9 Ta det lugnt! mme. Sisältö. Tavoitteet. Käsittelyvihjeet

Transkriptio

1 9 Ta det lugnt! Sisältö Kappaleen tekstinä on Cecilian kirje, jossa hän kertoo vapaa-ajanviettotavoistaan. Hän ei käy harrastuksissa vaan rentoutuu mieluummin kaikessa rauhassa kirjan parissa. Hän myös kirjoittelee päiväkirjaa ja kirjeitä tai vain katsoo TV:tä tai tapaa ystäviä. Tavoitteet oppia kirjoittamaan kirje: päiväys, alkufraasit, loppufraasit kerrata harrastuksiin liittyvää sanastoa oppia kertomaan, lukemaan ja keskustelemaan harrastuksista pohtia lukiolaisen ajankäyttöä. Paljonko aikaa kuluu kouluun, harrastuksiin, lepoon? Paljonko aikaa jää perheelle ja ystäville? Käsittelyvihjeet Virittely Virittelyyn voi käyttää s. 120 kuvaa. Opiskelijat voivat kuvailla riippumaton tyttöä ja hänen harrastuksiaan. Opettaja voi auttaa kysymyksin: Hur gammal är hon? Var är hon? Vad gör hon? Var bor hon? Hur ser hon ut? Vad gillar hon? Vad gör hon gärna? Vad tycker hon inte om (att göra)? Vilka hobbyer har hon? Luokassa voi keskustella myös muusta kuvaan liittyvästä: Vilken årstid är det? Hur är vädret? Vad gör du själv på sommaren / på varma dagar? mme Vaihtoehtoisesti virittelyyn voi käyttää s. 123 kuvaa ja siihen liittyvää runoa tehtävän 1 mukaisesti. Kuvasta voi kysellä samaan tapaan kuin edellä. Tehtävät 1 Virittelytehtävä, jossa pohditaan aiheeseen liittyvän runon sisältöä. 2 Tekstin sisältöä kontrolloiva tehtävä, jossa on suomenkieliset kysymykset. Tehtävän voi antaa läksyksi tai käsitellä koulussa esim. pareittain. Tehtävän voi tehdä myös kuunteluna. G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 233

