TYÖYHTEISÖTEHTÄVÄ 3. Tutustukaa esiopetuksen uuden opetussuunnitelman perusteiden lukuun 4.1 ja 4.3

Transkriptio

1 TYÖYHTEISÖTEHTÄVÄ 3 TEHTÄVÄNANTO Tutustukaa esiopetuksen uuden opetussuunnitelman perusteiden lukuun 4.1 ja 4.3 Suunnitelkaa ja toteuttakaa uuden opetussuunnitelman mukainen laaja-alainen oppimiskokonaisuus, jossa huomioidaan monipuoliset työtavat, sekä lasten ja vanhempien osallisuus. Dokumentoikaa prosessi. OPPIMISKOKONAISUUDEN RUNKO Keskusaiheena kirjat ja kirjallisuus. Kirjasto Kirjastovierailu : tutustutaan kirjastoon, kirjallisuuden eri lajeihin, käyttötarkoituksiin sekä - mahdollisuuksiin. Lisäksi vieraillaan kirjastoautossa aina mahdollisuuksien mukaan. Ennen vierailua pohditaan yhdessä, millaisia kirjoja haluamme lainata. Kirjat tiedon ja kulttuurin välittäjänä Lähiympäristön ja luonnon tarkastelu kirjallisuuden avulla. Taiteen tutkiminen ja tuottaminen kirjallisuutta apuna käyttäen. Tutustutaan runoihin, loruihin ja riimeihin. Kirjat oppimis- ja työvälineenä Etsitään yhdessä kirjoista ideoita ja ohjeita (liikunta)leikkeihin, askarteluun ja näytelmiin. Eskarikirjan käyttäminen oppimisvälineenä. Omien mielenkiinnon kohteiden etsiminen ja tarkastelu kirjallisuuden avulla Lapset saavat lainata mieleisensä kirjan kirjastosta, jonka kautta syvennetään tietoa heitä kiinnostavista ja heille ajankohtaisista aiheista. Aiheisiin voidaan syventyä tämän jälkeen myös muita työtapoja käyttäen (esim. askartelu, sadutus, draama, leikki) Kirjat lapsen elämässä Viikolla vietetään oman kirjan viikkoa. Jokainen lapsista saa tuoda suosikki kirjansa muille esiteltäväksi. Kirjoja luetaan ryhmälle sopivissa tilanteissa (esim. ennen ruokailua/kotiin lähtöä/päivälepoa). Samalla voidaan keskustella millainen rooli kirjoilla on kunkin lapsen (ja perheen) elämässä. Kotiin vanhempien kanssa täytettäväksi annetaan lappunen, johon voi kirjoittaa, piirtää ja liimata kuvia lasta kiinnostavien kirjojen aiheista sekä muistellaan lapsen ensimmäisiä lempikirjoja.

2 Sadutus Tehdään yhdessä kirja lasten kuvien ja kertomusten pohjalta. (Kuvituksena voi toimia luontoretkellä lasten ottamat kuvat tai lasten maalaukset ja piirustukset.) LASTEN JA VANHEMPIEN OSALLISUUS Vanhemmat ovat tervetulleita mukaan kirjastovierailulle sekä luontoretkille jakamaan omia kokemuksiaan ja tietouttaan tai ihan vain kaveriksi reissuille. Lapset saavat itse suunnitella ja toteuttaa kirjallisuuden inspiroimia askarteluita ja näytelmiä. Mahdollisuuksien mukaan tuotoksia esitellään vanhemmille paikanpäällä. Toimintaa tuodaan näkyväksi myös viikoittain lähetettävässä tiedotteessa. Oman kirjan viikon valmistelut herättelevät perheissä keskustelua lapsen kiinnostuksen kohteista ja suhteesta kirjallisuuteen. Oma suosikkikirja valitaan kotona yhdessä vanhempien kanssa. (Esiopetusryhmäämme kuuluu myös eskaripupu-eppu, joka vierailee vuorotellen jokaisen oppilaan kodissa. Epun vierailusta vanhemmat kirjoittavat yhdessä lapsen kanssa Epun reppureissuvihkoon, josta luemme Epun kuulumiset maanantaisin. Myös Epun seikkailuista muodostuu siis yhdessä lasten ja perheiden kanssa valmistettu kirja.) MENETELMÄT Retket: kirjasto, kirjastoauto, lähiympäristö Opetus: kirjoja käytetään apuvälineenä muun muassa luonnon tutkimisessa Draama ja itseilmaisu: näytelmät, sadutus, satujen kuvittaminen Leikki: luodaan mahdollisuus käsitellä aiheita vapaassa leikissä. Esille nousevista aiheista pyritään poimimaan ideoita myös ohjattuun leikkiin (esim. liikuntaleikit) TAVOITTEET Lasten kiinnostuksen kohteiden löytäminen ja käsittely Emotionaalisten / elämyksellisten kokemusten luominen Mahdollisimman monipuolinen aistikanavien käyttö Monipuolisten työtapojen käyttö Mielikuvituksen vahvistaminen toiminnassa

