Tutkimusmatka käytännön kenraalibassonsoittoon H.I.F. von Biberin teoksessa Sonata violino solo representativa
|
|
- Jere Jaakkola
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Tutkimusmatka käytännön kenraalibassonsoittoon H.I.F. von Biberin teoksessa Sonata violino solo representativa LAHDEN AMMATTIKORKEAKOULU Musiikki- ja draamainstituutti Instrumenttiopetus Opinnäytetyö Kevät 2014 Saara Takala
2
3 Lahden ammattikorkeakoulu Musiikin koulutusohjelma TAKALA, SAARA: Tutkimusmatka käytännön kenraalibassonsoittoon H.I.F. von Biberin teoksessa Sonata violino solo representativa Instrumenttiopetuksen opinnäytetyö, 19 sivua, 8 liitesivua, äänite Kevät 2014 TIIVISTELMÄ Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on esimerkkikappaleen kautta antaa lukijalle käsitys siitä, kuinka kenraalibassomerkinnöin kirjoitettua continuo-satsia käytännössä soitetaan. Esimerkkiteoksena on H.I.F. von Biberin ( ) Sonata violino solo representativa. Työssä perehdytään sonaatissa esiin tuleviin kenraalibassomerkintöihin ja äänenkuljetukseen sekä esityksellisiin asioihin, kuten continuon rooliin, karaktääreihin, dynamiikkaan, arpeggiointiin, kuviointiin ja koristeluun. Työn taiteellisena osuutena on äänite kappaleesta, ja liitteenä on kappaleen partituuri. Asiasanat: basso continuo, kenraalibasso, äänenkuljetus, H.I.F. von Biber, Sonata violino solo representativa
4 Lahti University of Applied Sciences Degree Programme in Music TAKALA, SAARA: How to play figured bass in H.I.F. von Biber s Sonata violino solo representativa Bachelor s Thesis in Music Pedagogy 19 pages, 8 pages of appendices, recording Spring 2014 ABSTRACT The purpose of this Bachelor s Thesis is show the reader how to play the continuo which is written with a figured bass. H.I.F. von Biber s ( ) Sonata violino solo representativa is used as an example. In this work, the reader is familiarized with the figured bass markings and voice leading as well as other performance matters such as the role of continuo, the character of each movement, dynamics, arpeggios, figuring and ornamentation. The recording is the artistic part of the thesis, and there is the score of the Sonata in the pages of the appendices. Key words: basso continuo, figured bass, voice leading, H.I.F. von Biber, Sonata violino solo representativa
5 SISÄLLYS 1 JOHDANTO 1 2 H.I.F. VON BIBER: SONATA VIOLINO SOLO REPRESENTATIVA Säveltäjästä ja kappaleesta Basso continuosta ja kenraalibassosta Kenraalibassomerkinnöistä Äänenkuljetuksesta Esityksestä Karaktääreistä ja continuon roolista Dynamiikasta ja arpeggioinnista Kuvioinnista ja koristelusta Continuo-ryhmän kokoonpanosta 15 3 YHTEENVETO 17 LÄHTEET 19 LIITTEET 20
6 1 JOHDANTO Innokkaana continuo-soittajana kenraalibassonsoitto on minulle hyvin mielenkiintoinen asia ja tärkeä taito oppia. Idea tähän opinnäytetyöhön lähtikin käytännön tarpeesta ja halusta kehittyä continuo-soitossa, sillä soitan aktiivisesti erilaisissa kokoonpanoissa. Työssä pohdin esimerkkisävellyksen avulla kenraalibassosäestyksen laatimista: sitä, kuinka numeroitu basso muuttuu cembalistin käsissä moniääniseksi kudokseksi. Kenraalibassonsoitossa minua kiehtoo erityisesti se, että säestyksen voi toteuttaa niin monella tavalla. Soittaja saa valmiina ainoastaan ainekset, joista hän itse rakentaa stemmansa kappaleen tyylin ja omien taitojensa mukaan. Sen vuoksi jokaisen soittajan versio on hieman erilainen myös sen suhteen, mitä hän soittaa, eikä ainoastaan sen suhteen, miten hän soittaa. Esimerkkikappale tähän työhön valikoitui kuin itsestään, sillä aihetta pohtiessani työstettävänä sattui juuri olemaan Heinrich Ignaz Franz von Biberin hauska ja tähän tarkoitukseen mainiosti sopiva viulusonaatti Sonata violino solo representativa. Sonaatti ei ole aivan tavanomaisinta barokkimusiikkia, ja sen yhdeksän osan aikana continuo joutuu välillä hyvinkin erikoisten tehtävien eteen kuinka säestää satakieltä, kissaa tai marssivia sotilaita? Työn tarkoituksena on antaa lukijalle käsitys siitä, kuinka kenraalibassosäestys käytännössä tehdään. Vaikka työ kertoo vain yhdestä tietystä kappaleesta, prosessi sinänsä on samanlainen jokaisen kappaleen kohdalla: mietitään karaktäärit ja tempot yhdessä toisten soittajien kanssa, katsotaan, mitä muissa stemmoissa tapahtuu, ja mietitään continuon rooli sen mukaan, selvitetään soinnut, äänenkuljetus, harmonian runsaus, kuvioinnit, koristelut, artikulaatio ja soinnilliset asiat ja improvisoidaan säestys tämän kaiken pohjalta.
7 2 2 H.I.F. VON BIBER: SONATA VIOLINO SOLO REPRESENTATIVA Kenraalibassonsoitossa on karkeasti jaotellen kolme osa-aluetta: merkintöjen tulkitseminen, äänenkuljetus ja esitykselliset asiat. Tässä luvussa tutustutaan siihen, millaisina ne tulevat vastaan Representativa-sonaatissa. Aluksi on kuitenkin hyvä tehdä pieni katsaus kappaleen taustaan ja basso continuon historiaan. 2.1 Säveltäjästä ja kappaleesta Heinrich Ignaz Franz von Biber ( ) oli itävaltalainen, syntyjään böömiläinen säveltäjä ja yksi aikansa merkittävimmistä viulisteista. Hän työskenteli ensin Kromerizin kreivin palveluksessa Määrissä, kunnes sai vuonna 1670 kiinnityksen Salzburgin arkkipiispan kapelliin, jossa hän palveli kuolemaansa asti. Ura kapellissa eteni hyvin; vuonna 1684 Biber korotettiin ensimmäiseksi kapellimestariksi. Biber tunnetaan parhaiten viulumusiikistaan, mutta hän on säveltänyt myös muutamia oopperoita, kirkkomusiikkia sekä kamarimusiikkia. (Manze 1994, 5; Korhonen 2002, ) Sonata violino solo representativa on vuodelta 1669 (Naxos Music Library 2014), Biberin Kromerizin ajoilta. Nimessä esiintyvä sana representativa (suom. edustajat) antaa viitteen sonaatin kuvailevasta sisällöstä: monet osista jäljittelevät jonkin eläimen ääntä ja olemusta. Biberin työnantajan, Kromerizin kreivin Karl von Liechtenstein-Kastelkornin, tiedetään olleen hyvin mielistynyt tämäntapaiseen, kuvailevaan musiikkiin, millä on varmastikin ollut vaikutusta kappaleen syntyyn (Palmer 2014). Biber on säveltäessään hyödyntänyt saksalaisen jesuiitan Athanasius Kircherin ( ) musiikkitiedettä käsittelevää teosta nimeltään Musurgia Universalis, johon kirjoittaja on koonnut ja notatoinut erilaisten lintujen lauluja. Monet Representativa-sonaatin lintujen äänet on nuotti nuotilta kopioitu tästä kirjasta. (Palmer 2014; Manze 1994, 7.) Sonaatissa on yhdeksän lyhyttä, toisiinsa kiinteästi liittyvää osaa: Allegro, Nachtigal (satakieli), CuCu (käki), Frosch (sammakko), Die Henne Der Hahn (kana ja kukko), Die Wachtel (viiriäinen), Die Katz (kissa), Musketier Marsch (musketöörimarssi) ja Allemande. Lisäksi on kaksi tempomerkinnöin nimettyä
8 3 välikettä: Frosch-osaan liittyvä Adagio ja Die Henne Der Hahn -osan jälkeinen Presto. 2.2 Basso continuosta ja kenraalibassosta Basso continuo kuuluu olennaisena osana barokin ajan musiikkiin. Sillä tarkoitetaan sointusoittimen ja bassolinjaa soittavan melodiasoittimen muodostamaa säestysryhmää, joka on mukana suuressa osassa aikakauden musiikkia. Sointusoittimena käytetään jotakin kosketinsoitinta tai esimerkiksi luuttua. Melodiasoittimeksi sopivat esimerkiksi sello, viola da gamba, kontrabasso tai fagotti. Continuo-ryhmän kokoonpano vaihtelee saatavilla olevien soitinten ja esitettävän kappaleen mukaan; joskus säestyksestä vastaa pelkkä sointusoitin, kun taas toisinaan saatetaan käyttää useaa sointu- ja bassosoitinta yhtä aikaa. Basso continuoa alettiin käyttää musiikissa stile modernon myötä ja lukujen vaihteessa. Tämä Italiassa syntynyt uusi ajattelutapa korosti musiikissa melodiaa ja bassoa, ja samalla väliäänten merkitys väheni. Tämä johti uuteen tapaan kirjoittaa continuon osuudet siten, että nuotein kirjoitettiin vain bassolinja, jonka yläpuolelle merkittiin numeroin basson päälle rakentuvat intervallit. (Anderson 2004, 19.) Tätä kirjoitustapaa kutsutaan kenraalibassoksi. Kenraalibasson sujuva hallinta on continuo-soittajalle välttämätön taito, perusta hyvän säestyksen tuottamiselle. Merkintätavat täytyy tuntea, jotta tietäisi, mitä sointua säveltäjä kulloinkin on tarkoittanut. Lisäksi äänenkuljetuksen tulee olla luontevaa ja virheetöntä, harmoniaa tulee kappaleeseen sopivalla tavalla kuvioida ja koristella ja sointujen äänimäärää täytyy osata vaihdella tilanteen mukaan. Kuitenkaan kenraalibassonsoitto ei missään tapauksessa ole vain mekaanista sääntöjen noudattamista, vaan ennen kaikkea se on yhtä lailla musiikin tulkitsemista kuin kaikki muukin soittaminen. Kuten C. Ph. E. Bach kirjoittaa, klaveristin tulee niin muodoin, oikeaa esitystapaa noudattaen, varustaa jokainen säestämänsä kappale siihen kuuluvalla, voimaltaan ja laajuudeltaan tilanteen vaatimuksiin sopeutetulla harmonialla (Bach 1762/1995, 252).
