PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa
|
|
- Otto Saarinen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa Markus Turunen Tämä ohje jaetaan pienryhmien avausluennolla ja MyCourses-sivuilla Teemat ja aikataulu tapaamisille (huomaa, että harjoitusten määräajat ovat ennen tapaamisia) Pienryhmätoiminnan alustaminen ja ryhmien muodostaminen Tutkimussuunnitelmat - Kandityöaiheen hahmottaminen ja rajaus ryhmän tuki Esimerkkikandin ruotiminen virittyminen kurssin aaltopituudelle Opponointiharjoitus - Kokemusten vaihtoa/paineenpurkua ongelmia Vedos I:stä Opponointiraportti Arvosteltavasta työstä Lisäksi kurssilla työstetään kielenopettajan avustuksella omaa tekstiä tekstipajoissa 1 ja 2 ja puheviestinnän opettajan avulla omaa esitelmöintiä puhepajassa. Tekstipajoihin osallistumalla suoritetaan samalla myös tutkintoon kuuluva kypsyysnäyte siten, että pajoihin toimitetaan tekstinäytteitä työstettäväksi ja lopuksi kielenopettaja tarkistaa arvioitavasta työstä, että opiskelija on oppinut kurssin aikana opetetut asiat liittyen tieteellisen viestinnän tyyliin. Toiminnan tarkoitus Suunnitelma auttaa pitämään yllä päämäärähakuista toimintaa. Kandiseminaari on iso urakkka, jonka aikana saattaa ajoittain tuntua, että hommat eivät etene tai tekijä uupuu työtaakan alle. Tällöin on hyvä, jos oman suorituksen tukena on hyvä suunnitelma ja ryhmän tuki. Pienryhmässä opiskelija voi purkaa kirjoittamisen iloja ja ahdistuksia tutussa porukassa, josta löytyy samassa tilanteessa olevia vertaisia. Pelkästään asioista keskusteleminen auttaa usein motivaatiokuoppien yli ja kannustaa jaksamaan. Pienryhmätoiminnan on tarkoitus osaltaan pitää yllä henkistä hyvinvointia kurssin aikana. Tapaamisissa huomaat, minkä verran kurssin suorittaminen vaatii eri oppijoilta työtä ja ajallista panostamista. Ehkä olet ajatellut, että pärjäät vähemmällä kuin muut tai joudut panostamaan enemmän kuin muut pärjätäksesi vertaistesi tavoin. Vain osallistumalla pienryhmätoimintaan aktiivisesti voit muuttaa luulot tiedoksi ja korjata tarvittaessa omaa toimintaasi sen perusteella suuntaan tai toiseen. Toiminnan hyödyt yksittäiselle opiskelijalle Kandityön kirjoittamisen aikana opiskelijalle tulee useita haasteita eteen ja lukuisia kysymyksiä mieleen. Jos yrität etsiä vastauksia tai ratkaisuja näihin kaikkiin itse, kuluu sinulta tuohon etsimiseen koko kurssin aikana hirveästi aikaa ja energiaa. On järkevää, että kirjoitat ainakin osan kysymyksistä itsellesi muistiin ja keskustelet niistä rohkeasti pienryhmätapaamisissa vertaisten kanssa. Huomaat pian, että lähes kaikki käyvät läpi samoja ongelmia. Näin ollen on pääteltävissä, että muutaman hetken uhraaminen viikoittain pienryhmätoiminnalle tehostaa kaikkien ajankäyttöä merkittävästi. Toiminnan yleiset hyödyt kandisemmakurssin kannalta Kurssin aikana jokainen opiskelija laatii kirjallisen opponointiharjoituksen ja arvioitavan opponointiraportin toisen opiskelijan työstä sekä esittää loppuseminaarissa suullisen opponentin 1/8
2 puheenvuoron. On vaikea opponoida työtä pelkän kertalukemisen perusteella. Siksi pienryhmätoiminta ja siellä tapahtuva vertaistöihin tutustuminen kandikurssin aikana on tärkeää. Opit vaivihkaa uusia asioita toisten töitä lukemalla ja siten arvioitavan opponoinnin suorittaminen on aikanaan helpompaa kuin tuntemattoman työn äkillinen kriittinen arviointi. Kandityövaiheessa opiskelijan näkemys syventävien opintojen sisällöstä ei monestikaan ole täysin selkeä. Tutustumalla mahdollisimman moniin töihin kandiseminaarin aikana, kehität myös kokonaisymmärrystäsi tulevista syventävistä opinnoista. Samalla motivaatio tulevia DI-opintoja kohtaan kasvaa. Toisinaan saattaa käydä jopa niin, että opiskelija päätyy kandityöprosessin seurauksena harkitsemaan jotakin aivan toista syventymiskohdetta DI-opinnoilleen kuin sitä mikä oli kandiopintojen alkuvaiheessa mielenkiintoinen kohde. Olipa tulos mikä tahansa, on tärkeää pohtia tulevaisuuttaan kriittisesti - ajoissa. Kun tiedostat mitä ja miksi sinä haluat opiskella sekä otat selvää siitä, mitä se vaatii, muuttuu oppiminen helpoksi. Toiminnan työelämävalmiuksia kehittävät piirteet Pienryhmätoiminnassa jo nimestäkin päätellen opitaan luonnollisella tavalla ryhmätyötaitoja. Ne ovat sellaisia taitoja, joita harva osaa luonnostaan vaikka toki toisilla on joitakin sellaisia luonteen piirteitä, jotka helpottavat yhteistoimintaa. Varsinaisia taitoja oppii kokeilemalla ja seuraamalla omia ja muiden reaktioita ryhmässä työskentelyn aikana. Ryhmällä on yhteinen tavoite kirjoittaa kandidaatintyö kurssin aikana. Ryhmällä on myös samat toiminnan reunaehdot ja aikarajat. Tämä johtaa päämäärätietoiseen toimintaan. Seuraa, kuinka sinun ryhmäsi onnistuu tässä ja kuinka sinä kehittäisit ryhmän toimintaa, jotta se olisi tehokkaampaa. Tuo kehitysajatuksiasi sopivalla tavalla esille ryhmässä tai pohdi niitä itsenäisesti. Näin opit jotain hyödyllistä työelämää silmällä pitäen. Ryhmätoiminnassa joudut alttiiksi keskustelulle. Seuraa miten vastaat saamaasi korjaavaan tai kehuvaan palautteeseen. Seuraa myös sitä, miten sinä annat palautetta ja osallistut keskusteluun. Kuka ryhmässä saa mielipiteensä läpi ja kuka ei. Mistä se johtuu? Tekemällä näitä havaintoja opit paljon vuorovaikutustaidoista, joista on hyötyä opiskeluissa, töissä ja elämässä. Jos haluat oppia, lue. Jos haluat ymmärtää, kirjoita. Jos haluat hallita jonkin asian, ala opettaa sitä. Ryhmätyöskentelyssä otat huomaamattasi usein opettajan roolin silloin, kun esittelet omaa työtäsi tai annat palautetta vertaisopiskelijalle. Toiminnan akateemisia taitoja kehittävät piirteet Osa teistä saattaa viettää muutaman tai useammankin vuoden