Arvoisat kuulijat! Hyvät tieteen, tutkimuksen ja teologian ystävät!

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Arvoisat kuulijat! Hyvät tieteen, tutkimuksen ja teologian ystävät!"

Transkriptio

1 Jäähyväisluento Itä-Suomen yliopisto, Joensuu Paavo Kettunen, Käytännöllisen teologian professori ( ) IHANTEISTA TODELLISUUDEN KOHTAAMISEEN Arvoisat kuulijat! Hyvät tieteen, tutkimuksen ja teologian ystävät! Iloitsen siitä, että saan juuri tällä hetkellä olla yhdessä teidän kanssanne. Tämä hetki ei ole minulle yhdentekevä. Se ovat käänteentekevä: muuttaahan eläkkeelle jääminen kertaheitolla suhteen työelämään. Siirtyessäni emeritukseksi alkaen olen ollut työelämässä 42 vuotta 11 kuukautta ja 10 päivää. Eiköhän se ole riittävä aika siirtyäkseni lepotilaan, Ruhestand, kuten saksalaiset sanovat! Nyt olen siihen valmis. Minun sydämeni on levollinen: minä tahdon veisata ja soittaa! Yhdysvaltalaisessa yliopistossa professoreiden toivottiin pitämään jäähyväisluentonsa, niin kuin se olisi heidän viimeinen kertansa puhua maailmalle. Heitä pyydettiin pohtimaan oman yksityisen ja ammatillisen elämänsä taivalta ja puhumaan heille itselleen tärkeistä asioista: mitä haluaisin jättää perinnöksi, jos tämä olisi viimeinen mahdollisuuteni? 1 Olen huomannut, että monet ottavat jäähyväisluennolla oikeudekseen puhua aika lailla itseensä ja omiin tutkimuksiinsa liittyen. Niin olen minäkin päättänyt tehdä. Se voi kuulostaa itsekeskeiseltä, mutta suotakoon se tässä tilanteessa. Havaintovälineeksi päätin raahata mukaani tänne luennolle kaikki omat tutkimukseni. Ja tässä muistitikulla ne ovat. Kaikki minun kirjani ja julkaisuni mahtuvat tällaiselle tikulle. Tätä teemaa on myös B. Virtanen ansiokkaasti pohtinut työhuoneeni ovella: 1 Pausch 2008, 3.

2 2 Minulla on toinenkin havaintomateriaali Näet aivan oikein! Se on tuhkauurna. Meidät muistetaan usein siitä, mitä olemme tehneet (muistitikku!). Mutta kaikki meidän tekemisemme ovat vähemmän kuin me itse. (tuhkauurna!) Tuhkauurnakin on suurempi kuin meidän tekemisemme. Mitä haluan tällä sanoa: Sinä olet enemmän kuin sinun tekosi ja suorituksesi. Tässä on syvä teologinen viisaus ja kristillisen ihmiskäsityksen korostus! Jos et mitään muuta muista tästä luennosta, toivon, että muistat tämän: Sinä olet enemmän kuin sinun tekosi! Kun ajattelen koko työuraani ja elämääni, lähtökohta on tämä: KAIKKI on lahjaa. Minun tehtäväni on ollut panna lahjat jakoon! Ihanteet vai todellisuus Miksi sitten valitsin jäähyväisluentoni aiheeksi ihanteista todellisuuden kohtaamiseen? Tehdessäni väitöskirjaa sairaalasielunhoidon ihmiskäsityksestä tutustuin suomalaisen persoonallisuusteoreetikon, filosofin ja psykologin Eino Kailan ajatteluun. Minulle oli merkittävä hänen havaintonsa, että psykologia on ratkaisevasti edistynyt vasta sen jälkeen, kun pyrkimys kauniin kuvan saamiseksi ihmisestä on väistynyt alastoman totuuden tavoittamisen tieltä. 2 Tuosta Kailan väitteestä tuli minulle yksi liikkeelle paneva ja kannustava voima väitöskirjaa tehdessäni. Kailan innoittamana minussa heräsi kysymys, missä määrin tämä oivallus voisi pitää paikkansa myös sielunhoidossa ja sen tutkimuksessa. Väitöskirjani osoitti mielestäni tuon väitteen todeksi. Suomalainen sielunhoito alkoi kehittyä merkittävästi eteenpäin, kun ihanteiden esillä pitämisen sijasta alettiinkin kommunikoida sen todellisuuden kanssa, missä ihminen eli. Lähelle tätä ajattelutapaa tulee Natsi-Saksan keskitysleirillä teloitetun saksalaisen teologin Dietrich Bonhoefferin ajatus siitä, että se joka rakastaa omaa ihannettaan kirkosta enemmän kuin sitä kirkkoa, jossa hän elää, saattaa päätyä tuhoamaan molemmat. 3 Bonhoefferin ajatus vain toivekuvien ja ihanteiden varassa elävästä kirkosta on puhuttelevan ajankohtainen tänäkin päivänä. Eikä se koske vain kirkkoa. Kaikki yhteisöt, myös yliopisto, on vaarallisella tiellä, jos se elää haavekuvien varassa ja kieltäytyy kohtaamasta todellisuutta sellaisena kuin se on. Jonakin päivänä voi paljastua, ettei keisarilla olekaan vaatteita. Oivallus olla vuorovaikutuksessa ihanteiden sijasta ihmisen todellisuuden kanssa on oikeastaan ollut kannustimena kaikessa tutkimustoiminnassani. Tutkimusteni kantavaksi kysymyksenasetteluksi muotoutui: miten apua tarvitsevaa ihmistä voitaisiin parhaiten auttaa? Se on ollut 2 Kaila 1964, 23; Kettunen 1990, Bonhoeffer 1987, 20. Joka rakastaa omaa kristillisen yhteisön haavekuvaansa enemmän kuin kristillistä yhteisöä itseään, siitä tulee kaiken kristillisen yhteyden hävittäjä.

3 3 yhtenä peruskysymyksenä tutkiessani sielunhoitoa, rippiä, diakoniaa, hengellistä elämää, syyllisyyttä ja häpeää. Näistä lähtökohdista sekä tutkimus- että sielunhoitotyöni motoksi muotoutui: Minun tehtäväni ei ole vallita teidän uskoanne. Minun tehtäväni on auttaa teitä suurempaa iloon elämässänne. Voidakseen mennä eteenpäin tutkimuksen tehtävänä ei ole varjella kaunista ihannekuvaa asioista ja ilmiöistä. Sen on selvitettävä vaikeaakin todellisuutta ja kerrottava alastonkin totuus. Tärkeää on myös puhua asioista niiden oikeilla nimillä. Tämä koskee aivan erityisesti ihmisen seksuaalisuutta ja hengellistä elämää. Tutkijan tehtävä ei ole pelokkaasti kysellä, hyväksytäänkö minut, jos päädyn tiettyihin johtopäätöksiin. Tutkijan on uskallettava kysyä ja kyseenalaistaa. Jos uskaltaa etsiä, pitää uskaltaa myös löytää. Ihanteiden keskeisyys 1960-luvun sielunhoidossa 1960-luku oli suomalaisen sielunhoidon suuri murrosvuosikymmen. Siihen saakka ajateltiin, että ihmisen idea on etukäteen annettu. On olemassa alkuperäinen ihmisolemus, ja yksilön tehtävä on toteuttaa tuo olemus. 4 Tärkeitä olivat ihmistä koskevat teoriat, periaatteet ja ihanteet. Ihmisen kärsimyksen nähtiin johtuvat siitä, ettei Jumalan tarkoittama ihmisen olemus toteutunut tämän olemassaolossa. 5 Tämän takia ihminen kärsi. 4 Kettunen 1990, ; Lindqvist 1985, 73 74; Annala 1985, Kettunen 1990, 173.

