OPETUS, OPISKELU JA OPPIMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA

Transkriptio

1 Jyväskylän yliopisto Strateginen kehittäminen ja Koulutuksen tutkimuslaitos OPETUS, OPISKELU JA OPPIMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA Opiskelijakysely 2013 Perusraportti, versio 1.1 Marraskuu 2014

2 ESIPUHE Tämä raportti esittelee keväällä 2013 tehdyn opiskelijakyselyn yleiset tulokset. Kysely tehtiin yliopiston koulutuspalveluiden ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen yhteistyönä. Raportissa kyselyn tuloksia ei kommentoida tai analysoida perusjakaumia pitemmälle, mutta tiedekunnittain esiteltynä nämäkin tiedot antavat runsaasti tietoa, jota voidaan käyttää opetuksen kehittämisen apuna. Muita analyysejä tehdään strategisen kehittämisen yksikössä ja Koulutuksen tutkimuslaitoksessa. Pääosa tiedoista esitetään pylväskuvioina. Raportin ovat viimeistelleet Terhi Skaniakos ja Kari Pitkänen. Opiskelijakysely kohdistettiin 1., 3., ja 5. vuoden suomalaisille perustutkinto-opiskelijoille. Kysely on vuodesta 2009 alkaen toistettu vuosittain, mutta jatkossa kysely tullaan toteuttamaan joka toinen vuosi. Pitemmällä tähtäimellä kysely lähetetään näin ollen joka toiselle perusjoukolle kolmasti opintojen aikana. Kysely on osa kehitteillä olevaa Jyväskylän yliopiston keskitettyä koulutuksen palautejärjestelmää. Vastaavia kyselyitä tullaan jatkossa tekemään myös kansainvälisille opiskelijoille sekä jatko-opiskelijoille. Kevättalvella 2014 toteutetaan myös opetus- ja tutkimushenkilöstölle suunnattu kysely, jonka tarkoituksena on kartoittaa yliopistossa tehtävää opetus- ja tutkimustyötä kolikon toiselta puolelta. Kyselylomakkeen rungon muodostaa laaja, opetusta, opiskelua ja oppimista tarkastelevien kysymysten sarja, jota on aiemmin sovellettu mm. Helsingin yliopistossa. Kysymyksiä on kehitetty ja käytetty kansainvälisesti mm. brittiläisessä National Student Survey:ssä. Samojen kysymysten käyttö antaa joiltakin osin ainakin periaatteellisen mahdollisuuden verrata Jyväskylän yliopiston kyselytuloksia muihin yliopistoihin. Kyselyrunkoa muokattiin sovittamalla joitakin kysymyksiä paremmin Jyväskylän yliopistoon soveltuviksi ja lisäksi lomaketta täydennettiin erityiskysymyksillä, jotka koskevat mm. oppimistuloksia, opiskelupaikan valintaa ja työssäkäyntiä. Lisäksi vuoden 2013 kysely sisältää kuusi, vain tänä vuonna toteutettavaa kysymystä koskien Opiskelu- ja työharjoittelujaksoja ulkomailla. Vaikka lomakkeeseen vastaamisen normiajaksi arvioitiin kohtuulliset 20 minuuttia, eikä lomaketta ollut välttämätöntä täyttää loppuun yhden istunnon aikana, lomakkeen pituus on jo tällaisenaan saattanut vähentää vastausaktiivisuutta. Jyväskylässä Terhi Skaniakos, Kari Pitkänen, Eeva Kallio ja Päivi Tynjälä 2

3 SISÄLTÖ Esipuhe JOHDANTO Kyselyn suorittaminen Katoanalyysi Perusraportin rakenne ja käytetyt testit KUVIOT JA TAULUKOT Kyselylomakkeen osa 1: Taustatiedot Kyselylomakkeen osa 2: Ensimmäinen opiskeluvuotesi Kyselylomakkeen osa 3: Kokemuksesi opetuksesta Kyselylomakkeen osa 4: Oma kehittymisesi Kyselylomakkeen osa 5: Oma opiskelusi Kyselylomakkeen osa 6: Opintojesi eteneminen Kyselylomakkeen osa 7: Opiskelu- ja työharjoittelujaksot ulkomailla 3

