Varhaiskasvatuksen mediaväylän omatoimipaketit 3-4 -vuotiaille pitävät sisällään mediateoksen katsomista ja siihen liittyviä medianlukuharjoituksia.

Transkriptio

1 MEDIAVÄYLÄ Mediaväylä on avoin menetelmätarjotin, joka tarjoaa mediakasvatuksellisia omatoimipajoja jokaiselle ikäluokalle. Sisällöt on vapaasti sovitettavissa luokkien omiin aikatauluihin. Mediaväylän tavoitteena on tukea kouluja ja päiväkoteja uuden Opetussuunitelma-2016 käyttöönotossa. Mediaväylä pyrkii lisäämään mediakasvatuksen määrää ja parantamaan sen laatua Hämeenlinnan ja lähialueiden kouluissa ja päiväkodeissa. Kuvallisen ajattelun, medialukutaidon ja mediailmaisun punaiset langat kulkevat läpi mediaväylän vuosi vuodelta syventyen. Mediaväylän sisällöt on tarkoitettu oman opettajan / ohjaajan ohjattaviksi. Päiväkodit Varhaiskasvatuksen mediaväylän omatoimipaketit 3-4 -vuotiaille pitävät sisällään mediateoksen katsomista ja siihen liittyviä medianlukuharjoituksia. Mediaväylä tarjoaa varhaiskasvatuksen puolella henkilöstölle henkilöstökoulutuksia mm. animaatioiden ja elokuvien tekemiseen (5-vuotiaille). Tarkoitus on että viisivuotiaat osallistuvat itse tekemillään elokuvilla Arxin elokuvakilpailun animaatiosarjaan. Omatoimipaketti 3 4 vuotiaille Katsokaa valitsemanne jakso lastenohjelmaa YLE Areenalta. Esimerkiksi Pipsa Possu sopii hyvin 3-4-vuotiaille. Esityksen jälkeen keskustelkaa lasten kanssa seuraavista aiheista: - Mikä oli ohjelmassa hauskaa, mikä pelottavaa ja mikä surullista? - Miten juoni muuttui katsoessa? Oliko olemassa käännekohta? - Mikä oli tarinan alkutilanne? - Mikä oli tarinan loppuratkaisu? - Oliko tarinassa hyvä ja paha? Mitkä ne olivat? - Mitä on mielikuvitus? - Miksi mielikuvitus on tärkeää? Tavoitteena on auttaa lapsia ymmärtämään katsottua ohjelmaa syvemmin, ymmärtämään

2 tarinan rakennetta, draamaa ja sisältöjä. Menetelmällä otetaan medianlukutaidon ensiaskelia. Animaatioelokuva-koulutukset viskareiden ja eskareiden henkilöstölle Koulutukset ovat syventävää jatkoa viimevuonna aloitettuihin animaatiokoulutuksiin. Tavoitteena on syventää ilmaisua mm. valaistuksen, leikkauksen ja tarinan kautta. Koulutukset järjestää ARXin mediakoordinaattori Viljami Tabell. Koulutuksissa käytetään ipadejä ja niissä Stop Motion Studio-sekä imovie-sovelluksia. Koulutukset on tarkoitettu varhaiskasvatuksen henkilöstölle. Koulutuksen oppien avulla on tarkoitus tuottaa viisi- ja kuusivuotiaiden kanssa animaatioelokuvia ARXin elokuvakilpailuun. Menetelmän tarkoitus on antaa lapsille ilmaisukeinoja omien tarinoidensa henkiin herättämiseksi. Animaatioita tehdessä avataan oma ääni tulevalle mediavaikuttamiselle ja osallistumiselle tulevaisuuden yhteiskuntaan, jossa näkymiseen tarvitaan kyky tuottaa mediaa.

