Taho-auto Liikkuvan palvelun malli koulukieltäytyjille

Transkriptio

1 En taho!! Taho-auto Liikkuvan palvelun malli koulukieltäytyjille

2 Kehittämisprosessin monialaisuus Ajatus lähtenyt nuorisopsykiatrian käytännön tarpeesta Eksotella kokemusta liikkuvista palveluista Koulukieltäytyminen ilmiönä monitahoinen ja edellyttää moniammatillista yhteistyötä. Liikkuvan palvelun mallin kehittämisessä alusta alkaen mukana: Nuorisopsykiatria Oppilashuolto Koulu 2

3 Yhteinen tehtävä Koulu Oppilas huolto Jaettu käsitys yhteisestä tehtävästä Nuoriso psykiatria Läheis verkosto 3 Riitta Vento

4 Taho-auton toiminta-alue 4

5 Toiminnan tavoitteet Saada koulupudokkaat hoitoon mahdollisimman varhaisessa vaiheessa ennen kuin koulupoissaolo pitkittyy ja aiheuttaa syrjäytymistä nuorelle Saada suurimmassa syrjäytymisvaarassa olevat nuoret palvelun piiriin Täydentää palvelurakennettamme vastaamaan myös sellaisten nuorten tarpeisiin, joita nykyisellä palvelurakenteellamme huonosti tavoitamme Mahdollistaisi koulun tuomisen kotiovelle tilanteessa, jossa nuori ei ole siinä kunnossa, että hän kykenisi tulemaan kouluun tai/ja vanhemmat ovat keinottomia lasta/nuorta kouluun toimittamaan Tavoitteena on yhteyden löytäminen nuoren omaan lähikouluun 5

6 Kohderyhmä Yläkouluikäiset nuoret ns. koulupudokkaat, jotka ovat jääneet pois koulusta ja muilla auttamisen keinoilla ei koulunkäyntiä ole saatu käynnistymään Syrjäytymisvaarassa olevat nuoret Sosiaaliset kontaktit kaventuneet Nuori jää kotiin Aika kuluu pelatessa Vuorokausirytmi kääntynyt ylösalaisin 6

7 E-K:n peruskoulun päättäneiden sijoittuminen jatkokoulutukseen noudattaa koko maan trendiä: kokonaan pudonneet vähentyneet Peruskoulun 9. luokan päättäneet/v Peruskoulun 9. luokan päättäneiden sijoittuminen/v 100% Peruskoulun 9. luokan päättäneiden sijoittuminen/v 10% % 49% 80% 8% 8% 60% 6% % 8% % 1% % 20% 0% % 3% 2% 1% % 2% Peruskoulun 9. luokan päättäneet Jatkoi heti lukioon Jatkoi heti ammatill. koulutukseen Jatkoi heti valmentavassa koulutuksessa Jatkoi heti 10-luokalla Jatkoi heti valmentavassa koulutuksessa Jatkoi heti 10. luokalla Ei jatkanut 2. tai perusasteella Ei jatkanut 2. tai perusasteella Lähde: Tilastokeskus 7

8 Yksinäisyys ja kiusatuksi tuleminen on vähentynyt E-K:ssa, mutta edelleen yli kaksi kertaa yleisempää poikien kuin tyttöjen parissa Ei yhtään läheistä ystävää, % 8. ja 9. luokan oppilaista 20 Koulukiusattuna väh. 1x/vko, % 8. ja 9. luokan oppilaista Pojat Tytöt Yhteensä Lähde: THL (Sotkanet) 8

9 Toimintaperiaatteet Taho-auto toimintamallilla tarkoitetaan työskentelytapaa, jossa koulukieltäytyjille tarjotaan liikkuvaa palvelua, jonka avulla tuodaan sekä koulu että hoidollinen tuki kotiovelle. Jokainen tilanne räätälöidään hoidollisen yksikön, koulun ja oppilashuollon kanssa yksilöllisesti ja toiminnalle asetetaan yhdessä nuoren ja perheen kanssa realistiset tavoitteet käytännössä otetaan oppilas toiminnan piiriin monialaisen asiantuntija ryhmän kautta Nuorisopsykiatrian puolelta autossa mukana intensiivisen avohoidonyksikön (IA) työntekijä, oppilashuollosta oman koulun kuraattori ja kasvatus ja opetustoimen osuus liitetään toimintaan sähköisellä yhteydellä Intensiivinen tiivis hoitojakso pääsääntöisesti 1-2 kuukautta, jona aikana pyritään sitouttamaan nuori ja perhe kokonaisvaltaiseen hoitoon ja palaamaan omaan kouluun. Arviointi monialaisessa asiantuntija ryhmässä viimeistään kuukauden kuluttua jakson alkamisesta Ei korvaa mitään nykyistä palvelua, vaan täydentää palveluvalikkoa Toiminnan pilotointi alkaa helmikuussa 2018 kahdella alueella (Savitaipale ja Joutseno), pilottialueita tarkennetaan neljännes vuosittain 9

10 Koulukieltäytyminen taho-auto toimintaprosessi Koulukieltäytyminen Koulun ja oppilashuollon tukitoimet Monialainen asiantuntijaryhmä -tilannekartoitus, intensiivinen avohoito mukaan Intensiivisen avohoidon jakso Kouluun paluu Taho-auto jakso

11 Työn sisällöstä Tärkeää kontaktin luominen nuoreen ja saada nuori poistumaan kodin seinien sisältä Verkostotyöskentely sekä nuoren läheisten että koulun kanssa Tarkoituksena auttaa vanhempia saamaan nuori kouluun, lähiverkosto aktiivisena toimijana Koulun kanssa tehtävä tiivis yhteistyö: opiskelun suunnittelu ja toteutus sähköisten yhteyksien avulla Kuraattorin, opettajan, koulupsykologin tapaamiset mahdollista toteuttaa autossa. Autossa mahdollista tarjota aamu- tai välipalaa ja auttaa myös kontaktien luomisessa muihin nuoriin Tavoitteet pilkotaan osatavoitteiksi Koulua lähestytään kilometri kilometriltä tavoite on paluu omaan kouluun eli taho auton avulla voidaan altistaa nuorta paluuseen omaan kouluun Voidaan saattaa ja olla tukena kouluun palaamisessa Koulunkäynnin jatkosuunnitelma 11

12 Mittarit ja seurannasta Työskentelyjaksojen määrä ja pituus Miten nopeasti toiminta saadaan alkuun tarpeen toteamisesta Miten paluu omaan lähikouluun onnistuu Monialaisen asiantuntijaryhmän kokoukset Sofas toimintakyky mittari ennen ja jälkeen jakson Monta jaksoa saadaan vietyä suunnitellusti läpi ja montako keskeytyy Mitä uutta tietoa saadaan jatkotyöskentelyä varten 12

13 Kiitos Riitta Vento stm.fi/hankkeet/terveys ja hyvinvointi #lapemuutos #kärkihanke