NUMEROISTA NUOTEIKSI
|
|
- Timo-Pekka Toivonen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 NUMEROISTA NUOTEIKSI Basso continuon realisointi uruille nykyurkurin näkökulmasta Anni Nousiainen Opinnäytetyö Toukokuu 2017 Musiikin koulutusohjelma Kirkkomusiikki
2 TIIVISTELMÄ Tampereen ammattikorkeakoulu Musiikin koulutusohjelma Kirkkomusiikki NOUSIAINEN, ANNI: Numeroista nuoteiksi Basso continuon realisointi uruille nykyurkurin näkökulmasta Opinnäytetyö 44 sivua, joista liitteitä 22 sivua Toukokuu 2017 Työni käsittelee basso continuo-osuuden realisointia uruille. Kirjallisessa työssäni keskityn basso continuoon ilmiönä sekä taiteellista opinnäytettäni varten kirjoittamiini continuo-realisoiteihin. Taiteellinen opinnäytteeni pidettiin Pispalan kirkossa. Olennaista työssäni on osoittaa, mitä basso continuo-soitto on, mistä continuo-stemma koostuu ja miten sen voi realisoida nuoteiksi. Käsittelen aihetta continuo-soittoon aiemmin perehtymättömän nykyurkurin näkökulmasta. Asiasanat: urut, barokki, basso continuo, kenraalibasso
3 ABSTRACT Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences Degree Programme in Music Option of Church Music NOUSIAINEN, ANNI: From Numbers to Sheet Music Realization of Basso Continuo from Modern Organist s Point of View Bachelor's thesis 44 pages, appendices 22 pages May 2017 My Bachelor s thesis deals with realizing a basso continuo part for organ. In the written part I focus on basso continuo as a phenomenon and also the realizations I wrote for my artistic part of the thesis. The artistic part took place in Pispala church on the 1 st of October 201. The main point in my thesis is to indicate what basso continuo playing is, what a basso continuo part consists of, and how to realize it as sheet music. I focus on this theme from a point of view of a modern organist, who is not familiar with basso continuo playing. Key words: organ, baroque, basso continuo, figured bass
4 4 SISÄLLYS 1 JOHDANTO KONSERTTIKOKONAISUUS Valmistelu Pispalan kirkon urut ja niiden rekisteröinti BASSO CONTINUO Määritelmä Historiaa Merkintätavat Numeromerkinnät Kromaattiset merkinnät Muut merkintätavat Äänenkuljetus HAYDNIN MISSA BREVIS JA SEN CONTINUO-OSUUDEN REALISOINTI Teoksen esittely Miksi nuotintaa? Nuotinkirjoitusprosessi POHDINTA...20 LÄHTEET...21 LIITTEET...23 Liite 1. Konserttiäänite...23 Liite 2. Konsertin käsiohjelma...24 Liite 3. Realisoimani continuo-nuotti...31
5 5 1 JOHDANTO Käsittelen työssäni basso continuo -osuuden realisointia uruille. Nykyurkuri on harvoin niin perehtynyt basso continuo -säestyskäytäntöön, että pystyisi tuottamaan hyvän säestyssatsin pelkän (numeroidun) basson perusteella. Siksi kysymykseen tuleekin continuoosuuden tarkka nuotintaminen. Toteutimme opinnäytetyöhöni liittyvän konserttikokonaisuuden 1. lokakuuta 201 Pispalan kirkossa (Liite 1. Konserttiäänite, Liite 2. Konsertin käsiohjelma). Konsertin johti kuoronjohdon opiskelija Saara Ruuska. Käytössämme oli kanssaopiskelijoista koottu kamariyhtye Kuulas Ensemble sekä Kamarikuoro Näsi. Konsertin pääteoksena oli Joseph Haydnin Missa Brevis Sancti Joannes de Deo, lisänimeltään Kleine Orgelmesse. Toimin konsertissa sekä solistina että continuo-urkurina. Tässä työssä keskityn Haydnin teokseen ja siihen tekemiini continuo-realisointeihin (Liite 3.). Huomioitavaa on, että käsittelen aihettani nimenomaan continuo-käytäntöihin perehtymättömän nykyurkurin näkökulmasta. Barokin aikana continuo-osuuden tarkka aukikirjoittaminen ei olisi tullut kysymykseenkään, mutta nykyurkurille tämä voi olla ajankäytön ja laadukkaan lopputuloksen kannalta järkevin vaihtoehto. Continuo-soitto on pitkään näyttäytynyt minulle salaperäisenä ja kiehtovana urkujensoiton osa-alueena, mutta hakeutuminen sen pariin on tuntunut vaikealta. Continuo-soiton opetusta on vaikea saada ja asiaan vihkiytyneitä urkureita on melko vähän. Valmiista continuo-realisoinneista olen kyllä saanut soittaa paljonkin mutta lähes poikkeuksetta ne ovat olleet mahdottomia soittaa. Ankara neliääninen satsi, jossa jokainen nuotti on soinnutettu, on todella vaikea soittaa, varsinkin nopeassa tempossa. Monissa realisoinneissa on myös paljon koristelua, hajasävelkulkuja ja juoksutuksia, jolloin itse satsin hahmottaminen on hankalaa. Suoraan continuo-stemmasta soittaminen taas on vaikuttanut salatieteeltä hyvä continuo-soittaja saattaa soittaa täydellisen korrektin säestyssatsin ex tempore ilman ainuttakaan numeromerkintää, mutta minulla menee sormi suuhun niin numeromerkintäryteikössä kuin ilman numeroitakin. Minulle paras tapa selviytyä continuosoitosta on ollut kirjoittaa itse omat realisointini. Nuotinnosta kirjoittaessa tulee väistämättä hyvin tietoiseksi teoksen harmonisesta rakenteesta, joka on ensiarvoisen tärkeää
6 continuo-soitossa. Lisäksi realisoinnista on mahdollista tehdä itse itselleen juuri sopivan haastava. Minulla on ollut jo jonkin aikaa työn alla opetella soittamaan suoraan continuo-stemmasta, ja se onkin urkurille erittäin hyvä taito, mikäli aikoo toimia vanhan musiikin parissa. Tässä työssä kuitenkin keskityn nimenomaan itse kirjoittamiini realisointeihin, en niinkään continuo-soiton opetteluun suoraan kenraalibassosta.
7 7 2 KONSERTTIKOKONAISUUS 2.1. Valmistelu Konsertin idea syntyi syksyllä 2015 pohtiessani mahdollisuutta järjestää orkesterikonsertti, jossa voisin toimia sekä urkusolistina että continuo-soittajana. Opiskelutoverini Saara Ruuska suunnitteli myös orkesterin kokoamista omaa konserttiaan varten ja päätimme yhdistää voimamme ja järjestää yhteisen konsertin, jossa molempien projektien painopisteet tulisivat esiin. Ruuska (201, 2) paneutuu omassa raportissaan johtamisteknisiin asioihin ja minä päädyin keskittymään continuo-soittoon. Konserttiohjelman suunnittelun lähtökohtana oli valita jokin barokin ajan urkukonsertto sekä jokin laajempi continuo-säestyksellinen teos kuorolle ja orkesterille. Valitsimme minun ehdotuksestani ohjelmaan Michel Corretten urkukonserton d-molli op. 2 no. ja johtaja Ruuskan ehdotuksesta Haydnin messun. Nämä kaksi teosta muodostivat konserttiohjelmamme perustan. Lisäksi otimme ohjelmaan myös Johann Sebastian Bachin viulukonserton a-molli BWV 1041, jonka solistina soitti Heidi-Annina Nikkilä. Konsertin päätöskappaleena oli Josef Rheinbergerin Abendlied Op. 9 No. 3. Aloitimme konsertin suunnittelun ja valmistelun keväällä 201. Sopiva ajankohta konsertille osoittautui olevan Mikkelinpäivää edeltävä päivä, ja päädyimme myös konsertin nimessä tuomaan kirkkovuoden ajankohdan esiin. Ensimmäiset kuoroharjoitukset olivat jo elokuussa, ja toimin kuoron harjoituksissa myös säestäjänä. Yhtyeharjoitukset alkoivat syyskuussa. Konsertti pidettiin Pispalan kirkossa Pispalan kirkon urut ja niiden rekisteröinti Pispalan kirkossa on Martti Porthanin vuonna 2011 rakentamat Silbermann-tyyliset barokkiurut. Gottfried Silbermann oli merkittävä urkujenrakennuksen uudistaja 100- ja 1700-luvun vaihteessa. Hän yhdisti uruissaan aikaisemman saksalaisen ja ranskalaisen urkujenrakennuksen piirteitä ja loi aivan oman, niin sanotun Silbermann-tyylisen, urkutyyppinsä. Esimerkiksi Johann Sebastian Bach oli mieltynyt tähän urkutyyppiin ja sävelsi sille viimeiset merkittävät urkuteoksensa. (Rautioaho 1991, 97) Tyylinsä puolesta urut
8 olivat loistava valinta konserttia varten, soitimmehan barokin ja klassismin ajan musiikkia. 8 Continuo-osuuden rekisteröintiin Pispalan uruissa oli useita vaihtoehtoja. Päädyin käyttämään läpi koko teoksen pelkkiä 8-jalkaisia äänikertoja. 8-jalkaisella tarkoitetaan kosketinta vastaavalta korkeudelta soivaa äänikertaa. 4-jalkainen äänikerta soi tätä oktaavia ylempää ja 2-jalkainen kahta oktaavia ylempää. (Virtuaalikatedraali) Minulla oli käytössä pääsormion Rohrflöte 8 sekä Viola da Gamba 8 sekä sivusormion Gedackt 8. Näitä yhdistelemällä ja vaihtelemalla sain aikaan hienovaraisia sävyn ja dynamiikan vaihteluja. Jälkikäteen ajatellen teoksen forte-dynamiikat olisivat kyllä kestäneet voimakkaampiakin rekisteröintejä, mutta sellaisenaankin rekisteröinti oli melko toimiva. Benedictus-osan urkusoolossaa käytin sivusormion aukollista rekisteröintiä, joka tarkoittaa 8- ja 2-jalkaisen äänikerran yhdistelmää ilman 4-jalkaista äänikertaa. Tällainen rekisteröinti on hyvin kirkas ja kuuluva, minkä vuoksi se onkin hyvä soolorekisteröinti.