3 1. luokkalaiset Ekaluokkalaisille Mediaväylä tarjoaa omatoimipaketin elokuvailmaisun ensiaskeleista. Ykkösten teatterivierailuun liittyen Mediaväylällä päästään tekemään omia elokuvia teatterin keinoin. Tarkoitus on esittää tapahtumat mykkänä ja teatterinomaisesti, paikallaan olevalle kameralle vanhan ajan mykkäelokuvien tyyliin. ELOKUVAN SYNTY -TYÖPAJA TEHTÄVÄ: Kuvataan Lumière-elokuva / Aika: 2 x 45 min Tehtävän tarkoituksena on keksiä elokuva! Tehtävä liittyy elokuvan peruskäsitteisiin: rajaaminen ja representaatio. Tavoitteena on kiinnittää huomiota rajaukseen: mitä kuvassa näkyy, mitä rajautuu pois ja mikä tapahtuma halutaan kertoa. Tilallisen rajaamisen lisäksi huomiota kiinnitetään ajan ja toiminnan rajaamiseen. 1. Valitse kuvauskohde tai suunnittele kuvattava tapahtuma 2. Aseta videokamera tai muu tallennusväline (esim. ipad) jalustalle, jos sellainen on käytössä 3. Valitse kuvakooksi yleiskuva, kokokuva tai puolikuva ja kuvakulmaksi neutraali silmäntaso 4. Kameraa ei saa liikuttaa kuvaamisen aikana 5. Tallenna tilanne tai tapahtuma 6. Kesto 45 sekuntia Aidompi tunnelma Lumièren veljesten hengessä saadaan aikaiseksi, kun mahdollisuuksien mukaan kamerasta asetetaan kuvasuhteeksi 4:3 ja mustavalkokuvaus päälle. Värit voi poistaa myös katseluvaiheessa säätämällä television tai videotykin värejä. Ääntä ei tarvita, joten äänen voi katselun yhteydessä mykistää. Elokuvien katselun taustalla voidaan kuunnella musiikkia - mieluiten instrumentaalimusiikkia. Elokuviin voi soittaa livesäestyksen, jos luokassa on esimerkiksi piano. Harjoitus voidaan kuvata myös ipadillä tai vastaavalla tablet-laitteella. ipadillä elokuvan voi kuvata suoraan imovie-ohjelmaan, missä värien vaihtaminen mustavalkoiseksi, kuvaustilanteen

4 äänen poistaminen ja musiikin lisääminen käyvät helposti. (Elokuvaan voi myös lisätä nopeutuksen, jolloin mykkäelokuva-tyyli korostuu*) Katseluun tulee varata aikaa ryhmän koosta riippuen noin minuuttia. (kesto noin 2x45 min) Lähde: Aikamatka Elokuvaan, Valve s.11 : * ARXin mediakoordinaattorin huomautus Tavoitteena on tutkia ja kokeilla erilaisia ilmaisukeinoja ilman kameran liikettä ja leikkausta. Oppilaat pääsevät tulkitsemaan filmille tallentuneita tilanteita uudesta näkökulmasta ja hahmottavat elokuvailmaisun perusteet oman tekemisen kautta.

5 2. luokkalaiset Tokaluokkalaiset pääsevät Mediaväylällä opettelemaan kuvallisen ajattelun perusteita. Tarkoitus on kuvata 3-5 valokuvan tarina, jonka aiheena on silta. Kuvien esittäminen tietyssä järjestyksessä luo tarinan. Oleellista on oppia tekemään ja ottamaan oikeat kuvat, jotka parhaiten tukevat tarinan kerrontaa. On syytä eritellä alkuasetelma, käännekohta ja loppuratkaisu. Haluttaessa kuvat voidaan liittää sarjakuvaksi esim. Strip Designer -sovelluksella, tai muulla vastaavalla ohjelmalla. Tarinat voivat liittyä suoraan kakkosten lähiluontopajan siltoihin. (Kesto noin 2x45 min) Tavoitteena on oppia käyttämään kuvakulmia ja rajausta, sekä oikeanlaista kuvan sommittelua ja lavastamista tukemaan tarinaa toivotulla tavalla. Alkuasetelman, käännekohdan ja loppuratkaisun käsitteet syventävät medianlukutaitoa ja mediailmaisutaitoa antaen työkaluja tarinan rakenteen hahmottamiseen ja luomiseen.

6 3. luokkalaiset Mediaväylä tarjoaa kolmosille Garage Band sovelluksen kautta mahdollisuuden tehdä omaa musiikkia omiin elokuviin. Garage Band on musiikin tekemiseen soveltuva ohjelma, jossa voidaan äänittää kappaletta soitin kerrallaan nauhalle. Ohjelmalla on helppo viedä kappaleet imovieen omaan elokuvaan. Oppilaat voivat työskennellä yksitellen, pareittain tai sopivissa ryhmissä. (Kesto noin 2x45 min) Opettajan kannattaa tutustua sovelluksen käyttöön rauhassa ennen ohjaamista. Ohjelma on todella helppokäyttöinen, mutta ainakin musiikin vienti toisiin sovelluksiin kannattaa harjoitella etukäteen. Voidaan soittaa joku olemassa oleva tunnettu laulu tai säveltää kokonaan uusi äänimaailma, esimerkiksi kauhutunnelmaan tai takaa-ajo kohtaukseen. Kappaleista voidaan järjestää myös levyraati ja arvioida ja analysoida yhdessä syntyneet kappaleet. Oman elokuvan tekemiseen sopii elokuvaviikon koulutuksen lisäksi täydellisen hyvin Taikalamppumenetelmäopas: (Kesto noin 4x45 min) Tavoitteena on tutustua ääneen tunnelman luojana omassa mediailmaisussa.