yliopistolla vielä kandiksi valmistumisen jälkeen niin sanotuissa akateemisissa tehtävissä. Viimeistään opponointivaiheessa opit tällä kurssilla ja pienryhmissä sellaisia asioita, joista on hyötyä koko akateemisella uralla vaikkapa sitten päätyisit vallan professoriksi. Toki ennen sitä on kirjoitettava DI-työ ja esitettävä se julkisesti mutta siihenkin saat apuja pienryhmän teemoista. Tutkijana joudut enemmin tai myöhemmin tilanteeseen, jossa jokin kansainvälinen tiedelehti pyytää sinulta vertaisarviota julkaisuun ehdotetusta artikkelista. Tätä akateemista opponenttilausuntoa kutsutaan peer review raportiksi tai vertaisarvioksi. Se noudattelee samaa kaavaa kuin sinun kirjoittamasi kirjallinen opponenttilausunto. Mikäli päädytte harjoittelemaan pienryhmässä loppuseminaaria varten opponentin puheenvuoroa, se puolestaan simuloi väitöstilaisuuden vastaväittäjän puheenvuoroa ja kokonaisuudessaan loppuseminaari simuloi tieteellistä konferenssia. Toiminnan vaatimukset Pienryhmätoiminta koostuu muutamasta luentokerrasta, joille kannattaa valmistautua siten, että on lukenut läpi joko esimerkkikandityöt tai myöhemmissä pienryhmätapaamisissa vertaisopiskelijoiden tutkimussuunnitelmat ja vedokset. Tämä on tärkeää, jotta pienryhmän tapaamiset onnistuisivat tehokkaasti (ajallisesti ja oppimisen kannalta). Hyödyntäkää tapaamiset siten, että laaditte niiden puitteissa jo rungon tapaamisesta vaaditusta raportoinnista. Näin 2/8
3 kaikkien on nopeaa täydentää myöhemmin omat syvemmät ajatukset raporttiin ja ehditte lähettää ne määräaikojen puitteissa MyCoursesin tehtävälaatikoihin. Ajan käyttö Ryhmä voi suorittaa kaikki tapaamiset luentoaikojen puitteissa. Halutessaan ryhmät voivat kuitenkin sopia muitakin ajankohtia osalle tapaamisista, kunhan ne tapahtuvat ajallisesti ennen kuin kyseisen pienryhmän raportoinnin määräaika on, jotta ehditte laatia raportit huolella. Toimintaohjeet Yleiset ohjeet Kurssilla on 4 ohjattua pienryhmäkertaa avauksen lisäksi. Tapaamisissa on Markus paikalla. Pienryhmä toimii ohjeiden mukaan itsenäisesti ja opettaja vastaa kysymyksiin, joihin ryhmä ei itse löydä ratkaisua. Kyseessä ei siis ole luento vaan ryhmätyötilaisuus. Yksittäiselle tapaamiselle ei ole määritetty ajallista minimi- eikä maksimikestoa. Pääasia on, että teeman mukainen työskentely, pohdiskelu ja raportointi hoidetaan huolellisesti. Muut tapaamispaikat ja ajat Pienryhmä voi siis kokoontua muulloinkin kuin ennakkoon esitettyinä luento- tai pienryhmäkertoina pois lukien pienryhmän startti (PR0). PR-luentokerroilla 1-4 ei siis ole läsnäolovaatimusta. Kannattaa varata jokin tiedekunnan tarjoamista opiskelutiloista (esim. kirjaston yhteydessä) tai yliopiston muista tiloista, jos haluatte työskennellä omalla aikataululla. Voitte tavata myös epämuodollisemmissa tiloissa mutta silloin ryhmän työskentelyn ennakkovalmistelulla on suurempi merkitys tapaamiskerran hyödyllisyyden näkökulmasta kuin tapaamalla esim. PR-luentokerroilla. Kokeilkaa ryhmätyöskentelyn harjoittelumielessä molempia vaihtoehtoja, ja tehkää havaintoja siitä mikä esimerkiksi työskentelytilan valinnassa tukee tai häiritsee oppimista. Tämäkin on tärkeää oppia. Teemat Pienryhmäteemat kuvataan seuraavaksi. Pienryhmä saa toki kokoontua useamminkin (teemoista riippumatta) vaikka viikoittain tai päivittäin esimerkiksi lounaan tai kahvittelun merkeissä. Älkää kuitenkaan tavatko liian usein, jotta tapaamisilla säilyy selkeä työfunktio, ja keskittyminen oleelliseen pysyy terävänä. Työnteon pitää olla hauskaa mutta keskittyminen ei saa herpaantua. 3/8
4 PR0. Pienryhmätoiminnan alustaminen Motivaatio ja ryhmäytyminen Tavoite: Jakaa opiskelijat noin 5 hengen pienryhmiin (PR). Alustaa PR-toiminta. Tausta: Jako PR:iin tapahtuu mielellään aihealueittain, joten samoista asioista kiinnostuneet opiskelijat muodostavat sisällöllisesti yhtenäisiä kokonaisuuksia (mahdollisuuksien mukaan). PR:t voidaan muodostaa joissakin tapauksissa myös ohjelmarajojen yli! Pienryhmät saa muodostaa myös kaveriporukan kesken mutta huomaa, että työskentelyä saattaa auttaa enemmän, jos pyrit ryhmään, jossa kandiaiheet ovat mahdollisimman samankaltaisia ja jossa loppuseminaarit pidetään samaan aikaan samassa paikassa (EST/BIO tai IT tai AS). Tehtävät opiskelijalle: Pienryhmän toiminnan sisäistäminen mitä, missä ja milloin pitää tehdä. Keskustelkaa tällä tapaamiskerralla kandityöskentelystä heränneistä kysymyksistä. Keskustelkaa myös ohjauksesta, mitä ohjaajalta voi odottaa, mitä opettajilta voi odottaa ja mikä rooli pienryhmällä on oppimisessa tällä kurssilla. Jos ette löytäneet ryhmänä vastauksia kysymyksiinne, kirjatkaa ne ylös ja esittäkää ne tilaisuudessa Markukselle. Keskustelupohja: 1. Esittäytyminen ryhmälle (nimi, opiskelutausta, kandiaihe, ohjaaja, harrastuksista jne.) 2. Mitä odotat kurssilta (keskustelukierros)? 3. Miten kandityötä voi hyödyntää kesätöiden hakemisessa (labroista/teollisuudesta/muualta) 4. Mitä odotat ohjaajaltasi? Mitä ohjaajalta voi oppia? 5. Mitä tiedät etukäteen tieteellisen ilmaisun erityispiirteistä? 6. Mitä odotat opettajilta? Mitä he voivat opettaa sinulle teknisestä ilmaisusta? 7. Mitkä ovat sinun tavoitteesi opittavien asioiden ja arvosanan suhteen? Verratkaa tavoitteita. 8. Minkä verran arvioit kurssin suorittamisen vievän sinulta aikaa lukukauden aikana? a. Mihin arviosi perustuu? Huomaa, että tämä on erilainen kurssi verrattuna tyypillisiin laskari/luento/tentti-kursseihin! Miten niin? b. Kuinka paljon aikaa kuluu valmiiksi suunnitellun laskariongelman suorittamiseen suhteessa siihen, että miettii mikä on oman kandityön tavoite/ongelma, etsii sen ratkaisemiseksi tietoa itsenäisesti, ymmärtää uuden etsimänsä tiedon, jäsentelee sen siten, että muutkin ymmärtävät kirjoittamasi tekstin ja lisää lopuksi tekstiin vielä kriittistä analyysiä osoittavia piirteitä! 