9 4 2.3 Kenraalibassomerkinnöistä Kenraalibassossa bassolinja on merkitty näkyviin nuotein, ja soinnun säveliä merkitään numeroin ja tilapäisin etumerkein. Kaikkia säveliä ei kuitenkaan merkitä, vaan soittajan täytyy kulloisestakin merkinnästä tietää, minkä tyyppistä sointua sillä tarkoitetaan. C. Ph. E. Bachin mukaan kenraalibassomerkinnöille suositeltavin paikka on bassonuottien yläpuolella, sillä alapuolelle merkitään mahdolliset dynamiikkaviitteet (Bach 1762/1995, 267). Monissa nuoteissa, etenkin nykyisissä editioissa, merkinnät on kuitenkin syystä tai toisesta laitettu basson alle. Näin on tehty myös käyttämässäni nuotissa. Olen tekstissä joutunut merkitsemään allekkain olevat numerot kenoviivan avulla, mutta nuotissa on nähtävissä niiden oikea asettelu. Numeroiden osoittamat sävelet toteutetaan voimassa olevan sävellajin mukaisina, eli kiinteä etumerkintä vaikuttaa kenraalibassossa samalla tavoin kuin yleensäkin musiikissa. Sonaatin sävellaji on A-duuri, joten fis, cis ja gis ovat voimassa koko ajan, jollei niitä ole tilapäisin etumerkein muutettu. Perusmuotoisia sävellajin mukaisia kolmisointuja ei tavallisesti merkitä lainkaan, vaan basson sävel kertoo suoraan soinnun pohjasävelen. Esimerkiksi sonaatin ensimmäisessä tahdissa ei ole merkintää basson a-sävelen alla, jolloin soinnuksi tulee A-duurisointu. Joissakin tilanteissa perusmuotoisetkin soinnut kuitenkin merkitään, jolloin merkinnäksi tulee joko 5, 3 tai 8 tai jokin näiden numeroiden yhdistelmä. Sonaatissa tällainen kohta löytyy esimerkiksi tahdista viisi, jossa ensimmäisen fis-sävelen alle on merkitty 5, jolloin soinnuksi tulee fis-mollisointu. Sekstisointuja merkitään yleensä pelkällä numerolla 6. Sekstisoinnussa basson sävel on soinnun terssi, joten lisäksi sointuun tarvitaan vielä pohjasävel, joka on sekstin päässä basson sävelestä, ja kvintti, joka on terssin päässä bassosta. Käytännössä sointu on helpointa löytää muuttamalla se mielessään perusmuotoiseksi, eli niin sanotusti lukea se terssiä alempaa. Seksti ajatellaan tällöin käännösintervallinsa terssin kautta. Esimerkiksi tahdissa 16 on sävel cis ja sen alla numero 6. Cis on tällöin soinnun terssi, joten pohjasäveleksi tulee a ja kvintiksi e kyse on siis A-duurisoinnusta.
10 5 Kvarttisekstisointujen merkintä on numeroyhdistelmä 6/4. Kvarttisekstisoinnussa basson sävel on soinnun kvintti, jolloin lisäksi tarvitaan pohjasävel, joka on kvartin päässä bassosta, ja terssi, jonka etäisyys bassosta on seksti. Samoin kuin sekstisointu, kvarttisekstisointu muutetaan mielessä perusmuotoiseksi, eli luetaan käytännössä kvinttiä alempaa. Esimerkiksi tahdissa 112 viimeisellä iskulla on bassossa a ja sen alla 6/4. A on siis soinnun kvintti, jolloin terssi on fis ja pohjasävel d kyseessä on D-duurisointu. Nelisoinnuista sonaatissa tulevat vastaan perusmuotoinen septimisointu, jota merkitään numerolla 7, ja kvinttisekstisointu, jonka merkintä on 6/5. Kuten perusmuotoisessa kolmisoinnussa, myös perusmuotoisessa septimisoinnussa basson sävel on soinnun pohjasävel, johon lisätään terssi, kvintti ja septimi. Esimerkiksi tahdin 25 puolivälissä on e-sävelen alla numero 7. Muut sävelet ovat sen perusteella gis, h ja d, jolloin kyseessä on E 7 -sointu. Kvinttisekstisointu toimii samoin kuin tavallinenkin sekstisointu, eli basson sävel on soinnun terssi, ja muut sävelet ajatellaan sen mukaan. Koska kvinttisekstisointu on nelisointu, mukaan tulee tietysti vielä soinnun septimi. Kappaleen ainut kvinttisekstisointu löytyy tahdista 93, jossa d-sävelen alla on yhdistelmä 6/5. D on siis soinnun terssi, joten pohjasävel on tällöin h, kvintti fis ja septimi a, eli kyse on Hm 7 -soinnusta. Jos missä tahansa soinnussa on jokin kromaattinen muutos, se merkitään erikseen. Jos muutos on perusmuotoisen soinnun terssissä, merkinnäksi riittää pelkkä muunnosmerkki (esim. t. 82). Muissa soinnuissa ja muiden muutettavien sävelten kohdalla on tässä sonaatissa merkitty tarvittava muunnosmerkki kyseisen intervallinumeron vasemmalle puolelle (esim. t. 5). Sonaatissa esiintyy yhdenlaista pidätystyyppiä, terssin kvarttipidätystä. Sitä on merkitty tilanteesta riippuen viidellä eri tavalla: 4 (t. 11), 4 3 (t ), 5/4 3 (t. 31), (t.34) ja 4 3 (t. 63). Kaikki nämä tarkoittavat samaa asiaa, erinäköiset merkinnät johtuvat tilapäisistä kromaattisista muutoksista, ja lisäksi kolminumeroisessa merkinnässä pidätyssointu soitetaan kaksi kertaa ennen purkaussointua.
11 6 Kaikille basson nuoteille ei muodosteta omaa sointua. Kappaleen tempo, karaktääri, basson nuottien aika-arvot sekä se, ovatko basson sävelet hajasäveliä vai sointuun kuuluvia ja millä tahtiosalla ne esiintyvät, vaikuttavat paljolti asiaan. Toisaalta pitkillä basson nuoteilla on joskus useita merkintöjä peräkkäin, jolloin sointu vaihtuu saman basson sävelen aikana (esim. t. 9). Myös samaa sointua voi soittaa tarvittaessa useamman kerran pitkän bassosävelen päälle. 2.4 Äänenkuljetuksesta Jotta saataisiin luotua hyvin soiva ja tyylinmukainen continuo-säestys, sointuja ei voi yhdistellä toisiinsa miten tahansa. Kenraalibassossa tiettyjen äänenkuljetussääntöjen noudattaminen auttaa saamaan hyvänkuuloisen lopputuloksen. Äänenkuljetuksellisen ajattelun pohjaksi otetaan yleensä neliäänisyys. Siinä joudutaan kolmisoinnuissa jokin sävel kaksintamaan, jotta sointuun saataisi neljä säveltä. Perusmuotoisissa kolmisoinnuissa kaksinnetaan yleensä basson sävel, ja kvarttisekstisoinnuissa basson sävelen kaksinnus tapahtuu aina. Sekstisointujen kohdalla asia on monimutkaisempi: yksittäisissä konsonoivissa sekstisoinnuissa basson säveltä ei yleensä kaksinneta, dissonoivissa sen sijaan kaksinnetaan. Kun sekstisointuja on useita peräkkäin, joka toisessa soinnussa voidaan kaksintaa basson sävel, jotta vältyttäisiin turhilta hypyiltä äänenkuljetuksessa. Basson sävelen kaksinnus on mahdollinen myös murtosointukuluissa sekä muutamissa erityistapauksissa. Bassossa olevaa johto- tai muunnesäveltä ei saa kaksintaa. (Murto 2001, )
12 7 Sointuja yhdistettäessä sävelet voivat liikkua toisiinsa nähden kolmella eri tavalla: vastakkaisliikkeessä, sivuttaisliikkeessä tai rinnakkaisliikkeessä. (Murto 2001, 14.) Kuva 1 Vastakkaiset oktaavit ja kvintit sekä rinnakkaiset priimit, kvintit ja oktaavit ovat barokkityylissä kiellettyjä. (Murto 2001, 14.) Kuva 2 Melodisista eli samassa äänessä tapahtuvista liikkeistä kiellettyjä ovat ylinousevat intervallit, ylöspäiset vähennetyt intervallit (tiettyjä poikkeuksia lukuun ottamatta), septimihypyt ja oktaavin ylittävät hypyt sekä peräkkäiset kvartti- ja kvinttikulut bassossa. (Murto 2001, 15.)
