Tarralapuille kommentointi menetelmä käyttäjäpalautteen keräämiseen 5.1.2010



Samankaltaiset tiedostot
Esteettömyyskartoitus tarjouksesta toteutukseen

Jatkokehittämisen ideoita nuorten vastavuoroisesta palautteesta Ohjaamoissa

Tutkimus: Virustorjunta Virustorjunta vertailut löytyvät osoitteesta Virustorjunta.biz. Suosittelemme lukemaan kaikki arvostelut ja valitsemaan

TYÖPAIKALLA TAPAHTUVAN OPPIMISEN LAATUKRITEERIT

Vierailulla Vellamossa

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen

Raportti Tapahtumia kaikille! -oppaasta tehdystä kyselystä

Luonto tulee palvelutaloon!

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen

Turvallisuuskasvatusilta päiväkodissa

Kaksinkertainen mahtis

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Jatkokehittämisen ideoita nuorten vastavuoroisesta palautteesta Ohjaamoissa

KÄYNNISTYSVAIHE. Aiheen valmistelu Ajankohta: syys-lokakuu/helmi-maaliskuu

Imatran kaupunki. Varhaiskasvatuksen kulttuuri- ja liikuntapolku

Tuen tarpeen tunnistaminen

Lain vaatimusten toteutumisen valvonta ja ohjaus Ammattimainen käyttäjä laiteturvallisuuden varmistajana Tarja Vainiola, ylitarkastaja

Teemakeskustelujen järjestäminen vinkkejä ja välineitä

KÄYNNISTYSVAIHE. Aiheen valmistelu Ajankohta: syys-lokakuu/helmi-maaliskuu

MUSEON AVAIN. Satakunnan Museo

Vaalikampanjat/Valkampanjer

MUSEOVIRASTON VALTAKUNNALLINEN PAIKALLISMUSEOKYSELY

Kansallisen vaarallisia kemikaaleja koskevan ohjelman arviointi (KELO-arviointi) Työsuunnitelman esittely Piia Pessala

Varissuo

Osallisuus 3 työpaja: Kehittämis- ja muistelukävelyt Suomen Setlementtiliitto ry / Uusi paikallisuus hanke Anne Majaneva, projektipäällikkö

Sosiaalisen median ohjeistus järjestäjille. Facebook, Twitter & Instagram

SVM osallistuu Museoviraston vetämään hankkeeseen valokuvaaineistojen

Öljy- ja biopolttoaineala ry:n standardoinnin toimintasäännöt

Miten tehdä kaikille toimivaa ja moninaisuutta kunnioittavaa taidekasvatustyötä? Sari Salovaara

Vierailulla Urho Kekkosen museossa

Merkkijärjestelmä osaksi rytmisen kilpailujärjestelmää

Sosiaalisen median ohjeistus järjestäjille. Facebook, Twitter & Instagram

Tallennustyönjako Suomessa: rakenne ja tämän hetkinen tilanne

ENNEN PELIN ALKUA. Osa A ALOITA 20 min

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

Omaperäinen lasku. : 2 on sama kuin :. Mari, Kim ja Jaana ovat ehdottaneet kolmea omaperäistä tapaa laskea : 2.

Onnistuneet talkoot. Asukastoimikuntien pidetyn seminaariin osallistuneiden asukkaiden ryhmätöissä kehitetyt ideat ja ehdotukset

ADPROFIT Kansallismuseo

1.Tehtävän nimi: Grafetee kulttuurimaiseman analysoinnissa 2.Oppiaine ja luokkataso: maantiede (integrointi historiaan), lukion GE2-kurssi 3.