2 3 Suullinen tekstin sisältöä kontrolloiva tehtävä, jossa harjoitellaan myös mielipiteen ilmaisua. 4a Sanastotehtävä, jossa tunnistetaan tekstin keskeisiä ilmauksia. 4b Sanastotehtävä, jossa täydennetään kirje a-kohdan ilmauksilla. Opiskelijoiden kanssa voi keskustella kirjeen pohjalta: Vad tycker du om de råd som Ulla ger? Skulle de hjälpa dig? Har du prövat på nånting i den här stilen? Vilket råd skulle du själv ge åt någon som känner sig stressad? Opiskelijoille voi antaa jatkotehtäväksi vastauksen kirjoittamisen Ullalle. Jos opettaja ei halua kerätä opiskelijoiden tekstejä, he voivat lukea ne toisilleen ja arvioida toistensa onnistumista tunnilla. Ullan kirjettä voi myös käyttää myöhemmin, esim. seuraavalla tunnilla alkuverryttelynä siten, että jokainen lukee sen itsekseen ääneen kokonaan. 5a Sanastotehtävä, jossa suomennetaan harrastuksista kertovia lauseita. Suomennosten tarkistamisen yhteydessä voi alleviivata joitakin tärkeitä sanoja ja harjoitella niitä lisää. Esim. verbi-ilmaus hålla på med voi vaatia drillausta pienin lisäesimerkein. 5b Parikeskustelu harrastuksista apukysymysten ja edellisen tehtävän pohjalta. Opettaja voi kysyä aluksi pari kysymystä malliksi muutamalta oppilaalta tai haastatella opiskelijoita vasta harjoittelun jälkeen. Haastatteluja voidaan purkaa osittain taululle esim. siten, että toinen puoli luokasta tulee kirjoittamaan taululle omat harrastuksensa ja toinen puoli luokasta toiselle puolelle taulua kavereiden, sisarusten tai vanhempien harrastuksia. 5c Tuottamistehtävä, jonka aiheena on omat harrastukset. Apuna on jäsentelymalli. Tehtävän voi purkaa siten, että käydään malli lause lauseelta läpi kalvolta. Opettaja kiinnittää opiskelijoiden huomion kohtiin, joissa voi olettaa syntyneen vaikeuksia. Opiskelijat saavat kysellä omista vastaavista ilmauksistaan. Lopuksi opiskelijat lukevat tekstinsä toisilleen ja arvioivat niitä. 6a Sanastotehtävä, jonka aiheena ovat ajanilmaukset. 6b Kirjoitus- ja haastattelutehtävä, jossa käytetään a-kohdan ajanilmauksia. Haastattelu voidaan purkaa siten, että opettaja esittää samoja kysymyksiä eri opiskelijoille, yhden kullekin. Joidenkin kysymysten vastauksia (1, 4, 5) voi koota taululle esim. siten, että luokan yhden rivin opiskelijat käyvät kirjoittamassa omat vastauksensa yhteen kysymykseen omalle palstalleen taululle. Taulun sijasta vastaukset voidaan kirjoittaa samaan tapaan riveittäin kalvoille, jotka siirtyvät rivin opiskelijalta opiskelijalle parihaastattelutehtävän aikana. Lopuksi vastauksia tarkastellaan taululta tai kalvolta opettajan johdolla yhdessä. 6c Suullinen tehtävä, jossa kerrotaan parille omista harrastuksista. Opiskelijoiden harrastuksia voi koota viikonpäivittäin taululle tai kalvoille samaan tapaan kuin b-kohdan vastauksia. 7 Parihaastattelu, jossa keskustellaan stressistä ja rentoutumiskeinoista. Tehtävä sopii heikommillekin ryhmille, koska kysymykset ovat ruotsiksi ja vain vähän täydennystä vaativat vastausmallit annetaan valmiina. Harjoitusta ei ole pakko tehdä pareittain, vaan luokan voi jakaa kahtia. Toinen puoli luokkaa voi ensin etsiä luokan toiselta puolelta vastauksia kolmeen ensimmäiseen kysymykseen ja tehdä vastauksista muistiinpanot. Sitten he palaavat paikoilleen, ja toinen puoli luokasta saa lähteä puolestaan haastattelemaan ensimmäisen puoliskon opiskelijoita jäljellä olevin kysymyksin. Hekin tekevät vastauksista muistiinpanot. Lopuksi kaikki käyvät taululla esim. riveittäin kirjaamassa yhteen kysymykseen saamansa vastaukset näkyviin ruotsinkielisin lausein. Opettaja on jäsennellyt taulun valmiiksi järkevällä tavalla (oma palsta kunkin kysymyksen vastauksille). 234 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

