KOULUN JA KODIN VÄLINEN YHTEISTYÖ

Transkriptio

1 KOULUN JA KODIN VÄLINEN YHTEISTYÖ Sääksjärven koulun vanhempainyhdistys Älä itke äläkä raivoa. Ymmärrä. Baruch Spinoza Karoliina Hälli p

2 Taustaa Tutkimus tehtiin nettikyselynä Tutkimukseen vastasi 170 vanhempaa 17 opettajaa Tutkimuksen tavoite: Tuoda esiin vanhempien ja opettajien näkökulmia kodin ja koulun välisen yhteistyön kehittämisen tueksi.

3 Huoltajien vastauksista nousivat erityisesti esiin: Vanhempi ei tiedä mielestään tarpeeksi mitä koulussa tapahtuu: Liian harvoin kohtaamisia open kanssa Viestien vähyys, puuttuminen, niukka viestintä Miten lapseni pärjää, onko syytä huoleen? Hyvin erilaiset käytännöt opettajien välillä herättävät hämmennystä Toisten kanssa toimii tosi hienosti! Vanhempien mahdollisuudet osallistua vaihtelevat: En ehdi mukaan mihinkään ylimääräiseen Osallistuisin mieluusti enemmän koulun arkeen

4 Opettajien vastauksista nousi esiin: Kodin ja koulun yhteinen tavoite välillä hukassa Luottamus kodin ja koulun välillä tärkeää Molempien tulee tukea toisen työtä Yhteiset kasvatuspelisäännöt ja niihin sitoutuminen Yhteinen päämäärä on aina lapsen etu Vanhempia mukaan koulun arkeen Vanhempia tulisi kannustaa mukaan tunneille Erilaisen ammatillisen osaamisen mukaan tuominen koulutyöhön Huoli perheistä, joita opettaja/koulu ei saa mukaan

5 Arvio yhteistyön riittävyydestä Yhteistyötä kodin ja koulun välillä on mielestäni riittävästi Täysin eri mieltä Jokseenkin eri Jokseenkin samaa Täysin samaa mieltä Huoltajat Opet 5% 19% 48% 28% 6% - 53% 41%

6 Mitä sinne kouluun kuuluu? Olemme pyytäneet opettajaa lähettämään läksyjä tai muuta tietoa kun lapsi on poissa koulusta niin vastaus oli että on niin kiire ettei kerkiä. Toivoisimme että jokainen opettaja sen verran kerkiäisi... Osa vanhemmista kaipaa lisää tietoa ja näkyvyyttä kouluarkeen Lisää tietoa oman lapsen koulumenestyksestä, nyt vaikea arvioida miten menee Opettajien poissaoloista saa tietoa vain lapselta Enemmän yhteydenpitoa kotiinpäin, erityisesti poikkeustilanteissa Yleisiä kuulumisia, myös positiivisia olisi kiva kuulla kotiin saakka! Isoissa asioissa vanhempia pitäisi tiedottaa ajoissa (kuten erityisluokkien poistuminen)

7 Arjen hankaluuksia Tekstiviesteihin pitää saada vastaus opettajalta Tiedottamisessa vanhemmat haluaisivat tietoa aiemmin: Aikataulumuutokset ja toimintapäivät olisi hyödyllistä tietää ajoissa, kodin arki ei välttämättä pysty joustamaan kovin nopeasti (esim. vuorotyössä käyvät vanhemmat) Onko välttämätöntä pitää 4-jaksoista lukuvuotta, muuttuva lukujärjestys tuo haasteita Eri viestintäkanavien tehtävät ovat epäselvät: Wilman kautta oletetaan saatavan kaikki tärkeät viestit Koulun www-sivuilla oleva tieto ei saavuta vanhempia: sivuilla on vanhaa tietoa ja sieltä on vaikea löytää tietoa

8 Muita esiin nostettuja asioita Kiusaaminen Kyselyssä nousi esiin vanhempien puolelta, että koulussa on kiusaamista ja siihen toivottiin apua Välituntien valvontaa ja opettajien ohjeistusta puuttua kiusaamiseen toivottiin parannettavan siten, että kiusaamista ei tapahtuisi kuten nyt 8. ja 9. luokkalaisten vanhemmat Jatko-opintojen kynnyksellä vanhemmat haluaisivat paremmin mukaan keskusteluun Kouluruoka Muutama kyselyyn vastannut nosti esiin huolensa kouluruuan tasosta Kyselyssä nousi esiin myös halu siirtyä lähiruokaan kouluruoassa Koulun www-sivut Tehtävienjako eri kanavien välillä epäselvä Koulun sivuilta huomattu puutteita tai vanhaa tietoa Niin sivujen kuin tiedotuskäytäntöjen selkeyttämistä toivottiin