Torstai1 Ratkaisujen ideointi. Jamk Innovointipäivät

KÄYNNISTYSVAIHE. Aiheen valmistelu Ajankohta: syys-lokakuu/helmi-maaliskuu

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

2 Opetus, arviointi ja ohjaus 2.1 Opetus ja oppiminen 2.2 Oppilaan ja opiskelijan arviointi 2.3 Kerhotoiminta 2.4 Ohjaus

Liikuntaneuvonnan lähikoulutuspäivät

Tehtävän lisääminen ja tärkeimmät asetukset

Rauman pyöräilyn markkinointi palvelumuotoilun keinoin. Loppuraportti

Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry

Semifinaalien käytännön järjestelyt. Sami Karjalainen

Keskustelu luokissa. Ohjeen työstänyt: Leena Pöntynen Kuntaliitto, Jaakko Salo OAJ ja Ulla Siimes Vanhempainliitto

metsän kieli Luonnon aakkoset Adjektiivijahti Vastakohtien etsintä Sanakäärme Sana-arvoitus Narujuoksu Tiedän ja näen

Tervetuloa! Opettajien alueellinen koulutus Tampere Helsinki Oulu

Collector for ArcGIS. Ohje /

Ohjeita näytteilleasettajille

Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen järjestäjät /502/2008 ASIA: NÄYTTÖTUKINNOISSA OTETAAN KÄYTTÖÖN OPISKELIJAPALAUTEJÄRJESTELMÄ.

PHYS-A0120 Termodynamiikka (TFM) Maanantai

Voimistelu liikuttaa!

COTOOL dokumentaatio SEPA: Käytettävyystestaus

VANTAA. Perhekeskeisen verkostotyön malli

Tulevaisuuden suunnittelu ja innovatiivinen oppiminen tulevaisuudessa Pepe Nummi

Kehitetään yhteistyötä kaavoitusprosessissa. Mahdollistetaan käyttötarkoituksen muutokset

Saavutettava museo. Case: Turun taidemuseo

Vaikuttaja-päivän 2017 ennakkotehtävä toiselle asteelle. Tulevaisuuden hyvä kotikaupunki

OPINNÄYTE Keuda Tuusula Hiusalan perustutkinto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto

Sovellusidea Nexus-kyselyn käyttöä varten

Tuen tarpeen tunnistaminen

LÄNSI-LAPIN ALUETYÖRYHMÄN KOKOUS 1/2013

Halikon vanhustenkotiyhdistys ry

OPISKELIJAN ARVIOINTI TYÖSSÄOPPIMINEN NÄYTTÖ

Yleisten kirjastojen kansallinen käyttäjäkysely 2013

JOKAPÄIVÄINEN PAPERIMME

AHOT-menettely. OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty , , OSAAMISPORTFOLIO

Koulutuspäällikkö Taina Eriksson, Turun yliopiston kauppakorkeakoulu lito.fi

OPINNÄYTE Keuda Tuusula Hiusalan perustutkinto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto

Tehokas valvonta osana toimivaa sote-järjestelmää

TURKU / KAARINA / RAISIO / LIETO / NAANTALI / RUSKO.

Osaamisportfolio. Opiskelijan portfolio-ohje [Asiakirjan nro] Päivitetty viimeksi (5) MIKÄ OSAAMISPORTFOLIO ON?

Vammaiskortin mahdollisuudet

Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä

Savon rata 125 vuotta. Kevät-kesä 2014 Päätapahtuma la

OHJE 1 (5) VALMERI-KYSELYN KÄYTTÖOHJEET. Kyselyn sisältö ja tarkoitus

Käyttäjälähtöinen sairaalatila - HospiTool

Paikalla on useimmiten myös laatupäällikkö. Hän antaa auditoinnista palautteen asiantuntija auditoijalle.

Pyydämme sinua vastaamaan kirjastopalveluita koskevaan asiakaskyselyyn. Kyselyn tuloksia käytetään kirjastopalveluiden arvioinnissa ja kehittämisessä.