13 8 Kuva 3 Soinnut voidaan yhdistää toisiinsa kahdella tavalla. Harmonisessa yhdistämisessä sointujen yhteiset sävelet sidotaan samassa äänessä, ja muut sävelet viedään lähimpiin seuraavan soinnun säveliin. Harmonisesta yhdistämisestä joudutaan kuitenkin joissakin tilanteissa muun muassa kiellettyjen intervallikulkujen välttämiseksi luopumaan, vaikka soinnuilla olisikin yhteisiä säveliä. Kun soinnuilla ei ole yhteisiä säveliä, ne yhdistetään melodisesti, jolloin kaikki sointusävelet etenevät bassoon nähden vastaliikkeessä. Soinnun asemaa voi saman soinnun aikana vaihtaa. (Murto 2001, ) Sointuja käsitellään äänenkuljetuksessa paitsi rakenteen myös niiden tonaalisen funktion mukaan. Jotkin soinnut ja sointuyhdistelmät vaativat erityistä huolellisuutta, jotta ne tulisivat asianmukaisesti käsitellyiksi. Representativasonaatissa tällaisia ovat II (esim. t. 129), II 6/5 (t. 93), V-VI (esim. t. 19), VII 6 (esim. t. 110), V 7 (esim. t. 25), sekä viidennen asteen muotoiset välidominantit (esim. t. 29). Osa näistä soinnuista ja yhdistelmistä käyttäytyy harmonisen mollin vuoksi mollissa ja duurissa eri tavoin. Koska kyseisessä sonaatissa nämä kaikki kuitenkin tulevat vastaan duurissa, käsittelen tässä yhteydessä vain duuriin liittyviä sääntöjä. Sointuyhdistelmässä II-V on soinnin kannalta parasta käyttää melodista yhdistämistä, kun toisen asteen sointu on oktaavi- tai terssiasemassa. Näin vältetään myös ääriäänten välille muutoin syntyvät peitetyt rinnakkaiset oktaavit terssiaseman tapauksessa. Jos basso laskee, voidaan käyttää myös harmonista yhdistämistä. (Murto 2001, 32.)
14 9 Kun viidennen asteen sointu on terssiasemassa, yhdistelmässä V-VI sopraanossa oleva johtosävel viedään ylös toonikaan ja muut äänet bassoa vastaan, jolloin kuudennen asteen soinnun terssi kaksintuu. Näin vältetään alttoon muutoin tulevat rinnakkaiset oktaavit. (Murto 2001, 28.) VII-sointu rakentuu johtosävelelle, jolloin pohjasäveltä ei voida kaksintaa. Sen sijaan on kaksinnettava soinnun terssi. Johtosävelen kaksinnuskiellon vuoksi sointu voi esiintyä ainoastaan kvintti- ja terssiasemassa. Purettaessa VII-sointua ensimmäisen asteen sointuun menetellään seuraavasti: johtosävel viedään toonikaan, kvintti laskee ja soinnun kaksinnetut terssit joko etenevät eri suuntiin tai toinen hyppää kvintin alas. (Murto 2001, 36.) Dominanttiseptimisointu eli V 7 täytyy purkaa tietyllä tavalla sen sisältämien dissonanssien vuoksi. Purkauksessa septimi laskee asteittain, terssi (eli johtosävel) nousee toonikaan ja kvintti etenee asteittain tilanteen mukaan ylös- tai alaspäin. Väliäänissä johtosävel voidaan tuoda myös terssihypyllä alas. (Murto 2001, 24; Wegelius-Linnala 1947, 54) II 6/5 on II 7 -soinnun terssikäännös. Muut kuin dominanttitehoiset nelisoinnut vaativat valmistuksen, joka tarkoittaa soinnun septimin sitomista edellisestä soinnusta. Septimi tulee myös purkaa samoin kuin dominanttiseptimisoinnussa eli laskemalla asteittain. (Murto 2001, 61.) Välidominanteista tulee muistaa, ettei muunnesäveliä saa kaksintaa muuta kuin joissakin erityistapauksissa, kuten sekvenssien yhteydessä. Ylennetyt muunnesävelet pyrkivät etenemään ylöspäin ja alennetut alaspäin. (Murto 2001, 54.) 2.5 Esityksestä Vaikka kenraalibasson soittoon liittyy lukuisia sääntöjä, jää niiden rajoissa soittajalle hyvinkin paljon vapautta. Improvisointi on tärkeä osa käytännön kenraalibassonsoittoa. Tämän vuoksi eri soittajat soittavat saman kappaleen eri tavoin. Myös sama soittaja saattaa soittaa kappaleesta vaikka joka kerta erilaisen version. Säestettävän melodian, karaktäärin, tyylin, bassolinjan ja annettujen
15 10 sointujen pohjalta continuo-soittaja luo säestyksen, jolle ovat rajana vain hänen soittotaitonsa ja mielikuvituksensa Karaktääreistä ja continuon roolista Kappaleen karaktäärit ja säestettävä ääni yhdessä määräävät, millaisia rooleja continuolla on kappaleessa. Välillä melodia tarvitsee tuekseen runsasta säestystä, toisinaan taas continuon tulee olla mahdollisimman huomaamaton. Toisinaan continuolla on myös omia sooloja. Representativa-sonaatti on kauttaaltaan hyvin iloinen kappale, mutta tämän yleiskaraktäärin sisällä jokaisessa osassa on silti aivan oma tunnelmansa. Ilo on kaikkia osia yhdistävä tekijä, mutta se muuttaa koko ajan muotoaan kappaleen edetessä. Avausosa Allegrossa ilo on riemukasta ja ulospäinsuuntautuvaa, Nachtigalissa keveän huoletonta. CuCu-osan alku on täynnä iloisen jännittynyttä odotusta, joka modulaatioiden myötä tiivistyy tiivistymistään puoleenväliin asti ja purkautuu sitten puhtaaksi iloksi. Erikoisessa Frosch-osassa tunnelma on lähinnä hyvin pysähtynyt, mutta myös veikeä ja hauskan yllätyksellinen. Sitä seuraa levollinen Adagio-välisoitto. Die Henne Der Hahn -osan pirteys ja humoristisuus yltyvät suorastaan riehakkuudeksi sitä seuraavassa Prestovälisoitossa. Die Wachtelissa palataan Adagion levolliseen rauhaan ja tyytyväisyyteen. Die Katzissa tunnelma on onnellisen raukea, kuitenkin ripauksella kissamaista oveluutta. Musketier Marsch -osassa ilo saa juhlallisen luonteen, ja sonaatti päättyy tyynen lempeään Allemandeen. Viulu on kappaleen ehdoton solisti ja äänessä lähes koko ajan. Sen virtuoottinen tekstuuri on jo yksinäänkin varsin näyttävää. Tämä ei kuitenkaan tarkoita sitä, ettei continuolle jäisi lainkaan tilaa improvisaatiolle, mutta omia sooloja ja sitä kautta melodista vastuuta continuolla on näin ollen hyvin vähän. Vaihtuvien karaktäärien myötä continuolla kuitenkin on muutoin monipuolista soitettavaa. Allegro, Nachtigalin jälkipuoli (t ), Adagio-välisoitto ja Allemande ovat osia, joissa karaktääri vaatii runsassointista ja kuvioitua continuoa. Kuviointi on tärkeää liikkeen jatkuvuuden kannalta, ja sointia saadaan rikastettua muun muassa laajoilla arpeggioilla ja koristelulla.