9 9 3 BASSO CONTINUO 3.1. Määritelmä Basso continuo (it. jatkuva basso) on barokin ajan säestyskäytäntö, joka syntyi ja 100-lukujen vaihteessa Italiassa ja levisi nopeasti koko Eurooppaan. Säestyskäytäntö vallitsi sekä maallisessa että kirkollisessa musiikissa 100-luvulta 1750-luvulle asti (Korhonen 2002, 24). Basso continuoa soittaa yhtyeessä niin sanottu continuo-ryhmä, johon kuuluu useimmiten ainakin yksi melodiasoitin, kuten sello tai gamba, ja yksi sointusoitin, kuten cembalo tai urut. Continuo-ryhmä soittaa ennen kaikkea teoksen bassoääntä sekä sointusoittimet myös teoksen harmoniaan perustuvaa sointusäestystä. Sointusäestys on luonteeltaan improvisatorinen ja äänten määrä voi vaihdella kahdesta jopa kahdeksaan. Sointusoittajalla on vapaus murtaa sointuja ja lisätä korukuvioita ja imitaatioita. (v. Creutlein 1998, 88) Suomeksi basso continuosta käytetään myös termiä kenraalibasso. Kenraalibasso on myös musiikinteorian oppiaine, joka lähinnä kuvaa barokin ajan äänenkuljetusta. Tässä työssä käytän basso continuo termiä erottaakseni barokin ajan säestyskäytännön ja kenraalibasso-oppiaineen. Kenraalibassolla voidaan tarkoittaa myös säestyksen merkintätapaa, jossa numeromerkinnät ilmaisevat basson ylle rakentuvat intervallit (Korhonen 2002, 24). Kenraalibassonotaatio ei kuitenkaan itsestäänselvästi tarkoita numeroitua bassoa, kuten Markus Malmgren (2015,18) toteaa: Kenraalibassokäytäntö ei sinänsä edellytä bassonumerointia, eikä esimerkiksi [Ludovico] Viadanan continuostemmoissa ole bassostemman lisäksi ainuttakaan symbolia muutamaa #- ja b -merkkiä lukuunottamatta. Kuitenkin mitä lähemmäksi 1700-lukua ja sen jälkipuoliskoa tullaan, muuttuvat kenraalibassomerkinnät yhä pikkutarkemmiksi ja monimutkaisemmiksi (Korhonen 2002, 24).
10 Historiaa Kuten edellä on todettu, basso continuon synty sijoitetaan yleensä ja 100-luvun vaihteeseen. Tällöin onkin kirjoitettu ensimmäiset kirjalliset lähteet, jossa mainitaan käsite basso continuo (Malmgren 2015,18). Kuitenkaan vokaalimusiikin säestäminen bassostemmasta tai vokaalisatsin stemmoista sovitetusta soitinstemmasta ei ollut uusi keksintö. Jo 1500-luvun polyfonisessa musiikissa oli tapana, että urkuri soitti vokaaliyhtyeen mukana polyfonista kudosta tukevaa tai täydentävää satsia. Basso continuon perusta löytyy siis renessanssin ajan kontrapunktista. Urkurin tuli laatia oma soitinstemmansa koostamalla polyfonisen teoksen stemmoista itselleen niin sanottu intabulaatio eli aukikirjoittaa satsi urkutabulatuuriin. Tabulatuuri on musiikin merkintätapa, joka perustuu kuvioihin, kirjaimiin tai muihin symboleihin nykyään käytetyn notaation sijaan (Dart, Morehen & Rastall). Tämän soitinstemman laatiminen oli kuitenkin urkureille melko työlästä ja kenraalibassonotaatio syntyikin helpottamaan urkureiden työtä. (Malmgren 2015, 20) Kenraalibassonotaation yleistyminen Euroopassa ei ollut aivan niin sujuvaa kuin joistain musiikinhistorian oppikirjoista voisi päätellä. Uusi kirjoitustapa herätti myös vastustusta ja erityisesti sen pelättiin vaarantavan urkureiden kontrapunktin hallinnan (Malmgren 2015, 21). Esimerkiksi Girolamo Diruta ( ) ei uskonut, että korrektistikaan kirjoitetuilla numeromerkinnöillä olisi ollut mahdollista merkitä riittävän tarkasti polyfonisen tekstuurin konsonansseja ja dissonansseja. Hän kehottikin oppilaitaan kirjoittamaan teoksen urkutabulatuuriin, jotta he voisivat soittaa virheettömästi. Myös monet muut säveltäjät suhtautuivat kenraalibassonotaatioon vastahakoisesti. (Malmgren 2015, 22) Jotkut suosivat urkutabulatuuriin kirjoittamista vielä 100-luvun lopullakin (Malmgren 2015, 24). Myös äänenkuljetuksen suhteen oltiin 100-luvulla hyvinkin erimielisiä. Italialainen Ludovico Viadana sallii continuo-soitossa jopa rinnakkaiset kvintit ja oktaavit, kunhan teos itsessään on korrektisti sävelletty (Malmgren 2015, 32). 100-luvun puolivälin jälkeen basso continuon soitossa kukoistivat erilaiset kansalliset tyylit. Näistä tärkeimpiä ovat italialainen ja ranskalainen sekä saksalaiset tyylit. Nämä erosivat toisistaan monilta osin, esimerkiksi merkintätavoiltaan, äänten lukumäärältään ja sijoittelultaan sekä koristelutekniikaltaan (Pölhö 1993, ).
11 luvun alussa italialainen ja ranskalainen tyyli vähitellen yhdistyivät niin kutsutuksi galantiksi tyyliksi, jonka tärkeimpänä edesauttajana oli Jean-Philippe Rameau teoksellaan Traité de l harmonie vuonna Rameaun suurin keksintö oli niin sanottu käännösajattelu, joka toisaalta helpotti continuosoiton opettelua mutta toisaalta edesauttoi koko taiteenalan katoamista. (Pölhö 1993, 133) 3.3. Merkintätavat Seuraavissa alaluvuissa esitellään yleisimmät merkintätavat, joita käytetään kenraalibasson oppikirjoissa. Historiallisesti basso continuo on kokoelma erilaisia merkintä- ja soittotapoja, jotka vaihtelevat teoksen syntyajankohdasta ja kansallisesta tyylistä riippuen, mutta kenraalibasso oppiaineena antaa hyvät peruslähtökohdat erilaisten tyylien opiskeluun. Continuo-nuotti koostuu bassoäänestä sekä mahdollisesti sen alapuolelle kirjoitetuista merkinnöistä. Merkintöjä ovat numeromerkinnät ja kromaattiset merkinnät, näiden yhdistelmät ja muut merkinnät Numeromerkinnät Numeromerkinnät osoittavat basson yläpuolelle muodostuvat intervallit mutta eivät soinnun asemaa. Perusmuotoista kolmisointua ei yleensä merkitä numerolla, mutta jos numeromerkintää jossain tilanteessa käytetään sille on useita vaihtoehtoja (KUVA 1). (v. Creutlein 1998, 8) KUVA 1. Perusmuotoisen kolmisoinnun merkintätapoja
12 Kolmisoinnun sekstikäännös merkitään numerolla ja kvinttikäännös numeroyhdistelmällä 4 (Kontunen 1990, 8). Nelisoinnut merkitään käännöksestä 7 4 A riippuen yleisimmin numeroyhdistelmillä (Kontunen 1990, 10). 12 Näin ollen esimerkiksi Haydnin Missa Breviksen Kyrie-osan alku voitaisiin realisoida seuraavalla tavalla (KUVA 1 ja KUVA 2). KUVA 2. Kyrie-osan alku, continuon nuotti. KUVA 3. Kyrie-osan alku, realisoimani nuotti Kromaattiset merkinnät Jos basson yläpuolelle soitettava sävel on muutettu kromaattisesti, käytetään kromaattisia merkintöjä. Kromaattinen merkki ilman numeroa tarkoittaa bassoäänen terssin muutosta (v. Creutlein 1998, 8). Muutoin kromaattisen merkin yhteydessä on numero, jota kromaattinen muutos koskee. (KUVA 4) Joskus myös terssin muutos saatetaan ilmoittaa sekä numerolla että kromaattisella merkillä. Joskus sekstin korotus on merkitty merkillä.
