Esperanton avain: peruskielioppi



Samankaltaiset tiedostot
Esperanton avain: peruskielioppi

Objekti. Objekti on lauseen toinen perustava nominaalijäsen (transitiiviverbin toinen täydennys), toinen perusfunktio, joka NP:lla voi olla:

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI

Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista. Aakkoset ja äänteet

Kielioppi Harjoituskirja - englanti 3 - harjoituslista

Esipuhe. Espoossa tammikuussa Tekijä. Esipuhe 3

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

A2- espanja. Yleiset tavoitteet vuosiluokille luokan keskeiset tavoitteet

Kulttuuritaidot Oppilas tutustuu ruotsinkieliseen ja pohjoismaiseen elämänmuotoon ja oppii arvostamaan omaa ja muiden kulttuuria

- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset.

Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista

Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän.

- Passiivi-lauseessa ei ole tärkeää, kuka tekee. Yleisesti tehdään. (something is done)

Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot

VERBIN AIKAMUODOT. Aikamuotoja on neljä: Preesens Imperfekti Perfekti Pluskvamperfekti. Verbi ilmaisee tekijän. Kuka tekee? Ketkä tekevät?

Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2), Saksa

SAKSA VALINNAISAINE (A2)

LAUSEEN KIRJOITTAMINEN. Peruslause. aamu - minä - syödä muro - ja - juoda - kuuma kahvi Aamulla minä syön muroja ja juon kuumaa kahvia.

LAUSETREENEJÄ. Kysymykset:

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

9.2. Ruotsi B1 kielenä

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

JOKA -pronomini. joka ja mikä

Saksa B2. 1. Vapaa-aika ja harrastukset

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU

OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA

Odpowiedzi do ćwiczeń

9.6. Saksa A-kielenä. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset. Vuosiluokat lk (AK1, AK2, AK3, AK4, AK5, AK6) 2 tuntia TAVOITTEET

RANSKA VALINNAISAINE

osassa III max-pist pistem pistemäärä osan III maksimista III:N MAX 30 Z Y X (X/Y)xZ=Å Åx0,3 TEHTÄVÄ

Kirjaimet. Jakso "Kirjaimiin ja äänteisiin tutustuminen" Jakso "Vokaalit ja konsonantit" Mäkiset harjoituslista

Verbien morfosyntaksista, osa 2

Englanti A1 kieli vuosiluokilla 7 9

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ

VERBI + VERBI - LAUSE. -maan/-mään, -massa/-mässä, -masta/-mästä

Suomen kielessä on 6 verbityyppiä:

PRONOMINEJA (text 2, s. 37)

LAUSESANAT KONJUNKTIOT

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot

Olemassaoloverbit ja Jonkun esineen (ei eläin tai ihminen) olemassaolosta tai sijainnista puhuttaessa käytetään

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Laskelmia uudenvuodenpuheista

o l l a käydä Samir kertoo:

Passiivin preesens VERBITYYPPI 1: Yksikön 1. persoonan vartalo + -taan, -tään

Kieli merkitys ja logiikka

KREIKAN OPISKELUSSA TARVITTAVAA SUOMEN KIELIOPIN TERMINOLOGIAA Kamu syyskuu 2009 / Jarmo Kiilunen

Verbit. Verbien perusmuoto ja vartalot. AIKAMUODOT: preesens Preesens ilmaisee VERBIT TAIPUVAT. AIKAMUODOT: perfekti. AIKAMUODOT: imperfekti

Täytyy-lause. Minun täytyy lukea kirja.

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA

Saksa B3. 1. Hyvää päivää, hauska tutustua

ITALIAN KULTTUURI-INSTITUUTTI KURSSIT KESÄ 2017

LET S GO! 5 KOEALUE 4-6 Nähnyt:

Objektiharjoituksia. Harjoitus 2 Tässä on lyhyitä dialogeja. Pane objektit oikeaan muotoon. 1) - Vien... TÄMÄ KIRJE postiin.

