Opetussuunnitelma Audiovisuaalisen viestinnän Audiovisuaalisen viestinnän koulutusohjelma media-assistentti Hyväksytty 1.0/20.10.2010 Luovin johtoryhmä
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 2 (113) Sisällysluettelo 1 Audiovisuaalisen viestinnän... 4 1.1 Tavoitteet... 4 1.2 Opetussuunnitelma... 6 1.3 Opiskelijan erilaiset opintopolut... 7 2 Tutkinnon toteuttaminen... 9 2.1 Oppimisympäristöt ja oppimismenetelmät... 11 2.2 Opetusjärjestelyt... 13 3 Opiskelijan arviointi... 15 3.1 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen... 15 3.2 Oppimisen ja osaamisen arviointi... 15 4 Opintojen mukauttaminen... 16 5 Opetussuunnitelman kehittäminen... 16 6 Ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja arviointi... 17 6.1 Pakolliset tutkinnon osat... 17 6.1.1 Audiovisuaalinen tuotanto 30 ov... 17 6.2 Valinnaiset tutkinnon osat... 22 6.2.1 Video- ja elokuvatuotanto 20 ov... 22 6.2.2 Graafinen tuotanto 20 ov... 26 6.2.3 Verkkopalveluiden tuotanto 20 ov... 31 6.2.4 Tallennetuotanto 20 ov... 34 6.2.5 Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat 0 20 ov... 38 6.2.5.1 Projekti- ja tapahtumatuotanto 20 ov... 39 6.2.5.2 Kuvatuotanto 20 ov... 43 6.2.6 Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista 0-20 ov... 47 6.2.7 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta... 47 6.2.8 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta... 47 6.2.9 Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 0-10 ov... 47 6.2.10 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat (a laajentavat tutkinnon osat)... 48 6.3 Opinnäyte ammatillisessa peruskoulutuksessa... 49 7 Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien tavoitteet ja arviointi... 50 7.1 Pakolliset tutkinnon osat 16 ov... 50 7.1.1 Äidinkieli 4 ov... 50 7.1.1.1 Äidinkieli, suomi 4 ov... 50
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 3 (113) 7.1.1.2 Äidinkieli, suomi toisena kielenä 4 ov... 55 7.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 ov... 59 7.1.3 Vieras kieli, englanti 2 ov... 61 7.1.4 Matematiikka 3 ov... 64 7.1.5 Fysiikka ja kemia 2 ov... 67 7.1.6 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 ov... 70 7.1.7 Liikunta 1 ov... 73 7.1.8 Terveystieto 1 ov... 75 7.1.9 Taide ja kulttuuri 1 ov... 78 7.2 Valinnaiset tutkinnon osat 4 ov... 80 7.2.1 Pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäosat... 81 7.2.1.1 Äidinkieli 0-4 ov... 82 7.2.1.2 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 0-4 ov... 85 7.2.1.3 Liikunta 0-4 ov... 88 7.2.2 Ympäristötieto 0-4 ov... 91 7.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka 0-4 ov... 93 7.2.4 Etiikka 0-4 ov... 96 7.2.5 Kulttuurien tuntemus 0-4 ov... 98 7.2.6 Psykologia 0-4 ov... 100 7.2.7 Yritystoiminta 0-4 ov... 103 8 Vapaasti valittavat opinnot... 106 8.1 Ammattitaitoa, työ- ja toimintakykyä tukevat opinnot 10 ov... 106 9 Liitteet... 113
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 4 (113) 1 Audiovisuaalisen viestinnän 1.1 Tavoitteet Ammattiopisto Luovissa audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnossa voi valmistua mediaassistentiksi. Media-assistentit osallistuvat viestintätuotteiden ja -palveluiden suunnitteluun ja toteutukseen pääasiassa ns. suorittavan ja avustavan tason työtehtävissä. Audiovisuaalisilla viestintätuotteilla ja -palveluilla tarkoitetaan mm. valokuvia, elokuvia, video-, radio- ja tv-ohjelmia, pelejä ja ohjelmia, digitaalisia elokuvatallenteita, äänitallenteita, tapahtumateknisiä palveluja sekä verkko- ja mobiilipalveluja. Opinnot voi suorittaa joko päätoimisena opiskelijana tai työn ohessa opiskellen oppisopimuksella. Oppisopimusopiskelija tarvitsee alan työpaikan opiskeluajalleen, jolloin työpaikalla opitaan mahdollisimman paljon ammattitaidosta ja oppilaitoksessa järjestettävä opetus on täydentävää, tietopuolista opetusta. Oppisopimusjärjestelyistä vastaa Ammattiopisto Luovin aikuiskoulutus. Media-assistentti voi työllistyä mm.: kustannus- ja lehtitalon media-, peli- ja ohjelmistotalon viestintä- ja mainostoimiston äänistudion valokuvaamon elokuva-, video- ja animaatiotuotannon radio- ja tv-työn tuotantoyksikön teatterin kulttuuri- ja tapahtumatuotannon kaupungin, kunnan, seuran, liiton ja muun yhteisön palvelukseen. Alan yritysten koot vaihtelevat yhden hengen yrityksistä suuriin kansainvälisiin yhtiöihin. Media-assistentti voi myös työllistää itse itsensä freelancerina. Audiovisuaalisen alan viestinnän perustutkinnon suorittaneella on monipuoliset valmiudet toimia audiovisuaalisella alalla, joka sisältää useita erityyppisiä työnkuvia. Ammattinimikkeistö on laaja, mutta on tyypillisiä työelämässä käytettyjä alan assistenttitason ammattinimikkeitä ovat mm. kamera-assistentti ääniassistentti valoassistentti viestintäassistentti AD-assistentti. tuotantoassistentti leikkausassistentti kuvankäsittelijä tapahtumatuotantoassistentti graafisen median assistentti videokuvaaja Audiovisuaalisen alan tehtävissä media-assistentin on kyettävä viemään koko työprosessi läpi yksilösuorituksena, mutta hänen on osattava myös toimia osana tuotantoryhmää ja hahmotettava oma työnsä osana laajempaa tehtäväkokonaisuutta. Hänen on tunnettava tyypillinen audiovisuaalisen alan työprosessi sisältäen esituotantoon, tuotantoon ja jälkituotantoon liittyvät työvaiheet.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 5 (113) Media-assistentti on moniosaaja, jolla on laaja viestintäalan tuntemus ja monipuolinen tekninen osaaminen. Hän hallitsee teknisesti tällä hetkellä alalla käytössä olevat työkalut, kykenee seuraamaan alan muutoksia ja on valmis päivittämään osaamistaan alan kehityksen mukaan. Hän myös kykenee työelämässä hankkimaan myös alansa edellyttämää erikoisosaamista. Media-assistentilta edellytetään teknisen tietotaidon ohella esteettistä ja kulttuurista perusnäkemystä. Teknisen, esteettisen ja sisällöllisen osaamisen merkitystä ei usein voida eriyttää toisistaan. Audiovisuaalisen alan moniosaajan tulee myös olla mediakriittinen ja ymmärtää alan eettisiä erityiskysymyksiä. Audiovisuaalisen viestinnän ala edellyttää opiskelijalta ja tutkinnon suorittajalta lisäksi seuraavia valmiuksia: sitoutumiskyky oma-aloitteisuus itseohjautuvuus henkilökohtainen kiinnostus alalle vuorovaikutustaidot sosiaalinen aktiivisuus vastuunkanto valmius ryhmätöihin Audiovisuaalisen viestinnän alalla internet ja siihen liittyvien sovellusten ja tekniikoiden osaaminen on noussut entistä merkittävämpään asemaan. Viestintä on laajentumassa kaikilla toimialoilla yhä enemmän tietoverkkoihin. Kielitaidon, varsinkin englannin kielen, merkitys ammattikielenä kasvaa. Monikansallisissa ja -kulttuurisissa työryhmissä ja tuotannoissa täytyy kyetä kommunikoimaan ymmärrettävästi ja ammattitermistöä käyttäen. Tekniikan hallinta on audiovisuaalisen alan osaamisen lähtökohta: sen pohjalle rakennetaan luovaa ja esteettistä näkemystä. Ilmaisun ja kerronnan osuutta assistenttitason tehtävissä ei voida kuitenkaan erottaa, vaan ilmaisun ymmärtäminen liittyy olennaisena osana myös teknisiin työtehtäviin. Työaika Media-assistentin työajat vaihtelevat projektien ja työtehtävien mukaisesti. Media-assistentti osaa asennoitua positiivisesti myös poikkeaviin työaikoihin. Työ voi olla säännöllistä päivätyötä tai vuorotyötä tai sijoittua mihin tahansa vuorokauden aikaan. Projektit ja tuotannot voivat tapahtua myös viikonloppuisin ja juhlapyhinä. Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset Audiovisuaalisen viestinnän alalla ja alan koulutuksessa eri ammattialoilla tehtävät työt kuormittavat fyysisesti ja henkisesti eri tavoin, mikä alalle aikovan tai alalla toimivan tulee ottaa huomioon. Henkilöllä ei saa olla sellaisia sairauksia, jotka vaarantaisivat hänen oman tai muiden lähellä työskentelevien terveyden tai turvallisuuden. Henkilön sopivuutta joihinkin alan työtehtäviin voidaan joutua harkitsemaan, mikäli henkilö on liikunta- tai toimintarajoitteinen tai mikäli hänen audiovisuaalinen hahmottamiskykynsä, esimerkiksi kuulo, näkö tai värinäkö, on heikentynyt.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 6 (113) 1.2 Opetussuunnitelma Ammattiopisto Luovin opetussuunnitelma muodostuu opetussuunnitelman yhteisestä osasta ja sitä täydentävistä liitteistä sekä koulutus- tai tutkintokohtaisesta opetus- ja toteuttamissuunnitelmasta (kuva 1). Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon opetus- ja toteuttamissuunnitelma ja sen tavoitteet ja sisältö perustuvat 10.3.2010 annettuun määräykseen valtakunnallisista tutkinnon perusteista. Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon opiskelijat saavat oppilaitoksen tarjoamia ohjaus- ja opiskelijapalveluja. Opiskelijan ohjaukseen osallistuu Luovin koko henkilöstö. Ohjauksen keskeisin toimija on opiskelija itse. Jokaiselle opiskelijaryhmälle on nimetty omat opetuksen, ohjauksen sekä opiskelijapalvelujen vastuuhenkilöt, kuten sosiaalityöntekijä / opintoneuvoja, puheterapeutti tai psykologi. Opiskelijapalvelujen toimintaa ohjaa Luovin ohjaussuunnitelma. Opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelma ja työssäoppimisen, ammattiosaamisen näyttöjen ja työelämään valmentautumisen toteuttamissuunnitelma ohjaavat ja kuvaavat Ammattiopisto Luovin käytänteitä Opetushallituksen määräysten mukaisesti. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma Ohjaussuunnitelma Opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelma Henkilöstön kehittämissuunnitelma Opetussuunnitelman yhteinen osa sekä yhteinen osa opiskelijalle Kestävän kehityksen suunnitelma Työssäoppimisen, ammattiosaamisen näyttöjen ja työelämään valmentautumisen toteuttamissuunnitelma Koulutus- / tutkintokohtainen - opetussuunnitelma - toteuttamissuunnitelma Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetuksen toteuttaminen Kuva 1. Ammattiopisto Luovin opetussuunnitelma.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 7 (113) 1.3 Opiskelijan erilaiset opintopolut Ammattiopisto Luovissa tärkeitä asioita eli arvoja ovat luovuus, uudistajuus, osaaminen, välittäminen ja ilo. Näitä arvoja noudattamalla luomme tasavertaiset oppimismahdollisuudet, myönteisen ja turvallisen ilmapiirin sekä yksilölliset reitit työelämään. Opiskelija etenee opinnoissaan henkilökohtaisen opetussuunnitelmansa (HOPS) mukaisesti. Omareitti Opiskelija kouluttautuu edellytystensä mukaisiin työtehtäviin. Hän voi rakentaa opiskelunsa tutkinnon osista, jotka vahvistavat ja lisäävät osaamista. Tällöin opiskelija saa todistuksen suoritetuista tutkinnon osista ja näytöistä tai todistuksen suoritetuista opinnoista. Mahdollisuus suorittaa tutkinto myöhemmin säilyy (kuva 2.) Tutkintoreitti Tutkintoon johtavan koulutuksen tavoitteena on saavuttaa sekä ammattitaito että yleinen jatkoopintokelpoisuus ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin. Opiskelija voi vahvistaa sekä ammatillisia että jatko-opintovalmiuksia valinnaisilla opinnoilla Opiskelija voi suorittaa tutkintoon sisältyviä opintoja mukautetuin tavoittein. Tällöin opiskelija saavuttaa mahdollisimman suuressa määrin saman ammattitaidon kuin opetussuunnitelmassa on määrätty (kuva 2). Opintopolun suunnittelu Opintopolut Tavoite Alkutilanteen kartoittaminen: opiskeluvalmiuksien, opiskelijan vahvuuksien ja osaamisen kartoitus yhteistyössä opiskelijan kanssa OMAREITTI HOJKS:n ja HOPS:n laatiminen (henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma ja henkilökohtainen opetussuunnitelma) TUTKINTOREITTI Opiskelija saavuttaa edellytystensä mukaiset työelämävalmiudet ja opinnot. Opiskelija suorittaa joitakin tutkintoon kuuluvia tutkinnon osia a) mukautetuin ammattitaitovaatimuksin tai tavoittein b) opetussuunnitelman mukaisin ammattitaitovaatimuksin tai tavoittein. Opiskelija saa todistuksen suoritetuista tutkinnon osista - näytöistä tai -opinnoista. a) Opiskelija saavuttaa tutkinnon ja yleinen jatko-opintokelpoisuuden ammattikorkeakouluihin ja yliopistoihin. Opiskelija saa tutkintotodistuksen. b) Opetussuunnitelman mukaisia ammattitaitovaatimuksia tai tavoitteita on opiskelijakohtaisesti mukautettu. Opiskelija saavuttaa mahdollisimman suuressa määrin opetussuunnitelman mukaisen ammattitaidon. Kuva 2. Opiskelijan opintopolut Opiskelija saa tutkintotodistuksen osittain tai kokonaan mukautetuin arvioinnein.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 8 (113)
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 9 (113) 2 Tutkinnon toteuttaminen Opiskelija rakentaa opintonsa erilaisista tutkinnon osista. Jokaisen opiskelijan kanssa laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). HOJKS:aan kirjataan opiskelijan opintojen onnistumiseksi tarvittavat järjestelyt ja palvelut. Näitä voivat olla esimerkiksi erilaiset apuvälineet ja oppimisympäristöön liittyvät tilajärjestelyt. Henkilökohtainen opetussuunnitelma (HOPS) sisältyy HOJKS:aan. HOPS:aan merkitään opiskelijan oppimisen tavoitteet ja opintojen suorittamiseksi sovitut opetusjärjestelyt ja oppimisympäristöt. Opiskeluaika tutkintoon on pääsääntöisesti 3 vuotta ja tutkinnon laajuus on 120 opintoviikkoa. Opintoviikon lyhenne on ov. Tutkinto sisältää ammatillisia opintoja 90 ov ammattitaitoa täydentäviä opintoja 20 ov vapaasti valittavia opintoja 10 ov. Omareitin mukaan opiskeltaessa määritetään tutkinnon osat ja aikataulu opiskelijan tavoitteiden mukaisesti. Tutkinto muodostuu seuraavan kuvan mukaisesti (kuva 3). 