Mediakasvatuksen professuuri, Tampereen yliopisto SK/ vuosi 2017

Transkriptio

1 Mediakasvatuksen professuuri, Tampereen yliopisto SK/ vuosi 2017 TOIMINTAKERTOMUS 1. Toteutuneet tutkimus- ja kehittämishankkeet Kolmivuotinen ( ) Nuoret estradille: Toimijaksi monilukutaidolla -hanke ( on yhdistänyt nuorten taiteellista toimintaa mediatyöskentelyyn työpajoissa, joita tutkijat ovat toteuttaneet nuorisotyön piirissä, esimerkiksi työttömille nuorille suunnatussa työpajatoiminnassa (Kiuru 2016; Myllynen 2016; Puska 2016) ja yksin maahan saapuneiden nuorten vastaanottokeskuksessa: yhteensä setisemässä eri osahankkeessa. Hankkeen tavoitteena on ollut kehittää erilaisia mediapedagogisia työtapoja. Yhteistyötä hankkeessa tehdään Aikakausmedian, Sanomalehtien liiton, Mediakasvatusseuran, Kansallisen verkkonuorisotyön kehittämiskeskuksen VERKEn, Nuorisotutkimusverkoston ja kuntien kanssa. Hankkeessa on syntynyt marraskuun loppuun mennessä lukuisia konferenssiesityksiä, kolme gradua (TAY), yksi väitösartikkeli (JY) ja submitattuja ja/tai hyväksyttyjä tieteellisiä artikkeleita (Pienimäki, Kotilainen, Olkkonen) kuusi. Graduja on vielä prosessissa kaksi, artikkeleita myös kaksi. Hankkeen pohjalta on työstetty myös esitys kansainvälisestä monografiasta. Lisäksi kolmen vuoden ajan kirjoitetuista Mediakasvatus-blogeista on suunnitteilla suomenkielinen julkaisu. Oppimateriaalien julkaisemisesta huolehtivat Aikakausmedia ja Sanomalehtien liitto yhdessä: loppujulkaisu tältä osin on tulossa Professori toimii maaveturina eurooppalaisessa EU KIDS ONLINE -tutkimusverkostossa, jonka seuraava tutkimuskierros toteutuu vuonna Suomessa rahoituksen on myöntänyt Kansallinen Audiovisuaalinen Instituutti tilastolliseen tiedonkeruuseen 9 16-vuotiailta oppilailta: kyselyjen käännöstyö on nyt käynnissä. Aineiston keruu tehdään maaliskuussa TRIM-tutkimuskeskuksen maan kattavan kouluverkoston kautta. Kansainvälisistä maisteriopiskelijoista 6 on ilmoittautunut gradutiimiin, joka hyödyntää aineistoa ja ainakin osin laajentaa näkökulmia laadullisilla aineistoilla. Opiskelijoille on järjestetty seminaari, jossa ohjaajana toimii myös erikoistutkija Jussi Okkonen (tilastollinen osuus). Yhteistyössä Human Technology Interaction-ohjelman ja useiden intialaisten yliopistojen kanssa CIMOhanke ( ) otsikolla TICKLE Technical, Social and Cultural Perspectives for Digitalization of Learning päätösseminaari järjestetään joulukuuta kaikille avoimena tilaisuutena (tilassa Simspace) ja linkitettynä myös kansainvälisen maisteriohjelman opintoihin. Yhteistyöprofessorit Intiasta saapuvat luennoimaan (mm. prof. Pathak-Shelat, MICA). Hankkeen tuloksena on tiivistynyt opiskelija- ja opettajavaihto mediakasvatuksen alalla varsinkin MICA-yliopiston kanssa, samoin tohtorikoulutuksen yhteistyö kesäkoulujen ja esikonferenssien organisointien myötä. Vaihtosopimukset on solmittu edellisen lisäksi myös Hyderabadin yliopiston kanssa. Sopimusten pohjalta professori Kotilainen oli tammikuussa 2017 opetusvaihdossa Intiassa, ja kevätlukukaudella Tampereella opiskeli jatko-opiskelija Ms. Devpriya Zakhravarthy. CIMO-hanke ( ) otsikolla PLATINUM Playful Approaches to Technology, Interaction and Usercentered Media: Study Module for Nature-based Therapeutic Game Design in China and Finland: yksi mediakasvatuksen kansainvälinen gradu valmistuu hankkeesta keväällä Hankkeen puitteissa Tampereella oli huhti-lokakuun välisen ajan opetusvaihdossa ja professori Kotilaisen ohjauksessa apulaisprofessori, Mr. Yonging Han. Yhteisartikkeli on tekeillä. ERASMUS+ -hanke ( ) E-mediaeducation laboratory päättyi, ja kehitetyt verkkokurssit julkaistiin 1