13 13 KUVA 4. Kromaattisia merkintöjä Muut merkintätavat Continuo-nuotissa voi olla myös joitakin muita merkintöjä, jotka tulee tuntea continuoa soittaessa. Viiva basson sävelen yhteydessä tarkoittaa sitä, että oikean käden sointu jää paikalleen (v. Creutlein 1998, 8) (KUVA 5). KUVA 5. Soinnun säilyttäminen paikallaan. Nuottiin on myös saatettu merkitä tarkasti, mitkä continuo-ryhmän soittimet kulloinkin soittavat. Tasto solo (it. jousisoitin yksin) tai senza Organo (it. ilman urkuja) tarkoittavat, että urut eivät soita kyseisessä kohdassa (KUVA ). Jos jossakin kohdassa vain yksi tai kaksi soitinta soittaa, voidaan se myös merkitä erikseen (KUVA 7). Edellä mainitut merkinnät voidaan kumota merkinnällä Tutti (it. kaikki), joka tarkoittaa, että kaikkien continuo-ryhmän soittajien tulee soittaa kyseisessä kohdassa (KUVA ). [Tu i]? n Tasto Solo KUVA. Tutti ja Tasto solo
14 14 [Vlc.] B J M 5 Y KUVA 7. Vain sello soittaa 3.4. Äänenkuljetus Barokin aikana sävellyksessä noudatettiin niin sanottua ankaraa äänenkuljetustyyliä, jolloin tietyt melodia- ja rinnakkaiskulut olivat kiellettyjä (Kontunen 1990, 12). Näin ollen myös continuo-soitossa pyritään välttämään tiettyjä kulkuja. Melodiset ylinousevat intervallit ovat kiellettyjä, sillä niiden soivuus tonaalisessa ympäristössä on huono (Kontunen 1990, 13). Rinnakkaiset priimi-, kvintti ja oktaavikulut ovat kiellettyjä, sillä ne vähentävät äänten itsenäisyyttä ja soivat huonosti (Kontunen 1990, 13). Tästä poikkeuksena mainittakoon, että mikäli kenraalibassomerkinnöissä käytetään peräkkäisten äänien yhteydessä numeroa 1 (KUVA 8), on kavennettava satsi yksiääniseksi, tai siis soitettava vain basson kulkua tai vaihtoehtoisesti kaksinnettava kulku oktaavin päähän (KUVA 9). Tässä tapauksessa säveltäjän tarkoituksena on selkeästi ollut nimenomaan yksiääniseltä kuulostava kulku. Esimerkiksi Haydnin Missa breviksen Credo-osassa tahdissa 24 (KUVA 8 ja KUVA 9) myös kuorosatsi ja viulut soittavat unisonossa basson kanssa (Haydn, ). KUVA 8. Numero 1 kenraalibassomerkintänä
15 15 KUVA 9. Kulku on mahdollista kaksintaa oktaavia ylemmäs Ankarassa tyylissä dissonanssit tulee purkaa säännönmukaisesti. Yleissääntönä ylinousevat intervallit sekä sekunnit puretaan ulospäin ja vähennetyt intervallit sekä septimit puretaan sisäänpäin. Johtosävel on yleisesti ottaen vietävä aina perussäveleen. Johtosävelen tai muun dissonanssin kaksintaminen on myös kielletty. (Kontunen 1990, 13)
16 4 HAYDNIN MISSA BREVIS JA SEN CONTINUO-OSUUDEN REALISOINTI Teoksen esittely Missa brevis B-duuri (Hob. 22:7) eli Missa Brevis sancti Joannes de Deo on Joseph Haydnin säveltämä messu sopraanosolistille, neliääniselle kuorolle, kahdelle viululle, uruille ja basso continuolle. Messu on sävelletty noin vuonna 1775 erään ritarikunnan tilauksesta (Hugues 1974, 25). Messussa on kuusi osaa, ordinarium-osat Kyrie, Gloria, Credo, Sanctus ja Agnus Dei, sekä toiseksi viimeisenä osana Benedictus, jossa sopraano- ja urkusoolo vuorottelevat. Teoksen lyhyestä kestosta ja Benedictus-osan urkusoolosta johtuen messu lienee saanut lisänimen Kleine Orgelmesse (saks. Pieni urkumessu). Haydnin nimiin on merkitty Hobokenin teosluettelossa yli sata messua, mutta vain pieni osa niistä on todella hänen säveltämiään. Messut tunnuksella Hob.22:1-14, joihin kyseessä oleva messu myös kuuluu, lienevät kuitenkin Haydnin säveltämiä. (Poroila 2015, 0) 4.2. Miksi nuotintaa? Basso continuo-osuuden nuotintaminen ei ollut barokin aikana tapana, kuten musiikin tohtori Timo von Creutlein (1998, 88) toteaa: Ajatus pysyvästä tai lopullisesta (nuoteillakirjoitetusta) säestyksestä oli barokin soittajalle vieras. Urkureiden, toisin kuin esimerkiksi cembalistien, koulutukseen ei kuitenkaan nykyään itsestäänselvästi kuulu continuo-soitto. Esimerkiksi TAMK:ssa tällaista opetusta ei ole saatavilla. Nykyään urkurit käyttävät usein continuo-soitossa valmiita realisointeja, jos niitä on saatavilla. Mikäli valmiita realisointeja ei ole, urkurin on joko opeteltava continuo-soitto kenraalibassomerkinnöistä tai tehtävä itse itselleen jonkinlainen realisointi, oli se sitten reaalisointumerkeillä kirjoitettu tai kokonaan nuotinnettu. Continuo-soiton opettelu kenraalibassomerkinnöistä voi olla nykyurkurille iso kynnyskysymys. Klassisen musiikin koulutus keskittyy hyvin suurelta osin vain nuoteista soittami-
17 17 seen, jolloin vaihtoehtoinen tapa voi olla hyppy tuntemattomaan. Kenraalibassomerkinnöistä soittamisen opettelua voi verrata reaalisoinnuista soiton opetteluun, se on työlästä ja taidon automatisoituminen vie aikaa. Itselleni nuoteista soittaminen on niin tuttua ja turvallista, että en uskaltanut ottaa niin suurta haastetta vastaan, kuin kenraalibassomerkinnöistä soittaminen olisi ollut. Nuotinkirjoitusprosessi toki oli aikaavievä, mutta sen seurauksena sain konsertissa turvallisuuden tunteen edessäni olevista nuoteista; mitä ikinä tapahtuisikaan, niin nuoteista minä osaan aina soittaa. Minulle toinen peruste continuo-satsin tarkkaan nuotintamiseen oli myös se, että en kokenut pystyväni tuottamaan tarpeeksi hyvää ja virheetöntä satsia pelkistä kenraalibassonumeroista. Toki hyväkin continuo-urkuri saattaa joskus soittaa väärän äänen tai tehdä epähuomiossa äänenkuljetusvirheen, mutta pääosin satsin tulisi kuitenkin olla korrektia ja äänenkuljetussääntöjen mukaista. Harmonian ja kontrapunktin hahmottamiskykyni eivät ole vielä niin vankalla tasolla, että pystyisin tuottamaan hyvää satsia soittamalla. Lisäksi hyvä continuo-soitto ei ole vain virheetöntä äänenkuljetusta. On osattava ottaa huomioon myös sävellyksen edustama tyyli. Barokki ei ole yhtenäinen tyylisuunta vaan kokoelma erilaisia kansallisia tyylejä. Esimerkiksi italialainen ja ranskalainen tyyli eroavat toisistaan merkittävästikin. (Pölhö 1993, ) Annamari Pölhö (1993, 1) toteaakin: jo pelkästä realisaatiosta pitäisi pystyä erottamaan sävellyksen syntyajankohta ja -paikka. Jo itsessään hankalien kenraalibassomerkintöjen tulkitsemisen ja äänenkuljetuksen tarkkailun lisäksi teoksen tyylinmukaisten piirteiden huomioon ottaminen suoraan kenraalibassosta soitettaessa olisi ollut minulle ylivoimainen tehtävä Nuotinkirjoitusprosessi Aloitin teokseen tutustumisen kuuntelemalla eri levytyksiä ja tekemällä teoksesta tarkan sävellaji- ja sointuanalyysin. Teoksen harmonian hahmottaminen teki nuotinkirjoituksesta sujuvampaa. Haydnin kenraalibassomerkinnät ovat melko tarkkoja, mutta joskus nuotissa saattaa olla virheitä tai joitakin numeroita puuttua. Partituurin tutkiminen ja tarkka analysointi auttavat huomaamaan tällaiset inhimilliset erehdykset. Kirjoitin raakaversiot nuoteista useaan kertaan ja kokeilin välillä uruilla, kuinka satsi toimii. Soittamalla