4 JOHDANTO Kyselyn suorittaminen Opiskelijakysely toteutettiin keväällä 2013 verkkokyselynä käyttäen mrinterview-kyselysovellusta. Kysely lähetettiin kaikille perusjoukkoon kuuluville sähköpostiviestillä, jossa olevan linkin kautta vastaaja pääsi kyselylomakkeeseen. Sähköpostiviestissä annettiin myös kullekin vastaajalle yksilöllinen salasana. Kyselyn kohdejoukkona olivat Jyväskylän yliopiston 1., 3. ja 5. vuoden perustutkinto-opiskelijat, jotka olivat ilmoittautuneet joko läsnä- tai poissaoleviksi ja jotka olivat Suomen kansalaisia. Opiskeluvuoden järjestysnumero laskettiin ensimmäisestä tutkinto-oikeudesta, jonka opiskelija oli saanut Jyväskylän yliopistossa. Ensimmäisen vuoden opiskelijoista kohdejoukkoon poimittiin vain läsnäolevaksi ilmoittautuneet, sillä poissaoleviksi ilmoittautuneilla ei vielä olisi ollut opiskelukokemusta Jyväskylän yliopistosta. Näillä rajauksilla perusjoukon muodostivat 4282 opiskelijaa. Kyselylomake (liitteenä) muodostui kuudesta osiosta (joista osa jakautui alaosioihin) ja sisälsi 54 kysymystä, jotka liittyivät vastaajien taustatietoihin, ensimmäiseen opiskeluvuoteen, opetuksesta saatuihin kokemuksiin, opiskelijan kokemaan omaan kehittymiseen, oman opiskelun reflektointiin sekä opintojen etenemiseen. Vastaajilta pyydettiin myös lupaa yhdistää heidän antamiinsa vastauksiin taustatietoja Jyväskylän yliopiston opiskelijarekisteristä (ikä, sukupuoli, tiedekunta, pääaine, opintopistemäärät, läsnäolotiedot, Jyväskylän yliopistossa suoritetut tutkinnot, kirjoilletulovuosi) opiskelijaa antoi luvan käyttää opintorekisteritietoja tässä tutkimuksessa (96,). Opiskelijoita pyydettiin kuitenkin lomakkeella antamaan sukupuoli, ikä, tiedekunta ja pääaine, näiltä osin vastaajamäärä on Katoanalyysi Opiskeluvuosi Perusjoukko N % Kysely n % Vastausprosentti , ,8 35, , ,4 31, , ,8 30,6 Yhteensä ,3 Sukupuoli Perusjoukko N % Kysely n % Mies , ,3 Nainen , ,7 Yhteensä , ,0 4

5 Tiedekunta Perusjoukko N % Kysely n % Vastausprosentti Humanistinen tiedekunta , ,9 37 Informaatioteknologian tiedekunta , ,7 25,2 Kasvatustieteiden tiedekunta , ,6 34,7 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta , ,5 30,2 Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta , ,1 32,8 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu 365 8,5 93 6,7 25,5 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta , ,5 35,3 Yhteensä , ,0 32,5 Suoritetut opintopisteet lv Perusjoukko N % Kysely n % 0op 10,8 1,5 1-9op 6,8 3, op 8,2 6, op 10,7 10, op 19,7 21,3 45op tai yli 43,8 57,4 Yhteensä Kokonaisopinto- pistemäärä Perusjoukko N % Kysely n % alle 20op 8,6 3, op 14,5 13, op 22,4 24, , ,9 18, op 18,3 21,7 300op tai yli 6,4 8,3 Yhteensä

6 Perusraportin rakenne ja käytetyt testit Tilastoajot perusraporttia varten on tehty SPSS 20.0 ohjelmalla. Perusraportin taulukot noudattavat kyselylomakkeen järjestystä. Perusraportin pääsääntönä on esittää kunkin kysymyksen osalta eri vastausvaihtoehtojen prosenttiosuudet tiedekunnittain ja koko yliopistoa koskevina summatietoina. Muuttujien luokkina on käytetty kyselylomakkeen muuttuja-arvoja, eikä niitä ole uudelleenluokiteltu ellei siihen ole ollut tarvetta. Esimerkiksi vastaajien ikä on luokiteltu, koska yhden vuoden tarkkuudella ilmoitettuna vastaajien anonymiteetti olisi joissakin yksittäisissä tapauksissa saattanut vaarantua. Joidenkin kysymysten kohdalla taustamuuttujana on lisäksi käytetty opiskeluvuotta, mikäli on katsottu, että tiedolla on erityistä mielenkiintoa. Avokysymyksiin saatuja vastauksia (jotka kaikki olivat luokiteltujen vastausvaihtoehtojen tarkentavia kysymyksiä) ei ole tässä raportissa listattu tai luokiteltu. Niiden kysymysten osalta, joissa vastaaja on voinut vastata myöntävästi useampaan vastausvaihtoehtoon, prosentit kuvaavat sitä, kuinka suuri osa vastaajista on vastannut myöntävästi kyseiseen vastausvaihtoehtoon. Aineiston analyysissa on käytetty riippuvuuksien tarkastelemiseen ristiintaulukointia ja χ²riippumattomuustestiä. Tiedekuntien välillä on tilastollisesti merkitsevä ero tarkastellussa muuttujassa, jos χ²-testisuureen p-arvo < 0.05 (Pearson Chi-Square). Jos p-arvo on vähintään 0.05, tiedekuntien välillä ei ole tilastollisesti merkitsevää eroa. Toimiakseen oikein χ²-testi vaatii, että kaikki odotetut frekvenssit ovat nollaa suurempia ja että enintään viidesosa odotetuista frekvensseistä ovat pienempiä kuin 5. Testi ei kerro ristiintaulukoiden sisältämien erojen sisällöllisestä merkitsevyydestä vaan ainoastaan ovatko otoksessa havaitut erot olemassa myös perusjoukossa 5 %:n merkitsevyystasolla. Testin perusteella ei voida myöskään sanoa mitkä tiedekunnat eroavat toisistaan, mikäli tilastollisesti merkitsevää eroa on. Otoskoon ollessa suuri pienetkin erot tulevat merkitseviksi ja päinvastoin pienellä otoskoolla ainoastaan suuret erot tulevat merkitseviksi. 6

