Mediakasvatuksen professuuri, Tampereen yliopisto SK/ vuosi 2016

HTML
DOWNLOAD

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Mediakasvatuksen professuuri, Tampereen yliopisto SK/ vuosi 2016"

Kaija Ahonen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Mediakasvatuksen professuuri, Tampereen yliopisto SK/ vuosi 016 TOIMINTAKERTOMUS 1. Tavoitteita Mediakasvatuksen professuuri täytetään toistaiseksi voimassa olevana. Tavoitteena on varmistaa Koneen säätiön Nuoret estradille -hankkeen tutkimusrahoitus vuodelle 017 (jatkohakemus) sekä lisäksi osallistua vähintään yhteen OKM kärkihankehakuun. Julkaisujen osalta saatetaan päätökseen tekeillä olevat ja kirjoittaa vähintään yksi artikkeli tieteelliseen journaaliin. Vuoden aikana julkaistaan 8 pro gradu -tutkielmaa. Uusi kansainvälinen maisteriohjelma MDP in Media Education jatkuu ja kaikki 18 opiskelijaa ovat graduvaiheessa. Kansainvälisessä Erasmus+ -hankkeessa toteutetaan ja arvioidaan opetuskokeilu. Yhteiskunnallista vaikuttavuutta edistetään osallistumalla koulutus- ja viestintäpoliittiseen toimintaan järjestötoiminnan ja luottamustoimien kautta sekä viestimällä sosiaalisessa mediassa, myös kansainvälisesti. Opetusyhteistyötä käynnistetään Tampereen nuorisotyön ja lukioiden kanssa ja kehitetään T3-yhteistyötä.. Toteutuneet kehittämis- ja tutkimushankkeet, julkaisut Kesäkuussa 016 mediakasvatuksen professoriksi valittiin FT, dosentti Sirkku Kotilainen. Hakijoita oli kaikkiaan kolme. Yhteistyössä Viestinnän, median ja teatterin yksikössä toimivan tutkivan teatterityön keskuksen T7:n, Informaatiotieteiden yksikön ja TAMKin pelitutkimuksen kanssa CIMO-hanke otsikolla PLATINUM Playful Approaches to Technology, Interaction and User-centered Media: Study Module for Nature-based Therapeutic Game Design in China and Finland: mediakasvatuksen professori osallistui opetukseen ja tähän kytkettiin yksi mediakasvatuksen tekeillä oleva väitöskirja. (jatkuu 017) Yhteistyössä Informaatiotieteiden yksikön ja useiden intialaisten yliopistojen kanssa CIMO-hanke otsikolla TICKLE Technical, Social and Cultural Perspectives for Digitalization of Learning käynnistyi kansainvälisellä kesäkoululla Tampereen yliopistossa: mediakasvatuksen professori toimi kesäkoulun johtajana ja opettajana (prof. Manisha Shelatin vierailu Tampereella). (jatkuu 017) Vuoden 01 alussa käynnistynyt Koneen säätiön rahoittama kolmivuotinen hanke Nuoret estradille monilukutaidolla -hanke edelleen toteutusvaiheessa. Yhteistyötä hankkeessa tehdään Aikakausmedian, Sanomalehtien liiton, Mediakasvatusseuran, Verken, Nuorisotutkimusverkoston sekä paikallisten lehtien ja kuntien kanssa. Tampereella yhteistyötä tehtiin kaupungin nuorisopalvelujen kanssa muun muassa järjestämällä hankkeen seminaari Monitoimitalossa : yhtenä puhujana toimi apulaispormestari Anna-Kaisa Heinämäki. Vuonna toteutaan mobiili-aps tulosten perusteella Demolassa. (jatkuu 017) Syyskuun alussa professori teki OKM kärkihankehakemuksen varhaiskasvatuksen kehittämiseen viiden yliopiston yhteistyönä. Rahoitushaku ei tuottanut toivottua tulosta. Professori toimi heinäkuussa IAMCR:n (International Association of Media and Communication Research) mediakasvatuksen osaston puheenjohtajana järjestön konferenssissa Isossa-Britanniassa. 1