Kauden museon koko toiminnan painopisteet valtakunnallinen tehtävä huomioiden

Käytännöntehtäviä hevostaidoista #hevostaidothaltuun

Rekisterin käyttötarkoitus on opiskelijoiden rekisterin käyttötarkoitus

Co-creative Entrepreneurship Education for All Aalto Students

Video 2: Uuden oppiminen ja vanhan kertaaminen

TURVALLISUUSVALVOJAN ERIKOISAMMATTITUTKINTO 2017 / Näyttöaineistoluettelo

Mihin tarkoitukseen henkilötietojani kerätään ja käsitellään?

Fokusryhmäkeskustelu

Nuoret naiset johtamisurille. Ohjelman sisältö ja aikataulu Järjestäjä: Tammer Nova rotaryklubi

MUSEOTILASTO 2007, Kyselyn rakenne

Tervetuloa Kysy meiltä -

A! PEDA INTRO (5 op) LP 4: Opetuskokeilut

Tuen tarpeen tunnistaminen

Transkriptio:

Tarralapuille kommentointi menetelmä käyttäjäpalautteen keräämiseen 5.1.2010

sivu 2 / 5 Sisällys Menetelmä käyttäjäpalautteen keräämiseen...3 Palautteen kerääminen tarralapuille...3 Etukäteistyö...3 Palautteen kerääminen...3 Tehtävänanto kävijöitä edustaville koehenkilöille...4 Tehtävänanto näyttelysuunnittelijoille tai muille testattavan kohteen edustajille...4 Palautekeskustelu välittömästi kaikkien osallistuneiden kesken...4 Raportti koko henkilökunnalle läpikäytäväksi...4

sivu 3 / 5 Menetelmä käyttäjäpalautteen keräämiseen Museovirastossa toimiva saavutettavuussuunnitelman seurantaryhmä ja Kulttuuria kaikille -palvelu ideoivat yhdessä käyttäjäpalautteen keräämiseen menetelmää, joka olisi kevyt ja konkreettinen. Tavoitteena oli lisätä erilaisten käyttäjien huomioimista sekä nykyisten että tulevien näyttelyiden suunnittelutyössä. Menetelmää on kokeiltu sekä taidemuseoympäristössä että kulttuurihistoriallisessa museossa. Palautteen keräämistä voi suositella kaikille museoille ja muille yleisökohteille. Tavoite on, että museot ja muut yleisökohteet palvelevat kaikenlaisia asiakkaitaan monipuolisesti ja laadukkaasti. Lisätietoja menetelmästä antavat Museoviraston saavutettavuussuunnitelman seurantaryhmän puheenjohtaja Ismo Malinen (ismo.malinen@nba.fi) tai Kulttuuria kaikille -palvelun projektipäällikkö Sari Salovaara (sari.salovaara@fng.fi). Kulttuuria kaikille -palvelu tarjoaa tietoa menetelmäkokeiluista verkkosivuillaan. Tässä raportissa menetelmää kuvaillaan kertyneiden kokemusten pohjalta. Palautteen kerääminen tarralapuille Etukäteistyö Testattavassa kohteessa sovitaan vastuuhenkilöistä, määritetään tavoite ja testattava kohde/tilat. Etsitään osallistujiksi riittävä kirjo koehenkilöitä käyttäjien edustajista sekä kutsutaan osallistujiksi kohteen suunnitteluun osallistuneita henkilöitä (tai muuta henkilökuntaa). Sovitaan ajankohta. Aikaa testitilaisuudelle kohteessa varataan noin kolme tuntia. Palautteen kerääminen Koetilanteen vetäjät ohjeistavat osallistujat, antavat käyttöön tarralaput (eriväriset käyttäjien ja suunnittelijoiden edustajille) kirjoitusalustoineen sekä kynät. Aikaa kohteessa liikkumiselle ja palautteen antamiselle varataan 45-60 minuuttia. Kävijöille osoitetaan tutkittavan alueen laajuus, jolloin vältetään arvioinnin keskittymistä vain ensimmäiseen huoneeseen/tilaan. Vetäjät valokuvaavat tilat palautteenannon jälkeen (tai etukäteen loppukeskustelun tukena käytettäväksi) sekä keräävät tarralaput. Vetäjät johtavat palautekeskustelua ja huolehtivat, että koehenkilöt palkitaan vaivannäöstä.

