Hakijapalaute Hakijakysely oikeustieteellisen tiedekunnan valintakokeeseen osallistuneille. Pakkanen, Karoliina UNIVERSITY OF HELSINKI

Transkriptio

1 Hakijapalaute 2016 Hakijakysely oikeustieteellisen tiedekunnan valintakokeeseen osallistuneille Pakkanen, Karoliina UNIVERSITY OF HELSINKI

2 Johdanto... 2 Taustatiedot... 2 Koulutuksen valinta... 4 Valintakokeesta tiedottaminen... 5 Kokeeseen valmistautuminen... 7 Valintakoe...15 Valintakokeen kehittäminen...19 Liite Liite 2: Koko kyselyn taulukot ja avoimet vastaukset...23 Taustatiedot...23 Vastaajat...23 Vastaajien ikä...23 Maakunta...24 Tutkinto...24 Koulutuksen valinta...26 Hakuhistoria...26 Valintaani vaikuttivat seuraavat tekijät valitessani oikeustieteellisen alan koulutuksen...27 Kokeesta tiedottaminen...33 Tiedon saanti...34 Tietolähteet edellä mainittuihin...37 Kokeeseen valmistautuminen...44 Arvioi valintakirjallisuutta...49 Valintakokeessa...59 Kysymys: Mikä tehtävistä tai tehtävätyypistä tuntui kaikkein helpoimmalta?...70 Kysymys: Mitä muuta palautetta haluat antaa valintakokeesta tai sen tehtävistä?...73 Vastaukset...73 Valintakokeen kehittäminen...84 Miten Helsingin yliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan koetta tulisi mielestäsi kehittää tulevaisuudessa?`...84 Jos haluat antaa vielä muuta palautetta, kirjoita se tähän...87 Valintakokeen tulokset ja hakijapalaute

3 Johdanto Kysely on laadittu käyttäytymistieteellisen VAKAVA-kokeen yhteydessä teettämää kyselyä pohjana käyttäen ja siitä muokattu soveltuvammaksi oikeustieteellisen tiedekunnan valintakoetta silmällä pitäen. Kysely on kohdistettu suomenkieliseen valintakokeeseen osallistuneille ja tietoja kerättiin välisenä aikana. Hakijoilla ei tällöin ollut vielä tiedossa oman valintakokeensa tulokset. Kutsua osallistua kyselyyn jaettiin QR-koodilla varustetulla lentolehtisellä valintakokeessa sekä tiedekunnan verkkosivuilla. Kysely toteutettiin e-lomakkeella ja siinä oli kuusi osiota. Aikaa lomakkeen täyttämiseen arvioitiin kuluvan noin 20 minuuttia. Osiot olivat: taustatiedot, koulutuksen valinta, kokeesta tiedottaminen, kokeeseen valmistautuminen, valintakoe, kokeen kehittäminen. Erikseen tiedusteltiin suostumusta käyttää vastaajan antamia tietoja tutkimuskäytössä ja yhdistää kyselystä saatavat tiedot valintakoetilastoihin. Kyselyyn osallistui 176 oikeustieteellisen tiedekunnan valintakokeeseen suomenkielentaitoisena pyrkinyttä hakijaa. Vastausprosentti kyselyssä on 10 %. Käyttäytymistieteellisen tiedekunnan vastaavissa kyselyissä vastausprosentti on vaihdellut 5-15 prosentin välillä vuodesta riippuen. 175 vastaajaa antoi luvan käyttää tietojaan. Kyselyn osioiden mukaan nimetyt luvut esittelevät kyselyn tulokset. Liitteeseen yksi on listattu kaikki tuloksien yhteydessä esitellyt taulukot. Liitteessä kaksi on nähtävissä koko kysely taulukoineen ja avoimine vastauksineen. Taustatiedot Vastaajista naisia oli 65 %, miehiä 30 % ja viisi prosenttia ei halunnut ilmoittaa sukupuoltaan. Vastaajien ikä vaihteli ikävuoden välillä. Noin puolet vastaajista (51 %) oli 90-luvulla syntyneitä. Vastaajien ikä ei tietoa 11% 90-luvulla syntyneet 51% 80-luvulla syntyneet 10% 70-luvulla syntyneet 5% luvulla syntyneet 4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 1 Vastaajien ikä Suurin osa vastaajista asui vastaushetkellä Uudenmaan alueella (67 %). Muut hakijat jakaantuivat melko tasaisesti ympäri maata, vain Pirkanmaa ja Päijät-Häme erottuivat Uudenmaan lisäksi. 2

4 Maakunta 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1% 2% 1% 2% 1% 2% 1% 2% 2% 1% 7% 3% 1% 2% 5% 2% 67% 2% Taulukko 2 Maakunta Tutkinto, jolla haettiin koulutukseen oli pääasiallisesti ja odotetusti ylioppilastutkinto (86 %). Tutkinto, jolla haen Ei tietoa 1% Ylioppilastutkinto 86% Ylempi korkeakoulututkinto vähintään 3-vuotinen ammatillinen tutkinto IP-, EB-, Reifeprüfung- tai AICE-tutkinto Ammattikorkeakoulututkinto Ammatillisen aikuiskoulutuksen Alempi korkeakoulututkinto 3% 2% 2% 2% 1% 2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Taulukko 3 Tutkinto, jolla haen Tutkinnonsuoritusoikeus oli 18 prosentilla vastanneista ja aiempi tutkinto 15 prosentilla. Siten aidosti uusia ensikertalaisia oli kyselyyn vastanneiden joukossa 67 %. 3

5 Hakijan aikaisempi tutkinnonsuoritusoikeus Tutkinnonsuoritusoikeus ammattikorkeakoulussa 5,14% Tutkinnonsuoritusoikeus yliopistossa tai korkeakoulussa 12,57% Aikaisempi tutkinnonsuoritusoikeus 17,71% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% Taulukko 4 Hakijan aikaisempi tutkinnonsuoritusoikeus Hakijan aiempi tutkinto Olen valmistunut yliopistosta tai korkeakoulusta 9,14% Olen valmistunut ammattikorkeakoulusta 10,85% Aikaisempi tutkinto 14,85% 0,00%2,00%4,00%6,00%8,00%10,00%12,00%14,00%16,00% Taulukko 5 Hakijan aiempi tutkinto Koulutuksen valinta Koulutuksen valinta -osiossa hakijoilta kysyttiin muun muassa aiempaa hakutaustaa sekä haarukoitiin syitä hakeutua oikeustieteellisen alan koulutukseen. Yli puolet kyselyyn vastanneista (54 %) oli hakenut aiemminkin oikeustieteellisen alan koulutukseen. Ja Helsingin yliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan valintakokeeseen osallistui ensimmäisen kerran noin puolet vastanneista. 4

6 Olen osallistunut Helsingin yliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan valintakokeeseen (tämä kerta mukaan lukien) 60,00% 50,00% 53,14% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 24,57% 13,71% 4,57% 2,28% 1,14% yhden kerran kaksi kertaa kolme kertaa neljä kertaa viisi kertaa kuusi kertaa Taulukko 6 Olen osallistunut Helsingin yliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan valintakokeeseen (tämä kerta mukaan lukien) Koulutuksen valintaan vaikuttivat eniten oikeustieteellisen alan kiinnostavat työmahdollisuudet (99 % vastanneista), usko siihen, että soveltuu alalle hyvin (99 %) ja koulutuksen kiinnostavuus (98 %). Yhteensä 62 % vastaajista ilmoitti, että alalla opiskeleva tai opiskellut tai kaverin, vanhempien tai opettajan suositus vaikutti valintaan hakeutua oikeustieteelliseen. Koulutukseen valintaani vaikutti -väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa Suosittelu vanhemmilta, kaverilta, opettajilta Suosittelu tällä alalla opiskelevalta tai opiskelleelta Hakukohteen hyväksyttävien määrät ja pisteytykset* Hakukohteen edellisten vuosien pisterajat Se, millaista oikeustieteen opiskelu on Koulutuksen kiinnostavuus Koulutuksesta saatava ammattipätevyys Alan tutkimuskohteet Alan koulutuksen arvostus Alan palkkaustaso Alan kiinnostavat työmahdollisuudet Usko siihen, että sovellun alalle hyvin Alan hyvä työllisyystilanne 6% 6% 27% 35% 73% 98% 84% 65% 88% 84% 99% 99% 91% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% *lähtöpisteet ja koepisteet Taulukko 7 Koulutuksen valintaani vaikutti -väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa Valintakokeesta tiedottaminen Tiedon saantia valintakokeista testattiin kyselyllä, koska valintakoetta uudistettiin merkittävästi. Valintakoe muuttui kaksivaiheiseksi. Esikarsinta tehtiin monivalintakysymysten optisella tarkastuksella, jossa jatkoon 5