16 11 Nachtigalin resitatiivimaisessa johdannossa (t ) continuo on melko tasavertainen viulun kanssa. Se on ikään kuin dialogi, jossa kaksi satakieltä keskustelee, jolloin myös viulu antaa tilaa continuon kommenteille. Osissa CuCu ja Die Henne Der Hahn continuon rooli vaihtelee yksinkertaisen ja runsaan välillä. CuCu alkaa hiljaa ja salaperäisesti, ja alussa viulu oikeastaan säestää itse itseään, joten continuon tarvitsee olla melko pelkistetty. Jännitteen kasvaessa continuo voi vähitellen alkaa tehdä enemmän, ja huippupaikassa (t. 82) saa soittaa jo hyvinkin runsaan soinnun. Loppupuolella voi jo soittaa kauttaaltaan alkupuolta runsaammin, erityisesti neljän viimeisen tahdin loppuhuipennuksessa. Die Henne Der Hahn on hauska dialogi näiden kahden linnun välillä. Kun keskustelijoina on kaksi hyvin erityyppistä ääntelijää, on continuollakin hoidettavanaan kaksi varsin erilaista säestystä. Kanan kotkotusta säestetään pitkin soinnuin, kun taas kukon kiekaisut saavat tuekseen vilkkaan ja ilmeikkään continuon. Presto on viulun virtuoottinen soolo ja continuon osalta hyvin pelkistetty. Myös Die Katz saa olla continuon osalta melko yksinkertainen, mutta siinä voi kuitenkin tehdä pientä kuviointia ja koristelua, mikä mahdollistaa kertausten tekemisen eri tavalla. Frosch on musiikillisesti ehkäpä sonaatin kaikkein erikoisin osa. Melodia, harmonia ja oikeastaan rytmikin on jätetty taka-alalle; melodia hahmottuu heikosti ja on hyvin erikoinen, harmoniassa toistuu sama sointu alusta loppuun, ja viulun arvaamaton, tahdinosilla leikittelevä tekstuuri on omiaan häivyttämään rytmin tuntua. Continuo on tässä mielestäni enemmän kuuntelijan kuin puhujan roolissa, antamassa lähinnä taustaa ja lisäsointia viulun aiheille. Musketier Marsch on Frosch-osan tapaan erikoinen siitä, että continuo soittaa samaa sointua alusta loppuun. Continuon osuus on tässä kuitenkin viuluun nähden tasavertaisempi kuin Froschissa: vaikka viulu soittaa näyttävää melodiaa ja on siten hyvin huomiota herättävä, on varsinainen marssi kuitenkin annettu juuri continuolle. Sotilaat tuntuvat tässä marssivan soittokunnan säestyksellä; viulun melodia muistuttaa suuresti vaskipuhaltimella soitettua fanfaaria, ja continuon osuus tuo mieleen marssimisen lisäksi rumpujen äänen.
17 12 Continuolla on sonaatissa yksi varsinainen soolo osassa Die Wachtel. Tahdit ovat koko kappaleessa ainoa kohta, jossa kuviointia on aivan välttämätöntä tehdä, ettei musiikki polkisi paikallaan. Siinä viulu, joka kuvaa viiriäisen hentoa ääntelyä, menettää yhtäkkiä melodisen merkityksensä soittaessaan osuuttaan yhdeltä säveleltä jäljelle jää vain rytminen aihe. Niinpä vastuu melodiasta siirtyy cembalolle. Osan loppupuolella (t ) melodia palaa takaisin viululle ja continuo siirtyy takaisin säestystehtäviin. Loppupuoli on muistelma aiemmasta Adagiosta, joten continuo saa taas soida runsaana ja täyteläisenä Dynamiikasta ja arpeggioinnista Cembaloa soitettaessa voi kosketuksella vaikuttaa äänen voimakkuuteen vain vähän. Tämän vuoksi dynamiikkaa tehdään pääasiassa paitsi äänikerta- ja sormiovalinnoilla, myös vaihtelemalla sointujen äänimäärää tilanteen mukaan. Arpeggiointi eli sointujen murtaminen on tärkeä cembalistinen keino paitsi juuri dynamiikan myös muiden ilmaisullisten asioiden toteuttamiseen. Oma versiomme toteutettiin modernilla viululla ja kaksisormioisella cembalolla. Koska modernin viulun ääni on cembaloon verrattuna varsin voimakas, soitan balanssin säilyttämiseksi lähes koko ajan alasormiolta kahdella äänikerralla. Ainoastaan Nachtigal-osan johdannossa, jossa viulu ja cembalo vuorottelevat, hiljaa alkavan CuCu-osan alussa ja aivan Allemanden lopussa soitan hiljaisemmalta yläsormiolta. Kahdesta hyvin erilaisesta forte-paikasta ovat esimerkkinä Allegron johdanto ja Musketier Marsch. Allegron johdannossa erityisesti alkutahdeilla saadaan runsailla ja leveillä arpeggioilla aikaan täyteläistä sointia ja continuon pitkille soinnuille tarvittavaa liikettä, jotta viulu ei jäisi tyhjän päälle heti tahdin ensimmäisen iskun jälkeen. Musketier Marsch -osassa käytetään sen sijaan paljon suoria sointuja, eli soinnun kaikki sävelet soitetaan yhtä aikaa. Näin saavutetaan tarvittava rytmikkyys ja jyhkeä sointi helposti, sillä äänen aluke soi näin luonnostaan voimakkaana ja terävänä. Lisäksi olen käyttänyt laajaa sointua, mikä tehostaa forten vaikutelmaa.
18 13 Hiljaisissa paikoissa voidaan vastaavasti ohentaa harmoniaa ääniä vähentämällä, ja tarvittaessa soittaa joko kokonaan yläsormiolta tai niin, että oikea käsi soittaa ylhäältä ja vasen alasormiolta. Äänten alukkeita saadaan pehmennettyä arpeggioinnin avulla. Esimerkiksi Allemanden lopputahdeissa (t ) käytän viimeisessä kertauksessa yläsormiota, ohuempaa harmoniaa ja arpeggiointia apuna saadakseni aikaan hiljaisen soinnin. Cresendo voidaan toteuttaa tekemällä soinnuista koko ajan runsaampia lisäämällä arpeggioihin sekä ääniä että liikettä. Nachtigalin viimeiset tahdit ovat tästä hyvä esimerkki. Vastaavasti diminuendossa vähennetään ääniä vähitellen, kuten tapahtuu esimerkiksi Allegron viimeisillä tahdeilla. Äänten lisääminen ja arpeggiointi ovat usein apuna myös painotettaessa yksittäisiä sointuja. Esimerkiksi Allegron tahdin 23 puolivälistä tahdin 35 alkuun olevassa jaksossa, jossa painotus muuttuu epäsäännölliseksi, olen koettanut ottaa painotuksia esille näillä keinoin Kuvioinnista ja koristelusta Kun sooloäänellä on taukoa tai pitkiä ääniä, päävastuu melodiasta ja musiikin liikkeen jatkuvuudesta siirtyy continuolle. Tällöin otetaan avuksi paitsi arpeggiointi myös erilaiset tavat kuvioida harmoniaa. Representativa-sonaatissa varsinaisia soolopaikkoja continuolla on vähän, mutta pienimuotoiselle kuvioinnille ja erityisesti arpeggioinnille on kappaleessa paljonkin tarvetta. Kuten aiemmin jo kävikin ilmi, sonaatin ainoa varsinainen continuosoolo on Die Wachtel -osan alkupuoli. Siinä cembalisti saa hyvinkin vapaasti improvisoida osan tunnelmaan sopivaa melodiaa. Lisäksi continuolla on Die Henne Der Hahn -osan ja Presto-välikkeen yhdistäjänä pieni välisoitto (t. 126), jossa myös cembalisti saa kuvioida haluamallaan tavalla, sillä viulu ei siinä kohdassa soita lainkaan. Tosin tämä välisoitto on niin lyhyt ja nopeatempoinen, että paljoa siinä ei ehdi eikä kannatakaan tehdä, ettei lopputulos kuulostaisi liian täyteen ahdetulta. Vapaan kuvioinnin lisäksi eräs perinteinen kuviointitapa on sooloäänen jäljitteleminen. Tällainen toteutustapa istuu luontevasti Nachtigal-osan johdantoon, jossa satakielet keskustelevat. Continuo ei kuitenkaan aina toista