18 18 satsiin mahdollisesti jääneet virheet havaitsee helpommin kuin nuotinkirjoitusohjelman ääressä. Yhtyeharjoitusten alettua myös muutin joitakin tekemiäni ratkaisuja sen mukaan, minkä koin tarpeelliseksi kuulokuvan kannalta. Joissakin osissa myös yksinkertaistin satsia soittoteknisistä syistä. Esimerkiksi Credo-osan alussa ankaran neliääninen satsi olisi ollut kömpelö ja hankala soittaa. Siksi kirjoitin tärkeimmille iskuille neliäänisen soinnun, ja heikommilla iskuilla harvensin satsin kolmiääniseksi (KUVA 10 ja KUVA 11) & bb c c 3. Credo Allegro Ó j j f KUVA 10. Credo-osan alku, ankaran neliääninen satsi &b b c 3. Credo Allegro Ó j j f c KUVA 11. Credo-osan alku, vain tärkeimmillä iskuilla neliääninen sointu Pyrin siihen, että satsi ei missään vaiheessa ylittäisi kaksiviivaista f:ää, sillä esimerkiksi Telemann sijoittaa satsin ylärajan juuri kaksiviivaiseen f:ään (Christensen 2002, 100). Satsin alaraja sijoitetaan ainakin kenraalibasson oppikirjoissa pieneen c:hen (Kontunen 1990, 11 ja Wegelius-Linnala 191, 9), mutta niin alas en kokenut edes tarpeelliseksi kirjoittaa mitään. Forte-dynamiikassa pyrin pitämään satsin pääosin neliäänisenä ja lähinnä yksi- ja kaksiviivaisen oktaavin alueella (KUVA 12). Piano-dynamiikassa kirjoitin satsin lähinnä kolmiääniseksi ja sijoitin sen liikkumaan pienen ja yksiviivaisen oktaavin alueella (KUVA
19 19 13). Tällä tavalla pyrin tuomaan säestyssatsiin hienovaraista dynaamista vaihtelua, joka ei ilman äänikertamuutoksia olisi muuten ollut mahdollista. 47 &b b Allegro Œ # # Œ Œ f Œ r # n Œ r # Œ d 7 5 d KUVA 12. Neliääninen satsi forte-dynamiikassa yksi- ja kaksiviivaisen oktaavin alueella 30 &b b 4 n n b e pianiss. 3 KUVA 13. Kolmiääninen satsi pianissimossa yksiviivaisen ja pienen oktaavin alueella Pyrin realisoinnissani tuomaan esiin myös kulloisenkin osan rytmistä rakennetta korostamalla tahtien vahvoja iskuja. Esimerkiksi Gloria-osassa tahtiosoitus on ¾ tempossa Allegro ja tahdin vahvin isku ensimmäinen isku. Sijoitin tahdin ensimmäiselle iskulle osuvan soinnun ylimmän äänen korkeammalle kuin heikkojen iskujen ylimmät äänet ja kirjoitin heikoille iskuille kolmiäänisiä sointuja neliäänisten sijaan (KUVA 14). Näin pyrin luomaan vaikutelman dynaamisesta vaihtelusta, joka korostaa tahdin ensimmäistä iskua. 2. Gloria 3 & bb 4? 3 b b4 Allegro f Œ Œ Œ r Œ Œ r Œ 7 4 KUVA 14. Gloria-osan alku, vahvojen tahtiosien painottaminen
20 20 5 POHDINTA Tämä projekti on opettanut minulle ennen kaikkea sen, miten monitahoinen ilmiö basso continuo on. Kyse ei todellakaan ole pelkästä sointujen soittamisesta ja korrektista äänenkuljetuksesta, kuten ehkä joskus aikaisemmin olen ajatellut. Basso continuon soittajalla on suuria vapauksia, mutta kontrapunktin ja äänenkuljetuksen moitteeton hallinta on silti välttämätöntä. Soittajan on mukauduttava aina ympärillään olevaan kokoonpanoon ja tilaan. Hänen on löydettävä teoksen harmoninen rytmi ja osattava korostaa sitä elegantisti. Hän ei saa ottaa solistista roolia, mutta toisaalta, kun solistit vaikenevat on hänen täytettävä välike imitoinnilla ja muulla kuvioinnilla. Hänen on tuettava kanssamuusikoita soitollaan sillä tavalla kuin kulloinkin on tarpeen. Hänen on oltava toisaalta huomaamaton taustavaikuttaja, toisaalta koko yhtyeen keskipiste. Hänen on seurattava ja mukailtava kanssamuusikoita, toisaalta hän pitää koko yhtyeen kasassa. Oikeastaan vasta nyt ymmärrän continuo-soittajan tehtävän laajuuden. Tämän projektin olen toteuttanut niillä valmiuksilla, joita minulla on. Olen kirjoittanut continuo-realisointeja, jotka ovat äänenkuljetukseltaan, äänten sijoittelultaan ja äänimäärältään melko korrekteja ja olen soittanut nämä realisaatiot konsertissa moitteettomasti. Olen suoriutunut niin hyvin kuin continuo-soittoon perehtymätön nykyurkuri voi suoriutua. Olen suoritukseeni tyytyväinen, mutta tulevaisuuden continuo-soittoni tulee olemaan hyvin erilaista. Minulla on vahva tahto opiskella vanhaa musiikkia perusteellisemmin ja todella oppia soittamaan continuoa sen omista lähtökohdista käsin. Tämä projekti on antanut minulle alkusysäyksen siihen.
21 21 LÄHTEET Christensen, J. B th Century Continuo Playing A Historical Guide to the Basics. Kassel: Bärenreiter. von Creutlein, T Kenraalibasso. Helsinki: Kustannusosakeyhtiö Otava. Dart, T., Morehen, J. & Rastall, R. Tablature. Grove Music Online. Luettu Haydn, J. Missa Brevis Sancti Joannes de Deo Hob. XXII:7. Partituuri. IMSLP Petrucci Music Library. Luettu PMLP2014-Haydn_-_Missa_Brevis_Sti_Joannes_de_Deo.pdf Hugues, R Haydn. London: J. M. Dent & Sons Ltd. Kontunen, J Harmonia 1 Kenraalibasso. Juva: WSOY. Korhonen, K Andante Klassisen musiikin tietosanakirja. WSOY. Malmgren, M Nuotin vierestä soittamisen taito - näkökulmia kenraalibasson olemukseen. Taideyliopiston Sibelius-Akatemia. Kirjallinen työ, Musiikin tohtorin tutkinto. Poroila, H Yhtenäistetty Joseph Haydn: Teosten yhtenäistettyjen nimekkeiden ohjeluettelo. Vekkoversio 2.0. Helsinki: Suomen musiikkikirjastoyhdistys. Luettu Pölhö, A Ranskalainen ja italialainen tyyli vuosina kenraalibassonsoittajan näkökulmasta. Sibelius-Akatemia. Rautioaho, A Urkujen rakenteen ja historian perusteet sekä urkusanasto. Sibelius- Akatemia.
22 22 Ruuska, S Johtajan keinot. Johtamistekninen prosessianalyysi opinnäytetyökonsertin harjoittamisesta kuorolle ja orkesterille. Tampereen Ammattikorkeakoulu. Opinnäytetyö. Virtuaalikatedraali, Sibelius-Akatemia. Urkujen ääni. Luettu Wegelius, M. & Linnala, E Kenraalibasso. Porvoo: WSOY.
