TULEVAISUUDENTUTKIMUKSEN VERKOSTOAKATEMIAN TOIMINTASUUNNITELMA VUODELLE 2016 1. Toiminnan kuvaus Tulevaisuudentutkimuksen verkostoakatemia (TVA) on yliopistojen yhteistyöverkosto, joka käynnistyi 2. helmikuuta 1998. Tulevaisuudentutkimuksen akateemista opetusta ei tuolloin ollut Suomessa systemaattisesti tarjolla. Opintojen kehittämisen lähtökohtana olivat yksittäisten tutkijoiden tutkimusraportit ja Suomen Akatemian rahoittama ns. FUTU-tutkimushanke, jonka neljä tutkijaa ovat väitelleet tulevaisuudentutkimuksen tiedonalalla. Ensimmäisiä perustamistehtäviä olivat yhteistyöneuvottelut yliopistojen kanssa ja verkoston perustan luominen. Tiedonalan paradigmoja ja koulukuntia, tieteellisiä menetelmiä ja sisältöjä koottiin ja muokattiin tutkimusraporttien pohjalta oppimateriaaliksi soveltuvaan muotoon. Kaudelle 2014 16 valittu TVA:n johtokunta organisoitui sääntömääräisessä kokouksessa 14.2.2014 Tampereella. Organisaatiorakenne 2016 muodostuu johtokunnasta (12 jäsentä) ja koulutusyhteyshenkilöistä (11 asiantuntijaa) sekä TVA:n koordinaatioyksiköstä: koordinaattori, koulutussuunnittelija, muu henkilökunta, kuten opettajat ja opetuksen tuki. TVA:n jäseniä vuonna 2016 ovat seuraavat yliopistot ja korkeakoulut: Johtokunta 1. Aalto-yliopisto: Lehtori Mikko Jalas, Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu, Muotoilun laitos ja Kauppakorkeakoulu, Johtamisen laitos Professori Matti Vartiainen, työpsykologia ja johtaminen, Tuotantotalouden laitos, Perustieteiden korkeakoulu 2. Helsingin yliopisto: Professori Matti Sintonen, teoreettinen filosofia, Filosofian, historian, kulttuurin ja taiteiden tutkimuksen laitos 3. Itä-Suomen yliopisto: Professori Katja Lindroos, kauppaoikeus, Oikeustieteiden laitos, Yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunta 4. Lapin yliopisto: Professori Anu Valtonen, Yhteiskuntatieteiden tiedekunta 5. Lappeenrannan teknillinen yliopisto: Professori Tuomo Uotila, School of Business and Management, tulevaisuustiedon johtaminen 6. Oulun yliopisto: yliopistonlehtori Erkki Urpilainen, aate- ja oppihistoria, historiatieteet, Humanistinen tiedekunta 7. Tampereen teknillinen yliopisto: Lehtori Markus Pöllänen, Tiedonhallinnan ja logistiikan laitos 1
8. Tampereen yliopisto: Professori Markku Sotarauta, Johtamiskorkeakoulu 9. Turun yliopisto: tutkija Jussi Lehtonen, kansatiede, Humanistinen tiedekunta ja Professori Reima Suomi, tietojärjestelmätiede 10. Åbo Akademi: yliopistolehtori Annina Kainu, kansantaloustiede, Yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunta TVA:ta koordinoi Turun yliopiston kauppakorkeakoulun Tulevaisuuden tutkimuskeskus. Koordinoivalla yliopistolla on tunnustettu asema tulevaisuudentutkimuksen akateemisena osaajana. Tulevaisuudentutkimus on yksi Turun yliopiston tutkimuksen painopiste-alueista. Vuonna 2016 TVA jatkaa toimintaa Turun yliopiston kauppakorkeakoulun verkosto-ohjelmana oppiaineen rinnalla. Lisäksi se tuottaa palveluja uudelle oppiaineelle. Perustamisasiakirjat sitouttavat jäsenyliopistot yhteiseen toimintaan ja antavat tarvittavan hallinnollisen tuen käytännön toiminnasta vastaaville. TVA:n toiminta perustuu jäsenyliopistojen allekirjoittamaan perustamissopimukseen (2.2.1998) sekä johtokunnan 18.5.1998 antamaan ja 17.9.2001 sekä 27.9.2010 uusittuun hallintojohtosääntöön. TVA on yksi Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen valtakunnallisen vaikuttamisen kärkihankkeista. Suomalaisten jäsenyliopistojen lisäksi TVA:lla on ulkomaisia partneriyliopistoja. TVA hyödyntää jäsen- ja partneriyliopistojen omia resursseja tulevaisuudentutkimuksen tiedonalan edistämiseksi. Vastineeksi TVA:n ja Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen henkilökunta tarjoavat omaan osaamiseensa perustuvia palveluita jäsen- ja partneriyliopistojen käyttöön. Vuonna 2016 TVA:n koordinaatioyksikön toimintaa rahoitetaan pääosin Turun yliopiston perusrahoituksella ja pieneltä osin avoimen yliopiston koulutuspalveluista saatavilla tuloilla. Vuonna 2016 TVA:n kansainvälistyminen jatkaa etenemistä tehtävä- ja projektikohtaisesti asiantuntijoiden välisten yhteyksien avulla. TVA on kehittäjäorganisaatio, joka luo pohjaa rakenteellisille kansainvälistymisen muodoille kuten jaetuille tutkinnoille (engl. joint tai double), kansainväliselle koulutusyhteistyölle sekä tutkijan-, asiantuntijan- ja opiskelijanvaihto-ohjelmille. Laadukas suomenkielinen opetus hyödyntää kansallisen ja kansainvälisen tiedeyhteisön viimeisintä osaamista suomalaisen yhteiskunnan hyväksi. Kansainvälinen vuorovaikutus lisää kotimaisen tiedeyhteisön toiminnan kansainvälistä tunnettuutta ja luo soveltuvan viitekehyksen oman toiminnan laadun ja kehityksen arvioinnille. World Futures Academy (WFA) -vision myötä suomalainen tulevaisuudentutkimuksen tiedeyhteisö omaa potentiaalia kansainvälistymisen koordinointitehtävään. 2. Tehtävät TVA:n tehtävänä on tarjota laadullisesti korkeatasoinen tulevaisuudentutkimuksen (sivuaine-) opintokokonaisuus maisteritutkintoa opiskeleville (25 op) ja yksittäisiä kursseja suorittaville, sekä tutkija- ja jatkokoulutuskursseja jatko-opiskelijoille. Tavoitteena on monimuotoisten opetuksen sisältöjen ja opiskelumenetelmien kehittäminen sekä alan asiantuntemuksen kasvattaminen. TVA:n perustehtävät: Perusopetus Jatko-opetus Tutkimus Kehittäminen Alan tutkimusta seuraamalla ja siihen osallistumalla saadaan tietoa tuoreimmista tutkimussisällöistä ja ne hyödynnetään opetuksessa. Muun muassa globaali tutkimusverkosto Millennium Projekti, tieteellinen 2