2 syksyllä. Ne ovat käytettävissä ja ladattavissa osallistujamaiden kielillä sekä englanniksi osoitteessa: Tampereen yliopistosta olivat mukana hankkeessa Reijo Kupiainen ja Sirkku Kotilainen. Professori Kotilainen toimi vuonna 2017 IAMCR:n (International Association of Media and Communication Research) mediakasvatuksen osaston puheenjohtajana. Luottamustehtävävuosi huipentui järjestön konferenssissa Kolumbiassa. Media Education Research (MER) toimii myös konferenssin ulkopuolella. Hiljattain IAMCR-järjestö myönsi Tampereen yliopistolle 2000 dollaria kansainvälisen artikkelikokoelman koordinointiin vuodelle Työnimi on Handbook on Media Education Research, ja siinä on viisi toimittajaa: Kotilaisen lisäksi Divina Frau-Meigs, Manisha Pathak-Shelat, Michael Hoechsmann ja Stuart Poyntz. Artikkelikutsu saadaan liikkeelle tammikuussa ja julkaisu ulos konferenssissa 2019, jolloin Kotilaisen nelivuotinen pesti puheenjohtajana päättyy. Vuonna 2018 konferenssi on Yhdysvalloissa Oregonissa juhannuksena. Syyskuussa 2017 professori teki tutkimushankehakemuksen Suomen Akatemialle otsikolla Promoting Media education as Children s Rights: Investigating Teachers as Mediators in the BRICS countries. Lisäksi professori osallistui Nordforskin Nordic Center for Excellence hakuun usean yliopiston yhteistyönä otsikolla Multifaceted Digital Learning in the 21st Century. Näistä rahoitushauista ei vielä ole päätöstä. Marraskuussa professori oli osittaisella tutkimusvapaalla Koneen Säätiön apurahalla, ja valmisteli uusia tutkimusrahoitushakemuksia tutkimuskirjoittamisen ohella. Professorin sijaisena tuntiopettajan tehtävissä toimi YTT Niina Uusitalo. 2. Tohtori- ja maisteriopetus Mediakasvatuksen professorilla on viisi pääohjattavaa Viestintätieteiden tiedekunnassa ja kolme pääohjattavaa Kasvatustieteiden tiedekunnassa. Kummastakin tiedekunnasta on vuonna 2018 valmistumassa yksi tohtoriopiskelijoista. Mediakasvatuksen osalta toteutetaan tohtoriseminaaria Moodlessa sen lisäksi, että ohjattavat osallistuvat yksiköiden yhteisiin seminaareihin ja tutkimusryhmiin. Parhaillaan on suunnitteilla T3-tarjontaan/ yhteistyönä digitaalisiin lukutaitoihin ja opetusteknologiaan keskittyvä monitieteinen tohtoriseminaari. Kansainvälisessä mediakasvatuksen maisteriohjelmassa jatkoi kuuvana vuonna gradujaan yhteensä 16 opiskelijaa, joista valmistumassa joulukuussa on kaksi (kasvatustieteet). Suurin osa valmistuu kevään 2018 aikana. Uusina opiskelijoina aloitti syksyllä 2017 yhteensä 14 opiskelijaa (8 COMS, 6 EDU), ks. taulukot alla. Keväällä 2017 toteutettiin maisteriohjelmassa graduseminaari ja tutkimusmenetelmäkursseja. Lisäksi uudistettiin opetussuunnitelmaa ja suoritettiin uudelle kierrokselle opiskelijavalinta. Syksyllä on toteutettu kurssit MEDU02, MEDU07 ja MEDU12, joiden suoritustilastot eivät ole olleet käytettävissä vielä tätä kirjoitettaessa. Mediakasvatuksen maisteriohjelman nimeksi on esitetty vuoden 2019 sisäänotossa Digital Literacies Education MDP, ja sisäänotto on päätetty uudistaa joka vuotiseksi, kun se tähän saakka on ollut joka toinen vuosi. 2

