OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT KÄSITYÖ

Transkriptio

1 OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT KÄSITYÖ

2 KÄSITYÖ EHEYTTÄMINEN JA AIHEKOKONAISUUDET Käsityön alueella tulevat esiin teknologiset, taloudelliset, sosiologiset, kulttuuriset, historialliset, esteettiset, psykologiset ja eettiset elämän alueet. Osa opetussisällöistä on hyödyllistä ajoittaa koulu-kohtaisesti toisiaan eheyttäväksi esim. yhteistyöprojektein yli ainerajojen. On tärkeää, että oppilas sisäistää ja ymmärtää eri opetussisältöjen yhtymäkohdat ja osaa rakentaa omaa identiteettistä oppimis-hierarkiaansa eri oppiaineiden yhteisiä mahdollisuuksia hyödyntäen ja toisiinsa soveltaen. Ihmisenä kasvaminen Saavutettujen käsityötaitojen myötä oppilaan luovuus ja pitkäjänteisyys lisääntyvät ja itsetunto kehittyy. Oppilas oppii vastuullisuutta ja yhteistoimintatapoja sekä arvostamaan ja arvioimaan omaa työtään ja muiden työtä. Käsityön tehtävät laaditaan niin, että jokainen oppilas pääsisi kokemaan onnistumisen elämyksiä. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys Oppilas tutustuu osin suomen ja muiden kansojen muotoilu-, käsityö ja teknologiakulttuureihin. Muista kulttuureista tulleiden tai Suomen vähemmistökulttuurien käsityönperinteeseen tutustumisen lähtökohtana ovat oppilaiden tuomat ideat ja oppilaiden kiinnostuksen kohteet. Viestintä ja mediataito Oppilaan ilmaisu- ja vuorovaikutustaidot kehittyvät, kun hän käsityöprosessin aikana hankkii tietoa, harjaantuu vertailemaan, valikoimaan ja hyödyntämään sitä, esittää omia suunnitelmiaan ja työselityksiään eri raportointimenetelmin, sekä saa ja antaa palautetta. Käsityötuote on ilmaisun väline, siihen sisältyy symbolisia merkityksiä eli viestejä. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Oppilas oppii tuntemaan työelämää ja yritystoimintaa esim. vierailemalla paikkakunnan yrityksissä. Käsityön tekijän toimiessa itsenäisesti ja tavoitteellisesti omasta työstään vastuuta kantaen ja toimeen tarttuen, hänen sisäinen yrittäjyytensä ja osallistuvuutensa kehittyvät. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta Oppilas tutustuu ekologiseen kestävään kehitykseen aiheinaan tuotteen elinkaari, kierrätys, korjaus ja huoltaminen Turvallisuus ja liikenne Työsuojelusäädösten, työvälineiden turvallisen käytön ja oppimisympäristöstä huolehtimisen avulla oppilas oppii huomioimaan turvallisuusnäkökohtia. Ihminen ja teknologia Käsityön tavoitteena on tutustuttaa oppilas perinteiseen ja nykyaikaiseen teknologiaan ja erilaisten laitteiden toimintaperiaatteisiin sekä ottaa kantaa teknologian kehittymisen ilmiöihin ja yhteiskunnallisiin seuraamuksiin.