9 Yhteistyömuotojen tärkeys ja tehtävä Vanhempain- vartti II H: 96% tärkeä O: 1. tärkein Kohtaaminen kasvokkain Wilma I H: 100% tärkeä 31% lisäisi käyttöä entisestään O: 2. tärkein Arkiviestintä & kokonaiskuva Vanhempainillat III H: 88% tärkeä O: Tärkeä, mutta vasta henk. koht. yhteydenpidon jälkeen Luokan yhteistyö ja keskustelu

10 Wilma - arjen työkalu Aktiivinen WILMAn käyttö on hyvä: tällöin kotonakin tiedetään ja voidaan puuttua asioihin. Plussat ü Pystyn päättelemään Wilmasta miten lapsellani sujuu koulussa ü Paras ja toimivin viestintäväline kiireisen vanhemman arjessa ü Lapsi voi unohtaa, mutta Wilman kautta tieto saavuttaa vanhemman! ü Opettajamme vastaa aina nopeasti kaikkiin viesteihin Miinukset Ø Viesteihin ei aina tule vastausta Ø Vastaaminen viesteihin kestää liian kauan Ø Merkintöjä joskus vaikea tulkita: avunpyyntö vai tiedonanto? Ø Käytetään vain negatiivisen palautteen antamiseen Ø Opettajilla on hyvin erilaiset tavat käyttää Wilmaa, mikä aiheuttaa hämmennystä huoltajien päässä: > esim. mitä merkinnät tarkoittavat eri opettajilla? Mikseivät kaikki anna läksyjä sairaustapauksessa Wilman kautta jne.

11 WILMA: hyvät käytännöt jakoon u Wilma-viesteihin tulee aina vastata u Vastauksen saaminen ei saa kestää kohtuuttoman pitkään u Kaikkien opettajien toivottaisiin käyttävän Wilmaa (eskaritkin) Kaikkien opettajien. pitäisi käyttää Wilmaa Jokaisessa luokassa pitäisi olla tietokone. Apua oman lapsen koulutyön tukemiseen Wilmaan: u Tiedot kotiläksyistä ja koealueista (erityisesti jos lapsi sairaana) u Oman lapsen kuulumisia koulupäivien aikana, myös positiivisia asioita miten lapsella koulussa sujuu u Tietoa luokan kuulumisista ja suunnitelmista

12 Wilma - haasteita 1. Viestinnän moninaiset käytännöt Monen rinnakkaisen viestintätavan käyttö on haastavaa: Oletan, että Wilman kautta tulee kaikki tärkeä. Opettajat käyttävät Wilmaa monin eri tyylein ja tavoin 2. Kirjoitetuissa viesteissä on vaara tulla väärinymmärretyksi, jos viestijät eivät tunne toisiaan: Vanhempienkin kannattaa muistaa, että jos on kovin tuohtunut, kannattaa nukkua yön yli Tuntimerkinnät ovat vaikeita tulkita: Mikä oli tilanne, mistä lapseni sai merkinnän? Vakavuus? Yksin vai muiden kanssa? Saivatko kaikki merkinnän? 3. Osa vanhemmista kokee ettei tiedä riittävästi miten lapsen koulupäivät sujuvat Jopa: Voisiko kouluavustaja viestitellä lapsen käytöksestä, jos opettaja ei ehdi?!

13 Vanhempainvartti - kasvokkain Vanhempain vartti / Arviointikeskustelu oli opettajien näkökulmasta tärkein yhteistyömuotona 35% vastanneista opettajista myös korosti henkilökohtaisten tapaamisten ja puheluiden tärkeyttä 96% huoltajista sanoo, että vanhempainvartti on tärkeä tai jokseenkin tärkeä 38% lisäisi vanhempainvartin käyttöä Vanhempain vartit on hyviä! Yhteyttä matalalla kynnyksellä. Näin on toimittu ja se on hyvä.