2 Professori toimii maajohtajana eurooppalaisessa EU KIDS ONLINE -tutkimusverkostossa, joka on valmistellut syksyn aikana seuraavaa tutkimuskierrosta. Professori on tehnyt projektiin rahoitushakuja. Julkaisut: Kaksi tieteellistä yhteisartikkelia on jätetty arviointiin syksyllä 016 (kanssakirjoittajina Pienimäki ja Koponen). Lisäksi jätetty mediakasvatuksen professorin juhlaluento (3.11.) julkaistavaksi Media & viestintä -lehteen ja pääkirjoitus intialaiseen journaaliin, johon tehtiin teemanumero IAMCR-työryhmän pohjalta. 3. Tohtori- ja maisteriopetus Mediakasvatuksen professorilla on nyt 6 pääohjattavaa ja sivuohjattavaa tohtoriopiskelijaa Viestinnän, median ja teatterin yksikössä sekä 3 pääohjattavaa Kasvatustieteiden yksikössä. Mediakasvatuksen osalta toteutetaan tohtoriseminaaria Moodlessa sen lisäksi, että ohjattavat osallistuvat yksiköiden yhteisiin seminaareihin ja tutkimusryhmiin. Lapin yliopiston kanssa suunnitellaan yhteistä tohtoriseminaaria ja kesäkoulua mediakasvatukseen kesäksi 017. Maisteriopetuksen yhdellä kurssilla jatkettiin yhteisopetusta Lapin yliopiston kanssa. Uudessa kansainvälisessä mediakasvatuksen maisteriohjelmassa jatkaa vuonna 016 yhteensä 18 opiskelijaa, joista kaksi on kantasuomalaisia. Tammikuussa toteutettiin maisteriohjelmassa Erasmus+ -hankkeen opetuskokeilu, jonka pohjalta rakentuu eurooppalaiseen E-Medialaboratorioon eli Moodleen pedagoginen kuvaus tehtävineen ja arviointiohjeineen avoimeksi vuoden 017 aikana. Professori osallistui hankkeen kokouksiin Pragan yliopistossa Portugalissa ja Media Animation -toimistossa Brysselissä. Lokakuussa professori ja maisteriopiskelijat toteuttivat Somejam Tampere 016 -tapahtuman ja kurssin yhteistyössä Tampereen nuorisopalveluiden ja Kansallisen verkkonuorisotyön kehittämiskeskuksen VERKEn kanssa. Yhden viikonlopun aikana valitut noin yliopiston opiskelijaa ja yksi lukio-opiskelija suunnittelivat mobiili- ja verkkopalveluita hackathon-periaatteella. Voittaja pääsi jatkamaan ideansa päätökseen Demolassa. Palautteen pohjalta on neuvoteltu laajempi lukioyhteistyö vuodelle 018 integroituna opetukseen Sammon keskuslukiossa, Norssilla ja Teklussa. Seuraavan kerran Somejam Tampere toteutuu huhtikuussa 018. Media Education -maisteriohjelman opintojaksojen (MEDU0, MEJOS08, MEDU04, MEDU07, MEDU08, MEDU09, MEJOS014 ja MEDU06) suoritetut opintopisteet tuottivat vuonna 016 yhteensä 766 opintopistettä. Maisteriohjelman opintojaksojen suoritusten määrä yhteensä oli 13 kpl. Kuvio 1 osoittaa, että eniten opintopisteitä suorittavat Viestinnän, median ja teatterin yksikön opiskelijat (CMT). Toiseksi eniten Kasvatustieteiden yksikön opiskelijat (EDU) ja kolmanneksi eniten opintopisteitä ovat suorittaneet Informaatiotieteiden yksikön opiskelijat (SIS). Suorituksia ovat tehneet myös Johtamiskorkeakolun (JKK), Kielten yksikön (LTL) ja Yhteiskuntatieteiden yksikön (YKY) opiskelijat. Kuvio puolestaan näyttää, että opintosuorituksia tuli kaikkiaan 83 opiskelijalta. Eniten mediakasvatuksen opiskelijoita on Viestinnän, median ja teatterin yksiköstä (CMT). Toiseksi eniten opiskelijoita on Informaatiotieteiden yksiköstä (SIS) ja kolmanneksi sijoittuu Kasvatustieteiden yksikkö (EDU). Vuonna 016 järjestystä on suunnannut yhteinen kesäkoulu SIS kanssa.

