Toimintatuokioita päiväkoti- ja peruskouluryhmille toteutettavaksi lähiluonnossa

Transkriptio

1 Eväitä lähiluonnosta elämään Toimintatuokioita päiväkoti- ja peruskouluryhmille toteutettavaksi lähiluonnossa Mikkelin seudun ympäristöpalvelut 2014

2 Sisällys Johdanto Päiväkotilaisten aarreretki vuoren taiasta Keväinen luontopolku päiväkodille metsänolentojen jäljissä Päiväkotilaiset luonnon aarteita etsimässä Esikouluryhmä ryhmäytymässä luokan koulupäivä metsässä luokan metsäleikkipäivä vuotiaiden erityisryhmän aistipäivä luonnossa vuotiaiden erityisryhmä ulkona virkeyttä etsimässä Kevään merkit erityisryhmä 7 15-vuotiaat luokan koulupäivä metsässä luokkien elämyspäivä Rantokankaalla luokan rastirata ulkona luokka veden kiertokulkua oppimassa luokan kasvillisuusruutututkimus lähimetsässä Koko alakoulun metsäretki luokkien ryhmäytymisretki Kalevankankaalla luokille Urpolan jokilaakson tehtävärata luokan ranta- ja vesielämän tutkimusretki Orijärvellä luokan kotitaloustunti retkiolosuhteissa luokka metsätyyppejä tutkimassa Yläkoululaisten retki Mikkelin paikalliskohteisiin luokan yhteiskuntaopin tunti ulkona Liitteet Sivu 1 / 105

3 Johdanto Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Käsissäsi on Eväitä elämään lähiluonnosta hankkeen tuloksena muotoutunut toimintatuokiovihkonen, jonka pyrkimyksenä on tarjota erilaisia opetusmetodeja ja valmiita suunnitelmia koulupäivän vetämiseen lähiluonnossa. Tuokiosuunnitelmien joukosta löytyy esimerkkejä päiväkoti-, esikoulu- ja ala- ja yläkouluryhmien sekä erityisryhmien kasvatustyöhön ulkona. Kestoltaan tuokioiden pituudet vaihtelevat tunnista koko päivän kestävään retkeen. Vaihtelua riittää ja suunnitelmia voi muokata paremmin omiin aikatauluihin sopivaksi. Tuokiosuunnitelmien teemana ovat luonnon aistiminen ja havainnointi, elämykset ja oppiminen. Suunnittelun inspiroijana ovat olleet mm. Syklin Ulos Oppimaan koulutukset, maakasvatuksen opetukselliset tekniikat, mielikuvitus ja into mennä metsään. Tuokiosuunnitelmien luomiseen ovat osallistuneet luontoyrittäjä Tmi Opas-Tiina ja MAMK:in yhteisöpedagogiopiskelijat, jotka ovat suunnitelleet tuokiot pidettäväksi tietyssä toimintaympäristössä lähiluonnossa. Vihkoseen kootuista 22 tuokiosta poikkeuksena on suunnitelma nro 22: 9. luokan yhteiskuntaopin tunti ulkona, missä toimintaympäristönä ovat kaupunkiympäristö ja kaupungintalo. Tuokioita voi kuitenkin soveltaa omaan ympäristöön sopivaksi. Toimintatuokiosuunnitelman lisää tietoa-kohtaan on merkitty suunnitelman luoja. Tuokion toteuttamiseen voit pyytää apua paikalliselta luontoyrittäjältä ja heiltä voi tiedustella ideoita muunlaiseen toteutukseen. Ehkäpä innostutte luontoyrittäjän kanssa suunnittelemaan luokalle tuokion lumirakentamisen tai melomisen saloihin. Jokainen suunnitelma sisältää seuraavat tiedot: tuokion aiheen ja tavoitteet kohderyhmän ja tarvikemäärät laskettuna tuokiosuunnitelmassa mainitulle ryhmälle tarvittavat valmistelut ennen tuokiota tuokion tehtävät ja aika-arvion jokaisen osa-alueen suorittamiseen sekä ehdotuksia tuokion koontiin. Osassa suunnitelmia on käytetty liitetiedostona löytyviä korttimateriaaleja tulostettavaksi käyttöön. Liitteissä ovat muun muassa mallit geometriset kuviot-, kirjain-, jokamiehenoikeudet-, numero-, verbi- ja värikorteille. Suunnitelmasta toimeen! Mukavia lähiluontohetkiä toivotellen, Projektisuunnittelija Heidi Kosunen Eväitä elämään lähiluonnosta hanke/ Mikkelin seudun ympäristöpalvelut Sivu 2 / 105

4 Aihe 1. Päiväkotilaisten aarreretki vuoren taiasta Tavoitteet kannustaa lapsia luonnon omakohtaiseen tutkimukseen kaikin aistein vahvistaa lapsen luontosuhdetta metsän tarinan kautta tutustua lähiluontoon ja luonnonmateriaaleihin Kohderyhmä 6 7-vuotiaat, 18 lasta ja koko Ajankohta, Kevät syksy, kesto noin 2 tuntia aikamäärä Tarvikkeet 18 taikakeppiä (materiaalina kataja, leppä ja pihlaja) 3 nimituohta alueen karttapohja aarrekartaksi (maastokartan voi tulostaa Kansalaisen karttapaikasta) kynä ja paperia 18 istuma-alustaa 18 tuohta maalaamista varten 18 hiililiitua tai vahaväriä 3 pajupilliä 18 kuksaa/kuppia 2 l koivunmahlaa 10 m köyttä 18 katajaista metsäamulettia 18 huivia 18 pahvikehystä (A4) 18 haltijakorttipohjaa lasten nimellä varustettuna reppu eväät; eväskeksit ja juomapullot 2 kiikarit ensiapulaukku Valmistelut ennen tuokiota luontopäiväkirja (lintuhavainnot, valomäärä, kasvukauden etenemiseen liittyvät havainnot (lehtien puhkeaminen, ruohovartisten ilmaantuminen, marjojen kypsyminen) sokkoradan virittäminen maastoon Ohjelma ja aikataulu viestien sijoittaminen maastoon Metsäretki toteutetaan karttaa seuraten. Karttaan on merkitty 10 eri aktiviteettia, joista osa on samoissa paikoissa. Retki aloitetaan päiväkodin pihasta ja retken aikana kierretään Orijärven rannan ja metsäisen mäen välimaastossa. Metsäretki aloitetaan kertomalla taustatarina lapsille. Taustatarinan tehtävä on virittää lapset aarreretken tunnelmaan. Taustatarina: Tarina kertoo, että ennen kuin saa vuoren taian on kuljettava aarrekartan osoittamien merkkien ja symbolien kautta vuorelle. Aarrekartta kertoo, mitä taikoja on tehtävä matkan varrella, jotta pääsee Hiidenvuoren haltijan lumoavaan luontokotiin saadakseen vuoren taian min 1. Metsäretken aloittaminen. Kerrotaan lapsille aarrekartan ja muiden retkeen liittyvien tarvikkeiden olevan piilotettuna metsään. Annetaan lapsille ohjeeksi etsiä aarrekartta, taikakepit ja tuohet. Lasten löydettyä tarvikkeet jaetaan lapset kolmeen kuuden hengen ryhmään; metsot, pöllöt ja karhut nimituohien mukaan. Sivu 3 / 105