4 4 Sielunhoidon yhtenä tehtävänä nähtiin olevan pitää ihmisille esillä ihanteita ja normeja. Näin sielunhoito tuli hyvin lähelle kirkon julistusta ja opetusta. Itse asiassa se oli noille alisteinen. Ihanteista ihmisen elämäntilanteen kohtaamiseen Ihanteiden esillä pitämisestä toisenlaiseen todellisuuden kohtaamiseen suomalaisessa sielunhoidossa siirryttiin 1960-luvun lopulla ja 1970-luvun alussa. Tämä muutos ankkuroitui paljolti Irja Kilpeläisen hahmottelemaan uudenlaiseen sielunhoidolliseen lähestymistapaan. Sitä on kutsuttu lähimmäiskeskeiseksi sielunhoidoksi. Tällöin olennaiseksi tuli se elämäntilanne, jossa apua tarvitseva ihminen eli. Ihmistä ja hänen tarpeitaan ei enää määritelty etukäteen Jumalan sanasta tai kirkon opetuksesta käsin, vaan ne määrittyivät jokaisen ihmisen elämäntilanteesta lähtien. 6 Ihmiskäsityksen uudenlaiseen painottumiseen vaikutti empiiristen tieteiden välittämä tieto ihmisestä. Syvyyspsykologista tietoutta ei vain käytetty hyväksi sielunhoidossa. Psykologia ei ollut vain sielunhoidon aputiede kuten aikaisemmin. Se asetti sielunhoidolle myös uudenlaisia kysymyksiä. Tiedostamaton sielunelämä ja ihmisen alitajunta eivät olleet tärkeitä vain ihmisen psyykkisen vaan myös hänen hengellisen elämänsä kannalta. 7 Ihmisen elämäntilanteesta lähtevä sielunhoito teki uudenlaisia johtopäätöksiä samasta kirkon uskosta kuin aikaisempikin sielunhoito. Kaikinpuolista ihmisen hoitamista pidettiin seurakunnan uskon ja elämän yhtenä ilmentymänä. Ihminen otettiin oman elämänsä asiantuntijana, eikä sielunhoitaja ollut se, joka ennalta tiesi, mikä ihmistä vaivasi. Auktoriteettisuhteen asemesta korostettiin dialogia, kuuntelemista ja vuorovaikutusta. Dia-gnoosin tilalle tuli dia-logi. 8 Kohti pastoraalipsykologista ajattelua Sielunhoidon kehitys on tapahtunut usein jatkumolla teesi-antiteesi-synteesi. Lähes yksinomaan uskonnollisiin kysymyksiin keskittyneen sielunhoidon jälkeen tuli olennaiseksi ihmisen psyykkisessä hädässä auttaminen. Tätä psyykenhoitovaihetta seurasi 1980-luvulla alkanut uudenlaisen sielunhoidon teologian ja suomalaisen pastoraalipsykologian nousu. Tuo oli juuri se vaihe, kun itse aloitin väitöskirjani tekemisen. Sain olla mukana ensimmäisissä sielunhoidon teologian seminaareissa. Niitä pidettiin yhdessä käytännöllisen teologian, systemaattisen teologian ja psykoanalyysin edustajien kanssa. Tällä peruskokoonpanolla oli varmasti vaikutuksensa siihen, että pastoraalipsykologiassa keskeisiksi tekijöiksi tulivat ihmisen elämäntilanne, kirkon uskontraditio ja ihmisen psykodynamiikka. Nämä kaikki tuli ottaa samanaikaisesti huomioon. Sielunhoidon teologia ei ollut ennalta annettua ja määriteltyä, vaan sitä pyrittiin tekemään vuorovaikutuksessa näiden eri osa-alueiden kanssa. Pastoraalipsykologian keskeiseksi periaatteeksi muodostui käytännön ja teorian jatkuva vuorovaikutus. Pastoraalipsykologisen liikkeen syntyminen Suomessa merkitsi myös akateemisen tutkimustoiminnan vilkastumista. Kun aikaisemmin sielunhoitoa oli tutkittu lähinnä historiallisena tai 6 Kettunen 1990, Kettunen 1990, Kettunen 1990, 318, 330.