Ylöjärven opetussuunnitelma Valinnainen kieli (B2)

Venäjä (A2-kieli) Tavoiteet

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3

Oulun murteessa on käytössä myös nää-pronomini, joka tarkoittaa sinä. Sää on kuitenkin enemmän käytetty.

SUOMEN KIELESSÄ ON KAKSI ERILAISTA KYSYMYSTYYPPIÄ: Ei, en auta. Ei, minä olen surullinen.

POHJOISSAAMEN KIELI 10 ov (400h)

Kieli merkitys ja logiikka. 4: Luovuus, assosiationismi. Luovuus ja assosiationismi. Kielen luovuus. Descartes ja dualismi

MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää.

Pane verbi oikeaan muotoon (kolmas infinitiivi).

12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA

Preesens, imperfekti ja perfekti

LET S GO! 4 KOEALUE 7-9 Nähnyt:

ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto

3. kappale (kolmas kappale) AI KA

AIKAMUODOT. Perfekti

Oppikirjan äänitteet CD:llä tai verkossa, opettajan omat tiedostot, yo-kuuntelut. Lyhyitä puhe-, kuuntelu- ja rakenneharjoituksia.

PARTISIIPP PREESEEʹNS RAAJJÂM PARTISIIPIN PREESENSIN MUODOSTAMINEN. lääddas suomeksi

SUMERI 2. HY ma 10-12,

SUOMEN KIELEN VALINTAKOE klo 9-12 salissa L4 Oulun yliopisto. Suomen kielen valintakoe jakaantuu kahteen osioon:

Yksityinen kirjeenvaihto Yksityiskirje

Tavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä

Modukset eli suhtautumistavat eli tapaluokat INDIKATIIVI KONDITIONAALI

2. kappale ( toinen kappale) P ERHE. sisko. Hän on 13 vuotta.

B-kieli. Kielitaidon osa-alueet jaotellaan kielenopetuksen eurooppalaisessa viitekehyksessä seuraavasti:

Kappale 2. Tervetuloa!

RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2

Marû ja modaalit. Aleksi Sahala

SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2)

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

luonnonilmiölauseessa paikan tai ajan ilmaus täyttää subjektin paikan: tunnekausatiivilauseissa subjektin paikan perii partitiivimuotoinen kokija:

LUKUSANOJEN TAIVUTUS. Heljä Uusitalo

PARTITIIVI: Mitä? Ketä? Keitä? Millaista? Millaisia?

Mun perhe. * Joo, mulla on kaksi lasta. Mulla on Mulla ei oo. 1 2,3,4 + a ei + a. Mulla on yksi lapsi kaksi lasta Mulla ei oo lapsia

Tässä lehdessä pääset kertaamaan Lohdutus-jakson asioita.

...~..;.0.. halpa (halva/n) halve/mpi halv/in kylma (kylma/n) kylme/mpi kylm/in

9. A1-espanja. Yleiset tavoitteet luokille

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

KÄYTTÖ 1. Kenellä? ON/EI OLE Mitä? Ketä?

Sisällys. Esipuhe Aakkoset ja koulussa Torilla 80

Tässä jaksossa opetellaan tunnistamaan vokaaleja ja konsonantteja. Jaksossa harjoitellaan myös etuja takavokaalien tunnistamista sekä vokaalisointua.

Miten opetan suomea? luento CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari

KIELIKarhu harjoituskirja

Kieliohjelma Atalan koulussa

Suomen kieli Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit

Transkriptio:

Helsingin esperantoseura ry Esperanto-klubo de Helsinki Esperanton avain: peruskielioppi Sisällysluettelo 2. Sanaluokat1. Kirjaimet ja ääntäminen 3. Artikkeli 4. Monikko 5. Objekti 6. Vertailu 7. Pronominit 8. Lukusanat 9. Verbit 10. Adverbit 11. Prepositiot 12. Kielteiset ilmaukset 13. Kysymyslauseet 14. Akkusatiivi 15. Partisiipit 16. Sanojen muodostaminen 17. Sanajärjestys 18. Oikeakielisyys Liiteosa: Taulukkosanat, etuliitteet, jälkiliitteet, prepositiot