7 4. luokkalaiset Nelosluokkalaisten Kulttuuripolulla seikkaillaan sulautetuissa oppimisympäristöissä ARXin mediakoordinaattorin henkilökohtaisessa ohjauksessa. Työpajan jälkeen voidaan oman opettajan johdolla palata aiheen pariin, keskustellen näiden apukysymysten avulla: Mistä tunnistaa mainoksen? Kerro kolme tapaa puolustaa nettikiusattua? Mikä on parasta tekemistä netissä? Millasia Youtube-videoita tykkäät katsella? Mitä voit tehdä jos olet nähnyt todella raakaa tai järkyttävää materiaalia ja se ahdistaa sinua? Miten väkivaltaiset pelit voi vaikuttaa pelaajaan? Mitä hyviä tekoja netissä voi tehdä? Mitä nettikiusatun pitää tehdä että kiusaaminen loppuu? Miten nettiin levinneen kuvan tai videon saa sieltä pois? Miten saat sinusta tehdyn feikkiprofiilin pois netistä? Oletko joskus nähnyt k-18 materiaalia? Missä? Millaisia ajatuksia se herätti? Miten voisit ilahduttaa syntymäpäiväsankaria netissä? Mitkä asiat tekevät sinut iloiseksi netissä? Mikä on hienointa mitä voit älylaitteella tehdä? Tarvitseeko ihminen älylaitetta joka päivä? Tavoitteena keskusteluilla on luoda avointa ilmapiiriä ja ennen kaikkea avointa keskusteluyhteyttä lasten mediankäyttöön. Avoin yhteys mahdollistaa ongelmista ja huolista puhumisen turvallisen ja tuomitsemattoman aikuisen kanssa. Keskusteluissa pohditaan yhdessä mediankäyttöön liittyviä kysymyksiä ja ilmiöitä. Hyvä tuki opettajalle on Kavin Lapset ja Media -opas: (Kesto noin 1-2 x 45 min)

8 5. luokkalaiset Vitoset pääsevät Mediaväylällä tekemään itse omia musavideoita. Videoilla voi osallistua ARXin elokuvakilpailuun. Viime vuoden voittajatyökin oli musiikkivideo. Musavideoiden menetelmäopas löytyy täältä: Opettajalla on hyvä olla ainakin pintapuolinen käsitys imovie-sovelluksesta. Hyvä ajatus on avata luokalle oma Youtube-kanava jonne valmiit työt voidaan ladata. Silloin valmiiden videoiden linkin jakaminen esim. Wilma-viestinä on helppoa ja oppilaat voivat helposti näyttää mitä koulussa on tehty. (Kesto noin 4 x 45min) Tavoitteena on syventää oppilaiden mediailmaisutaitoa ja medianlukutaitoa. Ajatus on osoittaa, että itseilmaisu on hauskaa matalan kynnyksen toimintaa, jolla voidaan tehokkaasti välittää tunnelmia ja asenteita.

9 6. luokkalaiset Kutosten Mediaväylä pitää sisällään nettietikettiä ja netissä käyttäytymistä. Mietitään miten eri sovelluksissa puhutaan, minkälaiseen viestintään hymiöt sopii ja minkälaista on virallinen viestintä netissä. Yhdessä läpi käytävä selkokielinen materiaali löytyy osoitteesta: Opettaja voi apukysymyksillä ohjata avointa keskustelua materiaalin läpikäymisen jälkeen. - Mihin hymiöt sopii kaikkein parhaiten? Mihin hymiöt tai emojit eivät sovi? - Miksei Wikipediassa ole emoijeita? - Millä tyylillä voidaan jutella luokan yhteisessä Whats App-ryhmässä? - Miten viestitään uutisissa esim. Ylen sivuilla? - Miten tubettajat käyttäytyy vlogeissaan? - Millä tyylillä viestitään Snapchatissä? - Miten esiinnytään videopuheluissa esim. Skypessä? - Missä palvelussa voisit kertoa luottamuksellisia asioita ja kenelle? - Miten peleissä viestitään? (Kesto noin 1-2 x 45min) Tavoitteena on jatkaa avointa keskustelua mediankäytöstä ja erotella erilaisia rooleja ja toimintakulttuureita eri sovellusten ja foorumeiden sisällä. Käyttäytyminen antaa meistä tärkeän vaikutelman ulospäin ja sitä hallitsemalla voimme vaikuttaa siihen mitä meistä ajatellaan.

10 7. luokkalaiset Kulttuuripolulla seiskoille mediakasvatusta tarjoaa henkilökohtaisesti ARXin mediapainotteinen taidekasvattaja. Mediakasvatuspajoihin kuuluvan lisämateriaalin saa pajojen jälkeen taidekasvattajalta. Mediaväylä tarjoaa seiskoille mahdollisuuden keskustella myös mediaväkivallasta. Musta on siistii kun luut murskaantuu -menetelmäoppaasta löytyy erilaisia ja eri kestoisia tehtäviä mediaväkivallan käsittelemiseen: (Eri kestoisia tehtäviä) Tavoitteena on miettiä suhtautumista mediaväkivaltaan ja miettiä sen eroja todelliseen väkivaltaan. Eri tehtävissä on erilainen painotus. Tavoitteena on syventää medianlukutaitoa ja ymmärrystä meitä ympäröivästä mediamaailmasta.

11 8. luokkalaiset Työelämään tutustumista tukeakseen Mediaväylä tarjoaa kaseille menetelmän oman työnhakuvideon tuottamiseen. Kasit voivat käyttää itse tekemiään työnhakuvideoita TET-paikkaa hakiessaan. Katsokaa yhdessä muutamia esimerkkejä työnhakuvideoista ja keskustelkaa yhdessä mikä niissä oli hyvää ja mikä huonoa Listatkaa yhdessä asioita, jotka hyvässä videossa olisi syytä mainita. Voitte myös listata mikä ei ole oleellista ja mitä ei kannata kertoa. Suunnitelkaa ja kuvatkaa oma työnhakuvideo, jossa kerrotte itsestänne tulevalle työantajalle. Videon voi kuvata ja leikata imoviella ja ladata omalle Youtubekanavalle tai pilveen. Tarkoitus on käyttää tätä videota TET-paikkaa hakiessa jakamalla linkkiä esim. sähköpostilla. (Kesto 2-3 x 45min) Tavoitteena on kehittää itseilmaisua ja oppia hyödyntämään mediaa omaksi eduksi. Menetelmän tarkoitus on osoittaa miten hyödyllistä mediailmaisun hallitseminen on.

12 9. luokkalaiset Yseille Mediaväylä tarjoaa mahdollisuuden kansalaisvaikuttamiseen. Tarkoitus on tuottaa mediasisältöjä, joiden kautta saadaan oma mielipide kuuluviin ja voidaan vaikuttaa suoraan toisiin ihmisiin. Muotona voi olla mm. vlogi, lyhytelokuva, musiikkivideo, dokumentti, mainos tai kollaasi. Katsokaa yhdessä muutamia videoita: MF13GE Miettikää yhdessä mikä näissä videoissa oli hyvää, huonoa, koskettavaa tai teennäistä. Miettikää pienissä ryhmissä tai yksilöinä mihin aiheeseen haluatte ottaa kantaa. Laatikaa käsikirjoitus ja kuvaussuunnitelma, miettikää minkälaista äänimaailmaa haluatte käyttää. Tehkää kantaaottava video, ladatkaa se luokan yhteiselle Youtube-kanavalle. Katsokaa teokset yhdessä ja keskustelkaa niistä. Teoksilla on mahdollista osallistua ARXin elokuvakilpailuun. Teos voi olla myös nettisivu, blogikirjoitus tai valokuvakollaasi. (Kesto noin 3-4 x 45 min) Tavoitteena on saada oma mielipide kuuluviin ja vaikuttaa ihmisten ajatteluun perustelluilla ja huolellisesti toteutetuilla mediateoksilla. On hyvä ymmärtää että vaikuttavien mediasisältöjen tuottaminen merkitsee kykyä osallistua yhteiskuntaamme merkittävällä tasolla.