5 5 periaatteellisena kysymyksenä, lisääntyivät nyt empiiriseen lähdemateriaaliin perustuvat tutkimukset. Normatiivinen asenne oli vaihtunut apua hakevan ihmisen elämäntilanteen huomioimiseen. Tätä kautta syntyi paljon uutta kokemustietoa. Tämä traditio jatkuu edelleen pastoraalipsykologisessa tutkimuksessa. Tullessani vuosituhannen vaihteessa käytännöllisen teologian lehtoriksi ja sittemmin professoriksi silloiseen Joensuun yliopistoon pidimme vielä yhteisiä valtakunnallisia pastoraalipsykologisia tutkijaseminaareja täällä Joensuussa. Vähitellen nämä seminaarit hiipuivat, osin henkilövaihdosten takia. Pastoraalipsykologisesta sielunhoidosta rakenteelliseen vaikuttamiseen Tuo hiipuminen herätti kysymyksen: miten toimia, ettei asioiden kehittäminen olisi liian henkilösidonnaista. Siinä tilanteessa otin yhteyttä psykoanalyytikko Matti Hyrckiin, joka oli myös pastoraalipsykologian dosenttimme. Alkoi pastoraalipsykologisen psykoterapeuttikoulutuksen suunnittelu ja myöhemmin sen toteutus. Olen tavattoman kiitollinen yliopistomme johdolle, että tämä pastoraalipsykologinen psykoterapeuttikoulutus on osa Itä-Suomen yliopiston antamaa psykoterapeuttikoulutusta ja psykoterapeuttikoulutuksen johtoryhmässä on myös teologian edustus. Kun kaksi päivää sitten olin viimeisessä johtoryhmän kokouksessa, rohkenenkin vedota sekä tiedekunnan että yliopiston johtoon: säilyttäkää teologiedustus johtoryhmässä myös jatkossa. Pastoraalipsykologia on käytännöllisen teologian osa-alue. On tärkeää, että Suomessa säilyy sellainen psykoterapeuttikoulutus, joka antaa valmiuksia myös ihmisen uskonnollisten kysymysten käsittelyyn psykoterapiassa. Ihmisen hengellinen elämä ei ole vain psyykkisiä prosesseja, mutta jokainen uskonelämän tapahtuma on myös psyykkinen. Liian kapea on käsitys, että pastoraalipsykologia koskisi vain sielunhoitoa ja sen tutkimusta. Pastoraalipsykologia tosin alkoi USA:ssa sielunhoidon piirissä, mutta on sittemmin laajentunut näkökulmaksi tarkastella kaikkia teologisia, uskonnollisia ja jopa yhteiskunnallisia kysymyksiä. Tästä hyvänä osoituksena ovat meidän soveltavat opinnot. Niissä sielunhoidon kliinistä koulutusmallia on sovellettu sekä paikallisseurakunnissa, sairaaloissa että yhteiskunnan rakenteissa tapahtuvaan työssä oppimiseen. Olen hyvin kiitollinen niille noin 60 tuntiopettajalle, jotka vuosittain toteuttavat tätä mallia soveltavien opintojen yliopistonlehtori Heikki Salomaan johdolla. Ripin ihannekuvan murtuminen Yksi aihepiiri, jossa kaikkein voimakkaimmin olen tutkimuksissani törmännyt ihanteiden ja todellisuuden väliseen ristiriitaan, koskee rippiä, syyllisyyttä ja häpeää. Väitöskirjani lähdemateriaalissa valiteltiin usein, että luterilaisessa kirkossa ei ole rippiä tai sitä käytetään liian vähän. Rippiä oli tutkittu lähes yksinomaan historiallisesti tai tilastollisesti. Sen sijaan meiltä puuttui tutkimus siitä, mitä ripissä oikeasti tapahtuu ja milloin se voi auttaa ihmistä, milloin ei. Esimerkkinä käsitteiden sekavuudesta ja asioiden sisällöllisestä tietämättömyydestä mainittakoon yksi julkinen kannanotto luvun laman aikana silloinen valtakunnansovittelija

6 6 Jorma Reini kehotti työttömyydestä kärsiviä ihmisiä ripittäytymään. Ikään kuin työttömyys olisi ollut syyllisyyskysymys tai synninpäästö auttanut työttömän ahdistukseen. Osaltaan tämä kertoo siitä, että ihmisillä ei oikeastaan ollut käsitystä siitä, mistä ripissä on kysymys. Tälläkin hetkellä meiltä puuttuu lähes tyystin opetus ripistä, sen oikeasta ja väärästä käytöstä. Rippitutkimukseni viesti oli selkeästi kahdenlainen. Toisaalta (1) ihmisten rippikokemukset kertoivat, miten merkittävää ihmiselle voi olla synninpäästön ja anteeksiantamuksen kokemus. Rippi ja anteeksiantamus täysin hengellisenä auttamiskeinona ilman mitään terapeuttisia menetelmiä voi olla ihmiselle käänteentekevä. Se ei vaikuttanut ainoastaan ihmisten hengelliseen vaan myös heidän psyykkiseen hyvinvointiinsa. Kun ihminen koki, että hänen asiansa ovat kunnossa Jumalan edessä, hän monenlaisten vaikeuksien keskellä saattoi hyvin puhuttelevasti todeta: vaikka kukaan ei välittäisi eikä rakastaisi minua, tiedän, että Jumalalle minä riitän. Toinen (2) rippitutkimuksen viesti oli lähes käänteinen. Lähes puolet (42 %) ei saanut apua ripistä ja anteeksiantamuksesta. Tämä herätti kaksi jatkokysymystä ja tutkimusongelmaa. Ensimmäinen (1) koski anteeksiantamuksen ja synninpäästön käyttöä. Varsin monet sekä ripittäytyjät että ripin vastaanottajat toimivat niin kuin anteeksiantamus auttaisi lähes kaikissa vaikeuksissa. Synninpäästöä saatettiin pyytää ja se julistaa melkein mihin tahansa, jos ahdistunut ihminen sitä pyysi. Monet olivat jopa sitä mieltä, ettei auttaja saa koskaan kieltäytyä julistamasta synninpäästöä, jos sitä häneltä pyydetään. Näin toimittaessa anteeksiantamuksesta voi tulla anteeksiantamuksen pahin vihollinen. Anteeksiantamus toimii vain terveeseen syyllisyyteen: ihminen tietää toimineensa väärin. Sen sijaan ei ole mitenkään erityisen ansiollista olla koko ajan emotionaalisesti syyllisyydentuntoinen. Ihmisen vapautuminen ei voi toteutua, ellei oteta huomioon, mistä hän kokee syyllisyyttä. Monesti syyllisyys on monien vuosien ja vuosikymmenten aikana kertynyt prosessi. Sen juuret ovat syvällä ihmisen psykodynamiikassa. Tällöin myös anteeksiantamus on pitkällinen prosessi. Sen kuuluukin olla pikemmin vaikea kuin helppo. Toinen (2) ja omaan tutkijanuraani ratkaisevasti vaikuttanut rippitutkimuksen jatkokysymys olikin: jospa monet noista ihmisistä eivät kärsineetkään syyllisyydestä vaan häpeästä? Häpeän tutkimisen kiehtovuus ja kiellettävyys Tutkijanurani merkittävimpänä asiana pidänkin häpeätutkimuksiani ja pääteoksenani tutkimusta Kätketty ja vaiettu. Suomalainen hengellinen häpeä. 9. Koko häpeän tutkimushanketta ei ilmeisesti koskaan olisi syntynyt ilman Suomalainen rippi -tutkimustani. 10 Tässä mielessä nämä kaksi hanketta liittyvät läheisesti toisiinsa. 9 Kettunen Kettunen 1998.