5 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Jokaiselle annetaan oma taikakeppi, niin että saman ryhmän kaikilla jäsenillä on samanlainen taikakeppi. Jokainen ryhmä tutustuu omiin taikakeppeihin, minkä jälkeen keppejä voidaan vertailla ryhmien kesken. Tutkitaan karttaa. Ohjeena on siirtyä Seuraa johtajaa leikin tavoin kohti kartan osoittamaan 2. rastia. Kesto n. 15 min, paikkana kokoontumispaikan lähellä oleva vanha metsäalue min min min min 2. Seuraa johtajaa. Ohjaaja johdattaa lapset metsästä löytyvälle aukeammalle paikalle Seuraa johtajaa leikin avulla. Ohjaaja hiipii, sipsuttaa, etenee juhlavasti, hyppii jäniksen tavoin, kävelee jättiläisen askelein edellä lasten tehden samoin perässä. Kesto n. 5 min. 3. Hiljaisuusrasti Kysytään lapsilta, miksi metsässä tulisi olla hiljaa? Kuulevatko metsänhaltijatkin lapset? Luonto on monen eläinlajin koti. Niilläkin on oikeus elää rauhassa omassa ympäristössä. Yksi vapaaehtoinen lapsi tai opas asettuu piirin keskelle keijuksi ja toiset astuvat piirin kehältä kauemmaksi ja yrittävät hiipien koskettaa keijua. Jos keiju huomaa lähestyjän, hänen tulee koskettaa lähestyjää ennen lähestyjän kosketusta. Tavoitteena on harjoitella liikkumaan mahdollisimman hiljaa luonnossa. Lopuksi istutaan piiriin kuulemaan opettajan kanssa jokamiehen oikeuksista ja velvollisuuksista. Lapsilta voi ensin kysyä, mitä metsässä saa tehdä tai ei saa tehdä. Lopuksi ohjaaja kertaa lyhyesti tärkeimmät säännöt. 1. Kun teen luontoon kaiken sopeutuen saan ilon monikertaisen; marjat, kukat, sienet ja iloisen mielen. 2. Metsä on metsän eläinten koti, joten puut jätän rauhaan katkomiselta. Enhän mene muidenkaan kotiin rikkomaan heidän tavaroita, joten metsässäkään en tee niin. 3. Jos tulee hätä, muista Älä tee tulta ilman lupaa, enhän metsän väen elämää häiritse. Kesto 10 min, paikkana avoin alue, jolle voi muodostaa suuren piirin (halkaisija 5-10 m). 4. Viestinvälitys -leikki Lapset ohjataan muodostamaan jono. Ohjaaja kertoo jonon viimeisimmän piirtämään kirjaimen edessä olevan selkään ja kunnes viesti on tullut perille jonossa ensimmäiselle, joka piirtää merkin muistiin. Jonon viimeinen lähettää viestin eteenpäin koskettamalla etummaisen selkään jne. Viesti voilla yksittäinen kirjain tai geometrinen muoto. Viesteistä voi muodostua myös sana. Tällöin ohjaaja kertoo, mitä jonon viimeisin tulee tehdä. Tehtävän vaikeustasoa voi muokata lasten tietotason mukaan. Kesto 5-10 min, paikka voi olla sama kuin edellisessä kohdassa. 5. Metsän aarteita etsimässä Johdatetaan lapset karttaa käyttäen eteenpäin kohtaan, mistä voi kerätä luonnonantimia. Annetaan jokaiselle ryhmälle oma pussi, johon he voivat kerätä asioita luonnosta (käpyjä, kukkia, oksia maasta, irtonaista kaarnaa yms.) Sivu 4 / 105

6 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Muistetaan samalla myös jokamiehenoikeudet. Lopuksi asetutaan kehään ja seisotaan hiljaa 1-2 min. Aina uuden äänen kuullessa lapsi nostaa seuraavan sormen pystyyn. Lopuksi vertaillaan kuinka monta sormea on pystyssä jokaisella lapsella. Kesto n. 10 min, paikkana vaihteleva maasto. 50 min 1 h 10 min 1 h 10 min 1 h 20 min 1 h 20 min 1h 35 min 1 h 35 min 1h 40 min 6. Oman taikakummun valinta Orijärvelle johtavan reitin varrella on kaunista peltomaisemaa ja kalliokumpuja, joilla on katajia ja mäntyjä. Ryhmät ohjeistetaan valitsemaan oma taikakumpu, joka koristetaan ryhmän aikaisemmin keräämillä luonnonaarteilla. Jokaiselle lapselle annetaan oma pärepala, johon he voivat piirtää hiililiidulla tai vahavärillä oman piirroksen. Lisäksi he voivat liittää teokseen asioita luonnosta (lehtiä, kukkia yms.). Lopuksi keräännytään yhteen istumaan ja jokainen ryhmä kertoo jotain omasta taikakummusta muille. Kesto 20 min, paikkana kalliokummut. 7. Orijärven maisema ja ilmansuunnat leikki Jaetaan lapsille pahviset kehykset ja kehotetaan heitä katsomaan maisemaa kehyksen läpi. Johdatetaan lapset leikkiin kertomalla lapsille, miten entisaikojen ihmiset ovat suunnistaneet. Ensimmäisten asukkaiden tiedetään saapuneen Orijärven rannoille vesireittejä pitkin idästä tuhansia vuosia sitten. Nämä ensimmäiset asukkaat suunnistivat taivaan merkkien avulla, auringon, kuun ja tähtien rytmiä seuraillen ja aikojen kuluessa annettiin nimet eri ilmansuunnille helpottamaan matkaamista. Ilmansuunnat-leikki. Maahan piirretään iso ympyrä ja merkitään ympyrän kehälle pääilmansuunnat; pohjoinen, itä, etelä ja länsi. Käydään vielä yhdessä läpi ilmansuunnat ennen leikin aloitusta. Ohjaaja toimii leikin johtajana ja kertoo, mihin ilmansuuntaan lasten täytyy juosta. Jos ilmansuunnat eivät ole entuudestaan tuttuja, niin ohjaaja voi juosta lasten mukana hänen ilmoittamiinsa ilmansuuntiin. Kesto n. 10 min, paikkana kalliokumpujen vieressä oleva aukea maasto. 8. Kihlin pelto ja evästauko Etsitään kartasta Kihlin pelto ja ohjaajan johdattamana kuljetaan pellolle. Pellolle saavuttaessa pysähdytään vanhan männyn kohdalle. Männyn kolosta löydetään 3 pajupilliä. Ohjaaja soittaa kahden vapaaehtoisen kanssa pilleillä jonkin aikaa toisten taputtaessa rytmiä käsillään. Lapsille jaetaan koivunmahlaa kuksista ja syödään eväskeksit. Eväitä nauttiessa ihastellaan maisemaan ennen kuin jatketaan matkaa kohti metsäistä Hiidenvuorta kohti. Kesto 15 min, paikkana vanha mänty pellon reunassa. 9. Hiidenvuoren saavuttaminen Vuoren juurelta löydetään viesti, jossa lapset tervetulleiksi vuorelle. Kesto 5 min, paikka vapaavalintainen. 10. Hiidenvuoren haltijan luontokoti Lapset asettuvat seisomaan jonoon silmät huivilla peitettynä. Jokainen tarttuu Sivu 5 / 105

7 1h 40 min 1h 55 min Eväitä elämään lähiluonnosta hanke köyteen, jonka avulla ohjaaja johdattaa lapset suojaisaan kohtaan puiden lomaan. Jonossa kulkiessa ohjaaja lausuu seuraavat sanat, toistaen riimin kahteenkolmeen kertaan. Riimi: Hyvin hiljaa, hyvin hiljaa/nyt kuuluvat keijujen äänet/he tanssivat taas koko yön laulaen, koko yön laulaen. Lopuksi hiljennytään hetkeksi ennen kuin okaiselle lapselle annetaan katajainen amuletti ja haltijakortti, jossa lukee lapsen nimi. Korttien ja amuletin saamisen jälkeen johdatetaan lapset pois puiden alta ennen huivien poistoa. Kesto min, paikkana suojainen suurien puiden oksien alla. 11. Lopetus ja paluu päiväkodille Kysytään lapsilta mielipidettä päivän retkestä ja mikä jäi mieleen. Lopuksi lapsia voi muistuttaa jokamiehen oikeuksista ja eri aistien käyttämisestä luonnon tarkkailussa. Koonti Metsäretken kokemuksien piirtäminen retken jälkeen päiväkodilla. Luontoaiheisten laulujen laulaminen, esimerkiksi Ihme ja kumma laulu. Huomioitavaa Ensiapulaukku ohjaajilla. Lisää tietoa Tmi Guide-Tiinan suunnittelema toimintatuokio. Sivu 6 / 105