9. Mikä kandikurssin suorittamisessa vaatii eniten aikaa, kypsyttelyä ja kärsivällisyyttä? LÄKSY: Laadi kandityösi tutkimussuunnitelma ja tallenna se määräaikaan mennessä MC:hen sekä lähetä se sähköpostilla pienryhmäsi jäsenille. Tutustukaa ennen pienryhmä 1 tapaamista toistenne tutkimussuunnitelmiin, jotta keskustelu varsinaisessa tapaamisessa olisi tehokasta. Käytte tutkimussuunnitelmia läpi pienryhmätapaamisessa 1. Tutustu kurssin luentoaikatauluun ja tuleviin pienryhmiin silmäillen vähintään niiden aiheet ja tehtävät, jotta tiedät miten valmistautua tapaamisiin. Raportointi: Kuittaus salissa läsnäololistaan. Huomattavaa PR-toiminnasta liittyen kurssin arviointiin: - Vastuuopettaja täyttää arviointilomakkeessa alakohdan 8, jossa eräs osio on pienryhmätoimintaan osallistumisaktiivisuus. - Aktiivisuudella tarkoitetaan yhtäältä sitä, että saapuu täsmällisesti ryhmän tapaamisiin ja raportoi määräaikoja noudattaen pienryhmäkeskustelun MyCoursesin tehtäviin. 4/8
5 PR1. Tutkimussuunnitelmat - Kandityöaiheen hahmottaminen ja rajaus Ryhmän tuki Tavoite: Saat uusia ideoita kandityösi sisältöön pienryhmän jäseniltä. Ryhmässä keskustelemalla saat tehokkaasti uusia raikkaita ideoita työhösi verrattuna siihen, että pohtisit kokonaisuutta rajoittuen pelkästään omaan kokemus- ja osaamistaustaasi. Pienryhmän jäsenet oppivat tuntemaan muiden aiheet. Tästä on hyötyä, opponoithan kurssin lopuksi jotakin näistä töistä! Tausta: Olet antanut ohjaajalle työsi tutkimussuunnitelman ja ehkä keskustellutkin hänen kanssaan jo rajauksesta. Jokainen meistä, taustojemme vuoksi, saattaa ymmärtää otsikkona annetun kandityön aiheen eri tavoin. Mikä sitten on se oikea tapa ymmärtää aihe kokonaisuutena? On tärkeää keskustella aiheesta mahdollisimman monen ihmisen kanssa, jotta saat mahdollisimman monta eri näkökulmaa aiheellesi. Näistä näkökulmista yksittäisen opiskelijan olisi kyettävä koostamaan punainen lanka omalle työlleen, otsikkoa ja ohjaajan tehtävänantoa kunnioittaen. Tehtävät opiskelijalle: Esittele PR-tapaamisessa omalla vuorollasi tiivistetysti, kuinka sinä olet ymmärtänyt kandiaiheesi mukaisen tehtäväksiannon ja mitä oleellisia asioita siihen sinun mielestäsi kuuluu. Voit laatia ennen PR-tapaamista miellekartan aiheestasi ja esitellä sen pohjalta aiheen eri osa-alueineen. Tietoa miellekartan laatimiseen löydät linkistä: Keskustelkaa esittelysi jälkeen ryhmänä, onko muilla jäsenillä lisättävää aiheeseen. Täydennä nyt omaa miellekarttaasi keskustelussa esille tulleilla asioilla ja näkökulmilla. Keskustelupohja: 1. Esitelkää aiheet vuorotellen. 2. Keskustelkaa aiheesta esittelyjen välillä. 3. Kertokaa eriävät näkemykset. 4. Vahvistakaa samansuuntaiset näkemykset. 5. Käykää läpi uusia termejä ja käsitteistöä tarvittaessa. 6. Onko työ rajattu mielestäsi hyvin? Puuttuuko jotain asiakokonaisuuksia? Onko liikaa turhaa asiaa, joka joutaisi kokonaisuuden selvyyden kannalta pois? 7. Täydentäkää kunkin kierroksen lopussa esittelijän miellekartta keskustelun mukaan. LÄKSY: Aineisto löytyy MyCoursesista Pienryhmäkeskustelu 2:n kohdalta (lue läpi esimerkkikandit). Lisäksi on suureksi hyödyksi, jos otat myös kurssikirjan PR2-tapaamiseen mukaan tai selailet sen sähköistä versiota kannettavalta koneeltasi samalla ( Raportointi PR1:stä: Laadi pienryhmäkeskustelun pohjalta ytimekäs yhteenveto opetustapahtumasta. MC:ssä on muutama lisäkysymys auttamassa raportin laatimista. Määräaika raportin jättämiselle MC:hen on ilmoitettu Määräajat-sivulla. 5/8
6 PR2. Esimerkkikandin ruotiminen Virittyminen kurssin aaltopituudelle Tavoite: Tutustut ainakin yhteen kandityöhön ja saat selkeän kuvan siitä, mitä sinulta odotetaan kirjallisen kandityön osalta. Tausta: Olet nyt n. kuukauden ajan työstänyt kandityötäsi. Ensimmäisiä tuntemuksia kurssia kohtaan on alkanut muodostua hyvässä ja pahassa. Tällä kerralla on tarkoitus poistaa vääriä tulkintoja ja ennakkokäsityksiä. Tehtävät opiskelijalle: Osallistu aktiivisesti pienryhmäkeskusteluun ja esitä kysymyksiä ryhmässä kaikkeen kandityöprosessiin liittyen. Mikäli ryhmässä ei osata vastata johonkin kysymykseen, kirjatkaa kysymys paperille ja esittäkää kysymykset PR-tilaisuudessa Markukselle. Hän vastaa kysymyksiin heti tilaisuudessa. Keskustelupohja: 1. Omat tuntemuksesi kandikurssia kohtaan (keskustelukierros). 2. Mikä kurssilla on onnistunut tähän mennessä hyvin? Mistä se johtuu? 3. Mikä kurssilla ei suju vielä? Mistä se johtuu? 4. Mikä esimerkkikanditöissä yllätti sinut? 5. Oliko kandityön kirjoitustyylissä tai ulkoasussa jotain tunnusmerkillistä opinnäytteelle? Mitä? 6. Oliko kuvien, kaavojen ja taulukoiden liittämisessä osaksi kirjoitettua tekstiä joitakin piirteitä, joita noudatettiin läpi työn orjallisesti samalla tavalla? 7. Kandityön laadinnassa lähteinä käytetyt artikkelit oli listattu työn loppuun. Huomasitko, että tekstin joukossa niihin viitattiin. Miksi näin? Miksei se riitä, että lähteet on vain listattu työn loppuun? 8. Koska lähteet pitää merkitä tekstin joukkoon, miten aiot organisoida oman lähteittesi merkintä- ja hallintaprosessin? 9. Mitä asiakokonaisuuksia tunnistit työn rakenteesta johdannon, tiivistelmän ja yhteenvedon lisäksi? Miten työn rakenne vaikutti asioiden omaksumiseen? Onko työn rakenteen suunnittelulla merkitystä? 10. Mitä tarkoittaa asiateksti? Miten se eroaa aikakausi-, koulukirja- ja kaunokirjallisuuden tekstistä? Millä luennoilla näitä asioita käsitellään? Tarkoittaako akateeminen julkaisutyyli jotain muutakin kuin pelkkää oikeinkirjoitussääntöjen ymmärtämistä. 11. Kuinka voisit hallita omaa kirjoittamisprosessiasi? 12. Aiotko hyödyntää jotakin esimerkkikandeista oppimistasi/omaksumistasi menetelmistä? 13. Mitä ajatuksia muiden töiden lukeminen nosti mieleen? KURSSIKIRJA: LÄKSY: Jatka kirjoittamista ja tallenna määräaikaan mennessä Vedos I MC:hen. Jaa se myös pienryhmäsi jäsenille esimerkiksi sähköpostilla. Lue Vedokset ennen pienryhmän tapaamista ja pohdi kehitysehdotuksia ennakkoon, jotta tapaaminen sujuu tehokkaasti ja ehditte keskustella syvällisesti asiasta ja omaksua opponointikeskustelun ominaispiirteitä. Raportointi PR2:sta: Laadi pienryhmäkeskustelun pohjalta ytimekäs yhteenveto opetustapahtumasta. MC:n tehtävälaatikossa on muutama lisäkysymys auttamassa raportin laatimista. Määräaika raportin jättämiselle tehtävälaatikkoon on ilmoitettu Määräajat-sivulla. 6/8