3 KÄSITYÖ/TEKNINEN TYÖ JA TEKSTIILITYÖ Käsityön opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaan käsityötaitoa niin, että hänen itsetuntonsa sen varassa kasvaa ja hän kokee iloa ja tyydytystä työstään. Lisäksi hänen vastuuntuntonsa työstä ja materiaalin käytöstä lisääntyy ja hän oppii arvostamaan työn ja materiaalin laatua ja suhtautumaan arvioiden ja kriittisesti sekä omiin valintoihinsa että tarjolla oleviin virikkeisiin, tuotteisiin ja palveluihin. Opetus toteutetaan oppilaan kehitysvaihetta vastaavin aihepiirein kokeillen, tutkien ja keksien, edeten kohti kokonaisen käsityöprosessin hallintaa. Käsityön opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta suunnitelmalliseen, pitkäjänteiseen ja itsenäiseen työntekoon, kehittää luovuutta, esteettisiä, teknisiä ja fyysis-motorisia kykyjä, ongelmanratkaisutaitoja sekä ymmärrystä teknologian arkipäivän ilmiöistä. Oppilasta johdatetaan tutustumaan suomalaiseen ja myös muiden kansojen käsityön kulttuuriperinteeseen. OPETUSJÄRJESTELYT: Opetussuunnitelma rakentuu siten, että kaikkien uusien asioiden opettaminen pohjaa aikaisemmin opittuun. Vuosiluokka 1-2, 3-4, 5-6 ja 7 käsitellään kokonaisuuksina. Näiden kokonaisuuksien sisällä voidaan oppisisältöjen paikkaa vaihtaa. Kuitenkin aina taitekohdassa on kaikki edeltävään kokonaisuuteen kuuluvat asiat opetettu. Käsityötä opetetaan vuosiluokilla 1-2 monia materiaaleja ja tekniikoita käyttävänä käsityöaskarteluna. Vuosiluokilla 3-7 käsityön opetus toteutetaan kaikille samansisältöisenä sisältäen sekä teknistä että tekstiilityötä. Vuosiluokilla 8-9 tekninen työ ja tekstiilityö ovat valinnaisaineita. Työskentelyolosuhteet järjestetään siten, että turvallisuus ei missään olosuhteissa vaarannu. Turvallisuuteen vaikuttavia tekijöitä ovat ryhmäkoon pitäminen sellaisena, että jokaiselle oppilaalle löytyy työskentelypiste sekä turvallisuusvälineet. Laitteiden ja koneiden on oltava moitteettomassa käyttökunnossa sekä käytettävien materiaalien on oltava laadultaan oppilaiden käyttöön soveltuvia. Työskentelyssä painotetaan turvallisia työtapoja, huolellisuutta ja tarkkuutta sekä arvostusta omaa ja muiden työskentelyä kohtaan. Itsenäistä ongelmanratkaisua sekä ohjausta oppilaan omaan suunnitteluun lisätään yksilökohtaisten valmiuksien ja vuosiluokkien karttuessa.

4 Tavoitteet 7 lk. luokalla: Vuosiluokkien 3-6 tavoitteita käsitellään syvällisemmin ja lisäksi tulevat seuraavat tavoitteet: Oppilas - oppii käsityöhön liittyviä termejä, käsitteitä, käyttämään erilaisia materiaaleja, työvälineitä ja menetelmiä - oppii suunnittelemaan ja valmistamaan laadukkaita, tarkoituksenmukaisia ja esteettisiä tuotteita ja ottamaan työskentelyssään huomioon myös eettiset, ekologiset ja taloudelliset arvot - asennoituu myönteisesti työhön ja opiskeluun - oppii arvostamaan ja tarkastelemaan kriittisesti omaa ja muiden työtä sekä etsimään luovia ratkaisuja havaitsemiinsa ongelmiin itsenäisesti ja yhteistyössä muiden kanssa käyttäen apunaan erilaisia tietolähteitä - harjaantuu työskentelemään turvallisesti eri työvälineillä ja käyttämään tarkoituksenmukaisia suojavälineitä - ottaa huomioon muut ryhmän jäsenet ja ymmärtää hyvän työyhteisöhengen merkityksen - ottaa vastuun omista ja yhteisistä työvälineistä ja tilojen siisteydestä - ymmärtää tuotesuunnitteluprosessin merkityksen omien ideoiden työstämisessä tarkoituksenmukaiseksi, toimivaksi ja esteettiseksi tuotteeksi - tiedostaa ja hyväksyy omien resurssiensa rajallisuuden Teknisen työn ja tekstiilityön yhteinen sisältö, joka käsitellään erikseen molemmissa aineissa niille ominaisin tavoin - erilaiset työjärjestykset ja työohjeet - materiaali- ja kuluttajatietous - tarkoituksenmukainen materiaalien käyttö - käsityössä olevien ongelmien ja sovellutusten yhteys muihin oppiaineisiin - erilaisia suunnitelmien ja tuotosten kuvaustekniikoita - oman työskentelyn arviointi sekä osallistuminen myös muiden töiden tarkasteluun Keskeiset sisällöt Käsityö jatkuu syventäen ja laajentaen vuosiluokilla 1-6 opittuja taitoja. Tekninen työ (sulussa mainitut toteutetaan ajan salliessa) 1-6- luokilla saatujen pohjatietojen ja -taitojen lisäksi: - perus- ja pohjatietojen kertaaminen ja täydentävien tietojen hankkiminen puu- ja metallitöissä sekä elektroniikassa (että kone- ja sähköopissa) - työturvallisuuden korostaminen ja huomioiminen joka tilanteessa - (teknisen piirrustuksen perusteet), mittaaminen, merkitseminen, piirrottaminen - koneellista metallintyöstöä - (Mig-hitsaus) - (puun oiko-ja tasohöyläys), vannesahaus - töissä käytettävien materiaalien pintakäsittely - puuliitokset (ja liimalevyn valmistus) - (sähköopin alkeiden kertaus) - elektroniikan alkeet (komponentit, piirikaaviot)

