8 Idén är A och O. mme. Sisältö. Tavoitteet. Käsittelyvihjeet

Transkriptio

1 8 Idén är A och O Sisältö Kappale esittelee nuoren sarjakuvantekijän Miiku Lehtelän, joka on harrastanut sarjakuvien piirtämistä yli 10 vuotta. Hän kertoo harrastuksensa taustoista sekä työskentelytavoistaan ja ideoistaan. Tavoitteet tutustua sarjakuvantekoon sekä sarjakuviin yhtenä ilmaisumuotona ja harrastuksena oppia lukemaan ja tulkitsemaan sarjakuvia sekä keskustelemaan niistä oppia kertomaan omasta suhtautumisesta mm. sarjakuviin, sarjakuvahahmoihin, piirtämiseen ja keskustelemaan näistä aiheista Käsittelyvihjeet Virittely mme Virittelyyn sopii tehtävä 1, joka perehdyttää kappaleen alussa olevaan faktaruutuun. Faktaruudun voi ensin lukea ääneen. Faktaruutua voi käsitellä myös ruotsiksi kyselemällä: När tecknades de första serierna? När kom Finlands första serietidningsalbum ut? Vad hette det? Vem tecknade det? Vad hände med Akseli Gallen-Kallelas serietidningar? När tecknade han dem? Vad heter den äldsta serien som fortfarande kommer ut? Hur gammal är den? Hur gammal är Musse Pigg? Vad heter han på finska? Vilket år började Fantomen komma ut? Vilket år kom världens äldsta serietidning ut? Vad heter den? Opiskelijoita voi aktivoida myös siten, että opettaja esittää alkuun pari kysymystä malliksi ja opiskelijat jatkavat kyselemistä pareittain. Virittelyyn voi käyttää myös jotakin osuvaa tai ajankohtaista, mielellään lukioikäisten nuorten elämää käsittelevää sarjakuvastrippiä, jota voidaan katsoa ja tulkita yhdessä. Tehtävät 1 Virittelytehtävä, jossa tutkitaan sarjakuvan historiaa esittelevää faktaruutua. 2a Tekstin sisältöä kontrolloiva tehtävä. Voidaan käyttää myös kuuntelutehtävänä. 2b Tekstin sisältöä kontrolloiva tehtävä, jossa aktivoidaan tekstin sanastoa suullisesti. Ennen suullista aktivointia kannattaa tekstiä tarkastella vähän enemmän kuin a-kohdassa, muuten kertominen ruotsiksi on vaikeaa. Kannattaa esim. tehdä alleviivaukset ennen siirtymistä a-tehtävästä b-tehtävään. Opiskelijoita voi tukea myös siten, että mietitään yhdessä ruotsinkieliset kysymykset a-kohdan vihjeiden pohjalta ja kirjoitetaan ne taululle/kalvolle. Opiskelijat voivat sitten kysellä niitä tai omia kysymyksiään toisiltaan. 214 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

