PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa
|
|
- Aapo Hovinen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa Markus Turunen Tämä ohje jaetaan pienryhmien avausluennolla ja MyCourses-sivuilla Teemat ja aikataulu 0. Pienryhmätoiminnan alustaminen ja ryhmien muodostaminen 1. Esimerkkikandin ruotiminen virittyminen kurssin aaltopituudelle 2. Kandityöaiheen hahmottaminen ja rajaus ryhmän tuki ja Osapalautus 1 versioiden lukua 3. Kirjoittamisen ongelmia kokemusten vaihtoa/paineenpurkua Osapalautus 2 vers. lukua 4. Seminaariesitelmän koostaminen luettujen Osapalautus 3 versioiden pohjalta 5. Turnitin-raportin ruotiminen Lisäksi isommissa pienryhmissä työstetään omaa tekstiä kirjoitusklinikassa = 1 tekstipaja ja omaa esitelmöintiä hiotaan 2 puhepajassa. Toiminnan tarkoitus Suunnitelma auttaa pitämään yllä päämäärähakuista toimintaa. Kandiseminaari on iso urakkka, jonka aikana saattaa ajoittain tuntua, että hommat eivät etene tai tekijä uupuu työtaakan alle. Tällöin on hyvä, jos oman suorituksen tukena on hyvä suunnitelma ja ryhmän tuki. Pienryhmässä opiskelija voi purkaa kirjoittamisen iloja ja ahdistuksia tutussa porukassa, josta löytyy samassa tilanteessa olevia vertaisia. Pelkästään asioista keskusteleminen auttaa usein motivaatiokuoppien yli ja kannustaa jaksamaan. Pienryhmätoiminnan on tarkoitus osaltaan pitää yllä henkistä hyvinvointia kurssin aikana. Tapaamisissa huomaat, minkä verran kurssin suorittaminen vaatii eri oppijoilta työtä ja ajallista panostamista. Ehkä olet ajatellut, että pärjäät vähemmällä kuin muut tai joudut panostamaan enemmän kuin muut pärjätäksesi vertaistesi tavoin. Vain osallistumalla pienryhmätoimintaan aktiivisesti voit muuttaa luulot tiedoksi ja korjata tarvittaessa omaa toimintaasi sen perusteella suuntaan tai toiseen. Toiminnan hyödyt yksittäiselle opiskelijalle Kandityön kirjoittamisen aikana opiskelijalle tulee useita haasteita eteen ja lukuisia kysymyksiä mieleen. Jos yrität etsiä vastauksia tai ratkaisuja näihin kaikkiin itse, kuluu sinulta tuohon etsimiseen koko kurssin aika hirveästi aikaa. On järkevämpää, että kirjoitat ainakin osan kysymyksistä itsellesi muistiin sitä mukaa, kun niitä ilmenee ja keskustelet niistä rohkeasti pienryhmätapaamisissa vertaisten kanssa. Huomaat pian, että lähes kaikki käyvät läpi samoja ongelmia. Näin ollen on pääteltävissä, että muutaman hetken uhraaminen viikoittain pienryhmätoiminnalle tehostaa kaikkien ajankäyttöä merkittävästi. Toiminnan yleiset hyödyt kandisemmakurssin kannalta Kurssin loppupuolella jokainen opiskelija laatii kirjallisen opponointiraportin toisen opiskelijan työstä ja esittää suullisen opponentin puheenvuoron loppuseminaarissa. On vaikea opponoida työtä pelkän kertalukemisen perusteella. Siksi pienryhmätoiminta ja siellä tapahtuva vertaistöihin tutustuminen pitkin kandikurssia on tärkeää. Opit vaivihkaa uusia asioita toisten töitä lukemalla ja 1/10
2 siten arvioitavan opponoinnin suorittaminen on aikanaan helpompaa kuin tuntemattoman työn arviointi. Kandityövaiheessa opiskelijan näkemys syventävien opintojen sisällöstä ei monestikaan ole täysin selkeä. Tutustumalla mahdollisimman moniin töihin kandiseminaarin aikana, kehität myös kokonaisymmärrystäsi tulevista syventävistä opinnoista. Samalla motivaatio tulevia DI-opintoja kohtaan kasvaa sen kokemuksen mukaan, mitä minä olen opiskelijoita seuraamalla havainnut. Toisinaan käy jopa niin, että opiskelija päätyy harkitsemaan jotakin aivan toista syventymiskohdetta DI-opinnoilleen kuin se mikä oli kandiopintojen alkuvaiheessa valikoitunut omaksi. Olipa tulos mikä tahansa, on tärkeää pohtia tulevaisuuttaan kriittisesti - ajoissa. Kun tiedostat mitä ja miksi sinä haluat opiskella sekä otat selvää siitä, mitä se vaatii, muuttuu oppiminen helpoksi. Toiminnan työelämävalmiuksia kehittävät piirteet Pienryhmätoiminnassa jo nimestäkin päätellen opitaan luonnollisella tavalla ryhmätyötaitoja. Ne ovat sellaisia taitoja, joita harva osaa luonnostaan vaikka toki toisilla on joitakin sellaisia luonteen piirteitä, jotka helpottavat yhteistoimintaa. Varsinaisia taitoja oppii kokeilemalla ja seuraamalla omia ja muiden reaktioita ryhmässä työskentelyn aikana. Ryhmällä on yhteinen tavoite kirjoittaa kandidaatintyö kurssin aikana. Ryhmällä on myös samat toiminnan reunaehdot ja aikarajat. Tämä johtaa päämäärätietoiseen toimintaan. Seuraa, kuinka sinun ryhmäsi onnistuu tässä ja kuinka sinä kehittäisit ryhmän toimintaa, jotta se olisi tehokkaampaa. Tuo kehitysajatuksiasi sopivalla tavalla esille ryhmässä tai pohdi niitä itsenäisesti. Näin opit jotain hyödyllistä työelämää silmällä pitäen. Ryhmätoiminnassa joudut alttiiksi keskustelulle. Seuraa miten vastaat saamaasi korjaavaan tai kehuvaan palautteeseen. Seuraa myös sitä, miten sinä annat palautetta ja osallistut keskusteluun. Kuka ryhmässä saa mielipiteensä läpi ja kuka ei. Mistä se johtuu? Tekemällä näitä havaintoja opit paljon vuorovaikutustaidoista, joista on hyötyä opiskeluissa, töissä ja elämässä. Jos haluat oppia, lue. Jos haluat ymmärtää, kirjoita. Jos haluat hallita jonkin asian, ala opettaa sitä. Ryhmätyöskentelyssä otat huomaamattasi usein opettajan roolin silloin, kun esittelet omaa työtäsi tai annat palautetta vertaisopiskelijalle. Toiminnan akateemisia taitoja kehittävät piirteet Osa teistä saattaa viettää muutaman tai useammankin vuoden yliopistolla vielä kandiksi valmistumisen jälkeen niin sanotuissa akateemisissa tehtävissä. Viimeistään opponointivaiheessa opit tällä kurssilla ja pienryhmissä sellaisia asioita, joista on hyötyä koko akateemisella uralla vaikkapa sitten päätyisit vallan professoriksi. Toki ennen sitä on kirjoitettava DI-työ ja esitettävä se julkisesti mutta siihenkin saat apuja pienryhmän teemoista. Tutkijana joudut enemmin tai myöhemmin tilanteeseen, jossa jokin kansainvälinen tiedelehti pyytää sinulta vertaisarviota julkaisuun ehdotetusta artikkelista. Tätä akateemista opponenttilausuntoa kutsutaan peer review raportiksi tai vertaisarvioksi. Se noudattelee samaa kaavaa kuin sinun kirjoittamasi kirjallinen opponenttilausunto. Mikäli päädytte harjoittelemaan pienryhmässä loppuseminaaria varten opponentin puheenvuoroa, se puolestaan simuloi väitöstilaisuuden vastaväittäjän puheenvuoroa ja kokonaisuudessaan loppuseminaari simuloi tieteellistä konferenssia. Toiminnan vaatimukset Pienryhmätoiminta koostuu muutamasta luentokerrasta, joille valmistautuminen on pienimuotoista, osallistuminen riittää ja joissakin tapauksissa vaaditaan ryhmän raportti jälkikäteen (osassa riittää merkintä kiertävään läsnäololistaan). Jotta pienryhmän omatoimiset tapaamiset onnistuisivat tehokkaasti (ajallisesti ja oppimisen kannalta), pitää ryhmän organisoida toiminta. Jonkun pitää johtaa toimintaa ja kaikkien pitää 2/10