7 KUVIOT JA TAULUKOT OSA 1: TAUSTATIEDOT 1 Vastaajat tiedekunnittain 14 % 25 % 17 % 10 % Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n= % 7 % Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n= % Sukupuolijakauma tiedekunnittain Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=146 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=237 yhteensä n= mies nainen Opiskelijoiden ikäjakauma tiedekunnittain Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=146 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=237 yhteensä n= Ikä vuosina Ikä vuosina Ikä vuosina Ikä vuosina Ikä vuosina Vastaajien taustietoja kuvaava osio sisältää sekä kyselylomakkeessa kysyttyjä että luvan antaneiden opiskelijoiden osalta myös Jyväskylän yliopiston opiskelijarekisteristä saatuja tietoja. 7

8 Pääaine n % Aikuiskasvatustiede 15 1,1 Akvaattiset tieteet 14 1,0 Bio- ja ympäristötieteiden pääaineryhmä 9 0,6 Biologia 13 0,9 Biomekaniikka 4 0,3 Corporate Environmental Management 6 0,4 Ekologia ja evoluutiobiologia 13 0,9 Ekologia ja ympäristönhoito 1 0,1 Englannin kieli 66 4,7 Erityispedagogiikka 58 4,2 Etnologia 15 1,1 Filosofia 10 0,7 Fysiikka 44 3,2 Fysioterapia 19 1,4 Gerontologia ja kansanterveys 17 1,2 Historia 29 2,1 Johtaminen 16 1,2 Journalistiikka 14 1,0 Kansantaloustiede 20 1,4 Kasvatustiede 35 2,5 Kasvatustiede (OKL) 74 5,3 Kasvatustiede (Varhaiskasvatus) 7 0,5 Kehityspsykologia 2 0,1 Kemia 66 4,7 Kirjallisuus 23 1,7 Kirjoittaminen 1 0,1 Kognitiotiede 5 0,4 Kulttuurienvälinen viestintä 1 0,1 Kulttuuripolitiikka 2 0,1 Laskentatoimi 20 1,4 Liikunnan yhteiskuntatieteet 12 0,9 Liikuntabiologinen aineryhmä 20 1,4 Liikuntafysiologia 2 0,1 Liikuntalääketiede 11 0,8 Liikuntapedagogiikka 36 2,6 Liikuntasuunnittelu ja -hallinto 1 0,1 Markkinointi 14 1,0 Matem.luonnontiet. tdk:n opinnot 1 0,1 n % Matematiikka 41 2,9 Museologia 5 0,4 Music, Mind and Technology 1 0,1 Musiikkikasvatus 11 0,8 Musiikkiterapia 1 0,1 Musiikkitiede 10 0,7 Orgaaninen kemia 2 0,1 Psykologia 81 5,8 Puheviestintä 25 1,8 Romaaninen filologia 12 0,9 Ruotsin kieli 22 1,6 Saksan kieli ja kulttuuri 23 1,7 Solu- ja molekyylibiologia 13 0,9 Sosiaalityö 29 2,1 Sosiologia 20 1,4 Suomalainen viittomakieli 6 0,4 Suomen historia 3 0,2 Suomen kieli 39 2,8 Taidehistoria 3 0,2 Taidekasvatus 9 0,6 Terveyskasvatus 18 1,3 Tietojenkäsittelytiede 2 0,1 Tietojärjestelmätiede 79 5,7 Tietotekniikka 48 3,5 Tilastotiede 5 0,4 Valmennus- ja testausoppi 6 0,4 Valtio-oppi 23 1,7 Varhaiskasvatustiede 41 2,9 Venäjän kieli ja kulttuuri 11 0,8 Yhteiskuntapolitiikka 35 2,5 Yhteisöviestintä 15 1,1 Yleinen historia 2 0,1 Ympäristöjohtaminen 1 0,1 Ympäristötiede ja -teknologia 11 0,8 Yrittäjyys 5 0,4 Yrityksen taloustiede 2 0,1 Yritystaloustieteiden pääaineryhmä 6 0,4 Muu 8 0,6 Total ,0 8

9 Pääaine muu: en minkään erityisesti 1 IBE 1 Kasvatustieteellinen johtaminen 1 Nanofysiikka 1 Tietojärjestelmien alaisuudessa: Tietoyhteiskunta, viestintä ja liiketoiminta. 1 Uusiutuva energia 1 Uusiutuva Energia 1 Yhteiskuntatieteet 1 Total 8 n 5 Vastaajat opintovuosittain suhteessa perusjoukkoon vuosi 3. vuosi 5. vuosi perusjoukko N=4282 vastaajat n= 1390 Opiskeluvuosi tiedekunnittain Informaatioteknologian tiedekunta n= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta vuosi / 2013, vuosi / 2011, vuosi /