19 14 viulun aihetta säveliltään tarkalleen samanlaisena, vaan kyse on tässä lähinnä rytmisestä jäljittelystä. Representativa-sonaatissa on soolo- ja vuorottelupaikkojen lisäksi myös monta kohtaa, joissa continuon osuuteen tarvitaan musiikin jatkuvuuden tai muutoin paremman lopputuloksen vuoksi enemmän liikettä kuin nuottikuva antaa ymmärtää. Tyypillinen tilanne on sellainen, jossa viululla on pitkä ääni. Useimmiten bassosta on luonnollisesti tehty näissä kohdissa liikkuva, mutta lopputulos jää helposti soinniltaan vaillinaiseksi, jos liike on ainoastaan bassossa. Mikäli basso kulkee näissä kohdissa asteittaisesti, helppo ja kauniisti soiva ratkaisu on soittaa oikealla kädellä bassoon nähden rinnakkaisia terssejä ja kokonaisia sointuja vain iskuille. Tällöin lomasäveletkin saavat oman realisointinsa, ja lopputulos on melodinen. Sonaatissa terssein säestettäviä paikkoja on useita. Allegron tahtien 10 ja 18 jälkipuolet ovat tyypillisiä kohtia. CuCu-osan tahdeissa 91 ja 92 on samankaltainen tilanne, vaikka viulu soittaakin pitkän sävelen sijasta samaa ääntä nopeilla aika-arvoilla. Tilanne on siinä kuitenkin aivan sama; melodinen vastuu on continuolla. Osassa Die Henne Der Hahn olen kukon osuuksissa myös soveltanut terssikäytäntöä, vaikka basso ei olekaan koko ajan asteittainen. Sonaatissa tulee vastaan myös tilanteita, joissa sekä viululla että continuolla on pitkä ääni yhtä aikaa sellaisessa kohdassa, jossa musiikki ei saisi kuitenkaan pysähtyä. Tällöin continuon tarvitsee arpeggioinnilla, kuvioinnilla ja ornamenteilla jatkaa omaa säveltään. Ehkä parhaiten tämä tulee esille Allemanden tahdissa 172, jossa tulee vieläpä sama pitkä sointu kaksi kertaa. Ensimmäisen soinnun olen täyttänyt ensin trillillä ja toisessa kertauksessa lyhyillä nuoteilla kuvioiden, jotta saisin sen todella jatkumaan ja johtamaan jälkimmäiseen sointuun. Pienimuotoista kuviointia voi tehdä itse asiassa hyvin usein, vaikka sooloäänessä olisikin itsessään liikettä ja melodiaa riittämiin. Tärkeää on kuitenkin koko ajan tarkkailla, ettei säestys ala kilpailla sooloäänen kanssa, vaan kuvioinnin tulee tukea tätä mahdollisimman hyvin. Adagio, Die Wachtelin loppupuoli ja Allemande ovat erityisesti sellaisia osia, joissa myös kuvioinnin puolesta
20 15 aktiivinen continuo tukee sooloääntä mielestäni paremmin kuin aivan yksinkertainen. Die Katz -osassa olen tehnyt pientä kuviointia, koska olen halunnut tehdä kertaukset eri tavoin. Myös Nachtigalissa olen kuvioinut, vaikka viululla on koko ajan paljon sanottavaa: tahdissa 54 olen soittanut soinnut arpeggioiden sijaan murtosointukuvioina korostaakseni basson erilaista rytmiä. Ornamentteja olen käyttänyt sonaatissa toistaiseksi hyvin vähän, itse asiassa vain neljä kertaa koko kappaleen aikana. Ainoa käyttämäni mordentti löytyy Allegrosta, tahdin 10 terssikulusta. Loput käyttämäni ornamentit ovat kaikki tavallisia kantasävelen yläpuolelta alkavia trillejä. Yksi niistä on Die Katz -osassa tahdin 147 viimeisellä äänellä, kun se soitetaan ensimmäistä kertaa. Kaksi muuta ovat Allemandessa, toinen tahdissa 172 ensimmäisellä soinnulla ja ensimmäisessä kertauksessa, toinen aivan koko kappaleen viimeisellä sävelellä. Ornamentteja voisi hyvin olla monessa muussakin kohdassa, sillä ne paitsi kaunistavat, ne myös tuovat sointiin lisää täyteläisyyttä. Tässä kappaleessa continuolla ei kuitenkaan ole aivan valtavasti tilaisuuksia koristeluun, sillä yleensä viululla jo on ornamentti sellaisessa kohdassa, johon continuokin sen mielellään laittaisi, kuten lopukkeiden dominanttisoinnulle. Samaan kohtaan eivät solisti ja continuo kuitenkaan voi ottaa ornamenttia, koska lopputulos on muuten hyvin sekava ja huonosti soiva. Ornamentteja ei myöskään ole teknisessä mielessä aivan helppo soittaa minne tahansa, joten toistaiseksi olen joutunut laittamaan koristeita vain sellaisiin paikkoihin, joihin olen ne helposti saanut Continuo-ryhmän kokoonpanosta C. Ph. E. Bachin mukaan täydellisin säestys sooloissa on kosketinsoitin ja siihen liittyvä sello (Bach 1762/1995, 250). Tämä pitää paikkansa myös Representativasonaatin kohdalla; sointi jää auttamatta hieman vajaaksi, kun bassolinjan vahvistus ja sellon sointiväri puuttuvat. Lisäksi sellosta olisi suurta apua parissa kohdassa, joissa bassossa on urkupiste. Nachtigal-osan johdannossa tämä on jopa kirjoitettu niin, että tahdeissa pitäisi todella yhtäjaksoisesti soida sama sävel, mikä ei cembalolla edes ole mahdollista. Sellolla tämä onnistuisi, ja näin viulullakin olisi koko ajan pohja, jota vasten soittaa.
21 16 Frosch-osassa urkupiste on kirjoitettu siten, että basson sävel soitetaan joka tahdin alkuun uudestaan. Jos sello on mukana, mielestäni olisi kuitenkin parempi ratkaisu soittaa sellolla pitkää ääntä samoin kuin Nachtigalissa, jolloin vielä paremmin saavutettaisiin osan pysähtynyt kuunteleva tunnelma. Cembalon voisi tällöin jättää kokonaan pois tästä osasta, sillä mielestäni se soinnillaan enemmänkin rikkoisi tunnelman kuin tukisi sitä. Representativa-sonaatissa olisi mahdollisuuksia hyvinkin monipuoliseen continuoon. Levytyksissä kappaletta esitetään varsin kirjavilla kokoonpanoilla; kuuntelemissani äänitteissä on mukana cembalon ja sellon lisäksi ollut ainakin luuttu, teorbi, urut sekä lyömäsoittimia. Kun continuossa on paljon erilaisia soittimia, voi jokaiseen osaan valita erikseen sopivan kokoonpanon. Kuitenkin jo cembalon ja sellon yhdistelmällä saa kappaleesta irti kaiken tarvittavan, mutta pelkällä cembalolla lopputulos jää väistämättä hieman puutteelliseksi.
22 17 3 YHTEENVETO Tämän opinnäytetyön tekeminen on ollut monella tapaa antoisa kokemus. Kappaleen harjoitteleminen sekä yksin että yhdessä viulistin kanssa, lähdemateriaalin lukeminen ja kirjoittaminen ovat kaikki antaneet minulle uusia ajatuksia ja jäsentäneet mielessäni tuttuja asioita koskien sekä omaa soittamistani että continuo-soittoa yleensä. En ole koskaan aiemmin joutunut yhtä analyyttisesti ja syvällisesti pohtimaan, enkä varsinkaan sanallistamaan, miksi soitan juuri tietyllä tavalla tietyssä kohdassa. Vaikka työn tekstiosio ei ole pitkä, kirjoitusprosessi on ollut hyvin hidas ja työläs, joskin mielenkiintoinen. Vaivalloiseksi sen teki juuri tuo äsken mainittu sanallistamisen ongelma; sain huomata, kuinka käsittämättömän vaikeaa musiikista on kirjoittaa. Tarkinkin sanallinen selostus jää väistämättä riittämättömäksi, jos kuulokuva puuttuu. Tämän vuoksi äänite on hyvin tärkeä osa työtä. Toisaalta kun äänite on mukana, asioiden sanallinen selittäminen tuntuu menettävän merkitystään, kun äänite itsessään tuntuu monesti kertovan asiat paremmin. Tasapainon löytäminen siinä, mitä on oleellista kertoa tekstissä, on ollut näin ollen melko haastavaa. Yksi mielenkiintoisimmista oivalluksistani kirjoitustyön aikana oli se, etteivät kaikki tutut termit olekaan niin yksiselitteisiä kuin millaisina olen niitä pitänyt. Tähän asti olen vakaasti luullut tietäväni, mitä continuo-soitossa tarkoitetaan esimerkiksi arpeggiolla, kuvioinnilla, koristelulla ja improvisaatiolla. Siksi olikin varsin herättävää huomata, että esimerkiksi näiden neljän termin rajat ovat hyvin häilyviä, eikä niitä ole aina edes mahdollista erottaa toisistaan. Missä on esimerkiksi murtosointukuvion ja hitaan rytmisen arpeggion ero? Muuttuuko arpeggio kuvioinniksi, jos siihen lisää sointuun kuulumattomia säveliä? Onko koristelua vain ornamenttien käyttäminen, vai sisältyvätkö siihen myös kuviointi ja arpeggiointi? Entä ovatko improvisointia myös kaikki sellaiset asiat, joita vain on välttämätöntä tehdä cembalon soittimellisista ominaisuuksista johtuen, kuten sointujen äänimäärän vaihteleminen dynamiikkaa tehtäessä? Prosessin soitto-osion eräs kohokohta on ollut ehdottomasti äänitteen tekeminen. On aina hyvin opettavaista kuulla omaa soittoaan nauhalta; silloin siihen saa
23 18 vaihteeksi tarvittavaa etäisyyttä, jolloin huomaa aivan toisella tavalla, mitä siinä voisi vielä tehdä paremmin. Äänitteen ja tekstin välillä onkin pieni ristiriita sen suhteen, etten äänitteellä vielä pysty toteuttamaan kaikkia tekstissä esittämiäni ajatuksia aivan niin kuin haluaisin. Huomaan kuitenkin, että soitan osuuteni jo hyvin eri tavoin kuin esimerkiksi vuosi sitten, jolloin ensimmäisen kerran esitimme Representativa-sonaatin. Tästäkin esityksestä minulla sattuu olemaan äänite tallella, joten on ollut mielenkiintoista verrata sitä uusimpaan äänitteeseen. Continuon rooli on näiden kahden äänityskerran välillä muuttunut aika lailla aktiivisemmaksi. Yhä se muuttuu koko ajan: joka kerta soittaessani muokkaan osuuttani ja kokeilen uusia asioita. Sitä työtä voi jatkaa loputtomiin, ja mielestäni siinä juuri piileekin continuo-soiton rikkaus ja samalla myös sen haasteellisuus.