3 8 Kuuntelutehtävä, jossa Filippa kertoo viikon tapahtumista. Tehtävässä on suomenkieliset monivalintakysymykset. Kuuntelussa kerrataan koko kurssin sanastoa koulusta ja vapaa-ajanvietosta. Kuuntelun jälkeen opiskelijoille voi jakaa äänitetekstin ja antaa heidän ensin itse tarkastella ja arvioida vastauksiaan sen avulla. Lopuksi opettaja antaa oikean rivin. 9 Kielisalkkutehtävä, jossa on tehtävänä kirjoittaa kortti lomamatkalta. Tehtävät voi kirjoittaa oikeille ilmaispostikorteille, joita saa Ruotsissa monesta paikasta. Opettaja voi pyytää opiskelijoita miettimään, kenelle luokan opiskelijoista haluaisivat korttinsa lähettää. Opettaja voi kerätä kaiken postin ja jakaa sen vastaanottajille. Opiskelijoita voi rohkaista liittämään kortin omaan kielisalkkuunsa. Ekstensiivinen käsittely Ekstensiivisen käsittelyn voi aloittaa tehtävillä 2 ja 3. Vaihtoehtoisesti voi käyttää ruotsinkielisiä sisältökysymyksiä (lisämateriaali C). Käsittelyä voi jatkaa tehtävällä 4, jolloin a-kohdan ilmaukset riittävät tekstin alleviivauksiksi. Itsenäinen työskentely Opiskelijat voivat opiskella kappaleen myös itsenäisesti. Itsenäiseen työskentelyyn sopivat tehtävät 2, 4a, 4b ja 5a. Muuta Kappaleeseen liittyy laulu I det osynliga. Laulun tunnelmaa ja ydinajatuksia voi pohtia opiskelijoiden kanssa: Vem är diktens jag/vi? Vilken tid och plats är det? Hur är stämningen: ljus/mörk, glad/sorglig, hopplös/hoppfull? Vad vill sångens jag säga till oss? Laulusta voi myös kerätä adjektiiveja ja miettiä niiden sävyjä tai ylipäänsä etsiä myönteisen (en befriande tröst) ja kielteisen (en sten, trött och tung) sävyisiä ilmauksia. Kappaleen yhteydessä voi tehdä Ptargalleri-osion puheharjoituksia, joissa harjoitellaan tapaamisen sopimista kaverin kanssa (4. Ska vi ses?). Lisämateriaali A B C D E F G H I J ÄÄnTÄmISKALVO ALLEVIIVAUSKALVO SISÄLTöKySymyKSIÄ RUOTSIKSI TULKKAUSSAnOJA JA -LAUSEITA TULKKAUSLAUSEITA KÄÄnnöSdIALOgI RISTIKKO ROOLIKORTIT SISÄLTöKAAVIO KORTIn JA KIRJEEn KIRJOITTAmInEn G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 235

4 Äänitetekstit 8 s. 128 Lyssna på vad Filippa har skrivit i dagboken om sin vecka. Välj rätt alternativ. måndag 3/10 Idag hade jag en lätt dag i skolan, skönt! det är bra att börja klockan tio på måndagar. Efter skolan hade jag träning. Vi jobbar på ett nytt program inför aerobic-sm. det är jättekul, men gud, vad jobbigt! // Tisdag 4/10 Idag hade jag frukt- och grönsaksdag och åt inget annat än nyttig mat. det känns skönt, fast jag är nog lite hungrig nu. Så här på hösten tycker jag om att äta kött, vad än tränarna säger. I morgon vill jag ha biff! // Onsdag 5/10 Hade både morgonträning och kvällsträning idag. det känns verkligen i benen nu. Ibland undrar jag vad jag håller på med egentligen, varför är det så viktigt för mig att bli bäst i Finland på aerobic? Suck. Jag önskar jag kunde vara lite mindre ambitiös ibland. Jag måste ju hinna med skolan också. // Torsdag 6/10 Tung dag i skolan. Använde håltimmarna till att plugga på tyska ordprovet i morgon. Träning på kvällen igen och nu är jag helt slut. Jag borde läsa, men jag orkar inte. // Fredag 7/10 Ordprovet gick bra! Tur att jag hann läsa lite under håltimmarna till det. I morgon är det deltävling, i kväll ska jag koncentrera mig på det och vila. mia och Eva ville att jag skulle gå ut med dem, men jag måste nog vara hemma. Annars har jag ingen chans imorgon. // Lördag 8/10 Tävlingen gick sämre än väntat. Tredje plats. Vet inte vad som hände. Kunde inte förklara mig för tränaren heller. Känner mig nere nu. Bastu kanske hjälper. // Söndag 9/10 Härlig dag. Inga träningar, inga läxor! Vandrade omkring i parken och fick en massa energi. På kvällen träffade jag martina. det var kul att skvallra med henne, vi har inte setts på länge. Jag känner mig inte så deppig längre. Åtminstone just nu tror jag på mig själv igen. // 236 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

