LUKUVUODEN 2017 2018 ARVIOINTI Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö KOULU: Laurinlahden koulu OHJE Lukuvuoden 2017 2018 arvioinnin on tarkoitus olla katsaus kuluneeseen lukuvuoteen. Koulu arvioi sen avulla toimintaansa; mitkä ovat lukuvuoden tärkeimmät onnistumiset, missä jäi parantamisen varaa, mitä on lukuvuoden arvioinnin perusteella syytä ottaa huomioon seuraavan lukuvuoden ja tulevien vuosien suunnittelussa. Lukuvuoden arviointi kytkeytyy kiinteästi lukuvuosisuunnitelmaan. Ensisijaisesti arvioidaan siis niitä asioita, joita lukuvuosisuunnitelmassa suunniteltiin toteutettaviksi. Lukuvuoden arviointiin osallistuu koulun opetushenkilökunta, oppilaat sekä koulun johtokunta. Lukuvuoden arviointi tulee tehdä ennen seuraavan lukuvuosisuunnitelman laatimista, jotta arvioinnissa esiin tulleet onnistumiset ja kehittämiskohteet voidaan huomioida suunnittelussa. LUKUVUODEN 2017 2018 ARVIOINTI Käsitelty työyhteisössä: päivämäärät 24.4.2018 suunnittelutiimissä 16.5.2018 opettajakunnan kanssa veso-iltapäivänä Furuholmissa Käsitelty oppilaskunnan hallituksen kanssa 29.5.2018 Käsitelty koulun johtokunnan kanssa elokuussa 2018 (johtokunnan kevätlukukauden kokous pidettiin 18.4.2018) palautetaan Office365:een oman koulun Alueelliset lukuvuosisuunnitelmaja arviointikansiot -kansioon 9.6.2018 mennessä.
2 A. LUKUVUODEN AIKATAULUTUS JA KOULUN TOIMINTA OPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN Sisältää: opetusryhmien lukumäärä ja oppilasmäärät vuosiluokittain, jaksojärjestelmät, joustavat opetusjärjestelyt, lukuvuoden valinnaisuudet, kaksikielisen ja kielikylpyopetuksen järjestelyt, esiopetuksen määrä, maahanmuuttajien opetuksen järjestäminen, tukiopetuksen järjestäminen, lisäopetuksen järjestelyt, koulun kirjastotoiminta, kouluruokailu, päivänavaukset sekä lukuvuoden aikana järjestettävät juhlat. TYÖAJAT Lukuvuoden 2017 2018 työ- ja loma-ajoista päätettiin opetus- ja varhaiskasvatuslautakunnan kokouksessa 28.9.2016. Peruskouluilla oli lisäksi mahdollisuus vaihtaa vapaaksi yksi koulupäivä tekemällä yksi lauantaityöpäivä. Lauantaityöpäivinä noudatetaan sen päivän lukujärjestystä, joka vaihdetaan vapaaksi. Päätettiin 25.4.2018, että haetaan lauantaikoulupäiväksi 19.1.2019 ja vastaavaksi vapaapäiväksi pe 7.12.2018. OPETUSTUNNIT 1) Mitkä ovat tärkeimmät opetuksen yleiseen järjestämiseen, koulun työaikoihin ja opetustuntien ajoittamiseen liittyvät huomiot lukuvuoden 2018 2019 suunnittelun kannalta? Katsomusaineiden (islam, katolinen ja ortodoksinen uskonto) opetustunnit alkavat maanantaisin klo 8.00. Koulun toiminta käynnistyy muutoin klo 8.15. Järjestetään katsomusaineoppilaille valvonta klo 8.45-9.00. KOULUN KERHOTOIMINTA KOULUN ULKOPUOLELLA ANNETTAVA OPETUS Koulun ulkopuolella annettavaan opetukseen kuuluvat mm. leirikoulut, taksvärkkipäivät, yökoulut, opintoretket, jatko-opintopaikkojen tutustumiskäynnit, opiskelu Yrityskylässä, TET-jaksot ja oppituntien järjestäminen koulun ulkopuolella, esimerkiksi lähimetsässä. 2) Mitkä ovat tärkeimmät opetuksen yleiseen järjestämiseen, koulun työaikoihin ja opetustuntien ajoittamiseen liittyvät huomiot lukuvuoden 2018 2019 suunnittelun kannalta? 6a- luokan leirikoulu on Kisakalliossa, Lohjalla 20.-22.8.2018. 6b- luokan leirikoulu on Hilassa, Kirkkonummella 29.-31.8.2018. Koulun omien opettajien pitämien kerhojen lisäksi suunnitelmissa on kerhoyhteistyö Luontoliiton ja Espoon Oilersin kanssa. Wau-kerhotoiminta jatkuu edelleen. Koulun läksykerhotoiminta hyvä tukimuoto (ei maanantaille). Valinnaisten oppiaineiden (1vvh) jakso syksyllä ja jakso keväällä toteutetaan kaksoistunteina. 3.luokan oppilailta kysyttiin 4/2018 valinnaisainetoiveita alkavalle vuodelle.