10 Opiskelijoiden siviilisääty tiedekunnittain Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=146 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=237 yhteensä n= Naimaton Avioliitto/avoliitto Eronnut/leski Samassa taloudessa asuvien alle 3-vuotiaiden lasten lukumäärä tiedekunnittain Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=146 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=237 Yhteensä n= ei yhtään lasta 1 lapsi 2 lasta tai useampi Samassa taloudessa asuvien muiden alle 18-vuotiaiden huollettavien lasten lukumäärä tiedekunnittain Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=146 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=237 yhteensä n= ei yhtään 1 lapsi 2 lasta 3 tai useampia lapsia 10

11 Opiskelijoiden asuinpaikka tiedekunnittain Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=146 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=237 yhteensä n= Jyväskylän seudulla tai muualla Keski-Suomessa Muualla Suomessa Pääkaupunkiseudulla Ulkomailla Opiskelee 1. lukuvuotta Jyväskylän yliopistossa Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=146 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=237 yhteensä n= Kyllä Ei p.007 Korkein suoritettu tutkinto Jyväskylän yliopistossa Humanistinen tiedekunta n=334 Informaatioteknologian tiedekunta n=127 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=85 Kasvatustieteiden tiedekunta n=227 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=139 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=228 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=199 yhteensä n= Ei tutkintoa Kandidaatin tutkinto Maisterin tutkinto 11

12 Edellisenä lukuvuonna suoritetut opintopisteet Humanistinen tiedekunta n= Informaatioteknologian tiedekunta n= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n= Kasvatustieteiden tiedekunta n= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n= Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n= yhteensä n= op op op op op 70 op tai enemmän Opintopisteet yhteensä tiedekunnittain 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Humanistinen tiedekunta n=334 Informaatioteknologian tiedekunta n=127 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=85 Kasvatustieteiden tiedekunta n=227 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=139 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=228 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=199 yhteensä n= op op op op 400 op tai enemmän 12

13 Edellisenä lukuvuonna suoritetut opintopisteet opiskeluvuosittain 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % 1. opintovuosi n= opintovuosi n= opintovuosi n= yhteensä n= op op op op op 70 op tai enemmän Opintopisteet yhteensä opintovuosittain 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % 1. opintovuosi N= opintovuosi n= opintovuosi n= yhteensä n= op op op op 400 op tai enemmän 1-vuoden opiskelijoiden opintopisteet yhteensä tiedekunnittain Humanistinen tiedekunta= Informaatioteknologian tiedekunta= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu= Kasvatustieteiden tiedekunta= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta= Yhteensä =

14 3-vuoden opiskelijoiden opintopisteet yhteensä tiedekunnittain Humanistinen tiedekunta= Informaatioteknologian tiedekunta= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu= Kasvatustieteiden tiedekunta= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta= Yhteensä= vuoden opiskelijoiden opintopisteet yhteensä tiedekunnittain Humanistinen tiedekunta= Informaatioteknologian tiedekunta= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu= Kasvatustieteiden tiedekunta= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta= Yhteensä=

15 OSA 2. ENSIMMÄINEN OPISKELUVUOTESI 11. a) Haku muihin oppilaitokseen saman vuonna kuin sai opintooikeuden Jyväskylän yliopistoon Humanistinen tiedekunta n=119 Informaatioteknologian tiedekunta n=63 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=27 Kasvatustieteiden tiedekunta n=89 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=66 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=109 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=75 yhteensä n= Kyllä Ei 11. b) Olisi saanut samana vuonna JY:n opinto-oikeuden kanssa opiskelupaikan myös muualta / muusta yliopistosta Humanistinen tiedekunta n=119 Informaatioteknologian tiedekunta n=63 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=27 Kasvatustieteiden tiedekunta n=89 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=66 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=109 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=75 yhteensä n= kyllä ei 11. b) Olisi saanut samana vuonna JY:n opinto-oikeuden kanssa opiskelupaikan myös muualta / muusta oppilaitoksesta kuin yliopistosta Humanistinen tiedekunta n=119 Informaatioteknologian tiedekunta n=63 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=27 Kasvatustieteiden tiedekunta n=89 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=66 Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=109 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=75 yhteensä n= kyllä ei 15

16 12 a) Tärkein syy opiskelupaikan valinnassa n= Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy b) Toiseksi tärkein syy opiskelupaikan valinnassa n= Toista tärkeää syytä ei ollut Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy

17 12 c) Kolmanneksi tärkein syy opiskelupaikan valinnassa n= Kolmatta tärkeää syytä ei ollut 2 Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana 1 Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta 1 Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy 17