8 Aihe 2. Keväinen luontopolku päiväkodille metsänolentojen jäljissä Tavoitteet kannustaa lasta käyttämään oma-aloitteisesti eri aisteja luonnon havainnoinnissa tutustua ja oppia jokamiehen oikeudet tukea yhteisöllisyyttä lasten ja vanhempien kanssa Kohderyhmä 2 5-vuotiaat, 16 lasta, 16 vanhempaa ja 2 ohjaajaa, ryhmän koko 34 ja koko Ajankohta, Toukokuu, kesto noin 2 tuntia aikamäärä Tarvikkeet 8 keijuasua lapsille 8 peikkoasua lapsille 2 peikkopukua ohjaajille tuoksupussia 1 vanne 20 m köyttä 16 pärettä sormivärit ja kulho käsien puhdistamista varten 16 helistintä 2 pajupilliä/huilua 2 koria luonnonkasvien poimintaan 2 taikavatia luonnonrohtojen asetteluun 16 istuma-alustaa Nuotio pannukahvijauhe yrtti/pakuritee 2 pannua 35 kuksaa/mukia 16 makkaraa leikit nuotiopaikalle sytytystarvikkeet ja polttopuut ensiapulaukku Valmistelut luontopolun valmistelu l. rastipisteiden tarvikkeiden vieminen rasteille ennen tuokiota köysiradan valmistaminen nuotiopaikan valmistelu (puut, sytykkeet ja evästarpeet) Ohjelma ja aikataulu Lapset jaetaan kahteen ryhmään (8 lasta ja heidän vanhemmat/ryhmä) ja kumpikin ryhmä kiertää luontopolun 10 rastipistettä myötäpäivään ohjaajan johdolla ennen nuotiopaikalla tapahtuvaa retken päätöstä ja eväshetkeä. 0 5 min 5 10 min 1. Aloitus Ohjaaja lukee keijujen ja peikkojen kutsuviestin. Kutsuviesti: Puolukanlehdet sateenvarjona, sammalmätäs petinä, metsän marjat voimaruokana. Auringonsäteet kimmeltävät hämähäkinseiteissä tuoden valoa metsän hämärään. Kastepisaroista heijastuu maailman värit. Nämä ovat kotimme koristeita ja kauneuden tuojia elämäämme. Kutsumme teidät kaikki ihastumaan metsän taiasta. Löydätkö sinäkin saman ilon kuin me metsän asukkaat? Kesto 5 min, paikkana esim. suuri kuusi pihassa. 2. Tuoksupussirasti Luetaan keijujen viesti rastilla: Metsä on täynnä kauniita asioita, värejä ja tuoksuja. Tunnistatko sinä nämä tuoksut? Oletko koskaan halannut puuta ja tunnustellut nenänpäälläsi puunkuorta ja sen tuoksua? Sivu 7 / 105

9 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Ohjaaja antaa lapsille haisteltavaksi tuoksupusseja (tervasmänty, mesiangervo, koivu, kataja, suopursu). Lapsille annetaan tehtäväksi arvata mistä tuoksut ovat peräisin. Lopuksi halataan yhdessä puuta. Kesto 5-10 min, paikkana esim. suuri mänty pihassa min min min min 50 min 1 h 5 min 3. Kävynheittorasti Rastilla kerrotaan: Keijut ja peikotkin leikkivät välillä kävyillä tarkkuuskilpailua. Kuinka tarkka heittäjä sinä olet? Lapset ohjeistetaan etsimään ympäristöstä itselleen oma käpy, joka heitetään vanteen läpi. Kesto 5-10 min, paikkana esim. kuusikko. 4. Ympäristötaiderasti Lapset ohjeistetaan luomaan vanhempiensa kanssa jotain päreelle sormivärien tai luonnonmateriaalien avulla. Aiheena voi olla kirjain, sana, kuva tai suurempi taideteos. Taideteoksessa voi olla jotain pehmeää, terävää, kovaa ja vihreää luonnosta. Lopuksi katsotaan läpi kaikkien luomukset. Luetaan lapsille keijujen ja peikkojen viesti jokamiehenoikeuksista. Viesti: Luonto on kotimme. Sieltä saamme kaiken tarvitsemamme. Ilman luontoa ei olisi kotia, niinpä pitäkäämme hyvää huolta kodistamme. Metsäpolut ovat reitteinä ja vedet vapaita uimiseen ja onkimiseen. Nauttikaamme kaikki kodin antimista: sen kukista, marjoista ja sienistä. Pitäkäämme kotimme siistinä, roskaat siis roskiin. Kunnioittakaamme metsän puita sillä ne sateensuojan tuovat oksillaan ja rungoillaan. Annetaan niiden kasvaa kauniina ilman oksien katkomista tai kuoren vahingoittamista. Näin ne tuovat meille kaikille suojaisan majapaikan yön laskeutuessa. Nautihan sinäkin yöpymisestä suojaisen kuusen juurella. Kesto n min, paikkana sammalvaltainen alue, jossa on hyvä istua maassa 5. Ihmiskamerarasti Lapset muodostavat vanhempiensa kanssa parin. Ensin lapsi sulkee silmänsä ja vanhempi kuljettaa lapsen paikkaan, jossa on jotain kaunista nähtävää (kukka, maisema, puu tai muu luonnon yksityiskohta). Lapsen pää käännetään kohdetta kohti ja kehotetaan avaamaan silmät. Seuraavaksi lapsi tekee saman vanhemmalle. Kesto n. 10 min, paikkana vaihteleva maasto. 6. Keijujen ja peikkojen metsäketteryysharjoite -rasti Opas ohjeistaa lapset tekemään seuraavat asiat yhdessä vanhempiensa kanssa: 1. Halaa puuta, 2. käy kyykkyyn, 3. laita selät vastakkain, 4. kosketa maata, 5. katso taivaaseen, 6. paina korva puun runkoon, 7. kurkista jalkojen välistä kurkottaen katse taivasta kohti. Ohjaaja voi keksiä lisää harjoitteita. Kesto n. 5 min, paikkana avoimempi kohta metsässä 7. Köysiratarasti Lasten silmät peitetään huiveilla ja lapset kuljetetaan vanhempiensa ohjeistamana köysirataa seuraten. Köyteen on sidottu tuoksupusseja (n. 5 tuoksupussia), joita lapset haistelevat köysiradan varrella Köysiradan jälkeen kokoonnutaan piiriin jakamaan kokemuksia. Kysytään lapsilta, mikä aisti/aistit herkistyivät silmät peitettyinä ollessa? Sivu 8 / 105

10 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Harjoitteen tavoite on saada lapset aistimaan luontoa normaalista poiketen. Näköastin sijasta keskitytään kuulo- haju- ja tuntoaistin käyttämiseen. Kesto n min, paikkana melko tasainen alue, jossa puita muutaman metrin etäisyydellä toisista 1 h 5min 1h 10 min 1 h 10 min 1h 20 min 1 h 20 min 1h 30 min 1 h 30 min 2 h 15 min 8. Hiljaisuusrasti Kysytään lapsilta, miksi metsässä tulisi olla hiljaa? Kuulevatko he keijujen äänet? Luonto on monen eläinlajin koti. Niilläkin on oikeus elää rauhassa omassa ympäristössä. Yksi vapaaehtoinen keiju tai peikko esimerkiksi opas asettuu piirin keskelle ja toiset astuvat piirin kehältä kauemmaksi ja yrittävät hiipien koskettaa keijua. Jos keiju huomaa lähestyjän, hänen tulee koskettaa lähestyjää ennen lähestyjän kosketusta. Harjoitteen tavoite on harjoitella liikkumaan mahdollisimman hiljaa luonnossa. Kesto n. 5 min, paikkana avoin alue, jolle voi muodostaa suuren ympyrän (halkaisija 5 10 m). 9. Luontomusiikki- ja villiyrttirasti Rastilla jaetaan jokaiselle lapselle helistin, ohjaaja ottaa pajupillin. Soitetaan hetki musiikkivälineillä, jokainen oman taitonsa mukaan. Samalla kerrotaan lapsille, että musiikin avulla herätetään metsän keijut ja peikot. Kerätään villiyrttejä tuliaisiksi metsänolennoille ja keijujen villiyrttikylpyä varten rastilta löytyvään koriin. Lapsien kanssa voi esimerkiksi kerätä mm. leskenlehden kukkia ja lehtiä, koivunlehtiä, ketunleipää ja vuohenputkea. Musiikkihetken ja kasvien keräämisen jälkeen kehotetaan lapset hiipimään ohjaajan perässä alueelle, missä peikot ja keijut asuvat. Kesto n. 10 min, paikkana alue, jolta löytyy edellä mainittuja kasveja. 10. Peikkojen ja keijujen metsärasti Ohjaaja johdattelee lapset ylittämään hiljaa kaksi-kolme luonnonestettä vanhempien avustaessa lapsiaan ennen keijujen ja peikkojen luontokoloon saapumista. Luonnonesteinä voivat olla mm. kaatuneen puun ylitys, tiheän taimikon tai oksien välistä reitin löytäminen ja kostean paikan ylittäminen/kiertäminen. Luontokolona voi toimia suojainen aukio vanhojen puiden suojassa tai nuotiopaikka. Ohjaajan johdolla asetutaan kaikki yhdessä istumaan istuma-alustoille kehään ja kuuntelemaan hiljaa luonnon ja metsänolentojen ääniä. Luetaan keijujen viesti: Olette saapuneet kokoontumispaikallemme. Olkaa kuin kotonanne ja levätkää. Aistikaa metsän taika, eikö luonto olekin hurmaava? Onnekkaita olemme tosiaan! Kesto n min, paikkana suojaisa aukio tai nuotiopaikka. 11. Luontojuhlat nuotiopaikalla Sytytetään nuotio (viimeistään nyt) vedenkeittoa ja makkaranpaistoa varten. Keitetään yrttitee (esim. pakurista) ja nokipannukahvit. Asetellaan kerätyt kasvit taikavadille lahjaksi keijuille ja kerrataan samalla kasvien nimet. Ohjaaja vie vadin suojaisen puun taakse ja kertoo lapsille keijujen hakevan sen joko heti tai myöhemmin. Lauletaan ja leikitään leikki tai kaksi syömisen lomassa. Lopuksi siistitään nuotiopaikka ja palataan yhdessä luontopolun aloituspaikalle. Sivu 9 / 105