1. Kirjaimet ja ääntäminen Esperanton kirjaimet ovat seuraavat: A B C Ĉ D E F G Ĝ H Ĥ I J Ĵ K L M N O P R S Ŝ T U Ŭ V Z Erikoista selvitystä kaivannevat ainoastaan seuraavat kirjaimet: C äännetään kuten ts suomen sanassa tsaari, z saksan sanassa ziehen; Ĉ äännetään tsh (tj ruotsin sanassa tjäna); Ĝ äännetään soinnillisena tsh:nä (g englannin sanassa gentleman); Ĥ äännetään kuin voimakas h (ch saksan sanassa nach); Ĵ äännetään kuin soinnillinen sh (j ranskan sanassa journal); Ŝ äännetään kuin sh (sh englannin sanassa she, sch saksan sanassa schön); Z äännetään kuin soinnillinen s (s saksan sanassa sagen, z englannin sanassa lazy); NK ja NG äännetään kirjaimellisesti, esim. lon-ga, dan-kas (ei kuten suomen lanka, langan). Peräkkäin sattuvat vokaalit kuuluvat eri tavuihin ja äännetään erillisinä - esim. balau äännetään 'ba-la-u'. Sen sijaan puolivokaalit J ja Ŭ muodostavat toisen vokaalin kanssa diftongin ja ne äännetään samoin kuin vastaavat suomen diftongit, esim. junaj äännetään 'junai' ja baldaŭ 'bal-dau'. Äänen paino on aina viimeistä edeltävällä tavulla - edellä olevissa esimerkeissä JU-na, ba- LA-u ja BAL-daŭ. Avoimessa (vokaaliin päättyvässä) painollisessa tavussa kyseinen vokaali äännetään hieman pidentyneenä. 2. Sanaluokat Esperanton sanasto perustuu sanajuuriin, joista voidaan muodostaa uusia sanoja lisäämällä niihin erilaisia päätteitä. Kaikki vaihtoehdot ovat mahdollisia, jos tuloksena on järkevä sana (kts. esimerkit skrib' ja parol'). Substantiivin pääte on -o. domo - talo parolo - puhe skribo - kirjoitus libro - kirja Adjektiivin pääte on -a. granda - suuri bela - kaunis parola - suullinen skriba - kirjallinen Verbin pääte on -i. paroli - puhua skribi - kirjoittaa esti - olla Adverbin pääte on -e. parole - suullisesti, puhuen

skribe - kirjallisesti hejmo - koti, hejme - kotona ĝojo - ilo, ĝoje - iloisesti 3. Artikkeli Useimmissa kielissä - vaikka ei suomessa - käytetään artikkeleja osoittamaan, onko käsite määrätty vai määräämätön. Jos käsite on määräämätön, esperantossa ei käytetä mitään artikkelia sen ilmaisemiseen. domo - talo, hundo - koira Jos puhutaan jostain tietystä, tunnetusta, mainitusta, lähemmin määritellystä, käytetään määräistä artikkelia la. Mi havas hundon. La hundo estas vigla. Minulla on koira. Koira on vilkas. La suno brilas. Aurinko paistaa. la plej bela, la unua - kaunein, ensimmäinen Artikkelin käyttö vastaa pitkälti muiden kielten käytäntöä. Esperantossa ei kuitenkaan noudateta eri kielten knoppeja, vaan artikkelin käytön määrää todellinen tarve. 4. Monikko Monikon pääte on -j. Se liitetään sekä substantiiviin että adjektiiviin. bela domo - kaunis talo belaj domoj - kauniit talot La domoj estas belaj. - Talot ovat kauniita. 5. Objekti Sana, johon toiminta kohdistuu, saa päätteen -n. Tätä kutsutaan akkusatiiviksi. Mi legis la libron. - Luin kirjan. Mi manĝas panon. - Syön leipää. Pääte liitetään myös adjektiiviin. Mi legis bonan libron. - Luin hyvän kirjan. Monikossa -n sijoitetaan j:n jälkeen. Mi manĝas varmajn terpomojn. - Minä syön lämpimiä perunoita.