7 toiseen vaiheeseen valikoitui kolminkertainen määrä hakukohteen sisäänottomäärästä. Vain toiseen vaiheeseen edenneiden esseevastaukset luettiin ja arvosteltiin. Valinnan tapahtumisella tarkoitettiin kyselyssä hyväksyttävien määrää, kokeen pisteytystä ja lähtöpisteytystä. Kokeen käytännön järjestelyillä taas esimerkiksi tietoa koepaikkakunnista ja mitä kokeeseen on sallittua ottaa mukaan. Valintakokeen aikataulu ja tieto siitä, miten valintakoevalinnassa haetaan saavutti parhaiten kyselyyn vastanneet. Kokeen käytännön järjestelyt ja se, millainen valintakoe tulee olemaan saivat joukosta vähiten samaa vastauksia. Tämä voi tosin johtua kysymysten luonteestakin. Sain riittävästi tietoa -väitteiden kanssa joko täysin tai jokseen samaa Sain riittävästi tietoa kokeen käytännön järjestelyistä Sain helposti selville valintakokeen aikataulun Sain helposti selville milloin ja missä tulokset julkistetaan Sain riittävästi tietoa valintakokeen kaksivaiheisuudesta 84% 91% 93% 98% Millainen valintakoe tulee olemaan 85% Miten valinta tapahtuu 89% Miten valintakoevalinnassa haetaan 94% 75% 80% 85% 90% 95% 100% Taulukko 8 Sain riittävästi tietoa -väitteiden kanssa joko täysin tai jokseenkin samaa Koska koetta muutettiin ja koetta ollaan muuttamassa haluttiin myös tietää hakijoiden tärkeimmät tietolähteet. Odotetusti suosituimpien joukossa olivat tiedekunnan omat opiskelijaksi-sivut ja Opintopolku. Yllättävää oli se, että 94 % nimesi tiedekunnan sivut ja vain 61 % opintopolku-palvelun. Valmennuskurssin nimesi 71 prosenttia kyselyyn vastanneista. 6

8 Tiedonlähteet Avoin yliopisto Internetin keskustelupalsta Kaveri/ perhe Työvoimatoimisto Puhelimitse valintasihteereiltä Shköpostitse tiedustelemalla tiedekunnasta Opinto-ohjaajalta/muulta opettajalta Opintomessut Abi-info Opintopolun hakulomake Hakijapalveluiden (HY) verkkosivut Oikeustieteellisen tiedekunnan opiskelijaksi-sivut Valmennuskurssi Hakuopas Opintopolku 5% 14% 19% 1% 3% 9% 8% 3% 5% 30% 49% 46% 61% 71% 94% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Taulukko 9 Tiedonlähteet Kokeeseen valmistautuminen Kokeeseen valmistautumista kartoitettiin kysymällä hakijoilta muun muassa heidän valmistautumiseen käyttämäänsä aikaa. Valmennuskurssit, valmennuspalveluiden itseopiskelupaketit ja muu oheismateriaalin käyttö olivat myös kiinnostuksen kohteina. Tämän lisäksi hakijoilta tiedusteltiin esimerkiksi sitä vaikuttiko tieto monivalintakysymyksistä ja niiden karsivuudesta valmistautumiseen ja jos vaikutti, niin miten. Myös valintakoekirjallisuutta pyydettiin arvioimaan erilaisten väitteiden avulla. Tänä vuonna valintakoekirjallisuuden lukemiseen oli aikaa 7 viikkoa. Arvioi lukemiseen käyttämääsi aikaa. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2% 4% vähemmän kuin yksi työviikko (<40 tuntia) 1-2 työviikkoa (40-80 tuntia) 7% 3-4 työviikkoa ( tuntia) 13% 4-5 työviikkoa ( tuntia) 22% 5-6 työviikkoa ( tuntia) 52% 7 työviikkoa tai enemmän (> 280 tuntia) Taulukko 10 Arvioi lukemiseen käyttämääsi aikaa 7

9 Lukuaikaa valintakokeeseen oli keväällä 2016 seitsemän viikkoa (kirjojen julkaisusta pääsykoepäivään). Vastaajista hieman yli puolet (52 %) ilmoitti käyttäneensä valintakoemateriaalin lukemiseen seitsemän työviikkoa tai enemmän. 22 % ilmoitti käyttäneensä 5-6 työviikkoa. Kun näitä tietoja vertaillaan valintakokeen tuloksiin, niin käy ilmi, että melkein viidennes (18 %) hyväksytyksi tulleista vastanneista käytti lukemiseen vähintään 5-6 työviikkoa ja 80 % käytti seitsemän työviikkoa tai enemmän. Hylätyksi tulleista seitsemän työviikkoa tai enemmän käytti 44 %. Käytetty lukuaikaa kokeessa hylätyiksi ja hyväksytyksi tulleiden kesken SININEN HYLÄTYT 7 työviikkoa tai enemmän 5-6 työviikkoa 4-5 työviikkoa 3-4 työviikkoa 1-2 työviikkoa vähemmän kuin yksi työviikko 7 työviikkoa tai enemmän 5-6 työviikkoa 4-5 työviikkoa 24 % 16 % 10 % 4 % 1 % 3 % 18 % 44 % 80 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % VIHREÄ HYVÄKSYTYT Taulukko 11 Käytetty lukuaika hylätyksi ja hvyäksytyksi tulleiden kesken Kyselyyn vastaajia pyydettiin valitsemaan väitteistä ne, joiden kanssa hakija oli samaa. Valmennuskurssia ja/tai valmennuspalveluiden itseopiskelupakettia oli käyttänyt 94 % kaikista vastaajista. Vastaajien valintakoetuloksia vertaillen käy ilmi, että hyväksytyistä 80 % ilmoitti käyneensä valmennuskurssin ja 40 % ilmoitti käyttäneensä valmennuspalveluiden itseopiskelupakettia. 8

10 Olen samaa seuraavien väitteiden kanssa Tieto monivalintatehtävistä ja niiden karsivuudesta vaikutti valmistautumiseeni Valmistautumisaikaa oli riittävästi 40% 43% Rajattu lukuaika suosi abiturientteja 31% Oli hyvä, että lukuaika oli rajattu 66% Käytin valmennuspalveluiden itseopiskelupakettia 31% Kävin valmennuskurssin 63% Käytin oheismateriaalia apuna Tekstiä oli sopivasti 39% 43% Teksti oli helppolukuista Aikaisemmat opintoni auttoivat minua valintakoekirjallisuuden sisäistämisessä 29% 57% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Taulukko 12 Kokeeseen valmistautuminen Valmennuskurssille osallistui 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 80% Hyväksytyistä 60% Hylätyistä Taulukko 13 Valmennuskurssille osallistuneet 9