120 ov Tutkinnon muodostuminen 1. vuosi 2. vuosi 3.vuosi 90 ov 20 ov Pakollinen tutkinnon osa Audiovisuaalinen tuotanto 30 ov Valinnaiset tutkinnon osat: valitaan 60 ov Video- ja elokuvatuotanto 20 ov Graafinen tuotanto 20 ov Verkkopalveluiden tuotanto 20 ov Kuvatuotanto 20 ov (Helsingin yksikkö) Projekti- ja tapahtumatuotanto 20 ov (Oulun yksikkö) Ammattitaitoa täydentävät opinnot 20 ov äidinkieli, matematiikka, englanti, ruotsi, fysiikka ja kemia, liikunta, terveystieto, taide ja kulttuuri, yhteiskunta-, yritys-, ja työelämätieto 10 ov Vapaasti valittavat opinnot 10 ov Kuva 3. Tutkinnon kokonaisuus Tutkinnon osien toteuttamistavat ja oppimisen ja osaamisen arviointi ovat tarkemmin liitteenä olevassa tutkinnon toteutussuunnitelmassa (liite1). Kuvassa 4 (seur. sivulla) on esimerkkejä opintopoluista erilaisiin audiovisuaalisen alan työtehtäviin. Kuvassa on esitelty ammatillisia tutkinnon osia. Kaikkiin opintopolkuihin kuuluvat lisäksi ammattitaitoa täydentävät opinnot 20 ov ja vapaasti valittavat opinnot 10 ov.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 10 (113) Graafisen median / Viestintäassistentin työtehtäviin Audiovisuaalinen tuotanto, 30 ov Graafinen tuotanto 20 ov Kuvatuotanto 20 ov Verkkopalveluiden tuotanto 20 ov Videokuvaaja mm. uusmedian työtehtäviin Audiovisuaalinen tuotanto, 30 ov Video- ja elokuvatuotanto 20 ov Kuvatuotanto 20 ov Verkkopalveluiden tuotanto 20 ov Tapahtumatuotantoassistentin työtehtäviin Audiovisuaalinen tuotanto, 30 ov Video- ja elokuvatuotanto 20 ov Verkkopalveluiden tuotanto 20 ov Projekti ja tapahtumatuotanto 20 ov Kuva 4 Esimerkkejä opintopoluista
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 11 (113) 2.1 Oppimisympäristöt ja oppimismenetelmät Turvallinen, kannustava ja innostava oppimisympäristö vahvistaa opiskelijan elämäntaitoja ja kehittymistä vastuuntuntoiseksi ja velvollisuuksistaan huolehtivaksi kansalaiseksi ja työyhteisön jäseneksi. Opiskelijoiden oppimisen tukena toimivat opettajat, ohjaajat sekä opiskelijapalveluiden ja opiskelijan tukiverkostojen henkilöt. Oppimisen lähtökohtana on, että opiskelija löytää omat vahvuutensa ja omat tavoitteensa. Tekemällä oppiminen, yksiselitteiset ja toistuvat ohjeet ja erilaiset työtavat sekä opiskelijan jatkuva ohjaaminen ja suoritusten seuranta ovat opetuksessa oleellista. Opiskelijan ohjaus toteutetaan Ammattiopisto Luovin ohjaussuunnitelman mukaisesti. Oppimisympäristöt, oppimismenetelmät ja opetusjärjestelyt vaihtelevat opintojen eri vaiheiden ja opiskelijoiden tarpeiden mukaisesti. Oppimisympäristöt ja -menetelmät vaihtelevat yksiköittäin ja toimipisteittäin. Opiskeluryhmän koko vaihtelee 8-12 opiskelijan välillä. Pienryhmä on joustava, suunnitelmia voi muuttaa nopeasti ja käyttää erilaisia opetusjärjestelyjä. Pienryhmässä on hyvä vuorovaikutus. Opiskelijan tarpeiden tunnistaminen ja tuen antaminen onnistuvat. Pieni ryhmä ja opiskelun toiminnallisuus ja kokemuksellisuus lisäävät ryhmään kuulumisen tunnetta. Oppimisympäristöinä voivat olla valokuvastudio kuvausstudio äänistudio piirustusluokka kuvaustiloina kaupunki- ja luontomiljööt mac- ja pc-luokat leikkaamo, tulostamo, editti mikropaja verkkoympäristö ja sosiaalinen media asiakastyöt asiakkaan tiloissa yksilölliset työskentelytilat, työssäoppimispaikat kotimaassa ja ulkomailla vierailukohteet kuten museot, galleriat, alan messut kirjasto ja lehtilukusali, somistustila, liikuntatilat Oppimismenetelminä käytetään tekemällä oppimista - toiminnallisuus - työpaikalla tapahtuva oppiminen yhdessä oppiminen - vertaisoppiminen - pari- ja ryhmätyöskentely - keskusteluryhmät - projektit - pelit opiskelijan oppimisprosessin tukemista - pienin askelin eteneminen - itsearviointitaitojen kehittäminen - toistot ja kertaukset - opetuksen ja tehtävien rytmitys ja vaiheistaminen
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 12 (113) - kokemuksellisuus - osaamisen näyttäminen eri tavoin - puhe- ja lukiopetus - kirjoittamisen apuvälineet opetuksen eriyttämistä - tehtävien määrän ja vaikeustason vaihteleminen - tilaratkaisujen ja pienryhmien muodostaminen - ohjaajan kanssa opiskeleminen havainnollistamista - isojen kirjasinkokojen käyttäminen - värien, kuvien, kuvioiden, kertomusten käyttäminen - selkeän yleiskielen käyttäminen tietotekniikan käyttämistä oppimisessa - verkkoympäristöt - ohjelmat - pelit - muut laitteistot (esim. dokumenttikamera, smartboard, äänen vahvistajat) Ammattiin opiskeleminen tapahtuu pääsääntöisesti oppilaitoksen eri oppimisympäristöissä. Oppimisympäristöjä ovat mm. studiot, muokattava hallitila sekä pc- ja macluokat. Työtilojen kalustus vastaa av-viestintäalan yleisesti käytössä olevia tiloja ja laitteita. Av-assistentti tarvitsee työssään erilaisia video- ja stillkameroita, äänentallennus- ja valaisulaitteistoja sekä kuvauksissa ja äänitystilanteissa tarvittavia muita oheismateriaaleja ja tarvikkeita. Kuvausten jälkeen tuotokset käsitellään erilaisilla jälkituotantoon tarkoitetuilla ohjelmistoilla pc- tai mac ympäristössä. Näiden laitteiden oikeaoppisen ja turvallisen käytön opetteleminen sisältyy opintoihin. Tietokoneen ja erilaisten ammatillisten ohjelmien käyttötaito on tärkeää ja niitä harjoitellaan tietokoneluokassa (Pc- ja/tai Mac-ympäristöissä). Esimerkkejä av-alan ohjelmista ovat mm. editointi-, kuvankäsittely-, vektorigrafiikka-, taitto-, animaatio-, ja editoriohjelmat ja sovellukset. Monitoimitila muunnetaan tarpeen mukaan esimerkiksi video- ja valokuvaustiloiksi Oppilaitoksen perusluokkatiloja käytetään oppimisympäristönä ammatillisissa opinnoissa tarvittaessa. Esimerkiksi ammatissa tarvittavia äidinkielentaitoja, matemaattisia ja kielellisiä taitoja harjoitellaan luokkatiloissa mutta myös tietokoneluokissa ja aidoissa työympäristöissä. Oppilaitoksen oppimisympäristöissä opintojensa eri vaiheissa olevat opiskelijat voivat työskennellä fyysisesti ja sosiaalisesti samoissa työtiloissa, mutta myös luokkakohtaisia työskentelytiloja on käytössä. Yhdessä työskennellen opiskelijat oppivat toisiltaan. Opiskelijatovereiden antama palaute työskentelystä on tärkeä tapa oppia sekä ammatissa tarvittavia taitoja että sosiaalisia taitoja. Tapahtumat ja projektit Tapahtumat ja projektit voivat olla oppilaitoksen sisä- tai ulkopuolisia. Opiskelija suorittaa niissä koulutusohjelman tai omien tavoitteiden mukaisia ammatillisia tehtäviä, sekä saavuttaa ammattitaitovaatimusten tai omien tavoitteiden mukaiset taidot käytännössä. Tapahtumat ja projektit voivat olla myös työssäoppimisen ja näyttöjen ympäristönä alan opettajien ja ammatinharjoittajien valvonnassa ja arvioitavana. Pääpaino on siirtää opittu ammatillinen osaaminen käytäntöön oikeassa ympäristössä ja toimia työryhmän vastuullisissa tehtävissä ymmärtäen oman ammatillisen osaamisen merkityksen kokonaisuuden kannalta. Opiskelu on tekemällä oppimista ja ongelmakeskeistä.