Kokkolan lasten ja nuorten kuvataidekoulu

Transkriptio

1

2 Kokkolan lasten ja nuorten kuvataidekoulu Kuvataiteen syventävien opintojen päättötyö Opetussuunnitelman perusteet ( Opetushallitus / Maarays 39/01L/2002 ) Saadakseen päättötodistuksen laajan oppimäärän suorittamisesta oppilaan on laadittava o itsenäisesti laajan oppimäärän mukainen päättötyö, ioka sisältää teoksen, portfolion työskentelystä ja siihen liittyvan itsearvioinnin syventävistä opinnoistaan ja syventävien opintojen päättötyöstä oppilas saa todistuksen, numeroarvosanan ja kirjalliset kuvauksen osaamisestaan. Päättötyön arvioitsijoita tulee olla vähintään kaksi. Arvosana-asteikko on erinomainen 5, kiitettävä 4, hyvä 3, tyydytlävà 2, hyväksytty 1 a Oppilaalle on tiedotettava seuraavista arvioinnin periaatteista: arvioinnin tehtävät ja kohteet, arvosanaasteikko ja arviointikriteerit, arvosanan korottaminen, opintojen etenemisen edellyttämät suoritukset, arvioinnin oikaiseminen ja päättötodistusten sisältö Milja Liedes: Kahlittu, osa sarjasta Miten vapauden voi tuntea? Päättötyö v Kokkolan lasten ja nuorten kuvataidekoulun opetussuunnitelma Päättötyön tekemisen voi aloittaa opiskeltuaan vähintään 3 lukuvuotta syventävissä opinnoissa oppilaan ollessa vähintään 16-vuotias. Termi päättötyö viittaa siihen, että se liittyy opintojen päättövaiheeseenl opintojen päättyessä tulisi olla 1300 tuntia suoritettuna, sisältäen sekä perusopinnot että syventävät opinnot sekä molemmissa myös kotitehtävät, syventävissä myös luennot ja päättötyo. Päättötyön tekeminen edellyttää sitoutumista pitkäjänteiseen ja itsenäiseen työskentelyyn. Ellei oppilas tee päättötyötä, hän saa osallistumistodistuksen kaikista suoritetuista opinnoista ja sanallisen arvioinnin osaamisestaan.

3 Emmi Tuukkasen päättötyö v Päättötyö Päättötyö on varsin itsenäisesti tehty teos tai teossarjai päättötyö sisältää myös sekä työprosessista laaditun portfolion että itsearvioinnin.. Päättötyö on syytä valita itseä erityisesti kiinnostavasta kohteesta. Työn tekemisen tulisi olla mielenkiintoista, haastavaa, antoisaa, innostavaa ja myös mukavaa! Teos Veikko Koskisen päättötyöst â v I5. Oppilas tekee etukäteen erilliselle lomakkeelle ( liite 1 ) päättötyösuunnitelman, j ossa hän määrittelee itsenäise sti omat ideansa, tavoitteensa, työskentelyaikataulunsa, valitsemansa tekotavan jne.. Oppilas valitsee työpajan päättötyön tekotavan mukaan. o Työpajan opettaja ohjaa päättötyön tekijaa esim. teknisissä seikoissa ja huolehtii tarvittavasta materiaalista.. Oppilaalle jarjestetään mahdollisuus työskennellä koulun tiloissa myös oman ryhmän kokoontumisajan ulkopuolella.. Oppilas tekee koko päättotyön ajan työpäiväkirjaa, iossa oppilas havainnollistaa työskentelyprosessinsa vaiheet omalla persoonallisella tavallaan. Työpäiväkirja muodostaa portfolion keskeisen rungon, portfolio voi olla yhdistelmä kuvasta ja sanasta, mutta myos joko kuvatai sanapainotteinen. o Päättotyöstä on päävastuussa koulun joku päätoimisista opettajistai hän vastaa kysymyksiin.. Koulun perusmateriaalit ja - työvälineet ovat päättötyöntekijällä vapaasti käytettävissäi erityismateriaalien hankinnasta on sovittava päättötyövastaavan kanssa.

4 Tyopaiväkirja Työpäiväkirja on oman oppimisen dokumentti, johon kerätään materiaalia koko prosessin ajan, aivan alkupohdinnoista alkaen. Tallenna työpäiväkirjaan kaikki luonnokset, tiedot lähde- ja oheismateriaaleista, kuvat työn välivaiheista, yrityksistä, erehdyksistä ja onnistumisista jne. Työkirjassasi voisit pohtia ja seurata työn edistymisen myötä esim. seuraavia asioita: Miten ideat kehittyvät? Mitä lähdeaineistoa káytãft, mistä löysit? Miten ratkaiset ongelmat? Mikä muutti suunnitelmaasi, miksi ja miten? Mikä prosessissa on tuntunut helpolta ja mukavalta, mikä vaikealta? Miten valmis päättötyösi vastaa asettamiasi tavoitteita? Mitä opit päättötyöprosessin aikana? Aurora Johansson I eos paallotyosta

