EUROSTUDENT VI - SEMINAARI. Petri Haltia

Transkriptio

1 EUROSTUDENT VI - SEMINAARI Petri Haltia Eurostudent FI = Opiskelijatutkimus 2014 Relevanssi kansalliselle koulutuspolitiikalle, Euroopan komissiolle, Bolognan prosessiin Suomen osuus Eurostudent V -aineistosta koostui ammattikorkeakoulu- ja yliopisto-opiskelijan vastauksista. Kaikkiaan iso aineisto, opiskelijaa, 30 maata) Suomessa kansallisesta tiedonkeruusta vastasi Opetus- ja kulttuuriministeriö yhteistyössä Tilastokeskuksen kanssa. Kansallinen tiedonkeruu noudatti päälinjoiltaan Eurostudent V -hankkeen suosituksia. Edellisistä Eurostudent-kierroksista poiketen otokseen otettiin V- kierroksella mukaan myös ns. aikuisopiskelijat, ulkomaiset tutkintoopiskelijat sekä jatko-opiskelijat. > kansalliset tulokset Opiskelijatutkimus julkaisussa

2 Eurostudent V -kysymyspatteristo Korkeakouluopiskelijoiden taustatiedot (syntymävuosi, sukupuoli, vastaajan sekä vastaajan äidin ja isän syntymämaat, kielitaito, lasten lukumäärä ja syntymävuodet sekä äidin ja isän koulutustaso) Kysymyksiä opintoihin hakeutumisesta, taloudellisesta tilanteesta, ajankäytöstä sekä opintojen etenemisestä. Lisäksi kyselyllä on kartoitettu opiskelijoiden kansainvälistä liikkuvuutta ja opiskelijoiden odotuksia tulevaisuuden suhteen sekä jatko-opintojen rahoitusta ja syitä jatko-opintoihin hakeutumiselle. Koska vain kahdeksassa maassa kysely osoitettiin myös jatkoopiskelijoille, nämä vastaukset eivät ole mukana lopullisessa kansainvälisessä aineistossa. Useat maat lisäsivät kyselyyn myös omia asiaan liittyviä kysymyksiä, mm. FI valmennuskurssien käyttämisestä Sivutoimisuus vs. päätoimisuus Suomessa yliopistoissa sivutoimisiksi mieltää itsensä 18 % ja ammattikorkeakouluissa 16 % opiskelijoista. Korkeakoulukohtaiset erot ovat suuria, Pohjois-Suomen korkeakouluissa sivutoimisia opiskelijoita on eniten. Vain 12 % suomalaisista opiskelijoista suorittaa opintojaan etäopintoina. Yleisintä etäopiskelu on ammattikorkeakouluissa, joilla on useita kampuksia sekä Itä-Suomen yliopistossa. Sivutoimisuuden määritelmä on yleensä alle 20h/vk. Eurostudentissa opiskelijat arvioivat sivutoimisuuden/päätoimisuuden itse.

3 Ajankäyttö - Suomessa puolet korkeakouluopiskelijoista ilmoittaa opiskelevansa yli 30 tuntia viikossa - amk 34 h/vk - yo 30 h/vk - kansainväliset opiskelijat jopa 38 tuntia viikossa (mediaani) - opintoaloittain tarkasteltuna eniten aikaa opiskeluun käyttivät luonnonvara- ja ympäristöalan opiskelijat ammattikorkeakouluissa ja lääketieteen opiskelijat yliopistoissa Kansainvälinen aineisto: opiskelijat, jotka työskentelevät vähintään 15h/vk käyttävät vähiten aikaa opiskeluun viikossa. Lisäksi he ovat taipuvaisia vähentämään enemmän opetuksen seuraamiseen käyttämäänsä aikaa kuin itseopiskeluun käyttämäänsä aikaa. Työssäkäynnistä Työkokemus ennen opintoja ja työskentely korkeakouluopintojen aikana on hyvin yleistä myös muissa maissa kuin Suomessa Työssäkäynti opintojen ohessa on muissa maissa yhtä yleistä tai jopa yleisempää kuin Suomessa: Irlannissa ja Alankomaissa yli 75 % opiskelijoista käy töissä, Suomessa itsenäisesti asuvista opiskelijoista lukuvuoden aikana töissä käy 57 %. Työnteon syynä on ennen kaikkea halu parantaa opintojen aikaista elintasoa sekä työkokemuksen hankkiminen. Suomalaisten opiskelijoiden tulot ja yhteiskunnan tuen osuus tuloista ovat kansanvälistä keskiarvoa korkeammat.

4

5 Korkeakouluja pyydettiin raportoimaan mennessä hallituksen kärkihankkeeseen Nopeutetaan siirtymistä työelämään liittyvistä konkreettisista toimista. Opintojen ympärivuotistaminen Kuinka laajasti korkeakoulussa on mahdollista suorittaa kesäopintoja? Järjestättekö yhteisiä kesäopintoja muiden korkeakoulujen kanssa? Kuinka laajasti järjestätte verkkokursseja ja intensiivikursseja? Miten aiotte parantaa kesäopintomahdollisuuksia? Kuinka laajasti järjestätte opintoja iltaisin ja viikonloppuisin? Kuinka paljon järjestätte MOOCeja tai muita verkkokursseja? Onko teillä käytössänne tenttiakvaario kaikissa tiedekunnissa? Mitä aiotte tehdä monipuolisten opintomahdollisuuksien lisäämiseksi? Alustavasti yliopistojen vastauksista 1/2 Kaikki yliopistot ilmoittavat tarjoavansa mahdollisuutta kesäopintoihin, kursseja ja/tai tenttejä Harjoittelu, kesäprojektit, kesätyöt jne. mainitaan usein, kesätyön parempaan tavoitteellisuuteen opintojen kannalta (opinnollistamiseen) viitataan useissa Avoimen yliopiston tarjoamat opinnot mainitaan kesäopinto-mahdollisuutena usein Erityisesti pullonkaulaopintoja parissa Paremman viestimisen kesäopinnoista mainitsee muutama Vain yksi maininta graduseminaarista kesällä

6 Alustavasti yliopistojen vastauksista 2/2 Kesäopintoyhteistyötä lähes kaikilla muiden korkeakoulujen kanssa Tutkinto-opetuksen päättymisaika vaihtelee klo 17 ja 20 välillä (monet eivät ilmoittaneet täsmällistä aikaa), avoimessa opetusta iltaisin ja viikonloppuisin, viikonloppuisin järjestettävät tentit mainitsee pari Verkko-opetusta jonkin verran, mutta aikeita lisätä monissa, MOOCit mainitsee muutama Sähköinen tenttimahdollisuus on käytössä lähes kaikissa yliopistoissa, parissa katsotaan ettei erityisemmin tarvetta Alustavasti ammattikorkeakoulujen vastauksista 1/2 Kesäopintoja tarjotaan kaikissa, joitain poikkeuksia lukuun ottamatta enenevästi Verkkotarjontaa lisätään, MOOCit mainitsi muutama Erityisesti kansainvälisille/vaihto-opiskelijoille tai sekä näille että suomalaisille yhdessä tarjottavat kesäopinnot (summer school tms.) mainitsi vajaa puolet Työn opinnollistamisen erikseen mainitsi muutama AMK, useat kuitenkin esim. harjoittelun kehittämisen Kesäopinnoista tiedottamisen kehittämisen mainitsi muutama Kesäajan ohjauksen erityisestä kehittämisestä kertoi pari Opettajien työajan suunnittelun mainitsi vajaa kolmannes

7 Alustavasti ammattikorkeakoulujen vastauksista 2/2 Yhteistyötä muiden korkeakoulujen kanssa ilmoittivat tekevänsä lähes kaikki, kehitettävä ammattikorkeakoulujen yhteinen kesäopintoportaali mainittiin useimmissa vastauksissa Ilta- ja viikonloppuopetusta on lähinnä monimuotototeutuksissa, YAMK-tutkinnoissa ja avoimessa Sähköinen tenttimismahdollisuus on käytössä tai tulossa lähiaikoina useimmissa, kolme (ilmoitti melko yksiselitteisesti, että tämän sijaan panostetaan muun tyyppisten arviointitapojen kehittämiseen, lisäksi parissa mainittiin muiden arviointitapojen kehittäminen Työryhmässä pohditaan korkeakouluopiskelijoiden ajankäyttöä, työn opinnollistamista, harjoittelujen kehittämistä ja joustavia opintopolkuja. Viestejä yhteenvetoon? Työn opinnollistamisen ydin on Työn opinnollistaminen edellyttää, että Harjoittelua tulee kehittää siten, että Joustava opintopolku tarkoittaa Opiskelijoiden ajankäyttöä parantaa Opettajien ajankäyttöä parantaa Osaamisen arvioinnissa mukaan lukien aiemmin/työssä hankitun - keskeistä on