7 7 Kun pyysin sanomalehtien kautta ihmisiä kirjoittamaan omista rippikokemuksistaan, toivoin saavani noin 50 kirjettä, mutta sain noin 200 kirjettä. 11 Kun suomalaisia sitten pyydettiin kirjoittamaan omasta häpeästään, vastauksia tuli yli kaksinkertaisen määrä, lähes 450 kirjettä. 12 Tämä antoi aavistuksen siitä, että tutkimuksen teema oli puhutellut monia. Olen todella ollut yllättynyt, miten monia nuo teemat ovat koskettaneet. Olen pitänyt tästä aihepiireistä yli 200 esitelmää ja koulutustilaisuutta noin 10 eri maassa ja viidessä eri maanosassa. Samalla olen tajunnut koskeneeni asiaan, johon en joidenkin mielestä olisi saanut koskea. Kootessani rippikokemuksia, katolisen kirkon silloinen piispa lähetti kiertokirjeen papistolleen, ettei seurakuntalaisten tulisi kirjoittaa tutkijalle. Vastaavalla tavalla opasti eräs ortodoksikirkkoherra seurakuntalaisiaan. Kun ihmisiä pyydettiin lehtien välityksellä kirjoittamaan häpeäkokemuksistaan, kirjelmöi puolestaan toisen yliopiston luterilainen professori minusta opetusministeriöön. Hän epäili minun käyttävän hyväksi ihmisten hädänalaista tilaa ja jättävän heidät sitten heitteille. Rippi- ja häpeäkirjeiden kirjoittajien palaute on kuitenkin ollut hyvin toisenlainen. Jo kirjoittaessaan monet totesivat, miten helpottavaa pelkästään kirjoittaminen on heille ollut. Monet sanoittivat vuosikymmenten takaisia asioita ensimmäistä kertaa ja kokivat sen itselleen tärkeäksi. Taitaapa minulla olla pari mapillista ihmisten lähettämiä kirjeitä ja sähköposteja siitä, mitä nämä tutkimukset ovat heille merkinneet ja miten heitä auttaneet. Nuo episodit kertovat osaltaan sitä, ettei tähän saakka voimassa pidetystä ihanteellisesta kuvasta ole helppo luopua. Haavekuva ripistä ja syyllisyyden keskeisyydestä olisi monille turvallisempi säilyttää kuin rohjeta ajatella asioita uudelleen. Ihannekuvan murtuessa todellisuuttakin pitäisi jäsentää uudelleen. Se on monesti raskasta ja haasteellista. Syyllisyyden kohtaaminen on lisäksi paljon helpompaa kuin häpeästä kärsivän auttaminen. Omaksi kutsumuksekseni onkin muodostunut niiden ihmisten äänen ja kokemusten anonyymi julkituominen, joiden oma kärsimyksen ja kokemusten ääni ei ole kantautunut julkisuuteen. 11 Kettunen 1998, Kettunen 2011, 34.

8 8 Olen kiitollinen siitä, että monet ovat antaneet hyvin henkilökohtaiset elämäntuntonsa tutkimuksen käyttöön. Sielunhoidon tutkimuksen sosiaalieettinen vastuu on tuoda yksilön kokemusten ääni yhteisön tietoisuuteen niin, että yksilö ei paljastu. Häpeä ihmisen peruskysymyksenä Meidän aikaamme voi hyvin perustellusti nimittää häpeän aikakaudeksi. Yleensä emme käytä tätä sanaa, mutta tämän päivän ihmisen perustunnot ilmentävät hyvin usein häpeän tunteita. Häpeän keskeisin kysymys on: Kelpaanko minä? Olennaisia asioita ovat itsetunto, itsearvostus, hyväksytyksi tuleminen ja jaksaminen. Nämä kaikki koskettavat syvästi ihmisen tunne-elämää. Näiden rakentuminen tai ehdollistuminen alkaa lapsuuskodista ja sen ihmissuhteista. Myös yliopisto- ja työelämä ruokkivat häpeän aktivoitumista. Opiskelijan on koko ajan onnistuttava. Hänen on suorituksillaan lunastettava paikkansa ja Kela-kelpoisuutensa. Tutkijat ja opettajat on valjastettu keskinäiseen kilpailuun. Ei riitä, että olet hyvä. Aina pitäisi olla parempi, onnistuvampi. Olennaista ei ole oleminen vaan teot ja suoritukset. Tämä sama jatkuu läpi työelämän. Lisääntyneen akateemisen työttömyyden keskellä vastavalmistunut törmää oman arvostuksensa kyseenalaistamiseen. Jos työtä ei löydy, sisäiseksi tunnoksi voikin vahvistua: en kelpaa, minua ei tarvita. Saman kysymyksen edessä on jokainen YT-neuvotteluihin kutsuttu. Hengellinen häpeä puolestaan on sitä, ettei ihminen koe olevansa hyväksytty Jumalan edessä tai uskonnollisessa yhteisössä. Sen pohjimmainen kysymys on: kelpaanko Jumalalle? Ja olennaista on huomata: häpeästä kärsivä ei ole välttämättä tehnyt mitään pahaa. Terve syyllisyys on kausaalista, mutta häpeä ei sitä ole. Kun syyllisyys koskee tekojamme, häpeä sattuu koko olemukseemme. Tämä kaikki aktivoi ihmisessä erään häpeäidentiteetin keskeisen piirteen, halun olla täydellinen. Se on pyrkimys välttää häpeää, tulla kelpaavaksi olemalla täydellinen. Tämä täydellisyyden vaatimus on suuri nimenomaan asiantuntija- ja arvoyhteisöissä, joita edustavat juuri yliopisto ja uskonnolliset yhteisöt. Siksi ne ovat erityisen alttiita synnyttämään meissä häpeää kelpaamattomuutta ja riittämättömyyttä. Näitä tuntoja torjuakseen ihminen yrittää olla mahdollisimman täydellinen ja hyvä. Ja huomatkaa! Kenenkään ei tarvitse sanoa tätä vaatimusta toiselle. Työelämäkulttuuri ja oma itsesuojeluvaisto mobilisoivat ihmisessä halun lunastaa paikkansa pyrkimyksellä täydellisyyteen. Mutta se voi uuvuttaa ihmisen äärirajoille. Minä en syytä ketään. Häpeäprofessorina sanon kuitenkin: olen tunnistanut näitä piirteitä aika paljon yliopistoelämässä.

9 9 Toinen taho, missä häpeän elementit niin helposti aktivoituvat, on hengellinen yhteisö. Kun seurakunnissa puhutaan ihanteista ja arvoista, helposti muodostuu ilmapiiri, jossa ihminen kokee alamittaisuutta. Hän asettaa itselleen korkeita vaatimuksia ja yrittää olla täydellinen. Kun ihanteista tehdään normi, ihminen altistuu häpeälle. Myös hengellisessä yhteisössä ihmiselle on tärkeää olla hyväksytty ja kelpaava. Tätä tarvetta voidaan pyrkiä lunastamaan juuri olemalla täydellinen. Tällöin juuri se puoli ihmisessä, joka haluaisi jakaa omaa keskeneräisyyttään, pettymyksiään, hyväksytyksi ja rakastetuksi tulemisen tarpeitaan, voi jäädä syrjään. Tällöin hengellisestä yhteisöstä on vaarassa tulla teeskentelijöitten yhteisö. Silloin esitellään enemmänkin omaa uskoa ja sen jaloutta, kuin jaettaisiin omia riittämättömyyden tuntoja. Silloin toteutuu erään häpeäkirjeen kirjoittajan kokemus: Seurakunnissa on paljon yksinäisiä ihmisiä. Minä menin sinne ihmisen ikävässä, mutta minulle tarjotaan aina sitä Jeesusta. Kun olen puhunut, että hengelliset yhteisöt ja yliopisto voivat tuottaa ihmiselle häpeää, on huomattava myös käänteinen puoli. Juuri nämä samat yhteisöt voivat myös poistaa häpeää tai auttaa ihmistä kestämään sitä. Kysymys on kelpaamisen, arvostamisen ja armahtamisen kulttuurista ja sen edistämisestä. Hyvät kuulijat! Koko tutkijanurani ja teologiani on esitettävissä yhden kaavion avulla. Tämä kaavio kertoo syyllisyyden ja häpeän kentistä. Syyllisyyden ja häpeän kentät Terveen syyllisyyden kentälle kuuluvat moraali, omatunto, vastuu, käsitys oikeasta ja väärästä. Väärin toimivalle on syyllisyyden kentällä mahdollisuus sovitukseen ja anteeksiantamukseen. Tämä on vahva kristillisen tradition korostus.

10 10 Häpeän kenttä puolestaan liittyy keskeisesti ihmisen olemukseen, minuuteen ja tunne-elämään. Siellä ovat läsnä identiteetin, itsetunnon ja jaksamisen kysymykset. Nämä eivät ole moraalisia vaan syvästi emotionaalisia. Siellä ihminen kaipaa vastausta kysymykseen: kelpaanko minä? Nämä molemmat kentät ovat samanaikaisesti olemassa meidän kaikkien elämässä. Meidän traditiomme on vahvasti pitänyt esillä syyllisyyden kenttää, moraalia, omaatuntoa ja tekemisen kulttuuria. Eivät ne ole huonoja asioita. Mutta kukaan ei jaksa ainoastaan niiden varassa. Ei moraali ketään pelasta. Me jaksamme vain, jos häpeän kentän asiat otetaan ensin huomioon. Jokainen meistä kaipaa nähdyksi ja vastaanotetuksi tulemista. Jokainen kaipaa, että minut hyväksytään ja minua kuullaan. Että minun kaipuuni ihmisenä saa tilaa ja voin kokea olevani rakastettu ilman ehtoja. Tätä on teologiassa ja kristillisessä traditiossa nimitetty sanalla armo. Se tarkoittaa kelvatuksi tulemista silloinkin, kun ei edes itse pidä itseään kelpaamisen arvoisena. Hyvät kuulijat! Palaan vielä muistitikun ja tuhkauurnan vertauskuvaan. Toki teot ovat tärkeitä. En halua vähätellä niitä. Mutta häpeän aikakaudella on muistutettava: ihminen on vielä tärkeämpi. Sinä olet enemmän kuin sinun tekosi.

11 11 Kirjallisuus Annala, Pauli 1985 Eksistentialismi olemassaolon välitöntä kokemista. Aatevirtaukset. Toim. Heikki Kirjavainen. Metacentrum. Helsingin yliopiston systemaattisen teologian laitoksen julk. 5. Helsinki. Bonhoeffer, Dietrich 1987 Yhteinen elämä. Saksan kielestä suomentanut Anna-Maija Raittila. Helsinki: Kirjapaja. Kaila, Eino 1964 Persoonallisuus. Kuudes painos. Helsinki. Kettunen, Paavo 1990 Ihmisolemuksen ongelma ja olemassaolon vaikeus. Ihmiskäsitys Suomen evankelis-luterilaisen kirkon sairaalasielunhoidon koulutuksessa vuosina Diss. STKSJ 171. Helsinki Suomalainen rippi. Helsinki: Kirjapaja Kätketty ja vaiettu. Suomalainen hengellinen häpeä. Helsinki: Kirjapaja. Lindqvist, Martti 1985 Ammattina ihminen. Hoidon etiikasta ja arvoista. Helsinki: Otava. Pausch, Randy 2009 Jäähyväisluento. Suomentanut Laura Ruuttunen. Helsinki: Tammi.

Perimmäisten kysymysten äärellä sairaalasielunhoidon etiikka ja käytäntö. Tampere

Perimmäisten kysymysten äärellä sairaalasielunhoidon etiikka ja käytäntö. Tampere Perimmäisten kysymysten äärellä sairaalasielunhoidon etiikka ja käytäntö Tampere 14.11.2017 Hengelliset kysymykset potilastyössä ihmisen kokonaisvaltainen kohtaaminen Peppi Sievers Lääketieteen lisensiaatti

Lisätiedot

Esimerkkejä Lähellä ihmistä -eheytymisseminaarien aiheista:

Esimerkkejä Lähellä ihmistä -eheytymisseminaarien aiheista: Esimerkkejä Lähellä ihmistä -eheytymisseminaarien aiheista: 1. Kohti ehyempää elämää -koulutus vierellä kulkijoille (mieluummin: tukihenkilöille) (suunnattu ensisijaisesti vastuunkantajille) - Raamatun

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR Kristinuskon mukaan niin sanottu kristillinen etiikka on yleispätevä etiikka. Tämä ei tarkoita sitä, että olisi olemassa joku tietty kristinuskoon pohjautuva etiikka. Kristillisen

Lisätiedot

Saattaen vaihdettava? Heikki Salomaa Järvenpää

Saattaen vaihdettava? Heikki Salomaa Järvenpää Saattaen vaihdettava? Heikki Salomaa Järvenpää 18.1.2016 Saattaen vaihdettava - Järvenpää 18.1.2016 15.1.2016 2 Joensuun teologikoulutuksen kirkollisten soveltavien opintojen rakenne (1) ORIENTAATIOJAKSO

Lisätiedot

Timo Tavast Hiippakuntadekaani Porin seurakuntayhtymän yhteinen kirkkovaltuusto

Timo Tavast Hiippakuntadekaani Porin seurakuntayhtymän yhteinen kirkkovaltuusto Timo Tavast Hiippakuntadekaani Porin seurakuntayhtymän yhteinen kirkkovaltuusto 7.11.2012 Kirkko- ja seurakuntakäsitys, jossa sekä salatulla että näkyvällä on paikkansa Kaksinaisuus kirkon / seurakunnan

Lisätiedot

Heikki Salomaa 10.12.2013. Minustako auttajaksi?