5 TEHTÄVIEN RATKAISUT Kalvopohja 9 Tehtävien ratkaisut 1 s. 124 Lukijaa kehotetaan ottamaan rauhallisesti ja rentoutumaan. 2 s Cecilia rentoutuu lukemalla kirjaa. 2. Cecilian mielestä on kummallista, että ihmiset harrastavat ja tekevät kaikkea mahdollista koko ajan. He stressaavat koulunkäynnillä ja harrastuksilla. 3. Monet pitävät Ceciliaa tylsänä, koska hänellä ei ole niin paljon toimintaa/puuhaa vapaa-ajalla. 4. Cecilian harrastuksia ovat lukeminen, kirjeiden ja päiväkirjan kirjoittaminen. 5. Ihmisten odotetaan yleensä urheilevan, harrastavan musiikkia, maalaavan tai tekevän jotakin vastaavaa. 6. Ota rauhallisesti ja muista nauttia elämästä. 3 s. 124 Cecilia tycker 1. att det är viktigt att ha många intressen. 1. Nej, det stämmer inte eftersom människorna inte behöver hålla på med allt möjligt på fritiden. 2. att det är trevligt att läsa böcker. 2. Ja, det stämmer. 3. att det är tråkigt när det blir helg. 3. Nej, det stämmer inte eftersom det är skönt att koppla av efter all stress på skolan. 4. att det är dumt att stressa. 4. Ja, det är sant. 5. det är trevligt att skriva brev och dagbok. 5. Ja, det stämmer. G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 237

6 Kalvopohja TEHTÄVIEN RATKAISUT 4a s Kom ihåg att njuta av livet! 2. Ta det lugnt! 3. Hoppas att allt är bra med dig! 4. Hälsa alla! 5. Hör av dig snart! 6. Känner du dig stressad? 4b s. 125 Hej! Stockholm, den 17 oktober (päiväys) Hur är det med dig? Hoppas att allt är bra med dig. ta det lugnt känner du dig stressad 1.. Jag vet att det kan vara jobbigt på gymnasiet, men 2.! du behöver inte ha bråttom hela tiden, eller hur? Har du för mycket läxor eller varför 3.? du måste lära dig koppla av. Sitt bekvämt i en soffa, slut ögonen och lyssna på lugnande musik. Sitt så i 10 minuter varje dag så känner du dig avslappnad. du behöver inte heller hinna göra allt utan kom ihåg att njuta av livet Hälsa alla hör av dig snart 4.! 5. och 6.! Kramar, 238 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

7 TEHTÄVIEN RATKAISUT Kalvopohja 9 5a s Harrastan monia asioita. 2. Harrastan liikuntaa. 3. Harrastukseni on ratsastus. 4. Harrastukseni on lukeminen. 5. Minun vapaa-ajanharrastuksiani ovat liikunta ja musiikki. 6. Maalaan ja urheilen vapaa-ajalla. 7. Minulla on musiikki tärkeimpänä harrastuksena. 8. Minulla on tapana pelata jalkapalloa. 9. Olen kiinnostunut ratsastamisesta. 5c s. 126 Till exempel så här: Min hobby är ridning. Jag blev intresserad av ridning eftersom min kompis hade samma intresse / eftersom jag alltid har gillat hästar / eftersom ridstallet låg så nära mitt hem. Jag rider en gång i veckan / två gånger i veckan / varje dag. Min hobby tar ganska mycket tid, eftersom jag hänger på stallet också när jag inte rider. Jag tycker om att min hobby, eftersom den ger mig energi / jag har så många goda kompisar på stallet. 6a s. 126 suomeksi ruotsiksi suomeksi ruotsiksi aamulla på morgonen tänä aamuna på dagen päivällä i dag på kvällen illalla eilen på natten i morse yöllä i morgon under veckoslutet tänään i går viikonloppuna ylihuomenna på måndagen huomenna i övermorgon i måndags maanantaina viime maanantaina G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 239