11 Valmennuspalveluiden itseopiskelupakettia käytti 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 40% Hyväksytyistä 28% Hylätyistä Taulukko 14 Valmennuspalveluiden itseopiskelupakettia käytti 66 % vastanneista oli sitä, että rajattu lukuaika oli hyvä asia. Tosin vain 40 % koki, että valmistautumisaikaa oli riittävästi. 43 % vastasi myöntävästi väitteeseen Tieto monivalintatehtävistä ja niiden karsivuudesta vaikutti valmistautumiseeni. Näiltä vastaajilta pyydettiin kyselyssä avointa vastausta siitä, miten tieto oli vaikuttanut valmistautumiseen. Kysymys sai yhteensä 60 sanallista vastausta (39 % vastaajista). Sanalliset vastaukset jakaantuivat pääasiallisesti muutamaan teemaan. Puolet kysymykseen vastanneista kertoo keskittyneensä yksityiskohtien muistamiseen, ns. nippelitiedon pänttäämiseen. Heidän lisäkseen viisi prosenttia vastaajista ilmoitti harjoitelleensa paljon monivalintatehtäviä ja keskittyneensä lukemisessaan yksityiskohtien mieleen painamiseen. Ja reilu kolmennes (35 %) harjoitteli paljon monivalintatehtävien tekemistä. Tieto monivalintatehtävistä oli painottunut myös valmennuskurssin materiaaleissa ja sai 10 prosenttia keskittymään strategian hiomiseen vastauksissa, eli harjoittelemaan monivalintatehtävään vastaamista, kun on epävarma vastauksesta ja väärästä vastauksesta vähennetään pisteitä. 10

12 Miten tieto monivalintatehtävistä vaikutti kokeeseen valmentautumiseesi? Koitin ymmärtää enemmän Nippelitietoon keskittyminen ja valmistautumisen painotus Lisäsi stressiä Strategian hiominen; riskienhallinta vastaamisessa Keskityin yksityiskohtien, ns. nippelittiedon pänttäämiseen Harjoittelin paljon monivalintehtävien tekemistä 3,33% 5% 6,66% 10% 35% 50% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 15 Miten tieto monivalintatehtävistä vaikutti kokeeseen valmistautumiseesi? Esimerkkejä avoimista vastauksista Esim. 1 Pidin vielä edellisiäkin vuosia tärkeämpänä jokaisen yksityiskohdan sisäistämistä, sillä monivalinnat voivat koskea mitä pienintä yksityiskohtaa. Valmennuskurssin tehtävissä harjoittelin erityisesti monivalintoihin vastaamista niin, etten vastaa kysymykseen ollenkaan ellen ole siitä 100% varma. Esim. 2 Stressi siitä, että taso tulee olemaan kova. Myös epävarmuus siitä, kuinka monta oikeaa vastausta vaikutti lukemiseen. Tuli olo, että kaikki pitää hallita vielä paremmin kuin aikaisempina vuosina. Esim. 3 Tavallaan helpotti oloa lukemisen suhteen. Koin, että kokeessa tulisi monivalintojen avulla riittämään aika paremmin. Tämän lisäksi hakijoille annettiin mahdollisuus jättää avoin vastaus, jos he eivät olleet samaa minkään väitteen (ks. taulukko 12 Kokeeseen valmistautuminen) kanssa. Avoimissa vastauksissa kritisoitiin kirjoja kirjoitusvirheistä ja epäselvästä kirjoitustyylistä. Osa vastaajista koki, että tarve valmennuskurssille on oikeustieteellisen tiedekunnan valintaa eriarvoistava. Ajanpuutteesta valitti 36 % avoimen vastauksen antaneista. Tämän lisäksi mainittiin, että osaamista mittaavalla menetelmällä ei ole merkitystä (2 kpl) ja että monivalinnat ymmärretään tarpeellisina siksi, että ne keventävät merkittävästi tarkastajien työtaakkaa. Vastaajia pyydettiin myös antamaan oma arvionsa valintakoekirjallisuudesta. Väitteissä kysyttiin mikä teos herätti eniten kysymyksiä, mikä teos oli helpoin ja vaikein sekä mistä teoksesta piti eniten. 11

13 Tämä teos herätti eniten kysymyksiä Koulu & Lindfors 6% Korpisaari 12% Kaisto 82% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Taulukko 16 Teos, joka herätti eniten kysymyksiä Tämä teos oli helpoin Koulu & Lindfors 40% Korpisaari 56% Kaisto 4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 17 Teos, joka oli helpoin 12

14 Tämä teos oli vaikein Koulu & Lindfors 13% Korpisaari 8% Kaisto 79% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Taulukko 18 Teos, joka oli vaikein Tämä teos sai minut pohtimaan aihepiiriä laajemminkin Koulu & Lindfors 22% Korpisaari 56% Kaisto 23% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 19 Teos, joka sai pohtimaan aihepiiriä laajemminkin 13

15 Tästä teoksesta pidin eniten Koulu & Lindfors 40% Korpisaari 44% Kaisto 25% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Taulukko 20 Teos, josta pidin eniten Kyselyyn vastaavilla oli mahdollisuus jättää avoin palaute valintakoekirjallisuudesta. Vastaajista hieman yli puolet (52 %) jätti palautetta kirjoista. Palautteen voi jakaa muutamaan teemaan. Teoksia kritisoitiin ja kehuttiin, yhdessä ja erikseen. Erityisesti kritiikistä nousi esiin se, että koettiin monimutkaisten ja epäselvien valintakoekirjojen korostavan tarvetta hinnakkaille valmennuskursseille. Avoin palaute valintakoekirjallisuudesta, 91 kp (52 % vastaajista)l Koulun & Lindforsin kirjaan kohdistettu kehu 12,08% Koulun & Lindforsin kirjaan kohdistettu kritiikki 3,29% Korpisaaren kirjaan kohdistettu kehu Korpisaaren kirjaan kohdistettu kritiikki 7,69% 13,18% Kaiston kirjaan kohdistettu kehu Kaiston kirjaan kohdistettu kritiikki, kirja vaati valmennuskurssin tuekseen (13 kpl, 25 % kritiikistä) Teokset olivat huonoja, erityisesti hinta-laatusuhteeltaan, valintakoekirjoiksi sopimattomia Teokset olivat hyviä, ajankohtaisia, mielenkiintoisia 3,29% 10,98% 13,18% 56,04% Kirjoitusvirheet teoksissa häiritsevät ymmärtämistä Kirjat olivat monimutkaisia ja liian vaikeita, erityisesti suhteessa käytettävissä olleeseen aikaan 8,79% 15,38% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 21 Avoin palaute valintakoekirjallisuudesta Joitakin esimerkkejä vastauksista alla. Esim. 1 14

16 Vaikutti siltä, että erityisesti Kaiston Esineoikeuden alkeet oli tarkoituksellisesti kirjoitettu siten että aihepiiriä oli vaikea lähestyä ja hyvin haastavaa ymmärtää. En usko hetkeäkään, että ilman valmennuskurssia kirjasta saa juurikaan irti, jollei esineoikeudesta ole muutoin aiempaa kokemusta. On vaikea ymmärtää kenen etua se palvelee, että hakijoiden on ymmärrettävä ja hallittava asioita joita he eivät vielä ole opiskelleet. Esim. 2 Neljänä vuotena valintakoekirjoja luettuani olen aina joutunut pettymään kirjojen huonoon hintalaatusuhteeseen. Oikiksen pääsykoekirjat ovat usein huonosti kirjoitettuja monine kirjoitus- tai asiavirheineen. Muuten se ei niinkään haittaisi, mutta kirjat ovat suhteettoman kalliita laatuunsa nähden!! Esim. 3 Pidin kaikista teoksista, sillä niihin oli sisällytetty paljon mielenkiintoista tietoa ja pohdintaa sekä monipuolisesti erilaisia tapausesimerkkejä. Myös teoksien aihealueet oli mielestäni hyvin rajattu valintakoetta varten, vaikka olisi toki ollut mielenkiintoista lukea enemmänkin. Ainoa kritiikki olisi kirjoitus-/painovirheistä, sillä esimerkiksi pilkkuvirheitä oli kahdessa viimeksi mainitussa [so. Korpisaari ja Koulu & Lindfors, toim.huom.] teoksessa melko paljon, mikä oli omasta mielestäni paikoittain hieman häiritsevää. Valintakoe Valintakokeesta esitettiin kyselyssä väitteitä muun muassa kysymysten luonteesta, vastaamiseen käytettävissä olleen ajan riittävyydestä, vastausohjeiden selkeydestä ja koejärjestelyistä. Erikseen tiedusteltiin mikä tehtävä tai tehtävätyyppi tuntui kaikkein vaikeimmalta ja helpolta. Vastaajilla oli myös mahdollisuus antaa avoimessa vastauksessa palautetta valintakokeesta. 82 prosenttia vastaajista koki, että tehtävissä tarvittiin muistamisen lisäksi tarvittiin ymmärrystä ja että ymmärtämisen lisäksi tarvittiin soveltamista. Edelleen kolme neljästä vastaajasta oli sitä, että kokeessa oli sopivasti eri tehtävätyyppejä. Aikaisempaa tuntia lyhempi koeaika oli sopivan mittainen 62 prosentin mielestä. Monivalintatehtävistä kysyttiin hakijoilta erikseen ja 41 prosenttia vastanneista oli sitä, että ne vaativat laajojen kokonaisuuksien ymmärtämistä. Kuitenkin 61 % oli täysin tai jokseenkin samaa sen kanssa, että monivalintakysymykset eivät olleet liian pikkutarkkoja. Vähän alle puolet (43 %) oli sitä, että osa monivalintakysymysten asetteluista oli vaikeasti ymmärrettävissä. 7 % ilmoitti arvanneensa paljon monivalintatehtävien vastauksia. 15