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 13 (113) Kulmatupa (Kahvio Helsingin yksikkö) Opiskelijat suunnittelevat kahvilaan esimerkiksi mainoksia, ilmoituksia ja asiakirjoja. Kahvilamiljöössä voidaan toteuttaa myös video- ja valokuvauksia. Ne voidaan aloittaa pienimuotoisista ja selkeistä tehtävistä joita voidaan opintojen edetessä muuntaa vaikeammiksi osaamistason karttuessa. Työssäoppiminen Työssäoppimista sisältyy opintoihin vähintään 20 ov. Opiskelija hakeutuu työssäoppimaan pääasiassa oppilaitoksen ulkopuoliseen työpaikkaan. Työssäoppiminen voi olla myös oppilaitoksen omissa palvelu - ja työpisteissä. Opiskelijan oppimisen tukena toimivat työpaikkaohjaaja, opettaja, ohjaaja ja tarvittaessa muu opiskelijapalveluiden henkilö. Verkko-opiskelu Verkko-opiskeluna voi suorittaa joitakin opintoja, kuten vieraiden kielten opiskelua ja tiedonhakua vaativia oppimistehtäviä. Opintoja voidaan toteuttaa verkossa oppilaitoksessa tai kotona internetin kautta. Opintojen alussa opiskelija ja opettaja sopivat opiskelijakohtaisesta toteutustavasta. Opettaja antaa palautetta oppimisesta verkossa tai palautekeskusteluissa. 2.2 Opetusjärjestelyt Opintojen aloitus Opiskelijoilla on syksyllä koulun alkaessa noin viikon mittainen aloitusjakso. Opiskelunsa aloittavat opiskelijat tutustuvat opiskelijatovereihin, opettajiin, ohjaajiin ja oppilaitokseen. Aluksi opiskelija ja opettaja kartoittavat opiskelijan elämäntilannetta, opintojen tavoitteita ja tukitarpeita. Opintojen suunnittelu- ja arviointikeskustelut jatkuvat opiskelujen ajan. Aloitusjakson tavoitteena on ryhmäytyminen, yhteishengen luominen ja oman paikan löytäminen sekä turvallinen olo ryhmässä ja oppilaitoksessa. Ryhmäytymismenetelminä käytetään pelejä, elämysretkiä, kaupunki- ja oppilaitossuunnistuksia. Lisäopetus Opiskelija saa tarvitsemaansa yksilöllistä lisäopetusta niin ammattiin oppimiseen kuin elämän tilanteensa hallitsemiseen. Pääsääntöisesti opiskelija opiskelee oman ryhmänsä mukana. Lisäopetus voi olla samanaikaisopetusta, jolloin ohjaaja työskentelee niiden opiskelijoiden kanssa, joilla on vaikeuksia pysyä muun ryhmän mukana. Lisäopetus voi olla myös samanaikaisesti erillään muusta ryhmästä tai silloin kun opiskelijalla ei ole lukujärjestyksen mukaan muuta opetusta. Tukiopetus Tukiopetukseen voivat hakeutua ne opiskelijat, joilla on tilapäisiä ongelmia opiskelussa esim. poissaolojen johdosta. Tukiopetusta pyritään järjestämään silloin kun opiskelijalla ei ole muuta opetusta. Lukiopetus Mikäli opiskelijan lukemis- ja kirjoittamistaidoista ei ole saatavilla riittävää tietoa ennen opintojen aloitusta, lukitaidot kartoitetaan. Kartoituksen tai aiempien tutkimustietojen perustella mietitään tarvittavia tukitoimia opetukseen. Näitä voivat olla esimerkiksi erilaiset apuvälineet, selkokieli tai kuvallisten materiaalien käyttäminen. Lukiopetus voi olla yksilö- tai pienryhmäopetusta. Ensisijaisena tavoitteena on vahvistaa opiskelijan itsetuntoa oppijana sekä ohjata häntä omien vahvuuksiensa hyödyntämisessä. Usein lukivaikeudet ovat osa laajempaa oppimisen ongelmaa, mikä huomioidaan kokonaisvaltaisesti opetusjärjestelyissä.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 14 (113) Pidennetty opiskeluaika Mikäli opiskelija ei suoriudu opinnoista määritettynä aikana, voidaan hänen opiskeluaikaansa pidentää enintään vuoden. Esityksen opiskeluajan pidentämisestä voi tehdä opiskelija, opinto-ohjaaja, opiskelijapalvelujen henkilöt tai luokanvalvoja. Mukauttaminen Oppimiselle ja osaamiselle asetettavia tavoitteita ammatillisissa tutkinnon osissa ammattitaitovaatimuksia - voidaan mukauttaa. Mukauttamisessa huomioidaan opiskelijan oppimisedellytykset ja jatkosuunnitelmat. Ohjaaja Opiskelijan tukena voi olla ryhmäkohtainen ja/tai henkilökohtainen ohjaaja. Opintojen valinnaisuus Opiskelija valitsee valinnaiset ja vapaasti valittavat opinnot pääsääntöisesti Luovin opetustarjonnasta. Opiskelijan kanssa voidaan sopia myös muista valinnaisopinnoista. Asuminen, vapaa-aika ja harrastukset Oulun yksikössä opiskelijaa tukevat asumiseen, vapaa-aikaan ja harrastuksiin liittyvät järjestelyt esimerkiksi asumisvalmennus, erilaiset iltakerhot ja vapaa-ajan ohjelmat. Helsingin yksikössä ei ole asuntolaa.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 15 (113) 3 Opiskelijan arviointi 3.1 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Opiskelijalla voi olla aiemmin hankittua osaamista ja ammattitaitoa, joka on hankittu toimimalla työelämässä, järjestö-toiminnassa, harrastuksissa ja vapaa-aikana. Ammattitaitovaatimuksiltaan tai tavoitteiltaan tutkinnon perusteiden mukaiset opinnot ja/tai muutoin hankittu osaaminen/ammattitaito tunnistetaan, arvioidaan ja hyväksytään on sisältyviin ammatillisiin, ammattitaitoa täydentäviin tai vapaasti valittaviin tutkinnon osiin opiskelijan anomuksesta. Tätä kutsutaan osaamisen tunnistamiseksi ja tunnustamiseksi. Osaamisen tunnustamisella vältetään opintojen päällekkäisyyttä, lyhennetään opiskeluaikaa, lisätään opiskelumotivaatiota sekä tuetaan opinnoissa jaksamista. Osaamisen tunnustamisella korvattavien tutkinnon osien määrällä ei ole ylärajaa eikä yleistä aikarajaa, mutta osaamisen ajantasaisuus voidaan tarkistaa. Tarvittaessa opiskelijan on osoitettava osaamisensa vastaavuus suoritettavan tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja tavoitteisiin. Aiemmin tai opintojen aikana hankittu osaaminen tunnustetaan viimeistään ennen kyseisten opintojen alkamista. Opetus toteutetaan niin, että opiskelija voi edetä yksilöllistä oppimispolkuaan. Osaamisen tunnustaminen kirjataan opiskelijan HOJKS:aan sisältyvään henkilökohtaiseen opetussuunnitelmaan (HOPS), mahdollisuuksien mukaan huomioiden osaamisen tunnustamisen vaikutukset opetuksen järjestelyissä. 3.2 Oppimisen ja osaamisen arviointi Opiskelijan arviointi ohjaa, kannustaa ja motivoi opiskelijaa omien oppimistavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten saavuttamiseen. Opiskelijan arviointi jakaantuu oppimisen ja osaamisen arviointiin. Oppimisen arviointi Opiskelija saa palautetta opettajiltaan, ohjaajiltaan sekä opiskelijatovereiltaan: mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava saavuttaakseen tavoitteensa. Oppimisen arvioinnin avulla opiskelijalla on mahdollisuus muuttaa toimintaansa ja suunnata opiskeluaan kohti tavoitteiden saavuttamista. Oppimisen arviointia ovat esimerkiksi arviointi- ja palautekeskustelut, itse- ja vertaisarvioinnit, suulliset ja kirjalliset tehtävät, työnäytteet, oppimispäiväkirjat. Opiskelijan kanssa käydään ohjaus- ja arviointikeskusteluja opintopolun kaikissa vaiheissa. Osaamisen arviointi Osaamisen eli oppimisen tuloksen arvioinnilla tarkoitetaan arvosanojen antamista. Osaamista arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä ja tarvittaessa muulla osaamisen arvioinnilla esim. työtehtävillä, työkansioilla, havainnoimalla. Opiskelijan arvioinnissa noudatetaan Ammattiopisto Luovin opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelmaa ja toimintaohjeita.