23 23 LIITTEET Liite 1. Konserttiäänite
24 Liite 2. Konsertin käsiohjelma 24
25 25
26 2
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31 Liite 3. Realisoimani continuo-nuotti Organ 1. Kyrie Adagio p Missa brevis Sti. Joannes de Deo "Kleine Orgelmesse" & bb c j Œ c n f Joseph Haydn ( ) Hob.XXII:7 J æ æ æ æ æ æ &b b n n n Ó n æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ n æ æ æ æ n r 2 r 2 r e 5 4 e p 11 &b b b n n b n Ó b f n æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ æ b e n c 5 7 e 5 1 &b b æ n æ J 21 n j j p & bb Œ Œ Ó ' p f ' ' Æ Æ Æ æ æ Œ æ æ æ æ æ æ n b Œ Ó 5 b b f æ æ æ æ æ æ æ æ
32 32 7 &b b Gloria 7 b Allegro 3 &b b 4 Œ? 3 b b4 Œ f & bb b 4 Œ r Œ r n Œ Œ Œ r Œ Œ e &b b viol viol. e e e e e e e e.. e e Œ e. e. e. e. p Œ Œ Œ Œ 4 3 & bb e e.. e e.. e e.. Œ Œ Œ Œ Œ f Œ Œ Œ Œ Œ r Œ 5 n & bb n n Œ Œ r b r Œ b Œ r r r r n
33 33 Organ 3. Credo Allegro & bb c Ó j j Ó f c n y 5 &b b n n n n n Œ e e 7 e y &b b n n n n 4 e e 5 e Adagio 3 & bb 4 Œ Œ Œ Œ Œ Œ & bb n n Œ ' ' Æ Œ ' p Œ Œ Œ Œ Œ Œ? 3 b b4 Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ # Œ n b Œ # n b y e e 4 e 4 e 1
34 34 24 & bb b # b n # 30 & bb e pianiss. e e n e n c &b b # n # # # &b b &b b 7 f c 5 c 4 d Allegro f n n b & bb n n n b b Œ Œ Œ Œ Œ Œ # Œ Œ Œ Œ d d 7 d 5 7 Œ Œ Œ Œ # Œ Œ Œ Œ # # Œ Œ r # n Œ r # Œ d r b
35 53 &b b 59 &b b Œ Œ r n n Œ r n r Œ e e 1 b r r r r r r r r r r r n n Æ Æ Æ b Æ Æ Æ b &b b r r r r r r Æ Æ Æ n b Æ Æ Æ n b r r r r r r n Œ n Œ & bb r Œ Œ b r r r &b b e e e e e e e e e e r b viol. p r Œ Œ j viol. Œ &b b e e e e e e e e Œ.. e e.. Œ Œ j 79 &b b 4 3 Œ Œ Œ Œ f Œ Œ Œ Œ 4 3
36 3 Organ & bb 8? b b 8 4. Sanctus Allegro f Vlc.-Cb. & bb b J n j n n b nn n & bb b n j Tutti n J Vlc. m 5 y c 7 5 r e e e c e u 42 8 u 42 1 & bb Œ Œ n b b J Tutti n J J n bb viol. j n Vlc.-Cb. b J b J n b n bb # b n j j j j n Vlc. 5 t & e e e e e e e e e e e e J j Tasto Solo p n &b b viol. e e e e e e e e e e e e J j f ' Tasto Solo ' n n n j J n J J
37 37 5. Benedictus Soprano &b b bc Moderato Organ 3 &b b b 5 Solo &b b bc T b c & j J j J J j j J J j j J J j... Ÿ... T j Œ &b b? b j j & J. J Œ..... Œ & bb b T & bb? b Œ J n. r j b j J 7 & bb b b R r R R j J j J j j J j J j J 9 &b b b J n b nb j b J j J j J Œ &
38 38 &b b b T Ÿ b n n Œ & bb? b j j n J Œ j Œ J & bb b r J J r J r r j j r Be - ne- di- ctus, qui ve-nit in no-mi-ne Do-mi - ni, &b b Continuo b j j 4 Solo T b & j J 7 7 Œ Ó j J J j 1 & bb b J J J J be - ne - di - ctus, qui ve - nit, qui ve-nit in... Ÿ Continuo j n j &b b j? b. J.... j &b b b &b b b &b b b no b j j n J j n br J mi - ne Do-mi- ni, b r c 4 Solo b j j n j b j n j n R b j b J J n J J J j J j J
39 39 22 & bb b n j J n j J n # 3 be - ne - di- ctus, qui ve - nit, qui ve - nit, in no - mi - ne Do - & bb b b Continuo n j j j j n j j j j n j # J J J J J J J J 7 r 2 7 r d 25 & bb b & bb b b mi - ni Ÿ J j n J R Œ Ó Solo... T Ÿ n n j J j J 27 & bb b b 29 &b b b & bb b n b # T n n bn nb j j J j Œ J J n J J Be - ne - di- ctus, qui ve - nit, in no - mi-ne Ÿ Continuo n J j Ó J? b b b Œ Tasto Solo b j J R R 4 2
40 40 32 &b b b 34 & bb b 3 no Ÿ b j - mi - ne Do - mi - ni. &b b Solo T b Œ b Œ & j J j J j J &b b b 7 7 Be - ne - di - ctus, qui... Ÿ Continuo. &b b b? j j J. J &b b b r J r J r r j j r Œ Ó j J r j b J n J ve - nit in no-mi-ne Do - mi - ni, qui ve - nit in no - mi ne Do - mi- 4 n J J b J &b b b b j b Œ b Œ Œ Œ n 39 & bb b j J J R R 7 7 b J U r j Œ ni, qui ve - nit, be-ne - di- ctus, in no-mi-ne Do-mi - ni, be - ne- &b b b J r j r r J b w w n b Tasto Solo n j U Œ U Œ 4 m
41 41 42 &b b b j Œ Ó Œ J J J J &b b b di- ctus, qui ve - nit in no - mi- ne Œ r b Solo Continuo n j j R j j j b b j j J j J j J j J J J j J j &b b b T Ÿ Ÿ j r j j J j j r Do mi- ni, in no - - mi-ne Do - mi & bb b b Œ Œ Œ Œ Œ Œ J 49 & bb b ni. Solọ & bb b.. T... T b Œ & Œ Ó Œ Œ? J n 51 &b b T b? b b b. r R r R R b j j J J j j J j j J J j j J
42 42 &b b b & bb n b J n b nb j b J j J j J Œ & Allegro Continuo &b b b T Ÿ b n b b n 8 b &b b b n? f j Œ j J Vlc. t 3 m b b 8 j Œ Œ Œ J n b Tutti b n J J n &b b viol. e e e e e e e e e e e e J j Tasto Solo p b n 9 &b b viol. e e e e e e e e e e e e J f j. Tasto Solo
43 43 Organ Agnus Dei Adagio f p f p 7 5 y 7 5 d r 4 s be &b b p # f ' ' '? Æ b b # Æ Œ Œ Œ Œ Œ ' d & bb 4? 3 b b4 & bb 5 Œ Œ Œ Œ Œ Œ n b Œ ' Æ ' ' ' Æ Æ ' Æ Æ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ # n bn # # Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ & bb # Œ n b p f # n Œ 4 d e m n c 5 e &b b n Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ n Œ p f ' Æ n Œ Œ Œ Œ Œ Œ b b Œ Œ #n # 30 4 e &b b n Œ ' ' p Æ Œ Æ Œ n Œ n b Œ e Œ Œ Œ Œ
44 & bb 43 &b b b &b b 54 & bb Œ Œ Œ Œ Œ e m 5 4 m y m f viol. n Œ Œ Œ Œ e e Œ Œ Œ Œ Tasto Solo Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ bn n b Œ Œ f b p e e e n b n Œ Œ Œ Œ b Œ Œ Œ Œ Œ Œ 0 &b b $ r c 8 y Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ n J p Tasto Solo Tutti Œ Œ Œ Œ Œ Œ & bb 70 & bb P viol. e e e e e e e e e e e e e e e e e 4 3 Œ Œ Œ Œ Œ Œ pizz. senza Organo e e e e e e e e e e e e e j e j e j e j Œ Œ Œ Œ Œ Œ j j j j Œ Œ
Tonaalista kontrapunktia
Tonaalista kontrapunktia Kirjoitettava mallin mukaisesti vastaääni kontrapunkti annettuun melodiaan tai bassoon cantus firmus : ) Ohje 1: Intervalli on alussa ja lopussa. Muualla sallitaan myös 3, 5 ja
Alkusanat. c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c
Alkusanat Musiikin Perusteita Pianoa Soittaen Tämä kirja on tarkoitettu johdannoksi musiikin opiskeluun ja soveltuu Musiikkia Laulaen ja Kirjoittaen kirjasarjan rinnakkaismateriaaliksi opiskeltaessa musiikin
Improvisointi - ALOITA ALUSTA JOKAINEN MEISTÄ VOI TUNTEA OLONSA EPÄMUKAVAKSI ALOITTAESSAAN IMPROVISOIMISEN, JOSKUS PIDEMMÄN AIKAA.