11 Kesto n min, paikkana nuotiopaikka. Koonti Kysytään lapsilta ja vanhemmilta, millainen retki oli. Oliko jokin vaikeaa, helppoa tai jännittävää? Kiitetään kaikkia retkelle osallistumisesta ja kehutaan erityisesti heitä, jotka kunnioittivat luontoa keräämällä oma-aloitteisesti roskat ja siistimällä jälkensä. Retkeä voi vielä jälkikäteen muistella päiväkodissa kysymällä lapsilta, miten luonnossa tulee kulkea ja kuinka luontoa tulee kunnioittaa. Lisäksi lapset voivat piirtää kokemuksia retkestä. Huomioitavaa Ohjeistuksessa ja harjoitteiden suorittamisessa tulee huomioida turvallisuus (terävät oksat, kivikot ja kuopat). Nuotiopaikalla erityinen varovaisuus tulen ja kuumien ja terävien esineiden kanssa. Ensiapuvälineet ovat ohjaajilla. Lisää tietoa Retken ohjelmassa vaikutteita maakasvatuksen opetuksellisista tekniikoista. Tmi Guide-Tiinan suunnittelema toimintatuokio. Sivu 10 / 105

12 Aihe 3. Päiväkotilaiset luonnon aarteita etsimässä Tavoitteet edistää luontosuhteen muodostumista käyttää kaikkia aisteja ympäristön havaitsemisessa tarjota onnistumiskokemuksia Kohderyhmä 4 6-vuotiaiden ryhmä, 14 lasta kahteen ryhmään jaettuna ja koko Ajankohta, Huhti lokakuu, kesto 1,5 2 tuntia aikamäärä Tarvikkeet 14 merkkihuivia 7 huivia silmien peittämiseen 14 luuppia tai suurennuslasia 30 m tukevaa köyttä temppurataa varten 1 tasapainoliina alueen kartta, johon on merkitty rastit 2 aarreviestiä, viestipaperi revittynä kolmeen palaan 3 pientä purkkia viestivihjeen säilytystä ja lasten lisäämää aarretta varten 3 erilaista luonnonmateriaalia purkkeihin merkkausnauhaa vihellyspilli ensiapulaukku Valmistelut kartan tulostus ja rastipisteiden merkitseminen jokamiehenoikeudet-korttien piilottaminen maastoon temppuradan ja tasapainoliinan asentaminen maastoon aarteiden ja viestien vieminen rasteille Ohjelma ja aikataulu Toimintatuokio toteutetaan rastiratana, jolloin ryhmän jäsenet saavat keskittyä oman ryhmän kanssa toimimiseen. Rastipaikat sijoitetaan estäen näköyhteys rastilta toiselle. Alueelle tehdään aarrekartta, jonka avulla lapset löytyvät luonnon aarteet. Jokaiselta rastilta lapset saavat mukaansa paperinpalan. Paperinpaloista muodostuu viesti. Viesti on aarre ja lisäksi ryhmät jättävät jonkun luonnosta löytyvän asian seuraavalla ryhmälle löydettäväksi aarteen osana. Aarreviesti: Hetki hiljaa, hengitä syvään. Luonto tarjoaa sulle aarteet kauneimmat alla kuusipuun illanhämyssä, aamunkoitossa, kevään kasvussa ja talven tuiskeessa. Oothan vain kaikki aistit avoinna min 1. Aloitus Ohjaaja kertoo kuulleensa seuraavan katkelman pikkulinnuilta ja kertoo sen oppilaille. Kirkonkylän alueella on jo pitemmän aikaa liikkunut huhu, alueen metsään piilotetuista aarteista. Kummaa liikettä on nähty niin päiväkodin kulmilla kuin sen läheisyydessä olevassa metsässä. Kuka siellä on mahtanut liikkua ja millä asioin? Keijutko? Jopa joulupukin tonttuja on epäilty piilottaneen ylimääräiset lahjat metsikköön, kun huonosti käyttäytyvät ihmiset eivät ole niitä ansainneet. Linnut jopa toivat minulle kartan, johon on kuitenkin merkitty rasteja. Linnut kertoivat minulle rastien johtavan aarteille. Mitä pitäisi tehdä? Pitäisikö meidän mennä etsimään rastit yhdessä? Lapsille voi kertoa, että kaikki eläimet kommunikoivat. He vain käyttävät toista kieltä ihmisiin verrattuna. Luonnon eläimet mm. jättävät hajumerkkejä koirien tavoin. (Ohjaamalla huomio koirien ja kissojen käyttäytymiseen ja miettimällä, miten ne kommunikoivat, voidaan lapset saada itse oivaltamaan eläinten erilaisia kommunikointitapoja. Kommunikaatio tapahtuu äänin (linnunlaulu, varoitusää- Sivu 11 / 105

13 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke net, kutsuhuudot), elein (korvien luimistelu, potkaisu ilmaan, rapsuttaminen hampailla), värein (erityisesti linnuilla lisääntymiskautena) ja hajuin (reviirin merkkaaminen, ominaistuoksu). Ihminen puolestaan käyttää paljon ääntä, mutta myös kehon eleistä ja kasvojen ilmeestä voi päätellä paljon. Ymmärtääkseen luontoa ihmisten pitää olla kaikki aistit tarkkoina ja hiljentyä kuuntelemaan sekä antaa luonnolle aikaa kertoa asioita. Myös kasvit kertovat asioita esim. elinolosuhteistaan (ruska, ruskeaksi rapistuminen kuivuuden ja sairauksien vuoksi, kukkien väri, tuoksut, joista vain ihminen aistii pienen osan, suurin osa on suunnattu hyönteisille ja eläimille ja hedelmien väri). Ihmisen pitää vain opetella luonnon kieli ymmärtääkseen luontoa. Oikein luontoa lukevat pääsevät osaksi nauttimaan luonnon suuria aarteita. Jaetaan jokaiselle lapselle oma huivi merkiksi omasta etsintäryhmästä. Huivirosvot-leikkiä varten. Kesto n. 10 min, paikkana päiväkodin piha. 2. Huivirosvot-leikki Jaetaan ryhmien sisällä lapset kahteen pienryhmään ja kaikille ryhmän jäsenille annetaan oma huivi, jota pitää suojella hyvin alueella liikkuvien huivirosvojen takia. Ohjeistetaan ryhmiä pysymään yhdessä, sillä ryhmän ollessa koossa rosvot eivät hyökkää, mutta jos joku jää yksi rosvo vie yksin jääneeltä tuokion alussa saadun huivin. Jos ryhmä menettää yhdenkin huivin, ei ryhmä voita ryhmien välistä huivikisaa. Huivin menettäminen voidaan estää pysymällä lähellä toisia. Jos rosvo hyökkää, silloin uhriksi jäänyt ei voi liikkua, mutta huutaa apua, jolloin toiset voivat tulla väliin pelastamaan ryöstön uhrin. Rosvon tunnistaa kasvoja peittävästä huivista. Rosvona voi olla joukon mukana kulkeva ohjaaja tai toinen ryhmä. Kesto tuokion loppuun asti. RASTIPISTEET Jokaisella rastilla on hyvä varata noin min min min 3. Etsi ja löydä jokamiehenoikeudet Rastipisteen teksti: Metsän oikeusasiamiehenä työskentelevän pöllön salkku oli mennyt hajoamaan hänen lentäessään kertomaan metsästä tietämättömille aikuisille. Autathan häntä löytämään hänen salkkunsa sisällön? Ryhmä voidaan jakaa pienryhmiin (2-3 henkeä). Ryhmät pääsevät kilpailemaan yhdessä, mikä ryhmistä löytää eniten kortteja. Jokamiehenoikeudet on esitetty kuvina, jotka on piilotettu lähiympäristöön. Etsintä jatkuu, kunnes kaikki kuvat on löydetty. Lopuksi käydään yhdessä läpi kuvat ja mietitään, mitä kuvilla tarkoitetaan. 5 minuuttia etsintään, 15 minuuttia kuvien tulkintaan ja omien kokemusten jakamiseen. Rastin suorittamisen lopuksi annetaan ryhmälle rastilta löytyvä paperinpala ja lapset laittavat jonkun luonnontavaran toiselle ryhmälle. Kesto 20 min, paikkana vaihteleva maasto, jossa on pieniä puita, kiviä, sammalmättäitä piilopaikoiksi. 4. Aistirasti Jokainen ryhmä etsii ympäriltään luonnon aarteita eri aisteja käyttäen. Alla olevista ohjeista kerrotaan yksi kohta kerrallaan lapsille. Muistetaan samalla, saako jotain ottaa luonnosta jokamiehen oikeuksien perusteella. Sivu 12 / 105