7 PR3. Opponointiharjoitus - Kokemusten vaihtoa/paineenpurkua ongelmia Vedos I:stä Tavoite: Laadit kirjallisen opponointiharjoituksen. Opponointiharjoituksen tavoitteena on antaa kaverille vinkkejä, kuinka parantaa työn laatua, luettavuutta ja sisällöllistä syvyyttä sekä nähdä samalla, kuinka kaverin työ on edennyt ja keskustella siitä, mitä ongelmia kirjoittamiseen liittyen muilla on ollut ja kuinka haasteet on ratkaistu. Tausta: Tähän mennessä olet etsinyt aineistoa kandityöhösi ja tutustunut ainakin osaan aineistostasi. Olet ehkä tehnyt tiedonhaun harjoituksen joko tietokoneluokassa ohjatusti tai itsenäisesti. Paljon apua ja vinkkejä oikeinkirjoitukseen asiatekstiä tuotettaessa löytyy: Kurssikirjassa on myös paljon hyvää aineistoa. Tehtävät opiskelijalle: Keskustelette pienryhmässä 3 vertaisopiskelijoiden vedosten perusteella ja pyritte löytämään muiden töistä kehitettäviä kohtia. Ne voivat olla kielellisiä ilmaisun selkeyteen tai kielioppiin liittyviä kommentteja tai asiasisältöön liittyviä rajauksia tai laajennuksia. Laatikaa pienryhmäkeskutelun lomassa opponointiharjoituksen runko ja palauttakaa se omilla ajatuksilla täydennettynä MyCourses:n tehtävälaatikkoon yksilöinä (opponointiharjoitus). Pohdiskelun avuksi joitakin kysymyksiä: 1. Mikä tekee tekstistä helppolukuista? 2. Mikä kirjoittamisessa on vaikeaa? Miksi? 3. Pohtikaa mitä lähdekritiikki tarkoittaa. 4. Keskustelkaa, mistä olette hakeneet aineistoa. 5. Mitkä ovat hyvän lähteen tunnusmerkkejä? 6. Mistä löytyy parhaiten tietoa insinöörialoilla? 7. Mikä tiedonhaussa on helppoa/vaikeaa? 8. Millä perusteilla valitset lopulta aineiston omaan kandityöhösi? 9. Minkälainen aineisto sopii opinnäytetöissä käytettäväksi ja millainen ei oikein sovi? LÄKSY: Jatka kirjoittamista. Tallenna määräaikaan mennessä arvioitava versio kandistasi MC:hen. Jaa se sähköpostilla myös pienryhmäsi jäsenille. Tutustukaa kanditöihin ennen pienryhmätapaamista 4. Laadi muistilista havainnoista, joita teit lukiessasi kaverien kanditöitä. Mitä opponoitavaa löydät niistä? Raportointi: Tallenna oma ytimekäs opponointiharjoituksesi keskustelun perusteella MC:hen. Opponointiharjoitus on vapaamuotoinen. Listaa raporttiin asioita, joita nostitte keskustelussa esiin toistenne töistä. Listaa myös, mitä vinkkejä sait omaan kirjoittamiseesi ja työhösi liittyen. 7/8
8 PR4. Opponointiraportti Arvosteltavasta työstä Tavoite: Opit kirjallisen opponointiraportin laatimisen, joka muistuttaa akateemisessa julkaisutoiminnassa laadittavaa tieteellistä vertaisarviota. Saat vertaiselta palautetta omasta kandityöstäsi. Tausta: Olet laatinut kirjallisen kandityön valmiiksi. Olet myös harjoitellut opponointia. Nyt on aika osoittaa, että osaat tieteellisen kriittisen opponointikäytännön. Tehtävät opiskelijalle: Keskustelkaa pienryhmätapaamisessa lukemistanne kaverien kanditöistä. Nostakaa esiin, mikä niissä on mennyt hyvin ja mikä vaatii kehittämistä. Miettikää opponointimallin avulla, miten lähdette laatimaan arvioitavaa opponenttiraporttia. Keskustelupohja: Kaverin tekstin: o ansioita o tyyppivirheitä o ilmaisun tyyli o muotoseikat o rakenne o selkeys o lähteet o sisällön käsittelyn vakuuttavuus o rajaus (puuttuuko jotain, onko jotain liikaa) o onko tärkeimmät asiat osattu nostaa tiivistelmään, onko siellä jotain turhaa o onko johdanto lukemaan innostava, kansantajuinen ja kertooko se työn merkityksen Raportointi: Tallenna MC:hen oma opponenttiraporttisi jonkun pienryhmäläisen työstä. Opponenttiraporttisi arvioidaan. Hyödynnä opponointimallia (MC tehtävälaatikossa). Muista lähettää opponointiraporttisi myös kaverille, jonka työtä opponoit. 8/8
PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa
PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa Markus Turunen 17.8.2016 Tämä ohje jaetaan pienryhmien avausluennolla ja MyCourses-sivuilla Teemat ja aikataulu 0. 20.9.16 Pienryhmätoiminnan
LisätiedotELEC-kandiseminaarit KL 2017
KL 2017 Markus Turunen 12.9.2017 http://farm3.static.flickr.com/2378/1771179517_ce3fe36c4b.jpg Kalvo 1 / 20 Luennon asiat 1. Pienryhmätoiminnan alustaminen 2. Pienryhmätoiminnan aloittaminen ja ryhmäytyminen
LisätiedotPIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa
PIENRYHMÄN KÄSIKIRJA Sähkötekniikan korkeakoulun kandiseminaareissa Markus Turunen 3.9.2015 Tämä ohje jaetaan pienryhmien avausluennolla ja MyCourses-sivuilla Teemat ja aikataulu 0. Pienryhmätoiminnan
LisätiedotAalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit)
Aalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit) Kevät 2016 Aloitusluento 20.01.2016 TkT Eero Hiltunen 1 Tänään Yleistä kandidaattiseminaarista Aikataulut ja osasuoritukset Aiheet ja ohjaajat
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotAalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit)
Aalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit) Syksy 2015 Aloitusluento 16.09.2015 TkT Eero Hiltunen Tänään Yleistä kandidaattiseminaarista Aikataulut ja osasuoritukset Koulutusohjelmien omat
LisätiedotKandidaatintyön arvosteluohjeet
1 (5) Kandidaatintyön arvosteluohjeet Hyväksytty sähkötekniikan akateemisessa komiteassa 19.9.2011. Näillä arviointiohjeilla on kaksi tarkoitusta. Yhtäältä niillä välitetään selvä viesti sekä ohjaajille
LisätiedotTekniikan alan kesäkandidaattiseminaari, 2016 Join.kand
Avausluento Tekniikan alan kesäkandidaattiseminaari, 2016 Join.kand Yliopistonlehtori Luennon sisältö Tavoitteet Organisaatio Kandiseminaari kokonaisuutena Vaatimukset Määräajat Työn kielestä ja kypsyysnäytteestä
LisätiedotSovellusidea Nexus-kyselyn käyttöä varten
Sovellusidea Nexus-kyselyn käyttöä varten Tämän materiaalipaketin avulla voit käsitellä Nexus-kyselyn teemoja ja tuloksia esimerkiksi hopsryhmässä. Ohje: Tulosta tämä tiedosto yksipuoleisena joko A4-koossa
LisätiedotKandidaatin opinnäyteseminaari. Intro
Kandidaatin opinnäyteseminaari Intro Seminaari? Seminaari on sarja kokoontumisia, joiden tarkoitus on tukea syksyllä alkavaa opinnäytteen suunnittelua ja keväällä toteutusta. Syksystä kevääseen kulkeva
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op)
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Miia Leppänen (SCI) ja Päivi Kinnunen (BIZ) 3.2.2016 Ohjaajat ja yhteystiedot Miia Leppänen Asiantuntija
LisätiedotENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM Saija Toivonen
ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM Henkilökunta Koordinaattori: Opintosihteeri Tiina Nikander Aikatauluun, ohjelmaan, suorituskirjauksiin
LisätiedotEläinlääketieteen lisensiaatin tutkielma Seminaarityöskentelyohjeet
Eläinlääketieteen lisensiaatin tutkielma Seminaarityöskentelyohjeet Eläinlääketieteellinen tiedekunta Helsingin yliopisto 2017 1 Yleistä Eläinlääketieteen lisensiaatin tutkielman seminaarityöskentelyyn
LisätiedotYhdessä tehden, oppien ja yrittäen -peli
Yhdessä tehden, oppien ja yrittäen -peli PELIOHJEET JOHDANTO Yhdessä tehden, oppien ja yrittäen -pelin tarkoituksena on oppia uutta mielekkäällä ja hauskalla tavalla. Pelissä ei varsinaisesti ole voittajaa,
LisätiedotErillisopintooikeuslomake. Täyttäkää ja antakaa kouluttajille Jos et muista opiskelijanumeroasi, niin henkilötunnus riittää
Erillisopintooikeuslomake Täyttäkää ja antakaa kouluttajille Jos et muista opiskelijanumeroasi, niin henkilötunnus riittää A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Yliopistopedagoginen koulutus
LisätiedotTU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!
TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 7.1. 2016 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta vuoden 2015 kurssista Kurssi poikkesi todella paljon verrattuna
LisätiedotTU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!
TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 5.1. 2017 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta aiemmilta kursseilta Oman olemisen ja tietoisten valintojen
LisätiedotENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY. ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM
ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM Tiistai 10. tammikuuta 2017, klo 12:15-12:45 (K216, Otakaari 4) Juhana Hiironen RYM/KTA Tärkeät
LisätiedotAkateemiset taidot. 2. tapaaminen
Akateemiset taidot 2. tapaaminen kurssin vastuuopettaja on Lauri Ylinen sähköposti on muotoa etunimi.sukunimi@helsinki.fi huone C435 seuratkaa kurssin verkkosivua (courses.helsinki.fi/fi/mat20005/125180298)
LisätiedotAkateemiset taidot. Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen
Akateemiset taidot Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen Tutustu tekstiin ja pohdi itseksesi Mieti miten teksti on kirjoitettu. Missä kohdissa matemaattinen ilmaisu on hyvää ja missä kohdissa tekstiä
LisätiedotYhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset
Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Fasilitointi: Kati Korhonen-Yrjänheikki, TEK; Dokumentointi työpajassa: Ida Mielityinen, TEK; Fläppien dokumentointi tulosraporttia varten:
LisätiedotKandiaikataulu ja -ohjeita
Kandiaikataulu ja -ohjeita Kandin tavoitteet Opinto-opas LuK-tutkielma: kirjallinen työ, osoittaa perehtyneisyyttä tutkielman kohteena olevaan aihepiiriin, kykyä tieteelliseen kirjoittamiseen ja tieteellisten
LisätiedotKandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy Arkkitehtuurin laitos /wl
Kandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy 2017 Arkkitehtuurin laitos 8.9.2017 /wl Yleistä 1/2 Kandidaattiseminaari ja siihen liittyvä kandidaatintyö on opintokokonaisuus, jonka tavoitteena on kehittää:
LisätiedotKandidaatintyöprosessi Sähköenergiatekniikan laitoksella
kn 5.2.2009 Kandidaatintyöprosessi Sähköenergiatekniikan laitoksella Tiedoksi kandidaatintöiden ohjaajille: Valmistautuminen kandityön tekemiseen, esitietovaatimukset: Kandidaatintyö voidaan aloittaa tyypillisesti
LisätiedotKandidaatintyö Elektroniikan laitoksella. Kandidaatintyöluennot (Ala kirjoittaa! -luentosarja)
1 Kandidaatintyö Elektroniikan laitoksella Kandidaatintyövastaavat: Aki Korpela (sähkömagnetiikka) Jarmo Tanskanen (elektroniikka) Kandidaatintyö koostuu seuraavista osista: kandidaatintyöluennot, yhteiset
LisätiedotOpintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS. Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava
Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava 29.8.2012 29.8.2012 Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1 2op) Pakollinen opintojakso kandidaatintutkinnossa
LisätiedotHyvin suunniteltu on puoliksi tehty. Tutkimussuunnitelma. Miten se tehdään?
Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty Tutkimussuunnitelma Miten se tehdään? 2016 Tutkimussuunnitelma Tutkimussuunnitelma on käsikirjoitus, joka kuvaa tutkimuksen olennaisimmat asiat. Sitä seuraamalla tutkija
Lisätiedot811393A JOHDATUS TUTKIMUSTYÖHÖN
811393A JOHDATUS TUTKIMUSTYÖHÖN Harjoitus 1: Tutkimussuunnitelma 19.9.2017 Mari Karjalainen 1 Yleistä kurssin suorittamisesta Tutkimusaiheen päätät itse, voit laajentaa JTT-tutkielman pohjalta kandityön
LisätiedotVINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio
VINKKEJÄ OPISKELUUN Tampereen teknillinen lukio ÄIDINKIELENOPISKELUN KULTAISET KONSTIT Asenne. Ei äikästä voi reputtaa., Mitä väliä oikeinkirjoituksella? Kyllä kaikki tajuavat, mitä tarkoitan, vaikka teksti
LisätiedotTietotekniikan kandidaattiseminaari
Tietotekniikan kandidaattiseminaari Luento 1 14.9.2011 1 Luennon sisältö Seminaarin tavoitteet Seminaarin suoritus (tehtävät) Kandidaatintutkielman aiheen valinta Seminaarin aikataulu 2 2011 Timo Männikkö
Lisätiedotklo 14:15 salissa FYS2
Kandi info 2016: Orientaatio LuK työn ja tutkielman tekemiseen keväällä 2017 28.11.2016 klo 14:15 salissa FYS2 28.11.2016 Jussi Maunuksela 1 Infon tarkoituksena on perehdyttää LuK tutkielman suorittamiseen
LisätiedotKIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ
KIELENOPPIJOITA KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) TEKEMÄLLÄ OPPIJA (KINESTEETTINEN) LUOVA KIELENKÄYTTÄJÄ HOLISTINEN OPPIJA (KOKONAISUUDET TÄRKEITÄ)
LisätiedotTEKSTILAJEJA, TEKSTIEN PIIRTEITÄ
TEKSTILAJEJA, TEKSTIEN PIIRTEITÄ Kirjoita asiantuntevasti (ARTS) Tiina Airaksinen ESSEE ajatus omilla poluillaan Pohtiva, perusteleva ote Rajattu aihe, valittu näkökulma Lähdetiedon suhteuttamista omaan
LisätiedotPED Assistentti oppimisen ohjaajana
PED-131.9000 Assistentti oppimisen ohjaajana Lähipäivä 1:, K1, h. 201 Maire Syrjäkari, KT, yliopistopedagoginen asiantuntija ja Jukka Välimäki, TM, suunnittelija, digitaalinen opetus Aikataulu 14:15-14:30
LisätiedotKurssiesite, SYKSY 2016
Päivitetty 27.9.2016 (Lukukauden aikana tarkista mahdolliset päivitykset kurssin sivuilta) ENG3043.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) KJR Kurssiesite, SYKSY 2016 Vastaavat opettajat: Prof. Matti
LisätiedotKurssiesite, KEVÄT 2017
Päivitetty 9.1.2017 (Lukukauden aikana tarkista mahdolliset päivitykset kurssin sivuilta) ENG3043.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) Alustava aikataulu KJR Kurssiesite, KEVÄT 2017 Vastaavat opettajat:
LisätiedotOppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden
Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden Katariina Vuorensola Luento-opetuksen tulevaisuus Oppimisseikkailu 2017 Analytiikan kurssi Analytiikan perusteet, 4 op Maisterivaiheen
LisätiedotOPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN
OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN Opiskelijakunta Lamko 2014 SISÄLTÖ JOHDANTO... 2 Tutortuntien suunnittelu... 2 Tutortuntien sisältö... 3 Jokaisella kerralla:... 3 Ensimmäiset tutortunnit... 3 Teemat... 3
LisätiedotCV-OPAS. Ansioluettelon lyhyt oppimäärä
CV-OPAS Ansioluettelon lyhyt oppimäärä Millainen on hyvä CV? Ansioluettelo, Curriculum Vitae eli CV, on työnhaun tärkein ja käytetyin asiakirja ja se kannattaa tehdä ajatuksella. Hyvä CV on looginen ja
LisätiedotOpintojen ohjaus. Elina Late, ohjausvastaava Orientoivat
Opintojen ohjaus Elina Late, ohjausvastaava Orientoivat 29.8.2017 Opiskelu yliopistossa Yliopisto-opintoihin kuuluu olennaisena osana akateeminen vapaus ja toisaalta myös vastuu omista opinnoista ja niiden
LisätiedotSaksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio
Oppimispäiväkirja. Nimi: Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Huomaa että oppimispäiväkirjan tekeminen on huomioitu kurssin mitoituksessa osaksi
LisätiedotPro gradu - tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen
Pro gradu - tutkielma Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen Usein kysyttyjä kysymyksiä infon teemat Pro gradu-tutkielman lähtökohdat Kandista graduun vai uusi tutkielma? Yksin
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotTiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)
Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1) : Opiskelija kehittää monitieteellistä ja kriittistä ajattelua tutustuu tiedemaailman käytäntöihin harjaantuu lukemaan ja arvioimaan tieteellisiä tutkimuksia
LisätiedotKurssiesite, KEVÄT 2016
Päivitetty 23.2.2016 (Lukukauden aikana tarkista mahdolliset päivitykset (MyCourses) ENG3043.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) KJR Kurssiesite, KEVÄT 2016 Vastaavat opettajat: Prof. Matti Pietola,
LisätiedotKouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi:
Kouluttajan manuaali PPT-esityksen tueksi: Tämä esitys sisältää koulutuksen koulun opetushenkilöstölle. Koulutus on rakennettu sellaiseksi, että sen voi vetää ryhmälle ilman aiheeseen etukäteen perehtymistä.
LisätiedotHARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE
Opettajan pedagogiset opinnot yliopisto-opettajille Pilottikoulutus 2011-2013, Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta Harjoittelu (laaja-alainen opettaja) 7 op HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE Harjoittelusta
LisätiedotSanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia
Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään
LisätiedotRUNSAUDENPULA!! MINKÄLAISIA MATERIAALEJA OPISKELIJAT VALITSEVAT ITSENÄISELLÄ OHJATULLA KURSSILLA?
RUNSAUDENPULA!! MINKÄLAISIA MATERIAALEJA OPISKELIJAT VALITSEVAT ITSENÄISELLÄ OHJATULLA KURSSILLA? Melina Bister, Helsingin yliopiston kielikeskus Kielikeskuslaisten Minikonferenssi IV, 26.11.2015 ITSENÄINEN
LisätiedotKandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy Arkkitehtuurin laitos /wl
Kandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy 2016 Arkkitehtuurin laitos /wl Yleistä 1/2 Kandidaattiseminaari ja siihen liittyvä kandidaatintyö on opintokokonaisuus, jonka tavoitteena on kehittää: tieteellisen
LisätiedotKandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy Arkkitehtuurin laitos /wl
Kandidaatintyö ja kandidaattiseminaari Syksy 2016 Arkkitehtuurin laitos /wl Yleistä 1/2 Kandidaattiseminaari ja siihen liittyvä kandidaatintyö on opintokokonaisuus, jonka tavoitteena on kehittää: tieteellisen
LisätiedotKurssiesite, SYKSY 2018
Päivitetty 21.9.2018 ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY RYM ALUSTAVA AIKATAULU (Lukukauden aikana tarkista mahdolliset päivitykset kurssin
Lisätiedotkandidaattiseminaarit: EST, IT, AS ja BIO
kandidaattiseminaarit: EST, IT, AS ja BIO MC-työtila kaikilla pääaineilla on ELEC3013.kand Syyslukukausi 2017 Avausluento 12.9. Markus Turunen Tämän luennon sisältö 1. Organisaatio, tavoitteet ja tiedotus
LisätiedotKalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun
Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun 2016 Luento #3 Tiedeyhteisö ja työelämä Kysymyksiä parin viikon takaa Toinen kotimainen kieli https://into.aalto.fi/display/filc/toinen+kotimainen+kieli
LisätiedotTekniikan Tiennäyttäjät juonne II klo Vetäjä: Markku Närhi
Tekniikan Tiennäyttäjät juonne II 6.5.2004 klo 13.30 17.00 Vetäjä: Markku Närhi Aikataulu to klo 13.30 17.00 Juonne- ja vertaisryhmien tavoite (10 min) Esittäytyminen (15 min) Miellekarttatyöskentely (45
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT
HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT Tähän korttipakkaan on koottu apukeinoja opinto-piirityöskentelyä varten. Voitte noudattaa ohjeita järjestelmällisesti tai soveltaa niitä vapaasti haluamallanne
LisätiedotKurssiesite, KEVÄT 2016
Päivitetty 23.2.2016 (Lukukauden aikana tarkista mahdolliset päivitykset (MyCourses) ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY RYM Kurssiesite,
LisätiedotTK080903 Tietojenkäsittelyn seminaari 4 op Kevät 2015. Tietojenkäsittelyn seminaari
TK080903 Tietojenkäsittelyn seminaari 4 op Kevät 2015 Tietojenkäsittelyn seminaari Suoritetaan 3. opintovuonna. Sisältyy moduuleihin TK0809 ja TK0811. Miksi? Amk tutkinto on KORKEAkoulututkinto. seminaari
LisätiedotKandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari
Kandityön kirjoittaminen Opinnäyteseminaari Lue ja kirjoita Ajatukset eivät kasva tyhjästä. Ruoki niitä lukemalla ja kirjoittamalla lukemastasi. Älä luota muistiisi Merkitse alusta asti muistiinpanoihin
Lisätiedotoppimisella ja opiskelemisella
MITÄ ON OPPIMINEN? Miten, milloin ja missä ihminen oppii esim. suomen kieltä? Miten huomaat, että olet oppinut jotain? Mikä ero on oppimisella ja opiskelemisella? Mikä on PASSIIVISTA OPPIMISTA AKTIIVISTA
LisätiedotJuonneryhmätyöskentely klo Vetäjät:
Juonneryhmätyöskentely 31.8.2006 klo 13.30 17.00 Vetäjät: Aikataulu to 31.8. klo 13.30 17.00 Juonne- ja vertaisryhmien tavoite (10 min) Esittäytyminen (45 min) Vertaisryhmien muodostaminen (20 min) Kehittämishankkeiden
LisätiedotPOM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä
POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu Elina Lappalainen & Pia Perälä Suunnittelemamme käsityön kokonaisuuden teemana on joulu. Projekti on suunniteltu kuudesluokkalaisille. Projektin esittelyvaiheessa
LisätiedotKandista Pro Gradu tutkielmaan. Jyrki Komulainen, Hannu Heikkinen Yliopistonlehtorit OULUN YLIOPISTO Kasvatustieteiden tiedekunta
Kandista Pro Gradu tutkielmaan Jyrki Komulainen, Hannu Heikkinen Yliopistonlehtorit OULUN YLIOPISTO Kasvatustieteiden tiedekunta Kandi / gradu Kandidaatintutkielma on ensimmäinen tieteellinen opinnäytetyö,
LisätiedotKurssin oppimistavoitteet. Heikki Lokki Kurssin suorituksen jälkeen osaat
Johdatus tietojenkäsittelytieteeseen - TVT-ajokortti (3 op) - Tietokone työvälineenä (1 op) - Opiskelutekniikka (2 op) - Johdatus tietojenkäsittelytieteeseen (4 op) Heikki Lokki 24.9.2008 Matemaattis-luonnontieteellinen
LisätiedotKurssiesite, KEVÄT 2018
Päivitetty 20.12.2017 ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) Alustava aikataulu (Lukukauden aikana tarkista mahdolliset päivitykset kurssin sivuilta)
LisätiedotKajaanin ammattikorkeakoulu Opinnäytetyösuunnitelman ohje
Kajaanin ammattikorkeakoulu Opinnäytetyösuunnitelman ohje Tutkintonimike Koulutus Syksy / Kevät 201X Opinnäytetyön aiheen valinnan ja aiheanalyysin hyväksynnän jälkeen tehdään opinnäytetyösuunnitelma.
LisätiedotENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM Saija Toivonen
ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) RYM Henkilökunta Koordinaattori: Opintosihteeri Tiina Nikander Aikatauluun, ohjelmaan, suorituskirjauksiin
LisätiedotMitä opittiin, kun suurten opiskelijamäärien opetus ja ohjaus sulautettiin verkkoon?
Mitä opittiin, kun suurten opiskelijamäärien opetus ja ohjaus sulautettiin verkkoon? Case Sosiaali/Terveyshallintotieteen aineopinnot 35 op Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate; suunnittelija TtM Ulla
LisätiedotKurssiesite, KEVÄT 2019
Päivitetty 15.2.2019 ENG3042.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENG3044.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) ENY RYM Alustava aikataulu (Lukukauden aikana tarkista mahdolliset päivitykset kurssin
LisätiedotOpiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä
Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä Esimerkkinä Palvelujen markkinointi kurssin verkkototeutus Virpi Näsänen 16.11.2016 Lähtökohtatilanne Sovimme Aalto-yliopiston
LisätiedotOPINTOJEN SUUNNITTELU OSANA OPINTOPOLKUA. Opintoihin orientoitumisen luento
OPINTOJEN SUUNNITTELU OSANA OPINTOPOLKUA Opintoihin orientoitumisen luento 27.8.2014 Odotukset opiskelulle Keskustele pienessä ryhmässä: Mitä odotat tulevilta luokanopettajaopinnoiltasi? Millaisia taitoja
LisätiedotKandidaatintutkielma 6 op (+Äidinkielinen viestintä 3 op) (+Tutkimustiedonhaku 1 op) (+Kypsyysnäyte 0 op) Syksy 2014 Jaakko Kurhila
Kandidaatintutkielma 6 op (+Äidinkielinen viestintä 3 op) (+Tutkimustiedonhaku 1 op) (+Kypsyysnäyte 0 op) Syksy 2014 Jaakko Kurhila Päivän ohjelma Tavoitteena tutkielma, ei tutkimus Ryhmäjako Tärkeimmät
LisätiedotCT30A9001 Tietoliikennetekniikan seminaari 2. INFOLUENTO (k2010) Kari Heikkinen Lappeenrannan teknillinen yliopisto
CT30A9001 Tietoliikennetekniikan seminaari 2 INFOLUENTO (k2010) Kari Heikkinen Lappeenrannan teknillinen yliopisto Wikissä Sisältö: Yleinen orientoituminen ja järjestäytyminen Kurssin arvostelun ja arvosanan
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan! Informaatiotutkimus ja interaktiivinen media (ITI) Orientoivat
Tervetuloa opiskelemaan! Informaatiotutkimus ja interaktiivinen media (ITI) Orientoivat 29.8.2017 Päivän ohjelma Tutkinto-ohjelmavastaavan tervehdyssanat: Jaana Kekäläinen Henkilökunnan esittäytyminen
LisätiedotHarjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta
Harjoite 1: Kysymyksiä valmentajalle lasten innostuksesta ja motivaatiosta 30-60 minuuttia valmentajan aikaa, ja Harjoituslomake ja kynä noin 1-2 viikkoa oman työn tarkkailuun. Tavoitteet Harjoite on kokonaisvaltainen
LisätiedotSeminaariesitys. Jokainen pitää työstään seminaariesityksen. Kesto n. 10 min Käytössä piirtoheitin ja dataprojektori
1 Seminaariesitys Jokainen pitää työstään seminaariesityksen Kesto n. 10 min Käytössä piirtoheitin ja dataprojektori Jokainen opponoi jonkun toisen työn ja esityksen. Esityksen pitäjä lähettää omalle opponentilleen
LisätiedotFlipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä
Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä 6.10.2015 Learning services / OPIT Timo Ovaska Keskeinen sisältö ja osaamistavoitteet Käänteisen opetuksen suunnittelu ja elementit Erilaisten
LisätiedotTIES406 Tietotekniikan opintojen aktivointi
TIES406 Tietotekniikan opintojen aktivointi Auri Kaihlavirta 1.6.2011 1. Tapaaminen 1.6. klo 16-18 Varajohtajan terveiset Kurssin esittely Tavoite Läsnäolo Suoritustavat Esittäytyminen HOPS 1 Opintojen
LisätiedotLukupiiri 9 lk. ensimmäinen tunti
Lukupiiri 9 lk. ensimmäinen tunti 1. Keskustelkaa kirjoistanne yleisesti! Esittele pääpiirteittäin oma kirjasi, - kirjailijan nimi - painovuosi - mistä kirja kertoo - mille aikakaudelle kirjan tapahtumat
LisätiedotSOSNET: Muutosjohtaminen sosiaalityössä. Sanna Lähteinen Arja Kilpeläinen Tea Teppo
SOSNET: Muutosjohtaminen sosiaalityössä Sanna Lähteinen Arja Kilpeläinen Tea Teppo Muutosjohtamisen ensimmäinen kurssi (2010) Tekijänä ja opettajana professori Marjaana Seppänen Lapin yliopistosta Osa
LisätiedotSavonian suomen opinnot
Savonian suomen opinnot Mavasuomi B1.2 Muut suomen kurssit suomi Työelämän suomi B1.1 Suullinen suomi suomi B1.2 Pääsykoevalmennus suomi B2 Työkokeilu Suullinen suomi B2 suomi C1 Sairaanhoitajan suomi
LisätiedotTietotekniikan opintojen aktivointi
Tietotekniikan opintojen aktivointi 8.6.2011 Auri Kaihlavirta Päivän agenda HOPSien käsittelyä Päättötyön kirjoittamisen keinoja Opponoinnista Kirjoitustehtävä 1 1 Ryhmätehtävä: HOPSin jälkeen Kirjaa paperille
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotKandidaatintutkielma 6 op (+Äidinkielinen viestintä 3 op) (+Tutkimustiedonhaku 1 op) (+Kypsyysnäyte 0 op) Kevät 2015 Jaakko Kurhila
Kandidaatintutkielma 6 op (+Äidinkielinen viestintä 3 op) (+Tutkimustiedonhaku 1 op) (+Kypsyysnäyte 0 op) Kevät 2015 Jaakko Kurhila Päivän ohjelma Ryhmäjako Tärkeimmät asiat tutkielman tekemiseen (mitä
LisätiedotOPISKELIJAN MUISTILISTA
OPISKELIJAN MUISTILISTA Käsityön lukiodiplomi muodostuu käsityötuotteesta tai -teoksesta ja sen syntyä esittävästä portfoliosta. Käsityön lukiodiplomi on yhden lukiokurssin laajuinen kokonaisuus. Ennen
LisätiedotReflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu Seija Leppänen
Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu 28.9.2017 Seija Leppänen uraohjaus@aalto.fi Mitä reflektointi on? Miten reflektointia voi tehdä? Reflektointiprosessi aloittaa oppimisen
LisätiedotKurssiesite, SYKSY 2015
Päivitetty 29.9.2015 (Lukukauden aikana tarkista mahdolliset päivitykset (MyCourses) ENG3043.Kand Kandidaatintyö ja seminaari (10 op) KJR Kurssiesite, SYKSY 2015 Opetus: Vastaavat opettajat: 24 + 0 (2
LisätiedotDigitalisoitu harjoitustehtävien ratkaisujen palautus sekä arviointi matematiikan ja tilastotieteen yliopisto-opinnoissa
Digitalisoitu harjoitustehtävien ratkaisujen palautus sekä arviointi matematiikan ja tilastotieteen yliopisto-opinnoissa Peda-forum -päivät, Vaasan yliopisto, 16. 17.8.2017 Joonas Nuutinen, Nea Rantanen
LisätiedotEsimerkkejä formatiivisesta arvioinnista yläkoulun matematiikan opiskelussa
Esimerkkejä formatiivisesta arvioinnista yläkoulun matematiikan opiskelussa Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, luku 6, Oppimisen arviointi: Oppilaan oppimista ja työskentelyä on arvioitava
LisätiedotSÄHKÖTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATINTYÖOHJE
SÄHKÖTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMAN KANDIDAATINTYÖOHJE Ohje hyväksytty osastoneuvostossa 17.8.2005 1 Sisällys 1. Kandidaatintyö ja sen tarkoitus...2 2. Kandidaatintyön aihe ja tarkastaja...3 3. Kandidaatintyön
LisätiedotNäyttötutkinnon suorittaminen, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto. Näyttötutkinnon suorittaminen 2008
, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 1 1 Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot Sinä voit osoittaa eli näyttää ammattitaitosi, kun teet näyttötutkinnon. Näyttötutkinnon jälkeen voit saada tutkintotodistuksen,
LisätiedotOPISKELIJAN MUISTILISTA
Kuvataiteen lukiodiplomin tukimateriaali opiskelijalle OPISKELIJAN MUISTILISTA Kuvataiteen lukiodiplomi muodostuu teoksesta sekä työskentelyprosessia, itsearviointia ja kuvataiteen tuntemusta kuvaavasta
LisätiedotSuvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014
Työpaja Työpaja on vertaisarviointiin soveltuva työkalu. Työpaja mahdollistaa töiden palautuksen ja niiden jakelun opiskelijoiden arvioitavaksi sekä arvioinnin antamisen. Laita Muokkaustila päälle ja lisää
LisätiedotKANDIDAATTISEMINAARI JA KANDIDAATINTYÖ -
Aalto-yliopisto Kemian tekniikan korkeakoulu Syksy 2015 KANDIDAATTISEMINAARI JA KANDIDAATINTYÖ - TIETOPAKETTI OPISKELIJALLE ALKUSANAT Kandidaattiseminaari on monelle opiskelijalle ensimmäinen tilanne,
LisätiedotTeoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn
PÄÄTTÖTYÖOPAS SISÄLLYSLUETTELO Mikä on päättötyö... 1 Päättötyö ja päättötodistus... 2 Milloin päättötyön voi suorittaa... 3 Miten päättötyö suoritetaan... 4 Portfolio... 5 Näitä asioita voisit portfoliossasi
LisätiedotOPAS TYÖPAIKALLA TAPAHTUVAN OPPIMISEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN TOTEUTTAMISEEN
OPAS TYÖPAIKALLA TAPAHTUVAN OPPIMISEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN TOTEUTTAMISEEN SISÄLTÖ Opiskelija suunnittelee ja toteuttaa monipuolisia tilaajalähtöisten viestintätuotteiden julkaisu-, tulostus- tai
LisätiedotENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa. Aloitustapaaminen Energiatekniikkaa Aalto-yliopistossa
ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa Aloitustapaaminen 11.4.2016 Tervetuloa! Energiatekniikkaa Aalto-yliopistossa Perinteiset sisältöpainotukset 1 Energiatekniikkaa Aalto-yliopistossa Perinteinen formaatti
LisätiedotPerustiedot - Kaikki -
KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op) LP 1, : Minä yliopisto-opettajana. Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Maire Syrjäkari ja Kari Nuutinen
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1, 3.10.2017: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Maire Syrjäkari ja Kari Nuutinen TERVETULOA KURSSILLE! Lähipäivä 1: Minä opettajana Ohjaajat:
Lisätiedot