julkaisutoiminta kuten European Journal of Futures Research (EJFR) ja alan globaalit ja eurooppalaiset verkostot kuten Foresight Europe Network (FEN) ovat keskeisiä foorumeita alan kehityksen seuraamisessa. Kansainvälisten perinteisten tiedeorganisaatioiden, kuten World Futures Studies Federation (WFSF) ja World Future Society (WFS), toimintaa seuraamalla ja siihen osallistumalla tuoreimmat keskustelun aiheet päätyvät opetussisällöiksi. Järjestöjä pidetään alan laadullisen kehittymisen portinvartijoina, joiden kautta tutkimussisältöjä valikoituu osaksi julkaisujen sisältöä ja parhaat opiskelijatyöt saavat kansainvälistä tunnettuutta. On hyödyllistä vilkuilla myös tiedeyhteisön rajapinnoille. Esimerkiksi OECD:ssa ja UNESCO:ssa tulevaisuuden ennakointi nähdään tärkeänä toimintamuotona. TVA:n toimintaympäristö on kansallinen ja kansainvälinen. Englannin kieli ja kansainvälinen vuorovaikutus ovat luonnollinen osa toimintaa. TVA:n rooli osana avoimen yliopiston opistomallista toimintaa jatkuu edelleen. Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen päätös maisteriohjelman jatkumisesta englanninkielisenä tuo erityisen haasteen pitää huolta tulevaisuudentutkimuksen kehittymisestä suomen kielellä. TVA on tulevaisuudentutkimuksen säännöllistä perus- ja jatko-opetusta tarjoava verkosto Suomessa. Koulutusyhteyshenkilö -verkoston avulla tulevaisuudentutkimuksen opetus tuodaan lähelle opiskelijaa. Koulutusyhteyshenkilöt, johtokunnan jäsenet ja koordinoivan yksikön henkilökunta ovat keskeisessä asemassa TVA:n opetussisältöjen ja opiskelumuotojen kehittämisessä. Koulutusyhteyshenkilöt ja opettajat vuonna 2016: Johannes Koponen (Aalto yliopisto) Mari Seppälä (Aalto yliopisto) Erkki Urpilainen (Oulun yliopisto) Markus Pöllänen (Tampereen Teknillinen Yliopisto) Katariina Heikkilä (Turun yliopisto) Katriina Siivonen (Turun yliopisto) Jussi Lehtonen (Turun yliopisto) Kimmo Laakso (Turun yliopisto. Porin yksikkö) Annina Kainu (Åbo Akademi) Jari Kolehmainen (Tampereen yliopisto) Päivi Pelli (Itä-Suomen yliopisto) Lisäksi verkosto kutsuu tarpeen mukaan suomalaisia ja ulkomaisia opettajia ja asiantuntijoita alustamaan erityisteemoista. Uuden tutkimustiedon rinnalla tiedonalan oppihistoria ja perusparadigmat säilyttävät asemansa pysyvinä opetussisältöinä, joiden tulkinta muuttuu ajassa. TVA:n tärkeitä yhteistyökumppaneita Suomessa ovat Tulevaisuuden tutkimuskeskus ja Tulevaisuuden tutkimuksen seura. Tulevaisuusvaliokunnan (TuV) jaostot, hankkeet ja poikkileikkaavat teemat viestivät muutoksista suomalaisen yhteiskunnan kiinnostuksen kohteissa suhteessa pitkän aikavälin tulevaisuuksiin. Lisäksi tärkeää sisällön suunnittelussa on jäsenyliopistoilta ja ainelaitoksilta tulevat aloitteet, jotka viestivät eri tieteiden tarpeista tarkastella pitkän aikavälin tulevaisuuksia ja tuoda tulevaisuusnäkökulma osaksi omaa oppiainetta. TVA:n toiminnan kehittämisen taustalla on visio siitä, että tulevaisuudessa yhteistyötä tehdään yhä enemmän eurooppalaisten ja globaalien tutkimus- ja opetusverkostojen kesken. Tästä lähtökohdasta käsin TVA:n päämääränä on kasvattaa kansainvälisen verkoston (World Futures Academy, WFA) muodostamiseen tarvittavaa osaamista. TVA:n Futures1 How Can We Explore the Future? -kurssi järjestetään yhteistyössä ulkomaisten partneriyliopistojen kanssa erillisen päätöksen mukaan joko vuosittain tai joka toinen vuosi. 3
Tulevaisuuden tutkimuskeskus ja TVA eivät järjestä perinteistä kansainvälistä konferenssia vuonna 2016. Konferenssi on toiminut osana TUTU5-kurssin opetusta maisteri- ja jatko-opiskelijoille. TUTU5-kurssina vuonna 2016 tarjotaan Future Clinique -osallistavaan verstastyöskentelyyn keskittyvä kurssi (vko 23, maisteri-opiskelijat 5 op/ jatko-opiskelijat 6 op, kieli: suomi ja englanti). Verkko-opetuksen sovellusten kehittäminen edelleen on välttämätön edellytys kansallisen ja kansainvälisen koulutusyhteistyön määrän lisäämiseksi ja laadun varmistamiseksi. 3. Tavoitteet ja painopistealueet vuonna 2016 Vuonna 2016 TVA jatkaa Turun yliopiston valtakunnallisena tehtävänä ja Turun kauppakorkeakoulun (TY) verkosto-ohjelmana. TVA tarjoaa tulevaisuudentutkimuksen akateemista opetusta yhteistyössä jäsenyliopistojen kanssa sivuaineen laajuisen opintokokonaisuuden ja jatko-opintokurssien muodossa. Tulevaisuuden tutkimuskeskus jatkaa englanninkielisen maisteriohjelman ja jatkokoulutusohjelman tarjoamista. Suunnitteilla on maisteriohjelman sisäänoton laajentaminen 40 opiskelijaan vuoteen 2017 mennessä. Vain osaa TVA:n toiminnasta voidaan kuvata yliopistojen muodostamille tuloksellisuuden indikaattoreilla. Suuri osa toimintaa koostuu edelleen kansallisesta ja kansainvälisestä yhteistyöstä ja yhteiskunnallisesta vaikuttamisesta, joiden mittaamisen indikaattorit ovat kehittymättömiä tai niitä ei ole olemassa. Tältä osin toimintakertomus ja -suunnitelma ym. kirjalliset toiminnan kuvaukset ja raportit ovat tärkeä osa tuloksellisuutta arvioitaessa. Vuonna 2016 TVA:n opintokokonaisuus on tarjolla kaikkien jäsenyliopistojen opiskelijoille. Se