3

4 Dokumentointi Kirjastovierailu Savonlinnan pääkirjasto Joeliin (tiistai ) Tutustuimme kirjastoon ja kirjallisuuden lajeihin kirjastonhoitajan organisoimalla tutustumiskierroksella, jolla harjoiteltiin muun muassa kirjastossa liikkumista, kirjojen käsittelyä, lainaamista ja palauttamista. Pääsimme myös tutustumaan palautusautomaatin toimintaan. Kierroksen jälkeen jokainen sai lainata kirjastosta 2 kirjaa, cd- tai dvd-levyä yhteiseen käyttöön. Osa lapsista oli jo ennakkoon miettinyt vanhempiensa kanssa millaista aineistoa haluaa lainata (esim. tähdistä kertova tietokirja). Mukaan tarttui myös Uppo-nallen seikkailuista kertova äänikirja, jota kuunneltiin yhdessä jo samana päivänä päivälevolla. Äänikirjassa riitti kuunneltavaa useammaksi viikoksi. Seuraavana päivänä askarreltiin kirjanmerkkejä sekä tehtiin retki lähimetsään. Kirjastovierailulla opimme, että paras keino merkata kesken jäänyt kirja, on kirjanmerkin käyttäminen. Niinpä askartelimme omat kirjanmerkkimme. Kirjastosta tarttui mukaan myös luontokirja, jossa kerrottiin muun muassa syksyisestä luonnosta. Tutkimme kirjan kuvia pareittain ja kävimme yhdessä tutkimassa löytäisimmekö lähimetsästä kirjassa esiteltyjä asioita. Eräästä kirjasta löytyi paperilennokin taitteluohje ja tämän seurauksena lennokkibuumi valtasi nopeasti lasten mielet. Lennokkeja taiteltiin, koristeltiin ja lennätettiin niin paljon, että osa lapsista kertoi ylpeänä jo osaavansa valmistaa lennokin ilman ohjetta. Kirjat olivat esillä ja lasten luettavissa koko viikon ajan. Niitä tutkittiin yksin sekä yhdessä kaverien tai aikuisen kanssa. Myös toisen ryhmän lapset saivat mahdollisuuden tutustua lainaamaamme aineistoon. Kirjoista kiinnosti erityisesti avaruudesta ja eläimistä kertovat tietokirjat, sekä Risto Räppääjästä kertovat kirjat vietetään vuosittain Aleksis Kiven sekä suomalaisen kirjallisuuden päivää. Tänä vuonna päivä ajoittui lauantaille, joten käsittelimme aihetta seuraavan viikon aikana. Päivän kunniaksi päivälevolla luettavaksi valikoitui Mauri Kunnaksen Seitsemän koiraveljestä. Kirjan kautta tutustumme myös Aleksis kiven runoihin. Samalla tutustuimme Aleksis kiven lapsuuteen ja lapsuusmaisemiin. Pohdimme millaista elämä oli 150 vuotta sitten ja mitä Aleksis metsissä viettämänään aikana leikki. Tämän jälkeen kävimme lähimetsässä leikkimässä. Kirjastoauto piipahti pihassamme viikon 42 perjantaina ja lainattavaksi lapset valitsivat muun muassa keittokirjan, eläinkirjan, hevoskirjan, dinosauruskirjan ja aseista kertovan kirjan. Viikko 43 oli esiopetuksen lomaviikko ja loman jälkeen vuorossa oli lasten oman kirjan viikot, joka otettiin innolla vastaan. Kaikki olivat täyttäneet kotitehtävän tunnollisesti vanhempiensa kanssa piirtäen ja liimaten kuvia sekä kirjoittaen lempikirjoistaan. Lasten omia kirjoja lueskeltiin ja tutkittiin läpi

5 viikon. Eräs lapsista toi mukanaan laulukirjan ja cd-levyn, jonka kappaleisiin lapset valmistivat tanssiesityksiä toisilleen. Prosessi vielä kesken ja jatkuu toiminnan taustalla lukukauden loppuun. Tarkoituksena löytää lasten mielenkiinnonkohteita kirjallisuutta apuna käyttäen sekä osallistaa heitä toiminnan sisältöjen suunnittelussa. Aiheita pyrimme käsittelemään mahdollisimman monipuolisia työtapoja käyttäen. Myös eskarikirjan tarinoita olemme elävöittäneet muun muassa luomalla äänimaisemia, pöytäteatteriesityksiä, toiminnallisia leikkejä ja musisointia. Aiheet ovat näkyneet toisinaan myös omaehtoisessa leikissä. Omia tarinoita lapset ovat keksineet muun muassa koululaisten merirosvoaiheisen esityksen innoittamina. Yhteisen kirjan tekeminen vielä suunnitteluasteella, mutta kenties saadaan se valmistettua joululahjaksi koteihin.