UUDISTUVA AIKUISKOULUTUS Case Lahden ammattikorkeakoulu AIPA-päivät 8.6.2011 Aikuiskoulutuspäällikkö Tuula Piensoho Sibeliustalo, Lahti
INNOSTU ONNISTUMISISTA! Uudistuva aikuiskoulutus Kiireessä oppiminen on vaikeaa Työ irtautuu rutiineista Työtä ja muuta elämää pitää sovitella yhteen Miten aikuiskoulutus vastaa haasteisiin? Case Lahden ammattikorkeakoulu LAMK lyhyesti Aikuiskoulutus organisoitiin uudella tavalla Avoin AMK kehittyy aimo harppauksin AIKOKO kohti metropolialueen aikuiskoulutuksen verkosto-organisaatiomallia
Kiireessä oppiminen on vaikeaa
ihmisen perustarve on ymmärtää omia kokemuksia omien kokemusten reflektointi ja arviointi on oppimisen ehto oppiminen vaatii pysähtymistä ja tapahtuman/kokemuksen kertaamista oppiminen on mahdollista rakentaa työkäytäntöjen sisään työpaikoilla oppiminen edellyttää, että sinne luodaan oppimisen paikkoja (foorumeita, tilaisuuksia), joissa ehtii keskustella työkaverin kanssa, antaa palautetta ja suunnitella tulevaa luottamuksen rakentuminen on tärkeä oppimisen kannalta. Ilman luottamusta ei uskalla heittäytyä uuteen myös työn näkymättömät prosessit pitää tiedostaa ja varata niille aikaa. verkostomainen työtapa mahdollistaa toimijoiden kokemusten käsittelyn, niiden jakamisen ja toisten kokemuksista oppimisen (Mezirow 1991, 1996; Vesalainen & Strömmer 1999; Leppänen 2011)
Työ irtautuu rutiineista
työtehtävät eivät ole enää tarkasti määriteltyjä. Päämäärä tiedetään, mutta tavoitteeseen voi päästä monilla eri tavoilla virtuaalisuus ja luovat työmuodot valtaavat alaa luovuus ja improvisointi vaatii vahvaa perusteiden ja teorian osaamista yhteen hiileen puhaltaminen, luottamus ja kollegojen sparraus nousevat keskeisinä asioina esille osaaminen rakentuu suhteessa muihin ja sitä käytetään osana kokonaisuutta työn sisällöt ja säännöt määritellään usein itse tai yhdessä muiden kanssa Osataanko työpaikoilla työskennellä uudella tavalla? (EK 2011, Oivallus)
Työtä ja muuta elämää pitää sovitella yhteen
Aikuisen elämänhallinnan elementtejä tasapaino työn, perheen, opiskelun ja harrastusten välillä Työ Perheystävällinen työkulttuuri: -työajan joustot, työaika-autonomia -esimiestyö -selkeät pelisäännöt -työkavereiden tuki ja kannustus Opiskelu/oppilaitos -työelämälähtöisyys, joustavat opiskelumuodot - ohjaus, vertaistuki -modulaariset OPSit - AHOT Perhe -tasa-arvoinen kumppanuus -kaikkien tarpeet ja toiveet tulevat huomioiduksi -joustot puolin ja toisin
Miten aikuiskoulutus vastaa haasteisiin?
avoin uudistuminen, luovuuden edistäminen ja työelämälähtöinen osaaminen aikuiskoulutuksen keskiöön aikuiskoulutus kannustaa kokeilemaan virheitä pelkäämättä ja tekemään asioita yhdessä aikuiskoulutuksessa nostetaan taitojen kehittäminen tietojen kehittämisen rinnalle ja kannustetaan yhdessä tekemiseen yksilösuorittamisen sijaan oppimismenetelmien vaihteleminen valmentaa vaihtelevien työtapojen tehtäviin sirpaleisista oppisisällöistä siirrytään kohti ilmiöitä ja ongelmia, mikä edesauttaa monimutkaisessa toimintaympäristössä luovimista aikuisen elämäntilanteen ymmärrys; ohjaus ja joustot, virtuaaliopetus koulutusohjelmien moduulit tuovat jäsennystä ja joustoa opetukseen sekä tarjontaan oppilaitokset avaavat oviaan työelämään entistä enemmän ja yhteistyö tiivistyy rakenteet korjataan tukemaan yhteisöllistä opettajuutta (mukaellen EK 2011; Tekes 2008)
Case Lahden ammattikorkeakoulu Lahden ammattikorkeakoulu lyhyesti Aikuiskoulutus organisoitiin uudella tavalla Avoin AMK kehittyy aimo harppauksin AIKOKO kohti metropolialueen aikuiskoulutuksen verkosto-organisaatiomallia
Lahden ammattikorkeakoulu on monialainen korkeakoulu painopisteinään muotoilu, ympäristöteknologia ja innovaatiotoiminta. Aikuiskoulutus on tärkeä osa toimintaamme.
