MEDIAVÄYLÄ. 1. luokkalaiset

Transkriptio

1 MEDIAVÄYLÄ Mediaväylä on avoin menetelmätarjotin, joka tarjoaa mediakasvatuksellisia omatoimipajoja jokaiselle ikäluokalle. Sisällöt on vapaasti sovitettavissa luokkien omiin aikatauluihin. Mediaväylän tavoitteena on tukea kouluja ja päiväkoteja uuden opetussuunnitelman käyttöönotossa. Mediaväylä pyrkii lisäämään mediakasvatusta Hämeenlinnan ja lähialueiden kouluissa ja päiväkodeissa. Kuvallisen ajattelun, medialukutaidon ja mediailmaisun punaiset langat kulkevat läpi mediaväylän vuosi vuodelta syventyen. 1. luokkalaiset Ekaluokkalaisille Mediaväylä tarjoaa omatoimipaketin elokuvailmaisun ensiaskeleista. Ykkösten teatterivierailuun liittyen Mediaväylällä päästään tekemään omia elokuvia teatterin keinoin. Tarkoitus on esittää tapahtumat mykkänä ja teatterinomaisesti, paikallaan olevalle kameralle vanhan ajan mykkäelokuvien tyyliin. ELOKUVAN SYNTY -TYÖPAJATEHTÄVÄ: Kuvataan Lumière-elokuva / Aika: 2 x 45 min Tehtävän tarkoituksena on keksiä elokuva! Tehtävä liittyy elokuvan peruskäsitteisiin: rajaaminen ja representaatio. Tavoitteena on kiinnittää huomiota rajaukseen: mitä kuvassa näkyy, mitä rajautuu pois ja mikä tapahtuma halutaan kertoa. Tilallisen rajaamisen lisäksi huomiota kiinnitetään ajan ja toiminnan rajaamiseen. 1. Valitse kuvauskohde tai suunnittele kuvattava tapahtuma 2. Aseta videokamera tai muu tallennusväline (esim. ipad) jalustalle, jos sellainen on käytössä 3. Valitse kuvakooksi yleiskuva, kokokuva tai puolikuva ja kuvakulmaksi neutraali silmäntaso 4. Kameraa ei saa liikuttaa kuvaamisen aikana 5. Tallenna tilanne tai tapahtuma 6. Kesto 45 sekuntia

2 Aidompi tunnelma Lumièren veljesten hengessä saadaan aikaiseksi, kun mahdollisuuksien mukaan kamerasta asetetaan kuvasuhteeksi 4:3 ja mustavalkokuvaus päälle. Värit voi poistaa myös katseluvaiheessa säätämällä television tai videotykin värejä. Ääntä ei tarvita, joten äänen voi katselun yhteydessä mykistää. Elokuvien katselun taustalla voidaan kuunnella musiikkia - mieluiten instrumentaalimusiikkia. Elokuviin voi soittaa livesäestyksen, jos luokassa on esimerkiksi piano. Harjoitus voidaan kuvata myös ipadillä tai vastaavalla tablet-laitteella. ipadillä elokuvan voi kuvata suoraan imovieohjelmaan, missä värien vaihtaminen mustavalkoiseksi, kuvaustilanteen äänen poistaminen ja musiikin lisääminen käyvät helposti. (Elokuvaan voi myös lisätä nopeutuksen, jolloin mykkäelokuva-tyyli korostuu*) Katseluun tulee varata aikaa ryhmän koosta riippuen noin minuuttia. (kesto noin 2x45 min) Lähde: Aikamatka Elokuvaan, Valve s.11 : * ARXin mediakoordinaattorin huomautus Tavoitteena on tutkia ja kokeilla erilaisia ilmaisukeinoja ilman kameran liikettä ja leikkausta. Oppilaat pääsevät tulkitsemaan filmille tallentuneita tilanteita uudesta näkökulmasta ja hahmottavat elokuvailmaisun perusteet oman tekemisen kautta.