17 Valintakoetta koskevien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa olevat ( %) Monivalintakysymykset vaativat laajojen kokonaisuuksien ymmärtämistä 41% Monivalintaysymykset eivät olleet liian pikkutarkkoja 62% Osa monivalintakysymysten asetteluista oli vaikeasti ymmärrettävissä 43% Arvasin paljon monivalintatehtävien vastauksia 7% Tehtävissä tarvittiin ymmärtämisen lisäksi soveltamista Ymmärsin kuinka paljon mistäkin tehtävästä sai pisteitä 82% 82% Osa kysymyksistä oli liian helppoja 20% Kokeessa oli sopivasti eri tehtävätyyppejä 75% Vastausohjeet olivat selkeät Muistamisen lisäksi kokeessa tarvittiin ymmärrystä 81% 82% Aikaa vastaamiseen oli riittävästi 62% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Taulukko 22 Valintakoetta koskevien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa Hakijoilta kysyttiin erikseen myös koejärjestelyistä ja yli 80 prosenttia vastaajista oli sitä, että kokeen valvojat olivat olleet asiantuntevia, järjestelyt koetilanteessa olivat toimineet hyvin ja koepaikat oli merkitty hyvin. 16

18 Koejärjestelyihin liittyvien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa olevat ( %) Kokeen valvojat toimivat rauhallisesti ja asiantuntevasti 83% Valintakokeessa koejärjestelyt toimivat hyvin 82% Löysin hyvin koepaikalle 88% 78% 80% 82% 84% 86% 88% 90% Taulukko 23 Koejärjestelyihin liittyvien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa olevat Tehtävistä vaikein oli tehtävä 4, oikeustapaustehtävä, johon liittyi aineistona katkelma Hallituksen esityksestä eduskunnalle takaisinsaantia konkurssipesään koskevaksi lainsäädännöksi (HE 102/90, 4 sivua). Vastaajan ilmoittama vaikein tehtävä tai tehtävätyyppi ( %) Aineistotehtävät (t.3-4) Monivalinnat (t.1-2) Oikeustapaukset (t.4-5) Esseet (t.3-5) Tehtävä 5 (oikeustapaus) Tehtävä 4 (oikeustapaus) Tehtävä 3 (aineistotehtävä) Tehtävä 2 (monivalintatehtävä) Tehtävä 1 (monivalintatehtävä) 0% 1% 5% 5% 13% 14% 16% 21% 26% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% Taulukko 24 Vastaajan ilmoittama vaikein tehtävä tai tehtävätyyppi Avoimesta palautteesta kävi ilmi, että lukihäiriöiset kokivat hyvin haastavaksi tilanteen, jossa heillä oli kaksi aineistotehtävää koetehtävissä. Esimerkkejä vastauksista Esim.1 Minulla on luki- ja hahmottamishäiriö. Olen saanut tästä mm ylioppilaskokeissa hyvitystä. Oikeustieteellisen pääsykoekysymysten suurin ja voimakkaasti eriarvoistava onglema on se että vain nopeat voivat pärjätä. Minusta tehtävät olivat jotakuinkin helppoja, mutta minulla ei ollut minkään laista mahdollisuutta lukea kaikkea aineistoa niin että olisin voinut ymmärtää lukemani tuossa ajassa. Lisäksi käsin kirjoittamiseni on erittäin huonoa. Voi kun nuo kokeet voisi kirjoittaa näin koneella. Mutta 17

19 toivon että mietitte tuota aineiston määrää jatkossa. Se pystyykö joku lukemaan ja tiedotamaan ison määrän aineistoa nopeasti tai vähän hitaammin ei tee ihmisestä parempaa tai huonompaa, tekee vain oikkarin opiskelijan tai ei. Esim.2 Tehtävä kolme, Vastauspaperin asettelu oli uutta ja tuli yllätyksenä. Esim. 3 Tehtävä 3, aivan uudenlainen vastauslomake Esim. 4. Mielestäni tehtävät olivat vaikeusasteeltaan melko saman tasoisia, joskin ne mittasivat valintakoekirjallisuuden osaamista hieman eri tavoin. Esim. 5 Monivalinnat. Niiden haastavuuteen vaikutti varmasti niiden painoarvo. Ei mikään Kaikki Aineistotehtävät (t.3-4) Monivalinnat (t.1-2) Oikeustapaukset (t.4-5) Esseet (t.3-5) Tehtävä 5 (oikeustapaus) Tehtävä 4 (oikeustapaus) Tehtävä 3 (aineistotehtävä) Tehtävä 2 (monivalintatehtävä) Tehtävä 1 (monivalintatehtävä) Vastaajan ilmoittama helpoin tehtävä tai tehtävätyyppi (%) 1% 1% 2% 6% 3% 8% 8% 0% 4% 17% 55% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 25 Vastaajan ilmoittama helpoin tehtävä tai tehtävätyyppi Helpoimmaksi koettiin monivalinnat. Yli puolet vastaajista (59 %) ilmoitti pitäneensä monivalintatehtäviä kaikkein helpoimpina kokeessa. Esimerkkejä vastauksista Esim. 1 Tehtävä 3 oli ehkä helpoin, siinä rajattiin sopivasti kysymys ja jos osasi aihealueen sai helposti jäsennettyä tiedon tehtävään. Hyvä tehtävätyyppi! Esim. 2 18

20 Tehtävä 3. Lyhyet vastatukset vaativat tarkkuutta, mutta olivat silti suhteellisen helppoja. Esim. 3 Monivalinta- kysymykset. Niin sisällöltään, kuin vastaustekniikaltaan. Esim. 4 Ehkäpä viestintäoikeuden tehtävä, sillä mielestäni se vaikutti yleispiirteiltään suht perustason tehtävältä (jollaisia valmennuskurssilla oli tehty lukuisia). Valintakoepalautetta kirjoitti 101 (58 %) kyselyyn vastanneista. Vastauksista nousi erityisesti esille koeajan pituus, sillä moni vastaajista oli kokenut kaksi aineistotehtävää liian vaativina suhteessa käytettävissä olleeseen aikaan. Myös lukuaikaa kritisoi muutama liian lyhyeksi (7 viikkoa tänä vuonna). Monivalintatehtävien karsiva rooli kirvoitti paljon keskustelua ja palautetta tuli sekä niiden puolesta, että vastaan. Moni piti monivalintatehtäviä laadukkaana ja riittävän yleisluontoisina. Mutta moni myös oli sitä, että niissä kysytty tieto vaati ulkoa opettelua ja nippelitiedon hallintaa. Esikarsintaa pidettiin sekä oikeudenmukaisena että epäreiluna hakijan kannalta. Valmennuskurssien tarpeesta tuli myös jonkin verran palautetta, vastauksissa pidettiin eriarvoistavana sitä, että menestyäkseen valintakokeessa (so. hallitakseen vastaustekniikan esimerkiksi oikeustapaustehtäviin) on käytävä kallis valmennuskurssi. Valvojien toiminnasta tuli muutama palaute. Kokelaiden mukaan osa valvojista oli antanut tehdä merkintöjä koepaperiin ja osa oli kieltänyt sen. Monivalintatehtävien vastaustekniikasta tuli myös palautetta, sillä nyt optinen tarkastus edellytti nimenomaan ruksien tekemistä vastauslomakkeeseen. Ylioppilaskirjoituksissa vastaavalle lomakkeelle on tehty pallot ja tämä on palautteen perusteella harhauttanut joitakin hakijoita. Samoin väärien vastauksien pois kumittaminen erosi ylioppilaskirjoitusten tekniikasta, jossa piti mustata väärä ruutu. Toinen tekninen asia, mikä vastauksista tuli ilmi, oli että tietokoneella kokeensa tehneillä ei toiminut tehtävä kolmen ruudukolle rajattu vastaustila, vaan tila oli kasvanut kirjoittaessa tehden mahdottomaksi päätellä käytetyn tilan. Positiivista palautetta koe keräsi erityisesti siitä, että sitä on kehitetty soveltavampaan suuntaan ja kokeessa menestyminen vaatii laajojen kokonaisuuksien ymmärtämistä. Kehitysideoita tuli paljon. Esimerkiksi kokonaan monivalintatehtäviin siirtymistä suositeltiin jonkun verran, kirjojen sallimista valintakokeessa, keskenään vaihtoehtoisia kysymyksiä, pelkästään valintakokeessa jaettua aineistoa kannatettiin myös. Valintakokeen kehittäminen Valintakokeen kehittämisestä kysyttiin myös hakijoiden mielipidettä. Kehitysehdotuksista esitettiin väitteitä ja kyselyyn vastanneita pyydettiin myös kirjoittamaan avointa palautetta. Vain yksi valintakokeen kehittämistä koskeva väite sai yli 50 % kannatuksen: kokonaisuuksien ymmärtämistä vaativia tehtäviä tulisi olla enemmän. Pidempää koeaikaa toivoi 42 prosenttia vastaajista ja pidempää lukuaikaa 40 %. Vähiten kannatusta sai ehdotus valintakokeen korvaamisesta 19