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 16 (113) 4 Opintojen mukauttaminen Mukauttaminen tarkoittaa oppimistavoitteiden tai ammattitaitovaatimusten suhteuttamista opiskelijan oppimisedellytysten tasolle. Opiskelijan arviointi muutetaan opiskelijan tavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten mukaisiksi. Kun tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksia tai tavoitteita on mukautettu, tehdään merkintä tutkintotodistukseen ja selvitys siitä, mitä opiskelija parhaiten osaa. Esityksen opiskelun tavoitteiden muuttamiseksi voi tehdä opiskelija tai hänen huoltajansa, opettaja, luokanvalvoja tai muu taho. Henkilökohtaisen opetussuunnitelman muutokset kirjataan opiskelijan HOJKS:aan ja HOPS:aan. Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon opinnoista voidaan mukauttaa kaikkien tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksia tai tavoitteita. Mukauttamisessa noudatetaan Ammattiopisto Luovin toimintaohjeita. 5 Opetussuunnitelman kehittäminen Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon opetussuunnitelmaa ja opetuksen toteuttamista kehitetään Ammattiopisto Luovin asettamien tavoitteiden mukaisesti sekä saadun kokemuksen ja palautteiden kautta. Palautetta antavat opiskelijat, henkilöstö ja eri sidosryhmät, kuten työssäoppimispaikat, harjoitteluyritysten taustayritykset, työnantajat ja yhteistyöviranomaiset ja audiovisuaalisen viestinnän järjestöt. Asetettujen tavoitteiden toteutumista seurataan ja arvioidaan sisäisellä ja ulkoisella arvioinnilla itsearvioinnilla kyselyillä kehittämiskeskusteluilla. Syksyisin laaditaan opetussuunnitelman ja opetuksen lukuvuosittaiset kehittämissuunnitelmat. Kehittämissuunnitelmassa määritetään kehittämiskohteet, tavoitteet, toteuttamistavat sekä niiden seuranta ja arviointi. Opetussuunnitelman ja opetuksen arviointi ja kehittäminen on jatkuvaa ja siinä noudatetaan Ammattiopisto Luovin suunnitelmia ja työohjeita.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 17 (113) 6 Ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja arviointi 6.1 Pakolliset tutkinnon osat 6.1.1 Audiovisuaalinen tuotanto 30 ov Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa noudattaa aikatauluja ja työohjeita työskennellä osana työryhmää toimia asiakaslähtöisesti ja kustannustehokkaasti noudattaa sähkö- ja työturvallisuusmääräyksiä noudattaa tekijänoikeuksia käyttää kunkin ammattialan termistöä käyttää tietokoneiden käyttöjärjestelmiä ja alan keskeisiä sovelluksia kirjoittaa asiatyylistä ja ilmaisullista tekstiä eri tarkoituksiin hyödyntää sommittelua, värioppia ja typografiaa työtehtävissä dokumentoida työn vaiheita ja tuloksia hyödyntää mediakulttuurin lajityyppejä ja tyylisuuntia toteutuksessa tulkita käsikirjoituksia ja hyödyntää kerronnan teoriaa toteutuksessa valaista, kuvata, äänittää ja editoida kuvakerronnallisen kokonaisuuden tekemänsä suunnitelman mukaisesti tallentaa ja editoida äänikerronnallisen kokonaisuuden tekemänsä suunnitelman mukaisesti sekä versioida sen eri käyttötarkoituksiin rakentaa ja käyttää valaisu-, projisointi- ja äänentoistojärjestelmiä tekemänsä suunnitelman mukaisesti valaista kuvauskohteita, ottaa, käsitellä ja valmistaa valokuvia eri käyttötarkoituksiin tekemänsä suunnitelman mukaisesti valmistaa graafisia viestintätuotteita kuvankäsittely-, grafiikka-, taitto- ja editorisovelluksilla tekemänsä suunnitelman mukaisesti käsitellä ja valita tiedostomuodot, väriavaruudet ja resoluutiot eri käyttötarkoituksiin hyödyntää verkkoteknologioita tiedonsiirrossa sekä verkkopalveluiden rakentamisessa ja ylläpidossa käyttää eri tilanteisiin ja olosuhteisiin sopivia työvälineitä ja tapoja havainnoida ympäristöä ja sen kohteita tilanteen tallentamisen näkökulmasta Ammattitaitovaatimukset keskeinen osaaminen mukautettu T1M -tasolla Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa ohjatusti/työparin kanssa käyttää tietotekniikkaa ja alan keskeisimpiä sovelluksia osallistuu kuvauskohteiden valaisuun valokuvata automaattiasetuksilla ja siirtää kuvat tiedostojärjestelmään peruskuvankäsittelyn ja valokuvien tulostuksen osallistuu graafisten viestintätuotteiden valmistukseen kuvata ja äänittää videomateriaalia automaattiasetuksin sekä tallentaa kuvaamansa materiaalin tietojärjestelmään osallistuu valaisu-, projisointi- ja äänentoistojärjestelmien rakentamiseen noudattaa aikatauluja ja työohjeita työskennellä osana työryhmää Tuntee sähkötyöturvallisuuden perusteet osaa kertoa tekemästään työstä
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 18 (113) Tutkinnon osan toteutuksessa on erilaisia projekteja, kuten esimerkiksi videoprojekti: musiikkivideo, videomainos, haastattelu verkkoprojekti: kotisivu, verkkolehti painotuoteprojekti: lehtimainos, monisivuinen julkaisu. Projekteissa toimimalla opiskelija saavuttaa vaadittavan ammattitaidon ja omaksuu alan työtehtävissä tarvittavan keskeisen tiedon. Toteutuvat projektit ja niiden laajuus voivat vaihtelevat opiskelija-, ryhmä- ja yksikkökohtaisesti sekä asiakastilausten vuoksi. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. ARVIOINNIN KOHDE 1. Työprosessin hallinta NÄYTTÖ Esituotanto ARVIOINTIKRITEERIT Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osallistuu oman työn suunnitteluun ohjatusti / työparin kanssa ja noudattaa työaikoja aikatauluttaa ohjatusti työnsä ja pyrkii toimimaan sen mukaisesti avustaa laitteistojen käyttövalmiuteen kytkemisessä käyttäytyy ja pukeutuu työtilanteissa tarkoituksenmukaisesti aikatauluttaa työnsä ja toimii sen mukaisesti tunnistaa käytettävät työvälineet ja osaa kytkeä ne käyttövalmiuteen käyttäytyy ja pukeutuu työtilanteen luonteen mukaisesti aikatauluttaa työnsä, ottaa vastuun sen toteutumisesta ja neuvottelee poikkeamista valitsee keskeiset työvälineet ja kytkee ne käyttövalmiuteen omatoimisesti Tuotanto tunnistaa alan keskeisiä termejä osallistuu ohjatusti/työparin kanssa keskeisten ohjelmistojen ja tietotekniikan käyttämiseen ymmärtää alan keskeistä termistöä käyttää tietotekniikkaa ja alan sovelluksia osaa työskennellä sisäja ulkotiloissa käyttää alan vakiintunutta termistöä käyttää sujuvasti erilaisia käyttöjärjestelmiä ja alan sovelluksia käyttää tarkoituksenmukaisia työvälineitä eri olosuhteissa ennakoi työtilanteen luonteen sekä käyttäytyy ja pukeutuu sen mukaisesti kommunikoi sujuvasti työryhmässä käyttäen alan termistöä käyttää sujuvasti erilaisia käyttöjärjestelmiä ja ristiinkäyttää alan sovelluksia huomioi paikan ja tilanteen erityispiirteet ja käyttää sen