sivu 4 / 5 Tehtävänanto kävijöitä edustaville koehenkilöille Koehenkilöitä pyydetään kirjoittamaan lapuille mitä tahansa havaintoja järjestäjien etukäteen valitsemista näyttelysaleista/muusta kohteesta. Pyydetään kiinnittämään erityisesti huomiota näyttelyn ja näyttelytilojen saavutettavuuteen eli näyttelyssä liikkumiseen, kuulemiseen, näkemiseen ja ymmärtämiseen yms. näyttelyssä viihtymiseen. Tai vaihtoehtoisesti muu painotus. Laput pyydetään laittamaan vitriineihin, seinille, lattiaan tms. siten, että ne ovat mahdollisimman lähellä kohdetta, josta annetaan palautetta. Vaihtoehtoisesti laput kuljetetaan mukana, mutta merkitään pohjakarttaan kohta, jota kommentti koskee. Palautetta pyydetään antamaan itsenäisesti, ei niinkään keskustellen muiden palautteenantajien kanssa. Muiden kirjoittamien lappujen lukemista pyydetään välttämään (jotta koehenkilöt eivät jättäisi antamatta sellaisia kommentteja, joita muut henkilöt ovat jo antaneet ) Painotetaan, että myös positiivista palautetta saa antaa. Aikaa kohteessa liikkumiselle ja palautteen antamiselle annetaan esim. 45-60 minuuttia. Tehtävänanto näyttelysuunnittelijoille tai muille testattavan kohteen edustajille Suunnittelijoita ohjeistetaan kiertelemään kommentoitavalla alueella ja lukemaan käyttäjien tarralapuille kirjoittamia kommentteja. Pyydetään haluttaessa kommentoimaan käyttäjien havaintoja eli kirjoittamaan erivärisille lapuille kuin käyttäjät perusteluja tms. Suunnittelijoiden tarralaput pyydetään laittamaan kommentoitavien lappujen viereen. Todetaan, että kaikkia käyttäjien tarralappuja ei ole tarkoitus ehtiä kommentoimaan. Palautekeskustelu välittömästi kaikkien osallistuneiden kesken Tiloissa kiertelyn ja palautteen antamisen jälkeen kokoonnutaan. Kaikki osallistujat esittäytyvät, ellei sitä ole tehty aiemmin. Palautekeskustelun avulla on mahdollisuus täydentää lapuilla saatavaa palautetta ja esittää kysymyksiä puolin ja toisin. Käydään yhdessä läpi kokemuksia ja juodaan samalla kahvia tms. Kannustetaan, että keskustelussa annettava palaute voi olla myös kriittistä, vaikka läsnä on henkilöitä, joiden työ on ehkä arvostelun kohteena. Palautekeskustelun yhteydessä voidaan keskustella myös palautteen keräämistavasta, pyytää kehittämisehdotuksia yms. Raportti koko henkilökunnalle läpikäytäväksi Jotta palauteraportin voisi koota mahdollisimman helposti, tarralaput kannattaa numeroida niiden keräämisen yhteydessä. Lisäksi lappujen keräämisen yhteydessä kannattaa merkitä näyttelyn/tilan pohjakarttaan vastaavilla numeroilla ne kohdat, joista on annettu palautetta. Tällä tavoin on helppoa yhdistää jälkikäteen valokuvat ja niiden kuvaamia kohtia koskevat tarralaput.

sivu 5 / 5 Palauteraportti tehdään esim. powerpoint-esityksenä. Raporttiin palaute kootaan toistaen sana sanalta lappuihin kirjoitetut tekstit, mukana havainnollistavat valokuvat kohteista. Yhteenveto palautteista kootaan aihealueittain esim. opasteet, liikkumisen esteettömyys jne. Huolehditaan, että myös koehenkilöt saavat koostetun raportin jälkikäteen.