21 ylioppilastutkinnosta saatavilla pisteillä (20 %). Myöskään valintakoekirjallisuutta kokeeseen ei toivoinut kokeeseen kuin viidennes (22 %) vastaajista. Neljännes vastaajista toivoi, että valintakoeaineisto jaettaisiin vasta kokeessa. Valintakokeen kehittämistä koskevien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa Ylioppilastutkinnosta saatavat pisteet voisivat korvata valintakokeen Kokonaisuuksien ymmärtämistä vaativia tehtäviä tulisi olla enemmän Kokeen pitäisi kestää pidempään kuin neljä tuntia Aineiston lukuajan tulisi olla pidempi kuin nyt oli (7 viikkoa) Valintakoekirjallisuutta tulisi saada käyttää kokeessa Valintakoeaineisto, josta kysymykset laaditaan, tulisi jakaa vasta kokeessa 20% 22% 25% 42% 40% 62% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Taulukko 26 Valintakokeen kehittämistä koskevien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa Avoimia vastauksia jätettiin 64 kappaletta, eli 37 % prosenttia vastaajista. Suurin osa kommentoi tänä kesänä käytyä keskustelua ylioppilaskokeiden painoarvon lisäämisestä valintaprosessissa ja toivoi, ettei näin tapahtuisi (38 % vastaajista). Kolme vastaajista (5 %) piti suuntaa hyvänä ja toivottavana. Tämän lisäksi vastaajilta tuli toiveita ja ideoita valintakokeen kehittämisestä. Moni (11 %) toivoi, että valintakoemateriaali jaettaisiin vasta kokeessa joko osittain tai jopa kokonaan. Tämän lisäksi toivottiin sekä soveltavampia kysymyksiä, että pelkkiä monivalintoja. Myös lukuaikaan otettiin kantaa, osan mielestä se oli tänä vuonna sopiva ja osa toivoi lyhempää tai pidempää valmistautumisaikaa. Kiitosta sai tämän vuoden ajoitus valintakoekirjojen julkaisu suhteessa ylioppilaskirjoituksiin. Kirjojen hinta ja valmennuskurssin (oletettu) tarve herätti kritiikkiä vastaajien keskuudessa. Tämän lisäksi tuotiin esille muun muassa lukihäiriöisten vaikeus omaksua suuria määriä valintakoemateriaalia lyhyessä valmistautumisajassa sekä koetilanteessa. Esimerkkejä vastauksista Esim. 1 Mikäli lukiossa voisi opiskella oikeustiedettä, voisi silloin ylioppilastutkinnolle antaa lisäarvoa. Koska näin ei ole ja koska monet vasta lukion jälkeen löytävät kiinnostuksen kohteensa opiskelun suhteen, ei mielestäni ylioppilastutkinnolle lisäarvoa annettaessa voitettaisi varsinkaan motivoituneita opiskelijoita. Pahimmassa skenaariossa oikeustieteitä pääsisi opiskelemaan pelkästään vähintään 4 laudaturin opiskelijat, joka rajaa pois suurimman osan motivoituneista ja aidosti hyvistä tulevista juristeista. Esim. 2 20

22 Pääsykoekirjoja voisi julkaista ENINTÄÄN yhden, joka on idealtaan perusmuotoinen. Siinä kerrottaisiin yleisesti oikeudellisia asioita, eikä siitä suoraan tulisi kysymyksiä (eli ei hyödyttäisi opetella teosta ulkoa) ja sitä saisi käyttää kokeessa. Itse koetilanteessa jaettaisiin nykyistä laajempi aineisto, johon koe perustuisi. Tämä mittaisi hyvin henkilön kykyä soveltaa tietoa, eikä pelkästään ulkolukuominaisuutta. Koko koe voisi olla toteutettuna monivalintoina. Monivalinnoilla on mahdollisuus tehdä ERITTÄIN haastavia kysymyksiä. Esim. 3 Minua ärsyttää todella paljon se, että tiedän olevani altavastaajana sen takia, että tulen pohjoisesta eikä perheelläni ole varaa hankkia minua valmennuskurssille. Kirjallisuus suhteellisen vaikeaa ja se tekee valmennuskursseista äärimmäisen tärkeitä. Kuitenkin uskoisin olevani "oikealla" alalla, jos nyt pääsen sisälle. Esim. 4 Kokeen tulisi mitata enemmän soveltuvuutta alalle kuin ulkoa opettelua. Jos valintakoeaineistoa saisi käyttää kokeessa, mittaisi koe enemmän aineiston soveltamista, jota myös juristin käytännön työ on. 7 viikon käyttäminen ulkoaopetteluun hukkaa käytännössä aikaa, jonka voisi käyttää työntekoon tai toisen tutkinnon opiskeluun eikä myöskään auta löytämään niitä ihmisiä, jotka soveltuvat alalle parhaiten. Luin neljättä kertaa valintakokeeseen ja joka kerta olen jäänyt pisteen tai kerran kahden pisteen päähän. Neljän vuoden heittäminen hukkaan tuntuu pahalta eikä hyödytä yhteiskuntaa millään tavalla. Siinä ajassa olen tosin saanut Helsingin kauppiksesta tutkinnon, mutta silti. Pärjään avoimessa yliopistossa, mutta lukihäiriöisen on vaikea oppia ulkoa asioita, vaikka luin 12 tuntia joka päivä. Jäänköhän taas pisteen päähän? 21

23 Liite 1 Koonnissa käytetyt taulukot Taulukot 1. Vastaajien ikä 2. Maakunta 3. Tutkinto, jolla haen 4. Hakijan aikaisempi tutkinnonsuoritusoikeus 5. Hakijan aiempi tutkinto 6. Olen osallistunut Helsingin yliopiston oikeustieteellisen tiedekunnan valintakokeeseen (tämä kerta mukaan lukien) 7. Koulutuksen valintaani väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa 8. Sain riittävästi tietoa väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa 9. Tiedonlähteet 10. Arvioi lukemiseen käyttämääsi aikaa 11. Käytetty lukuaika hylätyksi ja hyväksytyksi tulleiden kesken 12. Kokeeseen valmistautuminen 13. Valmennuskurssille osallistuneet 14. Valmennuspalveluiden itseopiskelupakettia käyttivät 15. Miten tieto monivalintatehtävistä vaikutti kokeeseen valmistautumiseesi? 16. Tämä teos herätti eniten kysymyksiä 17. Teos, joka oli helpoin 18. Teos, joka oli vaikein 19. Teos, joka sai pohtimaan aihepiiriä laajemminkin 20. Teos, josta pidin eniten 21. Avoin palaute valintakoekirjallisuudesta 22. Valintakoetta koskevien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa olevat 23. Koejärjestelyihin liittyvien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa olevat 24. Vastaajan ilmoittama vaikein tehtävä tai tehtävätyyppi 25. Vastaajan ilmoittama helpoin tehtävä tai tehtävätyyppi 26. Valintakokeen kehittämistä koskevien väitteiden kanssa täysin tai jokseenkin samaa 22