3 valmistautua tapaamisiin huolella (ainakin lukea läpi seuraavan tapaamisen agenda). Jo se, että tietää, miksi ryhmä kokoontuu, auttaa orientoimaan ajatuksia tulevaa varten. Kun jokainen valmistautuu tapaamisiin huolella, kaikki saavat tapaamisista suurimman mahdollisen hyödyn. Ajan käyttö Ryhmä voi suorittaa kaikki tapaamiset luentoaikojen puitteissa. Halutessaan ryhmät voivat sopia vapaasti muitakin ajankohtia osalle tapaamisista mutta se saattaa lisätä kierrokseen tarvittavaa aikaa ja raportointia (katso raportointiohjeet PR-kuvausten yhteydessä). Toiminnan seurantavaihtoehdot ELEC-kandiseminaareissa seurataan opiskelijoiden aktiivisuutta pienryhmissä, koska niitä pidetään oppimisen kannalta tärkeinä ja on havaittu, että ne kehittävät kirjallisten töiden laatua ja opittujen asioiden soveltamiskykyä. Aktiivisuus pienryhmissä vaikuttaa myös kurssin arvosanaan. Osallistumisen pienryhmiin kuitataan PR 1-4 töissä osallistumalla MyCoursesissa pienryhmän sisäiseen keskusteluun. Ohjattuihin pienryhmätilaisuuksiin kannattaa ottaa oma kannettava tietokone mukaan ja raportoida pienryhmän keskustelu samalla MyCourses-tehtävään. Toimintaohjeet Yleiset ohjeet Kurssilla on 5 ohjattua pienryhmäkertaa avauksen lisäksi. Tapaamisissa on Markus paikalla. Pienryhmä toimii ohjeiden mukaan itsenäisesti ja opettaja vastaa kysymyksiin, joihin ryhmä ei itse löydä ratkaisua. Kyseessä ei siis ole luento vaan ryhmätyötilaisuus. Yksittäiselle tapaamiselle ei ole määritetty ajallista minimi- eikä maksimikestoa. Pääasia on, että teeman mukainen työskentely, pohdiskelu ja tarvittaessa raportointi hoidetaan huolellisesti. Muut tapaamispaikat ja ajat Pienryhmä voi siis kokoontua muulloinkin kuin ennakkoon esitettyinä luento- tai pienryhmäkertoina pois lukien pienryhmän startti (PR0) ja PR5 (Turnitin-raportin perkaaminen). PR-luentokerroilla 1-4 ei siis ole läsnäolovaatimusta. Kannattaa varata jokin tiedekunnan tarjoamista opiskelutiloista (esim. kirjaston yhteydessä) tai yliopiston muista tiloista, jos haluatte työskennellä omalla aikataululla. Voitte tavata myös epämuodollisemmissa tiloissa mutta silloin ryhmän työskentelyn ennakkovalmistelulla on suurempi merkitys tapaamiskerran hyödyllisyyden näkökulmasta kuin tapaamalla esim. PR-luentokerroilla. Kokeilkaa ryhmätyöskentelyn harjoittelumielessä molempia vaihtoehtoja, ja tehkää havaintoja siitä mikä esimerkiksi työskentelytilan valinnassa tukee tai häiritsee oppimista. Tämäkin on tärkeää oppia. Teemat Pienryhmäteemat kuvataan seuraavaksi. Pienryhmä saa toki kokoontua useamminkin (teemoista riippumatta) vaikka viikoittain tai päivittäin esimerkiksi lounaan tai kahvittelun merkeissä. Älkää kuitenkaan tavatko liian usein, jotta tapaamisilla säilyy selkeä työfunktio, ja keskittyminen oleelliseen pysyy terävänä. Työn teon pitää olla hauskaa mutta keskittyminen ei saa herpaantua. 3/10
4 PR0. Pienryhmätoiminnan alustaminen Motivaatio ja ryhmäytyminen Tavoite: Jakaa opiskelijat noin 5-7 hengen pienryhmiin (PR). Alustaa PR-toiminta. Tausta: Jako PR:iin tapahtuu aihealueittain, joten samoista asioista kiinnostuneet opiskelijat muodostavat sisällöllisesti yhtenäisiä kokonaisuuksia (mahdollisuuksien mukaan). PR:t voidaan muodostaa ohjelmarajojen yli! Pienryhmät saa muodostaa myös kaveriporukan kesken mutta huomaa, että työskentelyä saattaa auttaa enemmän, jos pyrit ryhmään, jossa kandiaiheet ovat mahdollisimman samankaltaisia. Tehtävät opiskelijalle: Pienryhmän toiminnan sisäistäminen mitä, missä ja milloin pitää tehdä. Keskustelkaa tällä tapaamiskerralla kandityöskentelystä heränneistä kysymyksistä. Keskustelkaa myös ohjauksesta, mitä ohjaajalta voi odottaa, mitä opettajilta voi odottaa ja mikä rooli pienryhmällä on oppimisessa tällä kurssilla. Jos ette löytäneet ryhmänä vastauksia kysymyksiinne, kirjatkaa ne ylös ja esittäkää ne tilaisuudessa Markukselle. Keskustelupohja: 1. Esittäytyminen ryhmälle (nimi, opiskelutausta, kandiaihe, ohjaaja, harrastuksista jne.) 2. Mitä odotat kurssilta (keskustelukierros)? 3. Miten kandityötä voi hyödyntää kesätöiden hakemisessa (labroista/teollisuudesta/muualta) 4. Mitä odotat ohjaajaltasi? Mitä ohjaajalta voi oppia? 5. Mitä tiedät etukäteen tieteellisen ilmaisun erityispiirteistä? 6. Mitä odotat opettajilta? Mitä he voivat opettaa sinulle teknisestä ilmaisusta? 7. Mitkä ovat sinun tavoitteesi opittavien asioiden ja arvosanan suhteen? Verratkaa tavoitteita. 8. Minkä verran arvioit kurssin suorittamisen vievän sinulta aikaa lukukauden aikana? a. Mihin arviosi perustuu? Huomaa, että tämä on erilainen kurssi verrattuna tyypillisiin laskari/luento/tentti-kursseihin! Miten niin? b. Kuinka paljon aikaa kuluu valmiiksi suunnitellun laskariongelman suorittamiseen suhteessa siihen, että miettii mikä on oman kandityön tavoite/ongelma, etsii sen ratkaisemiseksi tietoa itsenäisesti, ymmärtää uuden etsimänsä tiedon, jäsentelee sen siten, että muutkin ymmärtävät kirjoittamasi tekstin ja lisää lopuksi tekstiin vielä kriittistä analyysiä osoittavia piirteitä! 9. Mikä kandikurssin suorittamisessa vaatii eniten aikaa, kypsyttelyä ja kärsivällisyyttä? LÄKSY: Tutustu läksyaineistoon ja sopikaa ryhmän työskentelytavat. Kuinka valmistaudutte PR1- tapaamiseen? Läksyaineisto löytyy MyCoursesista Osapalautus 1:n kohdalta. Läksyaineisto on joukko kanditöitä, joka on tarkoitus silmäillä läpi, jotta keskustelu onnistuu pienryhmissä. Lisäksi on suureksi hyödyksi, jos otat myös kurssikirjan PR1-tapaamiseen mukaan tai selailet sen sähköistä versiota kannettavalta koneeltasi samalla ( Tutustu tuleviin pienryhmiin silmäillen vähintään niiden aiheet ja tehtävät, jotta tiedät miten valmistautua tapaamisiin. Raportointi: Kuittaus salissa läsnäololistaan. Huomattavaa PR-toiminnasta liittyen kurssin arviointiin: - Vastuuopettaja täyttää arviointilomakkeessa alakohdan 8, jossa eräs osio on pienryhmätoimintaan osallistumisaktiivisuus. - Aktiivisuudella tarkoitetaan yhtäältä sitä, että saapuu täsmällisesti ryhmän tapaamisiin ja raportoi määräaikoja noudattaen pienryhmäkeskustelun MyCoursesin tehtäviin. 4/10