18 Humanistinen tiedekunta/ Tärkein syy 1 2 Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Humanistinen tiedekunta n=119 yhteensä n=548 Humanistinen tiedekunta / Toiseksi tärkein syy Toista tärkeää syytä ei ollut Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Humanistinen tiedekunta n=119 yhteensä n=548 18

19 Informaatioteknologian tiedekunta / Tärkein syy 1 2 Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Informaatioteknologian tiedekunta n=63 yhteensä n=548 Informaatioteknologian tiedekunta / Toiseksi tärkein syy 1 2 Toista tärkeää syytä ei ollut Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut JY:n avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Informaatioteknologian tiedekunta n=63 yhteensä n=

20 Kauppakorkeakoulu / Tärkein syy Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=27 yhteensä n=548 Kauppakorkeakoulu / Toiseksi tärkein syy Toista tärkeää syytä ei ollut Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut JY:n avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=27 yhteensä n=548 20

21 Kasvatustieteiden tiedekunta / Tärkein syy Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Kasvatustieteiden tiedekunta n=89 yhteensä n=548 Kastatustieteiden tiedekunta / Toiseksi tärkein syy Toista tärkeää syytä ei ollut Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut JY:n avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy 1 2 Kasvatustieteiden tiedekunta n=89 yhteensä n=548 21

22 Liikuntatieteellinen tiedekunta / Tärkein syy Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Liikuntatieteellinen tiedekunta n=66 yhteensä n=548 Liikuntatieteellinen tiedekunta / Toiseksi tärkein syy Toista tärkeää syytä ei ollut Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut JY:n avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Liikuntatieteellinen tiedekunta n=66 yhteensä n=548 22

23 MatLu tiedekunta / Tärkein syy 1 2 Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=109 yhteensä n=548 MatLu tiedekunta / Toiseksi tärkein syy Toista tärkeää syytä ei ollut Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana 1 Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä 1 Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut JY:n avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta 1 Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä 1 Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n=109 yhteensä n=

24 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta / Tärkein syy 1 2 Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=75 yhteensä n=548 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta / Toiseksi tärkein syy 1 2 Toista tärkeää syytä ei ollut Jyväskylän yliopiston maine opiskelupaikkana Valitsemani koulutusalan hyvä maine Jyväskylässä Haluamaani koulutusta järjestetään vain Jyväskylässä Jyväskylän yliopistoon oli helppo päästä Olin jo opiskellut JY:n avoimessa yliopistossa En päässyt muualle opiskelemaan En päässyt muualle opiskelemaan haluamaani koulutusta Jyväskylä tuntui hyvältä asuinpaikkakunnalta Mahdollisuus asua vanhempien, sukulaisten tai tuttavien luona Muut perhe- tai henkilökohtaiset syyt Jyväskylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä Ystäväni tai sukulaiseni suosittelivat Jyväskylän yliopistoa Muu syy Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=75 yhteensä n=548 24

25 13. Mitä aiempia korkeakouluasteen opintoja sinulla oli ennen Jyväskylän yliopistossa aloittamiasi tutkintoon tähtääviä opintoja? Voit valita useamman vaihtoehdon. Ei aiempia korkeakouluasteen opintoja AMKopintoja ilman tutkintoa AMKtutkinto Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa suoritettuja opintoja Muussa avoimessa yliopistossa suoritettuja opintoja Toisen yliopiston opintoja ilman suoritettua tutkintoa Alempi yliopistossa suoritettu korkeakoulututkinto (kandidaatintutkinto tai vastaava) Ylempi yliopistossa suoritettu korkeakoulututkinto (maisterintutkinto) Humanistinen tiedekunta n= Informaatioteknologian tiedekunta n= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n= Kasvatustieteiden tiedekunta n= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta n=109 7 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n= Kaikki tiedekunnat yhteensä n= x2-riippumattomuustesti Muita opintoja 25

26 14. Uusille opiskelijoille järjestetään mm. yliopisto-opintoihin orientoiva jakso ja mahdollisuus opiskelijatutorin antamaan neuvontaan. Arvioi tätä toimintaa saamiesi kokemustesi perusteella ja vastaa seuraavaan väittämään a) Uusien opiskelijoiden tuki on antanut hyvät valmiudet yliopisto-opintojeni aloittamiseen Humanistinen tiedekunta n= Informaatioteknologian tiedekunta n= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n= Kasvatustieteiden tiedekunta n= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n= Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n= yhteensä n= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut/käyttänyt b) Opiskelijatutorin antama neuvonta oli asiantuntevaa Humanistinen tiedekunta n= Informaatioteknologian tiedekunta n= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n= Kasvatustieteiden tiedekunta n= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n= Matemaattis-luonnontiet. tiedekunta n= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n= yhteensä n= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut/käyttänyt 26