soveltuu sivuaineeksi toisen tieteenalan opintoihin, osaksi jatko-opiskelijoiden opintoja (erillisen päätöksen mukaan) sekä vahvistamaan hakukelpoisuutta alan laajempaa oppiaineen koulutusta (maisteri- ja tohtoritutkinto) tavoiteltaessa. Toiminnan pääpainopiste on perustehtävissä, joita ovat alan akateeminen perus- ja jatko-opetus, tutkimus ja kehittäminen. Tässä luvussa on tiivistetty toiminnan tavoitteet ja painopisteet vuonna 2016. Näistä tavoitteista kerrotaan yksityiskohtaisemmin edempänä. Toiminnan painopisteitä vuonna 2016: 1) Tarjotaan tulevaisuudentutkimuksen sivuaine (25 op) jäsenyliopistoissa ja lisäksi tuetaan Itä-Suomen yliopistossa aloittanutta englanninkielistä tulevaisuudentutkimuksen sivuainekokonaisuutta 2) Jatketaan Tulevaisuuden kampus -teemaa opetuksessa ja tutkimuksessa 3) Tarjotaan futures clinique -teemainen kurssi maisteri- (5 op) ja jatko-opiskelijoille (6 op), TUTU5- kurssi (kesäkoulu) 4) Tarjotaan vähintään 2 monitieteistä tutkimusseminaaria 5) Jatketaan opintojen tarjoamista avoimen yliopiston opistomallisessa toteutusmuodossa 6) Jatketaan yksittäisten opiskelupaikkojen tarjoamista avoimen yliopiston opiskelijoille jäsenyliopistojen omien toimintaperiaatteiden mukaan 7) Osallistutaan EU Horizon -hankehakuihin osana Millennium Projektin Euroopan noodien toimintaa ja kutsutaan jäsenyliopistot mukaan hankeyhteistyöhön 4
8) Vahvistetaan tulevaisuudentutkimuksen ydintä (=ontologia ja epistemologia). Tämä tapahtuu edelleen kehittämällä yhteistyötä alan tutkijoiden ja asiantuntijoiden kanssa uusien nousevien teemojen tarkastelussa, vuonna 2016 keskustelua käydään tulevaisuudentutkimuksen laadusta ja teorioista (kriittinen näkökulma). Näiden rinnalla kehittyy Keski-Euroopasta liikkeelle lähtenyt anticipation -teeman kehittely 9) Tiivistetään kansainvälistä yhteistyötä erillisen UNESCO Professuuri -suunnitelman mukaan (ks. tarkemmin edempänä) 10) Selvitetään uusien verkkoympäristöjen ja pedagogisten suuntausten tarjoamia mahdollisuuksia opetusmuotojen kehittämiseksi edelleen 11) Lujitetaan yliopistokumppanuuksia mm. tutustumalla yhdessä uusiin tulevaisuudentutkimuksen sisältöihin ja toimintamuotoihin sekä vaihtamalla tietoja ja näkemyksiä yliopistojärjestelmän ja tulevaisuudentutkimuksen kehittymisestä. Elokuussa 26.8. johtokunnan kokouksen yhteydessä järjestetään verkoston yhteinen kehittämisseminaari Vuonna 2016 TVA:n kansainvälinen verkostoituminen perustuu osin UNESCO Professuurin perustamisen hankesuunnitelmaan. Neljän vuoden Learning Society and Futures of Education -projekti hyväksyttiin 14.10.2015 ja se sisältää tavoitteen UNITWIN-yliopistoverkoston perustamisesta. Tiivistelmä hankekuvauksesta: We plan to establish an UNESCO Chair at University of Turku in Learning Society and Futures of Education. The project starts from Nov 1 st, 2015 and the duration is four (4) years: Nov 1 st 2015-Nov 1 st 2019. There is an idea of planting seeds (i.e. preparatory work) of establishing an UNITWIN Network during the project, these projects together (Chair and UNITWIN) gain benefits from each other with mutual synergy. Futures studies is a multidisciplinary field with sustainable development as the major field of application. According to Rubin (2005) futures studies is a collection of critical analysis, creative synthesis and systematic presentation of intuitive and other knowledge and information about the future. The futures viewpoint is determined by the active subject (individual, firm, office or institution, community, society, state, group of states, humankind, living nature etc.) who gives the orientation to the future. In this project we undertake activities in futures studies education, research and development, both individual and institutional levels are notified. We encourage innovative individuals to challenge their intrinsic talents and skills. Parallel, institutions should take full advantage of their legitimate role and challenge themselves further towards agility, transformation and sustainability. In this project we intend to: train enhance capacity study (research) and transfer knowledge develop curricula (joint degree study programmes, new learning contents, quality) concretize idea of UNITWIN network of universities We want to enhance futures studies/ foresight contents and procedures (education, research, development) with innovative learning environments and structures in the intersection of counterparts such as (e.g.) basic/ applications, academics/ laymen, personal contact/ digital. It is the creativity that composes bridges between basic and applied research and education. Therefore, creativity needs to be notified as a central parameter in evaluating the quality of education (Kuusi et al, 2015). 5