6. Vertailu Vertailu suoritetaan sanoilla pli - enemmän ja plej - eniten. Superlatiivin kanssa käytetään yleensä artikkelia. bela - kaunis pli bela - kauniimpi la plej bela - kaunein Myös adverbeja voidaan vertailla: rapide - nopeasti, pli rapide - nopeammin, plej rapide - nopeimmin. Komparatiivissa kuin käännetään sanalla ol. Mia libro estas pli interesa ol la via. - Minun kirjani on mielenkiintoisempi kuin sinun. Vertailtavien asioiden ollessa samanarvoisia kuin käännetään sanalla kiel. Mia libro estas same interesa kiel la via. - Minun kirjani on yhtä mielenkiintoinen kuin sinun. 7. Pronominit Persoonamuodot mi - minä vi - sinä li - hän (mies) ŝi - hän (nainen) ĝi - se ni - me vi - te ili - he/ne Possessiiviset mia - minun via - sinun lia - hänen (miehen) ŝia - hänen (naisen) ĝia - sen nia - meidän via - teidän ilia - heidän/niiden Lisäksi esperantossa on persoonatonta subjektia ilmaiseva pronomini oni, joka vastaa suomen passiivia (vrt. ruotsin man, englannin one, they). Oni diras ke... - Sanotaan että... Pronominit saavat tarvittaessa akkusatiivin päätteen. Mi amas vin. - Rakastan sinua. Kolmannessa persoonassa - hän, he on lisäksi refleksiivinen pronomini si (vrt. ruotsin sig, sin, sitt), joka viittaa lauseen subjektiin - itseänsä, itseään. Li estas en sia hejmo. - Hän on (omassa) kodissaan; Li estas en lia hejmo. - Hän on hänen (jonkun toisen) kodissa.

Li parolas nur pri si mem. - Hän puhuu vain itsestään. Mi lavas min - pesen itseni, vi lavas vin -peset itsesi, li lavas sin - hän pesee itsensä. 8. Lukusanat Peruslukusanat ovat 1 unu 11 dek unu 2 du 12 dek du jne 3 tri 4 kvar 20 dudek 5 kvin 21 dudek unu jne 6 ses 7 sep 100 cent 8 ok 200 ducent 9 naŭ 1000 mil 10 dek 1996 mil naŭcent naŭdek ses Lukusanat eivät tavallisessa käytännössään saa mitään päätteitä. Mi havas unu pomon. - Minulla on yksi omena. Li havas kvin infanojn. - Hänellä on viisi lasta. Kymmen- ja sataluvut muodostetaan siten, että ykköslukuihin liitetään lukusanat dek - 10 ja cent - 100 kirjoittamalla ne yhdeksi sanaksi. 20 dudek, 30 tridek, 400 kvarcent, 600 sescent, 900 naŭcent. Kymmenien ja satalukujen välillä olevia lukuja ei kirjoiteta yhdeksi sanaksi. 12 dek du, 101 cent unu, 35 tridek kvin, 1996 mil naŭcent naŭdek ses. Järjestysluvut muodostetaan peruslukusanoista liittämällä niihin adjektiivin pääte -a. Järjestyslukujen yhteydessä käytetään yleensä määräistä artikkelia. la unua - ensimmäinen, la dua - toinen, la naŭcent-tridek-sepa 937:s. Lukusanoista voidaan muodostaan myös substantiiveja ja adverbejä. duo - kakkonen, kaksikko, deko - kymppi, kymmenkunta, unue - ensiksi, due - toiseksi.

