Millä kriteereillä kansainväliset yhteistyökumppanit valitaan - kuka päättää kriteereistä ja kumppaneista -

Transkriptio

1 Millä kriteereillä kansainväliset yhteistyökumppanit valitaan - kuka päättää kriteereistä ja kumppaneista - Helli Kitinoja Seinäjoen ammattikorkeakoulu KV-kevätpäivät Lahti

2 KESU (OKM) tavoitteena Korkeakoulun strategisia painopisteitä tukevat strategiset liittoumat Yhteinen koulutustarjonta (ml. kaksois- ja yhteistutkinnot) Tutkimusyhteistyön tiivistäminen Opettaja-, opiskelija- ja henkilökuntaliikkuvuuden lisääminen Koulutusviennin edistäminen Yhteistyön lisääminen johtavien tiedemaiden ja nousevien talouksien kanssa (Kiina, Venäjä, Brasilia, Intia) Kohdemaiden kielten ja kulttuurin opetukseen panostaminen Tutkimuksen ja koulutuksen laadun parantaminen ja osaamisperustan vahvistaminen Eurooppa 2020 strategian tavoitteiden toteuttaminen Pohjoismaisen koulutus- ja tutkimusyhteistyön lisääminen Kansainvälisenä korkeakouluna kehittyminen

3 SeAMK:n KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN STRATEGISET TAVOITTEET Johtamisen ja strategiatyön prosessi Kansainvälisyys tunnistetaan strategiseksi menestystekijäksi ja se nähdään edellytyksenä SeAMK:n tuloksekkaalle toiminnalle, amk:n roolia vahvistetaan alueen kehityksessä kansainvälistäjänä kv-verkostot voimavarana ja tärkeimpänä omaisuutena strategiset partnerit sekä muiden partnereiden roolin tunnistaminen neliportaisen asteikon avulla

4 SeAMK:n neljän tason kansainväliset yhteistyökumppanit (kriteerit asetettu lähes 10v sitten) 0) Potentiaaliset yhteistyökumppanit, joiden kanssa ei jatkuvaa yhteistyötä 1) Yksiköiden ja koulutusohjelmien yhteistyökumppanit, joiden kanssa opiskelija- ja opettajaliikkuvuutta (noin ) 2) Yksiköiden yhteistyökorkeakoulut, joiden kanssa liikkuvuuden lisäksi myös koulutuksen kehittämishankkeita ja intensiivikursseja (10-15) 3) SeAMK:n strategiset yhteistyökorkeakoulut, joiden kanssa laaja-alaista yhteistyötä; pitkäaikaista TKI yhteistyötä, jossa myös alueen elinkeinoelämä ja julkiset organisaatiot mukana, myös opiskelija- ja opettajaliikkuvuutta (10)

5 Onko kriteereitä syytä tarkastella nyt uudelleen? Kuuluvatko kansainväliset ja kaksoistutkintoon johtavat koulutusohjelmat strategisen tason yhteistyöhön? Kumpi on strategisen tason yhteistyötä: vahva ja monipuolinen TKI-yhteistyö vai opetuksen kehittämishankkeet vai molemmat? Voimmeko itse määritellä strategiset yhteistyökumppanimme molempien osapuolten sitoutuminen kriteerien määrittely yhdessä? Ovatko korkeakoulun strategiset yhteistyökumppanit myös yksiköiden/koulutusohjelmien str. partnereita?

6 Onko kriteereitä syytä tarkastella nyt uudelleen miten usein pitäisi tarkistaa? Voisiko korkeakoululla olla muutama strateginen yhteistyökumppani ja yksiköillä/koulutusohjelmilla lisäksi avainpartnereita? (erään amk:n ratkaisu) Ovatko kriteerit erilaiset strategiselle yhteistyökorkeakoululle ja verkostolle? Onko ensin verkosto vai ensin strategiset partnerit? Kuka kriteerit määrittelee? Kv-työryhmä TKItyöryhmä yksiköiden johtoryhmät amk:n johtoryhmä amk:n hallitus Kuka tekee päätöksen strategisista kumppaneista (amk:n hallitus) ja avainpartnereista (yksiköiden johtoryhmä)?