Mahdollisuuksien mukaan opiskelijatöitä lähetetään kilpailemaan World Future Societyn Professional Membership Forumin kansainväliseen opinnäytetöiden kilpailuun. Lisäksi parhaimmat opinnäytteet julkaistaan Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen opinnäytetöiden julkaisusarjassa, joka on suunnitteluvaiheessa. Kilpailu ja yhteistyö jalostavat, kannustavat ja palkitsevat. Vuonna 2016 TVA:n toimintasuunnitelman käytännön toteutusta hoitavat koordinaattori ja koulutussuunnittelija. Heitä avustavat työtehtävästä riippuen muut Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen asiantuntijat. 4. Hallinto, resurssit ja talous Vuoden 2016 budjetti koostuu Turun yliopiston perusrahoituksesta (148.500,00), ml. avoimen yliopiston opistomallisen koulutuksen myynnistä, arvio 8 000. Erityisesti ulkomaan matkoihin etsitään täydentäviä rahoitusmuotoja. Oikein suunniteltuna ja toteutettuna verkko-opetus kasvattaa sekä tehokkuutta että laatua ja vastaa siten hyvin niukkojen resurssien haasteeseen. Yhdistyneenä kehittyneisiin yleisiin vuorovaikutuksen taitoihin se luo perustan modernille kansalliselle ja kansainväliselle koulutusyhteistyölle. Suunnitelman mukaan budjetin 2016 kulut ovat yhtä suuret kuin tulot (ks. budjetti liitteessä 1). Jäsenyliopistot osoittavat omia resurssejaan verkoston käyttöön. Nämä resurssit koostuvat pääosin henkilöresursseista, ne ovat laskennallisia eivätkä näy TVA:n budjetissa. Johtokunnan jäsenet ja koulutusyhteyshenkilöt ovat tulevaisuudentutkimuksen lähettiläitä, joiden avulla tulevaisuudentutkimus etabloituu Suomen yliopistojen organisaatio- ja resurssirakenteisiin. Strateginen kumppanuus ei ole keneltäkään pois, vaan se luo uusia mahdollisuuksia kaikille osapuolille. 5. Toiminta Vuonna 2016 TVA:n johtokunta kokoontuu hallintojohtosäännön edellyttämällä tavalla 26. helmikuuta ja erillisen päätöksen mukaan elo-syyskuussa 2016. Syksyllä 2016 käynnistetään johtokunnan jäsenten valinta toimikaudelle 2017 19. Koulutusyhteyshenkilöt kokoontuvat vähintään kerran vuodessa kehittämään opetussuunnitelmaa. Verkossa tapahtuva vuorovaikutus tukee jatkuvaa toiminnan kehittämistä. Tässä kappaleessa TVA:n toimintaa 2016 jäsennetään perusopintojen, jatko-opintojen ja tutkimuksen perustehtävien mukaan. Kehittämisestä kerrotaan näiden kuvausten yhteydessä, ja kansainvälistymisestä ja opetusmenetelmistä on omat kappaleensa. On tärkeää huomata, että perustehtävien lisäksi ja niihin kytkeytyen TVA:lla on myös yhteiskuntavaikuttamisen tehtävä. Verkoston jäsenet toimivat harkinnan mukaan erilaisten muiden organisaatioiden, hankkeiden ja verkostojen asiantuntijatehtävissä. Tulevaisuus kiehtoo myös mediaa ja tulevaisuudentutkijoilta pyydetään säännöllisesti lausuntoja ja herätteleviä puheenvuoroja julkisuuteen. Perusopinnot Vuonna 2016 TVA:n maisteritasoinen sivuaine tarjotaan siten, että kurssit 2-4 on ketjutettu, ne suositellaan suoritettaviksi vastaavassa järjestyksessä. Kun kaikkia kursseja ei ole ketjutettu, voi opiskelija entistä helpommin valita yksittäisiä tutkintoa täydentäviä tulevaisuudentutkimuksen kursseja. Kakkos- ja neloskurssit tarjotaan 100-prosenttisina verkkokursseina. Opintokokonaisuuden kieli on suomi ja englanti. Lisäksi Itä-Suomen yliopisto tarjoaa opintokokonaisuuden englanninkielisenä kahden lukuvuoden ajalle jaksotettuna. TUTU1 3 -kurssit ovat osa valinnaisia opintoja Turun kauppakorkeakoulun Porin yksikön Asiantuntijaorganisaatioiden liiketoimintaosaamisen maisteri-ohjelmassa, josta valmistuu kauppatieteiden maisteriksi. 6
Jäsenyliopistoille on tarjolla 25 opintopisteen opintokokonaisuus TUTU1-5 (á 5 op) siten, että osa kursseista (erityisesti nelos- ja viitoskurssi) voidaan korvata jäsenyliopiston omatoimisesti suunnittelemalla ja toteuttamalla erikoiskurssilla. Aktiivisuus opintokokonaisuuden jäsentämisessä, suunnittelussa ja toteutuksessa antaa jäsenyliopistoille toisenlaisen mahdollisuuden istuttaa tulevaisuudentutkimuksen opinnot osaksi omaa opetusohjelmaa. Opintokokonaisuus voi näin muodostua erilaiseksi sitä tarjoavissa jäsenyliopistoissa. Myös TVA:n koordinaatioyksikkö voi suunnitella ja toteuttaa kertaluontoisia tai säännöllisesti tarjottavia erikoiskursseja. TUTU 1 Tulevaisuusajattelu ja skenaariot 5 op Opintojakso tarjoaa perustietoa tulevaisuusajattelusta ja ennakoivasta asenteesta. Opintojaksolla tutustutaan tulevaisuudentutkimuksen keskeisiin käsitteisiin ja tulevaisuusajatteluun. Lisäksi opetellaan skenaariotyöskentelyä. TUTUS 2 Tulevaisuudentutkimuksen perusteet 5 op Kurssin aikana käydään läpi tulevaisuudentutkimuksen tietokäsitys sekä ontologinen (mitä tulevaisuudentutkimus on) ja epistemologinen (miten tulevaisuudesta saadaan tietoa) perusta. Lisäksi perehdytään tulevaisuudentutkimuksen tehtäviin ja merkitykseen yhteiskunnassa. TUTUS 3 Tulevaisuudentutkimuksen menetelmät 5 op Tulevaisuudentutkimuksen menetelmät -opintojakson tavoitteena on antaa perusvalmiudet tulevaisuudentutkimuksen tieteellisten menetelmien ymmärtämiseen ja soveltamiseen. Lähtökohtana ovat erilaiset tutkimusongelmat, joissa voidaan käyttää tulevaisuudentutkimuksen menetelmiä. Lisäksi perehdytään monitieteisyyden haasteisiin ja mahdollisuuksiin. TUTUS 4 Tulevaisuudentutkimuksen menetelmät käytännössä 5 op Opintojakson tavoitteena on tulevaisuusajattelun syventäminen ja tulevaisuusnäkökulman soveltaminen tutkimuskohteeseen Aiempien kurssien (tieteenfilosofinen teoria, ontologia, epistemologia ja metodologia) syventäminen, tieteellinen kirjoittaminen, argumentointi, tutkijan ammatti professiona. Opintojaksolla perehdytään tulevaisuudentutkimuksen menetelmiin ja työskentelytapoihin sekä tieteelliseen argumentaatioon ja tutkimuksenteon perusteisiin. TUTU 5 Vaihtuvateemainen tulevaisuudentutkimuksen opintojakso 5 op Opintojakson teema vaihtuu