24 Liite 2: Koko kyselyn taulukot ja avoimet vastaukset Taustatiedot Vastausprosentti hakijakyselyssä 9.74 %, 175 vastaajaa, jotka antoivat luvan käyttää tietojaan. Vastaajat Vastaajat (kpl) miehiä naisia ei tietoa Yhteensä Taulukko 27 Taustatiedot: Vastaajat Vastaajien ikä Vastaajien ikä ei tietoa 11% 90-luvulla syntyneet 51% 80-luvulla syntyneet 10% 70-luvulla syntyneet 5% luvulla syntyneet 4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 28 Taustatiedot: Ikä 23

25 Maakunta Maakunta 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1% 2% 1% 2% 1% 2% 1% 2% 2% 1% 7% 3% 1% 2% 5% 2% 67% 2% Taulukko 29 Taustatiedot: Maakunta Tutkinto Tutkinto Ei tietoa 1% Ylioppilastutkinto 86% Ylempi korkeakoulututkinto vähintään 3-vuotinen ammatillinen tutkinto IP-, EB-, Reifeprüfung- tai AICE-tutkinto Ammattikorkeakoulututkinto Ammatillisen aikuiskoulutuksen Alempi korkeakoulututkinto 3% 2% 2% 2% 1% 2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Taulukko 30 Taustatiedot: tutkinto, jolla koulutukseen haettu 24

26 Tutkinnon suoritusvuosi kyselyyn vastanneilla ylioppilailla Taulukko 31 Taustatiedot: Tutkinto, jolla koulutukseen haettu Hakijan aikaisempi tutkinnonsuoritusoikeus Tutkinnonsuoritusoikeus ammattikorkeakoulussa 5,14% Tutkinnonsuoritusoikeus yliopistossa tai korkeakoulussa 12,57% Aikaisempi tutkinnonsuoritusoikeus YHT 17,71% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% Taulukko 32 Taustatiedot: Aikaisempi tutkinnonsuoritusoikeus 25

27 Aiempi tutkinto Olen valmistunut yliopistosta tai korkeakoulusta 9% Olen valmistunut ammattikorkeakoulusta 6% Aiempi tutkinto YHT 15% 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% Taulukko 33 Taustatiedot: Aiempi tutkinto Koulutuksen valinta Hakuhistoria Oletko hakenut oikeustieteellisen alan koulutukseen aiemmin? En ole hakenut oikeustieteellisen alan koulutukseen aiemmin Olen hakenut oikeustieteellisen alan koulutukseen aiemmin Taulukko 34 Koulutuksen valinta: Oletko hakenut aiemmin 26

28 Olen osallistunut oikeustieteellisen tiedekunnan (HY) valintakokeeseen (tämä kerta ml.) 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% yhden kerran kaksi kertaa kolme kertaa neljä kertaa viisi kertaa kuusi kertaa osallistunut oikeustieteellisen tiedekunnan (HY) valintakokeeseen Taulukko 35 Olen Valintaani vaikuttivat seuraavat tekijät valitessani oikeustieteellisen alan koulutuksen Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: ALAN HYVÄ TYÖLLISYYSTILANNE Täysin eri 0,58% Jokseenkin eri 1,74% Ei samaa eikä eri 6,97% Jokseenkin samaa 39,53% täysin samaa 51,16% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 27

29 Taulukko 36 Koulutuksen valinta: Alan hyvä työllisyystilanne Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: USKO SIIHEN; ETTÄ SOVELLUN ALALLE HYVIN Täysin eri Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri 0% 0% 0,58% Jokseenkin samaa 24,41% täysin samaa 75% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Taulukko 37 Koulutuksen valinta: Soveltuvuus alalle Kun valitsin oikeustieteellisen alan koulutuksen valintaani vaikutti: ALAN KIINNOSTAVAT TYÖMAHDOLLISUUDET Täysin eri Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri Jokseenkin samaa 0% 1,16% 0% 11,02% täysin samaa 87,79% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Taulukko 38 Koulutuksen valinta: Alan kiinnostavat työmahdollisuudet 28

30 Kun valitsin oikeustieteellisen alan koulutuksen valintaani vaikutti: ALAN PALKKAUSTASO Täysin eri 0,58% Jokseenkin eri 5,23% Ei samaa eikä eri 10,46% Jokseenkin samaa 37,79% täysin samaa 45,93% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% Taulukko 39 Koulutuksen valinta: Alan palkkaustaso Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: ALAN KOULUTUKSEN ARVOSTUS Täysin eri Jokseenkin eri 0,57% 2,31% Ei samaa eikä eri 9,24% Jokseenkin samaa 30,05% täysin samaa 57,80% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% Taulukko 40 Koulutuksen valinta: Alan koulutuksen arvostus 29

31 Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: ALAN TUTKIMUSKOHTEET Täysin eri 3,48% Jokseenkin eri 8,13% Ei samaa eikä eri 23,25% Jokseenkin samaa 32,55% täysin samaa 32,55% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% Taulukko 41 Koulutuksen valinta: Alan tutkimuskohteet Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: KOULUTUKSESTA SAA AMMATTIPÄTEVYYDEN Täysin eri Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri 0,58% 5,23% 9,88% Jokseenkin samaa 27,90% täysin samaa 56,39% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 42 Koulutuksen valinta: Ammattipätevyys 30

32 Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: KOULUTUKSEN KIINNOSTAVUUS Täysin eri Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri Jokseenkin samaa 0% 0,57% 1,73% 9,82% täysin samaa 87,86% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Taulukko 43 Koulutuksen valinta: Kiinnostavuus Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: SE, MILLAISTA OIKEUSTIETEEN OPISKELU ON Täysin eri Jokseenkin eri 1,74% 4,65% Ei samaa eikä eri Jokseenkin samaa 20,34% 25,58% täysin samaa 47,67% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 44 Koulutuksen valinta: Se, millaista oikeustieteen opiskelu on 31

33 Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: HAKUKOHTEEN EDELLISTEN VUOSIEN PISTERAJAT Täysin eri 54,06% Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri 19,18% 20,93% Jokseenkin samaa täysin samaa 4,06% 1,74% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 45 Koulutuksen valinta: Hakukohteen edellisten vuosien pisterajat Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: HAKUKOHTEEN HYVÄKSYTTÄVIEN MÄÄRÄT JA PISTEYTYKSET Täysin eri 53,48% Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri 18,02% 22,09% Jokseenkin samaa täysin samaa 3,48% 2,90% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 46 Koulutuksen valinta: Hakukohteen hyväksyttävien määrät ja pisteytykset 32

34 Kun valitsin oikeustieteellisen koulutukset valintaani vaikutti: SUOSITTELU TÄLLÄ ALALLA OPISKELEVALTA TAI OPISKELLEELTA Täysin eri 32,55% Jokseenkin eri 11,62% Ei samaa eikä eri Jokseenkin samaa 20,93% 23,83% täysin samaa 11,62% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% Taulukko 47 Koulutuksen valinta: Suosittelu alalla opiskelevalta tai opiskelleelta Kun valitsin oikeustieteellisen koulutuksen valintaani vaikutti: SUOSITTELU VANHEMMILTA, KAVEREILTA, OPETTAJILTA Täysin eri 32,26% Jokseenkin eri 15,60% Ei samaa eikä eri 22,54% Jokseenkin samaa 15,60% täysin samaa 10,98% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% Taulukko 48 Koulutuksen valinta: Suosittelu vanhemmilta, kavereilta, opettajilta Kokeesta tiedottaminen 33