5 PR1. Esimerkkikandin ruotiminen Virittyminen kurssin aaltopituudelle Tavoite: Tutustut ainakin yhteen kandityöhön ja saat selkeän kuvan siitä, mitä sinulta odotetaan kirjallisen kandityön osalta. Tausta: Olet nyt n. 1-2 viikon ajan etsinyt itsellesi ohjaajaa ja pohtinut aihetta. Ensimmäisiä tuntemuksia kurssia kohtaan on alkanut muodostua hyvässä ja pahassa. Tällä kerralla on tarkoitus poistaa vääriä tulkintoja ja ennakkokäsityksiä. Tehtävät opiskelijalle: Osallistu aktiivisesti pienryhmäkeskusteluun ja esitä kysymyksiä ryhmässä kaikkeen kandityöprosessiin liittyen. Mikäli ryhmässä ei osata vastata johonkin kysymykseen, kirjatkaa kysymys paperille ja esittäkää kysymykset PR-tilaisuudessa Markukselle. Hän vastaa kysymyksiin heti tilaisuudessa. Keskustelupohja: 1. Omat tuntemuksesi kandikurssia kohtaan (keskustelukierros). 2. Mikä kurssilla on onnistunut tähän mennessä hyvin? Mistä se johtuu? 3. Mikä kurssilla ei suju vielä? Mistä se johtuu? 4. Mikä läpi käymissäsi esimerkkikanditöissä yllätti sinut? 5. Oliko kandityön kirjoitustyylissä tai ulkoasussa jotain tunnusmerkillistä opinnäytteelle? Mitä? 6. Oliko kuvien, kaavojen ja taulukoiden liittämisessä osaksi kirjoitettua tekstiä joitakin piirteitä, joita noudatettiin läpi työn orjallisesti samalla tavalla? 7. Löytyivätkö tekstin lähteinä käytetyt artikkelit ja muut tietolähteet selkeästi sekä työn lopusta listattuna että liitettyinä osaksi kirjoitettua asiatekstiä? Miksi on järkevää, että lähteet merkitään tällä tavalla kahteen kertaan? 8. Mitä eri selkeitä erillisiä asiakokonaisuuksia tunnistit työn rakenteesta? Oliko työllä selkeä rakenne, joka helpotti työn lukemista ja asian omaksumista? 9. Mitä tarkoittaa Tekstilajina asiateksti? Millä luennoilla näitä asioita käsitellään? Mitä et tiedä kirjoittamisesta, laita se nyt paperille ja esitä kysymykset kielen luennoilla! 10. Kuinka esimerkkikandin Geneerinen kandi kirjoittaja pyrki hallitsemaan kirjoittamisprosessiaan? 11. Aiotko hyödyntää jotakin noista menetelmistä? 12. Miksi nyt on syytä aloittaa kandin kirjoittaminen, heti? 13. Mitä ajatuksia muiden töiden lukeminen nosti mieleen? KURSSIKIRJA: LÄKSY: Lue muiden pienryhmän jäsenten osapalautus 1 -versiot töistä. Keskustelette PR2:ssa töiden rajauksista lukemanne perusteella. Ota seuraavalle PR2-tapaamiselle mukaan kandityösi tutkimussuunnitelma. Raportointi: Ryhmät käyvät MyCoursesissa keskustelun määräaikaan mennessä. 5/10
6 PR2. Kandityöaiheen hahmottaminen ja rajaus Ryhmän tuki Tavoite: Saat uusia ideoita kandityösi sisältöön pienryhmän jäseniltä. Ryhmässä keskustelemalla saat tehokkaasti uusia raikkaita ideoita työhösi verrattuna siihen, että pohtisit kokonaisuutta rajoittuen pelkästään omaan kokemus- ja osaamistaustaasi. Pienryhmän jäsenet oppivat tuntemaan muiden aiheet. Tästä on hyötyä, opponoithan kurssin lopuksi jotakin näistä töistä! Tausta: Olet antanut ohjaajalle työsi tutkimussuunnitelman ja ehkä keskustellutkin hänen kanssaan jo rajauksesta. Jokainen meistä, taustojemme vuoksi, saattaa ymmärtää otsikkona annetun kandityön aiheen eri tavoin. Mikä sitten on se oikea tapa ymmärtää aihe kokonaisuutena? On tärkeää keskustella aiheesta mahdollisimman monen ihmisen kanssa, jotta saat mahdollisimman monta eri näkökulmaa aiheellesi. Näistä näkökulmista yksittäisen opiskelijan olisi kyettävä koostamaan punainen lanka omalle työlleen, otsikkoa ja ohjaajan tehtävänantoa kunnioittaen. Tehtävät opiskelijalle: Esittele PR-tapaamisessa omalla vuorollasi tiivistetysti, kuinka sinä olet ymmärtänyt kandiaiheesi mukaisen tehtäväksiannon ja mitä oleellisia asioita siihen sinun mielestäsi kuuluu. Voit laatia ennen PR-tapaamista miellekartan aiheestasi ja esitellä sen pohjalta aiheen eri osa-alueineen. Tietoa miellekartan laatimiseen löydät linkistä: Keskustelkaa esittelysi jälkeen ryhmänä, onko muilla jäsenillä lisättävää aiheeseen. Täydennä nyt omaa miellekarttaasi keskustelussa esille tulleilla asioilla ja näkökulmilla. Keskustelupohja: 1. Esitelkää aiheet vuorotellen. 2. Keskustelkaa aiheesta esittelyjen välillä. 3. Kertokaa eriävät näkemykset. 4. Vahvistakaa samansuuntaiset näkemykset. 5. Käykää läpi uusia termejä ja käsitteistöä tarvittaessa. 6. Onko työ rajattu mielestäsi hyvin? Puuttuuko jotain asiakokonaisuuksia? Onko liikaa turhaa asiaa, joka joutaisi kokonaisuuden selvyyden kannalta pois? 7. Täydentäkää kunkin kierroksen lopussa esittelijän miellekartta keskustelun mukaan. LÄKSY: Valitse omasta kirjallisuusaineistostasi mielestäsi 3 parasta lähdettä ja valmistaudu perustelemaan tapaamisella, miksi nämä lähteet ovat erityisen hyviä. Kirjaa kirjoitusprosessin aikana muistiin ongelmalliseksi kokemiasi asioita. Ne voivat liittyä kirjoitustekniikkaan, luovaan prosessiin, kurssin järjestelyihin, ohjaukseen, pienryhmätoimintaan ihan kaikkeen kurssiin liittyvään. Ota lista PR3-tapaamiseen. Lue pienryhmäläisten Välitarkastusversiot Optimasta, jota voitte keskustella PR3:ssa kirjoittamisen ongelmakohdista. Raportointi: Ryhmät käyvät MyCoursesissa keskustelun määräaikaan mennessä. 6/10
7 PR3. Kirjoittamisen ongelmat Paineenpurkua Tavoite: Opit käytännön vinkkejä kirjoittamisen ongelmien ratkaisemiseen kavereilta. Saat lisämotivaatiota kirjoittamisprosessiin. Opit kirjoittamisen jaksottamisesta vertaisryhmältä, eli mikä osa työtä kannattaa kirjoittaa aluksi ja mikä kannattaa jättää myöhempään vaiheeseen vaikka sitä olisi kiva kirjoittaa jo alussa. Kuulet mielipiteitä lähteiden kirjaamisen tärkeydestä. Kuulet uusista tiedonhakukanavista. Opit kavereiden tiedonhakukokemuksista hyviä käytäntöjä. Kriittisyys lähdeaineistoa kohtaan kehittyy. Tiedonhakuprosessisi tehostuu. Tausta: Tähän mennessä olet etsinyt aineistoa kandityöhösi ja tutustunut ainakin osaan aineistostasi. Olet ehkä tehnyt tiedonhaun harjoituksen joko tietokoneluokassa ohjatusti tai itsenäisesti. Olet myös tehnyt analyysejä lähteittesi luotettavuudesta ja yhteenvetoja aineistostasi. Paljon apua ja vinkkejä oikeinkirjoitukseen asiatekstiä tuotettaessa löytyy: Kurssikirjassa on myös paljon hyvää aineistoa ja se on yllättävän edullinen. Kurssikirjan tiedot löytyvät avausluennon kalvoissa. Tehtävät opiskelijalle: Keskustelkaa Osapalautus 2 versioista pienryhmän sisällä ja raportoikaa keskustelu MyCourses keskustelualuetehtävässä. Kirjatkaa myös kokemuksianne kirjoittamisesta: o Mikä osa työstä on helpointa kirjoittaa? o Minkä osan olet jo alustavasti kirjoittanut? o Minkä kappaleen (johdanto, tiivistelmä, menetelmät, yhteenveto tms.) asiasisällön tiedät jo nyt? o Milloin viiteluettelon ylläpitäminen kannattaa aloittaa vai kannattaako