14 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Rastipisteen teksti: Metsän oikeusasiamiehenä työskentelevän pöllö, herra Pöllö, oli suunnitellut kuunteluttavansa muilla luonnon ääniä, mutta joku oli hoksauttanut, etteivät kaikki kuule niin hyvin kuin herra Pöllö itse. Sepä vasta toi pulman. Miten hän saisi muut huomaamaan luonnon asiat, jos kaikilla ei ole niin hyvää kuuloa? Autathan pöllöä havaitsemaan luonnosta löytyviä asioita jokaista aistia käyttämällä. Mikä on luonnon paras maku? Sulje silmäsi ja haistele hetki ilmaa. Haistatko mitään? Jos et, niin avaa silmät ja yritä etsiä kohde, josta lähtee tuoksu. Laita kätesi edessäsi olevaan kangaspussiin ja tunnustele, mikä esine on pussissa. Tunnistatko ilman pussiin kurkistamista? Sulje taas silmäsi ja olkaa aivan hiljaa hetken ajan. Mitä ääniä kuulette? Kuinka monta erilaista ääntä havaitsette? Mikä on kaunein ääni? Nyt silmät teräviksi. Katsele ympärillesi ja kierrä paikallasi 360 astetta. Mikä on kaunein asia, jonka näet ympärilläsi? Rastin suorittamisen lopuksi annetaan ryhmälle rastilta löytyvä paperinpala ja lapset laittavat jonkun luonnontavaran toiselle ryhmälle. Kesto min, paikkana rauhallinen ja vaihteleva ympäristö h 15 min 1 h 15 min 1h 30 min 5. Seikkailurata Rastipisteen teksti: Joidenkin mielestä metsä ei ole jännittävä paikka ja siellä pitäisi olla enemmän jännitystä. Niinpä oikeusasiamiehenä työskentelevän pöllö, herra Pöllö, oli päättänyt teettää luonnon seikkailuradan testaamaan metsässä kulkijoiden rohkeutta ja taitoja. Tarvittaisiin vain testaajia radalle. Voisitko auttaa? Muistakaa myös, että tällä alueella liikkuu huivirosvoja. Aistirastilla muodostetut ryhmät saavat tehtäväksi kulkea 3-osaisen köysiradan läpi. Osaset sijoitetaan maastoon siten, että rataa voi kiertää kumpaakin suuntaan. Tasapainoliina, korkeus noin cm maan pinnasta. Ryhmän muut jäsenet ja aikuinen auttavat köydellä liikkuvan ryhmäläisen radan läpi ilman putoamista Hämähäkinseitti. Ryhmä valitsee seitistä aukot, joiden läpi se kulkee koskematta köysiin. Kutakin aukkoa saa käyttää vain yhdesti. Jos joku koskettaa köyttä, silloin ryhmän täytyy aloittaa hämähäkinseitti alusta. Köysirata, jonka jokainen kulkee läpi silmät peitettynä. Ryhmän jäsenet voivat joko pitää kiinni toisistaan ja köydestä. Lisäksi rataan voi sisällyttää maapuun päästä päähän kävely ja maakuopan ylittäminen peruuttamalla. Jos köysiradalla joutuu odottamaan omaa vuoroaan, voi ryhmä päättää mitä aistia keskittyy käyttämään kerrallaan ja tarkkailee luontoa sen aistin avulla. Rastilla on hyvä olla yksi aikuinen ryhmänvetäjän lisäksi varmistamassa radan suorittamisen turvallisesti. Radan jo läpikäyneet lapset voivat etsiä sillä aikaa ympäristöstä kauniita yksityiskohtia aarteeksi. Rastin suorittamisen lopuksi annetaan ryhmälle rastilta löytyvä paperinpala ja lapset laittavat jonkun luonnontavaran toiselle ryhmälle. Kesto n.45 min, paikkana vaihteleva maasto, jossa on luonnonesteitä. 6. Lopetus Käytyään kaikilla kolmella rastilla ryhmät kokoavat viimeisellä rastilla viestin, jonka opettaja lukee ääneen. Mietitään yhdessä, mitä viesti tarkoittaa. Johdatellaan lapset ymmärtämään, että viestissä tarkoitetaan aarteilla kaikkia aisteillamme havaittavia asioita. Luontoa lukiessa ja ymmärtääkseen täytyy käyttää korvia, silmiä, nenää, suuta ja tuntoaistia Sivu 13 / 105

15 huomatakseen mahdollisimman paljon erilaisia asioita. Tutkitaan luupeilla rasteilta löytyneet esineet. Kesto min, paikkana viimeinen rastipiste. Koonti Ryhmät voivat kokoontua lopuksi päiväkodin pihalla ja esitellä vuorotellen johtopäätöksensä aarteesta ja löytämistään tavaroista. Jokainen ryhmä voi kertoa myös lyhyesti joko ryhmän sisällä tai kaikkien ryhmien kesken, mikä oli kivointa päivässä ja mistä he tykkäsivät tai eivät pitäneet. Harjoitellaan samalla ilmaisemaan oma mielipide, olisi se sitten myönteinen tai kielteinen jotakin asiaa kohtaan. Huomioitavaa Sään mukainen pukeutuminen. Allergiat, jos aistirastilla on tarjottavana maisteltavia luonnontuotteita. Esim. kuusenkerkkäsiirappia, hunajaa tms. Vältä köysirataa tehtäessä kohdat, jossa on teräviä oksia, liukkaita kiviä tai koloja, missä lapset voivat loukata itsensä. Lisää tietoa Sivu 14 / 105

16 Aihe 4. Esikouluryhmä ryhmäytymässä Tavoitteet ryhmäytyminen liikkennesääntöjen harjoittelua jokamiehenoikeudet tutuksi elekielen ja geometristen kuvioiden harjoittelua Kohderyhmä Esikouluryhmä, 16 lasta ja koko Ajankohta, Kevät syksy, 1h 50 min käytettävissä oleva aika Tarvikkeet hymynaamat värikortit jokamiehenoikeudet-kuvakortit Valmistelut jokamiehenoikeudetkorttien sijoittaminen maastoon kuvakorttien valitseminen Ohjelma ja aikataulu 0 5 min 1. Aloitus Päivän ohjelman kertominen. Kesto 5 min, paikka vapaavalintainen. Eväitä elämään lähiluonnosta hanke 5 10 min min min 2. Kissa ja voikukan höytyvät Osallistujien keskuudesta valitaan vapaaehtoinen kissa ja muut ovat voikukan höytyviä. Höytyvät pomppivat ympäri aluetta jäykkinä, kädet kyljissä kiinni. Kissan tehtävänä on hyppiä ympäri tilaa Höytyvien joukossa ja koskettamalla niitä. Leikin lopuksi kaikki höytyvät ovat kiinni kissassa. Kesto 5 min, aukea paikka. 3. Mielipidejana Vedetään maahan viiva, jonka toisessa päässä on iloinen hymynaama-lappu ja toisessa päässä surullinen hymynaama-lappu. Keskellä on neutraali hymynaama. Harjoituksen vetäjä lukee väittämiä, jonka jälkeen lapset siirtyvät kohtaan, joka ilmentää heidän mielipidettään. Iloinen hymynaama tarkoittaa samaa mieltä olemista, surullinen hymynaama= eri mieltä ja neutraali hymynaama= ei osaa sanoa. Väittämät Tykkäsin edellisestä leikistä. Tykkään luonnosta. Pelkään mennä metsään. (Jos joku pelkää, niin kerrotaan, ettei ole hätää ja mietitään yhdessä keinoja pelon hälventämiseen.) Lempivuodenaikani on syksy. (Tarvittaessa voidaan muistuttaa, mitkä ovat muut vuodenajat). Noudatan liikennesääntöjä. Jokaisen väitteen jälkeen tilanne puretaan kysymällä, miksi osallistujat etsivät valitsemassaan paikassa. Erityisesti ääripäiden perustelut kysytään joka kerta. Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen. 4. Liikennesääntöjen opettelu Kuljetaan aina kulkuradan reunassa yksin tai kaksin parijonossa. Kuljetaan tien vasemmassa laidassa, jos ei ole jalkakäytävää. Pysähdytään suojatien kohdalla ja tarkistetaan tuleeko autoja. Siirrytään tietä pitkin seuraavalla tehtäväpaikalle. Sivu 15 / 105