8 Kalvopohja TEHTÄVIEN RATKAISUT 6b s Vad åt du i morse? 2. Träffar du dina kompisar i kväll? 3. Lyssnade du på musik i går? 4. Vad gör du gärna på veckoslutet / på helgen? 5. Vad gör du i dag efter skolan? 6. Läser du ofta läxor på kvällen? Filippas vecka måndag 1. Filippan koulu alkoi kello a) kahdeksan b) yhdeksän c) kymmenen. TISdAg 2. Filippa söi a) lihaa b) kalaa c) vihanneksia. OnSdAg 3. Filippa toivoisi olevansa vähemmän a) laiska b) kunnianhimoinen c) ahkera. TORSdAg 4. Filippa luki sanakokeeseen a) aamulla b) hyppytunnilla c) illalla. FREdAg 5. Illalla Filippa a) meni kavereidensa kanssa elokuviin b) kävi harjoituksissa c) lepäsi. LöRdAg 6. Filippan kilpailu meni a) odotusten mukaisesti b) huonommin kuin Filippa odotti c) paremmin kuin Filippa toivoi. SöndAg 7. Sunnuntaina Filippa a) kävi harjoituksissa ja teki läksyjä b) oli koko päivän kavereiden kanssa c) ulkoili ja tapasi ystäviään. 240 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

9 LISÄmATERIAALI Kalvopohja 9 A ÄÄnTÄmISKALVO Öva uttal. oktober [oktu:bär] äntligen [entligen] skön [ʃö:n] en bok 3* [bu:k] tråkig, tråkigt, tråkiga [tro:ki:g] erkänna II [ä:rtʃenna/ä:rtçenna] borde [bu:rde] umgås, umgås, umgicks, [umjiks] umgåtts (ep.) ett gymnasium 3 [jymnaasium] känna II sig [tʃenna sej] en fritidssysselsättning 2 [fri:ti:dssysselsetniŋ] nämligen [nemligen] räkna I [re:kna] Hör av dig! [hœ:r a:v dej] G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 241

10 Kalvopohja LISÄmATERIAALI B ALLEVIIVAUSKALVO Stryk under. 1. on ihanaa rentoutua kirjan parissa 2. kaiken stressin jälkeen 3. on kummallista 4. ihmiset puuhailevat kaikkea mahdollista 5. paljon vapaa-ajan puuhia 6. olen lukutoukka 7. tunnustan sen vapaaehtoisesti 8. ainoa todellinen harrastukseni 9. vapaa-ajanharrastukseni 10. vapaa-ajalla 11. urheilen 12. harrastan musiikkia 13. ystävien kanssa seurustelua ei oikein lasketa. 14. Miten on sinun laitasi? 15. käyt lukiota 16. Tunnetko itsesi stressaantuneeksi? 17. muista nauttia elämästä 18. Toivottavasti kaikki on hyvin. 19. sano kaikille terveisiä 20. ota pian yhteyttä 242 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

11 LISÄmATERIAALI Kalvopohja 9 C SISÄLTöKySymyKSIÄ RUOTSIKSI Läs texten och svara på frågorna. 1. Varför är Cecilia glad? 2. Vad tycker hon är konstigt? 3. Varför tycker många att Cecilia är tråkig? 4. Vad gör hon allra helst på fritiden? 5. Vad gör hon mer på fritiden? 6. Vilka fritidssysselsättningar räknas till riktiga intressen? 7. Vilka sysselsättningar räknas liksom inte? 8. Vad frågar Cecilia sin kompis? 9. Vad vill Cecilia att kompisen ska göra? 10. Vad hoppas Cecilia? G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 243