3 3. Yhteiskunnallinen vaikuttavuus Kotimaassa professori on Kansallisen audiovisuaalisen instituutin neuvottelukunnan jäsen. Tampereen yliopistossa professori on Intia-verkoston sekä kansainvälisen kesäkoulutyöryhmän ohjausryhmän jäsen. Professori on Tampereen ammattikorkeakoulun koordinoiman Virtuaaliammattikorkeakoulun valtakunnallisen verkko-opetushankkeen Uutta Energiaa Verkosta -ohjausryhmän jäsen. Sosiaalisessa mediassa yhteiskunnallista vaikuttavuutta on edistetty esimerkiksi Mediakasvatus-blogissa, jossa on julkaistu vuonna 2017 kaksi kertaa kuukaudessa vuorotellen Nuoret estradilla-hankkeen tutkijatekstejä ja opiskelijoiden tekstejä sekä kuvia. Blogeista on twiitattu ja niitä on jaettu myös Facebookissa. Tampereella professori piti kutsuttuna puhujana luennon kaupungin lukioiden opettajien KIKY-päivässä lokakuussa. Syyskuussa pilotoitiin OPH täydennyskoulutusta kamerakynäpedagogiikasta ja VR-videoista yhdessä Human Technology Interaction ohjelman ja Tampereen yliopiston Normaalikoulun kanssa. Monilukutaitojen ohjaaminen-täydennyskoulutuksen markkinointi lukioiden opettajille käynnistyy joulukuussa. Lokakuussa professori osallistui puhujana ja työryhmän vetäjänä ulkoministeriön SUOMI100-tapahtumaan Fudanin yliopistossa Shanghaissa Kiinassa. Tapahtuman koordinoi Tampereen yliopisto ja mukana oli tutkijoita ainakin Itä-Suomen, Lapin ja Turun yliopistoista. 4. Hyväksytyt gradut vuonna 2017, yhteensä 3 (kaikki kansainvälisesti vertailevia) Kantola, Maija: Elokuvatyöpajoja maailmalla: Kansainvälistä mediakasvatusta kehittämässä. Rahja, Rauna: Mediakasvatuksen sosiaalisia representaatioita tapailemassa: Näkemyksiä eurooppalaisilta asiantuntijoilta. Anna Saarelainen: Media Use in the Activities of Social Sircus: Perspectives from Brazil and Finland. 5. Julkaisut 2017 Drotner Kirsten, Frau-Meigs Divina, Kotilainen Sirkku, Uusitalo Niina. (2017). The double bind of Media and Information Literacy : A critical view on public policy discourses about MIL. Teoksessa Frau-Meigs Divina, Velez Irma, Flores Michel Julieta (toim.) Public Policies in Media and Information Literacy in Europe : Cross- Coutry Comparisons. London: Routledge, Koponen, Minna, Kotilainen, Sirkku. (2017). Kohti transkulttuurista mediaosaamista korkeakoulutuksessa. Aikuiskasvatus 39 (3), Kotilainen, Sirkku, Ruokamo, Heli (2017) Haloo opettajankoulutus: TVT ja medialukutaidot yhteisopinnoiksi! Julkaisussa Opettajaopiskelijat ja mediakasvatus 2017, s Kansallinen audiovisuaalinen instituutti: Pienimäki, Mari, Kotilainen, Sirkku (2018) Youth Participation in Research on Multiliteracies: Ethical Perspectives. Media Education Research, 8(1). In press. 3

4 Liitteet: Liite 1: Hakijat 2017 Liite 2: Lukuvuosimaksut, yliopiston stipendin saajat (tuition fee scholarship) ja ei-maksuvelvolliset tiedekunnittain 4

5 Liite 3: Master s degree programme in Media Education Ohjelmassa elokuussa 2017 aloittaneet opiskelijat: Tiedekunta sukupuoli N/M Kansalaisuus Taustatutkinto EDU M Makedonia Public Relations EDU N Yhdysvallat Media Studies EDU N Kiina EDU N Korean Tasavalta (Etelä-Korea) Principles of journalism, Communication Theory Education EDU N Vietnam Media Studies EDU N Meksiko Public relations and advertising COMS N Venäjä Marketing COMS M Kiina News Photography COMS N Kiina Broadcasting and Hosting COMS N Malesia COMS N Kiina COMS N Bangladesh English Language Studies and communication Cultural Industry Management (Production Management: Films and TV Dramas Programs) Communication And Journalism 5