vuosittain ja se toteutetaan intensiivijaksona, erikoiskurssina tai kesäkouluna. Asiantuntijoiden välistä yhteistyötä lisäämällä edistetään jaettua osaamista ja opetuksen laatua. Työ on mielekkäämpää, kun siihen sisältyy kansallista ja kansainvälistä yhteistyötä. Tulevaisuuden kampus - teeman toteuttamista jatketaan vuonna 2016 sisällyttämällä teemaan suuntaavia tehtäviä ja alustuksia opetukseen mahdollisuuksien mukaan. Tieteellisen lähestymistavan rinnalla työelämärelevanssin vahvistaminen on tärkeä näkökulma opetussisällöissä. Erityisesti TUTU1-kurssi on käytännönläheinen ja sen toteutuksessa hyödynnetään mediassakin esille nousevia kiinnostavia ilmiöitä. Tarkoituksena on motivoida opiskelijoita perehtymään tiedonalaan yksityiskohtaisemmin. Vuonna 2016 toteutetaan ja suunnitellaan Poliittisen osallistumisen ja vaikuttamisen tulevaisuudet -kurssi (kl, 5 op) -erikoiskurssi yhteistyössä Turun yliopiston politiikan tutkimuksen laitoksen kanssa. Pääsisältönä on monen näkökulman kuunteleminen ja yhteen sovittaminen poliittisessa päätöksenteossa. Kurssilla käsitellään uusia vaikuttamisen muotoja ja niihin liittyviä käsitteitä kuten deliberatiivinen ja radikaali demokratia. 7
Tavoitteet vuonna 2016: Jäsenyliopistot varmistavat, että tulevaisuudentutkimus on osa oman yliopiston opetustarjontaa joko erillisinä verkosto-opintoina tai soveltuvasti integroituna tutkintorakenteeseen Varmistetaan, että jokaisesta jäsenyliopistosta löytyy koulutusyhteyshenkilö Jäsenyliopistot varmistavat, että tulevaisuudentutkimuksen opetustarjonta on hyvin esillä ja opiskelijoiden valittavissa Vuonna 2016 koulutusyhteyshenkilöt kokoontuvat tarpeen mukaan koulutussuunnittelijan kutsusta. Lisäksi koulutusyhteyshenkilöt voivat osallistua TVA:n järjestämille jatko-opintokursseille ja tutkimusseminaareihin. Vuonna 2016 koulutusyhteyshenkilö-verkosto kasvattaa osaamistaan mm. uusien verkkoopiskelumuotojen ja välineiden hallinnassa sekä perehtyy verkko-oppimateriaalien tuottamiseen sekä uusiin nouseviin sisältöteemoihin ja -keskusteluihin. Opiskelija-, tutkija- ja opettajavaihto sekä kansainvälinen koulutusyhteistyö yleensä edellyttävät englanninkielistä kurssitarjontaa. Monimuotoiset, modernia tietotekniikkaa hyödyntävät, opiskelumuodot tekevät TVA:sta toivotun yhteistyökumppanin. Kysymys ei ole yksin tekniikasta, vaan sen edellyttämästä erityisestä tieto-taidosta kuten yhteistyötaidot ja opetussovellukset. Toiminnan pääpainopiste on suomenkielisessä opetuksessa, mutta opetusohjelmaan on aina sisältynyt myös englanninkielisiä ja kansainvälisenä yhteistyönä toteutettuja kursseja. Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen Master's Degree Programme in Futures Studies -maisteriohjelmassa aloittaa syksyllä 2016 arviolta 20 opiskelijaa. Opintojen rakennetta ja kurssien sisältöjä kehitetään mm. opiskelijapalautteen perusteella. Opintojen ohjausjärjestelmiä kehitetään ja erityishuomiota kiinnitetään opiskelijoiden valmistumisaikoihin. Jatko-opinnot Vuonna 2016 TVA tarjoaa vähintään kaksi monitieteistä tutkimusseminaaria. Painopiste on erityisteemaisissa alustuksissa ja jatko-opintojen ohjaamisessa. Seminaareista ei pääsääntöisesti kerry opiskelijalle opintopisteitä. Jatko-opintokurssit suunnataan kaikille tulevaisuudentutkimuksen jatko-opinnoista kiinnostuneille maisteritutkinnon suorittaneille tai maisteriopintojen graduvaiheen opiskelijoille. Jatko-opiskelijat sopivat oman ohjaajan kanssa kurssien sisällyttämisestä osaksi jatko-opintosuunnitelmaa. Jatko-opinnoissa keskiössä on dialogi ja vuorovaikutus opiskelijoiden kesken sekä opiskelijoiden ja opettajien välillä. Kursseilla mm. opiskellaan tieteellistä tulevaisuusargumentointia ja harjoitellaan tieteellisen artikkelin kirjoittamista. Haasteena on jatko-opiskelijoiden organisoiminen osaksi innovatiivisia ja dynaamisia tutkijayhteisöjä. Siksi seminaareja tarjotaan myös Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen henkilökunnalle osana henkilöstökoulutusta. Tavoitteena on vahvistaa ja tukea yliopistojen eri oppiaineissa jatkoopintoja suorittavien tulevaisuusorientaatiota. Turun kauppakorkeakoulu on yksi Turun yliopiston tohtoriohjelmista ja tulevaisuudentutkimus yksi sen oppiaineista, sisäänottoja on kaksi kertaa vuodessa (15.11. ja 15.5.). Sisäänottojen kautta tulevaisuudentutkimuksen jatko-opiskelijat pääsevät hakeutumaan tulevaisuudentutkimuksen oppiaineen jatkokoulutusohjelmaan, joka on TVA:n jatkokoulutusohjelmaa laajempi kokonaisuus. Toivottavaa on, että jäsenyliopistojen ohjaajat mahdollisuuksien mukaan hyväksyvät tulevaisuudentutkimuksen jatko-opintokursseja osaksi opiskelijakohtaista jatko-opintosuunnitelmaa. 8