2 3a Sanastotehtävä, jossa tunnistetaan sanoja ja etsitään joukkoon kuulumattomat. 3b Tuottamistehtävä, jossa käytetään a-kohdassa löytyneitä poikkeavia sanoja. Lauseet voi muodostaa suullisesti ja/tai kirjallisesti. Jos tehtävä halutaan tehdä kirjallisesti, voidaan jokaisesta sanasta kirjoittaa jokin lause taululle. Opiskelijat voivat verrata omia lauseitaan pareittaan tai ryhmissä ja valita parhaan kirjoitettavaksi näkyviin taululle. Taululauseet tarkastetaan ja tarvittaessa korjataan. Jos aikaa on vähän, voidaan tehtävä purkaa suullisesti kyselemällä ja/tai katsomalla kalvolta mallilauseet. 4 Aukkotäydennystehtävä, joka kertaa ja harjoituttaa sanastoa. Tehtävässä on suomenkieliset vihjeet. 5a Sanastotehtävä, jossa harjoitellaan pareittain tekstin keskeisiä verbejä ja adjektiiveja. Kohdan b jatkotehtävän sijaan voi tehdä tulkkaus- ja haastattelutehtävän (lisämateriaali D), jossa on paljon a-kohdan sanastoa. 5b Käännösdialogi, jossa aktivoidaan a-kohdan sanastoa kirjallisesti ja suullisesti. Osien vaihtaminen dialogeja esittäessä on hyödyllistä kertausta, mutta opiskelijoiden mielestä se saattaa olla tylsää toistoa. Tässä opiskelijoita voisi innostaa muuntamaan dialogia siten, että vastaavat dialogin kysymyksiin jollakin uudella, vaikkapa omia todellisia tapojaan vastaavalla tavalla. 6 Kuuntelutehtävä, jossa haastatellaan nuorta suomenruotsalaista taiteilijaa. Kuuntelun jälkeen opiskelija voi kertoa kuuntelun sisällön omin sanoin ruotsiksi. Tehtävän väitteet toimivat silloin muistin tukena. Äänite voidaan ennen kertomista kuunnella uudelleen etsien virheellisten väitteiden tilalle oikeaa sisältöä. Tällainen harjoitus toimii ehkä parhaiten studiossa, mutta luokassakin sen voi toteuttaa siten, että opiskelijat kertovat toisilleen. Muista innostaa opiskelijoita itsearviointiin (6b)! 7a Sanastotehtävä, joka tutustuttaa opiskelijat tuttujen sarjakuvahahmojen ruotsinkielisiin nimiin. 7b Parihaastattelu, jonka aiheena omat sarjakuvasuosikit ja -harrastukset. Tuloksia voi lopuksi koota yhdessä, esim. luokan suosikkisarjakuvat, suosikkihahmot, suosikkipiirretyt. Muita kysymyksiä opettaja voi esittää pistokokeenomaisesti joillekin opiskelijoille. Opettaja voi esim. ottaa selvää, minkä verran opiskelijat lukevat vieraskielisiä sarjakuvia. Opettaja voi tässä yhteydessä esitellä opiskelijoille esim. päivälehdissä ilmestyviä tai koulukirjastosta/kaupunginkirjastosta löytyviä ruotsinkielisiä sarjakuvia ja kannustaa opiskelijoita lukemaan niitä. Opiskelijoille voi ehkä antaa jopa läksyksi käydä tutustumassa koulun tai kotipaikan kirjaston antimiin. Lisämateriaalista (D) löytyy vaihtoehtoinen haastattelutehtävä, jossa kysymykset ensin tulkitaan ruotsiksi. 8a Luetunymmärtämistehtävä, jossa suomennetaan Miiku Lehtelän sarjakuvatekstejä. 8b Tuottamistehtävä, jossa tekstitetään sarjakuvastrippejä. Tuotoksia kannattaa vertailla ryhmissä. Repliikit voi myös tuottaa ryhmätyönä. Parhaat ideat kannattaa asettaa näytteille luokan seinälle tai ilmoitustaululle. Sitä varten sarjakuvista kannattaa ottaa suurennetut kopiot. 9 Salkkutehtävä, jossa piirretään oma sarjakuva ja tekstitetään se. Sarjakuvasta voi ottaa kalvon ja pyytää tekijää esittelemään sen kalvolta muille kurssin opiskelijoille. Jos sarjakuvia tehdään enemmän, niitä voi koota tekijöiden suostumuksella kurssin omaksi sarjakuva-albumiksi. Jos opiskelijat ovat taiteellisia ja innostuvat asiasta tarpeeksi, voi harkita myytävän sarjakuva-albumin tekemistä. Saatavilla varoilla voisi rahoittaa esim. retken ruotsalaiseen teatteriesitykseen. G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 215

3 Ekstensiivinen käsittely Tekstin voi käsitellä ekstensiivisesti tehtävän 2 pohjalta. Jos haluaa nopeuttaa ja helpottaa käsittelyä, opiskelijoille voi jakaa ruotsinkieliset kysymykset valmiina (lisämateriaali C). Vastaukset voidaan suullisen käsittelyn jälkeen kirjoittaa vielä taululle ja tarkastaa. Itsenäinen työskentely Tekstin voi käsitellä myös siten, että opiskelijat lukevat sen itsenäisesti. Tällöin heille voi monistaa lisämateriaalista sisältökysymykset (C) ja alleviivaukset (B). Opiskelijat voivat vielä harjoitella uutta sanastoa tehtävän 5a ja b tai lisämateriaalien D (Tulkkaus- ja haastattelutehtävä) ja E (Sanasokkelo) avulla. Muuta Lukuvinkki: Fröken Livrädd & Kärleken. En tecknad roman av Joanna Rubin Dranger. Albert Bonniers Förlag. Piirrosmuotoista, humoristista ihmissuhdesaippuaa. Helppolukuinen ja hauska. Lisämateriaali A B C D E F ÄÄnTÄMiSKaLVO alleviivauskalvo SiSÄLTöKySyMyKSiÄ RuOTSiKSi TuLKKauS- Ja HaaSTaTTELuTEHTÄVÄ SanaSOKKELO SiSÄLTöKaaViO 216 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