pitää koko ajan yllä tietoja lähteistä ja siitä, missä kohtaa omassa tekstissä on käyttänyt mitäkin lähdettä? o Mikä kirjoittamisessa on vaikeaa? Miksi? o Oletko miettinyt mitä tarkoitusta varten kirjoitat tekstiä itselle opiksi, ohjaajalle, tutkinto-ohjelmalle, opinnäytteeksi, saadaksesi hyvän arvosanan, muuta, mitä? o Kuka on kohdelukijasi? o Onko tietoa helppo välittää toiselle ymmärrettävästi? Onko olemassa väärinkäsityksen vaaraa? o Oletko pohtinut, kuinka saisit oman viestisi helposti omaksuttavaan muotoon? o Mikä tekee tekstistä helppolukuista? o Keneltä saa apua kirjoittamiseen (opettaja, kaveri, ohjaaja, internetin kirjoittamisoppaat, tekstipaja)? o Mikä tekisi kirjoittamisesta helpompaa (asiasisällön opiskelu, ongelman hahmottaminen vai jokin muu)? o Miten ohjaajasi motivoi sinua aiheeseen? Tarvitsitko motivointia? o Mitä muuta sinulle tulee mieleen kirjoittamisesta? - Esitelkää lopuksi löytämänne hyvät lähteet vuorotellen kertoen, miksi kyseinen aineisto on mielestänne erityisen hyvä. - Kerratkaa lopuksi kokemuksiinne perustuen, miksi joku löytämänne aineisto on ollut erityisen huono Keskustelupohjaa: 1. Mitkä ovat hyvän lähteen tunnusmerkkejä? 2. Pohtikaa mitä lähdekritiikki tarkoittaa. 3. Keskustelkaa, mistä olette hakeneet aineistoa. 4. Mistä löytyy parhaiten tietoa insinöörialoilla? 5. Mikä tiedonhaussa on helppoa/vaikeaa? 6. Millaista tietoa löytyy helposti ja minkä tyyppistä tietoa on vaikea löytää? 7. Millä perusteilla valitset lopulta aineiston omaan kandityöhösi? 8. Minkälainen aineisto sopii opinnäytetöissä käytettäväksi ja millainen ei oikein sovi? LÄKSY: Käy läpi oheinen sivusto valmistautuessasi PR4-tapaamiseen, jossa työstätte yhdessä loppuseminaariesitykselle runkoa. Katso myös esimerkkikandiesitelmiä MyCoursesista PR4:n kohdalta. Lue pienryhmäläisten Osapalautus 3 versiot. Luetun perusteella osaat ottaa kantaa siihen, mitkä asiat ovat niin oleellisia työssä, että ne kannattaa nostaa esille loppuseminaariesitelmässä. Raportointi: Ryhmät käyvät MyCoursesissa keskustelun määräaikaan mennessä. 7/10
8 PR4. Seminaariesitelmän koostaminen ja vertaistöiden lukemista Tavoite: Tieteellisen esitelmän rakenne selkiytyy. Loppuseminaarin yksityiskohdat selkiytyvät. Laadit oman esitelmän rungon. Esiintymisvarmuus paranee. Tausta: Olet laatinut kirjallisen kandityön lähes valmiiksi. Nyt on aika pohtia mitkä löydöksistäsi ovat niin merkittäviä, että ne pitää esittää muulle yleisölle suullisesti. Kaikkea ei ehdi kertoa lyhyen 10-minuuttisen esitelmän puitteissa. Tehtävät opiskelijalle: Käykää vapaamuotoinen keskustelu esitelmöinnistä, esitelmän rakenteesta ja loppuseminaarin käytännöistä. Voitte hyödyntää alla lueteltuja keskustelukohtia. Laatikaa PR-tapaamisessa keskustelun jälkeen runko omalle esitykselle itsenäisesti. Laadittuanne rungon, keskustelkaa suunnitelmienne pohjalta kriittisesti. Kirjatkaa itsellenne ylös huomiot esitelmien kehittämiseksi. Keskustelupohja: 1. Loppuesitykselle on varattu koulutusohjelmasta riippuen minuuttia. Kuinka monta kalvoa siinä ehtii käydä läpi? 2. Kuinka paljon tekstiä ja kuvia yhdelle kalvolle voi laittaa, jotta kalvojen seurattavuus säilyy vielä hyvänä? 3. Kuinka pidän kuulijan ajan tasalla esityksen kokonaisuudesta? 4. Kuinka valitsen asiat esitykseen? 5. Miten aktivoin kuulijoita? 6. Miten perusteellisesti minun pitää johdattaa kuulija aiheeseen? 7. Millainen on hyvä ja ytimekäs yhteenveto? 8. Miten puheen rytmityksellä ja äänen sävyillä voi vaikuttaa esityksen seurattavuuteen? 9. Jos päädyitte ryhmässä esimerkiksi siihen, että 10 +/- 2 kalvoa on sopiva määrä esitykselle, mitä kertoisitte kussakin kalvossa (yleisellä tasolla). LÄKSY: Valmistaudu Turnitin-palautukseen Pohdi mitä palautetta antaisit tähän mennessä kurssista Raportointi: Ryhmät käyvät MyCoursesissa keskustelun määräaikaan mennessä. 8/10
9 PR5. Turnitin-raportin ruotiminen Tavoite: Opit käyttämään turnitin plagioinnin paljastusohjelmaa ja ymmärrät kuinka kehittää omaa tekstiä siten, että se ei sisällä plagiaatteja. Tausta: Olet palauttanut osapalautus 4 version työstäsi MyCourses työtilan Turnitinpalautuslaatikkoon määräaikaan mennessä ja saanut järjestelmästä turnitin-raportin. Tehtävät opiskelijalle: Esitelkää pienryhmässä toisillenne Turnitin-raportteja ja keskustelkaa raportissa esitetyistä alkuperäisyys huomautuksista. Keskustelupohja: 1. Miten Turnitin-raporttia tulkitaan? Ohjeet MyCoursesissa! 2. Mitä raportista ilmenee? 3. Mikä on liian suora lainaus, kuinka sanoa asia omin sanoin? 4. Käytitkö copy-paste toimintoa kirjoittaessasi? Älä käytä, jotta pääset läpi raportista. 5. Mitä pitää tehdä, että pääset läpi arvioitavan työn turnitin-palautuksesta? LÄKSY: Lue läpi tekstipajassa saamasi palaute. Valmistaudu kirjoitushetkeen eli kirjoituspaja 2:een etsimällä tekstistäsi vielä viimeiset ongelmakohdat, joihin voit pyytää apua kielenopettajalta tilaisuudessa. Laadi kysymyksiä kurssin viimeistä luentoa varten. Kysymykset voivat liittyä kandiseminaariin, kandiksi valmistumiseen, DI-opintoihin, ulkomaanvaihtoon opiskeluun ELEC-korkeakoulussa. Kurssin lopuksi opintotoimiston luennolla annetaan vastauksia, kun esität niitä johdattavan luennon jälkeen. Raportointi: Luentosalissa kiertää läsnäololista, johon kuitataan läsnäolo. Lisäksi Pienryhmä 5 liittyvään keskusteluryhmätehtävään MyCoursesissa tulee vastata ohjeiden mukaisesti. 9/10
10 Kurssin viimeinen luento on Opintotoimiston luento + kandiseminaarin yhteenveto Tavoite: Tiedät tämän jälkeen, kuinka saattaa kandikurssi päätökseen, kuinka valmistua kandiksi, miten jatkaa opintoja sujuvasti DI-vaiheeseen, miten hankkia DI-työ, mitä väitöskirjaopinnot tarkoittavat ja paljon muuta. Tausta: Olet suorittanut lähes kokonaisuudessaan kurssin. On yhteenvedon aika. Katse siirretään tulevaisuuteen. Olet myös laatinut kurssiin ja opiskeluun liittyviä kysymyksiä. Tehtävät opiskelijalle: Saavu paikalle ajoissa (tämä luento ei yleensä kestä koko 2 tuntia ja läsnäololista kiertää heti alussa), seuraa luento ja esitä kysymyksiä aktiivisesti. Kokoatte kurssilla heränneet ajatukset yhteen ja tiedostatte kuinka paljon kurssin aikana tulikaan tehtyä työtä ja mitä tuli opittua. Oppiko mahdollisesti sellaisiakin valmiuksia, joita ei odottanut ennen kurssia. Jäikö kenties jotain oppimatta ja mistä se saattoi johtua. Milloin opettelet nämä asiat (seminaarikursseilla, erikoistyössä, dippatyössä, väitöstyössä, työelämässä)? Pohdiskeluteemat: 1. Miten kehityin kurssin aikana? 2. Miten kurssikaveri kehittyi kandisemman aikana? 3. Miten oma työskentelyni vaikutti kurssikaverin opiskeluun? 4. Miltä kurssin suorittaminen tuntui? 5. Miltä kurssin jälkeen tuntuu? 6. Mitä annoin kurssin aikana muille? 7. Mitä sain kurssin aikana muilta? 8. Miten voisin kehittyä jatkossa kurssilla käsitellyissä asioissa? Raportointi: Kuittaus läsnäololistaan tai korvaavan tehtävän palautus. 10/10
PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa
PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa Markus Turunen 17.8.2016 Tämä ohje jaetaan pienryhmien avausluennolla ja MyCourses-sivuilla Teemat ja aikataulu 0. 20.9.16 Pienryhmätoiminnan
LisätiedotPIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa
PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa Markus Turunen 9.1.2017 Tämä ohje jaetaan pienryhmien avausluennolla ja MyCourses-sivuilla Teemat ja aikataulu tapaamisille (huomaa,
LisätiedotELEC-kandiseminaarit KL 2017
KL 2017 Markus Turunen 12.9.2017 http://farm3.static.flickr.com/2378/1771179517_ce3fe36c4b.jpg Kalvo 1 / 20 Luennon asiat 1. Pienryhmätoiminnan alustaminen 2. Pienryhmätoiminnan aloittaminen ja ryhmäytyminen
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotKandidaatintyön arvosteluohjeet
1 (5) Kandidaatintyön arvosteluohjeet Hyväksytty sähkötekniikan akateemisessa komiteassa 19.9.2011. Näillä arviointiohjeilla on kaksi tarkoitusta. Yhtäältä niillä välitetään selvä viesti sekä ohjaajille
LisätiedotAalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit)
Aalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit) Kevät 2016 Aloitusluento 20.01.2016 TkT Eero Hiltunen 1 Tänään Yleistä kandidaattiseminaarista Aikataulut ja osasuoritukset Aiheet ja ohjaajat
LisätiedotKIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ
KIELENOPPIJOITA KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) TEKEMÄLLÄ OPPIJA (KINESTEETTINEN) LUOVA KIELENKÄYTTÄJÄ HOLISTINEN OPPIJA (KOKONAISUUDET TÄRKEITÄ)
LisätiedotAalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit)
Aalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit) Syksy 2015 Aloitusluento 16.09.2015 TkT Eero Hiltunen Tänään Yleistä kandidaattiseminaarista Aikataulut ja osasuoritukset Koulutusohjelmien omat
LisätiedotTU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!
TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 7.1. 2016 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta vuoden 2015 kurssista Kurssi poikkesi todella paljon verrattuna
LisätiedotTU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!
TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 5.1. 2017 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta aiemmilta kursseilta Oman olemisen ja tietoisten valintojen
LisätiedotYhdessä tehden, oppien ja yrittäen -peli
Yhdessä tehden, oppien ja yrittäen -peli PELIOHJEET JOHDANTO Yhdessä tehden, oppien ja yrittäen -pelin tarkoituksena on oppia uutta mielekkäällä ja hauskalla tavalla. Pelissä ei varsinaisesti ole voittajaa,
LisätiedotKandidaatin opinnäyteseminaari. Intro
Kandidaatin opinnäyteseminaari Intro Seminaari? Seminaari on sarja kokoontumisia, joiden tarkoitus on tukea syksyllä alkavaa opinnäytteen suunnittelua ja keväällä toteutusta. Syksystä kevääseen kulkeva
LisätiedotKandidaatintyöprosessi Sähköenergiatekniikan laitoksella
kn 5.2.2009 Kandidaatintyöprosessi Sähköenergiatekniikan laitoksella Tiedoksi kandidaatintöiden ohjaajille: Valmistautuminen kandityön tekemiseen, esitietovaatimukset: Kandidaatintyö voidaan aloittaa tyypillisesti
LisätiedotTK080903 Tietojenkäsittelyn seminaari 4 op Kevät 2015. Tietojenkäsittelyn seminaari
TK080903 Tietojenkäsittelyn seminaari 4 op Kevät 2015 Tietojenkäsittelyn seminaari Suoritetaan 3. opintovuonna. Sisältyy moduuleihin TK0809 ja TK0811. Miksi? Amk tutkinto on KORKEAkoulututkinto. seminaari
LisätiedotKandiaikataulu ja -ohjeita
Kandiaikataulu ja -ohjeita Kandin tavoitteet Opinto-opas LuK-tutkielma: kirjallinen työ, osoittaa perehtyneisyyttä tutkielman kohteena olevaan aihepiiriin, kykyä tieteelliseen kirjoittamiseen ja tieteellisten
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op)
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Miia Leppänen (SCI) ja Päivi Kinnunen (BIZ) 3.2.2016 Ohjaajat ja yhteystiedot Miia Leppänen Asiantuntija
LisätiedotErillisopintooikeuslomake. Täyttäkää ja antakaa kouluttajille Jos et muista opiskelijanumeroasi, niin henkilötunnus riittää
Erillisopintooikeuslomake Täyttäkää ja antakaa kouluttajille Jos et muista opiskelijanumeroasi, niin henkilötunnus riittää A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Yliopistopedagoginen koulutus
LisätiedotKandidaatintyö Elektroniikan laitoksella. Kandidaatintyöluennot (Ala kirjoittaa! -luentosarja)
1 Kandidaatintyö Elektroniikan laitoksella Kandidaatintyövastaavat: Aki Korpela (sähkömagnetiikka) Jarmo Tanskanen (elektroniikka) Kandidaatintyö koostuu seuraavista osista: kandidaatintyöluennot, yhteiset
LisätiedotSovellusidea Nexus-kyselyn käyttöä varten
Sovellusidea Nexus-kyselyn käyttöä varten Tämän materiaalipaketin avulla voit käsitellä Nexus-kyselyn teemoja ja tuloksia esimerkiksi hopsryhmässä. Ohje: Tulosta tämä tiedosto yksipuoleisena joko A4-koossa
LisätiedotEläinlääketieteen lisensiaatin tutkielma Seminaarityöskentelyohjeet
Eläinlääketieteen lisensiaatin tutkielma Seminaarityöskentelyohjeet Eläinlääketieteellinen tiedekunta Helsingin yliopisto 2017 1 Yleistä Eläinlääketieteen lisensiaatin tutkielman seminaarityöskentelyyn
LisätiedotOpiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä
Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä Esimerkkinä Palvelujen markkinointi kurssin verkkototeutus Virpi Näsänen 16.11.2016 Lähtökohtatilanne Sovimme Aalto-yliopiston
LisätiedotTekniikan alan kesäkandidaattiseminaari, 2016 Join.kand
Avausluento Tekniikan alan kesäkandidaattiseminaari, 2016 Join.kand Yliopistonlehtori Luennon sisältö Tavoitteet Organisaatio Kandiseminaari kokonaisuutena Vaatimukset Määräajat Työn kielestä ja kypsyysnäytteestä
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotAkateemiset taidot. Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen
Akateemiset taidot Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen Tutustu tekstiin ja pohdi itseksesi Mieti miten teksti on kirjoitettu. Missä kohdissa matemaattinen ilmaisu on hyvää ja missä kohdissa tekstiä
LisätiedotHyvin suunniteltu on puoliksi tehty. Tutkimussuunnitelma. Miten se tehdään?
Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty Tutkimussuunnitelma Miten se tehdään? 2016 Tutkimussuunnitelma Tutkimussuunnitelma on käsikirjoitus, joka kuvaa tutkimuksen olennaisimmat asiat. Sitä seuraamalla tutkija
LisätiedotKurssin oppimistavoitteet. Heikki Lokki Kurssin suorituksen jälkeen osaat
Johdatus tietojenkäsittelytieteeseen - TVT-ajokortti (3 op) - Tietokone työvälineenä (1 op) - Opiskelutekniikka (2 op) - Johdatus tietojenkäsittelytieteeseen (4 op) Heikki Lokki 24.9.2008 Matemaattis-luonnontieteellinen
LisätiedotPro gradu - tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen
Pro gradu - tutkielma Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen Usein kysyttyjä kysymyksiä infon teemat Pro gradu-tutkielman lähtökohdat Kandista graduun vai uusi tutkielma? Yksin
LisätiedotOppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden
Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden Katariina Vuorensola Luento-opetuksen tulevaisuus Oppimisseikkailu 2017 Analytiikan kurssi Analytiikan perusteet, 4 op Maisterivaiheen
LisätiedotENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM Saija Toivonen
ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM Henkilökunta Koordinaattori: Opintosihteeri Tiina Nikander Aikatauluun, ohjelmaan, suorituskirjauksiin
LisätiedotAkateemiset taidot. 2. tapaaminen
Akateemiset taidot 2. tapaaminen kurssin vastuuopettaja on Lauri Ylinen sähköposti on muotoa etunimi.sukunimi@helsinki.fi huone C435 seuratkaa kurssin verkkosivua (courses.helsinki.fi/fi/mat20005/125180298)
LisätiedotKandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy Arkkitehtuurin laitos /wl
Kandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy 2017 Arkkitehtuurin laitos 8.9.2017 /wl Yleistä 1/2 Kandidaattiseminaari ja siihen liittyvä kandidaatintyö on opintokokonaisuus, jonka tavoitteena on kehittää:
LisätiedotVINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio
VINKKEJÄ OPISKELUUN Tampereen teknillinen lukio ÄIDINKIELENOPISKELUN KULTAISET KONSTIT Asenne. Ei äikästä voi reputtaa., Mitä väliä oikeinkirjoituksella? Kyllä kaikki tajuavat, mitä tarkoitan, vaikka teksti
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotTietotekniikan kandidaattiseminaari
Tietotekniikan kandidaattiseminaari Luento 1 14.9.2011 1 Luennon sisältö Seminaarin tavoitteet Seminaarin suoritus (tehtävät) Kandidaatintutkielman aiheen valinta Seminaarin aikataulu 2 2011 Timo Männikkö
LisätiedotTIES406 Tietotekniikan opintojen aktivointi
TIES406 Tietotekniikan opintojen aktivointi Auri Kaihlavirta 1.6.2011 1. Tapaaminen 1.6. klo 16-18 Varajohtajan terveiset Kurssin esittely Tavoite Läsnäolo Suoritustavat Esittäytyminen HOPS 1 Opintojen
LisätiedotOPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN
OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN Opiskelijakunta Lamko 2014 SISÄLTÖ JOHDANTO... 2 Tutortuntien suunnittelu... 2 Tutortuntien sisältö... 3 Jokaisella kerralla:... 3 Ensimmäiset tutortunnit... 3 Teemat... 3
LisätiedotSavonian suomen opinnot
Savonian suomen opinnot Mavasuomi B1.2 Muut suomen kurssit suomi Työelämän suomi B1.1 Suullinen suomi suomi B1.2 Pääsykoevalmennus suomi B2 Työkokeilu Suullinen suomi B2 suomi C1 Sairaanhoitajan suomi
LisätiedotYhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset
Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Fasilitointi: Kati Korhonen-Yrjänheikki, TEK; Dokumentointi työpajassa: Ida Mielityinen, TEK; Fläppien dokumentointi tulosraporttia varten:
LisätiedotSaksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio
Oppimispäiväkirja. Nimi: Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Huomaa että oppimispäiväkirjan tekeminen on huomioitu kurssin mitoituksessa osaksi
LisätiedotOPINTOJEN SUUNNITTELU OSANA OPINTOPOLKUA. Opintoihin orientoitumisen luento
OPINTOJEN SUUNNITTELU OSANA OPINTOPOLKUA Opintoihin orientoitumisen luento 27.8.2014 Odotukset opiskelulle Keskustele pienessä ryhmässä: Mitä odotat tulevilta luokanopettajaopinnoiltasi? Millaisia taitoja
LisätiedotSÄHKÖTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATINTYÖOHJE
SÄHKÖTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATINTYÖOHJE Ohje hyväksytty osastoneuvostossa 17.8.2005 1 Sisällys 1. Kandidaatintyö ja sen tarkoitus...2 2. Kandidaatintyön aihe ja tarkastaja...3 3. Kandidaatintyön
LisätiedotTEKSTILAJEJA, TEKSTIEN PIIRTEITÄ
TEKSTILAJEJA, TEKSTIEN PIIRTEITÄ Kirjoita asiantuntevasti (ARTS) Tiina Airaksinen ESSEE ajatus omilla poluillaan Pohtiva, perusteleva ote Rajattu aihe, valittu näkökulma Lähdetiedon suhteuttamista omaan
LisätiedotTietotekniikan opintojen aktivointi
Tietotekniikan opintojen aktivointi 8.6.2011 Auri Kaihlavirta Päivän agenda HOPSien käsittelyä Päättötyön kirjoittamisen keinoja Opponoinnista Kirjoitustehtävä 1 1 Ryhmätehtävä: HOPSin jälkeen Kirjaa paperille
LisätiedotPalaute orientaatioviikosta Vastauksia yhteensä: 68
Palaute orientaatioviikosta 19.9.1 Vastauksia yhteensä: Hakukohteeni on 1 1 1 11 Informaatioverkostot Teknillinen fysiikka ja matematiikka Tietotekniikka Tuotantotalous Mikä oli parasta orientaatioviikossa?
LisätiedotVaikuttavaa viestintää koulutuspolitiikasta. Virityspäivä 2018 Anne Soinsaari HYY:n koulutuspoliittinen asiantuntija
Vaikuttavaa viestintää koulutuspolitiikasta Virityspäivä 2018 Anne Soinsaari HYY:n koulutuspoliittinen asiantuntija Tämän päivän tavoite Ymmärretään vaikuttavan viestinnän merkitys kopotoimijalle Hahmotetaan,
LisätiedotTyöpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille
Työpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille Mitä on osaaminen ja osaamisen kehittäminen työssä? Työpaikoilla eletään jatkuvassa muutoksessa. Asiakkaiden tarpeet muuttuvat ja työpaikalla
LisätiedotReflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu Seija Leppänen
Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu 28.9.2017 Seija Leppänen uraohjaus@aalto.fi Mitä reflektointi on? Miten reflektointia voi tehdä? Reflektointiprosessi aloittaa oppimisen
LisätiedotRUNSAUDENPULA!! MINKÄLAISIA MATERIAALEJA OPISKELIJAT VALITSEVAT ITSENÄISELLÄ OHJATULLA KURSSILLA?