12 Kalvopohja LISÄmATERIAALI C RATKAISU Det är äntligen fredag och hon kan koppla av med en bok efter all stress i skolan. Att människor håller på med allt möjligt hela tiden. Hon brukar inte ha så mycket aktiviteter på fritiden. Hon läser. Hon skriver brev och dagbok. 1. Varför är Cecilia glad? 2. Vad tycker hon är konstigt? 3. Varför tycker många att Cecilia är tråkig? 4. Vad gör hon allra helst på fritiden? 5. Vad gör hon mer på fritiden? 6. Vilka fritidssysselsättningar räknas till riktiga intressen? Att sporta, syssla med musik eller måla. Att läsa, titta på TV eller umgås med kompisar. Hon frågar hur det är med henne, om hon hinner göra något annat än läsa läxor och om hon känner sig stressad. Njuta av livet också. Att allt är bra med henne. 7. Vilka sysselsättningar räknas liksom inte? 8. Vad frågar Cecilia sin kompis? 9. Vad vill Cecilia att kompisen ska göra? 10. Vad hoppas Cecilia? 244 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

13 LISÄmATERIAALI Monistepohja 9 D TULKKAUSSAnOJA JA -LAUSEITA A Taivuta verbit ja tulkitse lauseet ruotsiksi. Tarkista parisi tehtävät ja auta häntä. B Taivuta verbit ja tulkitse lauseet ruotsiksi. Tarkista parisi tehtävät ja auta häntä. 1. ottaa Otin viikonloppuna rauhallisesti. 2. bli, blir, blev, blivit IV Jag har blivit en bokmal. 3. olla jtak mieltä Mitä mieltä olet harrastuksestani? 4. hålla, håller, höll, hållit IV på med ngt Jag har alltid hållit på med musik. 5. kirjoittaa Kirjoitin eilen kaksi kirjettä. 6. stressa, stressar, stressade, stressat I med ngt Jag brukar inte stressa i skolan. 7. kysyä Kaverini kysyi minulta läksyistä. 8. erkänna, erkänner, erkände, erkänt II Jag erkänner att jag är stressad! 9. urheilla Urheilen aina, kun minulla on aikaa. 10. hinna, hinner, hann, hunnit IV Jag hann inte göra alla läxor. 11. toivoa Toivon, että opettaja ei kysy minulta. 12. hälsa, hälsar, hälsade, hälsat I Kom ihåg att hälsa alla! 13. ottaa yhteyttä Kalle ei ole vielä ottanut yhteyttä. 14. umgås, umgås, umgicks, umgåtts (ep.) På fritiden umgås jag med kompisar. 1. ta, tar, tog, tagit IV Jag tog det lugnt under veckoslutet/ helgen. 2. tulla jksik Minusta on tullut lukutoukka. 3. tycka, tycker, tyckte, tyckt II Vad tycker du om min hobby / om mitt intresse? 4. harrastaa, puuhailla Olen aina harrastanut musiikkia. 5. skriva, skriver, skrev, skrivit IV Jag skrev två brev i går. 6. stressata Minulla ei ole tapana stressata koulussa. 7. fråga, frågar, frågade, frågat I min kompis frågade mig om läxorna. 8. tunnustaa, myöntää Tunnustan, että olen stressaantunut! 9. sporta, sportar, sportade, sportat I Jag sportar alltid när jag har tid. 10. ehtiä En ehtinyt tehdä kaikkia läksyjä. 11. hoppas, hoppas, hoppades, hoppats I Jag hoppas att läraren inte frågar mig. 12. sanoa terveisiä Muista sanoa kaikille terveisiä! 13. höra, hör, hörde, hört II av sig Kalle har inte hört av sig än. 14. seurustella Vapaa-ajalla seurustelen kaverien kanssa. G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 245