17 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Kesto 5 min tai enemmän, paikka vapaavalintainen min min 50 1h 10 min 1h 10 min 1h 20 min 1h 20 min 1h 35 min 5. Kotiryhmän perustaminen Jaetaan oppilaat 3-4 hengen pienryhmiin värien avulla. Jokainen lapsi nostaa kassista sattumanvaraisesti jonkun lapun. Siniset kerääntyvät yhteen, punaiset omaan ryhmään ja niin edelleen. Värit: Keltainen, punainen, vihreä, sininen ja oranssi. Värin perusteella jokainen ryhmä keksi yhdessä jonkin asian, joka ilmentää ryhmän väriä. Lisäksi lapset keksivät ryhmälleen nimen. Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen. 6. Etsi ja löydä jokamiehenoikeudet Annetaan pienryhmille tehtäväksi etsiä lähiympäristöön piilotetut jokamiehenoikeudet. Jokainen ryhmä etsii ja tuo yhdessä löydetyn kortin ennen kuin jatkaa seuraavan kortin etsintää. Jokamiehenoikeudet ovat kuvina, joista voi käydä lopuksi keskustelua, mitä kuvat tarkoittavat. Kesto 15 min, paikkana maasto, jossa hyviä piilopaikkoja. 7. Elekielen harjoittelu Jokaiselle ryhmälle annetaan kuvalappuja, jossa esiintyvä asia pitää näytellä sanakaan sanomatta muille. Kuivina voivat olla esim: jänis, lintu, lehti, kuusi, perhonen ja muut luontoon liittyvät sanat. Vuorossa oleva esiintyjä ei saa sanoa sanaakaan, mutta esiintyjä voi ilmehtiä sekä viittoilla sormilla ja käsillä. Viittoilija voi esittää, missä kuvan kohde sijaitsee, mikä on sen kokoluokka tai millaisia sen ruumiinosat ovat, jos kyseessä on eläin. Muiden arvaillessa oikeaa vastausta, vuorossa oleva elehtijä voi kertoa muille, jos arvaus on melkein oikea, väärä tai oikea. Melkein oikea: näyttelijä viittoo käsillään itseään kohden aivan kuin sanoen: tule, tule. Väärin: päänpudistus. Oikea arvaus: nyökkäys ja arvaajan osoittaminen. Kesto min, paikka vapaavalintainen. 8. Aistirasti Jokainen ryhmä etsii ympäriltään luonnon aarteita eri aisteja käyttäen. Muistetaan samalla, saako jotain ottaa luonnosta jokamiehenoikeuksien perusteella. Mikä on luonnon paras maku? Sulkekaa silmät ja haistelkaa hetki ilmaa. Haistatteko mitään? Jos et, niin avatkaa silmät ja etsikää kohde, josta lähtee tuoksu. Tunnustelkaa erilaisia pintoja ja kasveja ympäriltänne. Miltä ne tuntuvat? Sulkekaa taas silmänne ja olkaa aivan hiljaa hetken ajan. Mitä ääniä kuulette? Kuinka monta erilaista ääntä havaitsette? Mikä on kaunein ääni? Nyt silmät teräviksi. Laita kädet pääsi sivuille ja rajaa katseesi vuorotellen eri kohteisiin. Voitte kiertää paikallanne 360 astetta. Mikä on kaunein asia, jonka näette ympärillänne? Kesto min, paikkana mielellään vaihteleva maasto. 9. Geometristen muotojen opettelu Näytetään lapsille kuvia geometrisistä muodoista ja nimetään ne yhdessä. Nimeämisen jälkeen pienryhmät saavat eteensä kuvakortteja geometrisistä muodoista, jonka muodon lapset kulkevat läpi yhden johtaessa jonoa. Tehtävän vaikeusastetta voidaan lisätä peittämällä jonossa olijoiden silmät huivil- Sivu 16 / 105

18 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke la ja sokkona olevat yrittävät arvata, minkä kuvion johtaja johdatti läpi. Vaihdetaan välillä johtajaa. Kuvioina ovat ympyrä, kolmio, neliö ja suorakaide. Kesto min, aukea paikka, jonne voi piirtää maahan apuviivoja geometristen kuvioiden kulkemiseen. 1h 35 min 1h 40 min 10. Muistipeli Annetaan lapsille ohjeeksi kerätä omalle pienryhmälle erilaisia luonnonmateriaaleja ympäristöstä. Esim. oksanpätkiä, kiviä, käpyjä, lehtiä ja tuttuja kasvilajeja. Kerätyt tavarat laitetaan pienryhmien eteen ja jokainen saa katsoa niitä hetken aikaa. Sen jälkeen pelinhoitajaksi valittu henkilö poistaa yhden tavaran ja muut yrittävät muistella, mikä tavara puuttuu. Kesto 15 min, paikka vapaavalintainen. 11. Lopetus Jokainen pienryhmä keksii omalle ryhmälle tuuletuksen ja jokaiselle pienryhmälle 1h 40 min 1h tuuletetaan tuokion lopuksi. 50 min Tuokion päätteeksi jokainen ilmaisee tunteensa joko ilmehtimällä tai näyttämällä omaan tunnetilaan sopivaa naamakuvaa. Lisäksi jokainen kertoo, miksi on ko. tuulella. Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen. Koonti Kysytään oppilaiden tunnelmia päivästä. Tehdään johtopäätös, mikä oli mukavinta ja kiinnostavinta päivässä ja millainen luonto on kaikkein paras ulkona olemista varten. Kerrataan vielä, miksi luontoa on hyvä kunnioittaa ja miksi siitä on hyvä pitää huolta ja miten se onnistuu ihan omilla toiminnoilla. Huomioitavaa Sään mukainen ulkoiluvarustus päälle. Lisää tietoa Sivu 17 / 105

19 Aihe luokan koulupäivä metsässä Tavoitteet luontosuhteen luominen äidinkieli: kuvailevat sanat, ilmaisutaidon harjoittelu matematiikka: lukujen kymmenlukujen kertaaminen, geometriset muodot ympäristöoppi: jokamiehenoikeudet, ympäristön tutkimustavat Kohderyhmä 1. luokka, 25 oppilasta ja koko Ajankohta Kaikki vuodenajat, kesto 3 tuntia 15 minuuttia Tarvikkeet jokamiehenoikeudet -kuvakortit verbikortit kymmenlukukortit 15 huivia geometriset kuviot -kuvakortit 15 1 m mittanauhaa luuppia/suurennuslasia, yksi paria kohti muovilaseja, kuminauhoja ja harsonpaloja näytteiden ottamiseen merkkausnauha eväät vihellyspilli wc-paperirulla käsidesinfektointiaine ensiapulaukku Valmistelut jokamiehenoikeudet-kuvakorttien piilottaminen maastoon merkitylle alueelle eväät ja ensiapulaukku koululta retkiviesti huoltajille Ohjelma ja aikataulu 0 10 min 1. Aloitus Selvitetään oppilailta, pelkääkö joku metsään menoa. Kysy, miten pelosta voi päästä yli. Vastaus voi olla: kulkea yhdessä, käydä tutuissa paikoissa yms. Kerro, että pelkääminen on normaalia ja tuntematonta on turvallista pelätä, mutta sen ei kannata antaa rajoittaa elämää. Kaikki on kunnossa, jos liikutaan yhdessä ja kunnioitetaan luontoa. Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen min min min 2. Kymmenluvut Jakaannutaan kahteen ryhmään ja Jokainen saa kortin, jossa on eri kymmenluku välillä Kortit jaetaan satunnaisesti ja oppilaat asettuvat suuruusjärjestykseen. Lopuksi jaetaan kymmenykset, niin että kymmenykset ovat omassa ryhmässä ja omassa. Voidaan myös miettiä yhdessä, onko 50 enemmän vai vähemmän kuin 20 jne. Osa luvuista menee yli 100 ja niiden suuruusluokka päätellään myös. Kesto 15 min, paikka vapaavalintainen. 3. Etsi ja löydä jokamiehenoikeudet Annetaan oppilaille tehtäväksi etsiä lähiympäristöön piilotetut jokamiehenoikeudet. Jokamiehenoikeudet ovat kuvina, joista voi käydä lopuksi keskustelua, mitä kuvat tarkoittavat. Kesto 15 min, paikkana vaihteleva maasto, jossa piilopaikkoja. 4. Sanavaraston harjoittelu yhdistämällä äidinkieli ja liikunta Lähdetään liikkumaan eteenpäin jonossa jokaisen oppilaan johtamalla joukkoa vuo- Sivu 18 / 105