Tutkimus TVA:n maisteritasoiset kurssit soveltuvat hyvin myös jatko-opiskelijoiden lähtökohdaksi tulevaisuudentutkimukseen tutustumisessa. Tätä täydentää TVA:n valtakunnallinen jatkokoulutustarjonta, josta osa kuuluu oppiaineen tarjoamaan jatkokoulutusohjelmaan. TVA:n jatkokoulutettavien jakelulistalla on myös jo väitelleitä tutkijoita, jotka haluavat ylläpitää ja syventää tulevaisuudentutkimuksen osaamista ja joiltain osin maisteritutkintoa suorittavilla on mahdollisuus tutustua jatko-opintojen sisältöön etukäteen. Vuonna 2016 TVA päivittää edelleen alan väitöskirjojen listaa ja pitää yllä rekisteriä alan jatko-opiskelijoista siltä osin kun tietoa on saatavana. Tulevaisuuden tutkimuksen seuran Futura-julkaisusarja tarjoaa tasokkaan julkaisuväylän jatko-opintoja aloittaville ja niissä edistyneille. Jatko-opiskelijoita rohkaistaan osallistumaan myös kansainväliseen julkaisutoimintaan. TVA:n tavoitteena on luoda väyliä kansainväliseen tutkijayhteistyöhön mm. hyödyntämällä Millennium Projektin viitekehystä ja vuonna 2012 perustettua European Journal of Futures Research (EJFR) -julkaisusarjaa sekä soveltuvin osin muita tulevaisuudentutkimuksen journaaleja. Useilla ulkomaisilla tiedelehdillä on EJFR:n tavoin Supplement-tyyppisiä sarjoja, joihin hyväksytään muun muassa esseen tai katsauksen kaltaisia kirjoituksia. Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen henkilökunta auttaa mahdollisuuksien mukaan jatko-opiskelijoita antamalla henkilökohtaista ohjausta muun muassa tutkimusseminaarien yhteydessä. Tutkimusseminaarit ovat Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen henkilökunnalle ja TVA:n jatko-opiskelijoille suunnattuja vuorovaikutuksen ja jaetun osaamisen areenoja. Vuoden 2016 alussa käynnistetään Suomen yliopistokiinteistöjen rahoittama Kansainvälinen tutkimusyliopisto ja kaupunki kampuksena esiselvitys [CityC] -projekti. Tutkimushankkeen koordinaattorina toimii Tampereen yliopisto. Millennium-projekti (MP) koostuu kansallisten tai alueellisten noodien (tutkimusryhmien) välisenä yhteistyönä toteutettavasta globaalin toimintaympäristön tutkimuksesta. Tutkimustulokset julkaistaan jatkuvasti päivittyvänä sähköisenä State of the Future -raporttina sekä kaksi kertaa vuodessa julkaistavana kirjallisena raporttina. Noodin kautta välittyy tietoa kansainvälistä tiedeyhteisöä kiinnostavista teemoista ja trendeistä. MP Helsinki noodi kokoontuu 3-4 kertaa vuodessa ja noodin kokoonpano v. 2016 on seuraava: Osmo Kuusi Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto Sirkka Heinonen (pj.) Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto Sari Söderlund TVA, Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto Juha Kaskinen (pääsihteeri) Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto Toni Ahlqvist Valtion Teknillinen Tutkimuskeskus, VTT Helsinki-noodin asiantuntemusta hyödyntävää kansallista ja kansainvälistä opetusyhteistyötä jatketaan vuonna 2016. MP:n tuottamia verkkoaineistoja hyödynnetään opetuksessa yhdistämällä globaalit teemat ja tulevaisuudentutkimus. Vuonna 2016 Helsinki noodi jatkaa avautuvien uusien EU:n Horizon 2020 rahoitushakujen seurantaa ja selvittää täydentävän rahoituksen mahdollisuuksia. TVA:n näkökulmasta soveltuvia ovat esim. koulutuksen tulevaisuutta tarkastelevat tutkimus-, koulutus- ja kehittämishankkeet. Hanketoimintaa tarkastellaan osana Foresight Europe Network:n (FEN, Millennium Projekti) viitekehystä ja TVA:n jäsenyliopistot voivat mahdollisuuksien mukaan osallistua hankkeisiin. 9
10
6. Kansainvälistyminen Suomen kieli on tärkeä tieteen sisältöjen kehittymisen ja opiskelijoiden työllistymisen näkökulmasta (yritysten ja organisaatioiden ennakoinnin tarpeet Suomessa). Englannin kieli ja kansainvälisyys palvelevat tieteen edistymisen seurantaa ja laatua globaalissa viitekehyksessä. Kansainvälisen vuorovaikutuksen taidot ja kyky keskustella sisällöistä vieraalla kielellä kehittyvät. Kansainvälistyminen on TVA:n toimintaa tukeva ja sen läpi käyvä periaate. Kun oma toimintamme on kansainvälistä pääsevät myös opiskelijat luontevasti osallistumaan kulttuurien välisen vuoropuheluun. Yhteistyö voi sisältää mm. opiskelija- ja opettajavaihtoa, opiskelijoiden keskinäistä vuorovaikutusta (opiskelijatehtäviä) yhteisesti kiinnostavien teemojen ympärillä, jaettuja luentoja tai yhteistyössä suunniteltuja ja toteutettuja kursseja. Ulkomailta omaksuttu uusi tieteellinen tieto jalostuu edelleen TVA:ssa ja siirtyy kansainvälisen tiedeyhteisön arvioitavaksi. Potentiaalisiin yhteistyökumppaneihin tutustutaan mm. kansainvälisissä konferensseissa ja seminaareissa sekä vierailujen yhteydessä. TVA:n opintokokonaisuus sisältää suomen- ja englanninkielisiä oppimateriaaleja ja englanniksi toteutettavia jaksoja erillisen harkinnan mukaan. Toimenpiteitä vuonna 2016: 1) Seminaarien, symposiumien ja konferenssien suunnittelu ja toteutus UNESCO Professuuri ohjelman mukaan, ohjelma täsmentyy alkuvuonna 2016 2) Future clinique -teemainen kesäkoulu (vko 23, Helsinki), johon kutsutaan suomalaisia ja ulkomaisia alustajia 3) Vuoden 2016 parhaat englanninkieliset opinnäytteet lähetetään World Future Societyn (Professional Membership Forum) järjestämään kansainväliseen kilpailuun 4) Osallistutaan Helsinki noodin kokouksiin (3-4) sekä Millennium Projektin Planning Committeen (heinäkuu 2016) ja FEN:n kokouksiin tai niiden valmisteluun mahdollisuuksien mukaan Tavoitteena on, että kansainvälistyminen etenee kohti kurssien yhteissuunnittelua ja toteutusta ja päätyy parhaimmillaan kansainvälisenä yhteistyönä suunniteltaviin erillisrahoitettuihin projekteihin. Kansainvälistymisen jalostuminen ohjelmiksi ja projekteiksi edellyttää pitkäjänteistä työtä. Ennen rakenteistuneiden ohjelmien syntymistä etsitään luotettavia yhteistyökumppaneita ja käydään keskusteluja yhteisistä tavoitteista, toimintamalleista ja käytänteistä. Kansalliset koulutusjärjestelmät ja politiikat saatetaan palvelemaan eri kansallisuuksien yhteisiä tavoitteita käsillä olevassa kontekstissa siltä osin kuin on mahdollista. Koulutusyhteistyöhön päästään joskus tutkimusyhteistyön kautta. Muun muassa tutkimusartikkelin kirjoitusyhteistyö kasvattaa keskinäistä luottamusta ja kohdistaa huomion yhteisesti kiinnostaviin uusiin opetustarpeisiin. Vuoden 2016 merkittävin kansainvälinen haaste on UNESCO Professuuri -suunnitelman toteuttaminen ja sen myötä syntyvät uudet verkostot ja tulevaisuussivistyksen levittäminen sellaisille alueille, joissa tulevaisuudentutkimusta ei vielä tunneta. 11