RUNSAUDENPULA!! MINKÄLAISIA MATERIAALEJA OPISKELIJAT VALITSEVAT ITSENÄISELLÄ OHJATULLA KURSSILLA? Melina Bister, Helsingin yliopiston kielikeskus Kielikeskuslaisten Minikonferenssi IV, 26.11.2015 ITSENÄINEN
LisätiedotPED Assistentti oppimisen ohjaajana
PED-131.9000 Assistentti oppimisen ohjaajana Lähipäivä 1:, K1, h. 201 Maire Syrjäkari, KT, yliopistopedagoginen asiantuntija ja Jukka Välimäki, TM, suunnittelija, digitaalinen opetus Aikataulu 14:15-14:30
LisätiedotJuonneryhmätyöskentely klo Vetäjät:
Juonneryhmätyöskentely 31.8.2006 klo 13.30 17.00 Vetäjät: Aikataulu to 31.8. klo 13.30 17.00 Juonne- ja vertaisryhmien tavoite (10 min) Esittäytyminen (45 min) Vertaisryhmien muodostaminen (20 min) Kehittämishankkeiden
LisätiedotPalaute oppimisessa ja ohjaamisessa
Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa Kirsi Viitanen Palautteen merkitys oppijalle Oppimisen edistäminen Osaamisen tunnistaminen Ongelmanratkaisun kehittäminen Ryhmässä toimiminen vuorovaikutustaidot Itsetuntemuksen
Lisätiedotoppimisella ja opiskelemisella
MITÄ ON OPPIMINEN? Miten, milloin ja missä ihminen oppii esim. suomen kieltä? Miten huomaat, että olet oppinut jotain? Mikä ero on oppimisella ja opiskelemisella? Mikä on PASSIIVISTA OPPIMISTA AKTIIVISTA
LisätiedotEtäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma
Etäkoulu Kulkurin tieto- ja viestintätekniikan opetussuunnitelma 10.6.2013 Koonnut Virpi Soini 2. luokan tavoitteet tutustuu verkko-opiskeluun ja harjoittelee käytännön työtaitoja, kuten tekstintuottamista
LisätiedotOpintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS. Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava
Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava 29.8.2012 29.8.2012 Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1 2op) Pakollinen opintojakso kandidaatintutkinnossa
LisätiedotTiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)
Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1) : Opiskelija kehittää monitieteellistä ja kriittistä ajattelua tutustuu tiedemaailman käytäntöihin harjaantuu lukemaan ja arvioimaan tieteellisiä tutkimuksia
LisätiedotHarjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä
Harjoite 2: Psyykkinen lajianalyysi urheilijan tekemänä 30-60 minuuttia ryhmätöinä tai yksin, Harjoituslomakkeet ja kynät voi suorittaa osissa Tavoitteet Pohtia, minkälaisia ominaisuuksia ja taitoja omassa
LisätiedotYhdistyspäivä
Yhdistyspäivä 7.4.2017 Esiintyminen Joissa ihmiset puhuvat toistensa kanssa ovat esiintymistilanteita (Pelias1992). Suppeammin vain teatteri-ilmaisu tai esteettisen tekstin esittäminen Tavallisimpia esiintymisiä
LisätiedotMONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus
MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET Selkokielen käyttö opetuksessa Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus Ihmisten viestinnän epätarkkuus johtaa usein virheellisiin tulkintoihin keskusteluissa!
LisätiedotMinä oppijana. Eri lähteistä (kts. mm. linkkilistat) Jouko Karhunen. Syksy 2010 Tulkinnat ja painotukset ovat omia. Oppimisen avuksi netissä TUTUSTU!
Minä oppijana Eri lähteistä (kts. mm. linkkilistat) Jouko Karhunen Syksy 2010 Tulkinnat ja painotukset ovat omia Oppimisen avuksi netissä TUTUSTU! http://www.uta.fi/tyt/verkkotutor/ Verkko-tutor http://www.oamk.fi/~laurik/oppimisnakemy
Lisätiedot811393A JOHDATUS TUTKIMUSTYÖHÖN
811393A JOHDATUS TUTKIMUSTYÖHÖN Harjoitus 1: Tutkimussuunnitelma 19.9.2017 Mari Karjalainen 1 Yleistä kurssin suorittamisesta Tutkimusaiheen päätät itse, voit laajentaa JTT-tutkielman pohjalta kandityön
LisätiedotOsaamispisteet. Vapaasti valittava
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammattiopiskelun S2 3 osp Osaaminen arvioidaan opiskelijan keräämän oman alan sanaston sekä portfolion avulla. Oman alan sanavaraston Tekstien ymmärtäminen Luku- ja opiskelustrategioiden
LisätiedotTervetuloa Työnvälitykseen
Tervetuloa Työnvälitykseen Välkommen till Arbetsförmedlingen Finska Tämä on Työnvälitys Haetko työtä? Haluatko lisätietoja työmarkkinoista? Tarvitsetko vinkkejä ja neuvoja löytääksesi haluamasi työn?
LisätiedotOpiskelutaitoilta 6. ja Esseen ja oppimistehtävän kirjoittaminen
Leila Saramäki Itä-Suomen yliopisto/aducate/avoin yliopisto Opiskelutaitoilta 6. ja 22.11.2012 Esseen ja oppimistehtävän kirjoittaminen Järjestäjinä: Snellman-kesäyliopisto/Snellman-instituutti Itä-Suomen
LisätiedotHOPS ja opintojen suunnittelu
HOPS ja opintojen suunnittelu Hanna-Mari Kivinen, 8.12.2010 Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta, Fysiikan laitos Mikä ihmeen HOPS? HOPS eli Henkilökohtainen OPintoSuunnitelma HOPS kuuluu 1.8.2005
LisätiedotPalautejärjestelmän kautta palautetta antoi 40,00 % kurssille ilmoittautuneista opiskelijoista.
Kurssipalautekooste Kurssi: Metallurgian seminaari (477419S) Toteutusajankohta: Syksy 2018 (periodi 2) Vastuuopettaja: Eetu-Pekka Heikkinen Muut opettajat: Timo Fabritius Koosteen koonnut: Eetu-Pekka Heikkinen
LisätiedotTEHTÄVÄOHJEET ILMASTONMUUTOKSEN SEURAUKSET
TEHTÄVÄOHJEET ILMASTONMUUTOKSEN SEURAUKSET HEIPÄHEI! Ja tervetuloa EduCycle-tehtävien pariin! Alta löydät muutaman ohjeen, joiden avulla navigoit tehtävien läpi jouhevasti. 1. EduCycle-tehtävät on jaettu
LisätiedotTekstin rakenne ja epälineaarinen työskentely. Kandidaattiseminaarin kielikeskuksen osuus, tekstipaja 1
Tekstin rakenne ja epälineaarinen työskentely Kandidaattiseminaarin kielikeskuksen osuus, tekstipaja 1 tiina.airaksinen@aalto.fi Kirjoittaminen on palapelin kokoamista Kirjoittaminen on toimintaa Miten
LisätiedotKouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi:
Kouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi: Tämä esitys sisältää koulutuksen koulun opetushenkilöstölle. Koulutus on rakennettu sellaiseksi, että sen voi vetää ryhmälle ilman aiheeseen etukäteen perehtymistä.
LisätiedotHarjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta
Harjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta 30-60 minuuttia valmentajan aikaa, ja Harjoituslomake ja kynä noin 1-2 viikkoa oman työn tarkkailuun. Tavoitteet Harjoite on kokonaisvaltainen
LisätiedotENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY. ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM
ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM Tiistai 10. tammikuuta 2017, klo 12:15-12:45 (K216, Otakaari 4) Juhana Hiironen RYM/KTA Tärkeät
LisätiedotMonilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen
Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen POM2SSU Kainulainen Tehtävänä on perehtyä johonkin ilmiöön ja sen opetukseen (sisältöihin ja tavoitteisiin) sekä ko. ilmiön käsittelyyn tarvittavaan
LisätiedotCT30A9001 Tietoliikennetekniikan seminaari 2. INFOLUENTO (k2010) Kari Heikkinen Lappeenrannan teknillinen yliopisto
CT30A9001 Tietoliikennetekniikan seminaari 2 INFOLUENTO (k2010) Kari Heikkinen Lappeenrannan teknillinen yliopisto Wikissä Sisältö: Yleinen orientoituminen ja järjestäytyminen Kurssin arvostelun ja arvosanan
LisätiedotPHYS-A0120 Termodynamiikka (TFM) Käytännön järjestelyt ensimmäisessä projektityössä
PHYS-A0120 Termodynamiikka (TFM) Käytännön järjestelyt ensimmäisessä projektityössä Perjantai 30.10.2015 Projektityön tarkoitus Oppia termodynamiikkaa: esim. lämpövarastot, lämmönsiirto, erilaiset syklit,
LisätiedotTOIMINTA-KORTTI Yhdessäolon riemua MIELEN- TERVEYS
TOIMINTA-KORTTI Mielenterveyden käsi Tavoitteena pohtia omaa ja työyhteisön mielenterveyttä mielenterveyden käsi -kuvan avulla. 1. Miltä oma kätesi näyttää, kun tarkastelet sitä kuvan kysymysten avulla?
LisätiedotKANDIDAATTISEMINAARI JA KANDIDAATINTYÖ -
Aalto-yliopisto Kemian tekniikan korkeakoulu Syksy 2015 KANDIDAATTISEMINAARI JA KANDIDAATINTYÖ - TIETOPAKETTI OPISKELIJALLE ALKUSANAT Kandidaattiseminaari on monelle opiskelijalle ensimmäinen tilanne,
LisätiedotSuomen Ekonomien hallitukseen Hallitushaastattelut Taitavaksi haastattelijaksi
Suomen Ekonomien hallitukseen 2018-2020 Hallitushaastattelut Taitavaksi haastattelijaksi Infoa haastattelijalle Nina Juhava, 29.8.2017 5.9.2017 Hallitushaastattelut Hallitushaastattelut 1. Esityö: Tehtävän
LisätiedotKandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy Arkkitehtuurin laitos /wl
Kandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy 2016 Arkkitehtuurin laitos /wl Yleistä 1/2 Kandidaattiseminaari ja siihen liittyvä kandidaatintyö on opintokokonaisuus, jonka tavoitteena on kehittää: tieteellisen
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
LisätiedotLukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet. Marja-Sisko Paloneva lukiapuvälineasiantuntija Datero
Lukemisen ja kirjoittamisen kompensoivat apuvälineet lukiapuvälineasiantuntija Datero Esityksen sisältö Johdanto 1. Lukiapuvälinepalvelut Suomessa 2. Oppiminen ei ole vain lukemista ja kirjoittamista 3.
LisätiedotKalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun
Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun 2016 Luento #3 Tiedeyhteisö ja työelämä Kysymyksiä parin viikon takaa Toinen kotimainen kieli https://into.aalto.fi/display/filc/toinen+kotimainen+kieli
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT
HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT Tähän korttipakkaan on koottu apukeinoja opinto-piirityöskentelyä varten. Voitte noudattaa ohjeita järjestelmällisesti tai soveltaa niitä vapaasti haluamallanne
LisätiedotHow to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin?
How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin? When? Milloin? Tärkeitä päivämääriä: - 12.1. 2017 Infotilaisuus Helsingin Uudessa Yhteiskoulussa - 19.1.
LisätiedotValmistautuminen väitöspäivään
Väitökseen valmistautuminen ja väitösviestintä, Joensuun kampuksella 6.11.2013 Amanuenssi Merja Sagulin, Filosofinen tiedekunta; diat Kaisu Kortelainen Valmistautuminen väitöspäivään Väittelylupa on myönnetty,
LisätiedotOsallisuuden taitojen harjoittelua yhteisöllisesti kirjoittamalla. Anne Jyrkiäinen ja Kirsi-Liisa Koskinen-Sinisalo Tampereen yliopisto
Osallisuuden taitojen harjoittelua yhteisöllisesti kirjoittamalla Anne Jyrkiäinen ja Kirsi-Liisa Koskinen-Sinisalo Tampereen yliopisto Havaintoja työtavan kehittämisen taustaksi yksin kirjoittamisen perinne
LisätiedotMONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari
MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN Pertti Alasuutari Lyhyt kuvaus Monografia koostuu kolmesta pääosasta: 1. Johdantoluku 2. Sisältöluvut 3. Päätäntäluku Lyhyt kuvaus Yksittäinen luku koostuu kolmesta osasta
LisätiedotSELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA
SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA Tapani Takalo Lapin korkeakoulukirjasto, yliopisto, taide 17.11.2011 1. Johdanto Lapin yliopiston taidekirjastossa on selvitetty taidekirjaston kokoelmiin
LisätiedotOhjeita kotiopiskelun tueksi. Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään.
Ohjeita kotiopiskelun tueksi Oppiminen ei ole keino päästä tavoitteeseen vaan se on tavoite itsessään. Isoniitun koulu 2009 Oppimistyylit Meillä kaikilla on oma tapamme oppia uusia asioita ja muistaa opittua.
LisätiedotVertaistukea ja tietoista orientoitumista kandidaatintyöhön
Vertaistukea ja tietoista orientoitumista kandidaatintyöhön Jussi Maunuksela Fysiikan laitos, PL 35 (katuosoite Survontie 9C), 40014 Jyväskylän yliopisto s-posti: jussi.o.maunuksela@jyu.fi 11.8.2017 Vaasa
Lisätiedot35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely
Tieto- ja palvelutalouden laitos / logistiikka 35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely Kurssin tavoitteet Kurssin suorittaminen Työmäärä ja tyytyväisyys Tiedotus ja yhteystiedot Kurssin tavoitteet
LisätiedotMiten kurssit tehdään Eirassa?
Miten kurssit tehdään Eirassa? Peruskoulussa sinun pitää olla tunneilla, tehdä kurssiin kuuluvat tehtävät ja osallistua loppukokeisiin. Verkkokurssit (suomen kielen kirjoituskurssi s2kki2v ja s2klu2v)
LisätiedotSuoritusraportointi: Loppuraportti
1 (5) Suoritusraportointi: Loppuraportti Tiimitehtävä, 20 % kurssin arvosanasta Ryhmän vetäjä toimittaa raportit keskitetysti projektiyrityksille Raportti sisältää kaksi osiota: Johdon tiivistelmän (Executive
LisätiedotYllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely
Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa
Lisätiedotportfolion ohjeet ja arviointi
2015 portfolion ohjeet ja arviointi EIJA ARVOLA (5.10.2015) 2 Sisällysluettelo 1. TYÖPORTFOLIO (ei palauteta opettajalle)... 3 2. NÄYTEPORTFOLIO (palautetaan opettajalle)... 3 3. NÄYTEPORTFOLION SISÄLLÖN
LisätiedotEsimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä
Työhyvinvointikyselyn tulosten käsittely ja hyvinvointisuunnitelman laatiminen työyksikön hyvinvointipajassa Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä Lapin sairaanhoitopiirin työhyvinvointisyke
LisätiedotCHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018
CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018 T.Laukkanen@aalto.fi (huom. ei Timo.Laukkanen@...) Osaamistavoitteet Osallistuttuaan kurssille opiskelija - hahmottaa ympäristöasioiden monialaisen
LisätiedotKajaanin ammattikorkeakoulu Opinnäytetyösuunnitelman ohje
Kajaanin ammattikorkeakoulu Opinnäytetyösuunnitelman ohje Tutkintonimike Koulutus Syksy / Kevät 201X Opinnäytetyön aiheen valinnan ja aiheanalyysin hyväksynnän jälkeen tehdään opinnäytetyösuunnitelma.
Lisätiedotklo 14:15 salissa FYS2
Kandi info 2016: Orientaatio LuK työn ja tutkielman tekemiseen keväällä 2017 28.11.2016 klo 14:15 salissa FYS2 28.11.2016 Jussi Maunuksela 1 Infon tarkoituksena on perehdyttää LuK tutkielman suorittamiseen
LisätiedotKandidaatintyö. Elektroniikan ja tietoliikennetekniikan tutkinto-ohjelma
Kandidaatintyö Elektroniikan ja tietoliikennetekniikan tutkinto-ohjelma Infon sisältö Kandidaatintyön merkitys Kandidaatintyön osat Tekniikan viestintä -kurssi Kandidaatiksi valmistuminen Seminaari Kirjallinen
LisätiedotKirjoituskoulun verkkovartti Anja Alasilta
Oikea työtapa takaa tekstin laadun Valmistaudu, kirjoita, varmista Kirjoituskoulun verkkovartti Anja Alasilta Noudata ehtoja! Sinulla on määräaikainen käyttöoikeus Kirjoituskoulun koulutusvideoihin ja
Lisätiedot28.4.2015 Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus. Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen
28.4.2015 Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen Monikulttuurinen työpaikka? Mitä se merkitsee? Onko työyhteisömme valmis siihen? Olenko minä esimiehenä valmis siihen?
Lisätiedot