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 19 (113) Jälkituotanto osaa ohjatusti työparin kanssa tallentaa töitään. dokumentoi ja arkistoi töitään määrätyllä tavalla ottaa vastaan palautetta työnsä esteettisestä ja teknisestä lopputuloksesta dokumentoi töitään ja työvaiheitaan ymmärrettävästi arvioi oman työnsä esteettistä ja teknistä lopputulosta mukaisia työvälineitä dokumentoi töitään ja työvaiheitaan jatkokäyttöä sekä arkistointia varten arvioi itsenäisesti ja kuvaavasti työnsä esteettistä ja teknistä lopputulosta ARVIOINNIN KOHDE 2. Työmenetelmi en, - välineiden ja materiaalin hallinta NÄYTTÖ Oman työn suunnittelu Aineiston tuottaminen Jälkikäsittely ja jakelu ARVIOINTIKRITEERIT Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja - toimii ohjatusti annetun suunnitelman mukaan Kirjoittaa ohjatusti tekstiä yhdessä työparin kanssa osallistuu ohjatusti työparin kanssa alan keskeisten laitteiden käyttöön osallistuu ohjatusti audiovisuaaliste n elementtien yhdistämiseen yhdessä työparin kanssa tunnistaa käsikirjoituksesta keskeisiä elementtejä kirjoittaa ymmärrettävää tekstiä hyödyntää laitteiden automaatti- ja manuaaliasetuksia tunnistaa eri työvälinetyyppejä ja käyttää niitä ohjatusti tallentaa tiedostoja eri formaatteihin koostaa audiovisuaalisia kokonaisuuksia käsittelee ja tallentaa tiedostoja asiallisesti huoltaa laitteita ohjeiden mukaisesti tuo esille ideoitaan ymmärrettävässä muodossa osaa lukea käsikirjoitusta ja poimia sieltä suunnitteluun liittyviä elementtejä kirjoittaa julkaisukanavaan soveltuvaa tekstiä käyttää laitteiden automaatti- ja manuaaliasetuksia käyttää sujuvasti erilaisia laitetyyppejä osaa valita tarkoituksenmukaiset tiedostomuodot koostaa kerronnallisia kokonaisuuksia käsittelee tiedostoja eri julkaisukanaviin huoltaa laitteita tarvittaessa kehittelee toteutuskelpoisia ideoita ja kirjoittaa niistä työsuunnitelman osaa lukea luovasti käsikirjoitusta ja ideoida toteutusta kirjoittaa julkaisukanavalle ominaista tekstiä säätää laitteiden automaatti- ja manuaaliasetuksia tarpeen mukaan valitsee ja käyttää tarkoituksenmukaisia työvälineitä tallentaa ja versioi tiedostoja eri sovelluksiin ja formaatteihin koostaa esitys- ja julkaisukelpoisia kokonaisuuksia jatkokäsittelee ja optimoi tiedostoja julkaisukanavan mukaisesti
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 20 (113) huoltaa laitteita omaaloitteisesti ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT KOHDE 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta NÄYTTÖ Kerronnallisuus - tiedostaa kerronnan rakenteen Sommittelu ja jatkuvuus Kulttuurilliset viitekehykset Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää ohjatusti ilmaisullisia keinoja kerronnan tukemiseen - pyrkii ohjatusti tekniseen ja ilmaisua tukevaan jatkuvuuteen sommittelee audiovisuaalisia elementtejä - koostaa tiettyihin lajityyppeihin tunnistettavissa olevia tuotoksia tunnistaa ja käyttää kerronnan teoriaa toteutuksessa käyttää ilmaisullisia keinoja kerronnan tukemiseen huomioi teknisen ja ilmaisua tukevan jatkuvuuden sommittelee audiovisuaalisia elementtejä perustellusti tekee eri lajityypeille uskollisia tuotoksia soveltaa onnistuneesti kerronnan teoriaa toteutuksessa käyttää luovasti erilaisia ilmaisullisia keinoja tuotannossa ja jälkituotannossa ennakoi teknisen ja ilmaisua tukevan jatkuvuuden kaikissa työvaiheissaan sommittelee audiovisuaalisia elementtejä luovasti ja harkitusti osaa soveltaa hallitusti eri lajityyppejä ja tyylisuuntia toteutuksessa ARVIOINNIN KOHDE 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot NÄYTTÖ Vuorovaikutus ja yhteistyö ARVIOINTIKRITEERIT Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Ottaa vastaan palautetta sekä toimii erilaisten ihmisten kanssa ohjatusti/työparin kanssa. ottaa vastaan palautetta sekä toimii erilaisten ihmisten kanssa ottaa vastaan palautetta, muuttaa toimintaansa sen perusteella ja toimii sujuvasti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa sen perusteella osaa tehdä asiallisesti parannusehdotuksia
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 21 (113) Ammattietiikka Aloitekyky ja yrittäjyys Tekee ohjatusti/työparin kanssa vastuullaan olevat tehtävät tekee vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta - toimii oma-aloitteisesti ja työtään arvostavasti tekee vastuullaan olevat tehtävät huolellisesti sekä kysyy tarvittaessa neuvoa toimii omaaloitteisesti, tunnollisesti, työtään arvostavasti ja kantaa vastuun omasta työstään toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja oma-aloitteisesti työyhteisössä sekä kysyy tarvittaessa neuvoa toimii omaaloitteisesti, tunnollisesti, innovatiivisesti, työtään arvostavasti ja kantaa vastuun omasta työstään Opintojen tavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten mukauttaminen ja arviointi Tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten mukauttaminen tehdään yksilöllisesti ja kirjataan opiskelijan HOJKS:aan ja HOPS:aan. Opiskelijan arviointi muutetaan opiskelijan tavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten mukaisiksi Ammattiopisto Luovin opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelmaa noudattaen. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. a) Ammattiosaamisen näytöllä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. b) Muu osaamisen arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haastattelujen, työtehtävien, työkansioiden tai havainnoinnin avulla. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön ja tarvittaessa muun näytön perusteella arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija ja opettajat.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 22 (113) 6.2 Valinnaiset tutkinnon osat 6.2.1 Video- ja elokuvatuotanto 20 ov Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnonsuorittaja osaa toimia erilaisissa tuotannoissa omassa roolissaan sekä toteuttaa valmista valaisu-, kuvaus- ja äänisuunnitelmaa käyttää ja hyödyntää kuvan ja äänen ilmaisullisia keinoja audiovisuaalisessa kerronnassa valita kuhunkin kuvaustilanteeseen soveltuvan välineistön ja hoitaa tuotannon vaatimat järjestelyt säätää ja käyttää kameran ja äänitallentimen ominaisuuksia eri olosuhteissa käyttää valaisimia, suotimia ja värikalvoja sekä käyttää hyväkseen vallitsevaa valoa käyttää kenttä- ja studioäänitykseen soveltuvia äänentallennuslaitteita käyttää ammattimaista komentokieltä toteuttaa jälkituotantovaiheen tehosteääniä studio-olosuhteissa siirtää eri tallenneformaateista materiaalia ääni- ja videoeditointilaitteistoon ja editoida niistä kerronnallisen kokonaisuuden tehdä peruskorjaukset kuvaan ja ääneen tallentaa ja arkistoida valmiin tuotoksen, kuvausmateriaalit ja dokumentit jakelukanavan vaatimusten mukaisesti Ammattitaitovaatimukset keskeinen osaaminen mukautettu T1M -tasolla Opiskelija tai tutkinnonsuorittaja osatoteuttaa ohjatusti valmista kuva- ja äänisuunnitelmaaa ohjatusti/työparin kanssa toimia erilaisissa tuotannoissa avustavissa tehtävissä osallistuu valaisuun, kuvaamiseen ja äänitykseen tunnistaa ammattimaisen komentokielen keskeisimmät sanat siirtää ja tallentaa kuvattua materiaalia tietojärjestelmään Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. ARVIOINNIN KOHDE 1. Työprosessin hallinta NÄYTTÖ Esituotanto ARVIOINTIKRITEERIT Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toteuttaa valmista kuva- ja äänisuunnitelmaa ohjatusti/työparin kanssa Hoitaa ohjatusti/työparin kanssa tuotantoon liittyviä järjestelyjä. toteuttaa ohjatusti valmista kuva- ja äänisuunnitelmaa hoitaa ohjatusti tuotannon vaatimat järjestelyt toteuttaa valmista kuva- ja äänisuunnitelmaa hoitaa tuotannon vaatimat järjestelyt toteuttaa valmista kuva- ja äänisuunnitelmaa sekä tarvittaessa soveltaa sitä perustellusti hyödyntää kuva- ja äänisuunnitelmassaan monipuolisesti kerronnallisia elementtejä
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 23 (113) Tuotanto Toimii ohjatusti/työparin kanssa osana työryhmää ja noudattaa sovittua työaikaa. toimii ohjatusti oman roolin mukaisessa työtehtävässä osana tuotantoryhmää ja noudattaa sovittuja työaikoja toimii annettujen ohjeiden mukaan oman roolin mukaisessa työtehtävässä osana tuotantoryhmää noudattaa aikatauluja, työaikoja ja sopimuksia hoitaa oma-aloitteisesti tuotannon vaatimat järjestelyt toimii osana työryhmää suunnitelmallisesti ja kustannustehokkaasti asetettujen tavoitteiden mukaisesti noudattaa työaikoja ja aikatauluja sekä neuvottelee niiden poikkeamista Jälkituotanto Itsearviointi Osallistuu ohjatusti/työparin kanssa tallenteen tekemiseen Arvioi ohjatusti työparin kanssa omaa työskentelyään. koostaa ohjatusti tilauksen mukaisen tallenteen arvioi työskentelyään ja tuotetta suhteessa tavoitteisiin koostaa tilauksen mukaisen tallenteen arvioi työskentelyään ja tuotetta suhteessa tavoitteisiin sekä muuttaa toimintaansa ohjeiden mukaisesti koostaa tilauksen mukaisen tallenteen ja muokkaa sitä tarvittaessa arvioi ja kehittää omaa toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi ARVIOINNIN KOHDE 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta NÄYTTÖ Työmenetelmien ja - välineiden valinta Työvälineiden käyttäminen ja tuntemus. ARVIOINTIKRITEERIT Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja - valitsee ja varaa ohjatusti laitteet tuotannon toteuttamiseen Toimii ohjatusti/ työparin kanssa avustavissa tehtävissä tuotannon eri vaiheissa. toimii ohjatusti osana tuotantoryhmää valaisuun, äänittämiseen, kuvaamiseen ja leikkaamiseen liittyvissä tehtävissä käyttää ohjatusti erilaisia apuvälineitä tuotannossa suojaa ohjatusti kaluston sekä varmistaa oman ja valitsee ja varaa tarvittavat laitteet ja apuvälineet tuotannon toteuttamiseen toimii osana työryhmää valaisuun, äänittämiseen, kuvaamiseen ja leikkaamiseen liittyvissä tehtävissä käyttää erilaisia apuvälineitä tuotannossa suojaa kaluston sekä varmistaa tuntee keskeisimmät av-välineet ja varaa tarkoituksenmukaiset laitteet kuhunkin tuotannon osaalueeseen toimii aktiivisesti osana työryhmää tuotannon eri tehtävissä käyttää tarvittavia apuvälineitä ja laitteita tuotannossa suojaa kaluston sekä oma-aloitteisesti varmistaa oman ja sivullisten turvallisuuden
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 24 (113) Tekniset ja ilmaisulliset ratkaisut sivullisten turvallisuuden - käyttää ohjatusti tekniikkaan ja ilmaisuun liittyviä perusratkaisuja tuotannon aikana työskentelee ohjatusti ja saa työnsä valmiiksi oman ja sivullisten turvallisuuden käyttää tekniikkaan ja ilmaisuun liittyviä toimivia ratkaisuja tuotannon aikana työskentelee itsenäisesti ja tekee viimeistellyn lopputuloksen soveltaa tekniikkaan ja ilmaisuun liittyviä ratkaisuja monipuolisesti ja luovasti tuotannon aikana työskentelee itsenäisesti, pyytää palautetta ja kehittää lopputulostaan sen mukaisesti ARVIOINNIN KOHDE 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Termistö NÄYTTÖ Laitekehityksen seuraaminen ARVIOINTIKRITEERIT Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Tunnistaa keskeistä ammattitermistö ä työssään. käyttää alalle yleistä perustermistöä seuraa laitekehitystä käyttää alalle yleistä perustermistöä ja vakiintuneita työskentelytapoja seuraa laitekehitystä ja tunnistaa uusimpia työvälineitä käyttää ammattimaista alalle yleistä termistöä käyttää ja soveltaa vakiintuneita työskentelytapoja luovasti tilanteen mukaan seuraa laitekehitystä ja tuntee uusimpien työvälineiden ominaisuudet ARVIOINNIN KOHDE 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot NÄYTTÖ Oppiminen ja ongelmanratkaisu Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Mukautettu MT1 Osallistuu ohjatusti työparin kanssa työhönsä liittyvään tiedonhankintaa n. Noudattaa ohjatusti/työpari n kanssa ammattialan ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee ohjatusti valintoja noudattaa ohjatusti työstä annettuja työturvallisuusohjeita ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja ohjeiden mukaisia päätöksiä noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita aiheuttamatta ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee itsenäisesti valintoja ja päätöksiä noudattaa työstä annettuja työturvallisuus-
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 25 (113) työturvallisuuso hjeita. aiheuttamatta vaaraa itselleen tai muille vaaraa itselleen tai muille ohjeita ja ottaa huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden Opintojen tavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten mukauttaminen ja arviointi Tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten mukauttaminen tehdään yksilöllisesti ja kirjataan opiskelijan HOJKS:aan ja HOPS:aan. Opiskelijan arviointi muutetaan opiskelijan tavoitteiden ja ammattitaitovaatimusten mukaisiksi Ammattiopisto Luovin opiskelijan arvioinnin toteuttamissuunnitelmaa noudattaen. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. a)ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin hallinta kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan paitsi Laitekehityksen seuraaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. b) Muu osaamisen arviointi Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön ja tarvittaessa muun näytön perusteella arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opiskelija ja opettajat.
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 26 (113) 6.2.2 Graafinen tuotanto 20 ov Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnonsuorittaja osaa suunnitella ja toteuttaa graafiselle viestintätuotteelle visuaalisen ulkoasun suunnitella ja toteuttaa graafiselle käyttöliittymälle rakenteen ja visuaalisen ulkoasun käyttää typografiaa viestinnällisenä ja visuaalisena elementtinä eri julkaisuissa hankkia raaka-materiaalia ja tehdä luonnoksia annetun ohjeistuksen pohjalta huomioida asiakkaan tarpeet ja toiveet sekä kysyä täsmentäviä kysymyksiä kertoa visuaalisen suunnittelun teknisistä reunaehdoista ottaa huomioon seuraavan työvaiheen edellyttämät reunaehdot, työmenetelmät ja erityisvaatimukset suhteuttaa käytössä olevat resurssit toteutukseen ja työskennellä työryhmässä kirjoittaa ilmaisullista tekstiä erilaisiin julkaisuihin koostaa pienimuotoisia visuaalisia esityksiä siirtää ja tallentaa valmistamansa aineiston tieto- ja editointijärjestelmiin pyytää ja ottaa vastaan palautetta asiakkaalta toimia eettisesti käsitellessään ja julkaistessaan aineistoja Ammattitaitovaatimukset keskeinen osaaminen mukautettu T1M -tasolla Opiskelija osaa ohjatusti/työparin kanssa käyttää jotain alan keskeisimmistä ohjelmista tehdä visuaalisia elementtejä graafiselle viestintätuotteelle annettujen ohjeiden mukaisesti työstää raakamateriaalia graafisiin tuotteisiin työskennellä työryhmässä koostaa pienimuotoisia visuaalisia esityksiä tallentaa aineiston tietojärjestelmään Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. ARVIOINNIN KOHDE 1. Työprosessi n hallinta NÄYTTÖ Asiakaslähtöine n suunnittelu ARVIOINTIKRITEERIT Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja - huomioi asiakkaan tarpeet ja toiveet ja noudattaa ohjeita laatii ymmärrettäviä luonnoksia huomioi asiakkaan tarpeet ja toiveet sekä esittää niihin täsmentäviä kysymyksiä osaa tehdä määrätyille kohderyhmille suunnattuja viestintätuotteita laatii visuaalisia luonnoksia graafisen alan sovelluksilla huomioi asiakkaan tarpeet, toiveet, aikataulun ja kustannustekijät sekä esittää niihin täsmentäviä kysymyksiä määrittelee viestintätuot-teelle kohderyhmiä ja huomioi niiden erilaiset vaatimukset
Opetussuunnitelma 3.0/30.5.2014 27 (113) Graafisen viestintätuotteen toteutus Opiskelija osallistuu ohjatusti/työparin kanssa työryhmän toimintaan toimii ohjatusti tuotantoryhmän jäsenenä valitsee ohjatusti joitain tarkoituksenmuk aisimpia vaihtoehtoja toteutukselle toimii tuotantoryhmän jäsenenä varaa riittävästi aikaa eri työvaiheiden toteuttamiseen valitsee joitain tarkoituksenmukaisimpi a vaihtoehtoja toteutukselle laatii visuaalisia luonnoksia ja vaihtoehtoisia toteutusmalleja graafisen alan sovelluksilla toimii tuotantoryhmän jäse-nenä ja tunnistaa loppu-tuloksen eri osien kokonaisuutena ottaa vastuuta työn toteutumisesta ja laadusta sekä perustelee omia ilmaisullisia ratkaisujaan Palaute Ottaa palautetta vastaan ohjatusti / työparin kanssa ottaa vastaan palautetta ja kehittää ohjatusti oma työskentelyään ottaa vastaan palautetta ja kehittää omaa työskentelyään ja työnjälkeään palautteen mukaisesti valitsee ja perustelee tarkoituksenmukaisimma t vaihtoehdot toteutukselle pyytää oma-aloitteisesti palautetta arvioi omaa toteutustaan suhteessa palautteeseen ja tarvittaessa osaa neuvotella työn toteutukseen liittyvistä näkemyseroista ARVIOINNIN KOHDE 2. Työmenetel mien, - välineiden ja materiaalin hallinta NÄYTTÖ Värien, typografian ja sommittelun käyttäminen ARVIOINTIKRITEERIT Mukautettu T1 Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Toteuttaa ohjatusti/työparin kanssa visuaalisia elementtejä käyttää joitain fontteihin liittyviä termejä valitsee ohjatusti ilmaisullisesti sopivimman typografisen tyylin käyttötarkoituksen mukaan toteuttaa ohjatusti graafisen suunnittelun tehtävän kuvallisia keinoja käyttäen käyttää fontteihin liittyvää termistöä valitsee ilmaisullisesti sopivimman typografisen tyylin käyttötarkoituksen mukaan sekä käyttää ohjatusti erilaisia kirjasinleikkauksia samassa käyttöyhteydessä ideoi ja toteuttaa graafisen suunnittelun tehtäviä kuvallisia keinoja käyttäen käyttää sujuvasti fontteihin liittyvää termistöä valitsee ilmaisullisesti sopivimman typografisen tyylin käyttötarkoituksen mukaan sekä käyttää erilaisia kirjasinleikkauksia tarkoituksenmukaisesti samassa käyttöyhteydessä ideoi ja toteuttaa itsenäisesti ja