3 2. luokkalaiset Mediaväylä tarjoaa kakkosille Night Sky -sovelluksen kautta mahdollisuuden tutkia öistä tähtitaivasta kesken koulupäivän. Sovellus näyttää tunnetuimmat taivaankappaleet, satelliitit ja avaruusasemat oikeilla sijainneillaan taivaalla reaaliajassa. Nimetyistä taivaankappaleista löytyy myös infotekstit, joista suuri osa on suomenkielisiä. Opettajan kannattaa tutustua sovelluksen käyttöön rauhassa ennen ohjaamista. Sovellus on helppokäyttöinen ja suurin osa teksteistä on käännetty suomeksi. Oppilaat voivat työskennellä yksitellen, pareittain tai pienissä ryhmissä. - Tutkikaa tähtitaivasta rauhassa sovelluksen avulla kuvaa zoomaillen ja loitontaen. - Etsikää oman aurinkokuntamme planeetat ja tutustukaa niiden infoteksteihin. Löydättekö kiinnostavia faktoja? - Valitkaa planeetoista mieleisin ja tutkikaa sen pintaa lähempää. Miltä planeetan pinta näyttää? Minkä värinen se on? Mistä planeetan pinta muodostuu? - Avatkaa tabletin kamera ja ottakaa koulun lähiympäristössä tai sisätiloissa lähikuvia pinnoista, jotka muistuttavat valitsemanne planeetan pintaa mahdollisimman paljon. Kuvien värisävyjä voi tarvittaessa muokata tabletin kuvanmuokkaussovelluksella. - Kuvat voi tulostaa ja niiden työstämistä jatkaa piirtämällä erilliselle paperille ja leikkaamalla ja liimaamalla niihin esim. vieraalla planeetalla asuvia olioita tai kasveja. Tavoitteena on oppia käyttämään kuvakulmia ja rajausta, oikeanlaista kuvan sommittelua ja lavastamista sekä erilaisten tekstuurien havainnointia ja kuvaamista. Vieraan planeetan olioita suunniteltaessa voi pohtia planeetan olosuhteita (esim. onko planeetalla kiinteää pintaa) ja sitä, millainen olion tulisi olla suhteessa niihin.

4 3. luokkalaiset Mediaväylä tarjoaa kolmosille Garage Band sovelluksen kautta mahdollisuuden tehdä omaa musiikkia omiin elokuviin. Garage Band on musiikin tekemiseen soveltuva ohjelma, jossa voidaan äänittää kappaletta soitin kerrallaan nauhalle. Ohjelmalla on helppo viedä kappaleet imovieen omaan elokuvaan. Oppilaat voivat työskennellä yksitellen, pareittain tai sopivissa ryhmissä. (Kesto noin 2x45 min) Opettajan kannattaa tutustua sovelluksen käyttöön rauhassa ennen ohjaamista. Ohjelma on todella helppokäyttöinen, mutta ainakin musiikin vienti toisiin sovelluksiin kannattaa harjoitella etukäteen. Voidaan soittaa joku olemassa oleva tunnettu laulu tai säveltää kokonaan uusi äänimaailma, esimerkiksi kauhutunnelmaan tai takaa-ajo kohtaukseen. Kappaleista voidaan järjestää myös levyraati ja arvioida ja analysoida yhdessä syntyneet kappaleet. Oman elokuvan tekemiseen sopii elokuvaviikon koulutuksen lisäksi täydellisen hyvin Taikalamppumenetelmäopas: (Kesto noin 4x45 min) Tavoitteena on tutustua ääneen tunnelman luojana omassa mediailmaisussa.

5 4. luokkalaiset Nelosluokkalaisten Mediaväylällä tutustutaan Youtubeen. Oppilaat saavat kukin vuorollaan esittää koko luokalle valitsemansa Youtubevideon luokan älytaululta. Jokaisen videon jälkeen keskustellaan videon lajityypistä, kohderyhmästä ja sisällöstä. Seuraavassa on lista apukysymyksiä joita voidaan opettajan johdolla käydä lävitse. Videon maksimipituus on 1 min. Voi olla myös minuutin pätkä jostain videosta. -Kenelle video on suunnattu? -Mitä lajityyppiä video edustaa? (opetusvideo, musavideo, tubetus, huumorivideo yms.) -Sisältääkö video mainontaa? -Mikä on videon tarkoitus? Miksi se on tehty? -Onko videon katsominen kehittävää? -Onko video suosittu vai ei? -Julkaisisitko itse vastaavan videon, miksi? -Katsoisitko saman videon vielä uudestaan? -Sopiiko video kaikille? -Näyttäisitkö videon Mummollesi? Tavoitteena on keskustella yhteisestä mediakulttuuristamme ja vaihtaa mielipiteitä erilaisista aikamme ilmiöistä. Ryhmäkeskustelut antavat tukea omien mielipiteiden muodostumiselle ja mediailmiöiden tulkitsemiseen. (Kesto noin 2x45min)

6 5. luokkalaiset Vitoset pääsevät Mediaväylällä tekemään itse omia musavideoita. Musavideoiden menetelmäopas löytyy täältä: Opettajalla on hyvä olla ainakin pintapuolinen käsitys imovie-sovelluksesta. Hyvä ajatus on avata luokalle oma Youtube-kanava jonne valmiit työt voidaan ladata. Silloin valmiiden videoiden linkin jakaminen esim. Wilma-viestinä on helppoa ja oppilaat voivat helposti näyttää mitä koulussa on tehty. (Kesto noin 4 x 45min) Tavoitteena on syventää oppilaiden mediailmaisutaitoa ja medianlukutaitoa. Ajatus on osoittaa, että itseilmaisu on hauskaa matalan kynnyksen toimintaa, jolla voidaan tehokkaasti välittää tunnelmia ja asenteita.

