Miten ammatillisia tutkintoja voidaan kehittää työelämälähtöisemmiksi?

HTML
DOWNLOAD

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Miten ammatillisia tutkintoja voidaan kehittää työelämälähtöisemmiksi?"

Timo Pesonen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Miten ammatillisia tutkintoja voidaan kehittää työelämälähtöisemmiksi? Ammatillisen aikuiskoulutuksen ja näyttötutkintotoiminnan seminaari Minna Bálint Opetushallitus AMPA Kolme pointtia Tutkintorakenne Tutkinnon perusteet Tutkintojen käytännön toteutus 1

2 Tutkintorakenne Valtioneuvoston asetus koulutusaloista Opetus- ja kulttuuriministeriön asetus ammatillisista perustutkinnoista ja niiden osaamisaloista ammatti- ja erikoisammattitutkinnoista tutkintojen sijoittumisesta koulutusaloittain Opetushallitus valmistelee tutkintorakenteen muutosesityksiä Tutkintorakennetta kehittämässä Koulutustoimikunnat tekevät aloitteita ammatillisen koulutuksen sisällölliseksi kehittämiseksi ja tutkintojen kehittämiseksi Tutkintotoimikunnat seuraavat näyttötutkintojärjestelmän toimivuutta omalla allaan ja tarvittaessa tekevät järjestelmän kehittämistä koskevia aloitteita (näyttötutkintojärjestelmän ja näyttötutkintojen kehittäminen) 2

tutkintouudistus tutkintoja laaja-alaistamalla ja erillisten tutkintojen määrää

3 Tutkintorakenteen sisältö Toimintasuunnitelma strategisen hallitusohjelman kärkihankkeiden ja reformin toimeenpanemiseksi Tehdään ammatilisen koulutuken tutkintouudistus tutkintoja laaja-alaistamalla ja erillisten tutkintojen määrää vähentämällä sekä keventämällä ja yksinkertaistamalla tutkintojärjestelmään liittyvää sääntelyä ja hallintoa. 3

4 Ammatillisen tutkintorakenteen uudistaminen Opetus- ja kulttuuriministeriön nimeämä Työelämän ohjausryhmä (TUTKE3) Tutkintojen laajaalaistaminen ja tutkintojen sisällä valinnaisuuden lisääminen 12/ /2016 tutkintojen mitoitusperiaatteet 05/2016 mennessä käyty läpi tutkinnot koulutusaloittain ja tehty esitykset tutkintorakenteen selkeyttämiseksi 06/2016 ( ) tutkintorakenteen kehittämistä käsittelevä seminaari raportti Työelämän ohjausryhmän tekemistä esityksistä OKM:n alustava aikataulu tutkintorakenteen kehittämiselle Yksilöllisten valintojen joustavuus Tutkintojen uudistamisen nopeuttaminen Aikataulu alakohtaiselle käsittelylle Jo käsitellyt alat Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala Liiketalouden ja hallinnon ala Luonnontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala - auto- ja kuljetusala - media-ala - tekstiili- ja muotiala - puuala ja veneenrakennus Luonnonvara- ja ympäristöala Esittelijä Penttinen, Aunola Ketonen, Raasakka, Sumkin Bálint, Laukkanen Bálint, Laukkanen Karkama, Repo Sumkin Ketonen, Raasakka Liimatainen, Säisä 4

5 Aikataulu alakohtaiselle käsittelylle Käsiteltävänä olevat alat Elintarvikeala Kiinteistö- ja rakennusala Kone- ja metalliala Prosessiteollisuus Sähkö- ja automaatiotekniikka, tieto- ja tietoliikennetekniikka turvallisuusala Esittelijä Kokkonen Pekkala Valio Valio Hautakoski Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Nordström, Rajamäki Kokkonen, Lahdenkauppi Tutkinnon perusteet Opetushallitus määrää tutkinnon perusteet tutkintorakenteeseen kuuluville tutkinnoille ammatti- ja erikoisammattitutkintojen osaamisalat tutkintonimikkeet tutkintojen muodostuminen pakollisista ja valinnaisista tukinnon osista (lain puitteissa) tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja osaamisen arviointi 5

6 Yhteydet työelämään Koulutustoimikunnat tekevät aloitteita ammatillisen koulutuksen sisällölliseksi kehittämiseksi ja tutkintojen kehittämiseksi Tutkintotoimikunnat seuraavat näyttötutkintojärjestelmän toimivuutta omalla allaan ja tarvittaessa tekevät järjestelmän kehittämistä koskevia aloitteita (näyttötutkintojärjestelmän ja näyttötutkintojen kehittäminen) Tutkinnoissa ja ammatillisessa koulutuksessa tulee ottaa erityisesti huomioon työelämän tarpeet. Tutkinnon perusteet valmistellaan projektina 1. Perustetyöryhmän asettaminen 2. Sopimuksen hyväksyminen 3. Perusteiden laadinta perustetyöryhmässä 4. Perusteluonnoksen tarkastus ja lausuntopyyntö 5. Perusteiden viimeistely 6. Kielenhuolto ja käännös 7. Johtokunnan kuuleminen 8. Tutkinnon perusteista päättäminen 9. Perusteiden julkaiseminen ja tiedottaminen 6

7 Uudistettavat näyttötutkintojen perusteet Käynnissä 54 ammatti- ja erikoisammattitutkinnon perusteprojektia Vuosittain valmistuu uutta tai päivitettyä tutkinnon perustetta 2016 alkaen tutkintojen perusteet julkaistaan pelkästään eperusteena ntojen_perusteet/nayttotutkinnot/tutkintojen_uudistaminen Tutkintojen käytännön toteutus Opetus- ja kulttuuriministeriö myöntää luvan koulutuksen järjestämiseen ammatti- ja erikoisammattitutkintoon valmistavan koulutuksen ja ammatillisen lisäkoulutuksen järjestämiseen Tutkintotoimikunnat sopii näyttötutkintojen järjestämisestä vastaa näyttötukintojen valvonnasta (varmistaa näyttötutkintojen laatua) Näyttötutkintoja tulee suunnitella ja järjestää yhteistyössä elinkeino- ja muun työelämän kanssa. 7

8 Tutkinnot ja henkilökohtaistaminen Koulutuksen järjestäjä suunnittelee yhdessä tutkinnon suorittajan kanssa, missä ja miten tutkinnon suorittaja hankkii tutkinon perusteissa edellytetyn ammattitaidon ml. osaamisen tunnistaminen, ohjaus- ja tukitoimet miten tutkinnon suorittaja osoittaa tutkinnon perusteissa edellytetyn ammattitaidon. Koulutuksen järjestäjän on tehtävä yhteistyötä (jo suunnitteluvaiheessa) niiden työpaikkojen kanssa, joilla tutkintotilaisuudet järjestetään. Toisen asteen ammatillisen koulutuksen reformin tavoite Ammatillisen koulutuksen uudistaminen osaamisperustaiseksi ja asiakaslähtöiseksi kokonaisuudeksi Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja yksilöllisten opintopolkujen lisääminen Puretaan sääntelyä ja päällekkäisyyksiä 8

Samankaltaiset tiedostot

Työelämän ohjausryhmä 24.6.2015 ammatillisen tutkintorakenteen uudistamiseksi päivitetty 12.11.2015

Työelämän ohjausryhmä 24.6.2015 ammatillisen tutkintorakenteen uudistamiseksi päivitetty 12.11.2015 TYÖSUUNNITELMA A Ohjausryhmän tehtävät ja toimikausi Ohjausryhmän tehtävänä on 1. laatia yleiset puitteet