Lahden ammattikorkeakoulu lyhyesti asiakkaalla on mahdollista opiskella kuudella eri koulutusalalla: yhteiskuntatieteiden: liiketalouden ja hallinnon ala, luonnontieteiden ala, matkailu-, ravitsemis- ja talousala, kulttuuriala, tekniikan ja liikenteen ala sekä sosiaali- ja terveysala tutkinto-opiskelijoita on vuosittain yli 5 000, joista aikuisopiskelijoita noin 1200 (amk, yamk, erikoistumisopinnot ja työvoimahallinto) henkilöstöä on noin 400, josta noin 250 on opettajia. luomme aikuisille opiskelumahdollisuuksia: amk -tutkinnot (23 koulutusohjelmaa, yli 40 suuntautumisvaihtoehtoa) ylemmät AMK -tutkinnot (8 eri ohjelmaa, neljällä eri koulutusalalla) erikoistumisopinnot avoin ammattikorkeakoulu täydennys- ja tilauskoulutus työvoimapoliittinen koulutus kehittämishankeyhteistyö
Aikuiskoulutuksen organisoituminen LAMK:ssa LAMK johtotiimi Aikuiskoulutuspalvelut -yksikkö (AIKE) linjaa, kehittää ja koordinoi LAMKin aikuiskoulutustoimintaa ja työelämäyhteistyötä. LAMK:n AIKU ryhmä muodostuu koulutusalojen aikuiskoulutusvastaavista ja AIKEn asiantuntijoista. Ryhmä käsittelee LAMK:n aikuiskoulutuksen tavoitteita ja yhteisiä käytäntöjä sekä asettaa kehittämisryhmien tavoitteet ja toimeksiannot. Avoin AMK kehittämisryhmä Täydennyskoulutus kehittämisryhmä YAMK kehittämisryhmä LIIKETALOUDEN ALA SOSIAALI- JA TERVEYSALA MUOTOILU- JA TAIDEINSTITUT- TI TEKNIIKAN ALA MUSIIKKI JA DRAAMAINSTI- TUUTTI MATKAILUN ALA AIKU -tiimi Aiku-työryhmä AIKU -tiimi AIKU -tiimi Aiku-työryhmä AIKU kehittämisryhmä 8/11/2013 X:\LAMK\AVOINAMK\Aikuiskoulutus\AIKU-ryhmä Aikuiskoulutuspalvelut
Avoin AMK kehittyy aimo harppauksin avoin AMK on yksi aikuiskoulutuksen painopistealue ylempien ammattikorkeakoulututkintojen ja täydennyskoulu- tuksen ohella tarjonta lukuvuonna 2011-2012 on entistä runsaampi. Opintojaksoja on yhteensä 226, joista uutuuksia 126 sisältäen uudet polkuopinnot yhdeksän uutta opintopolkua, joissa on mahdollista opiskella 42-65 opintopistettä integroituna tutkintoon johtavan koulutuksen ryhmiin panostamme monin tavoin avoimen AMK:n kehittämiseen. Yhtenä esimerkkinä koulutusaloille maksettava subventio avoimen opintojaksotarjonnasta. subventio maksetaan toteutuneesta opintojaksosta (erillistarjonta ja integroitujen opintojaksojen ulkopuoliset osallistujat) suoritettujen opintopisteiden mukaan koulutusalakohtaisesta hinnasta (70 %). avoimen ammattikorkeakoulun opintojaksomaksuissa otetaan 1.8.2011 alkaen käyttöön vaihtoehtona lukukausimaksu, joka on 300 euroa lukuvuodelta (1.8.- 31.7.) MUUTEN, opiskelijoita oli vuonna 2010 702 ja he suorittivat 2396 opintopistettä
AIKOKO kohti metropolialueen aikuiskoulutuksen verkosto-organisaatiomallia AIKOKO on OKM:n rahoittama hanke vuosille 2011-2012 hanketta hallinnoi LAMK, tehdään yhteistyössä FUAS-ammattikorkeakoulujen HAMKin ja Laurean kanssa hankkeen tavoitteena on luoda yhteinen toimintamalli ammattikorkeakoulujen yhteen sovitetulle aikuiskoulutustarjonnalle = aikuiskoulutuksen yhteisten osaamispalvelujen järjestäminen Helsingin metropolialueella 2011 2012 hankkeen tavoitteena kehittää ja koordinoida tutkintokoulutusta (ml. yamk), avointa ammattikorkeakoulua, täydennyskoulutusta maahanmuuttaja koulutusta sekä aikuiskoulutuksen yhteisiä palveluja keskiössä aikuiskoulutusasiakas
vaihe 1 kevät-kesä 2011 nykytila-analyysi > saada aikaan mahdollisimman kattava kokonaiskuva siitä, miten aikuiskoulutus on organisoitu eri korkeakouluissa, nykytarjonta 2011 sekä visiot tulevasta. Raportti valmistuu syksyllä 2011. vaihe 2 syksy 2011-2012 toimintamallin kehittäminen nykytila-analyysia hyväksi käyttäen: mallin kehittämistä tukevat workshopit, työryhmät tavoitteiden, toimenpiteiden ja mittareiden asettaminen aikuiskoulutuksen eri osaalueille yhteiset koulutukset, yhteismarkkinointi, yhteiset oppimisalustat, muu toiminta Mallin avulla aikuiskoulutusta voidaan nykyistä selkeämmin profiloida, tehostaa voimavarojen käyttöä sekä kohdistaa paremmin koulutuskysyntä ja -tarjonta vastaamaan toisiaan. uusi toimintamalli on mahdollista ottaa käyttöön vuoden 2013 alussa.
Kiitos ja rentouttavaa kesää kaikille!