9. Verbit Verbin perusmuoto, infinitiivi, on i-loppuinen. lavi - pestä, iri - mennä, sendi - lähettää, ami - rakastaa, fari - tehdä. Nykyajan (preesensin) pääte on -as. Mi sendas - minä lähetän, vi iras - menet/te menette, li sendas - hän lähettää, ni amas - me rakastamme, ili faras - he tekevät. Menneen ajan pääte on -is. Tätä aikamuotoa kutsutaan preteritiksi. Se vastaa suomen imperfektiä, perfektiä ja pluskvamperfektiä. Mi sendis - minä lähetin, olen lähettänyt, olin lähettänyt. Tulevan ajan (futuurin) pääte on -os. Mi sendos - minä lähetän vastedes, olen lähettävä, "tulen lähettämään". Konditionaalin pääte on -us. Mi sendus monon, se mi havus. - Lähettäisin rahaa, jos minulla olisi. Imperatiivin pääte on -u. sendu - lähetä, lähettäkää! vivu - eläköön! ni sendu - lähettäkäämme! Li iru hejmen! - Hän menköön kotiinsa! Esperantossa on - kuten monessa muussakin kielessä, mutta ei suomessa - kaksi olla-verbiä, esti ja havi. Jälkimmäinen ilmaisee omistamista. Sen kanssa käytetään akkusatiivia. Li estas mia amiko, li havas komputilon. - Hän on ystäväni, hänellä on tietokone. 10. Adverbit Adverbi on sana, joka ilmaisee sanajuuren merkityksestä riippuen joko aikaa, paikkaa tai tapaa. Se muodostetaan päätteellä -e. nokto - yö: nokte - yöllä hejmo - koti: hejme - kotona rapida - nopea: rapide - nopeasti Esperantossa on kuitenkin suuri joukko päätteettömiä adverbeja, esim. morgaŭ - huomenna, preskaŭ - melkein, nur - vain, for - pois, pli - enemmän.

11. Prepositiot Esperantossa ei käytetä sijamuotoja niin kuin suomessa, vaan erilaiset suhteet ilmaistaan prepositioilla. Jokaisella prepositiolla on oma määrätty merkityksensä. Esimerkiksi en (-ssa, -ssä): en la domo - talossa sur (päällä): sur la tablo - pöydällä pri (jtk koskien, -sta): paroli pri hundo - puhua koirasta de (ilmaisee omistusta): La hundo de la knabo - pojan koira. Luettelo prepositioista löytyy liiteosasta. Eräissä tapauksissa mikään prepositio ei tunnu sopivalta. Tällöin voidaan käyttää prepositiota je, jolla ei ole itsenäistä merkitystä. Useisiin tilanteisiin, joissa aikaisemmin on käytetty je-prepositiota, on nyttemmin vakiintunut jokin muu prepositio. Inda je via konsidero - harkintasi arvoinen La teksto estas abunda je eraroj. - Tekstissä on runsaasti virheitä. Je on vakiintunut ilmaisemaan erityisesti kellonaikoja. je la tria horo - kello kolme. 12. Kielteiset ilmaukset Kieltosana on ne. Mi ne havas hundon. - Minulla ei ole koiraa. Ĉu vi trinkas kafon? Ne, mi ne trinkas ĝin. - Juotko kahvia? Ei, en juo sitä. Ne asetetaan sen sanan eteen, joka kielletään. Usein tämä on lauseen verbi, mutta se voi olla muukin sana. Mi volas ne kafon, sed teon. - En halua kahvia vaan teetä. Jos lauseessa on muu kieltosana, ne jää pois. Li ne diris ion.=li diris nenion. - Hän ei sanonut mitään. Neniu parolas ĉiujn lingvojn. - Kukaan ei puhu kaikkia kieliä. 13. Kysymyslauseet Kysymyslause alkaa yleensä kysymyssanalla. Kysymyssanat löytyvät liitteessä olevasta pronominitaulukosta. Kiu vi estas? - Kuka sinä olet? Jos lauseessa ei ole muuta kysymyssanaa, se aloitetaan kysymyspartikkelilla ĉu. Se vastaa suomen -ko, -kö -päätettä. Ĉu vi amas min? - Rakastatko sinä minua?