7 Kriteerien uudelleen tarkastelua 1) Korkeakoulujen välinen yhteistyösopimus, jatkuvuutta yhteisissä kansainvälisissä, strategisten painopistealueiden, koulutuksen kehittämis-, TKI- ja muissa hankkeissa - myös alueen työelämä mukana, kansainvälisiä konferensseja, kaksoistutkintoon johtavaa koulutusyhteistyötä, säännöllisesti pidempiaikaisia luennoitsijoita, opiskelijaliikkuvuutta, mahdollinen yhteinen toimisto.

8 Kriteerien uudelleen tarkastelua 2) Ensisijaisesti korkeakoulujen välinen yhteistyösopimus, useita yhteisiä kansainvälisiä hankkeita, IP-kursseja, säännöllistä liikkuvuutta. 3) Usein yksiköiden tai koulutusohjelmien välinen yhteistyösopimus, yhteistyö pääasiassa liikkuvuutta. 4) Potentiaaliset yhteistyökumppanit, joiden kanssa satunnaisesti liikkuvuutta ja yhteisiä hankkeita tai yhteistyö ollut aikaisemmin aktiivisempaa.

9 Chiba University Seinäjoki University of Applied Sciences co-operation Etunimi Sukunimi 2008/03/15

10

11 Seinajoki UAS as a Gateway to Japan Chiba University as a Gateway to Europe Seinäjoki UAS s consolidated operation in the global higher education and research area is utilised in regional development and recognition in such a way that Seinäjoki UAS is developed into a development path of international knowledge and cooperation between the SO Region and the strategic Asian partner countries. (Strategy of Internationalization of Seinäjoki UAS 2010)

12 Important steps before strategic partnership (1) Asia co-operation started in 1995 with China 1996 with Japan Seinäjoki UAS was a member in the Asia Network of the Finnish Universities and UASs ( ) Asia PD Programme (two-year programme, 60 cr) was implemented at Seinäjoki UAS, Business School Support for the co-operation from the Finnish and Japanese Embassies, Finnish Institute in Tokyo, Jetro and Finpro offices 2000 University level Agreement between two universities was concluded (renewed in 2005 and 2010) Joint R&D projects financed by TEKES

13 Milestones of co-operation between CU and Seinajoki UAS (2) 2000 first student from Seinajoki UAS to Chiba Univ IP Since 2007 exchange students from Chiba University to Seinajoki UAS Visiting professors Chiba University Seinajoki UAS yearly 2004 and 2007 joint Conferences in Japan, 2008 in Finland Meetings between Seinäjoki and Chiba City, Chamber of Commerce etc. 9/2010 Chiba Univ opened it`s IEC at Seinajoki UAS Campus (2-3 in Asia, one in Europe and one in North America) 9/2011 Global Study Programme I at Seinajoki UAS Campus 3/2012 Seinajoki UAS opens it`s IEC at Chiba Univ Campus 9/2012 Global Study Programme II at Chiba Univ Campus

14 Conditions of establishment the IEC existence of Agreement concluded at a university level existence of good relationship built through close contact of research and education exchanges mutual consent of provision of the center office room in each campus user of IEC office will be staff member and student of sister university resident of staff member is not required common understanding about the basic idea of the IEC

15 Chiba University Seinäjoki UAS IEC Activities More student exchanges by attractive study abroad programs such as a double degree program, sandwich program, short term program etc. Global Study Programme (once in two years in FI and JP) Strengthening relationship between both international offices by Staff Exchange Program Strenghtening research cooperation visiting researchers Services will be offered also for the companies and other organizations in the regions, also for other HEIs To support internationalization in the region and in Campus

16