14 Vartti on liian lyhyt Opettajan kanssa eil ole tarpeeksi tapaamisia kasvokkain: 15 minuuttia 2 kertaa vuodessa on liian vähän Aika pitäisi räätälöidä tarpeen mukaan: Jos jotain mieltä askarruttavaa niin 15 min ei riitä! Toisaalta tuntuu vanhempainvartti toisista myös turhalta, jos ei erityistä keskusteltavaa Viestittely pitää hoitaa paremmin, jos henkilökohtaiseen tapaamiseen ei ole aikaa Mitä enemmän vuoropuhelua, sitä vähemmän väärinymmärryksiä. Niukkakin panostus on selkeästi kantanut hedelmää!

15 Lisää vanhempainiltoja ja osallistumismahdollisuuksia Vanhempainiltoja toivottiin lisää: Vanhempain iltojen määrää voitaisiin lisätä Vapaamuotoisia, toiminnallisia ja keskustelevia vanhempainiltoja Opettajat, jotka opettavat voisi joskus vanhempainillassa käydä esittäytymässä ja kertoa opettamastaan aineesta. Pakollinen koulupäivä vanhemmille q 88% huoltajista piti vanhempainiltoja jokseenkin tärkeinä tai tärkeinä q 17% toivoi lisää vanhempainiltoja

16 Luokkatoimikunnat NYT: Huoltaja tja opettajat näkivät että asiat, joihin luokkatoimikunta nykyisellään vaikuttaa eniten ovat: 1. Varojen keruu luokkaretkille / leirikouluun 2. Luokan yhteishengen parantaminen 3. Huoltajien välisen yhteistyön lisääminen 4. Parantaa yhteistyön edellytyksiä koulun ja kodin välillä Vanhemmat toivovat yhteistoiminnan hyödyttävän: 1. Luokan yhteishengen parantaminen 2. Huoltajien välisen yhteistyön lisääminen 3. Parantaa yhteistyön edellytyksiä koulun ja kodin välillä 4. Parantaa huoltajien ymmärrystä koulutyöstä 5. Varojen keruu luokkaretkille / leirikouluun Opettajat toivovat yhteistoiminnan hyödyttävän: 1. Parantaa yhteistyön edellytyksiä koulun ja kodin välillä 2. Huoltajien keskinäisen vertaistuen mahdollistaja 3. Luokan yhteishengen parantaminen 4. Huoltajien välisen yhteistyön lisääminen 5. Parantaa huoltajien ymmärrystä koulutyöstä & Varojen keruu luokkaretkille / leirikouluun q 59% huoltajista pitää luokkatoimikuntaa jokseenkin tärkeänä tai tärkeänä q 24% ei ole kokemusta luokkatoimikunnasta q 21% haluaisi lisätä luokkatoimikuntien toimintaa 1. Yhteishenki / luokka 2. Yhteistyön edellytykset / koti & koulu 3. Yhteistyö / huoltajat Yhteistyöasiat varojen keruuta tärkeämpiä

17 Yhteistoimintaa halukkaille Osallistumisesta yhteistoimintaan on erilaisia näkemyksiä Nykyinen toiminta on hyvä. En ehdi mukaan yhteistoimintaan. Olisi hienoa jos yhteistyötä olisi ja vanhemmat tuntisivat toisensa Paineettomuus osallistumiseen, sillä kaikki eivät pysty aktiivisesti toimintaan osallistumaan Olen sitä mieltä että varainkeruu vie nyt sen ajan, jonka voisi käyttää vaikkapa keskusteluun lasten koulunkäynnistä. Sen (varainkeruun) sijaan yhteiseen keskusteluun vanhempien välillä osallistuisin mielelläni, niin kauan kuin se koskee työskentelyrauhaa, pelisääntöjä, opiskelua, kotiintulojaikoja tms. - eli muuta kuin varainkeruuta.

18 Meidän koulu yhdessä enemmän? Huoltajilta löytyy halua osallistua: "Vanhemmilla on muutakin annettavaa kuin rahaa ja leivonnaisia Jotenkin pitäisi saada lisättyä henkeä, että koulu ja huoltajat ovat "samalla puolella", molemmathan haluavat oppilaiden parasta! Nyt vanhemmilla on sellainen olo, ettei oikein tiedä, sopiiko koululle tulla. Koulu tuntuu opettajien reviiriltä, vaikka sen pitäisi olla koko yhteisön yhteinen paikka, jossa oppilaat oppivat, opettajat tekevät työtään ja vanhemmat ovat tässä tukena. Opettajat toivovat osallistumista ja sitoutumista Yhteistyön onnistumisen kannalta tärkeää on yhteiset kasvatuspelisäännöt ja tavoitteet sekä sitoutuminen niihin. Yhteistyötä auttaisi: avoimuus, luottamus, rehellisyys, molemminpuolinen kunnioitus ja ymmärrys yhteisistä tavoitteista. Vanhempia tunneille mukaan koulupäivän aikana "Tärkeämpänä ja potentiaalisempana yhteistyömuotona näen vanhempien ammatillisen osaamisen tuomisen koululle.

19 Vanhempainyhdistys Yhdistyksen toiminta sai kiitosta ja se nähtiin tärkeänä. Erityisesti mainittiin kirpputori, sääksiverkkarit, elokuvailta ja energiajuomakampanja Palautetta VY:lle Stipendien myöntämisperusteista toivottiin parempaa läpinäkyvyyttä VY:n toivottiin voivan puuttua koulussa esiintyvään kiusaamiseen Vinkkejä ja ideoita nykyisten tempauksien ja toimintamuotojen parantamiseen sekä muutamia uusia ideoita Suuntaa toiminnalle: q Suuri osa huoltajista 67% pitää vanhempainyhdistystä jokseenkin tärkeänä tai tärkeänä. q 28% ei koe yhdistystä tärkeäksi yhteistyömuodoksi q 88% on tyytyväisiä vanhempainyhdistyksen kautta tapahtuvan yhteistyön määrään lisää keskustelua lasten koulunkäynnistä, oppimisesta ja työskentelyrauhasta sekä vanhempien mahdollisuutta osallistua toiminnan suunnitteluun yhteistyötä ja kumppanuutta toisten huoltajien ja koulun henkilökunnan kanssa Tiiviimpää, näkyvämpää ja vaikuttavampaa yhteistyötä koulun johtokunnan kanssa ja Lempäälän kunnan suuntaan

20 Koulun johtokunta Ø Johtokuntatyöstä täytyy tiedottaa paremmin Ø Moni vanhempi ei todennäköisesti tiedä, mitä johtokunta tekee, mistä se päättää jne. Ø Johtokuntatyö ei näy vanhemmille Ø Johtokunnan jäsenten valintakriteereitä ei tiedetä q Suuri osa huoltajista (60%) pitää johtokuntaa jokseenkin tärkeänä tai tärkeänä. q 32% kuitenkin ilmoittaa, ettei ole kokemusta johtokunnasta q 85% on tyytyväisiä johtokunnan kautta tapahtuvan yhteistyön määrään Ø Terveiset toimitettu johtokunnalle, joka huomioi ne kehittäessä toimintaansa

21 Johtopäätelmiä tuloksista u F2f ope ja huoltaja: kohtaamisia kaivataan lisää, helpottaisi arjen Wilmailua kun tunnettaisiin paremmin, lisäisi luottamusta puolin ja toisin u Wilma hoitaa: Arjen viestintä, ei sidottua aikaan tai paikkaan, tieto koulun arjesta saavuttaa kiireisemmänkin vanhemman: Yhtenäiset käyttötavat opettajille, toimintatavat selkeästi kerrottava/sovittava luokan vanhempien kanssa, keskustelua myös matkan varrella u Koulun WWW-sivut: tehtävä epäselvä, luottamus sivuja kohtaan huono, ei tavoita vanhempia u Tukitoimet tarpeeseen: kiitosta ja kritiikkiä erityislasten vanhemmilta: meidät on huomioitu todella hyvin sekä Jos opettaja sanoo, että kun resurssit oppilailla eivät riitä niin ei voi mitään. Mielestäni se ei ole oikea tapa u Luokkatoimikuntatoimintaa tulisi kehittää tukemaan luokan yhteishengen parantamista, yhteistyön lisäämistä vanhempien välille ja kodin ja koulun yhteistyöedellytysten parantamista u Luokkatoimikunta, vanhempainyhdistys ja johtokunta: tärkeitä tahoja, mutta kaikki eivät ehdi tai kiinnostu. Aktiivisille tulisi kuitenkin rakentaa mahdollisuus vaikuttaa ja osallistua.

22 Tavoittele menestystä, älä täydellisyyttä. David M. Burns