7. Opiskelun menetelmät ja oppimateriaalit Vuonna 2016 TVA:n edelleen suosima opiskelun muoto on monimuoto-opiskelu. Verkko-opetuksen määrä suhteessa kasvaa ja monipuolistuu edelleen. Tätä varten kehitetään monitieteisyyttä edistäviä käytänteitä ja sovelluksia. Opiskelu koostuu opintoryhmien kokoontumisesta paikallisesti ja valtakunnallisesti sekä virtuaalisesta Moodle-oppimisympäristöstä, joka tukee sekä yksilöllistä opiskelua että ryhmätyöskentelyä. TVA on koko toimintansa ajan pitkäjänteisesti kehittänyt laadukasta tutkimukseen pohjautuvaa opetusta, ohjausta ja oppimateriaaleja. Sähköiset oppimisympäristöt, sosiaalinen media, luennot, ryhmätyöt, itseopiskelu, jne. vuorottelevat erilaisina eri kursseilla. Opiskelumuodoissa korostuvat akateemiset kompetenssit kuten tieteellinen kirjoittaminen ja monitieteinen asiantuntijayhteistyö. Yleiskvalifikaatioiden kehittyminen antaa opiskelijoille paremmat mahdollisuudet menestyä työelämän monipuolisissa asiantuntijatehtävissä. Tietojen lisäksi taitojen on kehityttävä. Erityisesti jatko-opinnoissa opiskelijoille annetaan suurempia haasteita luomalla autenttisia tai simuloituja tutkimusasetelmia. Opetuksen videoinnissa sovelletaan edelleen ACP-kokoustekniikkaa ja Moodlea. Käytön jatkamista puoltaa laaja levinneisyys ja käyttäjätuki, jonka ansiosta yhä useammat opiskelijat pääsevät nopeasti opintojen alkuun. Echo-ohjelma integroituu Moodleen siten, että opetusvideot välittyvät vaivattomasti opiskelijoille ilman erillisiä tunnuksia. Opetusvideo- ja pilvipalvelu -tarjonnasta valitaan kulloiseenkin tarpeeseen parhaiten soveltuvat opiskeltavat sisällöt. Videoita tuotetaan myös itse. Suomen yliopistokirjastojen sähköisen oppimateriaalin määrän odotetaan kasvavan entisestään suhteessa kirjalliseen oppimateriaaliin. Yhä useammin opiskelijat itse ehdottavat uusia teknisiä välineitä opetuskäyttöön. Monissa tapauksissa opiskelijat voivat itse valita opiskelun välineen ja opiskeltava sisältö on kaikille yhteinen. On kuitenkin huomattava, että uusien menetelmien käyttö ei välttämättä vähennä opiskeluun ja uusien asioiden omaksumiseen tarvittavaa aikaa. Lisäksi on tärkeää muistaa, että Suomen yliopistojen verkko-aineistojen käyttöön ja ohjelmistohankintaan liittyvät erilliset sopimukset ja käytännöt voivat muodostaa esteitä pääsylle jaettuihin oppimisympäristöihin ja opiskeltaviin aineistoihin. Pilotit ja testaus ovat olennaisen tärkeitä opetuksen laadun säilyttämiseksi. 8. Verkostoyhteistyö Kymmenen suomalaisen yliopiston yhteistyöverkosto vaatii jatkuvaa työtä yhteyksien ja keskinäisen kumppanuuden ylläpitämiseksi ja lujittamiseksi. Vuonna 2016 tulevaisuudentutkimuksen opintokokonaisuus (25 op) tarjotaan mahdollisimman monessa TVA:n jäsenyliopistossa. Samalla tuetaan Itä-Suomen yliopiston tarjoaman englanninkielisen tulevaisuudentutkimuksen sivuainekokonaisuuden etenemistä. Silloin kun opintokokonaisuutta ei pystytä tarjoamaan osana yliopiston omaa opetustarjontaa, voidaan helpottaa tiedon levittämistä opintohallinto-yhteistyön ja yliopiston tiedotuksen keinoin. Jäsenyliopisto voi päättää tarjota vain osaa kokonaisuudesta, valikoituja kursseja tai suunnitella ja toteuttaa omia erityisteemaisia tulevaisuudentutkimuksen kursseja kuten Lappeenrannan teknillisen yliopiston Management of foresight knowledge -koulutus. Mahdollisuus yksittäisten kurssien suorittamiseen toimii opiskelijoiden ikkunana tulevaisuudentutkimuksen sisältöihin. Vuonna 2016 TVA pyrkii tuomaan kotisivuillaan esille jäsenyliopistojen tulevaisuudentutkimukseen suuntaavan toiminnan entistä kattavammin. Vuonna 2016 tuotetaan video Tulevaisuuden kampus teemasta. Jatko-opiskelijat, verkoston toimijat ja jatko-opintojen ohjaajat voivat mielellään ilmoittautua tai ilmoittaa uusia tulevaisuudentutkimuksesta kiinnostuneita jatko-opiskelijoita TVA:n valtakunnalliselle jakelulistalle. Tämä on väylä jatko-opiskelijoita kiinnostavan ja koskettavan tiedon lähteille (rahoitusmahdollisuudet, kansainväliset kilpailut, seminaarit, ohjaus jne.). Tulevaisuudentutkimuksen professoreilla, dosenteilla ja tutkijoilla sekä verkoston johtokunnan jäsenillä ja varajäsenillä sekä opettajilla (koulutusyhteyshenkilöillä) on keskeinen rooli opetussisältöjen kehittymises- 12