5 Tekstiilityö 1-6 -luokilla saatujen pohjatietojen ja -taitojen lisäksi: - perustietojen ja -taitojen kertaaminen ja vahvistaminen ja täydentävien tietojen hankkiminen - lähdemateriaalin omatoiminen käyttö - oma-aloitteisuuteen, ahkeruuteen, huolellisuuteen ja suunnitelmallisuuteen pyrkiminen - vahvistaa ja rikastaa ompelukoneen käyttötaitoja ja itsenäistä käyttöä tilanteen vaatimalla tavalla - oppii käyttämään saumuria ja perehtyy joustavan materiaalin käsittelyyn - yläosan (huppari) vaatteen valmistus * kaava-arkin käyttö, kaavojen piirtäminen ja kaava-merkit * oman työn suunnitteleminen (yksilöllisyys, toimivuus) * mittojen otto, kaavakoon valinta, kaavojen muuttaminen * sovittaminen - käsinompelua etu- ja vuoropistoin - ryijyn ompelu käsin - ryijyn historiaa - oman työn suunnitteleminen (kuvio, väritys) - silitys Muihin tekniikoihin tutustutaan ajan salliessa lisätöiden muodossa - applikointi ja tilkkutyöt - kankaan kuviointi erilaisin menetelmin: maalaus, värjäys, painanta jne - neulonta ja virkkaus - vehnäjauhobatiikki

6 PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8: Oppilas - havaitsee myös itsenäisesti ongelmia, kehittelee ideoita ja suunnittelee ohjatusti tuotteita, joissa on pyritty ottamaan huomioon käytettävissä oleva aika, välineet, materiaalit, tuotteiden esteettisyys, ekologisuus, kestävyys, taloudellisuus ja tarkoituksenmukaisuus - työskentelee tarkoituksenmukaisesti ja huolellisesti työturvallisuutta noudattaen sekä huolehtii työympäristönsä järjestyksestä ja viihtyvyydestä - hallitsee perustekniikoita siten, että tuotteesta tulee tarkoituksenmukainen, viimeistelty ja esteettinen - osaa työskennellä tavoitteellisesti ryhmässä ja itsenäisesti - osaa soveltaa muissa oppiaineissa oppimaansa tietoa ja taitoa - kykenee ohjatusti tarkastelemaan omaa työskentelyään ja oppimistaan - havaitsee vahvuuksia ja heikkouksia prosessissa ja tuloksissa - osoittaa arvioinnissa kritiikinsietokykyä ja haluaa suunnata toimintaansa palautteen mukaisesti - muodostaa realistisen kuvan taidoistaan ja kehittymismahdollisuuksistaan TEKNINEN TYÖ JA TEKSTIILITYÖ VALINNAISAINEENA Valinnaisen teknisen työn ja tekstiilityön ydintehtävänä on syventää ja vahvistaa oppilaan aiemmin opittuja taitoja siten, että hän kykenee entistä itsenäisemmin tekemään tarkoituksenmukaisia materiaali-, työtapa- ja työvälinevalintoja käsityöprosessin eri vaiheissa. Valinnaisen teknisen työn ja tekstiilityön tehtävänä on myös laajentaa oppilaan tietotaitotasoa tarjoamalla mahdollisuutta tutustua uusiin materiaaleihin, työtapoihin ja työvälineisiin. Aina tulisi oppia jotakin uutta. Työskentelyssä pyritään käsityölliseen kokonaisprosessiin (suunnittelu, valmistus ja valmis työ), jossa oppilas oppii tunnistamaan tarpeen, asettamaan tavoitteen ja saavuttamaan sen luomalla erilaisia ratkaisumalleja olemassa olevien vaihtoehtojen pohjalta, niitä soveltaen, kehittäen ja uusia keinoja luomalla. Keskeisenä tavoitteena on myönteisen asenteen säilyminen käsillä tekemiseen sekä oman että toisten työn arvostaminen. Ryhmän jäsenenä työskentely kasvattaa oppilasta yhteisvastuullisuuteen ja kehittää vuorovaikutustaitoja.. Valinnaisen teknisen työn ja tekstiilityön tunneilla perehdytään mahdollisuuksien mukaan suomalaiseen ja soveltuvin osin myös muiden kansojen muotoilu-, käsityö- ja teknologiakulttuuriin saaden siten ainesta oman identiteettinsä rakentamiseen ja omaan suunnittelutyöhönsä. Oppilas tutustuu tietoteknisten välineiden käyttöön käsityöprosessin eri vaiheissa ja erilaisissa oppimisympäristöissä