20 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke rotellen. Jokaiselle oppilaalle on annettu verbillä varustettu kortti, jonka tavalla johtaja kulkee. Opettaja voi myös kuiskata verbin johtajana olevalle oppilaalle. Muut kulkevat samalla tavalla ja yrittävät arvata, mikä verbi on kyseessä. Oikean arvauksen jälkeen joukon johtaja menee jonon perälle seuraavana jonon kärjessä oleva alkaa johtaa joukkoa. Vaihtoehtoisesti opettaja voi antaa vuorotellen käskyn liikkua tietyllä tavalla ja oppilaat liikkuvat ko. tavalla esim. hölkätä, kiemurrella, liitää. Kesto min, paikkana aukea tila tai helppokulkuinen polku. 55 min 1 h 15 min 1 h 15 min 1 h 35 min 1 h 35 min 2 h 5 min 2 h 5 min 2 h 25 min 5. Pintarakenteiden tunnistaminen Jaetaan oppilaat pareihin. Kumpikin vuorollaan peittää silmänsä huivilla ja toinen ohjaa parinsa tunnustelemaan eri materiaaleja. Sokkona kulkeva yrittää arvata, mikä materiaali on kyseessä. Kumpikin tunnustelee 3 5 erilaista pintaa. Kesto min, paikka vaihteleva maasto, josta löytyy kiviä, sammalta, eri puulajeja ja vettä. 6. Kommunikointitaidot, muiden huomioon ottaminen Kuljetaan jonossa silmät huivilla peitettynä pitäen toista kättä edessä olevan olkapäällä. Vain johtajalla on silmät avoinna. Johtaja johtaa joukkonsa (yhtenä ryhmänä tai pienryhmissä) reitin läpi niin, ettei kukaan törmää mihinkään. Lapset saavat itse valita reittinsä. Innostetaan hyödyntämään vaihtelevaa maastoa. Toteutetaan tehtävä mieluiten paikassa, jossa on pinnanvaihtelua. Kysellään lopuksi, millaista oli olla joukon johtajana tai johdettavana. Tehdään johtopäätös siitä, mitä toisen käytökseltä toivotaan vastaavanlaisessa tilanteessa tai muussa apua vaativassa tehtävässä. Kesto min, paikka vapaavalintainen. 7. Evästauko Tauon lomassa pidetään hiljaisuushetki. Kuunnellaan hiljaa luonnon ääniä silmät kiinni (1 min), jokainen laskee kuinka monta erilaista ääntä löysi. Kerrotaan hetken jälkeen omista havainnoista toisille. Kesto 30 min, paikkana nuotiopaikka tai muu suojaisa ympäristö. 8. Yhteen- ja vähennyslaskuja ja ympäristön hahmottaminen Mietitään, miltä maisema näyttäisi, jos puita olisi eri määriä ympäristössä. Kuvitellaan oppilaiden kanssa, miltä maisema näyttäisi, jos kaikki puut kaadettaisiin tai miltä sama maisema näyttäisi istutettuna. Kerrataan samalla tehtävässä esille tulevat puulajit ja niiden tunnistusmerkit. Lasketaan samalla, kuinka paljon puita on alueella. Esimerkiksi. Alueelta on kaadettu kaikki puut. A) Omistaja haluaa istuttaa alueelle 50 koivua ja 20 kuusta. Kuinka paljon puita olisi yhteensä? B) Tilatut taimet saapuvat alueelle, mutta on tapahtunut virhe. Tilattujen 50 koivun sijasta omistaja on saanut 30 koivua, 30 mäntyä ja 30 kuusta. Kuinka paljon puita on yhteensä? C) Omistaja ei kuitenkaan halua istuttaa alueelle mäntyjä, kuinka monta puuta hän istuttaa alueelle? Puiden määrää voidaan havainnollistaa kävyillä tai muulla sopivalla luonnonmateriaalilla, jos niitä löytyy lähiympäristöstä. Yksi käpy vastaa 10 puuta. Tilanteessa voi Sivu 19 / 105

21 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke keksiä lisää laskuja. Kesto min, paikkana harvennushakkuuaukio. 2 h 25 min 2 h 40 min 2 h 40 min 2 h 50 min 2 h 50 min 3 h 10 min 9. Kävyn rooli luonnossa, biologiaa Puiden laskemisen jälkeen voidaan ohjata huomio käpyyn, ja mistä käpy on peräisin ja mikä on sen tehtävä? Ihmetellään yhdessä ja mietitään sen tarkoitusta. Käytetään luuppia käpyjen lähempään tutkimiseen. Mietitään myös koivun lisääntymistapaa. Kävyt ovat havupuiden kukintoja, jotka toimivat havupuiden siementen suojapaikkana. Kävyn kypsyminen vie 1-2 vuotta lajista riippuen. Käpyjen siemeniä syövät mm. oravat, tikat ja jyrsijät. Koivut ovat kesävihantia ja tuulipölytteisiä. Niillä ovat emi- ja hedenorkot samassa puussa. Eminorkot ovat hedenorkkoja pienempiä ja kukkiessaan pystyjä. Hedenorkot ovat pitkiä ja riippuvia. Yritetään myös etsiä syönnöksiä. Kesto min, paikkana havupuita kasvava alue. 10. Ympäristön havainnointia oppilasjohtoisesti Kävellään polkua pitkin ja poiketaan välillä polulta. Tunnustellaan, tutkitaan luupilla ja ilman vastaan tulevia kohteita, haistellaan ja maistellaan. Kesto min, paikkana vaihteleva maasto. 11. Geometriset muodot. Oppilaat jaetaan pienryhmiin (3 5 henkeä/ryhmä). Ryhmän sisällä yksi toimii kerrallaan johtajana ja muut seuraavat johtajaa silmät kiinni käsi edellä kulkevan olalla. Ryhmän johtaja saa kortin, jossa on jokin geometrinen muoto (kolmio, neliö, ovaali, ympyrä, suorakaide). Johtaja johdattaa joukkonsa muodostaen ko. kuvion. Muut keskittyvät hahmottamaan kuvion ja nimeämään sen. Annetaan jokaiselle lapselle vuorolla mahdollisuus johtaa joukkoa. Kesto 20 min, paikkana aukea tasainen maasto. 12. Lopetus 3 h 10 min 3 Kysytään lapsilta, mitä uutta he oppivat päivän aikana. h 15 min Kerrataan lyhyesti jokamiehenoikeudet. Kesto 5 min, paikka vapaavalintainen. Koonti Mikä ympäristössä oli mielenkiintoisin/ pelottavin/ mukavin? Miksi? Oliko luonnossa jotain muita asioita, jotka erityisesti jäivät mieleen? Tehdään yhdessä johtopäätöksiä, millainen luonnon olisi hyvä olla, jotta siellä olisi mukava liikkua myös vapaa-ajalla. Huomioitavaa Sään mukainen pukeutuminen. Tehdään tutuksi uudet käsitteet, uusia käsitteitä olisi hyvä olla enintään 3 5. Lisää tietoa Sivu 20 / 105