24 19 LÄHTEET Anderson, N Barokin musiikki: Monteverdista Händeliin. Suom. Jouko Laaksamo. 2. painos. Unipress. Bach, C.Ph.E. 1762/1995. Tutkielma oikeasta tavasta soittaa klaveeria. Suom. Paavo Soinne. Alkuperäisteos: Versuch über die wahre Art das Clavier zu spielen II. Sibelius-Akatemian julkaisuja 9. Helsinki: Sibelius-Akatemia. Korhonen, K. (toim.) Andante: Klassisen musiikin tietosanakirja. Helsinki: WSOY. Manze, A Biber: Violin Sonatas. Cd-levyn esittelyteksti. Murto, M Soivat soinnut 1: Johdatus harmoniaoppiin ja sointujen soittoon. 3. uudistettu painos. Kokkola: Modus Musiikki Oy. Palmer, J Heinrich Ignaz Franz von Biber: Sonata violino solo representativa (Representatio Avium), for violin & continuo in A major, C. 146 (B. IV 184). AllMusic, a division of All Media Network, LLC [viitattu ]. Saatavissa: Sonata violino solo representativa in A major Naxos Music Library [viitattu ]. Saatavissa: Wegelius, M. & Linnala, E Kenraalibasso. Helsinki: WSOY.
25 LIITTEET LIITE 1 Nuotti H.I.F. von Biber: Sonata violino solo representativa. Editio: Johan Tufvesson. LIITE 2 Äänite H.I.F. von Biber: Sonata violino solo representativa. Vuokko Laine, viulu & Saara Takala, cembalo. Äänitetty Lahden ammattikorkeakoulun Musiikki- ja draamainstituutin Kamarimusiikkisalissa.
26
27
28
29
30
31
32
33
Tonaalista kontrapunktia
Tonaalista kontrapunktia Kirjoitettava mallin mukaisesti vastaääni kontrapunkti annettuun melodiaan tai bassoon cantus firmus : ) Ohje 1: Intervalli on alussa ja lopussa. Muualla sallitaan myös 3, 5 ja
Improvisointi - ALOITA ALUSTA JOKAINEN MEISTÄ VOI TUNTEA OLONSA EPÄMUKAVAKSI ALOITTAESSAAN IMPROVISOIMISEN, JOSKUS PIDEMMÄN AIKAA.
Improvisointi - ALOITA ALUSTA JOKAINEN MEISTÄ VOI TUNTEA OLONSA EPÄMUKAVAKSI ALOITTAESSAAN IMPROVISOIMISEN, JOSKUS PIDEMMÄN AIKAA. Improvisointi - ALOITA ALUSTA IMPROVISOIMME AINA KUN PUHUMME. KUN IMPROVISOIMME
Alkusanat. c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c
Alkusanat Musiikin Perusteita Pianoa Soittaen Tämä kirja on tarkoitettu johdannoksi musiikin opiskeluun ja soveltuu Musiikkia Laulaen ja Kirjoittaen kirjasarjan rinnakkaismateriaaliksi opiskeltaessa musiikin
MUPELI OPS. Suoritukset:
MUPELI OPS MUPELI ALKEET Esittäminen ja ilmaisu: Yhdessä ja yksin laulaminen, rytmisoittimilla soittaminen, liikkuminen ja kehorytmeihin tutustuminen. Toisten ja oman itsen kuunteleminen. Musiikin kuunteleminen
Kitara 1. Luovat taidot (improvisointi, säveltäminen) Yhteissoitto
Kitara 1 - soittimen rakenne - miten ääni syntyy - kitaran osien nimet - istuminen tukevasti tuolin reunalla - kitara pysyy tukevasti sylissä - sormien asento, käden muoto - jalkatuki - vuoronäppäilyn
UUDEN NUOTTIKUVAN PURKAMINEN
UUDEN NUOTTIKUVAN PURKAMINEN Muistilista 1) Yleiset havainnot - kokonaisuuden hahmottaminen, harjoitettava alue osana kokonaisuutta - kokoonpano, oma stemma - läpi silmäily: kertausmerkit, pomppamerkit,
Ylivieskan seudun musiikkiopisto Pianon instrumenttikohtainen ops
Pianon instrumenttikohtainen ops PERUSOPINNOT: opintokokonaisuudet 1-8 Asteikko soitetaan vapaavalintaisessa järjestyksessä opintokokonaisuuksien 2-8 aikana niin, että perusopintojen lopussa oppilas hallitsee
MATTI MURTO SOIVAT SOINNUT I ========== Johdatus harmoniaoppiin ja sointujen soittoon MODUS MUSIIKKI OY M091 4
MTT MURTO SOT SONNUT Johdatus harmoniaoppiin ja sointujen soittoon MOUS MUSKK OY M09 ========== Tämän teoksen tekstin tai nuottigrafiikan jäljentäminen kopioimalla skannaamalla tai muilla tavoin on tekijänoikeuslain
Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa. Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet
Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet Musiikkiopistotasolla oppiminen rakentuu perustasolla saavutettujen tietojen ja taitojen varaan. Musiikkiopistotason
Kanteleen vapaa säestys
Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kanteleen vapaa säestys Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2013 Työryhmä: Anna-Karin Korhonen Päivi Ollikainen Satu Sopanen, Kanteleensoiton opettajat
Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa
Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa BASSO: Pt 1: duurit ja luonnolliset sekä harmoniset mollit 3b-3# Pt 2: duurit sekä luonnolliset, harmoniset sekä jazzmollit (sama
AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN PERUSTEET PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen
Neljännen luokan opetettavat asiat
Neljännen luokan opetettavat asiat MTOIOS Rytinää LULMINN hyvä asento seisten ja istuen asennon vaikutus ääneen äänen synty äänen voimakkuuden säätely hengityksen voimakkuuden säätely selkeä artikulaatio
Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset tietokoneavusteisesta musiikinperusteiden opettamisesta
Tekniikka musiikkioppilaitoksen opetuksen apuvälineenä -seminaari Espoon kulttuurikeskuksessa Tapiolassa pe-la 12.-13.2.2010 Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset
Musiikkianalyysityö J.S. Bach: Well Tempered Clavier I, Prelude and Fugue in d-minor
J.S. Bach: Well Tempered Clavier I, Prelude and Fugue in d-minor Petri Kähkönen 1 Sisällysluettelo 1. Johdanto...3 2. Preludi...4 2.1. Analyysi...4 2.2. Tulkintavertailu...6 3. Fuuga...7 3.1. Analyysi...7
KLASSINEN KITARA. TASO 1 laajuus 105 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
KLASSINEN KITARA TASO 1 laajuus 105 tuntia löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä, monipuolisuutta ja
Vakka-Suomen musiikkiopisto
Vakka-Suomen musiikkiopisto MUSIIKIN PERUSTEIDEN AINEOPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty Vakka-Suomen musiikkiopiston johtokunnassa 15.9.2015. Voimassa 1.10.2015 alkaen. 1 INTRO Tämä aineopetussuunnitelma koskee
MUSIIKIN PIENOISMUODOT Muoto 4 ANALYYSIHARJOITUKSIA
MUSIIKIN PIENOISMUODOT Muoto 4 ANALYYSIHARJOITUKSIA Seuraavissa harjoituksissa analysoidaan teemojen muotoja. Yleisimmät musiikin pienoismuodot erityisesti klassismin musiikissa ovat periodi ja satsimuoto.
Piano 1. Konserttivalmiudet - lavakäyttäytyminen: alku- ja loppukumarrukset - esiintyminen pienimuotoisesti. Soittimeen tutustuminen
Piano 1. Soittimeen tutustuminen - soittimen rakenne, miten ääni syntyy - koskettimisto, valkoiset koskettimet ja mustien koskettimien ryhmät - luonteva soittoasento - hyvän perussoinnin tuottaminen -
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARMONIKKA
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARMONIKKA Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 HARMONIKKA VALMENTAVA HARMONIKANSOITON OPETUS Tavoitteet Oppilas oppii soittimen käsittelyn perusteet ja luontevan
Huilu 1. Harjoittelu. säännöllinen kotiharjoittelu rauhallisessa ympäristössä vanhempien kannustus ja tuki harjoittelupäiväkirjan täyttäminen
Huilu 1. Soittimeen tutustuminen huilun rakenne ja osien nimet osien kasaaminen ja purkaminen sekä puhdistaminen miten ääni syntyy luonteva ja ergonominen soittoasento äänen muodostaminen (ansatsi, tasainen
HARMONIKKA. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
HARMONIKKA TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä,
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI HARMONIKKA
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI HARMONIKKA Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANSANMUSIIKKI-HARMONIKKA KANSANMUSIIKKI-HARMONIKAN VALMENNUSOPETUS Soiton ilo, kiinnostuksen
Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi
Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Tavoitteena on valmistaa musiikkialan eri tehtäviin aloite- ja yhteistyökykyisiä, laaja-alaisesti taiteita arvostavia ja persoonallisia musiikkipedagogeja. Tutkinto antaa
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA JOUSET
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA JOUSET Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 JOUSET JOUSTEN VALMENNUSOPINNOT Valmentavaa jousisoitinopetusta annetaan pienissä viulu-, alttoviulu- ja selloryhmissä
SÄHKÖBASSO. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
SÄHKÖBASSO TASO 1 laajuus 70 tuntia oppii luontevan tavan soittaa osaa lukea helppoa nuottikirjoitusta oppii bassonsoiton perustekniikkaa ja rytmisiä taitoja oppii opettelemaan uutta ohjelmistoa saa esiintymiskokemusta
PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANON VAPAA SÄESTYS (pop/jazz-piano) PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen
SÄHKÖBASSO PERUSOPINNOT. Kaikkiin opintoihin sisältyy esiintyminen, joko julkisesti (mieluiten) tai toiselle opettajalle, josta saisi palautteen.