Heikki Salomaa 10.12.2013. Minustako auttajaksi? Heikki Salomaa 10.12.2013 Minustako auttajaksi? Älä pakene. Täältä ei voi paeta. Tämä on maailma. Me olemme maailmassa. Heaven, that s so simple! Merkitysten etsintä Tieteen filosofian peruskysymykset

Lisätiedot

Naturalistinen ihmiskäsitys

Naturalistinen ihmiskäsitys IHMISKÄSITYKSET Naturalistinen ihmiskäsitys Ihminen on olento, joka ei poikkea kovin paljon eläimistä: ajattelulle ja toiminnalle on olemassa aina jokin syy, joka voidaan saada selville. Ihminen ei ole

Lisätiedot

Omatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö

Omatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö Omatunto kolkuttaa Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Jokaisella meillä on omatunto. Omalla tunnolla tarkoitetaan ihmisen sisäistä tajua oikeasta ja väärästä. Se on lähtöisin Jumalasta, vaikkei

Lisätiedot

AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni

AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni AIKUISVÄESTÖN HYVINVOINTIMITTARI Minun elämäntilanteeni Ihmisen hyvinvointi on kokonaisuus, jossa on eri osa-alueita. Tämä mittari auttaa sinua hahmottamaan, mitä asioita hyvinvointiisi kuuluu. Osa-alueet:

Lisätiedot

8. Skolastiikan kritiikki

8. Skolastiikan kritiikki 8. Skolastiikan kritiikki luterilaisen ja katolisen reformaation ristiriidat kehittyivät Lutherin myöhäiskeskiajan teologiaan kohdistuvan kritiikin pohjalta reformoitu traditio omaksui suuren osan luterilaista

Lisätiedot

Auttavan kohtaamisen harjoittelu seurakuntaharjoittelussa TUM-412 luento 2018 sl Aura Nortomaa

Auttavan kohtaamisen harjoittelu seurakuntaharjoittelussa TUM-412 luento 2018 sl Aura Nortomaa Auttavan kohtaamisen harjoittelu seurakuntaharjoittelussa TUM-412 luento 2018 sl Aura Nortomaa Teologinen tiedekunta / Aura Nortomaa 13.10.2017 1 Kohtaamisen taidot teologin ydinosaamisena Kohtaamisen

Lisätiedot

LIPERIN SEURAKUNTA - KOHTAAMISEN PAIKKA. Seurakunnan strategia

LIPERIN SEURAKUNTA - KOHTAAMISEN PAIKKA. Seurakunnan strategia LIPERIN SEURAKUNTA - KOHTAAMISEN PAIKKA Seurakunnan strategia TOIMINTA-AJATUS Liperin seurakunta kohtaa ihmisen, huolehtii jumalanpalveluselämästä, sakramenteista ja muista kirkollisista toimituksista,

Lisätiedot

Miten luterilaisuus ilmenee Suomessa? Tulevan kirkon nelivuotiskertomuksen esittelyä

Miten luterilaisuus ilmenee Suomessa? Tulevan kirkon nelivuotiskertomuksen esittelyä Miten luterilaisuus ilmenee Suomessa? Tulevan kirkon nelivuotiskertomuksen esittelyä Kimmo Ketola 1 Synodaalikirjan haasteet lukijalle Haastaa lukijan reflektoimaan katsomustaan suhteessa ajankohtaisiin

Lisätiedot

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan

Lisätiedot

USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ

USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ Kokemuksia toisinuskovan kohtaamisesta Kajaanin seurakunnassa Tuula Haataja JOS VOISIKIN ITSE VALITA MILLAISTA ERILAISUUTTA JOUTUU LÄHELLÄÄN SIETÄMÄÄN Maija Paavilainen Mutta

Lisätiedot

KYSELY EV.LUT SEURAKUNNAN TYÖNTEKIJÖILLE. Kristinuskon ydinopit

KYSELY EV.LUT SEURAKUNNAN TYÖNTEKIJÖILLE. Kristinuskon ydinopit KYSELY EV.LUT SEURAKUNNAN TYÖNTEKIJÖILLE. Helmikuu 2013 Kristinuskon ydinopit Tutkimustapa Tutkimuksen teki Radio Dei yhteistyössä Kirkon tutkimuskeskuksen kanssa. Kysely osoitettiin sähköpostin välityksellä

Lisätiedot

4. Johannes Duns Scotus (k. 1308)

4. Johannes Duns Scotus (k. 1308) 4. Johannes Duns Scotus (k. 1308) 57 Elämä Skotlannista fransiskaani, opiskeli Oxfordissa ja Pariisissa opetti pari vuotta Pariisissa ja vähän aikaa Kölnissä doctor subtilis (terävä/hienosyinen opettaja)

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

Sairaalapastorin tarjoama henkinen ja hengellinen tuki potilaille, omaisille sekä henkilökunnalle

Sairaalapastorin tarjoama henkinen ja hengellinen tuki potilaille, omaisille sekä henkilökunnalle Sairaalapastorin tarjoama henkinen ja hengellinen tuki potilaille, omaisille sekä henkilökunnalle Perehdytyspäivä 7.6.2016 Satu Valkonen Sairaalapastori, työnohjaaja Uskonnonvapauslaki O Uskonnonvapaus

Lisätiedot

VUOSAAREN SEURAKUNNAN STRATEGIA Missio, visio ja toiminta-ajatus

VUOSAAREN SEURAKUNNAN STRATEGIA Missio, visio ja toiminta-ajatus VUOSAAREN SEURAKUNNAN STRATEGIA Missio, visio ja toiminta-ajatus Missio Välitämme pelastuksen evankeliumia Jumalan armosta sanoin ja teoin. Visio Seurakuntamme on armon ja rauhan yhteisö, joka tuo ajallista

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

T:mi Oivallus, Maj-Lis Kartano, Museokatu 42 A Helsinki GSM:

T:mi Oivallus, Maj-Lis Kartano, Museokatu 42 A Helsinki GSM: DIABETESHOITAJIEN VALTAKUNNALLISET KOULUTUSPÄIVÄT 11.4.2019 OMAN PERSOONAN KÄYTTÖ AMMATISSA Maj-Lis Kartano Psykoterapeutti, ryhmäpsykoanalyytikko Ryhmäpsykoterapian kouluttaja, esh-kätilö KOHDATTAVANA

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Kultaisia sanoja. (Uusi Aika 1901, N:o 2, Tammikuun 12 p )

Kultaisia sanoja. (Uusi Aika 1901, N:o 2, Tammikuun 12 p ) Kuta enemmän tiedät ja kuta paremmin ymmärrät, sitä ankarammin sinua tuomitaan, jollei elämäsi ole yhtä pyhä kuin tietosi on laaja. Tuomas Kempiläinen. Vaikka maailma tuhansine ilmiöineen vetää ihmisen

Lisätiedot

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden

Lisätiedot

Onnellisen kohtaaminen millainen hän on? Outi Reinola-Kuusisto Emäntä Kitinojalta (Psykologi, teologi, toimittaja)

Onnellisen kohtaaminen millainen hän on? Outi Reinola-Kuusisto Emäntä Kitinojalta (Psykologi, teologi, toimittaja) Onnellisen kohtaaminen millainen hän on? Outi Reinola-Kuusisto Emäntä Kitinojalta (Psykologi, teologi, toimittaja) HARJOITUS: MIKÄ SINULLE ON ONNEA? Johtopäätös: Onnen hetket ovat hyvin henkilökohtainen

Lisätiedot

Kysely seksuaalirikosten uhrien läheisille 2018

Kysely seksuaalirikosten uhrien läheisille 2018 Kysely seksuaalirikosten uhrien läheisille 2018 Vastanneita yhteensä 27 Ikäsi Kyselyn osallistuneita oli kaikissa ikäluokissa. 35% 30% 30,00% 25% 22,00% 20% 15% 10% 15,00% 11,00% 11,00% 11,00% 5% 0% -20

Lisätiedot

Mikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa?

Mikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa? Mikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa? Oulun seudun lastensuojelun kehittämisyksikön päätösseminaari 30.10.2009 Mirva Makkonen 1 Miksi osallisuus?

Lisätiedot

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ KIELENOPPIJOITA KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) TEKEMÄLLÄ OPPIJA (KINESTEETTINEN) LUOVA KIELENKÄYTTÄJÄ HOLISTINEN OPPIJA (KOKONAISUUDET TÄRKEITÄ)

Lisätiedot

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei

Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei Tavallinen tyttö Herään taas kerran äitin huutoon. - Sinun pitää nyt herätä, kun koulu alkaa kohta! - Joo, mutta mulla on sairas olo. Sanoin äidilleni vaikka ei minulla ei ollut edes mitään. - Noh katsotaanpa

Lisätiedot

Rakastan työtäni mutta miksi?

Rakastan työtäni mutta miksi? Rakastan työtäni mutta miksi? Elina Jokinen FT, Kirjoitusviestinnän opettaja JYU / Kielikeskus Esityksen kuvat, videot ja kommentit Gradu- ja väitöskirjaretriitti kevät 2016, Konnevesi Tieteen popularisointi

Lisätiedot

Kleopas, muukalainen me toivoimme

Kleopas, muukalainen me toivoimme Luukas 24 : 13-35 16 18 : Mutta heidän silmänsä olivat pimitetyt, niin etteivät he tunteneet häntä. Ja hän sanoi heille: "Mistä te siinä kävellessänne puhutte keskenänne?" Niin he seisahtuivat murheellisina

Lisätiedot

Heikki Salomaa. Soveltavien opintojen orientaatiojakson työelämäseminaari

Heikki Salomaa. Soveltavien opintojen orientaatiojakson työelämäseminaari Heikki Salomaa Soveltavien opintojen orientaatiojakson työelämäseminaari Intensiivijakson yhteiset osiot TYÖELÄMÄSEMINAARI Opettaja yliopistonlehtori Heikki Salomaa (8 t) To 5.9. klo 12.15 13.45 AT102

Lisätiedot

PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö

PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA 5.2.2016 Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö 2 10.2.2016 Keskeinen lähtökohta työhyvinvoinnille yksilö yhteisöllisyyden rakentajana ja yhteisöllisyys yksilön tukena arvostava

Lisätiedot

Kristuksen kaksiluonto-oppi

Kristuksen kaksiluonto-oppi Kristuksen kaksiluonto-oppi Katolinen kirkko muotoili kolminaisuusopin 300- ja 400-luvuilla ja täydensi sitä Kristuksen kaksiluonto-opilla Khalkedonin kirkolliskokouksessa vuonna 451. Kirkolla on ollut

Lisätiedot

Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä.

Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä. elämä alkaa tästä 2008 Evangelism Explosion International Kaikki oikeudet pidätetään. Ei saa kopioida missään muodossa ilman kirjallista lupaa. Raamatun lainaukset vuoden 1992 raamatunkäännöksestä. Asteikolla

Lisätiedot

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Elämänkatsomustieto Satu Honkala, Antti Tukonen ja Ritva Tuominen Sisällys Opettajalle...4 Oppilaalle...5 Työtavoista...6 Elämänkatsomustieto oppiaineena...6 1. HYVÄ ELÄMÄ...8

Lisätiedot

Arvojen tunnistaminen

Arvojen tunnistaminen Arvojen tunnistaminen Viikko 2 Arvojen tunnistamisen neljä ilmansuuntaa ovat työ, ihmissuhteet, vapaa-aika, terveys. Näiden isojen otsakkeiden alle alat jäsentää tarkentavia huomioita. Arvoja ei voi tunnistaa

Lisätiedot

Hyvän hoidon ulottuvuudet

Hyvän hoidon ulottuvuudet Hyvän hoidon ulottuvuudet Kysymyksiä omaishoitajuudesta -seminaari 18.10.2017 Tieteiden talo, Helsinki Jari Pirhonen, FT Hyvä elämä Onnellisuus edellyttää mahdollisuutta ja valmiutta elää mahdollisimman

Lisätiedot

Mitä on Filosofia? Informaatioverkostojen koulutusohjelman filosofiankurssin ensimmäinen luento

Mitä on Filosofia? Informaatioverkostojen koulutusohjelman filosofiankurssin ensimmäinen luento Mitä on Filosofia? Informaatioverkostojen koulutusohjelman filosofiankurssin ensimmäinen luento Filosofian kurssi 2008 Tavoitteet Havaita filosofian läsnäolo arjessa Haastaa nykyinen maailmankuva Saada

Lisätiedot

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta 1. Uskon puolustus Jyväskylän Vapaaseurakunta 2. Sisältö Klo 12-13.30 Timo K: 1) Katsaus ateismiin ja uusateismiin 2) Mitä meiltä kysytään? Mitä vastamme kysymyksiin? *Miksi on kärsimystä, jos Jumala on

Lisätiedot

Sielunhoidon kliininen koulutus ja potilaan kokonaisvaltainen hoito - hanke

Sielunhoidon kliininen koulutus ja potilaan kokonaisvaltainen hoito - hanke Sielunhoidon kliininen koulutus ja potilaan kokonaisvaltainen hoito - hanke Kari Ruotsalainen 5.11.2008 Taustaa Joensuun ja Kuopion yliopistot yhdistyvät uudeksi Itä-Suomen yliopistoksi vuoden 2010 alusta

Lisätiedot

Mitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.

Mitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi. SYYT ELÄÄ Tehtävän tarkoituksena on kartoittaa ja vahvistaa niitä syitä, joiden vuoksi nuori tahtoo elää. Samalla sen avulla voidaan arvioida hyvin monipuolisesti nuoren elämäntilannetta ja kokemusmaailmaa.

Lisätiedot

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei. Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa

Lisätiedot

Riitänkö sinulle - riitänkö minulle? 06.02.2010 Majakka Markku ja Virve Pellinen

Riitänkö sinulle - riitänkö minulle? 06.02.2010 Majakka Markku ja Virve Pellinen Riitänkö sinulle - riitänkö minulle? 06.02.2010 Majakka Markku ja Virve Pellinen Riittämättömyys Se kääntyy usein itseämme ja läheisiämme vastaan En riitä heille He eivät riitä minulle Suorittaminen, vertailu

Lisätiedot

Suunnitelmallinen kiusaamisen ehkäisy osana varhaiskasvatuksen suunnitelmaa

Suunnitelmallinen kiusaamisen ehkäisy osana varhaiskasvatuksen suunnitelmaa Suunnitelmallinen kiusaamisen ehkäisy osana varhaiskasvatuksen suunnitelmaa Erikoistutkija Liisa Heinämäki, THL Yksikön päällikkö Päivi Lindberg, THL 16.4.2010 Esityksen nimi / Tekijä 1 Kiusaaminen varhaisvuosina?