22 Aihe luokan metsäleikkipäivä Tavoitteet innostaa lapsia hyödyntämään luontoa leikkimispaikkana innostaa lapsia tutkimaan luontoa oma-aloitteisesti vapaa-aikanaan Kohderyhmä 1. luokka, 20 lasta ja kaksi opettajaa ja koko Ajankohta, Kevä syksy, kesto 3,5 tuntia aika Tarvikkeet 10 pahvikehystä, koko A4 kasvomaalausvärit jokamiehenoikeudet-kuvakortit 4 settiä lajikuvakortteja (yhdessä setissä 10 eri lajia) köyttä köysirataa varten 5 tuoksupussia (tuoksut omavalintaisia) 20 huivia merkkausnauhaa 20 fanttilankaa/narua, pituus 1 m 20 luuppia/suurennuslasia Oppilaan varustus reppu ja istuma-alusta jokaiselle muistiinpanovälineet kirjoituskynä värikyniä eväät Valmistelut retkiviestin lähettäminen huoltajille reitin rastipisteiden merkitseminen maastoon aistiharjoitusradan rakentaminen Oppitunnilla tapahtuvat valmistelut 1. Suunnistuksen aakkoset Jakaantukaa pareihin ja suunnitelkaa yhdessä kulkureitti koululta kohteeseen kartalle. Päättäkää kaksi pysähtymispaikkaa reitin varrelle, jossa tulette retkipäivänä kuvaamaan parinne kanssa valokuvakehyksien avulla. Valmistakaa A4-kokoinen valokuvakehys pahvista tai kartongista. Kesto n. 30 min, paikkana luokkahuone. Ohjelma ja aikataulu 0 25 min 2. Liikuntaleikkien ja laulujen valitseminen Valitkaa kaksi leikkiä, joita haluatte leikkiä retkellä. Jos ehdotuksia on enemmän, valitkaa äänestämällä suosikit. Valitkaa kaksi luontoaiheista laulua, jonka haluatte laulaa retkellä. Kesto n min, paikkana luokkahuone. 1. Aloitus Päivän ohjelman esittely. Kuljetaan oppitunnilla valittua reittiä pitkin kohteelle. Pysähtykää ottamaan kuvat pysähtymispaikoilla vaihtaen kuvausvuoroja paikkojen välissä. Valokuvaus: Pareista ensin toinen sulkee silmänsä ja toisen ohjatessa silmät suljettuna olevan oppilaan kohti mieluista kohdetta. Kun kuvauskohde on valittu, ohjaava oppilas taputtaa kehyksiä pitävää oppilasta olkapäälle merkiksi aukaista silmät. Tällöin kehyksiä pitävä oppilas näkee kohteen kehyksen läpi. Kesto 25 min, kulkureitti oppilaiden yhdessä päättämä. Sivu 21 / 105

23 25 40 min min min 55 min 1h 10 min 2. Luonnonmuotoja-leikki Jaetaan lapset neljään ryhmään värien avulla. Joilla on vaatteissa auringon keltaista, muodostavat aurinkoisen ympyrän. Ryhmän nimi on Keltaiset Auringot. Joilla on harmaata tai mustaa kengissä muodostavat puolikaarteen näköisen kukkulan. Ryhmän nimi on Mustat Kivet. Joilla on siniset silmät muodostavat sinisiä aaltoja käsillä. Ryhmän nimi on Siniset Järvet. Joilla on punaista vaatteissa muodostavat hehkuvan loimuavan tulikolmion. Ryhmän nimi on Punaiset Tulet. Jos ryhmät muodostuvat erisuuruisiksi, voidaan ryhmät tasoittaa neljään 10 hengen ryhmään. Jokaisen ryhmän jäsenelle piirretään kasvomaaleilla oman ryhmän värimerkki ja symboli. Kesto n. 15 min, paikka vapaavalintainen. 3. Luonnon värit Mietitään omissa ryhmissä mitkä ovat: a) kesän väri e) ilon väri b) syksyn väri f) surun väri c) talven väri g) tasaisuuden väri d) kevään väri h) mistä sateenkaaren värit tulevat? Väreille ei ole olemassa yhtä oikeaa vastausta, vaan jokainen näkee asian omalla tavalla. Sateenkaaren värit voidaan nähdä auringonvalon (valkoisen valon) heijastuessa sadepisarasta, jolloin valkoinen valon eri värit taittuvat eri tavoin ja tuloksena nähdään kaikki värisävyt. Kesto 5 10 min, paikkana rauhallinen vehreä paikka. 4. Luonnon muodot Mietitään hetki, mistä löytyvät ryhmien symboleita vastaavia muotoja luonnossa l. ympyröitä, laineita, kolmioita ja puolikaarteita. Vinkiksi voidaan antaa: Keltaiset auringot katsovat puita läheltä. Siniset Järvet katsovat taivaan sineen. Harmaat kivet tutkivat kallion ja kiven pintoja. Tulet tutkivat maiseman pinnanmuotoja. Keskustellaan lopuksi, löytyikö omia tai toisten muotoja ympäristöstä. Löytyikö uusia muotoja? Kesto 5 min, paikkana alue, jossa erilaisia kasveja, paljasta maata ja näkyvissä maisemia. 5. Leikki koivu, kuusi ja kataja Valitaan alueelta kolme luontokohdetta, esimerkiksi iso kivi/kallio, kuusi ja mänty. Yksi ryhmäläisistä toimii leikinjohtajana ilmoittaen muulle ryhmälle jonkin kohteen, jolloin ilmoitetun kohteen luokse tulee juosta mahdollisimman nopeasti. Leikinjohtaja voi huutaa myös väärän kohteen tai saman kohteen kahteen kertaan peräkkäin, jolloin leikkijöiden tulee pysyä paikallaan. Leikkijä, joka tekee virheen, siirtyy leikinjohtajaksi ja leikinjohtaja leikkijäksi. Lisäksi leikinjohtaja voi huutaa ukkosmyrsky, jolloin leikkijöiden tulee kyykistyä maahan mahdollisimman nopeasti. Kun kohteet ovat tulleet tutuksi, voi leikin vaikeustasoa lisätä antamalla lisäkohteita, kuten koivu, leppä tai samalla sanalla alkavia sanoja, kuten pensas, polku ja Sivu 22 / 105

24 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke puu. Kesto min, paikkana alue, jossa löytyy valittuja luonnonkohteita. 1h 10 min 1h 25 min 1h 25 min 1h 40 min 1h 40 min 1h 50 min 6. Metsänhaltijan metsäohjeet Leikkipuiston leikkipolun varrelle on sijoitettu kuvakortteja, joita tulkitsemalla selviää jokamiehenoikeudet. Ryhmä kirjoittaa aina uuden kuvan löytyessä kuvasta tulkittavan säännön paperille muistiin. Ryhmästä voidaan valita kirjuri tai jokainen kirjoittaa säännöt ylös. Kesto n. 15 min, paikkana luontopolku. 7. Mikä eläin? Ryhmän jokaiselle jäsenelle jaetaan yksi eläin- tai lintuaiheinen kortti (esim. hiiri, karhu, kettu, jänis, poro, susi, kyy, palokärki, talitiainen ja varis). Jokaisen ryhmäläinen keksii oman kortin aiheesta joko sanallisen arvoituksen tai pantomiimin eläytyen eläimen rooliin. Esimerkiksi vihje voi olla: Minä olen Teemu ja nukun talvisin talviunta. Kesto n min, paikka rauhallinen metsäsaareke. 8. Puuhippa Jokainen valitsee itselleen oman kotipuun paitsi yksi, joka aloittaa leikin huutamalla: talo palo, pakko vaihtaa! Tällöin kaikkien täytyy vaihtaa puuta, jolloin myös huutaja yrittää saada itselleen oman puun muiden vaihtaessa puuta. Henkilö, joka jää ilman puuta jää uudeksi huutajaksi. Muunnelma: leikissä voi harjoitella samalla tunnistamaan puita, jos huutoon lisääkin tietyn puulajin: Talo palo, pakko vaihtaa kuusipuu/koivupuu/mäntypuu! Tällöin ainoastaan huudetun puulajin luona olevat henkilöt vaihtavat paikkaa. Kesto n. 10 min, paikka puuryhmä. LUONTOPOLUN RASTIT Kuljetaan ryhmässä Pekkolanlammen rantaluontoon karttaan merkittyä reittiä pitkin. 1h 50 min 1h 55 min 1h 55 min 2h 5 min 2h 5 min 2 h 20 min 9. Luontopolun aloitus Lausutaan metsäretken aluksi seuraava runo oppilaille: Viihdy taivaan kannen alla, kaiken kansan keskuudessa. /Vieraile vedessä. /Kulje eläinten poluilla luonnossa. /Tervehdi matelijat, kovakuoriset. /Nosta katseesi linnun teille/ koko temppeli taivaisiin kohota. (Nina Matilda). Kesto n. 5 min, paikkana polku Pekkolanlammen rantaan. 10. Seuraa johtajaa Valitaan yksi ryhmän jäsen johtajaksi, joka kulkee jonon ensimmäisenä muiden seuratessa johtajaa johtajan näyttämän liikkumistavan mukaisesti. Johtajalle voi antaa esimerkkejä erilaisista liikkumistyyleistä: hiipiä, juosta, harppoa, madella, hyppiä ja liitää. Kesto 5 10 min, paikkana metsäleikkipuiston urheilukentän puoleinen reuna. 11. Köysirata Jokainen oppilas peittää silmänsä huivilla ja seuraa köyden osoittamaa reittiä radan loppuun saakka. Radan varrella on köyteen kiinnitettyjä pusseja, joiden sisältöä oppilaat pysähtyvät tunnustelemaan ja haistelemaan. Kesto min, paikkana urheilukentän reuna. Sivu 23 / 105