14. Akkusatiivi Akkusatiivia eli n-päätettä käytetään ensi sijassa ilmaisemaan teon kohdetta. (kts. Objekti). Sitä voidaan käyttää myös seuraavanlaisissa tapauksissa: Prepositioiden kanssa ilmaisemaan liikettä niiden osoittamaan suuntaan. en la domo - talossa sur la tablo - pöydällä en la domon - taloon sur la tablon - pöydälle E:hen päättyvän adverbin tai pronominin kanssa osoittamaan suuntaa. hejme - kotona tie - siellä hejmen - kotiin tien - sinne Ilmaisemaan määrää, mittaa, hintaa, aikaa, kestoa. La libro kostas 50 markojn. - Kirja maksaa 50 markkaa. Li dormis ok horojn. - Hän nukkui kahdeksan tuntia. Lundon, la 8an de majo - Maanantaina, toukokuun kahdeksantena. 15. Partisiipit Partisiipit ovat verbeistä johdettuja muiden sanaluokkien sanoja, jotka kuvaavat tekijää tai teon kohdetta. Aikamuotojen tunnukset (-a, -i, -o) näkyvät myös partisiipeista, joita on kuusi. Aktiivi lavanta - pesevä lavinta - pessyt lavonta - vastedes pesevä Passiivi lavata - se jota pestään, juuri nyt pestävä lavita - se joka pestiin, pesty lavota - pestävä, se joka kohta pestään Partisiipeista voidaan tehdä substantiiveja: lavanto - pesijä, ihminen joka on pesemässä. Passiivin ja aktiivin ero näkyy esimerkissä amanto - rakastaja, amato - rakastettu - miehiä! Naisista puhuttaessa: amantino - rakastajatar ja amatino - rakastettu. Aktiivin muodot kertovat tekijästä (joka siis on aktiivinen) ja passiivin muodot vastaavasti teon kohteesta (johon teko kohdistuu, joka siis on tämän suhteen passiivinen). Partisiippeja voi käyttää myös adjektiiveina ja ne saavat monikon päätteen. Lavitaj tasoj - pestyjä kuppeja, irontaj trajnoj - lähteviä junia. Niitä voi käyttää myös adverbien tapaan ja korvaamassa suomen sivulauseita:

Sendinte la leteron mi telefonis al Jussi - Lähetettyäni/kun olin lähettänyt kirjeen, soitin Jussille. Passiivi muodostetaan esti (olla)-verbin vastaavista aikamuodoista, liittämällä niihin passiivin partisiippi. Käytetäänkö preesensiä vai preteritiä (eli onko pääte -ata vai -ita) riippuu siitä, onko partisiipilla ilmaistu tehtävä esitetty jatkuvana vai lopetettuna. Li estas amata. - Häntä rakastetaan, hän on rakastettu; la libro estis legata - kirjaa luettiin (parhaillaan); amata ja legata ilmaisevat tehtävän jatkuvana. La libro estis legita - kirja luettiin, oli luettu; la eraroj estas korektitaj - virheet on korjattu, ovat tulleet korjatuksi; legita ja korektitaj ilmaisevat lukemisen ja korjaamisen lopetettuna. Passiivisen tekemisen suorittajaa ilmaisevan sanan (agentin) edellä käytetään prepositiota de, joskus selvyyden vuoksi fare de. Li estas amata de ĉiuj homoj. - Hän on kaikkien ihmisten rakastama, häntä rakastavat kaikki ihmiset; La domo estas aĉetita de fremdulo - Talo on vieraan ostama, talon osti joku vieras. Esperantossa on pyrkimys yksinkertaisiin muotoihin. Monimutkaiset passiivimuodot korvataan usein oni-pronominilla. Oni amis ŝin multe = Ŝi estis multe amata. - Häntä rakastettiin kovasti. Partisiippimuotoja, myöskin adjektiivisia, voidaan käyttää yhdessä esti-verbin muotojen kanssa, tarkoituksella ilmaista tarkoin kahden tai useampien tehtävien keskinäinen aika, suhde tai jatkuvaisuus. Li estis foririnta kiam mi alvenis. - Hän oli poistunut, kun minä saavuin. 16. Sanojen muodostaminen Esperantossa voidaan rakentaa sanoja erilaisista niiden eteen tai perään liitettävistä osasista. Tämä on tavallaan kuin jonkinlaista loogista leikkiä lego-palikoilla. Sanaan kuuluu yleensä ns. juuri (sanan vartalo) ja yksi tai useampia "rakennuspalikoita". Juuret on valittu monelle eri kielelle yhteisistä aineksista ja siksi niistä monet ovat meille tuttuja joko sivistyssanoista tai muista kielistä. Se tietysti helpottaa muistamista. Otetaan vaikka juuri lern', joka ilmaisee oppimista (vrt. learn, lernen, lära): lernanto - oppilas muodostuu palikoista lern-ant-o lernantino - tyttöoppilas gelernantoj - tyttö- ja poikaoppilaat lernejo - koulu palikoista lern-ej-o lernebla - sellainen jonka voi oppia nelernebla - mahdoton oppia lerniloj - opetusvälineet Toinen esimerkki juuresta manĝ', joka tarkoittaa syömistä (ranskan manger): manĝi - syödä, manĝo - ateria: matenmanĝo, tagmanĝo, vespermanĝo aamupala, lounas, päivällinen t. illallinen manĝeto pieni syönti eli välipala, jotain pientä manĝejo ruokala, ravintola manĝebla syötäväksi kelpaava nemanĝebla syötäväksi kelpaamaton manĝaĵoj ruuat, ruokatavarat manĝantoj ruokailijat manĝintoj ruokailijat jotka jo söivät manĝilaro ruokailuvälineet, jossa il väline, ar joukko, o substantiivi

Verbistä manĝi voisi tehdä myös eri syömätapoja kuvailevia verbejä manĝeti napostella, manĝegi ahmia, manĝaĉi syödä rumasti, hotkia... 17. Sanajärjestys Sanajärjestys on vapaa samoin kuin suomessa eli kielessä ei ole erityisiä määräyksiä siitä, mihin järjestykseen sanat pitäisi laittaa. Sanajärjestyksen määrää puhujan sanoille antama merkitys. Huomaa, että alla mainituilla esimerkeillä on vivahde-ero. Mi amas vin (Minä rakastan sinua) voidaan ilmaista myös Vin mi amas (Sinua minä rakastan). Katso myös kohtaa kielteiset ilmaukset. 18. Oikeakielisyys Kielen perussäännöt on vahvistettu vuonna 1905. Muilta osin oikeakielisyyden määrää vakiintunut kielenkäyttö. Vaikka kielen harrastajien kulttuurillinen ja kielellinen tausta vaihtelee kovasti ja he asuvat hajallaan ympäri maapallon, kielenkäyttö on itse asiassa hämmästyttävän yhtenäistä. Kielen kehittymistä valvoo esperantoakatemia, joka tarvittaessa antaa suosituksia kielenkäytöstä. Kansallisissa kielissä oikeakielisyys perustuu pitkälti kielen historiaan. Esperantossa on tärkeä sääntö, jonka mukaan jokaisella kielen käyttäjällä on oikeus luoda omia ilmauksiaan. Jos ne täyttävät kielen perussäännöt ja ovat sisällöltään loogisia, ne ovat oikeita. Niistä tulee osa kieltä, jos eri kansallisuuksia edustavat kielen käyttäjät hyväksyvät ne omaan käyttöönsä. Mikään kieli - ei myöskään esperanto - ole koskaan valmis. Jatkuvasti tulee uusia käsitteitä, uusia ilmaisuja ja ehdotuksia, miten jokin asia tulisi ilmaista. Tämän vuoksi esiintyy kilpailevia muotoja ja välillä käydään koviakin väittelyjä. Tämä on hyväksyttävää kunhan se ei haittaa ymmärtämistä. Kukaan ei kuitenkaan voi yksin määrätä, mikä on oikea muoto. Sen ratkaisee viime kädessä kielen harrastajien kollektiivinen kielitaju. Sakari Kauppinen 1996-2009