Kuvio 1. Opintosuoritusten määrä OPINTOSUORITUSTEN MÄÄRÄ 70 6 60 0 40 38 30 0 10 0 0 CMT EDU JKK LTL SIS YKY Kuvio.

3 Kuvio 1. Opintosuoritusten määrä OPINTOSUORITUSTEN MÄÄRÄ CMT EDU JKK LTL SIS YKY Kuvio. Opintoja suorittaneiden opiskelijoiden määrä OPISKELIJOIDEN MÄÄRÄ CMT EDU JKK LTL SIS YKY 4. Yhteiskunnallinen vaikuttavuus Kotimaassa professori on Mediakasvatusseuran hallituksen ja Kansallisen audiovisuaalisen instituutin neuvottelukunnan jäsen. Tampereen yliopistossa professori on Intia-verkoston sekä kansainvälisen kesäkoulutyöryhmän ohjausryhmän jäsen. Professori on Tampereen ammattikorkeakoulun koordinoiman Virtuaaliammattikorkeakoulun valtakunnallisen verkko-opetushankkeen Uutta Energiaa Verkosta -ohjausryhmän jäsen. Sosiaalisessa mediassa yhteiskunnallista vaikuttavuutta on edistetty esimerkiksi Mediakasvatus-blogissa, jossa on julkaistu vuonna 016 kaksi kertaa kuukaudessa vuorotellen Nuoret estradilla -hankkeen tutkijatekstejä ja opiskelijoiden tekstejä sekä kuvia. Blogeista on twiitattu ja niitä on jaettu myös Facebookissa. 3

4 LIITE 1 Mediakasvatuksessa hyväksytyt gradut vuonna 016 Emmi Huhtanen: Kulttuurihäirintä ja vastamainokset kriittisen mediakasvatuksen välineinä, arvosana 3 Milka Myllynen: #NUORETESTRADILLE #KUULEKSMUA? Mediajulkisuus ja monikulttuurisen nuoren identiteetti, arvosana 3 Inka Jousea: Ohjelmointi osana medialukutaitoa. Koodikoulu ilmiönä Suomessa, arvosana 4 Inka Kiuru: Hyvin otettu kuva voi kertoa tarinan Osallistava valokuvaus monikulttuurisessa nuorisotyössä, arvosana 4 Milla Helminen: Mediakasvatus kirjastossa Satumainen mediamatka, arvosana 3 Pirjo Sallmen: Kirjasto mediakasvatuksen kolmantena tilana, arvosana Maija Puska: Luova kirjoittaminen ja mediakasvatus. Tarkastelussa työttömien nuorten mediasuhteet ja kirjoittaminen, arvosana 4

5 LIITE Mediakasvatuksen professuurin budjetti ja toteuma ( ) Projektin budjetti BUDJETTI TOTEUMA slk vuosi vuosi vuosi klk BUDJETTTI TOTEUMA yhteensä LAHJOITUSTULOT Lahjoitus Viestinnän Tutkimussäätiö Helsingin Sanomain säätiö Tampereen kaupunki (arvio) LAHJOITUSTULOT YHTEENSÄ MENOT Professorin palkkakulut, tehollinen työaika (87 %) Henkilösivukulut % Yleiskustannuslisä 30 % Tuntiopettajien palkkakulut Matkakulut Muut kulut (pääasiassa tilakustannuksia) MENOT YHTEENSÄ Lahjoitustulojen ja menojen erotus: yliopiston omavastuuosuus

6 6

Samankaltaiset tiedostot

Mediakasvatuksen professuuri, Tampereen yliopisto SK/ vuosi 2017

Mediakasvatuksen professuuri, Tampereen yliopisto SK/ vuosi 2017 TOIMINTAKERTOMUS 1. Toteutuneet tutkimus- ja kehittämishankkeet Kolmivuotinen (2015-2017) Nuoret estradille: Toimijaksi monilukutaidolla