sä. TVA tarjoaa entistä useammalle tutkijalle mahdollisuuden kehittyä myös opettajana. Opetus toteutetaan jaetun osaamisen periaatteella. Jokaisella asiantuntija-opettajalla on annettavaa yhteiseen osaamispankkiin ja tämä osaaminen jaetaan muiden asiantuntijoiden ja opiskelijoiden kesken. Asiantuntijuuden jakamisessa otetaan huomioon yksilölliset mieltymykset työtavoissa. Tämä madaltaa osallistumisen kynnystä ja alalle tulo on helppoa, kun jokainen voi löytää itsestään pienen opettajan, oman tavan jakaa omaa asiantuntemusta. Tulevaisuuden tutkimuskeskuksella, Tulevaisuudentutkimuksen tieteellisellä seuralla ja Eduskunnan tulevaisuusvaliokunnalla (TuV) on tärkeä rooli tulevaisuudentutkimuksen uusien tutkimussuuntien ja kiinnostuksen kohteiden esille nostamisessa. Esimerkiksi Tulevaisuusvaliokunnan esille nostamat ajankohtaiset teemat on suositeltavaa sisältöä tulevaisuudentutkimuksen opinnäytetöissä: koulutusvienti, hyvinvointiyhteiskunta 2030, radikaalit teknologiat, taiteen menetelmät tutkimuksessa ja kehittämisessä ja vastatieto (minkälaista asiantuntijuutta nyky-yhteiskunnassa on?). Lisäksi tulevaisuusvaliokunnassa selvityksen alla (eli kuultavana) parhaillaan ovat: Venäjä, luova talous, innovaatiojärjestelmän uusiminen, vastakkain asettelut ja jännitteet sekä jakamistalous. TVA-verkoston toimijat liikkuvat tulevaisuudentutkimuksen ja muiden tieteen- tai tiedonalojen rajapinnoilla tuoden uutta ajattelua tieteiden tulevaisuusrelevanssiin. Tulevaisuudentutkimuksen tutkimusmenetelmät kehittyvät osin tulevaisuudentutkimuksen perustutkimuksesta itsestään, osin muista tieteenaloista käsin. Tulevaisuuden tutkimuskeskuksesta on kasvanut merkittävä soveltavan tulevaisuudentutkimuksen (ennakoinnin) tarjoaja. Soveltavat hankkeet vahvistavat parhaimmillaan sekä tulevaisuudentutkimuksen yhteiskunnallista relevanssia että sen statusta tieteenä tieteiden joukossa. Sovellukset ovat merkki siitä, että yhteiskunta tarvitsee tulevaisuudentutkimusta kehittyäkseen. 9. Tulevaisuuden näkymiä TVA ja Tulevaisuuden tutkimuskeskus huolehtivat Turun yliopiston tulevaisuudentutkimuksen akateemisesta opetuksesta, sekä alan opetuksesta TVA:n jäsenyliopistoissa yhteistyössä jäsenten kanssa. Suomessa yliopistot pyrkivät hakemaan ja korostamaan omia vahvuuksiaan. Samaan aikaan verkostoituminen on edelleen voimistuva globaali trendi. Yliopistojen välisen kansallisen ja kansainvälisen strategisen yhteistyön merkitys tunnustetaan ja se luo hyvän perustan myös TVA:n toiminnalle. Tulevaisuudentutkimuksen opetuksen erikoisteemat valikoituvat alueittain ja yliopistosta löytyvän erikoisosaamisen mukaan. Niiden luonnollisena kasvualustana toimivat tulevaisuudentutkimuksen opintokokonaisuutta tarjoavat jäsenyliopistot. Pääosa opiskelijoista työllistyy yliopisto-järjestelmän ulkopuolelle ja Suomi-yrityksen näkökulmasta opiskeltavien sisältöjen ja työllistymismahdollisuuksien kohtaaminen sekä suomen kieli ovat tärkeitä. Tulevaisuussivistyksen tulokset näkyvät yhteiskunnassa (yksityisissä ja julkisissa organisaatioissa) lisääntyvänä proaktiivisena toimintana ja ennakoinnin taitona. Jäsenyliopistoissa tulevaisuudentutkimuksen opintoja on tarjottu tietyn oppiaineen yhteydessä tai oppiaineiden (tiedekuntien) välisenä yhteistyönä. Koulutusyhteyshenkilöt toimivat usein opettajina ja ohjaajina, ja kokoavat opiskelijat yhteen omassa yliopistossaan. Sitä kautta tulevaisuudentutkimuksen lähestymistapoja ja menetelmiä siirtyy luontevasti myös muiden tieteenalojen opetukseen. Tulevaisuudentutkimuksen lähestymistapoja voi entistä useammin havaita tutkimusartikkeleissa ja väitöskirjoissa. Tieteiden rajapintoja ylittävä tulevaisuudentutkimus tuo loogisen supistuvan (tai valikoivan) tieteellisen diskurssin rinnalle tulevaisuuksia tarkastelevan avartavan arvodiskurssin. Haasteena on arvodiskurssin sijoittuminen osaksi yliopiston perustehtävää uuden tiedon tuottamisessa. Tulevina vuosina odotettavissa on laajeneva tieteellinen keskustelu tulevaisuudentutkimuksen laadusta ja teorioista. Tulevaisuudentutkimus täyttää uuden tieteenalan (oppiaineen) kriteerit entistä kattavammin ja syvällisemmin. Vuonna 2016 TVA jatkaa Turun yliopiston (Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun kauppakorkeakoulu) koordinoimana verkosto-ohjelmana. Yhteistyö avoimen yliopiston kanssa jatkuu ja tulevaisuu- 13
dentutkimus tarjoaa yleisesti kiinnostavan pitkän aikavälin tulevaisuus -näkökulman, joka parhaimmillaan kasvattaa Suomen yliopistojärjestelmän ja suomalaisen yhteiskunnan kilpailukykyä ja houkuttavuutta. Eri tieteenaloilla on paljon annettavaa tulevaisuudentutkimukselle ja yhdessä tekeminen on motivoivaa ja virikkeellistä. Tieteen, tutkimuksen ja opetuksen perushenki on yksilösuorituksia suosiva, mutta yhteistyö nähdään yhä useammin erityisenä voimavarana (yhteisartikkelit, kansainvälinen vuorovaikutus, koulutuksen vienti, projektit). TVA-verkoston yhteisöllinen perusluonne ja yhdessä tekeminen ovat kannatettavia suuntia, joita vahvistetaan. Suomalainen yhteiskunta tarvitsee tulevaisuudentutkimuksen rohkeaa ja energisoivaa muutosajattelua enemmän kuin koskaan. Tulevina vuosina TVA:n kansainvälinen viitekehys laajenee arvostetun kansainvälisen YK:n tiede- ja opetusjärjestö UNESCO:n verkostoja hyödyntäen. Alkamassa on kiinnostava perustutkimuksella ja kansainvälisyydellä teemoitettu uusi vuosi 2016! UNESCO Professuurissa on kysymys tulevaisuussivistyksen viemisestä UNESCO:n kumppanuusmaihin ja -yliopistoihin (Afrikka, arabimaat, Aasia), erityisesti alikehittyneisiin maailman osiin. Tulevaisuussivistystä viedään sinne, missä ihmisen perustarpeet ovat uhattuna. Pääviestimme on: Historia tunnetaan, mutta sen vangiksi ei tarvitse jäädä. 14