14 Monistepohja LISÄmATERIAALI E TULKKAUSLAUSEITA A Käännä lihavoidut lauseet. Tarkasta parisi käännökset ja auta häntä tarvittaessa. B Käännä lihavoidut lauseet. Tarkasta parisi käännökset ja auta häntä tarvittaessa. 1. Ta det lugnt! 1. Ota rauhallisesti! 2. Vihdoinkin perjantai! 2. Äntligen fredag! 3. Jag tycker det är tråkigt. 3. mielestäni se on tylsää. 4. minulla on monia harrastuksia. 4. Jag har många intressen/ 5. Kom ihåg att njuta av livet. hobbyer. 6. Tunnen itseni stressaantuneeksi. 5. muista nauttia elämästä. 7. Miten on sinun laitasi? 6. Jag känner mig stressad. 8. Hoppas allt är bra. 7. Hur är med dig? 9. En ehdi tehdä muuta kuin 8. Toivottavasti kaikki on hyvin. lukea läksyjä. 9. Jag hinner inte göra annat 10. Jag erkänner det frivilligt. än läsa läxor. 11. Sano kaikille terveisiä. 10. Tunnustan sen vapaaehtoisesti. 12. Hör av dig snart. 11. Hälsa alla. 12. Ota pian yhteyttä. 246 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

15 LISÄmATERIAALI Kalvopohja 9 F KÄÄnnöSdIALOgI Kirjoita dialogi ruotsiksi. Lue se sitten parisi kanssa. Hei, miten voit? Näytät väsyneeltä. Miksi? Ehditkö tehdä muuta kuin läksyjä vapaa-ajallasi? Nyt sinun täytyy rentoutua. Mitä teet mielelläsi vapaa-ajalla? Tunnen itseni melko stressaantuneeksi juuri nyt. Minulla on niin paljon läksyjä. Minun täytyy ehtiä kirjoittaa kirjoitelmia, laskea matematiikkaa Kyllä, mutta minulla on myös niin paljon harrastuksia Mutta miten? Hm. Luen kirjoja, kuuntelen musiikkia ja seurustelen kavereiden kanssa Aivan. Ja ota rauhallisesti! G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 247

16 Kalvopohja LISÄmATERIAALI F RATKAISU Hej, hur mår du? Du ser trött ut. Varför? Hinner du göra något annat än läsa läxor på fritiden? Nu måste du koppla av.. Vad gör du gärna på fritiden? Jag känner mig ganska stressad just nu. Jag har så mycket läxor. Jag måste hinna skriva uppsatser, räkna matte... Ja, men jag har också så många hobbyer. Men hur? Hm. Jag läser böcker, lyssnar på musik och umgås med kompisar... Just det / Precis. Och ta det lugnt! 248 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

17 LISÄmATERIAALI Kalvopohja 9 G RISTIKKO Täydennä ristikko vihjeiden sanoilla ruotsiksi. 1. rauhallinen 2. nautti 3. seurustella 4. urheilla 5. rentoutua 6. ystävä 7. puuhata jnk parissa, harrastaa jtk 8. ehtinyt 9. tuli (joksikin) 10. tunnustaa, myöntää 11. vapaa-aika G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 249

18 Kalvopohja LISÄmATERIAALI RATKAISU 1. lugn 2. njöt 3. umgås 4. sporta 5. koppla av 6. vän 7. syssla med 8. hunnit 9. blev 10. erkänna 11. fritiden K S O S H L P P Y U B F U 2. O P S N L R G N 3. R L 6. S N E 10. I N J U T A V L I V E T Ö M A Ä A T R I T G A N K D Å V M Ä E S E N N D N A 250 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