7 6. luokkalaiset Kutosten Mediaväylä pitää sisällään nettietikettiä ja netissä käyttäytymistä. Mietitään miten eri sovelluksissa puhutaan, minkälaiseen viestintään hymiöt sopii ja minkälaista on virallinen viestintä netissä. Yhdessä läpi käytävä selkokielinen materiaali löytyy osoitteesta: Opettaja voi apukysymyksillä ohjata avointa keskustelua materiaalin läpikäymisen jälkeen. Mihin hymiöt sopii kaikkein parhaiten? Mihin hymiöt tai emojit eivät sovi? Miksei Wikipediassa ole emoijeita? Millä tyylillä voidaan jutella luokan yhteisessä Whats App-ryhmässä? Miten viestitään uutisissa esim. Ylen sivuilla? Miten tubettajat käyttäytyy vlogeissaan? Millä tyylillä viestitään Snapchatissä? Miten esiinnytään videopuheluissa esim. Skypessä? Missä palvelussa voisit kertoa luottamuksellisia asioita ja kenelle? Miten peleissä viestitään? (Kesto noin 1-2 x 45min) Tavoitteena on jatkaa avointa keskustelua mediankäytöstä ja erotella erilaisia rooleja ja toimintakulttuureita eri sovellusten ja foorumeiden sisällä. Käyttäytyminen antaa meistä tärkeän vaikutelman ulospäin ja sitä hallitsemalla voimme vaikuttaa siihen mitä meistä ajatellaan.

8 7. luokkalaiset Kulttuuripolulla seiskoille mediakasvatusta tarjoaa henkilökohtaisesti ARXin mediapainotteinen taidekasvattaja. Mediakasvatuspajoihin kuuluvan lisämateriaalin saa pajojen jälkeen taidekasvattajalta. Mediaväylä tarjoaa seiskoille mahdollisuuden keskustella myös mediaväkivallasta. Musta on siistii kun luut murskaantuu -menetelmäoppaasta löytyy erilaisia ja eri kestoisia tehtäviä mediaväkivallan käsittelemiseen: (Eri kestoisia tehtäviä) Tavoitteena on miettiä suhtautumista mediaväkivaltaan ja miettiä sen eroja todelliseen väkivaltaan. Eri tehtävissä on erilainen painotus. Tavoitteena on syventää medianlukutaitoa ja ymmärrystä meitä ympäröivästä mediamaailmasta.

9 8. luokkalaiset Työelämään tutustumista tukeakseen Mediaväylä tarjoaa kaseille menetelmän oman työnhakuvideon tuottamiseen. Kasit voivat käyttää itse tekemiään työnhakuvideoita TET-paikkaa hakiessaan. Katsokaa yhdessä muutamia esimerkkejä työnhakuvideoista ja keskustelkaa yhdessä mikä niissä oli hyvää ja mikä huonoa Listatkaa yhdessä asioita, jotka hyvässä videossa olisi syytä mainita. Voitte myös listata mikä ei ole oleellista ja mitä ei kannata kertoa. Suunnitelkaa ja kuvatkaa oma työnhakuvideo, jossa kerrotte itsestänne tulevalle työantajalle. Videon voi kuvata ja leikata imoviella ja ladata omalle Youtube-kanavalle tai pilveen. Tarkoitus on käyttää tätä videota TET-paikkaa hakiessa jakamalla linkkiä esim. sähköpostilla. (Kesto 2-3 x 45min) Tavoitteena on kehittää itseilmaisua ja oppia hyödyntämään mediaa omaksi eduksi. Menetelmän tarkoitus on osoittaa miten hyödyllistä mediailmaisun hallitseminen on.

10 9. luokkalaiset Yseille Mediaväylä tarjoaa mahdollisuuden kansalaisvaikuttamiseen. Tarkoitus on tuottaa mediasisältöjä, joiden kautta saadaan oma mielipide kuuluviin ja voidaan vaikuttaa suoraan toisiin ihmisiin. Muotona voi olla mm. vlogi, lyhytelokuva, musiikkivideo, dokumentti, mainos tai kollaasi. Katsokaa yhdessä muutamia videoita: MF13GE Miettikää yhdessä mikä näissä videoissa oli hyvää, huonoa, koskettavaa tai teennäistä. Miettikää pienissä ryhmissä tai yksilöinä mihin aiheeseen haluatte ottaa kantaa. Laatikaa käsikirjoitus ja kuvaussuunnitelma, miettikää minkälaista äänimaailmaa haluatte käyttää. Tehkää kantaaottava video, ladatkaa se luokan yhteiselle Youtube-kanavalle. Katsokaa teokset yhdessä ja keskustelkaa niistä. Teoksilla on mahdollista osallistua ARXin elokuvakilpailuun. Teos voi olla myös nettisivu, blogikirjoitus tai valokuvakollaasi. (Kesto noin 3-4 x 45 min) Tavoitteena on saada oma mielipide kuuluviin ja vaikuttaa ihmisten ajatteluun perustelluilla ja huolellisesti toteutetuilla mediateoksilla. On hyvä ymmärtää että vaikuttavien mediasisältöjen tuottaminen merkitsee kykyä osallistua yhteiskuntaamme merkittävällä tasolla.