Improvisointi - ALOITA ALUSTA JOKAINEN MEISTÄ VOI TUNTEA OLONSA EPÄMUKAVAKSI ALOITTAESSAAN IMPROVISOIMISEN, JOSKUS PIDEMMÄN AIKAA. Improvisointi - ALOITA ALUSTA IMPROVISOIMME AINA KUN PUHUMME. KUN IMPROVISOIMME
Vakka-Suomen musiikkiopisto
Vakka-Suomen musiikkiopisto MUSIIKIN PERUSTEIDEN AINEOPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty Vakka-Suomen musiikkiopiston johtokunnassa 15.9.2015. Voimassa 1.10.2015 alkaen. 1 INTRO Tämä aineopetussuunnitelma koskee
AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN PERUSTEET PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen
KLASSINEN KITARA. TASO 1 laajuus 105 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
KLASSINEN KITARA TASO 1 laajuus 105 tuntia löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä, monipuolisuutta ja
MUPELI OPS. Suoritukset:
MUPELI OPS MUPELI ALKEET Esittäminen ja ilmaisu: Yhdessä ja yksin laulaminen, rytmisoittimilla soittaminen, liikkuminen ja kehorytmeihin tutustuminen. Toisten ja oman itsen kuunteleminen. Musiikin kuunteleminen
URUT. Opintokokonaisuus 1. Oppimaan oppiminen ja harjoittelu
URUT Opintokokonaisuus 1 1 vuosi Soittimeen tutustuminen - Urkujen rakenteeseen tutustuminen, erilaiset pillit, puhallin, soittopöydän rakenne - Miten ääni syntyy - Äänikertoihin tutustuminen ja niiden
Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa
Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa BASSO: Pt 1: duurit ja luonnolliset sekä harmoniset mollit 3b-3# Pt 2: duurit sekä luonnolliset, harmoniset sekä jazzmollit (sama
Ylivieskan seudun musiikkiopisto Pianon instrumenttikohtainen ops
Pianon instrumenttikohtainen ops PERUSOPINNOT: opintokokonaisuudet 1-8 Asteikko soitetaan vapaavalintaisessa järjestyksessä opintokokonaisuuksien 2-8 aikana niin, että perusopintojen lopussa oppilas hallitsee
Tutkielma tasavireisestä, pythagoralaisesta ja diatonisesta sävelasteikosta Teuvo Laurinolli ( )
Tutkielma tasavireisestä, pythagoralaisesta ja diatonisesta sävelasteikosta Teuvo Laurinolli (8.2.2015) Johdanto Tarkastelemme sävelkorkeuksia (värähdystaajuuksia) yhden oktaavin alueella (esim. C1...
HARMONIKKA. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
HARMONIKKA TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä,
Huilu 1. Harjoittelu. säännöllinen kotiharjoittelu rauhallisessa ympäristössä vanhempien kannustus ja tuki harjoittelupäiväkirjan täyttäminen
Huilu 1. Soittimeen tutustuminen huilun rakenne ja osien nimet osien kasaaminen ja purkaminen sekä puhdistaminen miten ääni syntyy luonteva ja ergonominen soittoasento äänen muodostaminen (ansatsi, tasainen
Näkökulmia ja työskentelytapoja
Näkökulmia ja työskentelytapoja Oppilas osaa jäsentää kuultua ja nuotinnettua musiikkia, on tietoinen sointujen käytön ja äänenkuljetuksen lainalaisuuksista On saanut valmiuksia itsenäisesti analysoida
MATTI MURTO SOIVAT SOINNUT I ========== Johdatus harmoniaoppiin ja sointujen soittoon MODUS MUSIIKKI OY M091 4
MTT MURTO SOT SONNUT Johdatus harmoniaoppiin ja sointujen soittoon MOUS MUSKK OY M09 ========== Tämän teoksen tekstin tai nuottigrafiikan jäljentäminen kopioimalla skannaamalla tai muilla tavoin on tekijänoikeuslain
Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset tietokoneavusteisesta musiikinperusteiden opettamisesta
Tekniikka musiikkioppilaitoksen opetuksen apuvälineenä -seminaari Espoon kulttuurikeskuksessa Tapiolassa pe-la 12.-13.2.2010 Aija Lehtonen: Itä-Helsingin musiikkiopiston mupe-opettajien ensimmäiset kokemukset
Musiikin perusteiden opetus. Mupe-OPAS. oppilaille, opettajille ja vanhemmille
Musiikin perusteiden opetus Mupe-OPAS oppilaille, opettajille ja vanhemmille 2018-2019 Tämä esite opastaa matkalle Valkeakosken musiikkiopiston musiikkitunnin (mutu) ja musiikin perusteiden (mupe) opintoihin.
UUDEN NUOTTIKUVAN PURKAMINEN
UUDEN NUOTTIKUVAN PURKAMINEN Muistilista 1) Yleiset havainnot - kokonaisuuden hahmottaminen, harjoitettava alue osana kokonaisuutta - kokoonpano, oma stemma - läpi silmäily: kertausmerkit, pomppamerkit,
Piano 1. Konserttivalmiudet - lavakäyttäytyminen: alku- ja loppukumarrukset - esiintyminen pienimuotoisesti. Soittimeen tutustuminen
Piano 1. Soittimeen tutustuminen - soittimen rakenne, miten ääni syntyy - koskettimisto, valkoiset koskettimet ja mustien koskettimien ryhmät - luonteva soittoasento - hyvän perussoinnin tuottaminen -
Kanteleen vapaa säestys
Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kanteleen vapaa säestys Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2013 Työryhmä: Anna-Karin Korhonen Päivi Ollikainen Satu Sopanen, Kanteleensoiton opettajat
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA JOUSET
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA JOUSET Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 JOUSET JOUSTEN VALMENNUSOPINNOT Valmentavaa jousisoitinopetusta annetaan pienissä viulu-, alttoviulu- ja selloryhmissä
Kitara 1. Luovat taidot (improvisointi, säveltäminen) Yhteissoitto
Kitara 1 - soittimen rakenne - miten ääni syntyy - kitaran osien nimet - istuminen tukevasti tuolin reunalla - kitara pysyy tukevasti sylissä - sormien asento, käden muoto - jalkatuki - vuoronäppäilyn
NOKKAHUILU TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
NOKKAHUILU TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme nokkahuilunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
2. Harmonikalle sävelletty sonaatti, sarja- tai muunnelmateos tai muu laajamuotoinen teos 3. Aikamme musiikkia. 4. Vapaavalintainen ohjelmakokonaisuus
TASOSUORITUSTEN KUVAUKSET KLASSISEN MUSIIKIN OSASTO HARMONIKKA, KANTELE, KITARA, PIANO JA URUT Harmonikka HARMONIKANSOITTO, TASO C (muut kuin pääaine harmonikan opiskelijat) Tavoitteena on saavuttaa ohjelmiston
Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa.
Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa. Kurssilla koko luokka oppii pianonsoiton alkeet ja kaksi kappaletta. Kurssin voi suorittaa ilman pianonsoiton, musiikinteorian
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI HARMONIKKA
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI HARMONIKKA Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANSANMUSIIKKI-HARMONIKKA KANSANMUSIIKKI-HARMONIKAN VALMENNUSOPETUS Soiton ilo, kiinnostuksen
SÄHKÖBASSO PERUSOPINNOT. Kaikkiin opintoihin sisältyy esiintyminen, joko julkisesti (mieluiten) tai toiselle opettajalle, josta saisi palautteen.
SÄHKÖBASSO PERUSOPINNOT Kaikkiin opintoihin sisältyy esiintyminen, joko julkisesti (mieluiten) tai toiselle opettajalle, josta saisi palautteen. Kaikissa perustason osioissa on tavoitteena taitojen kehittyessä
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Urut. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Urut Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi URKUJENSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARMONIKKA
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARMONIKKA Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 HARMONIKKA VALMENTAVA HARMONIKANSOITON OPETUS Tavoitteet Oppilas oppii soittimen käsittelyn perusteet ja luontevan
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Piano Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Tuuba Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi TUUBANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Cembalo. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Cembalo Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi CEMBALONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANON VAPAA SÄESTYS (pop/jazz-piano) PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen
KÄYRÄTORVI. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
KÄYRÄTORVI TASO 1 laajuus 70 tuntia osaa ilmaista tunnistaa luonnollisen soinnin ja osaa tuottaa osaa toteuttaa äänen voimakkuuserot hallitsee perustempon, ylläpitää pulssin, osaa tempon hidastamisen ja
9.2.6 Musiikki. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet
9.2.6 Musiikki Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisia ilmaisuvälineitä
Mupe Ops. Musiikkitaito 1. Tavoitteet:
Mupe Ops Musiikkitaito 1 Tavoitteet: Nuotinluvun ja musiikin kielen alkeiden ymmärtäminen ja integroiminen omaan soittimeen. Helppojen laulujen ja rytmien oppiminen ja säveltapailutaitojen vahvistaminen.
PIANO. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet VMO
PIANO Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet VMO PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja musiikkiopistotason tasosuoritusten
Tutkimusmatka käytännön kenraalibassonsoittoon H.I.F. von Biberin teoksessa Sonata violino solo representativa
Tutkimusmatka käytännön kenraalibassonsoittoon H.I.F. von Biberin teoksessa Sonata violino solo representativa LAHDEN AMMATTIKORKEAKOULU Musiikki- ja draamainstituutti Instrumenttiopetus Opinnäytetyö Kevät
JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA
LAITILAN KAUPUNKI VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO JOUSISOITTIMIEN AINEOPETUSSUUNNITELMA VAKKA-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO Tämä aineopetussuunnitelma koskee Vakka-Suomen musiikkiopistossa annettavan musiikin taiteen
Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa. Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet
Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet Musiikkiopistotasolla oppiminen rakentuu perustasolla saavutettujen tietojen ja taitojen varaan. Musiikkiopistotason
ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme alttoviulunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
PIANO. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet Vantaan musiikkiopisto 2015
1 PIANO Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet Vantaan musiikkiopisto 2015 PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET 2 Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja musiikkiopistotason
Nuottigrafiikka. Tupla viivat, joista jälkimmäinen on paksumpi tarkoittaa sävellyksen loppua. Tahtiosoitus
Rytmit 1 Nuottigrafiikka - Nuottiviivastossa on viisi poikittaissuuntaista viivaa. - Pystysuorat viivat ovat tahtiviivoja. - Tila kahden tahtiviivan välissä on yksi tahti. Tupla tahtiviivoilla merkitään
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARPPU
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA HARPPU Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 HARPPU HARPUN VALMENNUSOPINNOT Tavoitteet: Tutustutaan harpunsoiton perusteisiin Tutustutaan mm. soiton, leikin ja
Harmonia ja sointuajattelu länsimaisessa musiikissa
Harmonia ja sointuajattelu länsimaisessa musiikissa Harmonian historiaa voi tarkastella toisaalta filosofisesta, toisaalta musiikillisesta näkökulmasta. Filosofinen viittaa tässä kirjoituksiin säveljärjestelmistä
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANTELE
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANTELE Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANTELE KANTELEEN VALMENNUSOPINNOT Tavoitteet: Tutustutaan kanteleensoiton perusteisiin Tutustutaan mm. soiton,
Sekavan käyttöikkunan pääkohtia eli ohjelman peruskäyttö
BIAB pikaopas Tämän Band-In-A-Box pikaoppaan tarkoituksena on antaa perustiedot ohjelmasta. Opas perustuu ohjelman Mac-versioon 2010.5 (build 20). Taustaa Band-In-A-Box on PG-Music yhtiön (www.pgmusic.com)
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI KANTELE
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KANSANMUSIIKKI KANTELE Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KANSANMUSIIKKI - KANTELE KANSANMUSIIKKI-KANTELEEN PERSUSOPINNOT Soiton ilo, kiinnostuksen herättäminen
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Nokkahuilu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Nokkahuilu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi NOKKAHUILUNSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
Suuri Sinfoniaorkesteri tutuksi Porvoon koulujen kakkosluokkalaisille
Suuri Sinfoniaorkesteri tutuksi Porvoon koulujen kakkosluokkalaisille Porvoonseudun musiikkiopisto/ Borgånejdens musikinstitut kutsuu kaikki Porvoon koulujen kakkosluokkalaiset tutustumaan sinfoniaorkesteriin.
Musiikkianalyysityö J.S. Bach: Well Tempered Clavier I, Prelude and Fugue in d-minor
J.S. Bach: Well Tempered Clavier I, Prelude and Fugue in d-minor Petri Kähkönen 1 Sisällysluettelo 1. Johdanto...3 2. Preludi...4 2.1. Analyysi...4 2.2. Tulkintavertailu...6 3. Fuuga...7 3.1. Analyysi...7
MUSIIKIN PIENOISMUODOT Muoto 4 ANALYYSIHARJOITUKSIA
MUSIIKIN PIENOISMUODOT Muoto 4 ANALYYSIHARJOITUKSIA Seuraavissa harjoituksissa analysoidaan teemojen muotoja. Yleisimmät musiikin pienoismuodot erityisesti klassismin musiikissa ovat periodi ja satsimuoto.
Oppilas harjoittelee toimimaan musiikillisen ryhmän jäsenenä ja saa onnistumisen kokemuksia.
Kankaantaan koulun musiikkiluokkien 3.- 6. opetussuunnitelma 2016 Toiminta-ajatus Nokian musiikkiluokkien opetussuunnitelma pohjautuu opetussuunnitelman perusteiden tavoitteisiin ja sisältöihin sekä Tampereen
musiikista. Pidä mielessä, että musiikin teoriasta syntyy musiikki, ei toisinpäin. Voit vapaasti kokeilla!
Bassokitara koulu Tässä aluksi kerron aloitteleville basisteille muutamia hyviä vinkkejä jotka auttavat oppimaan bassokitaran soittoa tai he voivat parantaa tapaa soittaa bassoa. Useimmat eivät ymmärrä,
LYÖMÄSOITTIMET PERUSOPINNOT
LYÖMÄSOITTIMET PERUSOPINNOT I TAVOITTEET Esittäminen ja ilmaiseminen löytää luonteva soittotapa saada valmiuksia fraseeraukseen sekä teknisiin ja taiteellisiin perustaitoihin kyetä tuomaan esiin kappaleen
SÄHKÖKITARA. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET
SÄHKÖKITARA TASO 1 - laajuus 70 tuntia tutustuu kitaransoiton tekniikan perusteisiin ja hankkii valmiuksia tekniikan edelleen kehittämiseen tutustuu sähkökitaran historiaan äänitteiden avulla pystyy soittamaan
VASKISOITTIMET (TRUMPETTI, BARITONITORVI, KÄYRÄTORVI, PASUUNA, TUUBA)
VASKISOITTIMET (TRUMPETTI, BARITONITORVI, KÄYRÄTORVI, PASUUNA, TUUBA) Baritonitorvi Noudatetaan trumpetille tehtyjä sillä tavalla että transponointi korvataan f avaimen opiskelulla Käyrätorvi Noudatetaan
Neljännen luokan opetettavat asiat
Neljännen luokan opetettavat asiat MTOIOS Rytinää LULMINN hyvä asento seisten ja istuen asennon vaikutus ääneen äänen synty äänen voimakkuuden säätely hengityksen voimakkuuden säätely selkeä artikulaatio
MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA NUORTEN KOULUTUS
MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA NUORTEN KOULUTUS VALINTAKOEKUVAUKSET KEVÄT 2013 1 Sisältö Jousisoittimet... 2 Viulu... 2 Alttoviulu... 3 Sello... 3 Kontrabasso... 3 Puhaltimet... 4 (Huilu, oboe, klarinetti, fagotti,
Taiteen perusopetuksen arvioinnin kriteerit. Eija Kauppinen Opetushallitus
Taiteen perusopetuksen arvioinnin kriteerit Eija Kauppinen Opetushallitus 16.4.2018 Mikä arviointikriteeri on ja mihin sitä käytetään? Arviointikriteeri määrittelee osaamisen (tietojen ja taitojen) tason.
PASUUNA TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
PASUUNA TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme pasuunansoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
Muusikon suuntautumista suunnittelevat osallistuvat samoihin valintakokeisiin kuin musiikkipedagogin suuntautumisvaihtoehtoon hakevat.
VALINTAKOEKUVAUKSET Pedagogin ja muusikon suuntautumisvaihtoehto Muusikon suuntautumista suunnittelevat osallistuvat samoihin valintakokeisiin kuin musiikkipedagogin suuntautumisvaihtoehtoon hakevat. Pedagogin
KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
KÄYRÄTORVI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme käyrätorvensoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE
AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2010) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN
JOUSISOITTIMET. TASO 1 laajuus 105 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
JOUSISOITTIMET TASO 1 laajuus 105 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas oppii harjoittelemaan päivittäin vanhempien tuella. oppii arvioimaan omaa soittoaan ja harjoitteluaan yhdessä oman opettajan ja vanhempien
Mitä testejä kuuluu klassisen muusikon valintakokeisiin?
Mitä testejä kuuluu klassisen muusikon valintakokeisiin? Valintakokeen osa-alueet ja maksimipisteet: klassinen muusikko tai klassinen kirkkomusiikkipainotus Mitä soitan tai laulan pääinstrumentin kokeessa?