5 Ajallinen kesto o itsenäisen päättötyön tekemisen ajallinen kesto 1 lukuvuosi. kun suunnittelet aikatauluasi, mieti tarkoin omat voimavarasi ja jaksamisesi o päättötyön laajuus tunneissai omassa työpajaryhmässä tapahtuvaa työskentelyä n.100 t ja itsenäistä omalla ajalla tapahtuvaa työskentelyä min. 40 t o päättötyön tekeminen edellyttää myös osallistumista tiedotustilaisuuksiin, yhteisohjaukseen sekä päättönäyttelyn rakentamiseen ja oman päättötyön esittelyyn arviointitilaisuudessa Päättötyöaikataulu 2OI7 - L8 o päättötyösuunnitelmat on jätettävä mennessä rehtorille. ensimmäisestä yhteisohjauksesta tiedotetaan lukujärjestyksen yhteydessäi tässä tilaisuudessa kaikkien päättötyötä tekevien on oltava läsnä tai sovittava asiasta päättötyöryhmää vetävän opettajan kanssa o muut yhteispalaverien päivämäärät sovitaan ensimmäisessä tapaamisessa Arviointi Arvosana-asteikko on erinomainen ( 5 ), kiitettävä ( 4), hyvä ( 3 ), tyydyttäva(2) ja hyväksytty ( 1 ). Numeroarvioinnin lisäksi oppilas saa sanallisen arvioinnin. Arvioitsijoita on vähintään kaksi..arvosana 4 sijoittuu 5 ja 3 väliin, arvosana 2 3 ja 1 vä1iin...,._-r,'"* çütlf Teos Jemina Forsgårdin päättötyöstä vuodelta

6 Osa Anne Erkkilän päättötyöstä vuodelta Arviointitilaisuus Arviointitilaisuuteen osallistuvat päättötyövastaava, ohjaavat opettajat, arvioijat ja päättötyön tekijat. Tilaisuudessa oppilas esittelee lyhyesti oman päättötyönsäi arvioijat voivat myös esittää kysymyksiä tekijalle. Keskustelut antavat oppilaalle mahdollisuuden täsmentää päättötyönsä tavoitteita ja työskentelyprosessia. Arvioinnin oikaiseminen Oppilas voi kahden kuukauden kuluessa arvioinnista tiedon saatuaan pyytää arvioinnin suorittanutta opetta jaa tai opettajia uusimaan arvioinnin. Jos oppilas on tyytymätön pyynnöstä tehtyyn uuteen arviointiin tai ratkaisuun, jolla pyyntö on hylätty, oppilas voi pyytää arviointiin oikaisua rehtorilta. Osa Wilma Pohjosen päättötyöstä v i:l

7 Arviointikriteerit Erinomainen (5) Teos Teos on vaikuttava ja kiinnostava taiteellinen kokonaisuus. Tekijän tavoitteet välittyvät erinomaisesti. Teoksesta välittyy luova ja itsenäinen kuvallinen ajattelu. Tekija hallitsee käyttämänsä materiaalit ja tekniikat erinomaisesti. Kuvailmaisu palvelee valittua sisältöä. Portfolio Oppilas kertoo tavoitteistaan ja näkökulmistaan selkeästi ja informatiivisesti Oppilas kuvailee ja jäsentää työskentelyprosessiaan erinomaisesti. Oppilas hyödyntää työpäiväkirjaa tarkoituksenmukaisesti. Oppilas perustelee visuaaliset ratkaisunsa erinomaisesti. Hän käyttää taiteen käsitteitä ja liittää teoksensa taiteen kenttään. Portfolion visuaalinen asu on harkittu. Itsearviointi Oppilas arvioi päättötyönsä kokonaisuutta kattavasti ja realistisesti Oppilas arvioi päättötyöprosessia ja oppimistaan monipuolisesti. Oppilas hyodyntää ohjauksessa annettua tukea ja palautetta erinomaisesti. Hwä (3) Teos Teos on kiinnostava taiteellinen kokonaisuus. Tekijan tavoitteet välittyvät hyvin. Teoksesta välittyy hyvä kuvallinen ajattelu ja ilmaisu. Tekijä hallitsee käyttämänsä materiaalit ja tekniikat sujuvasti. Portfolio Oppilas kuvailee työskentelyprosessiaan hyvin. Oppilas hyödyntää työpäiväkirjaansa. Oppilas kertoo visuaalisista valinnoistaan. Oppilas kertoo saamistaan taiteellisista vaikutteista. Itsearviointi Oppilas arvioi päättötyön kokonaisuutta melko realistisesti. Oppilas arvioi omaa oppimistaan jonkin verran. Oppilas hyödyntää ohjauksessa annettua tukea ja palautetta. Hwäksvttv (1) Teos Teos on suppea taiteellinen kokonaisuus. Tekijan tavoitteet eivät välity ja kuvailmaisussa on puutteita. Tekijä ei hallitse käyttämiään materiaaleja ja tekniikoita riittävästi. Portfolio Oppilas kertoo tavoitteistaan, teoksen suunnittelusta ja toteutuksesta niukasti. Oppilas hyödyntää työpäiväkirjaansa vähän. Itsearviointi Oppilas arvioi päättötyötàän ja oppimistaan niukasti. Oppilas ei hyödynnä ohjauksessa annettua tukea ja palautetta.

8 Kokkolan lasten ja nuorten kuvataidekoulu liite 1 PAATTÖTYOSUUNNITELMA SÄHKÖPOSTI TÄHÄNASTISET TYÖPAJAOPINNOT PAÄTTOTYOSI KANTAVA AJATUS, AIHE, SISALTO, SANOMA? PERUSTELE MYÖS MIKSI VALITSIT JUURI TÄMÄN! TEKOTAPA / TEKOTAVAT; PERUSTELE MYOS MIKSI VALITSIT JUTJRI TAMÁN/ NÄMÄ! MITÄ MATERIAALEJA AIOT KÄYTTÄÄ PÄATTOTYOSSASI? MITA OPPIMISTAVOITTEITA ASETAT PAÄTTÖTYÖLLESI?

9 AIKATAULU

10