27 OSA 3 KOKEMUKSIA OPETUKSESTA 3.1 Opetuksen laatu 15. Millainen kokonaiskäsitys sinulla on pääaineesi opetuksen laadusta Jyväskylän yliopistossa tähän saakka? Anna yleisarvosana siitä. Humanistinen tiedekunta= Informaatioteknologian tiedekunta= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu= Kasvatustieteiden tiedekunta= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta= Hyvin kielteinen Melko kielteinen Siltä väliltä Melko myönteinen Hyvin myönteinen Kokonaiskäsitys opetuksen laadusta / opiskeluvuosi 1. vuosi n= vuosi n= vuosi n= yhteensä n= Hyvin kielteinen Melko kielteinen Siltä väliltä Melko myönteinen Hyvin myönteinen 27

28 16. Pohdi suorittamiasi pääaineen opintoja ja ota kantaa seuraaviin väittämiin 16 a) Opetus on asiantuntevaa Humanistinen tiedekunta= Informaatioteknologian tiedekunta= Kasvatustieteiden tiedekunta= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä b) Opetuksen taso vaihtelee eri kursseilla Humanistinen tiedekunta= Informaatioteknologian tiedekunta= Kasvatustieteiden tiedekunta= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä c) Koen, että opetus on ollut kriittisesti asioita tarkastelevaa Humanistinen tiedekunta= Informaatioteknologian tiedekunta= Kasvatustieteiden tiedekunta= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 28

29 d) Useimmilla kursseilla on selkeät oppimistavoitteet ja osaamisen kriteerit Humanistinen tiedekunta= Informaatioteknologian tiedekunta= Kasvatustieteiden tiedekunta= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta= Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä e) Useimmat kurssit ovat pelkkää luentojen kuuntelemista ja/tai tenttiin pänttäämistä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä f) Koen, että opetus on ollut vuorovaikutteista Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 29

30 g) Opetuksessa on sopivasti kytketty toisiinsa teoriaa ja käytäntöä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä h) Kursseista läpipääseminen edellyttää syvällistä ymmärtämistä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä i) Mielestäni opiskelijoita rohkaistaan epäilemään ja arvioimaan itsenäisesti tietoa Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 30

31 j) Kurssien suoritusmuodoissa on riittävästi joustavuutta ja erilaisia vaihtoehtoja Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä k) Opiskelijat voivat vaikuttaa siihen, minkä asioiden oppimiseen he haluavat keskittyä kursseilla Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä p.003 l) Se, mitä meille opetetaan, näyttää vastaavaan kursseille asetettuja tavoitteita Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 31

32 m) Useimmat opetetut asiat tuntuvat mielekkäiltä ja tarkoituksenmukaiselta Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä n) Kurssit antavat minulle käsityksen siitä, mitä tieteenalalla yleisesti tapahtuu Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä o) Opetus auttaa minua etsimään perusteluja erilaisille näkökulmille Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 32

33 p) Kurssit rohkaisevat minua linkittämään oppimiani asioita laajempaan yhteyteen Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä q) Opetus on pedagogisesti korkeatasoista Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 33

34 3.2. Opetus- ja arviointimenetelmät 18. Mitkä ovat pääaineessasi käytetyt tyypillisimmät opetusmenetelmät? 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % yhteensä n= 1390 Yhteiskuntatiet eellinen tiedekunta n=202 a) Yleisin Jyväskylän yliopiston kauppakorkeak oulu n=93 5 Matemaattisluonnont. tiedekunta n=237 2 Liikunta- ja terveystieteide n tiedekunta n=147 3 Kasvatustieteid en tiedekunta n=231 Informaatiotek nologian tiedekunta n=135 2 Humanistinen tiedekunta n=346 Luennot Luennot, joiden rinnalla on harjoituksia Seminaarit 1 Muu ryhmäopetus Itsenäinen opiskelu 2 Verkko-opetus Muu 34

35 b) Toiseksi yleisin 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % yhteensä n= 1390 Yhteiskuntatiet eellinen tiedekunta n=202 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeak oulu n=93 Matemaattisluonnont. tiedekunta n=237 1 Liikunta- ja terveystieteide n tiedekunta n=147 Kasvatustieteid en tiedekunta n=231 Informaatiotek nologian tiedekunta n=135 Humanistinen tiedekunta n=346 Toiseksi yleisintä opetusmenetelmää ei ole Luennot Luennot, joiden rinnalla on harjoituksia Seminaarit Muu ryhmäopetus Itsenäinen opiskelu Verkko-opetus Muu 35

36 c) Kolmanneksi yleisin 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % yhteensä n= 1390 Yhteiskuntatie teellinen tiedekunta n=202 Jyväskylän yliopiston kauppakorkea koulu n=93 Matemaattisluonnont. tiedekunta n=237 Liikunta- ja terveystieteid en tiedekunta n=147 Kasvatustietei den tiedekunta n=231 Informaatiote knologian tiedekunta n=135 2 Humanistinen tiedekunta n=346 Kolmanneksi yleisintä opetusmenetelmää ei ole Luennot Luennot, joiden rinnalla on harjoituksia 2 1 Seminaarit Muu ryhmäopetus Itsenäinen opiskelu Verkko-opetus 1 Muu 36

37 19. Mitkä ovat pääaineesi tyypillisimmät arviointimenetelmät? a) Yleisin 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % yhteensä n= 1390 Yhteiskuntatiete ellinen tiedekunta n=202 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeako ulu n=93 2 Matemaattisluonnont. tiedekunta n= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=147 4 Kasvatustieteide n tiedekunta n=231 Informaatiotekn ologian tiedekunta n=135 3 Humanistinen tiedekunta n=346 Kirjatentti Luentokuulustelu Essee 1 1 Oppimispäiväkirja Portfolio Muut kirjalliset työt 1 Harjoitustyöt 1 Ryhmätyöt Suulliset esitykset Aktiivisuus opetustilanteissa Muu

38 b) Toiseksi yleisin 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % yhteensä n= 1390 Yhteiskuntatiet eellinen tiedekunta n=202 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeak oulu n=93 Matemaattisluonnont. tiedekunta n=237 1 Liikunta- ja terveystieteide n tiedekunta n=147 Kasvatustieteid en tiedekunta n=231 Informaatiotek nologian tiedekunta n=135 Humanistinen tiedekunta n=346 Toiseksi yleisintä arviointimenetelmää ei ole % Kirjatentti Luentokuulustelu Essee Oppimispäiväkirja 1 1 % 1 Portfolio % % % % % % Muut kirjalliset työt 1 1 Harjoitustyöt Ryhmätyöt % 1 Suulliset esitykset % % Aktiivisuus opetustilanteissa % % % Muu % % % % 38

39 c) Kolmanneksi yleisin 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % yhteensä n= 1390 Yhteiskuntatie teellinen tiedekunta n=202 Jyväskylän yliopiston kauppakorkea koulu n=93 39 Matemaattisluonnont. tiedekunta n=237 4 Liikunta- ja terveystieteid en tiedekunta n=147 Kasvatustietei den tiedekunta n=231 Informaatiotek nologian tiedekunta n=135 2 Humanistinen tiedekunta n=346 Kolmanneksi yleisintä arviointimenetelmää ei ole 1 2 Kirjatentti Luentokuulustelu 1 Essee Oppimispäiväkirja Portfolio Muut kirjalliset työt Harjoitustyöt Ryhmätyöt Suulliset esitykset Aktiivisuus opetustilanteissa Muu

40 3.3 Opettajat ja opiskelijat 20. Arvioi seuraavia väittämiä pääaineesi opiskelukokemusten perusteella a) Opettajat jakavat innostuksensa aiheeseen opiskelijoiden kanssa Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä b) Opettajat jaksavat kärsivällisesti selittää vaikeaksi koettuja asioita Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä c) Opettajat auttavat opiskelijoita näkemään, miten tieteenalalla ajatellaan ja miten siinä tehdään johtopäätöksiä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 40

41 d) Opiskelijat tukevat toisiaan ja yrittävät auttaa, kun on tarvetta Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä e) Pystyn mielestäni mukavasti työskentelemään muiden opiskelijoiden kanssa kursseilla Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä f) Kursseilla tarjotaan paljon mahdollisuuksia keskustella tärkeistä ideoista ja aiheista Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 41

42 g) Keskusteleminen muiden opiskelijoiden kanssa auttaa minua ymmärtämään asioita paremmin Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä h) Nautin osallistumisesta opetukseen Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä p

43 3.4 Vaatimukset ja palaute 21. Arvioi seuraavia väittämiä pääaineesi opiskelukokemusten perusteella a) Kurssien vaatimukset ovat minulle selviä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä b) Kurssit ovat auttaneet minua luomaan yhteyksiä opiskeltavien asioiden ja aikaisempien tietojeni tai kokemuksieni välillä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä c) On helppo nähdä, miten kurssien yhteydessä suoritetut tehtävät liittyvät siihen, mitä minun odotetaan oppivan Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 43

44 d) Olen saanut opettajilta säännönmukaisesti palautetta opintosuorituksistani Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä e) Olen saanut opettajilta palautetta, joka auttaa minua kehittämään opiskelutapojani Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä f) Olen saanut opettajilta palautetta, joka on auttanut minua selvittämään asioita, joita en ole täysin ymmärtänyt Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 44

45 g) Minulta on säännönmukaisesti pyydetty palautetta käymistäni kursseista Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä h) Kurssipalautteessa pyydetään arvioimaan miten kurssi on edistänyt oppimistani Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä i) Tunnen, että opiskelijoiden antamaa palautetta käytetään opetuksen kehittämiseksi Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä p

46 3.5 Opintojen ohjaus ja opintoihin liittyvä harjoittelu 22. Missä määrin olet saanut ohjausta, neuvontaa tai apua seuraaviin asioihin? a) Pääaineen opintojen suunnittelu (esim. HOPS-keskustelu) En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi b) Sivuaineiden valinta En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi p.000 c) Yleisopintoihin kuuluvat kieli- ja viestintäopinnot En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi p

47 d) Muut kieliopinnot En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi p.003 e) Yleiset opiskelutaidot (opiskelun työtavat) En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi f) ATK:n käyttötaidot En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi 47

48 g) Kirjaston käyttö- ja tiedonhakutaidot En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi h) Kansainvälisten taitojen kehittäminen (esim. vaihto-ohjelmiin osallistumisen suunnittelu) En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi i) Urasuunnittelu ja sitä tukevien työelämätaitojen kehittäminen En ole vielä tarvinnut Jossakin määrin, mutta riittämättömästi En lainkaan, vaikka olisin tarvinnut Riittävästi 48

49 23. Keneltä olet saanut opiskeluun liittyvää apua, neuvoja tai ohjausta (voit valita useamman kohdan)? En keneltäkään Ei Kyllä HOPS-ohjaajalta Ei Kyllä Professoreilta Ei Kyllä 49

50 Muilta opettajilta (esim. lehtori, assistentti) Ei Kyllä Toisilta opiskelijoilta Ei Kyllä Opiskelijatutorilta Ei Kyllä 50

51 Amanuenssilta Ei Kyllä Laitoksen tai tiedekunnan kansainvälisten asioiden yhdyshenkilöltä Ei Kyllä p.001 Muilta laitoksen tai tiedekunnan hallintohenkilöstöön kuuluvilta Ei Kyllä 51

52 Yliopiston kansainvälisten asioiden palveluista Ei Kyllä Ura- ja rekrytointipalveluiden urasuunnittelijoilta Ei Kyllä YTHS:n henkilökunnalta Ei Kyllä p

53 Muilta Ei Kyllä p

54 24. Oletko käyttänyt opiskelusuunnitelmasi tekemisessä Korpissa olevaa sähköistä ehopsia? Kyllä En En ole tehnyt HOPSia 25. Miten opiskelusuunnitelmaasi on käyty lävitse? Jos sinulla on ollut useampia HOPSkeskusteluja, vastaa viimeisimmän kokemuksen perusteella En ole käynyt opiskelusuunnitelmaani koskevaa keskustelua HOPS-ohjaajan tai (muun) opettajan kanssa Keskustelu on käyty ehops-välineen perusteella Keskustelu on käyty paperille tehdyn HOPSin perusteella 54

55 26. Arvioi seuraavia väittämiä a) Minulla on ollut tarvittaessa mahdollisuus HOPS-keskusteluun Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä b) Saamani HOPS-ohjaus on ollut hyödyllistä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä c) Saamani HOPS-ohjaus on ollut yksilöllistä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 55

56 27. Oletko suorittanut opintoihisi kuuluvaa tai muuten opintosuoritukseksi hyväksyttyä harjoittelua työelämässä? Kyllä Ei 28. Tapahtuiko harjoittelu Suomessa vai ulkomailla? Humanistinen tiedekunta n=79 Informaatioteknologian tiedekunta n=16 Kasvatustieteiden tiedekunta n=159 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=41 Matemaattis-luonnont. tiedekunta n=27 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=8 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=55 yhteensä n= Vain Suomessa Vain ulkomailla Sekä Suomessa että ulkomailla 56

57 29. Arvioi seuraavia väittämiä a) Sain harjoitteluohjausta riittävästi työpaikalla Humanistinen tiedekunta n= Informaatioteknologian tiedekunta n= Kasvatustieteiden tiedekunta n= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n= Matemaattis-luonnont. tiedekunta n= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n= yhteensä n= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä b) Sain harjoitteluohjausta riittävästi laitoksella Humanistinen tiedekunta n=79 Informaatioteknologian tiedekunta n=16 Kasvatustieteiden tiedekunta n=159 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=41 Matemaattis-luonnont. tiedekunta n=27 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=8 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=55 yhteensä n= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä c) Harjoittelu kehitti hyvin työelämävalmiuksiani Humanistinen tiedekunta n=79 Informaatioteknologian tiedekunta n=16 Kasvatustieteiden tiedekunta n=159 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=41 Matemaattis-luonnont. tiedekunta n=27 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=8 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=55 yhteensä n= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 57

58 d) Harjoittelussa tekemäni työt kytkeytyivät hyvin opintoihini Humanistinen tiedekunta n= Informaatioteknologian tiedekunta n= Kasvatustieteiden tiedekunta n= Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n= Matemaattis-luonnont. tiedekunta n= Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n= yhteensä n= Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä 30. Olen tekemässä/tehnyt kandidaattitutkielman Humanistinen tiedekunta n= Informaatioteknologian tiedekunta n= Kasvatustieteiden tiedekunta n= Matemaattis-luonnont. tiedekunta n= Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n= Kyllä Ei 31. Olen saanut riittävästi ohjausta kandidaattityön tekemiseen Humanistinen tiedekunta n=204 Informaatioteknologian tiedekunta n=34 Kasvatustieteiden tiedekunta n=150 Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta n=91 Matemaattis-luonnont. tiedekunta n=101 Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu n=50 Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta n=121 yhteensä n= Kyllä Ei 58