4 Äänitetekstit 6 s. 118 Lyssna på Markus intervju och markera om påståendena är rätt eller fel. Från skulpturer till animationer i december vann finlandssvensken Markus Åström från Vasa första pris i en tävling för unga konstnärer. Han är en mångsidig konstnär som sysslar med allt från skulpturer till animationer och serietidningar. // intervjuaren: Var har du studerat konst, Markus? Markus: Efter gymnasiet studerade jag animationer ett år i Helsingfors. Därefter flyttade jag till Åbo. Jag studerade fyra år på Åbo ritskola. Där specialiserade jag mig på skulpturer. // intervjuaren: Hur var det att plugga där? Markus: Första tiden var det inte helt lätt för jag kunde inte så bra finska. när jag kom till Åbo förstod jag finska men jag kunde inte säga någonting. när jag gick på gymnasiet orkade jag inte lyssna på finskalektioner. Jag var så intresserad av serier att jag bara tecknade serier i mina skolböcker. // intervjuaren: Hur kommer du på dina idéer? Markus: De flesta idéer kommer jag på när jag pratar med mina kompisar. Men jag får nya idéer också samtidigt som jag jobbar. // intervjuaren: Vad håller du på med just nu? Markus: Jag tecknar serier tillsammans med en kompis. Vi gör en tvåspråkig serietidning som heter Galax. Jag gör min del på svenska och min kompis jobbar på finska. // intervjuaren: Vad gör du på fritiden? Markus: Min fritid går åt till att besöka biblioteket och till att lyssna på musik och se på TV. Musiken väcker riktiga känslor och det vill jag också göra med min konst. // G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 217

5 Kalvopohja TEHTÄVIEN RaTKaiSuT Tehtävien ratkaisut 1 s. 115 Ilmari Vainio piirsi vuonna 1911 Suomen ensimmäisen sarjakuvaalbumin, joka oli nimeltään Professori Itikaisen tutkimusmatka. Akseli Gallen-Kallelakin piirsi sarjakuvia, kun hän oli pieni poika. Niitä hän ei kuitenkaan koskaan näyttänyt kenellekään. Mikki Hiiri täytti 75 vuotta joitakin vuosia sitten. Maailman vanhin sarjakuvalehti ylipäätänsä on The Yellow Kid vuodelta a s. 115 Kuka? Miiku Lehtelä 28 vuotta Miten oppinut piirtämään? Lukemalla muiden sarjakuvia ja piirtämällä tylsillä oppitunneilla. Millaisia sarjakuvia? Pitää sarjakuvista, joissa huumori on absurdia, sellaista jolle itsekin nauraa. Miksi sellaisia sarjakuvia? Hyvä tapa kertoa asioista. Kuinka aloittaa? Tärkeintä on hyvä idea. Mistä ideat? Kaikesta mitä näkee ympärillään. Onko vaikeaa? Ei, kaikki osaavat piirtää sarjakuvia; pitää vain ottaa kynä käteen ja aloittaa. 218 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

6 TEHTÄVIEN RaTKaiSuT Kalvopohja 8 3a s lektion, tystlåten, penna, kurs muut ovat substantiiveja 2. intressant, rolig, tråkig, hobby muut ovat adjektiiveja 3. lyssna, tala, höra, teckna muut verbit liittyvät kommunikointiin 4. skratta, rolig, humor, tråkig muut sanat ovat positiivisia 5. därför att, prenumerera, eftersom, om muut sanat ovat konjunktioita 6. läsa, komma, gå, springa muut verbit kuvaavat liikkumista 7. idé, fundera, hända, se muut sanat ovat verbejä 8. sätt, lat, barn, sak muut sanat ovat substantiiveja 3b s tystlåten, tystlåtet, tystlåtna 2. en hobby, hobbyn, hobbyer, hobbyerna 3 3. teckna, tecknar, tecknade, tecknat I 4. tråkig, tråkigt, tråkiga 5. prenumerera, prenumererar, prenumererade, prenumererat I 6. läsa, läser, läste, läst II 7. en idé, idén, idéer, idéerna 3 8. lat, lätjefullt, lata G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 219

7 Kalvopohja TEHTÄVIEN RaTKaiSuT 4 s. 116 Manga låter det bekant? Har du sett serier med figurer som har stora ögon, små näsor, stora huvud och långa ben? intressanta teckna serier De här 1. typerna är manga-figurer. Manga är ett japanskt sätt att 2. och i sitt hemland är manga väldigt populärt. August och Lukas är två svenska killar som har sysslat med manga 3.. Redan som barn hobby 4. läste killarna serier och 5. serietidningar. Nu är deras 6. att teckna sina fantasivärldar med monster och spännande äventyr. August säger att han kan sitta och rita 7.. Mest 8. serier med humor. Det är viktigt att man kan 9. serien. I hans senaste serie berättar han om tystlåten fundera på 10. Albert. Albert är en gubbe av gelé med ett enda stort öga. Lukas är ganska 11. och trivs för sig själv. Han säger att han brukar ligga på soffan och 12. saker. Då börjar fantasin bara flöda och han kommer in i nya världar. i över fem år prenumererade på i timtal skratta åt tycker han om 5a s. 117 A teckna, tecknar, tecknade, tecknat I 1. piirtää läsa, läste, läste, läst II 2. lukea tycka, tycker, tyckte, tyckt II om 3. pitää + prep. prenumerera, prenumererar, prenumererade, prenumererat I på 4. tilata + prep. lära, lär, lärde, lärt II sig 5. oppia skratta, skrattar, skrattade, skrattat I åt 6. nauraa + prep. B bekant,, bekanta 1. tuttu >< svår, svårt, svåra 2. vaikea >< intressant,, intressanta 3. mielenkiintoinen >< lat, lättjefullt, lata obekant,, obekanta lätt,, lätta 4. laiska >< tystlåten, tystlåtet, tystlåtna ointressant,, ointressanta flitig, flitigt, flitiga 5. hiljainen >< tråkig, tråkigt, tråkiga pratsam, pratsamt, pratsamma trevlig, trevligt, trevliga 6. ikävä >< 220 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

8 TEHTÄVIEN RaTKaiSuT Kalvopohja 8 5b s Hej! Vad gör du? 2. Jag läser Kalle Anka. 3. Tycker du fortfarande om serier? 5. Ja, om de är roliga. Jag skrattar ofta åt historier i Viivi och Wagner. 7. Nej, men det skulle vara intressant att lära sig. 4. Ja, jag har prenumererat på Kalle Anka i tio år. Läser du inte serier? 6. Har du själv tecknat serier? / Har du tecknat serier själv? 6a s. 118 Från skulpturer till animationer 1. Markus on saavuttanut menestystä taiteilijana. 2. Markus opiskeli lukion jälkeen kaksi vuotta Helsingissä ja neljä vuotta Turussa. 3. Markus ei ollut kiinnostunut suomen kielen tunneista lukiossa. 4. Markus saa ideansa ystävien ja työn kautta. 5. Galax on Markuksen tekemä ruotsinkielinen sarjakuvalehti. 6. Markuksen harrastuksia ovat lukeminen, musiikin kuuntelu ja elokuvissa käynti. Rätt Fel X X X X X X G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 221

9 Kalvopohja TEHTÄVIEN RaTKaiSuT 7a s. 118 Seriefigurer Sarjakuvahahmoja 1. Kalle och Hobbe a. Pelle Peloton 2. Stålmannen b. Tiku ja Taku 3. Dennis c. Kiviset ja Soraset 4. Långben d. Ressu 5. Läderlappen e. Lassi ja Leevi 6. Familjen Flinta f. Karvinen 7. Oppfinnar-Jocke g. Mikki Hiiri 8. Gustaf h. Aku Ankka 9. Musse Pigg i. Teräsmies 10. Snobben j. Hessu Hopo 11. Piff och Puff k. Ville Vallaton 12. Kalle Anka l. Lepakkomies e i k j l c a f g d b h 222 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

10 TEHTÄVIEN RaTKaiSuT Kalvopohja 8 8a s. 119 Harrastus? Enimmäkseen opetan koiraani tekemään eri asioita Brunte on tosi viisas. Huomenna opetan sen keittämään kahvia. Vauhtia nyt! Viime viikolla opetin sen syömään kotiläksyni. Väite, ettei ehdi tehdä läksyjä, on vain huono selitys Laiskuutta Tarvitaan vain itsekuria Päätä yksinkertaisesti ajankohdasta, jolloin istuudut tekemään ne! Kuten: kohta Haukotus G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 223

11 Kalvopohja LISÄMaTERiaaLi A ÄÄnTÄMiSKaLVO Öva uttal. en serie 3 en skrivbordslåda 1 fortfarande Fantomen prenumerera I själv en lektion 3 gilla I humor, humorn rolig jord göra fundera I noga en omgivning 2 ta, tar, tog, tagit [ se:rie] [skri:vsbu:rdslo:da] [fu:rtfa:rande] [fan to:men] [prenume re:ra] [ʃelv] [lek (t)ʃu:n] [jilla] [ h :mor] [ru:lig] [ju:rd] [gœ:ra] [f n de:ra] [nu:ga] [omj:ivniŋ] [tu:g] 224 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

12 LISÄMaTERiaaLi Kalvopohja 8 B alleviivauskalvo Stryk under. 1. Kuulostaako tutulta? 2. lapsena 3. Miiku tilaa yhä Aku Ankkaa 4. olet oppinut piirtämään 5. lukemalla 6. piirtämällä 7. liian laiska käymään kursseja 8. jolle itse nauran 9. kertoa kaikesta maan ja taivaan välillä 10. tärkeintä on 11. tuntikausia 12. vielä hauskempaa 13. saan ideoita kaikesta, mitä näen ympärilläni 14. hiljainen G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 225

13 Kalvopohja LISÄMaTERiaaLi C SiSÄLTöKySyMyKSiÄ RuOTSiKSi Läs texten och svara på svenska. 1. Vem är textens huvudperson? 2. Hur har Miiku lärt sig att teckna serier? 3. Vilken typ av serier tecknar Miiku (helst/mest)? 4. Varför tecknar han just sådana serier? 5. Hur gör han när han börjar teckna? 6. Varifrån får Miiku idéerna? 7. Är det svårt att teckna serier? RaTKaiSu 1. Vem är textens huvudperson? Det är en ung serietecknare, Miiku Lehtelä. 2. Hur har Miiku lärt sig att teckna serier? Han har läst andras serier och lärt sig så. 3. Vilken typ av serier tecknar Miiku (helst/mest)? Han tecknar helst serier med absurd humor. 4. Varför tecknar han just sådana serier? Han tycker att det är ett bra sätt att tala om saker. 5. Hur gör han när han börjar teckna? Först måste han få en bra idé. Han funderar mest på texten. 6. Varifrån får Miiku idéerna? Han får idéer av allt som han ser omkring sig. 7. Är det svårt att teckna serier? Nej, alla kan teckna. Det är bara att ta en penna och sätta igång! 226 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

14 LISÄMaTERiaaLi Monistepohja 8 D TuLKKauS- Ja HaaSTaTTELuTEHTÄVÄ A Tulkitse kysymykset ruotsiksi ja esitä ne parillesi. Tarkasta parisi esittämät kysymykset ja vastaa niihin. Auttakaa toisianne! 1. Luitko lapsena paljon sarjakuvia? 2. Prenumererar du på någon serietidning? 3. Ovatko mangasarjakuvat tuttuja sinulle? 4. Vilken serie tycker du är intressant? 5. Mistä sarjakuvahahmosta pidät eniten? 6. Har du läst serier också på svenska? 7. Oletko itse piirtänyt sarjakuvia? 8. Hurdana serier skrattar du åt? 9. Millainen sarjakuva on tylsä? B Tarkasta parisi esittämät kysymykset ja vastaa niihin. Tulkitse omat kysymyksesi ja esitä ne parillesi. Auttakaa toisianne! 1. Läste du som barn många serier? / Läste du många serier som barn? 2. Tilaatko jotakin sarjakuvalehteä? 3. Är mangaserierna bekanta för dig? 4. Mikä sarjakuva on sinusta mielenkiintoinen? 5. Vilken seriefigur gillar du bäst? 6. Oletko lukenut sarjakuvia myös ruotsiksi? 7. Har du själv tecknat serier? 8. Millaisille sarjakuville naurat? 9. Hur är en tråkig serie? G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 227

15 Monistepohja LISÄMaTERiaaLi E SanaSOKKELO B L Å T A D B A S N C E I R H I M M E L A F N Å G N J H F E B T T K L T O T Ö S S E R I E R R Y L A U C E G K E D S J O R K S I T S J T A I D N S K I S E L L K M A A N O E G Å O J P I N F N I T T R A J K T Y C K A E L M H U M O R H Ä N D A a) Etsi ristikosta seuraavat sanat: Verbit: hihittää, nähdä, mennä, olla jotakin mieltä, piirtää, seurata, tapahtua Substantiivit: harrastus, huumori, maa, oppitunti, sarjakuvat, taivas Adjektiivit: hiljainen, ikävä, mielenkiintoinen b) Taivuttakaa löytämänne sanat vuorotellen ja keksikää lauseita, joissa käytätte niitä! 228 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

16 LISÄMaTERiaaLi Kalvopohja 8 E RaTKaiSu B L Å T A D B A S N C E I R H I M M E L A F N Å G N J H F E B T T K L T O T Ö S S E R I E R R Y L A U C E G K E D S J O R K S I T S J T A I D N S K I S E L L K M A A N O E G Å O J P I N F N I T T R A J K T Y C K A E L M H U M O R H Ä N D A G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 229

17 Kalvopohja LISÄMaTERiaaLi fnittra, fnittrar, fnittrade, fnittrat Vad fnittrar du åt? se, ser, såg, sett Har du sett min serietidning? gå, går, gick, gått Vart har alla gått? tycka, tycker, tyckte, tyckt Jag tycker att Miiku har en intressant hobby. teckna, tecknar, tecknade, tecknat Jag brukar teckna mycket. följa, följer, följde, följt Jag vill följa med i det som händer. hända, händer, hände, hänt I dag har det hänt något roligt! ett intresse, intresset, intressen, intressena Mitt största intresse är att teckna serier. humor, humorn Livet är lättare när man tar det med humor. jord, jorden På min fritid gör jag allt mellan himmel och jord. en lektion, lektionen, lektioner, lektionerna Idag har jag bara fyra lektioner. serier, serierna Jag gillar att läsa serier. en himmel, himmeln, himlar, himlarna Himmeln var blå och klar. tystlåten, tystlåtet, tystlåtna Jag har alltid varit ganska tystlåten. tråkig, tråkigt, tråkiga Usch, vad filmen var tråkig! intressant, intressant, intressanta Det är intressant att teckna och måla. 230 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali

18 LISÄMaTERiaaLi Kalvopohja 8 F SiSÄLTöKaaViO Miiku Lehtelä ikä? harrastukset? oppiminen: miten? miten ei? ideat: mistä? miten? hauskuus, huumori: millaista? miksi? osaaminen: kuka? työskentely: tärkeintä? vaikeinta? / hitainta? miten? G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali 231

19 Kalvopohja LISÄMaTERiaaLi Miiku Lehtelä 28 v. tilaa yhä AA:aa piirtänyt sarjiksia yli 10 v oppiminen: lukemalla muiden sarjiksia piirtämällä tylsillä tunneilla kurssit ei kiinnosta (liian laiska) hauskuus, huumori: absurdia sellaista, mille itse nauraa tapa kertoa asioita ideat: kaikesta, mitä näkee tai kuulee ympärillä katselee, kuuntelee tarkkailee ympäristön tapahtumia osaaminen: kaikki osaavat Kynä käteen ja hommiin! työskentely: hyvä idea tärkein miettii eniten tekstiä piirtää tuntikausia hihittää itsekseen 232 G A L L E R I Kurs 1 Opettajan Materiaali