Uskontodialogi ja paikalliset verkostot

Samankaltaiset tiedostot
Maahanmuutto ja uskonnolliset yhteisöt

Uskontodialogia monikulttuurisen päiväkodin arjessa. Silja Lamminmäki-Vartia KK (lastentarhanopettaja), TK

Challenges in Finland

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Ekumeniikka ja uskontodialogi. Syyslukukausi 2017

Uskonnonopetuksen uusi OPS. KM, väitöskirjatutkija Raili Keränen-Pantsu Agricola, Seurakuntaopisto

USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ

USKONTO. Opetuksen tavoitteet

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

MOD mukana erilaisuuden kohtaamisessa? monimuotoisuus ja vuoropuhelu? moniarvoisuus ja dialogi? moninaisuus oivallus dialogi

TUM-E3231 Ekumeeninen teologia

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 3-6

ORTODOKSIUSKONTO - VUOSILUOKAT 3-6

Suomen Lähetysseuran rauhan ja sovinnon linjaus. 1. Johdanto. 2. Toimintaympäristö. Linjauksen tarkoitus ja tavoitteet. Haasteet ja mahdollisuudet

Uskontojen vuoropuhelu kasvatuksessa tienä rauhaan SEN seminaari Kuopiossa Arto Kallioniemi

Monikulttuurisen työyhteisön haasteet. Organisaatioiden kulttuuriälyä ja taitoa kohdata moninaisuutta voidaan kehittää.

USKONTOJEN VÄLISESTÄ DIALOGISTA

USKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi

Fundamentalismi ja uskonnollinen terrorismi

Kasvokkain lapsen kanssa - Lapsen dialoginen kohtaaminen

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

Kotouttaminen opetustoimen näkökulmasta - Varhaiskasvatus ja perusopetus

TOIMINTASUUNNITELMA FOKUS ry toteuttaa tehtäväänsä yhdessä jäsentensä kanssa strategiansa mukaisesti:

Tulevaisuuden teologi

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

Hyvinvointia työstä. Työterveyslaitos

Kirkon kansainvälisen työn koulutus kotimaan henkilöstölle. Kirkon koulutuskeskus

ORTODOKSIUSKONTO VUOSILUOKAT 7-9

B8-0382/2015 } B8-0386/2015 } B8-0387/2015 } B8-0388/2015 } RC1/Am. 5

Islam ja Euroopan kohtaaminen

KIRKKOHALLITUS. Kirkko: yhteistä näkyä kohti

7.11 USKONTO KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT

Sairaalapastorin tarjoama henkinen ja hengellinen tuki potilaille, omaisille sekä henkilökunnalle

Uskonnollisten yhteisöjen tekemä maahanmuuttajien kotoutumista edistävä työ Uudellamaalla. Joonas Timonen, Helsingin yliopisto

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

MONIKULTTUURIASIAIN NEUVOTTELUKUNNAN KOKOUS 2/2016

MONIKULTTUURIASIAIN NEUVOTTELUKUNNAN KOKOUS 2/2017

Opetuksen ydintehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja antaa hänelle välineitä tutkia ja rakentaa elämänkatsomustaan ja maailmankuvaansa.

OPPILAAN OIKEUS OMAN USKONNON KOHTAAMISEEN KOULUSSA. Pekka Iivonen

EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 1-2

Jälkisosialistinen uskonto sosiologisen tarkastelun kohteena

Sateenkaariyhdistys Malkus ry

Maailmankansalaisuuden filosofian haasteet

USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13

Uusi kirjastolaki mahdollistajana ja edistäjänä: hajakommentteja

TOIVON TIEKARTTA SUOMEN LÄHETYSSEURAN STRATEGIA

Sisällys. Johdanto I Monikulttuurisuus ja maahanmuutto Maastamuutto Suomesta ja maahanmuutto Suomeen... 18

3.11 Uskonto. on luontaiset kytkennät myös humanistis-yhteiskunnallisiin tieteisiin ja taideaineisiin.

7.10. Uskonto Evankelis-luterilainen uskonto

Millainen on Latinalaisen Amerikan uskonnollinen kenttä tällä hetkellä? Elina Vuola SUOL talvipäivät

Uudet opetussuunnitelmat ja monilukutaito koulun ja kirjaston yhteistyötä Keski-Savossa

KIRKOT JA USKONNOLLISET YHTEISÖT TUKENA LASTEN, NUORTEN JA PERHEIDEN PALVELUIDEN KEHITTÄMISESSÄ

Kirkon oppilaitostyöntekijän ydinosaaminen

Uskontojen ja katsomusten yhteisymmärrysviikko 2015 MEDIANÄKYVYYS

Pekka Iivonen. Uskonto perusopetuksessa

KOULUYHTEISTYÖN KAKSI KÄRKEÄ

Yli uskontorajojen tehtävä työ

USKONTO Opetuksen tavoitteet Arviointi

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO

USKONTO. Oppiaineen tehtävä

Katsomusopetus (uskonto, et, etiikka)

Nuoret ja turvallisuus , Eduskunta

Onko kirkko kujalla vai kartalla?

7.12 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO

Mikä kampanja? nuoret ja väkivaltainen radikalisoituminen.

Elämänkatsomustiedon ja uskonnon monialaisten (lo) opetuskokonaisuuden luento ( ; tiivistelmät 1)

Uskonnollinen pukeutuminen julkisessa tilassa

Uskonto. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet

Opetushallituksen määräämät sisällöt islamin opetukselle

Auttavan kohtaamisen harjoittelu seurakuntaharjoittelussa Aura Nortomaa sl2017

3DNROOLVHWNXUVVLW 8VNRQQRQOXRQQHMDPHUNLW\V8(

Monikulttuurisuus metropoleissa

Terhi Utriainen HY, Maailmankulttuurien laitos

Lanula Roomalaiskatolinen uskonto

Koulutusta tulevaisuuden kirkkoon

AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / EV.LUT. USKONTO 3-6 VUOSILUOKAT

OPPIKIRJAT LUKUVUONNA

Opiskelukyky, stressinhallinta ja ajanhallinta

ALOITTEEN PÄÄASIALLINEN SISÄLTÖ

5.12 Elämänkatsomustieto

Kuntarakenteen muutokset ja seurakunnat

Työkykyiset ja työelämätaitoiset nuoret. -(työ)hyvinvointia ja (työ)pahoinvointia

3. Yhteisön etiikka (et3) Keskeiset sisällöt yksilöllisyys ja yhteisöllisyys ihmisen elämän piirteinä

Yhteistyö lastensuojelun erityiskysymysten parissa

PERHEKESKUKSEN KOHTAAMISPAIKAN KRITEERIT. Marjatta Kekkonen Ulla Lindqvist kohtaamispaikan työpajaverkosto Esityksen nimi / Tekijä

5.11. Uskonto. Opetuksen tavoitteet. Uskonnon opetuksen tavoitteena on, että opiskelija

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

Autettavasta auttajaksi Punaisessa Ristissä

2 Etelä-Suomen aluehallintoviraston selvityspyyntö hallintokantelusta

OHJE OHJE USKONNON JA ELÄMÄNKATSOMUSTIEDON OPETUKSEN SEKÄ USKONNOLLISTEN TILAISUUKSIEN JÄRJESTÄMISESTÄ LUKIOSSA

Nuorisotyöntekijöiden ja monikulttuuristen nuorten tulkintoja rasismista. Antti Kivijärvi Nuorisotutkimusverkosto & Kanuuna verkosto & UEF

TYÖNHAUN LÄHTÖKOHTIA. mitä haluat. mitä osaat. millä ehdoilla

Rakenna kotikulmillesi Naapuruuspiiri. Soile Ataçocuğu & Kalevi Möttönen 2015

Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics,

AURAN SEURAKUNTA PÖYTÄKIRJA 2/ Kirkkovaltuusto 1/5

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Uskonto vuosiluokat 1-9

Arjesta voimaa Lastensuojelun merkitys kotoutumisen tukemisessa

Transkriptio:

Uskontodialogi ja paikalliset verkostot Tuomas Martikainen 11/12/2014 1

Sisältö Uskontodialogi Uskonnollinen muutos Suomessa Uskontodialogin vaiheet Suomessa Uskonto ja paikalliset verkostot Q & A http://kultainensaanto.files.wordpress.com/2010/09/dsc018831.jpg Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 2

Mitä on uskontodialogi? Uskontodialogi tarkoittaa uskontojen välistä kohtaamista. Sillä pyritään saamaan suurempi yhteisymmärrys uskontojen erilaisten käsitysten välille sekä luomaan yhteisen toiminnan muotoja. Uskontodialogia tapahtuu arjen keskellä bussissa, kaupassa, tiedotusvälineiden välityksellä sekä eri uskontojen yhteisen kiinnostuksen alueella, kuten erilaisten eettisten kysymysten parissa. Uskontodialogia tapahtuu myös silloin, kun eri uskontojen teologiset asiantuntijat käyvät vuoropuhelua. Lähde: Aamenestä öylättiin, http://www.parliamentofreligions.org/news/wp-content/uploads/2012/05/religion_faces_hands.jpg http://www.evl2.fi/sanasto/index.php/uskontodial Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 3

Uskonnollinen muutos Suomessa Uskontojen kenttä kansainvälistynyt Luterilaisen kirkon asema heikentynyt Uskonnollinen monimuotoisuus lisääntynyt kaikissa muodoissaan - karismaattinen kristillisyys ja fundamentalismi - uudet uskonnot - maahanmuutto - vaihtoehtoinen henkisyys Uskonto osa uutta identiteettipolitiikkaa Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 4

Uskontodialogin vaiheet Suomessa I Teologinen pohdinta - yliopistoteologia - lähetysjärjestöt (myös pragmaattista) > laajentunut vähitellen kristillisestä ekumeniasta (ortodoksit, katoliset, muut protestanttiset kirkot) muihin uskontoihin Pitkään vain kuriositeetti, pienet piirit Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 5

6 25.3.2011

Uskontodialogin vaiheet Suomessa II Paikallinen kohtaaminen 1990- - ei-teologivetoista, yksittäisiä aktiiveja - nivoutuu osin osaksi aiempaa ekumeenista projektia - kertaluontoisia tapaamisia ja pikku hiljaa verkostoja, URI, TUF - aluksi harrastuneisuutta, jää silti periferiaan ilman instituutioiden tukea Kärsii pitkäjänteisyyden ja resurssien puutteesta Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 7

8 25.3.2011

Uskontodialogin vaiheet Suomessa III Institutionalisoituminen 2000- - Kirkon islam-työryhmä uranuurtaja 1997- - Vähitellen muita mukaan: Kulttuurifoorumi, SEN - Valtiolähtöiset hankkeen: presidentin dialogi, kansainväliset verkostot (UM), USKOT-foorumi - ammattimaistuminen Yhdistää emansipatorisen ja turvallisuuslähtökohdan http://kultainensaanto.files.wordpress.com/2010/10/presidenttikuva2.jpg Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 9

10 25.3.2011

Uskonto ja paikalliset verkostot I Julkisen vallan piirissä vallitsee epäluottamus uskonnollisten yhteisöjen toiminnan motiiveja ja asiantuntemusta kohtaan Uskonnon merkitystä... - ei (haluta) nähdä - se nähdään kielteisenä - se koetaan epäolennaisena Jos yhteistyötä, niin julkisen vallan kiinnostus yhteisöjen toimintaan usein tilannekohtaista (koulu, terveydenhuolto, yms.) Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 11

Uskonto ja paikalliset verkostot II Ev.lut. kirkko - usein toimiva yhteys julkisen vallan kanssa - tärkeä rooli hyvinvointivaltion aukkojen paikkaamisessa Muut yhteisöt - yhteistyö uskontojen välillä paikkakuntakohtaista - uskontojen keskinäisiä yhteistyöfoorumeita (mm. dialogi) on jo useita Tulevaisuus? Oletettavaa, että paikallisten uskontojen välisten verkostojen rooli korostuu moniuskontoisuuden kasvaessa. Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 12

Q & A Miten keskusteluyhteys, kommunikointi ja vuoropuhelu eri uskontoryhmien välillä parhaiten onnistuisi? Miten uskonnon ja maailmankatsomuksen merkitys voitaisiin huomioida paremmin kotoutumisessa? Millainen tunnustetumpi rooli uskonnollisilla yhteisöillä voisi olla kotoutumisessa? Uskonto- ja maailmankatsomusneutraali ote voi nimittäin johtaa siihen, että syntyy vastareaktioita uskonnottomuudelle. Miten uskonnolliset yhteisöt voisivat vaikuttaa siihen, ettei tapahdu sellaista radikalisoitumista, joka voi pahimmillaan johtaa väkivaltaan uskonnon nimissä? Mikä voisi olla uskonnollisten yhteisöjen ja maailmankatsomusten yhteinen tulokulma monikulttuurisuuteen? Rauha, oikeudenmukaisuus, tasa-arvo, huoli ympäristöstä jne. Käytännön yhteistyön & yhteydenpidon 1) mahdollisuudet ja 2) haasteet. Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 13

Lopuksi Uskontodialogi on keskeistä uskontojen välisten suhteiden kehittymiselle. Uskontodialogi synnyttää luottamusta ja ehkäisee konfliktien syntyä. Uskontodialogi on oppimis- ja verkostoitumisympäristö uusille yhteisöille. Uskontodialogi voi olla edellytys muulle yhteistoiminnalle. Uskontodialogi on sekä emansipatorista että (nykyään) turvallisuuspoliittista. Åbo Akademi University Domkyrkotorget 3 20500 Åbo Finland 11.12.2014 14