KARTAN KOORDINAATIT PITUUS- JA LEVEYSASTEET PITUUS- JA LEVEYSASTEEN MERKITSEMINEN KOHDERYHMÄN MERKITSEMINEN
LINJAUKSET LUKUUN 7 SISÄLLÖN KUVAUS LINJAUKSET KOHTAAN 7.4 KARTAN KOORDINAATIT Lisäydinelementti: Linjaus koskee vain pituus- ja leveysasteita kohdassa 7.4.2. LINJAUKSET KOHTAAN 7.4.2 PITUUS- JA LEVEYSASTEET
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA VAPAASÄESTYSPAINOTTEINEN PIANO
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA VAPAASÄESTYSPAINOTTEINEN PIANO Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 VAPAASÄESTYSPAINOTTEISEN PIANON OPETUSSUUNNITELMA Vapaa säestys on luovan ilmaisun yhdistämistä
Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi
Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Tavoitteena on valmistaa musiikkialan eri tehtäviin aloite- ja yhteistyökykyisiä, laaja-alaisesti taiteita arvostavia ja persoonallisia musiikkipedagogeja. Tutkinto antaa
PIANONSOITON TAITOTAULUT
PIANONSOITON TAITOTAULUT Taitotauluissa kuvataan Vakka-Suomen musiikkiopiston pianonsoiton eri osa-alueita, joita ovat soittimeen tutustuminen, instrumentin hallinta, musiikin hahmottaminen, luovat taidot,
KANTELE. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
KANTELE TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä,
SÄHKÖBASSO. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
SÄHKÖBASSO TASO 1 laajuus 70 tuntia oppii luontevan tavan soittaa osaa lukea helppoa nuottikirjoitusta oppii bassonsoiton perustekniikkaa ja rytmisiä taitoja oppii opettelemaan uutta ohjelmistoa saa esiintymiskokemusta
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Huilu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Huilu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi HUILUNSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
KLASSINEN LAULU. Opintokokonaisuus 1. Ergonomia - Ryhti - Pään asento - Jalkojen asento
KLASSINEN LAULU Opintokokonaisuus 1 Ergonomia - Ryhti - Pään asento - Jalkojen asento - Syvähengitykseen tutustuminen - Hartioiden rentous hengittäessä - Leuan rentouttaminen - Laulaminen sävelkorkeudellisesti
METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULUN MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA. VALINTAKOEKUVAUKSET /nuorisokoulutus, kevät 2011
1 METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULUN MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA VALINTAKOEKUVAUKSET /nuorisokoulutus, kevät 2011 Sisältö Pedagogin ja muusikon suuntautumisvaihtoehto... 2 Pedagogin suuntautumisvaihtoehto/ Soitin-
Partituurin valmistelu
Stadia Pop/jazz Jere Laukkanen 9.9.2003 Sovitus 2 Partituurin valmistelu A. SOVITUSSUUNNITELMA (PLAN) Otsikkotaso: teoksen nimi, tyyli, tempo, tahtilaji, sävellaji, instrumentaatio. Muoto: rakenneosat,
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Sello. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Sello Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi SELLONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
SAKSOFONI PERUSOPINNOT. "Klarinetti soimaan"
SAKSOFONI PERUSOPINNOT "Klarinetti soimaan" TAVOITTEET Esittäminen ja ilmaiseminen löytää luonteva soittotapa saada valmiuksia musiikin ilmaisuun sekä teknisiin ja taiteellisiin perustaitoihin Äänenmuodostus,
Lyömäsoittimet. Opintokokonaisuus 1. Soittimeen tutustuminen - miten ääni syntyy - kielien nimet - soittoasento
Lyömäsoittimet Opintokokonaisuus 1 Soittimeen tutustuminen - miten ääni syntyy - kielien nimet - soittoasento - oikea ote kapuloista/malleteista (pikkurumpu, melodiasoittimet ja rumpusetti) - soittimen
Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Barokkisello. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet
Barokkisello Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2008 www.musicedu.fi BAROKKISELLONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten liiton perustason ja
TIEDOSTAVA ESITTÄMINEN ohjeita 1700-luvun barokkiohjelmistoa soittaville nuorille harmonikansoittajille
1 TIEDOSTAVA ESITTÄMINEN ohjeita 1700-luvun barokkiohjelmistoa soittaville nuorille harmonikansoittajille Seminaarityö Kevät 2012 Instrumenttiopettajan pedagogiset opinnot Tampereen Yliopisto Vincent Lhermet
Musiikkia Laulaen ja Kirjoittaen 2
Musiikkia Laulaen a Kiroittaen Kalevi Hampinen lkusanat (kira ) Musiikkia Laulaen a Kiroittaen 1, a kirasara sisältää Suomen Musiikkioppilaitosten Liiton musiikin perusteet mukaisen oppisisällön. Kirat
Hakijan opas muusikko. musiikkiteatteri
v Hakijan opas 2018 muusikko musiikkiteatteri Sisällys valintakoeopas 2018 muusikko 1. hakijalle 3 1.1 Musiikin valintakokeista yleisesti 3 1.2 Muusikon tutkinnon valintakoepäivät keväällä 2018 3 1.2 Säestys
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Kantele. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kantele Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi KANTELEENSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANO PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän
RYTMIPIANO. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
RYTMIPIANO TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä kahdella avaimella oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä, monipuolisuutta ja itsenäisyyttä
Musiikkipedagogi. Musiikkipedagogi
Musiikkipedagogi Musiikkipedagogi Tavoitteena on valmistaa musiikkialan eri tehtäviin aloite- ja yhteistyökykyisiä, laaja-alaisesti taiteita arvostavia ja persoonallisia musiikkipedagogeja. Tutkinto antaa
Valkeakosken musiikkiopisto Musiikin perusteiden opetus. Mupe-OPAS. oppilaille ja vanhemmille
Valkeakosken musiikkiopisto Musiikin perusteiden opetus Mupe-OPAS oppilaille ja vanhemmille 22.8.2017 Tämä vihkonen opastaa matkalle Valkeakosken musiikkiopiston musiikin perusteiden opintoihin. Musiikkiopiston
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KITARA
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA KITARA Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 KITARA KITARAN VALMENNUSOPINNOT Tavoitteet: Tutustutaan kitaransoiton perusteisiin Tutustutaan mm. soiton, leikin
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Kitara. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kitara Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi KITARANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
HUILU TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
HUILU TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme huilunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
Valintakoeopas Musiikkipedagogin tutkinto
Valintakoeopas 2019 Musiikkipedagogin tutkinto Instrumenttipedagogi Musiikinteoriapedagogi, laaja-alainen musiikkipedagogiikka Musiikinteoriapedagogi, säveltäminen Kuoron- tai orkesterinjohtaja Ihminen
Etsi tiedot ja täydennä. Eläinten karnevaalin osat. Camille Saint Saëns: Eläinten karnevaali. Etsi kuva säveltäjästä.
Camille Saint Saëns: Eläinten karnevaali Etsi tiedot ja täydennä Camille Saint-Saëns oli säveltäjä. Etsi kuva säveltäjästä. Hän eli vuosina. Eläinten karnevaalin osat Yhdistä sävellyksen osa oikeaan soittimeen.
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Viulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Viulu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi VIULUNSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMAN VALINTAKOEOPAS. Kevään 2012 yhteishaku
MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMAN VALINTAKOEOPAS Kevään 2012 yhteishaku 2 1 MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMAN VALINTAKOEOPAS 2012... 3 1.1 Valintakokeet... 5 1.2 Säestäjän käyttö valintakokeessa musiikkipedagogin, musiikinohjaajan,
Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO
Jussi Klemola 3D- KEITTIÖSUUNNITTELUOHJELMAN KÄYTTÖÖNOTTO Opinnäytetyö KESKI-POHJANMAAN AMMATTIKORKEAKOULU Puutekniikan koulutusohjelma Toukokuu 2009 TIIVISTELMÄ OPINNÄYTETYÖSTÄ Yksikkö Aika Ylivieska
Jatko-opintoja musiikista kiinnostuneille
Jatko-opintoja musiikista kiinnostuneille Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v.) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v.) Sekä yliopistoon että ammattikorkeakouluun haettaessa ennakkotehtäviä ja/tai soveltuvuuskoe
OPPIAINE: KLASSISEN MUSIIKIN INSTRUMENTTI- JA LAULUOPINNOT PÄÄAINE: instrumentti, orkesterisoittimet
OPPIAINE: KLASSISEN MUSIIKIN INSTRUMENTTI- JA LAULUOPINNOT PÄÄAINE: instrumentti, orkesterisoittimet PÄÄAINE 3ok- ORKESTERISOITIN (musiikin kandidaatti) (26 + 26 + 22 op, yht. 74 op, 1976 t) 3ok-1 Huilu
METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA VALINTAKOEKUVAUKSET
METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA VALINTAKOEKUVAUKSET KEVÄT 2012 Sisältö Jousisoittimet (viulu, alttoviulu, sello, kontrabasso)... 2 Puhaltimet (huilu, oboe, klarinetti, fagotti, saksofoni,