3 Kulttuuri- ja liikuntapolku KULPS! 3) Kuvailkaa KULPS-toiminnan suunnitelman toteutumista. Toteutuiko Espoon opetussuunnitelmaan kirjattu tavoite: "Jokainen oppilas pääsee lukuvuoden aikana vähintään kerran kulttuuripolulle, liikuntapoluille ja kirjastopolulle"? 16.5.2018 tehdyssä kyselyssä käy ilmi, että kaikki luokat ovat osallistuneet lv 2017-2018 vähintään kerran kulttuuri-, liikunta- ja kirjastopolulle pois lukien kaksi luokkaa, jotka ovat osallistuneet vain kirjasto-ja liikuntapolulle. Ko.luokilla lukuvuoden aikana myös muita kuin KUPLS-retkikohteita. Taidetestaajat-hanke 4) Miten koulun 8.-luokkalaiset osallistuivat Taidetestaajat-hankkeeseen. Kirjoita tähän
4 MUUT OPETUKSEN JÄRJESTÄMISEEN LIITTYVÄT ASIAT Monialaiset oppimiskokonaisuudet 5) Mitä monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin liittyvää on syytä ottaa huomioon lukuvuoden 2018 2019 suunnittelussa? MOK-ideointi on käynnistynyt 16.5.2018. Koulumme valittiin yhdeksi HSY:n kummikouluksi ensi lukuvuonna 2018-2019. Teemana on Vesi- elämän edellytys. Aikataulutetaan yhteissuunnitteluaikaa syksyllä MOK:iin. Kodin ja koulun yhteistyö Kodin ja koulun yhteistyö pitää sisällään mm. vanhempainillat ja -tapaamiset, arviointikeskustelut, huoltajakyselyn toteuttamisen, luokkatoimikunnat, vanhempainyhdistykset, yhteistyökäytänteet maahanmuuttajataustaisten perheiden kanssa, kodin ja koulun yhteistyörakenteiden sekä niiden menetelmien ja toimivuuden arvioinnin, Wilma-viestinnän ja sen, milloin opettajakunnan kanssa on keskusteltu Wilma-viestinnän tavoitteista ja sisällöistä. 6) Mitä kodin ja koulun yhteistyöhön liittyvää on syytä ottaa huomioon lukuvuoden 2018 2019 suunnittelussa? Vastauksissa hyödynnetään huoltajakyselyn tuloksia, mikäli koulu toteutti huoltajakyselyn lukuvuonna 2017 2018. Syksyn vanhempainilloissa tiedotetaan huoltajia arvioinnin perusteista ja oppiaineiden tavoitteista. Oppilaskysely toteutetaan marras-joulukuussa 2018. Huoltajapalautekysely toteutetaan tammi-helmikuussa 2019. Lauantaikoulupäivän 19.1.2019 yhteyteen järjestetään palautekyselyyn vastaamismahdollisuus. Sidosryhmäyhteistyö Esimerkiksi lakisääteinen iltapäivätoiminta ja yritysten tai yhteisöjen kanssa tehtävä yhteistyö. Espoon OPS 5.2: Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa Yhteistyö kaupungin kulttuuri-, nuoriso- ja liikuntapalveluiden, kirjastojen, taide- ja tiedeyhteisöjen, taiteen perusopetuksen oppilaitosten, tutkimuslaitosten, kestävän kehityksen toimijoiden, luontokoulujen sekä seurakuntien, järjestöjen ja yritysten kanssa monipuolistaa koulujen toimintaa ja avartaa oppimisympäristöjä. Yhteistyöhankkeet sekä kaupungin omien toimijoiden kanssa sekä kansainvälisissä verkostoissa rikastuttavat opiskelua. Koulut hyödyntävät oman palvelualueensa omaleimaisuutta koulun toiminnassa ja kehittävät toimintaansa yhteistyössä alueen toimijoiden kanssa. 7) Mitä sidosryhmäyhteistyöhön liittyvää on syytä ottaa huomioon lukuvuoden 2018 2019 suunnittelussa? Jatketaan yhteistyötä eri toimijoiden kanssa. Läksykerhoyhteistyö SPR:n kanssa on ollut erittäin tärkeää koulullemme. Toiminta jatkuu syksyllä.. Toimenpiteet kestävän kehityksen edistämiseksi koulussa 8) Onko koulu tehnyt kestävän kehityksen yhteiskuntasitoumuksen? Ei ole.
Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus 5
6 B. LUKUVUODEN TAVOITTEET PERUSOPETUKSEN YHTEISET TAVOITTEET Opetussuunnitelma ja oppiva yhteisö Koulu kehittää toimintakulttuuriaan yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon edistämisen näkökulmasta Kuvataan, 9) miltä osin tavoite saavutettiin, Arvostava kohtaaminen on lähtökohtana vuorovaikutuksellemme kouluyhteisössämme. Oppilaat harjoittelevat vuorovaikutustaitoja mm. Arvokas-ohjelman avulla. Koulussamme on paljon koko koulun kattavia tapahtumia ja vierailuja.. Vanhempainilloissa ja huoltajatapaamisissa käytämme tarvittaessa tulkkeja. Autamme tarvittaessa huoltajia wilman käytössä; esim.maahanmuuttajaperheet. 10) mitä haasteita tavoitteen saavuttamisessa ilmeni. Toimintakulttuurissa pitää pitää yllä puhetta yhdenvertaisuudesta ja tasa-arvon edistämisestä; varataan aikaa yhteisiin keskusteluihin. Vastauksissa hyödynnetään mm. oppilaskyselyn tuloksia (jos toteutettu). Opettajat käyttävät monipuolisia, oppimista edistäviä arvioinnin tapoja niin, että oppilas saa myönteisiä kokemuksia itsestä oppijana. Kuvataan, 11) miltä osin tavoite saavutettiin, Oppilaille tarjotaan erilaisia mahdollisuuksia osaamisen näyttämiseen; suulliset kokeet, erilaiset projektituotokset yms. kokeiden sijaan, lisäaika kokeissa, jakotunnit). Kiky-lauantaina 2.12.2017 Anne-Mari Kuusimäki luennoi opettajakunnalle positiivisesta psykologiasta. Huoltajille ja opetushenkilöstölle järjestettiin samansuuntainen Vahvuuksista voimaa yhteistyöhön -luentoilta maaliskuussa 2018. Arviointikeskustelu huoltajien ja oppilaan kanssa koettiin erittäin tärkeäksi ja hyödylliseksi. Tutor-opettajat kokosivat itsearviointimateriaalia Fronteriin opettajien käyttöön. 12) mitä haasteita tavoitteen saavuttamisessa ilmeni.
7 Koko koulun vanhempainillassa 3/2018 oli paikalla 20-30 huoltajaa. Kehittämiskohde ensi lukuvuodelle: Syksyn 2018 vanhempainilloissa tiedotetaan huoltajia oppiaineiden tavoitteista ja arvioinnin perusteista. Kysymyksiin vastataan kehityskeskustelujen, oppilas- ja henkilöstökyselyjen (jos toteutettu) sekä mahdollisten muiden arviointien pohjalta. Hyvinvointi ja kasvun tuki Oppilas saa kokemuksia kuulluksi ja arvostetuksi tulemisesta yhteisön jäsenenä. Kuvataan, 13) miltä osin tavoite saavutettiin, Oppilaille tarkoitettuja koulutasoisia vastuutehtäviä on kymmeniä. Lv 2017-2018 eri vastuutehtävissä oli 110 oppilasta digi-, kirjasto-, välkkäri-, verso-, sportti-, energia-, äänentoisto- ja oppilaskuntatoiminnassa. Vastuuoppilaiden antama palaute lukuvuoden lopussa oli positiivista. Lisäksi luokkatasolla oppilailla oli erilaisia vastuutehtäviä. Yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä vieraili kaikissa luokissa lv 2017-2018; 1.-2. -luokissa kerran ja 3.-6-luokissa kaksi kertaa; Mikä meidän luokassa on hyvää?, Missä asiassa voisimme kehittyä? Kuukausiteemat vahvuuksista kevätlukukaudella 2018 koettiin tärkeiksi- jatketaan ensi lukuvuonna. 14) mitä haasteita tavoitteen saavuttamisessa ilmeni. Vastuutehtävien pituutta voisi miettiä uudelleen. Vastuutehtävissä toimijoilla voisi olla säännöllisiä kokoontumisia. Vastauksissa hyödynnetään mm. oppilaskyselyn tuloksia (jos toteutettu). Digitalisaatio ja oppiminen Jokainen opettaja hyödyntää digitaalisia oppimisympäristöjä pedagogisesti mielekkäällä tavalla. Tutor-opettajien avulla saatiin luokkiin digitukea. Tutor-opettajan sähköinen varausjärjestelmä toimi hyvin. Digitiimioppilaat auttoivat myös luokissa erilaisissa projekteissa. 15) miltä osin tavoite saavutettiin, Jokainen opettaja sai apua tarvittaessa luokassa toteutettuihin digiprojekteihin. Koko opettajakunta osallistui Google Classroom -koulutukseen 3/2018. Yksittäiset opettajat osallistuivat O365-ym.tvt-koulutuksiin. 16) mitä haasteita tavoitteen saavuttamisessa ilmeni. Kannettavien tietokoneiden päivitysongelmat hidastivat laitteiden käyttöä loppukeväästä. CGI yritti ratkaista ongelmaa usean kuukauden ajan. Tabletteja ja kannettavia tietokoneita täytyisi olla enemmän. Esim. 5.-6lk:lle kannettavat luokkiin.
8 Näppistaituri-ohjelmalisenssiä harkitaan ensi lukuvuodeksi. AJANKOHTAISET KEHITTÄMISTEEMAT SUOMI 100: Yhdessä tillsammans Juhlaruokailu on hieno perinne. 6. luokkalaiset toimivat tarjoilijoina koululounaalla. Suomi 100v..-juhla oli arvokas. MOK:ien esittely vanhemmille sujui hyvin. Lukemisen teemavuosi 2017 17) Miten Lukemisen teemavuosi toteutettiin? -viikoittaiset lukutunnit luokissa/ kummioppilaiden kanssa;sadun/tarinan ääneenlukemista pidetään tärkeänä -kirjastoauto koululla muutaman kerran ja kirjavinkkauspäivä+kirjastoauto Välkky 15.3.2018 -yhteispohjoismainen lukemisen päivä 11/ 2018 (Pohjola Norden) -koulukirjastomme sai palkinnon Lukuklaanin koulukirjastojen kehittämiskilpailussa huhtikuussa 2018; hankimme rahoilla mm. uutuuskirjoja kirjastoon -kirjastotiimin jäsen on edelleen haluttu vastuutehtävä koulussamme oppilaiden keskuudessa Lautakunta kannustaa jokaista koulua Liikkuvaksi kouluksi 18) Miten koulu edisti koulupäivän aikana tapahtuvaa liikkumista? -liikunnallisten sisävälituntien perustaminen; ohjaajina 5.-6.lk välkkärioppilaat -välituntivarustelainaamon toiminta jatkui aktiivisena; vastuuoppilaina sporttitiimiläiset -Unicef-kävely -tapahtumapäivä 11.5.2018 -ideoita lv 2018-2019: -koulumatkakampanja; innostetaan oppilaita ensi lukuvuonna liikkumaan koulumatkat entistä enemmän jalkaisin/pyörällä -koulupihan asfalttimaaluksiin on tilattu vahvistusmaalaukset (tehdään kesällä 2018) -mietitään syksyllä metsävälituntien lisäämistä sekä välkkämaratonia KOULUN MUU KEHITTÄMINEN Koulun omasta arviointityöstä nousseet kehittämistavoitteet, opettajien täydennyskoulutuksen painopisteet ja osaamisen kehittämisen toteutussuunnitelma (tutoropettajat ym.), kansainvälinen toiminta ja sen tavoitteet, eri tahojen rahoittamat projektit ja muut yhteistyöhankkeet. 19) Mitkä ovat tärkeimmät koulun muuhun kehittämiseen liittyvät huomiot lukuvuoden 2018 2019 suunnittelun kannalta? -digiosaamisen kehittämisen jatkaminen ja laitekannan lisääminen -tutor-toiminnan jatkaminen; kaupunki resurssoi 2h/vko ja koulukohtaisesta budjetista 1h/vko -yhteisopettajuuden lisääminen mm. valinnaisissa ryhmissä -osaamisen jakamisen kehittäminen
9 -koulukuraattori ja koulupsykologi vaihtuvat syksyllä 2018 sekä rehtorin (M.P.) avoimen viranhoito päättyy vuoden lopussa 2018, jolloin valitaan rehtorin viranhaltija 1.1.2019 alkaen -yksi koulunkäyntiavustaja pätevöityy oppisopimuskoulutuksella lv 2018-2019 LUKUVUOSISUUNNITELMAN LIITTEET KOULUN OHJAUSSUUNNITELMA 20) Miten ohjaussuunnitelman tavoitteiden toteuttamisessa onnistuttiin? Ohjaussuunnitelman tavoitteiden toteuttamisessa onnistuttiin. Yhteistyö eri ammattiryhmien kanssa on ollut positiivista ja sujuvaa; opettajat, koulunkäyntiavustajat, koulusihteeri ja oppilashuoltohenkilöstö Lukuvuonna 2017-2018 rehtorin viransijaisuutta hoiti Mari Poikola.