun tilaisuuksissa YRITTÄJYYS MUSIIKINOPETUKSESSA LUOKILLA Oma yrittäjyys Yhteisöllinen yrittäjyys - oman musiikillisen osaamisen kehittäminen - oman osaamisen tarjoaminen erilaisiin esiintymistarkoituksiin - bändi- ja yhtyesoittotoiminnan ylläpito Kuhmossa - yhteistyönä konsertin, keikan tms. järjestäminen ja organisoiminen - paikallisten musiikkitapahtumien merkitys kuhmolaisille PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Oppilas osallistuu yhteislauluun ja osaa laulaa rytmisesti oikein sekä melodialinjan suuntaisesti hallitsee jonkin rytmi-, melodia- tai sointusoittimen perustekniikan niin, että pystyy osallistumaan yhteissoittoon osaa kuunnella musiikkia ja tehdä siitä havaintoja sekä esittää perusteltuja näkemyksiä kuulemastaan osaa kuunnella sekä omaa että muiden tuottamaa musiikkia niin, että pystyy musisoimaan yhdessä muiden kanssa tunnistaa ja osaa erottaa eri musiikin lajeja ja eri aikakausien ja kulttuurien musiikkia tuntee keskeistä suomalaista musiikkia ja musiikkielämää osaa käyttää musiikin käsitteitä musisoinnin ja musiikin kuuntelun yhteydessä osaa käyttää musiikin elementtejä rakennusaineina omien musiikillisten ideoidensa ja ajatustensa kehittelyssä ja toteutuksessa.

13 Kuhmon koulut 13 Painotetun musiikin opiskelun keskeyttäminen Kontion koulussa aloitetaan 3. vuosiluokalta musiikin painotettu opiskelu. Oppilas on toisella luokka-asteella suoritetun testien kautta hyväksytty musiikkipainotteiseen opetusryhmään. Sen jälkeen huoltaja ilmoittaa allekirjoituksellaan oppilaan sitoutumisen painotetun musiikin opiskeluun vuosiluokkien 3-9. ajaksi. Jos oppilas haluaa lopettaa painotetun musiikin opiskelun ja vaihtaa yleisopetuksen musiikkiin, oppilaan huoltajan on keskusteltava asiasta oppilaan luokanopettajan ja musiikkiopettajan kanssa. Mikäli sen jälkeen oppilas edelleen haluaa keskeyttää painotetun musiikin opiskelun, on huoltajan toimitettava kirjallisena anomus rehtorille. Vaihtaminen painotetun musiikin opiskelusta yleisopetuksen musiikin ryhmään voi tapahtua lukuvuosien vaihtuessa, vain erittäin painavista syistä lukukausien vaihtuessa. Tuupalan koululla painotetun musiikin vaihtaminen 7. vuosiluokalla yleisopetuksen musiikin ryhmään tai 8. ja 9. vuosiluokalla toiseen valinnaisaineeseen voi tapahtua vain erittäin painavista syistä.