19 LISÄmATERIAALI Monistepohja 9 H ROOLIKORTIT Valitkaa roolit ja kertokaa toisillenne elämäntavastanne. Esittäkää toisillenne myös kysymyksiä. RICHARD, 17 pelaa kesällä jalkapalloa, talvella jääkiekkoa kuuluu kummassakin lajissa joukkueeseen harjoittelee kerran viikossa, lisäksi otteluita huolehtii kunnostaan myös hölkkäämällä ja kuntosalilla syö paljon mutta terveellisesti harjoitusten ja otteluiden jälkeen tosi nälkäinen ja väsynyt nukkuu mielellään paljon, ei pidä aikaisista kouluaamuista välillä vaikea ehtiä ja jaksaa tehdä kaikki läksyt EVA, 15 juuri aloittanut lukion koulunkäynti väsyttää, joten ei jaksa harrastaa koulun jälkeen syö välipalaa ja tekee läksyt läksyjen jälkeen lepää ja rentoutuu: lukee, kirjoittaa, piirtää, katsoo TV:tä ulkoilee koiransa kanssa joka päivä viikolla koulu vie paljon aikaa viikonloppuisin nukkuu pitkään, ulkoilee enemmän ja tapaa kavereita G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 251

20 Monistepohja LISÄmATERIAALI DANIEL, 16 ei välitä urheilusta harrastaa tietokonepelejä ym. käy toisinaan elokuvissa tai vuokraa kaverien kanssa jonkun elokuvan pitää erityisesti science fiction-elokuvista harrastaa myös science fiction -kirjallisuutta lukee mielellään myös sarjakuvia joskus unohtaa kellon, kun istuu tietokoneen ääressä tai lukee & nukkuu liian vähän & on seuraavana päivänä väsynyt koulussa MERETE, 16 harrastaa musiikkia: käy pianotunneilla ja laulaa kuorossa harjoittelee joka päivä noin tunnin jos koulussa on kokeita tai muuten kiire, harjoittelee vähemmän, koska haluaa hyviä arvosanoja käy myös tanssitunneilla pysyäkseen kunnossa syö enimmäkseen vihanneksia, koska se on kevyttä ja terveellistä ei halua ryhtyä täysin kasvissyöjäksi, koska hyvä pihvi maistuu silloin tällöin viikonloppuisin menee mielellään kaverien kanssa diskoon tai tapaa heitä kahviloissa 252 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

21 LISÄmATERIAALI Kalvopohja 9 I SISÄLTöKAAVIO Cecilian kirje kummallista? milloin? ihanaa? syitä? vapaa-aika: mitä tekee? mitä ei tee? millainen monien mielestä? sinä? * * * lopputoivotukset: G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 253

22 Kalvopohja LISÄmATERIAALI Cecilian kirje kummallista: perjantai ihanaa: ihmisten stressi rentoutua kirjan kanssa koulu urheilu tapaa ystäviä katsoo TV:tä muu vapaa-aika ei tee paljon ei tee sellaista, mitä pidetään kunnon harrastuksina lukee "lukutoukka" kirjoittaa tylsä kirjeitä päiväkirjaa sinä? Kuinka voit? * Ehditkö muutakin kuin vain lukea läksyjä? * Tunnetko itsesi stressaantuneeksi? * Muista myös nauttia elämästä! lopputoivotukset: Hoppas allt är bra med dig! Hälsa alla! Hör av dig! 254 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

23 LISÄmATERIAALI Kalvopohja 9 J KORTIn JA KIRJEEn KIRJOITTAmInEn Päiväys/Datum Stockholm, den 6 maj Stockholm 6/ Alkutervehdyksiä/Hälsningar Hej Linda! / Hej Joakim! / Hej Linda och Joakim! Kära mormor! / Käre morfar! / Kära mormor och farmor! Bästa fru Holm! / Bäste herr Lind! / Bästa herr och fru Dahlman! Kuulumisten kysyminen / Att fråga efter läget Hur är läget? Hur står det till? Hur mår du/ni? Hur har du/ni det? Hoppas allt är bra med dig/er. Lopetus/Slutfraser Sköt om dig/er! Hälsa alla! Kram! Puss och kram! = Pok Hälsningar från Med vänlig hälsning Stockholm, den 20 april 2006 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 255

24 Monistepohja LISÄmATERIAALI START MÅL G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali