Kauraslammen koulu. Valinnaisaineet 1 6 luokat. Lukuvuosi

Transkriptio

1 Kauraslammen koulu Valinnaisaineet 1 6 luokat Lukuvuosi

2 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset luokkalaisilla on kaksi tuntia taide- ja taitoaineiden valinnaisia opintoja viikossa. Kolmannella luokalla opiskellaan lukuvuoden aikana viisi eri kurssia. Valinnaisaineista ei anneta erikseen arvosanaa tai sanallista arviota vaan ne arvioidaan emoaineen arvioinnin yhteydessa. Opetussuunnitelman mukaiset T-tavoitteet ovat vuosiluokkaistetusta seudullisesta opetussuunnitelmasta. T = tavoite S = sisältö L = laaja-alaisen osaamisen alue 3.lk Liikunta Palloilu Kurssin tavoitteena on palloilulajitaitojen syventäminen ja harjoitteleminen. Oppilaita ohjataan vahvistamaan ja soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, erilaisia välineitä eri vuodenaikoina käyttämällä. (T4) Monipuolisen opetuksen ja ohjaamisen avulla ohjataan oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella seka kantamaan vastuuta yhteisista oppimistilanteista. (T9) Oppilasta ohjataan tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja pelien ja leikkien avulla. (T2) Kurssilla harjoitellaan liikunnan avulla terveyteen ja turvallisuuteen liittyvia itsesta huolehtimisen taitoja. (L3, T7) Opetuksessa otetaan huomioon vuodenajat, paikalliset olosuhteet seka koulun ja ympa risto n tarjoamat mahdollisuudet erilaisten palloilulajien harjoitteluun ja pelaamiseen. Sisa llo t Opetuksen sisältö muodostuu erilaisista palloilulajeista, joiden kautta harjoitellaan liikkumis-, välineenkäsittely-, havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina. (S1) Luontoliikunta Oppilas syventyy luonnossa liikkumiseen. (T3) Tarkkaillaan vuodenaikaisia merkkejä luonnossa liikkuen. Harjoitellaan erätaitoja. (S3)

3 Käsityö Lanka- ja ompelutyo t Tavoitteena on ohjata oppilasta tyo skentelema a n kokonaisvaltaisen ka sityo prosessin mukaisesti. (T2) Oppilasta ohjataan suunnittelemaan ja valmistamaan ka sityo tuote omien ideoiden pohjalta. (T3) Tyo skentelyssa kannustetaan pitka ja nnitteisyyteen ja huolellisuuteen. (T5) Tavoitteena on myo s vahvistaa oppilaan kiinnostusta ka sin tekemiseen. (T1) Sisa llo t Oppilasta rohkaistaan ideoimaan ka sityo llisia ratkaisuja omasta ela ma sta nouseviin tarpeisiin. (S1) Suunnitellaan oma lanka- ja/tai ompelutyo seka dokumentoidaan suunnitteluprosessia. (S2) Tutustutaan lanka- ja ompeluto issa tarvittaviin materiaaleihin ja tyo va lineisiin ja ka yteta a n na in saatua tietoa hyo dyksi omassa tyo ssa. (S3) Valmistetaan ka sityo tuote oman suunnitelman ohjaamana. (S4) Tyo skentelyn lomassa perehdyta a n turvalliseen tyo skentelyyn ja ka sityo n peruska sitteisto o n. (S5) Ka sityo prosessia dokumentoidaan ja arvioidaan. (S6) Rakentelu Ideoinnin kehitta miseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympa risto ja. Suunnitellaan ryhma ssa, yksin tai parin kanssa to ita, joissa ka yteta a n eri materiaaleja. Vahvistaa oppilaan kiinnostusta ka sin tekemiseen seka innostaa keksiva a n, kokeilevaan ja paikallisuutta hyo dynta va a n ka sityo ho n. (T1) Ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen ka sityo prosessi ja sen dokumentointi. (T2) Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessa ka sityo tuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin. ((T3) Sisa llo t Tehdään erilaisia kolmiulotteisia rakennelmia hyo dynta en erilaisia materiaaleja. Tehda a n jokin rakennetun ympa risto n osa pienoiskoossa esim. leikkipuisto, urheilupaikka, ostoskeskus, jokin rakennus tms. oppilaiden ideoinnin pohjalta.

4 Kuvataide Askartelu Jakson aikana oppilas käyttää monipuolisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita kuvallisessa ilmaisussaan. (T4) Oppilasta ohjataan työskentelemään tavoitteellisesti yksin ja yhdessä sekä saamaan onnistumista omasta työstään. (T5) Oppilasta ohjataan huomioimaan kestävän kehityksen näkökulma hyödyntämällä jakson aikana kierrätysmateriaaleja. (T11) Opetuksen sisällöt valitaan monipuolisesti erilaisista ympäristöistä esineistä ja mediakulttuureista. (S2) Oppilasta ohjataan käyttämään kuvittelukykyään omassa kuvallisessa työskentelyssään. (L1) Maalaus ja piirtäminen Kurssin tavoitteena on antaa oppilaille eväitä erilaisten piirustusten ja maalausten tekemiseen eri välineitä ja materiaaleja monipuolisesti käyttämällä. (T4) Kurssilla harjoitellaan omien ajatusten ja havaintojen muuntamista kuvalliseen muotoon (T3), tarkastellaan omia ja toisten töitä keskustelun kautta (T1, T7, L4) ja tavoitteena on vahvistaa oppilaan omaa, luovaa ilmaisua ja kokea sitä kautta onnistumisen tunteita. (T5) Opetuksen sisältö painottuu piirtämiseen ja maalaamiseen eri tekniikoin, oman ilmaisutavan harjoittelemiseen sekä omaan kuvan tuottamisen prosessiin. (S1, S2, S3) Valokuvaus Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen. (T1) Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan. (T4) Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan. (T6) Sisa llo t Oppilas havainnoi visuaalista ympäristöään ja median kuvamaailmoja. (T1) Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. (S1)

5 Animaatio Kurssin tavoitteena on tutustua animaation suunnitteluun ja toteuttamiseen. Oppilaat oppivat käyttämään erilaisia laitteita, niihin sisältyviä sovelluksia ja oppivat yhdistämään animaatiossa kuvan sekä äänen. Oppilaita kannustetaan toteuttamaan tvt:n avulla ideoita yksin ja toisten kanssa. (L5) Oppilasta ohjataan tvt-jakson kannalta keskeisten tekijänoikeuksien tuntemukseen mm. oman tuottamisen ja julkaisemisen na ko kulmasta. Jaksolla tutustutaan myo s kuvanmuokkauksen ja editoinnin perusteisiin. (T1, L5) Opetuksen sisältö pohjautuu oppilaiden omaan kokemusmaailmaan, heidän suunnittelemiin omiin kuvakulttuureihin, kuten piirustuksiin ja rakennelmiin, joita hyödynnetään animaation tekemisessä. (S1) Elokuvan tekeminen Oppilas käyttää monipuolisesti kuvallisia ilmaisutapoja, tekniikoita ja materiaaleja. (T1) Oppilas työskentelee tavoitteellisesti ja pitkäjänteisesti yksin ja yhdessä. (T2) Oppilas tarkastelee kuvallisen vaikuttamisen keinoja: tilan kuvaamista yksinkertaisin keinoin (esim. Lähellä/kaukana), erilaisia sommittelun keinoja (T3) Sisa llo t Videoon, elokuvaan ja animaatioon tutustuminen ipadien avulla ryhma ssa. Elokuvan suunnittelussa, teossa ja editoinnissa harjoitellaan imovie-sovelluksen ka ytto a. Kurssin avulla oppilas kehitta a laaja-alaista osaamistaan tieto- ja viestinta teknologian osa-alueella. Valinnaisjakson aikana tutustutaan ja toteutetaan mahdollisuuksien mukaan muita mediakasvatukseen liittyviä harjoituksia. (L5) Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana (S2)

6 Musiikki Musiikki Oppilasta rohkaistaan yhteismusisointiin ja myo nteisen yhteishengen luomiseen. (T1) Ohjataan oppilasta luontevaan a a nenka ytto o n ja laulamiseen seka kehitta ma a n keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhma n ja senena. (T2) Oppilasta kannustetaan keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen.(t3) Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjataan häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä. (T4) Oppilasta ohjataan improvisointiin seka suunnittelemaan pienimuotoisia sa vellyksia myo s tieto- ja viestinta teknologiaa ka ytta en. (T5) Oppilasta ohjataan kehitta ma a n musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymista a n suhteessa tavoitteisiin. (T6) Sisa llo t Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen. (S1) Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin. (S2) Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.(s4) Laaja-alaiset osaamisen alueet Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1). Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)

7 4.lk Liikunta Palloilu Kehittää palloilutaitoja monipuolisesti eri palloilulajien avulla. (T2) Tutustutaan eri palloilulajeihin monipuolisesti. (S2) Luontoliikunta Oppilas syventyy luonnossa liikkumiseen. (T3) Tarkkaillaan syksyn merkkejä luonnossa liikkuen. Harjoitellaan erätaitoja. (S3) Uudet lajit Oppilas monipuolistaa liikuntataitojaan. (T3) Tutustutaan uusiin ja vähemmän tunnettuihin liikuntalajeihin. (S1)

8 Käsityö Lankatyöt Oppilas kehittää sorminäppäryyttä ja valmistaa erilaisia lankatöitä myös itse suunnitellen. (T1) Monipuoliset lankatyöt vuodenajan teemaan liittyen. (S1) Nikkarointi Oppilas suunnittelee, toteuttaa ja kehittyy puutöissä. (T3) Tehdään erilaisia yksinkertaisia puutöitä. (S4) Kuvataide Askartelu Oppilas kehittää luovuuttaan askartelun avulla. (T3) Toteutetaan eri teemojen mukaisia askartelutöitä. (S2) Piirtäminen Harjoitetaan havainnointia, mallin mukaan piirtämistä, sommittelua, taustan tekemistä sekä vapaata kuvallista ilmaisua. (T4, T5) Piirretään erilaisilla välineillä mallin mukaan sekä vapaasti ilmaisten. (S3)

9 Musiikki Soittimet Oppilas oppii tuntemaan uusia soittimia ja soittamaan yhdessä toisten kanssa. (T1, T5) Tutustutaan eri soitinten soittotekniikkoihin yhteissoiton kautta. (S1)

10 Valinnaiset aineet = muu valinnainen = muva Tutustuminen Eurooppaan Oppilas tutustuu Euroopan valtioihin, sijaintiin, kulttuuriin ja kieliin. (T16) Tutkitaan Euroopan valtioita. (S3) Kasvien tunnistaminen ja tutkiminen Oppilas oppii tunnistamaan erilaisia kasveja niiden luontaisessa ympäristössä. (T15) Tutkitaan pihan, metsän ja rannan kasveja. (S4) Geometria Oppilas syventää geometrian käsitteiden tuntemusta ja niillä laskemista. (T11) Tutkitaan ja mitataan erilaisia tasokuvioita ja kappaleita konkreettisin apuvälinein. (S4) Ongelmaratkaisutehtäviä Oppilas oppii ratkaisemaan kuvallisia, sanallisia ja suullisia ongelmatehtäviä. (T5) Harjoitellaan erilaisten pulmatehtävien ratkaisua yhdessä ja yksin. (S1)

11 Ilmaisu/näytelmä Oppilas rohkaistuu esittämään erilaisia rooleja yksin ja ryhmässä. (T3) Tehdään pieniä esityksiä improvisoiden/valmiin käsikirjoituksen mukaan. (S1) Sarjakuvat Oppilas oppii erilaisia kuvan ja kerronnan keinoja esittää tarinaa. (T8, T10) Harjoitellaan erilaisten tarinoiden tekemistä kuvien ja tekstien avulla piirtäen käsin ja koneilla. (S3, S4) Tutustuminen mediaan Oppilas tutustuu lapsille ja nuorille suunnattuun mediatarjontaan. (T8) Tutustutaan erilaisiin keskustelufoorumeihin, nettiyhteisöihin ym. verkkoympäristöihin. (S4)

12 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset 5.lk Liikunta Palloilu Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. (T1) Ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja. (T2) Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa. (T3) Ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä. (T4) Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. (T8) Ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.(t9) Huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä. (T11) Opetus sisältää runsaasti fyysistä aktiivisuutta sisältäviä tehtäviä. (S1) Tuntien aikana harjaannutetaan motoriikkaa, koordinaatiota, pallon ja mailan käsittelyä sekä havainto- ja ratkaisuntekotaitoja. (S1) Tunneilla tehdään sekä jalkapallolle että salibandylle ominaisia harjoituksia ja pelataan sekä pienpelejä että isommassa ryhmässä. (S2) Myös jalkapallo/salibandysovellutuksia hyödynnetään tunneilla mahdollisuuksien mukaan (esimerkiksi erilaisilla palloilla pelaaminen). (S3) Leikit Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan ja tutustumaan erilaisiin leikkeihin. (T1) Ohjataan oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitoja, että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä. (T3) Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan leikkitunneilla. (T7) Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa ja säätelemään omaa toimintaansa. (T8) Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään omaa toimintaansa. (T9) Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta. (T10) Kurssilla on tarkoitus tutustua erilaisiin leikkeihin eri oppimisympäristöissä. Kurssilla leikitään monipuolisesti tutustuen monipuolisesti eri leikkityyppeihin esim. tutustumis- ja vuorovaikutusleikit, mielikuvitusleikit, liikuntaleikit, ulkoleikit, hoksaamisleikit jne. (S1,S2,S3) Oppilaat pääsevät kokeilemaan myös leikkien sovelluksia. (S3)

13 Kuntoilu Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan ja tutustumaan erilaisiin liikuntatehtäviin ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. (T1) Ohjataan oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitoja, että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä. (T3) Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksia: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. (T5) Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla. (T7) Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa ja säätelemään omaa toimintaansa. (T8) Kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja. (T10) Kurssilla liikutaan monipuolisesti eri tavoin ja erilaisissa oppimisympäristöissä. Myös erilaisia leikkejä ja pelejä käytetään apuna kurssilla mielekkäästi. (S2) Kuntoilua harjoitetaan peruskuntoilumuotojen avulla ja erilaisten leikkien ja pelien avulla. (S1,S2) Lihaskuntoa harjoitetaan oman kehon vastusta hyväksi käyttäen. Myöskin alku- ja loppuveryttelyt kuuluvat kurssin sisältöön ja samalla tutustutaan myös kehonhuoltoon. (S3) Kuvataide Piirtäminen Antaa oppilaille eväitä erilaisten piirustusten tekemiseen käyttämällä monipuolisesti eri välineitä ja materiaaleja. (T4) Harjoitella omien ajatusten ja havaintojen muuttamista kuvalliseen muotoon (T3) Tarkastella omia, toisten tekemiä sekä taiteilijoiden tekemiä töitä ja keskustella niistä.(t1, T7, L4) Vahvistaa omaa luovaa ilmaisua ja sen kautta kokea ilon ja onnistumisen tunteita. (L3) Harjoitella oman työn suunnittelua, pitkäjänteistä toteutusta ja arviointia. (L1) Piirretään vaihtelevilla tekniikoilla, harjoitellaan oman ilmaisutavan löytämistä, keskustellaan omista ja taiteilijoiden tekemistä töistä, ideoidaan ja suunnitellaan omia tuotoksia. (S1,S2,S3) Maalaus Antaa oppilaille eväitä erilaisten maalausten tekemiseen käyttämällä monipuolisesti eri välineitä ja materiaaleja. (T4) Harjoitella omien ajatusten ja havaintojen muuttamista kuvalliseen muotoon (T3) Tarkastella omia, toisten tekemiä sekä taiteilijoiden tekemiä töitä ja keskustella niistä.(t1, T7, L4) Vahvistaa omaa luovaa ilmaisua ja sen kautta kokea ilon ja onnistumisen tunteita. (L3) Harjoitella oman työn suunnittelua, pitkäjänteistä toteutusta ja arviointia. (L1)

14 Maalataan vaihtelevilla tekniikoilla, harjoitellaan oman ilmaisutavan löytämistä, keskustellaan omista ja taiteilijoiden tekemistä töistä, ideoidaan ja suunnitellaan omia tuotoksia. (S1,S2) Askartelu Antaa mahdollisuuksia kokeilla erilaisia materiaaleja ja työtapoja kolmiulotteisten töiden tekemisessä. (T4) Harjoitella yksin ja yhdessä muiden kanssa veistoksen tekoa. (L1, T4, T5) Harjoitella omien ajatusten ja havaintojen käyttämistä hyväksi omia tuotoksia suunniteltaessa ja toteutettaessa. (L1, T4) Tarkastella omia, toisten tekemiä sekä taiteilijoiden tekemiä töitä ja keskustella niistä. (T1, T7, L4) Vahvistaa omaa luovaa ilmaisua ja sen kautta kokea ilon ja onnistumisen tunteita. (L3) Tehdään yksin ja yhdessä erilaisia veistoksia käyttäen eri materiaaleja, opetellaan kuvantekemisen käsitteistöä, tarkastellaan omia ja taiteilijoiden tekemiä töitä, ideoidaan ja suunnitellaan omia tuotoksia. (S1,S2,S3)

15 Valinnaiset aineet = muu valinnainen = muva Retkeilykurssi - Ympäristöoppi: kestävän kehityksen tavoitteet, kiinnostuksen herättäminen ympäristöasioihin, syyseuraussuhteiden havainnointia, omakohtaiset kokemukset, tutkiminen ja havaintojen teko, luonnossa liikkuminen, toimiminen ja retkeily, ryhmässä toimiminen, ympäristön ilmiöiden hahmottaminen (T1), (T3), (T6), (T9), (T10) - Kuvataide: ympäristön havainnointi, materiaalien ja tekniikoiden monipuolinen käyttö, kuvallinen tuottaminen yhdessä, todellisuuden ja fiktion suhde, innostaminen kokeilemaan erilaisia kuvailmaisun tapoja, kestävän kehityksen huomioiminen ja kulttuurinen moninaisuus. (T1), (T4), (T7), (T9), (T11) - Äidinkieli: Harjoitellaan erilaisissa ryhmissä ja vuorovaikutustilanteissa viestimistä. (T2) - Liikunta: erilaisten liikuntatilanteiden kokeilu, fyysinen suorituskyky (kestävyys, tasapaino, lihaskunto jne), uimataidon vahvistaminen, turvallisuus, muiden huomioiminen. (T1), (T3), (T5), (T6), (T8), (T9) Laaja-alaiset tavoitteet - L1 Ajattelu ja oppimaanoppiminen: havaintojen tekeminen, tutkiva ja luova työskentelyote, asioiden pohtiminen eri näkökulmista, oppimisen ilo leikkien, pelien, fyysisen aktiivisuuden, kokeellisen toiminnan ja taiteen kautta - L2 Kulttuurinenosaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: yhdessä toimimisen taidot, toisten arvostaminen - Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: turvallisuus, liikenteessä liikkuminen, terveydestä huolehtiminen, vastuun kantaminen omasta toiminnasta - L5 Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen: teknologian käyttö oppimisen välineenä -L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys: Itsenäinen ja yhdessä työskenteleminen, vastuun kantaminen omasta toiminnasta, sisukkuus työn loppuunsaattamisessa - L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: Omakohtainen luontosuhde, ympäristön suojeleminen, menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden välisten yhteyksien pohtiminen Ympäristöoppi: - Kasvion kokoaminen ipadeillä kuvaten, luokittelua - Ihmisen biologia: luuranko- Ensiapu - Ekologia (omat ruokailuvälineet, jätteiden kerääminen ja lajittelu, jokainen tiskaa omat ruokailuvälineensä).(s1), (S2), (S4), (S6) Kuvataide: - Maataide: luonnonmateriaaleista kootaan ihmisen luuranko (liittyy ihmisen biologiaan, miltä luuranko näyttää), - Valokuvaus: maataideteos kuvataan padeilla, ehkä myös retken dokumentointia retkiuutisia varten. (S2) Äidinkieli: Yhdessä ollessa tarjotaan tilaisuuksia harjoitella omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista. Ensiaputilanteet käsitellään draaman keinoin. Harjoitellaan vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi kohteliasta käytöstä, toisten huomioimista. Harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. (S1) Liikunta: -Jalkapallo/lentopallo norsupallolla, Pyöräillen leiripaikalle ja takaisin10 km suunta. (S1), (S2), (S3)

16 Media (Kuvaamataito) Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen. (T3) (Kuvaamataito) Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. (T5) Oppilas harjoittelee ohjelmointia jossakin graafisessa ohjelmointiympäristössä (T14) Oppilas harjoittelee viestintää monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa. (T4) Kurssilla perehdytään ohjelmoinnin perusajatukseen ja erilaisia harjoituksia käyttäen harjoitellaan ohjelmoinnissa tarvittavia taitoja ikäryhmälle soveltuvalla tasolla. (S3 MA) Tunneilla hyödynnetään erilaisia oppimisympäristöjä ja käytetään sekä kannettavia tietokoneita että ipadeja mahdollisuuksien mukaan. Kurssilla tuotetaan esim. animaatio tai muu mediaan liittyvä tuotos harjoiteltuja taitoja hyödyntäen. (S3 AI) Tutkimuskurssi Rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana. (T4) Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen. (T5) Ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin. (T6) Ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle. (T17) Ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle. (T18) Kurssilla tutustutaan arjen ilmiöihin ja aineisiin oppilaiden suorittamien tutkimusten avulla. (S1) Tutkitaan esimerkiksi kappaleiden liikkeiden muutoksia ja tutustutaan voiman käsitteeseen. Tutuksi tulevat käsitteet painovoima, kitka, vipu ja kalteva taso sekä kiihtyvä, hidastuva ja tasainen liike. Havainnoidaan ja kuvataan myös tuttujen aineiden olomuotoja ja ominaisuuksia. (S4) Ongelmanratkaisu Ongelmanratkaisukurssin tavoitteena on kehittää oppilaiden taitoa arvioida ratkaisun järkevyyttä sekä ongelmanratkaisutaitoja. (T5, T6) Kurssilla kannustetaan oppilasta esittämään päättelyään ja ratkaisujaan muille myös konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti sekä kirjallisesti. (T4) Kurssilla opetellaan hyödyntämään myös tietotekniikkaa. (T4) Kurssilla tutustutaan erilaisiin ongelmiin ja pohditaan erilaisia ratkaisukeinoja niiden selvittämiseksi (S1). Kurssilla hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan myös erilaisia konkreettisia välineitä sekä esim.

17 Tietotekniikkaa (S1). Kurssin aikana oppilas ratkaisee monipuolisesti ongelmia niin yksin kuin yhteistyössäkin muiden oppilaiden kanssa. Tietotekniikka Oppilas harjoittelee viestintää monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa. (T4) Oppilas käyttää eri lähteitä ja harjoittelee arvioimaan lähteiden luotettavuutta.(t7) Oppilas harjoittelee näppäintaitoja. (T11) Oppilas harjaantuu taulukkojen ja diagrammien laatimisessa ja tulkitsemisessa sekä harjoittelee käyttämään tilastollisia tunnuslukuja. (T13) Oppilas harjoittelee ohjelmointia jossakin graafisessa ohjelmointiympäristössä (T14) Oppilaita opastetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa vastuullisesti ja turvallisesti. (S3) Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä.(s2) Kurssilla perehdytään ohjelmoinnin perusajatukseen ja erilaisia harjoituksia käyttäen. (S1) Harjoitellaan ohjelmoinnissa tarvittavia taitoja ikäryhmälle soveltuvalla tasolla. Kurssilla luodaan erilaisia taulukkoja ja kuvaajia ohjelmien avulla ja harjoitellaan niiden tulkintaa. (S5 MA)

18 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset 6.lk Liikunta Hiki hatussa! - Kuntoliikunta ja hyvinvointi Kurssin tavoitteena on kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. (T1) Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. (T5) Sisa llo t Kurssiin sisällytetään runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa ja valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. (S1) Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. (S3) Liikuntataituri Liikuntaa vaihtuvin lajein Kurssin tavoitteena on kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. (T1) Kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. (T5) Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla. (T7) Ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa ja säätelemään omaa toimintaansa. (T8) Sisa llo t Opetus sisältää runsaasti fyysistä aktiivisuutta sisältäviä tehtäviä. Tuntien aikana harjaannutetaan motoriikkaa, koordinaatiota, pallon ja mailan käsittelyä sekä havainto- ja ratkaisuntekotaitoja. (S1) Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. (S3)

19 Musiikki Voice of Teppari! Kuorolaulu Osallisuus: Rohkaistaan oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään. (T1) Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen: Ohjataan oppilasta luontevaan äänenkäyttöön sekä laulamiseen musisoivan ryhmän jäsenenä. (T2) Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito: Ohjataan oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä. (T7) Oppimaan oppiminen musiikissa: Ohjataan oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla. (T8) Miten musiikissa toimitaan: Harjoitellaan luontevaa äänenkäyttöä, laulamista ja liikkumista. (S2) Sukellus suomalaiseen musiikkiin Rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään (T1) Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä (T4) Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta (T6) Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkitystä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina (S3). Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon (S4).

20 Käsityö Loihdi langasta Oppilas innostuu käsillä tekemisestä ja käsillä tekemisen taidot (ideointi, suunnittelu, toteutus ja arviointi) karttuvat (T1) Oppilas huomioi suunnitteluun liittyviä tekijöitä, materiaalit, työtavat, aika, oma osaaminen, ja valmistaa tuotteita yksin tai yhdessä suunnitelmiensa pohjalta. (T3) Oppilas rohkaistuu käyttämään ongelmanratkaisutaitoja ja mielikuvitustaan työn suunnittelussa ja toteutuksessa. (L1) Oppilas osaa työskennellä yksin ja ryhmässä. (L1) Oppilas työskentelee pitkäjänteisesti ja vastuullisesti, saattaa työnsä loppuun ja arvostaa omaa työtään (L6) Oppilas ideoi, suunnittelee ja toteuttaa lankatyön joko yksin tai yhdessä. (S1-S4) Oppilas tutustuu erilaisiin lankatöihin ja kokeilee ja harjoittelee uusia tekniikoita. (S2) Oppilasta autetaan huomaamaan käsityössä tarvittavat tiedot ja taidot ja tekemään kokeiluja. Oppilasta ohjataan käyttämään saatavilla olevia välineitä tarkoituksenmukaisesti. Oppilasta autetaan pohtimaan tutkien ja kokeillen yksin ja ryhmässä, mikä on järkevä valmistustapa ja työjärjestys. (S3) Kuvataide Haluatko taidemaalariksi? maalausta monipuolisesti Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen. (T1, L1, L3, L4, L5) Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan. (T2, L2, L4, L5, L6) Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan kuvallisesti.(t3) Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia ilmaisun keinoja ja tekniikoita sekä harjaannuttaa kuvan tekemisen taitoja. (T4) Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. (T5, L1, L2, L3, L5) Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta. (T7, L1, L2, L4, L5) Tarkastelleen erilaisia kuvia (oppilaiden tekemiä, taideteoksia, median kuvia) yhdessä keskustellen sekä käytetään erilaisia kuvamateriaaleja omien töiden lähtökohtina. (S1-S3)Toteutetaan maalauksia yksin tai yhdessä, käyttäen erilaisia maalaustekniikoita ja välineitä. Kiinnitetään huomiota mielikuvitukseen ja ajatteluun taideteosten toteutuksessa.

21 Kynä käteen! Piirtämistä monin menetelmin Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen. (T1, L1, L3, L4, L5) Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan. (T2, L2, L4, L5, L6) Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan kuvallisesti.(t3) Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia ilmaisun keinoja ja tekniikoita sekä harjaannuttaa kuvan tekemisen taitoja. (T4) Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. (T5, L1, L2, L3, L5) Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta. (T7, L1, L2, L4, L5) Maalataan vaihtelevilla tekniikoilla, harjoitellaan oman ilmaisutavan löytämistä, keskustellaan omista ja taiteilijoiden tekemistä töistä, ideoidaan ja suunnitellaan omia tuotoksia.

22 Valinnaiset aineet = muu valinnainen = muva Matematiikka ja ongelmanratkaisu toiminnallisesti touhuten Kurssilla on tavoitteena pitää yllä oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä tukea myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta. (T1) Oppilasta ohjataan havaitsemaan yhteyksiä oppimiensa asioiden välille (T2) ja kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä päätelmiä havaintojensa pohjalta (T3). Oppilasta kannustetaan esittämään päättelyään ja ratkaisujaan muille oppilaille konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti. (T4) Oppilasta ohjataan ja tuetaan ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä. (T5) Kurssilla kehitetään oppilaiden taitoja löytää yhtäläisyyksiä, eroja ja säännönmukaisuuksia sekä syvennetään ja varmennetaan oppilaiden ymmärrystä kymmenjärjestelmästä. Tutkitaan ja luokitellaan lukuja, jotta monipuolistetaan käsitystä lukujen rakenteesta, yhteyksistä ja jaollisuudesta. (S1, S2) Aikamatka menneeseen Historiaa draaman keinoin Kurssilla oppilasta ohjataan tunnistamaan erilaisia historian lähteitä ja havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden. (T2, T3) Oppilasta ohjataan hahmottamaan erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä (T4) sekä johdatetaan hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille (T5). Kurssilla käsitellään mahdollisuuksien mukaan jotakin seuraavista sisältöalueista: Esihistoriallinen aika ja sivilisaation synty (S1), Vanha aika ja antiikin perintö (S2) ja Keskiaika (S3).

23 Hello! Englannin kieli ja kulttuuri Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta (T7). Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita (T9). Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuten sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin merkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. Kuunnellaan eri kieliä, katsellaan eri tapoja kirjoittaa, tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen. Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän (S1). Tjäna! Ruotsin kieli ja kulttuuri Ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta (T7). Tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita (T9). Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuten sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin merkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. Kuunnellaan eri kieliä, katsellaan eri tapoja kirjoittaa, tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen. Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän (S1).

24 Äidinkieli ja kirjallisuus toiminnallisin menetelmin Kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tektjä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja - elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisessa ympäristössä (T8). Ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla (T3). Tarjotaan monipuolisia tilaisuuksia harjoitella omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. Harjoitellaan ja havainnoidaan omaa vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipiteensä ja perustella se ottaen toiset huomioon. Harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. Ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. Tarjotaan mahdollisuuksia osallistua oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen (S1). Tutkimusmatka tarinoiden taakse Sankareita ja konnia lukien ja kirjoittaen Kannustaa oppilasta tutustumaan lasten ja nuorten kirjallisuuteen erilaisten tekstien kautta näin laajentaen tekstivalikoimaansa sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen. (T14) Opastaa oppilasta tekstien tulkitsemisen taidossa sekä edistää oppilaan ajatteluntaitoja. (T6, L4,L1) Rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään kirjoittamalla, kuvittamalla tai draaman keinoin. (T9) Saada myönteisiä lukukokemuksia ja lukuelämyksiä. (T8) Opetella toimimaan yksin ja ryhmässä. (L2) Tutustutaan erilaisiin teksteihin niissä esiintyvien sankareiden ja konnien kautta. Tehdään pieniä tiedonhankinta- ja ryhmätöitä kirjallisuuden hahmoihin liittyen, tehdään kirjallisuuden hahmot eläviksi kirjoittamalla, kuvittamalla ja draaman keinoin.

25 Tunnetko tunteesi? Tunnetaitoja yhdessä toimien Ohjata oppilasta huomaaman omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa (T2) Kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa (T4) Tarjotaan monipuolisia tilaisuuksia harjoitella omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista ja saamista eri viestintäympäristöissä. Harjoitellaan ja havainnoidaan omaa vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipiteensä ja perustella se ottaen toiset huomioon. Harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. Ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisen aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. Tarjotaan mahdollisuuksia osallistua oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen (S1). Luontoretkeily ja luonnonilmiöiden tutkiminen Synnyttää ja ylläpitää oppilaiden kiinnostus lähiluontoon ja ympäristöön. (T1) Opetella luonnossa liikkumisen ja retkeilyn taitoja, opetella tekemään havaintoja ympäröivästä luonnosta eri aisteja käyttäen ja opetella suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia. (T5, T9, L1, L3, L5) Harjoitella ryhmässä ja erilaisissa rooleissa toimimisen taitoja sekä tunteiden tunnistamista ja ilmaisua. (T10, L2, L3) Ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun. (T15) Rohkaista oppilasta uteliaisuuteen ja kysymysten tekoon. (T4, L1, L7) Kannustaa oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksen mukaisesti ja vastuullisesti liikkuessaan luonnossa. (T8) Tehdään pieniä retkiä lähiympäristöön. Opetellaan tunnistamaan kasveja, eläimiä ja erilaisia kasvuympäristöjä. Tehdään pieniä tutkimuksia ja opetellaan tarkkojen havaintojen tekoa ja havaintojen kuvaamista eri keinoin. Harjoitellaan kartan käyttöä. (S1-S6)

26