35 Tiedon saanti Sain riittävästi tietoa miten valintakoevalinnassa haetaan (esim. hakuajat, hakukohderajoitukset, hakulomakkeen täyttäminen) Täysin eri Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri 1,15% 2,31% 2,89% Jokseenkin samaa 34,10% täysin samaa 59,53% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% Taulukko 49 Kokeesta tiedottaminen: Valintakoevalinnassa hakeminen Sain riittävästi tietoa miten valinta tapahtuu (esim. hyväksyttävien määrä, kokeen pisteytys, lähtöpisteytys) Täysin eri 1% Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri 2,89% 7,51% Jokseenkin samaa 32,94% täysin samaa 56,06% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 50 Kokeesta tiedottaminen: Valintaperusteet 34

36 Sain riittävästi tietoa millainen valintakoe tulee olemaan Täysin eri 1,15% Jokseenkin eri 5,70% Ei samaa eikä eri 8,09% Jokseenkin samaa 38,15% täysin samaa 46,82% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% Taulukko 51 Kokeesta tiedottaminen: Valintakoe Sain riittävästi tietoa valintakokeen kaksivaiheisuudesta (esim. monivalintatehtävien karsivuudesta ja toiseen vaiheeseen etenevien määrästä) Täysin eri Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri 0,58% 4,65% 1,74% Jokseenkin samaa 25% täysin samaa 68,02% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% Taulukko 52 Kokeesta tiedottaminen: Valintakokeen kaksivaiheisuus 35

37 Sain helposti selville, milloin ja missä tulokset julkistetaan Täysin eri 1% Jokseenkin eri 5,20% Ei samaa eikä eri 2,89% Jokseenkin samaa 28,90% täysin samaa 62,42% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% Taulukko 53 Kokeesta tiedottaminen: Tulokset Sain helposti selville valintakokeen aikataulun Täysin eri 0% Jokseenkin eri 1,74% Ei samaa eikä eri 0,58% Jokseenkin samaa 27,32% täysin samaa 70,34% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% Taulukko 54 Kokeesta tiedottaminen: Aikataulu 36

38 Sain riittävästi tietoa kokeen käytännön järjestelyistä (missä voin osallistua kokeeseen, mitä voi ottaa kokeeseen mukaan jne.) Täysin eri Jokseenkin eri Ei samaa eikä eri 2,32% 7,55% 5,81% Jokseenkin samaa 33,13% täysin samaa 51,16% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 55 Kokeesta tiedottaminen: Käytännön järjestelyt Tietolähteet edellä mainittuihin Opintopolku Täysin eri 10,11% Jokseenkin eri 9,52% Ei samaa eikä eri 19,64% Jokseenkin samaa 37,50% täysin samaa 23,21% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% Taulukko 56 Kokeesta tiedottaminen: Opintopolku 37

39 Hakuoppaasta Täysin eri 10,11% Jokseenkin eri 9,52% Ei samaa eikä eri 19,64% Jokseenkin samaa 37,50% täysin samaa 23,21% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% Taulukko 57 Kokeesta tiedottaminen: Hakuopas Valmennuskurssi Täysin eri 13,58% Jokseenkin eri 2,46% Ei samaa eikä eri 12,96% Jokseenkin samaa 17,90% täysin samaa 53,80% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 58 Kokeesta tiedottaminen: Valmennuskurssi 38

40 Oikeustieteellisen tiedekunnan verkkosivut (opiskelijaksi-sivut) Täysin eri 1,20% Jokseenkin eri 3,01% Ei samaa eikä eri 2,40% Jokseenkin samaa 15,66% täysin samaa 77,71% 0,00% 10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00% Taulukko 59 Kokeesta tiedottaminen: Opiskelijaksi-sivut Yliopiston verkkosivut Täysin eri 11,94% Jokseenkin eri 8,80% Ei samaa eikä eri 30,18% Jokseenkin samaa 18,86% täysin samaa 30,18% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% Taulukko 60 Kokeesta tiedottaminen: Yliopiston verkkosivut 39

41 Hakulomake Opintopolku-palvelussa Täysin eri 15,82% Jokseenkin eri 13,29% Ei samaa eikä eri 41,13% Jokseenkin samaa 20,88% täysin samaa 8,86% 0,00% 5,00% 10,00%15,00%20,00%25,00%30,00%35,00%40,00%45,00% Taulukko 61 Kokeesta tiedottaminen: Hakulomake Opintopolku-palvelussa Abi-info Täysin eri 50% Jokseenkin eri 6,49% Ei samaa eikä eri 38,96% Jokseenkin samaa 1,94% täysin samaa 2,59% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 62 Kokeesta tiedottaminen: Abi-info 40

42 Opintomessut Täysin eri 53,24% Jokseenkin eri 5,19% Ei samaa eikä eri 38,96% Jokseenkin samaa 1,29% täysin samaa 1,29% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 63 Kokeesta tiedottaminen: Opintomessut Opinto-ohjaaja/ muu opettaja Täysin eri 49,01% Jokseenkin eri 3,26% Ei samaa eikä eri 39,86% Jokseenkin samaa 5,88% täysin samaa 1,96% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 64 Kokeesta tiedottaminen: OPO/ muu opettaja 41

43 Tiedustelemalla asiaa sähköpostitse tiedekunnasta (oik-valintainfo at helsinki.fi) Täysin eri 49,01% Jokseenkin eri 1,96% Ei samaa eikä eri 40,52% Jokseenkin samaa 5,88% täysin samaa 3,26% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 65 Kokeesta tiedottaminen: Sähköpostitiedustelu Tiedustelemalla asiaa puhelimitse tiedekunnasta valintasihteereiltä Täysin eri 51,94% Jokseenkin eri 3,24% Ei samaa eikä eri 41,55% Jokseenkin samaa 1,94% täysin samaa 1,29% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Taulukko 66 Kokeesta tiedottaminen: Puhelintiedustelu 42

44 Työvoimatoimisto Täysin eri 56,20% Jokseenkin eri 1,96% Ei samaa eikä eri 41,17% Jokseenkin samaa 1% täysin samaa 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 67 Kokeesta tiedottaminen: Työvoimatoimisto Kaveri/perhe Täysin eri 37,82% Jokseenkin eri 5,12% Ei samaa eikä eri 38,46% Jokseenkin samaa 15,38% täysin samaa 3,20% 0,00% 5,00% 10,00%15,00%20,00%25,00%30,00%35,00%40,00%45,00% Taulukko 68 Kokeesta tiedottaminen: Kaveri/perhe 43

45 Internetin keskustelupalstat Täysin eri 42,76% Jokseenkin eri 4,60% Ei samaa eikä eri 38,15% Jokseenkin samaa 11,84% täysin samaa 2,63% 0,00% 5,00% 10,00%15,00%20,00%25,00%30,00%35,00%40,00%45,00% Taulukko 69 Kokeesta tiedottaminen: Internetin keskustelupalstat Avoin yliopisto Täysin eri 52,94% Jokseenkin eri 3,26% Ei samaa eikä eri 39,21% Jokseenkin samaa 4,57% täysin samaa 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 70 Kokeesta tiedottaminen: Avoin yliopisto Kokeeseen valmistautuminen 44

46 Tänä vuonna valintakoekirjallisuuden lukemiseen oli aikaa 7 viikkoa. Arvioi lukemiseen käyttämääsi aikaa. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2% 4% vähemmän kuin yksi työviikko (<40 tuntia) 1-2 työviikkoa (40-80 tuntia) 7% 3-4 työviikkoa ( tuntia) 13% 4-5 työviikkoa ( tuntia) 22% 5-6 työviikkoa ( tuntia) 52% 7 työviikkoa tai enemmän (> 280 tuntia) Taulukko 71 Kokeeseen valmistautuminen: Arvioi lukemiseen käyttämääsi aikaa Kokeeseen valmistautuminen: Valitse seuraavista väitteistä ne, joiden kanssa olet samaa Tieto monivalintatehtävistä ja niiden karsivuudesta vaikutti valmistautumiseeni Valmistautumisaikaa oli riittävästi 40% 43% Rajattu lukuaika suosi abiturientteja 31% Oli hyvä, että lukuaika oli rajattu 66% Käytin valmennuspalveluiden itseopiskelupakettia 31% Kävin valmennuskurssin 63% Käytin oheismateriaalia apuna Tekstiä oli sopivasti 39% 43% Teksti oli helppolukuista 29% Aikaisemmat opintoni auttoivat minua valintakoekirjallisuuden sisäistämisessä 57% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Taulukko 72 Kokeseen valmistautuminen: Valitse väitteistä ne, joiden kanssa olet samaa 45

47 Miten tieto monivalintatehtävistä vaikutti kokeeseen valmentautumiseesi? Koitin ymmärtää enemmän Nippelitietoon keskittyminen ja valmistautumisen painotus Lisäsi stressiä Strategian hiominen; riskienhallinta vastaamisessa Keskityin yksityiskohtien, ns. nippelittiedon pänttäämiseen Harjoittelin paljon monivalintehtävien tekemistä 3,33% 5% 6,66% 10% 35% 50% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Taulukko 73 Kokeeseen valmistautuminen: Miten tieto monivalintatehtävistä vaikutti? (koonti) Kysymys: Jos tieto monivalintatehtävistä vaikutti valmistautumiseesi, niin miten? 1. Harjoittelin runsaasti monivalintatehtävien tekemistä 2. Harjoittelin paljon monivalintoja verrattuna viime vuoteen 3. Enemmän monivalintaharjoitteita valmennuskurssin puolesta. Myös kokonaisuuksien merkityksettömyys, vain pikkutarkoilla asioilla merkitystä 4. Nippelitietoa ulkoa. Vähemmän oikeustapausten harjoittelua. 5. Olisin jättänyt valitsematta tähän kohtaan, mutta kun oli pakko. Ehkä ovat aikaisemmat opinnot vaikuttaneet, mutta valinnat ovat huonot koska näin haetaan osuvimman laisia vastauksia, eikä aitoitja vastauksia. Olisin ainakin odottanut raksin "jotain muuta" 6. Lukiessa painotin yksityiskohtien oppimista. 7. Harjoittelin monivalintoihin vastaamista juuri silmällä pitäen sitä, että kuinka tärkeä osa se tulee kokeeseessa olemaan. Taktiikkana: ei ikinä saa arvata. 8. Tein valmennuskurssilta saamiani monivalintaharjoituksia. 9. Valmennuskurssilla kävimme läpi millä tavoin monivalinnoista voidaan tehdä todella hankalia, milloin ei ainakaan kannata vasta jos epävarmuutta oikeasta vastauksesta ja saa miinuspisteitä. Kyse oli riskienhallinnasta. Monivalintatehtävien haasteellisuus usean oikeansuuntaisen vastauksen joukosta juuri sen oikean valitseminen ja edellyttäen oikeudellisesti relevanttia punnintaa vaihtoehtojen välillä on kyllä oikikseen pyrkijälle hankala tehtävä. Ehkä tämä menettely monivalinnan karsivuus, korostaa enemmänkin valintakokeita korjaavien työmäärän olennaista keventymistä kuin hakijalle edullista tavoitetta. 10. Olettamus, ettei pelkästään asian osaaminen omista tiivistelmistä riitä, vaan kirjoissa käytetyt sanamuodot on tarkkaan opeteltava. 11. Stressi siitä, että taso tulee olemaan kova. Myös epävarmuus siitä, kuinka monta oikeaa vastausta vaikutti lukemiseen. Tuli olo, että kaikki pitää hallita vielä paremmin kuin aikaisempina vuosina. 12. Harjoittelin enemmän monivalintatehtävien tekemistä kuin esseiden kirjoittamista. 13. enemmän monivalintaharjoituksia 14. Harjoittelin niiden tekoa eniten ja keskityin enemmän pikkutietoihin kuin aiempina vuosina. 46

48 15. Tein useita monivalinta-harjoitustehtäviä ja tiedostin, että epävarman kysymyksen kanssa en lähde arpomaan vaan pitää uskaltaa vastata 1 tai 2 "ei vastausta". 16. Koen monivalintakysymykset esseemuotoisia haastavammiksi, joten luin ehkä yksityiskohtaisemmin kuin olisin lukenut jos monivalintojen vaikutus ei olisi muuttunut. 17. Pidin vielä edellisiäkin vuosia tärkeämpänä jokaisen yksityiskohdan sisäistämistä, sillä monivalinnat voivat koskea mitä pienintä yksityiskohtaa. Valmennuskurssin tehtävissä harjoittelin erityisesti monivalintoihin vastaamista niin, etten vastaa kysymykseen ollenkaan ellen ole siitä 100% varma. 18. Harjoittelin paljon monivalintoihin vastaamista valmennuskurssilla 19. Kiinnitin enemmän huomiota valintakoekirjoissa esitettyihin "epäolennaisiin" seikkoihin 20. Lukiessani valintakoekirjallisuutta kiinnitin enemmän huomiota yksityiskohtaisiin seikkoihin, koska koin että kyseisistä seikoista on hyvä laatia monivalintatehtäviä. 21. Tavallaan helpotti oloa lukemisen suhteen. Koin, että kokeessa tulisi monivalintojen avulla riittämään aika paremmin. 22. Monivalintojen harjoittelua. 23. Lisäsi intoa 24. Tein kahteen edelliseen hakukertaan verrattuna paljon enemmän erilaisia monivalintatehtäviä. Painottuminen näkyi myös valmennuskurssin materiaalissa. 25. Tein enemmän valmennuskurssin antamia monivalintatehtäviä ja opettelin enemmän "ei niin keskeistä asiaa"/nippelitietoa 26. Luin enemmän. 27. Kiinnitin enemmän huomiota yksittäisiin nippelitietoihin, harjoittelin vastaamatta jättämistä jos en ollut 100 prosenttia varma vastauksesta. 28. Harjoittelin monivalintaa kurssilla, valmistauduin henkisesti 29. Luin enemmän yksityiskohtia 30. Keskityin opettelemaan enemmän knoppeja 31. Koitin enemmän ymmärtää tekstiä aivan kirjan ensimmäisiltä sivuilta viimeisille sivuille asti Jännitti koe enemmän. 32. Itse lukemiseen tämä ei oikeastaan vaikuttanut sen enempää, mutta monivalintoja tuli harjoiteltua enemmän viime kevääseen verrattuna. 33. Tieto nosti stressin tasoa lukuaikana ja tein enemmän töitä valintakokeeseen valmistautumisessa kuin mitä olisin tehnyt ilman tällaista karsintaosiota. 34. Tuli opeteltua paljon kaikkea yksityiskohtaista turhaa tietoa, jota ei tietenkään kysytty 35. Tekstiä tulee lukeneeksi tarkemmin 36. Ilman valmennuskurssin apua niihin valmistautuminen olisi ollut todella hankalaa, kurssilta sai paljon tehtäviä, joilla harjoitella niitä 37. Luin paljon kirjaa yleisellä tasolla, pykäliä aloin pänttäämään vasta lopussa 38. Harjoittelin monivalintoja 39. Harjoittelin enemmän monivalintatehtäviä 40. Yksityiskohtiin tuli kiinnitettyä eri tavalla huomiota kuin kokonaisuuksiin 41. Opettelin ns. turhaa tietoa mahdollisten monivalintojen varalta (kappaleet/osiot, jotka eivät varmasti olisi soveltunut esseetehtävään esim.) 42. Kiinnitti huomiota enemmän myös äärimmäisen pikkutarkkoihin asioihin 43. Luin kirjat useamman kerran yrittäen sisäistää yksityiskohtia enemmän kuin viime vuosina! 44. Kiinnitin enemmän huomiota ns. nippelitietoon 45. Satsasin kokeessa ko. tehtäviin s.e. aika loppui kesken muissa tehtävissä. Koska monivalinnat myöskin ovat ainoat tehtävät, joista voi edes olla periaatteessa varma, että voi vastata oikein (SIIS SILLÄ TAVALLA KUIN KOKEENTARKASTAJA HALUAA), ovat nämä kysymykset kaikkein tärkeimmät kokelaan kannalta. 47