SÄHKÖBASSO PERUSOPINNOT Kaikkiin opintoihin sisältyy esiintyminen, joko julkisesti (mieluiten) tai toiselle opettajalle, josta saisi palautteen. Kaikissa perustason osioissa on tavoitteena taitojen kehittyessä
Mupe Ops. Musiikkitaito 1. Tavoitteet:
Mupe Ops Musiikkitaito 1 Tavoitteet: Nuotinluvun ja musiikin kielen alkeiden ymmärtäminen ja integroiminen omaan soittimeen. Helppojen laulujen ja rytmien oppiminen ja säveltapailutaitojen vahvistaminen.
KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
KÄYRÄTORVI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme käyrätorvensoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä.
Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä. Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan...
9.2.6 Musiikki. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet
9.2.6 Musiikki Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisia ilmaisuvälineitä
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI KANTELE
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI KANTELE Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANSANMUSIIKKI - KANTELE KANSANMUSIIKKI-KANTELEEN PERSUSOPINNOT Soiton ilo, kiinnostuksen herättäminen
Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi
Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Tavoitteena on valmistaa musiikkialan eri tehtäviin aloite- ja yhteistyökykyisiä, laaja-alaisesti taiteita arvostavia ja persoonallisia musiikkipedagogeja. Tutkinto antaa
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan instrumentteja (PI1)
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan instrumentteja (PI1) Tehdään erilaisia ääniä arkisilla esineillä (esim. paperi, pöydät, kupit, tikut, pallot), rummuilla tai melodisilla instrumenteilla, ja kuvaillaan ääniä
Näkökulmia ja työskentelytapoja
Näkökulmia ja työskentelytapoja Oppilas osaa jäsentää kuultua ja nuotinnettua musiikkia, on tietoinen sointujen käytön ja äänenkuljetuksen lainalaisuuksista On saanut valmiuksia itsenäisesti analysoida
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KITARA
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KITARA Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KITARA KITARAN VALMENNUSOPINNOT Tavoitteet: Tutustutaan kitaransoiton perusteisiin Tutustutaan mm. soiton, leikin
PIANO. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet VMO
PIANO Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet VMO PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja musiikkiopistotason tasosuoritusten
MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA NUORTEN KOULUTUS
MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA NUORTEN KOULUTUS VALINTAKOEKUVAUKSET KEVÄT 2013 1 Sisältö Jousisoittimet... 2 Viulu... 2 Alttoviulu... 3 Sello... 3 Kontrabasso... 3 Puhaltimet... 4 (Huilu, oboe, klarinetti, fagotti,
JOUSISOITTIMET. TASO 1 laajuus 105 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
JOUSISOITTIMET TASO 1 laajuus 105 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas oppii harjoittelemaan päivittäin vanhempien tuella. oppii arvioimaan omaa soittoaan ja harjoitteluaan yhdessä oman opettajan ja vanhempien
MO-mupe. osa 1. musiikkiopistotason yhteiset mupeopinnot Ilona Virokannas. Nimi..
Nimi.. musiikkiopistotason yhteiset mupeopinnot Ilona Virokannas osa 1 2 MUPEKURSSIN AIHEITA KERTAUSTA 3 ETUMERKIT 4 SÄVELLAJIT JA ETUMERKINNÄT SÄVELLAJIN TUNNISTAMINEN 5 INTERVALLIEN LAADUT 6 INTERVALLIN
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANTELE
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANTELE Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANTELE KANTELEEN VALMENNUSOPINNOT Tavoitteet: Tutustutaan kanteleensoiton perusteisiin Tutustutaan mm. soiton,
JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA
LAITILAN KAUPUNKI VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO Tämä aineopetussuunnitelma koskee Vakka-Suomen musiikkiopistossa annettavan musiikin taiteen
Opittavia asioita. Mikä on rumpalin ammattitauti? Rytmihäiriö.
1. Rytinää! Opittavia asioita Tiedän, millainen on hyvä lauluasento Opin säätelemään ääneni voimakkuutta. Tiedän, mitä tarkoittavat π, P, F a ƒ. Opettelen beat-komppea kehorytmeinä. Tutustun lyömäsoittimiin
Tutkielma tasavireisestä, pythagoralaisesta ja diatonisesta sävelasteikosta Teuvo Laurinolli ( )
Tutkielma tasavireisestä, pythagoralaisesta ja diatonisesta sävelasteikosta Teuvo Laurinolli (8.2.2015) Johdanto Tarkastelemme sävelkorkeuksia (värähdystaajuuksia) yhden oktaavin alueella (esim. C1...
SÄHKÖKITARA. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET
SÄHKÖKITARA TASO 1 - laajuus 70 tuntia tutustuu kitaransoiton tekniikan perusteisiin ja hankkii valmiuksia tekniikan edelleen kehittämiseen tutustuu sähkökitaran historiaan äänitteiden avulla pystyy soittamaan
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Piano Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme alttoviulunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARPPU
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARPPU Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 HARPPU HARPUN VALMENNUSOPINNOT Tavoitteet: Tutustutaan harpunsoiton perusteisiin Tutustutaan mm. soiton, leikin ja
musiikista. Pidä mielessä, että musiikin teoriasta syntyy musiikki, ei toisinpäin. Voit vapaasti kokeilla!
Bassokitara koulu Tässä aluksi kerron aloitteleville basisteille muutamia hyviä vinkkejä jotka auttavat oppimaan bassokitaran soittoa tai he voivat parantaa tapaa soittaa bassoa. Useimmat eivät ymmärrä,
PIANO. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet Vantaan musiikkiopisto 2015
1 PIANO Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet Vantaan musiikkiopisto 2015 PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET 2 Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja musiikkiopistotason
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä.
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä. Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä... (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA PUUPUHALTIMET
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA PUUPUHALTIMET Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 PUUPUHALTIMET Huilu Oboe Klarinetti Saksofoni Fagotti Nokkahuilu Tässä aineopetussuunnitelmassa esitellään
PIANONSOITON TAITOTAULUT
PIANONSOITON TAITOTAULUT Taitotauluissa kuvataan Vakka-Suomen musiikkiopiston pianonsoiton eri osa-alueita, joita ovat soittimeen tutustuminen, instrumentin hallinta, musiikin hahmottaminen, luovat taidot,
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA VAPAASÄESTYSPAINOTTEINEN PIANO
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA VAPAASÄESTYSPAINOTTEINEN PIANO Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 VAPAASÄESTYSPAINOTTEISEN PIANON OPETUSSUUNNITELMA Vapaa säestys on luovan ilmaisun yhdistämistä
Oppilas harjoittelee toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä ja saa onnistumisen kokemuksia.
Kankaantaan koulun musiikkiluokkien 3.- 6. opetussuunnitelma 2016 Toiminta-ajatus Nokian musiikkiluokkien opetussuunnitelma pohjautuu opetussuunnitelman perusteiden tavoitteisiin ja sisältöihin sekä Tampereen
Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa.
Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa. Kurssilla koko luokka oppii pianonsoiton alkeet ja kaksi kappaletta. Kurssin voi suorittaa ilman pianonsoiton, musiikinteorian
Musiikin. perusteet. Vmo. opetussuunnitelman. liite. Musiikin. perusteiden kollegio 2013. Sisällys. Musiikin perusteet, perustaso!...
Vmo Musiikin perusteet opetussuunnitelman liite Musiikin perusteiden kollegio 2013 Sisällys Musiikin perusteet, perustaso!... 2 Rakenne ja yleistä...! 2 Sisältö ja tavoitteet...! 2 Rytmiikka...! 3 Melodia...!
METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA VALINTAKOEKUVAUKSET
METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA VALINTAKOEKUVAUKSET KEVÄT 2012 Sisältö Jousisoittimet (viulu, alttoviulu, sello, kontrabasso)... 2 Puhaltimet (huilu, oboe, klarinetti, fagotti, saksofoni,
KANTELE. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
KANTELE TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä,
Musiikin teorian perusteita Otto Romanowski 2002
Musiikin teorian perusteita Otto Romanowski 2002 Musiikinteoriaa, v. 22.2.2007 I. Musiikki = erikorkuisia ja -sointisia ääniä ryhmittäin A. Äänen korkeus -> säveltaso (juurisävelet: c, d, e, f, g, a, h)
Yhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014
Yhtälönratkaisusta Johanna Rämö, Helsingin yliopisto 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisu on koulusta tuttua, mutta usein sitä tehdään mekaanisesti sen kummempia ajattelematta. Jotta pystytään ratkaisemaan
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA PIANO
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA PIANO Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 PIANO PIANONSOITON VALMENNUSOPETUS Pianonsoiton valmennusopetus toteutetaan yksilö-, pari- tai ryhmäopetuksena. Tavoitteet:
Harmonia ja sointuajattelu länsimaisessa musiikissa
Harmonia ja sointuajattelu länsimaisessa musiikissa Harmonian historiaa voi tarkastella toisaalta filosofisesta, toisaalta musiikillisesta näkökulmasta. Filosofinen viittaa tässä kirjoituksiin säveljärjestelmistä
Kouluorkesteri. Roudaus ja rutiinit. Virittäminen. Katse kapellimestariin
Kouluorkesteri Kouluorkesteri kannattaa perustaa heti, kun opitaan soittamaan ensimmäiset sävelet. Koulun tuntiresurssien mukaan voidaan valita, perustetaanko luokkaorkesteri vai koko koulun yhteinen orkesteri.
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA VASKIPUHALTIMET
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA VASKIPUHALTIMET Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 VASKIPUHALTIMET Käyrätorvi Trumpetti Pasuuna Alttotorvi Baritonitorvi Tuuba Tässä aineopetussuunnitelmassa
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Tuuba Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi TUUBANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Cembalo. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Cembalo Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi CEMBALONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
Sekavan käyttöikkunan pääkohtia eli ohjelman peruskäyttö
BIAB pikaopas Tämän Band-In-A-Box pikaoppaan tarkoituksena on antaa perustiedot ohjelmasta. Opas perustuu ohjelman Mac-versioon 2010.5 (build 20). Taustaa Band-In-A-Box on PG-Music yhtiön (www.pgmusic.com)
Monta polkua hahmotustaitoihin
Monta polkua hahmotustaitoihin Miten hahmotustaitojen opetus voi tavoittaa soittajan kokemusperäisen ja toiminnallisen hahmotuksen? Esimerkkeja ja opettajan työkaluja Musiikin perusteiden teemavuosiseminaari
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Kitara. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kitara Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi KITARANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
LYÖMÄSOITTIMET PERUSOPINNOT
LYÖMÄSOITTIMET PERUSOPINNOT I TAVOITTEET Esittäminen ja ilmaiseminen löytää luonteva soittotapa saada valmiuksia fraseeraukseen sekä teknisiin ja taiteellisiin perustaitoihin kyetä tuomaan esiin kappaleen
Vaskisoitinten OPS. Opintokokonaisuus 1. Alkeet
Vaskisoitinten OPS Opintokokonaisuus 1 Alkeet. - Tutustutaan esiintymiseen liittyviin ilmiöihin turvallisessa ja pienimuotoisessa esiintymisympäristössä: yleisön huomiointi ja lavakäyttäytyminen. - Esiintymisrutiinin
Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma
Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100 Helsinki Finnland Johdanto Musiikilla on yhteiskunnassa merkittävä asema. Se on korvaamaton osa
Musiikin perusteiden opetus. Mupe-OPAS. oppilaille, opettajille ja vanhemmille
Musiikin perusteiden opetus Mupe-OPAS oppilaille, opettajille ja vanhemmille 2018-2019 Tämä esite opastaa matkalle Valkeakosken musiikkiopiston musiikkitunnin (mutu) ja musiikin perusteiden (mupe) opintoihin.
AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE
AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2010) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN
AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA KITARA PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma tarkentaa Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän
Musiikkia Laulaen ja Kirjoittaen 2
Musiikkia Laulaen a Kiroittaen Kalevi Hampinen lkusanat (kira ) Musiikkia Laulaen a Kiroittaen 1, a kirasara sisältää Suomen Musiikkioppilaitosten Liiton musiikin perusteet mukaisen oppisisällön. Kirat
NOKKAHUILU TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
NOKKAHUILU TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme nokkahuilunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANO PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän
Etusivu 1. Näkymä ja aktivointi 2. Tee partituuripohja 3. Tee nuotteja 4. Sanat, sointumerkit Pikkukappale. Pikkukappale
Etusivu 1. Näkymä ja aktivointi 2. Tee partituuripohja 3. Tee nuotteja 4. Sanat, sointumerkit... 5. Pikkukappale Pikkukappale Viimeinen oppitunti kertaa aiemmin opittuja asioita. Lisäksi harjoitellaan
1. Jakso/Perusteet/E -kieli
okitara Louhimo projekti Jakso 1/Perusteet/E -kieli 1 okitaran vapaat kielet 11 okitaran vapaat kielet; siirtyminen kieleltä toiselle 12 E -kielen: vapaa kieli ja neljä ensimmäistä nauhaa ääninä 13 E -kielen
KÄYRÄTORVI. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
KÄYRÄTORVI TASO 1 laajuus 70 tuntia osaa ilmaista tunnistaa luonnollisen soinnin ja osaa tuottaa osaa toteuttaa äänen voimakkuuserot hallitsee perustempon, ylläpitää pulssin, osaa tempon hidastamisen ja
NUMEROISTA NUOTEIKSI
NUMEROISTA NUOTEIKSI Basso continuon realisointi uruille nykyurkurin näkökulmasta Anni Nousiainen Opinnäytetyö Toukokuu 2017 Musiikin koulutusohjelma Kirkkomusiikki TIIVISTELMÄ Tampereen ammattikorkeakoulu
MUSIIKKITYÖPAJOISSA HARJOITELLAAN KEHON JA KORVAN YHTEISPELIÄ
MUSIIKKITYÖPAJOISSA HARJOITELLAAN KEHON JA KORVAN YHTEISPELIÄ Musiikkityöpajoissa harjoitellaan soittamaan itse rakennetuilla soittimilla ja käyttämään myös omaa kehoa soittamiseen. Lisäksi lauletaan Topeliuksen
Partituurin valmistelu
Stadia Pop/jazz Jere Laukkanen 9.9.2003 Sovitus 2 Partituurin valmistelu A. SOVITUSSUUNNITELMA (PLAN) Otsikkotaso: teoksen nimi, tyyli, tempo, tahtilaji, sävellaji, instrumentaatio. Muoto: rakenneosat,
Automaattinen sovitus-, sävellys- ja harjoitteluohjelma. Suppea opas Band-In-A-Box, jäljempänä BIAB, ohjelman käyttöön Musiikkitalon Mac-luokassa.
Automaattinen sovitus-, sävellys- ja harjoitteluohjelma. Suppea opas Band-In-A-Box, jäljempänä BIAB, ohjelman käyttöön Musiikkitalon Mac-luokassa. Aloitus a) kirjaudu sisään uniarts-tunnuksillasi. b) kytke
Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Rytmiikka 1 KZXAB14
Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Rytmiikka 1 KZXAB14 Roy Eldridge 2007 Jere Laukkanen Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Afroamerikkalaiselle musiikille tyypillisiä, tasajakoisesta ilmaisusta poikkeavia
AINEOPETUSSUUNNITELMA KITARA
AINEOPETUSSUUNNITELMA KITARA Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2010) 01.08.2014 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT (OPS 6)... 4 TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT...
Taiteen perusopetuksen arvioinnin kriteerit. Eija Kauppinen Opetushallitus
Taiteen perusopetuksen arvioinnin kriteerit Eija Kauppinen Opetushallitus 16.4.2018 Mikä arviointikriteeri on ja mihin sitä käytetään? Arviointikriteeri määrittelee osaamisen (tietojen ja taitojen) tason.
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Urut. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Urut Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi URKUJENSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Nokkahuilu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Nokkahuilu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi NOKKAHUILUNSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
Kolmannen luokan opetettavat asiat
METODIOS Pörinää Kolmannen luokan opetettavat asiat LULMINEN hyvä asento hengitys- ja äänentuottoelimistöön tutustuminen eläytyvä, ilmeikäs laulaminen ja esiintyminen kaanon korvakuulolaulut SOITTMINEN
VIULU PERUSOPINNOT ENSIMMÄISET SÄVELET
VIULU PERUSOPINNOT ENSIMMÄISET SÄVELET TAVOITTEET Esittäminen ja ilmaiseminen löytää luonteva soittotapa saada valmiuksia fraseeraukseen sekä teknisiin ja taiteellisiin perustaitoihin kyetä tuomaan esiin
Luku 5 Kertaus. Tehtävä 1 Kerratkaa oppimanne asiat yhdessä keskustellen.
Luku Kertaus Tehtävä 1 Kerratkaa oppimanne asiat yhdessä keskustellen. - Samanmuotoiset termit - Lausekkeen ja yhtälön ero - Yhtälön totuusarvon tutkiminen - Yhtälön ratkaisun etsiminen - Yhtälön ratkaisun
Esipuhe. Huulari. Oikeudet
1 Esipuhe Tämä nuottivihko liittyy tekemääni 4- ja 10 -reikäisien diatonisten huuliharppujen alkeisoppaaseen. Voit ladata oppaan osoitteesta: http://yellingrosa.com/huuliharppu.htm. Oppaassa on nopea katsaus
Antenni Käytä FM-antennia parhaiden mahdollisten vastaanotto-olosuhteiden saavuttamiseksi.
1. Toimintovalitsin : Valinta radion tai CD-soittimen välillä 2. Taajuusaluevalitsin : FM/FM ST-alueiden valinta 3. FM antenni : Saadaksesi parhaan mahdollisen vastaanoton vedä tämä ulos 4. CD kansi :
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Huilu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Huilu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi HUILUNSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
II Komppeja. Pumba... 5 Valssi... 6 Humppa... 7 Beat (hi hat)... 8 Beat (symbaali)... 9
II Komppeja RUMPUNUOTTIEN MERKITSEMISTAVAT... 2 OPETUSKALVOT HELPOISTA KOMPEISTA... 3 Pumba... 5 Valssi... 6 Humppa... 7 Beat (hi hat)... 8 Beat (symbaali)... 9 RUMPUKOMPIN HARJOITTELEMINEN... 10 RUMPUKOMPIT...