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

Eriarvoistava kieli ja köyhyys

Eriarvoistava kieli ja köyhyys Eriarvoistava kieli ja köyhyys Kieli ja syrjäytyminen 8.2.2019 Anna-Maria Isola Osallisuus on sitä, että ihminen kuuluu merkityksellisenä osana johonkin kokonaisuuteen. Hän tulee kuulluksi itsenään ja

Lisätiedot

II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen taustaa

II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen taustaa Sisältö Alkusanat... 11 I Sattuma vai tarkoitus? Elämä on mutta mitä?... 17 Kirjan rakenne ja lukuohje.... 23 Kaksi uudistamisen ja itsekasvatuksen tapaa... 28 Sydämen ajattelu... 31 II Elämän tarkoituksettomuuskokemuksen

Lisätiedot

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN PUHUMISEN HARJOITUSTESTI Tehtävä 1 KERTOMINEN Kerro, mitä teet, kun sinua jännittää. Sinulla on kaksi minuuttia aikaa miettiä, mitä sanot ja 1,5 minuuttia aikaa puhua. Aloita puhuminen, kun kuulet kehotuksen

Lisätiedot

Mitä sinulle tulee mieleen sanasta ARMOLLISUUS? Armollinen monikkovanhemmuus Taru Hallikainen

Mitä sinulle tulee mieleen sanasta ARMOLLISUUS? Armollinen monikkovanhemmuus Taru Hallikainen Mitä sinulle tulee mieleen sanasta ARMOLLISUUS? Armollinen monikkovanhemmuus 3.5.2017 Taru Hallikainen ARMOLLINEN VANHEMMUUS OLEN RIITTÄVÄN HYVÄ OLEN RAJALLINEN OLEN EPÄTÄYDELLINEN VOIN OTTAA APUA VASTAAN

Lisätiedot

AHOT-TYÖPAJA JOENSUU-KUOPIO-MIKKELI

AHOT-TYÖPAJA JOENSUU-KUOPIO-MIKKELI AHOT-TYÖPAJA 7.2.2012 JOENSUU-KUOPIO-MIKKELI YTM (sosiaalipsykologi), FK (biokemisti), yhteisötyönohjaaja, NLP master (käytännön vuorovaikutus) PALAUTEKOKEMUS Palautepalvelu: hakemukset ja ansioluettelot

Lisätiedot

Fransiskaanit ja teologia

Fransiskaanit ja teologia Fransiskaanit ja teologia sääntökunnilla yliopistossa omat oppituolinsa opetus omassa konventissa ) omat teologiset traditiot (k. 1245) opetti Pariisissa aluksi sekulaariteologina (=ei-sääntökuntalaisena)

Lisätiedot

Tämän leirivihon omistaa:

Tämän leirivihon omistaa: Tämän leirivihon omistaa: 1 Tervetuloa kesäleirille! Raamiksilla tutustumme Evankeliumin väreihin. o Keltainen kertoo Jumalasta ja taivaasta, johon pääsen uskomalla Jeesukseen. o Musta kertoo, että olen

Lisätiedot

Seurakunta ja parantamisen eetos. Kristillisen uskon mahdollisuus ja lupaus Arto Antturi

Seurakunta ja parantamisen eetos. Kristillisen uskon mahdollisuus ja lupaus Arto Antturi Seurakunta ja parantamisen eetos Kristillisen uskon mahdollisuus ja lupaus Arto Antturi 24.3.2006 2 1. Seurakunnan ihanne Ihanneseurakunta? Seurakunta kuunteli ja noudatti uskollisesti apostolien opetusta.

Lisätiedot

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset 2014-2015: Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisessa tärkeää: Katse, ääni, kehon kieli Älä pelkää ottaa vaikeita asioita puheeksi: puhu suoraan,

Lisätiedot

Lapsi tarvitsee ympärilleen luotettavia, sanansa pitäviä ja vastuunsa kantavia aikuisia. Silloin lapsi saa olla lapsi. Tämä vahvistaa lapsen uskoa

Lapsi tarvitsee ympärilleen luotettavia, sanansa pitäviä ja vastuunsa kantavia aikuisia. Silloin lapsi saa olla lapsi. Tämä vahvistaa lapsen uskoa Luottamus SISÄLTÖ Perusluottamus syntyy Vastavuoroinen kiintymyssuhde Pieni on suurta Lapsi luottaa luonnostaan Lapsen luottamuksen peruspilarit arjessa Lapsen itseluottamus vahvistuu Luottamuksen huoneentaulu

Lisätiedot

Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta. Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja

Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta. Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja Esityksen teemat Mitä sairaus tarkoittaa lapselle ja nuorelle? Miten sairaus näkyy perheessä? Mitä ja

Lisätiedot

TAIKURI VERTAISRYHMÄT

TAIKURI VERTAISRYHMÄT TAIKURI VERTAISRYHMÄT C LAPSILLE JOIDEN VANHEMMAT OVAT ERONNEET Erofoorumi 3.11.15 Tina Hav erinen Suom en Kasv atus- ja perheneuvontaliitto Kenelle ja miksi? Alakouluikäisille kahden kodin lapsille joiden

Lisätiedot

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana Vertaistuki Samassa elämäntilanteessa olevat tai riittävän samankaltaisia elämänkohtaloita kokeneet henkilöt jakavat toisiaan kunnioittaen kokemuksiaan. Vertaisuus

Lisätiedot

Sairaus vai paha tapa? Päivi Rautio 16.12.2011

Sairaus vai paha tapa? Päivi Rautio 16.12.2011 Sairaus vai paha tapa? Päivi Rautio 16.12.2011 Sairaus Paha tapa pystytään hoitamaan parantumaton; miten hoidetaan? pystytään muuttamaan muuttumaton; miten hoidetaan? Miten tietoinen olen 1. omista asenteistani?

Lisätiedot

Työhönvalmentaja etsii työlleen tekijän

Työhönvalmentaja etsii työlleen tekijän Yhdenvertaisuusseminaari 30.11.2017 Helsinki Työhönvalmentaja etsii työlleen tekijän Yhdenvertaisuus työelämässä 30.11.2017 Anne Korhonen Mitä mielikuvia tai ajatuksia tulee mieleen sanasta työhönvalmentaja?

Lisätiedot

Erilaisen oppijan ohjaaminen

Erilaisen oppijan ohjaaminen Tutkimuspäällikkö Anna-Liisa Lämsä Ammattiopisto Luovi Näkökulmiani koulutukseen Opetus Opiskelijahuolto Opetuksen hallinto Tutkimus ja kehittämistyö Työskentely eri rooleissa, eri koulutusasteilla Koulumaailman

Lisätiedot

Seurakuntien tunnettuuskysely 2018: Oulu. Kirkon tutkimuskeskus

Seurakuntien tunnettuuskysely 2018: Oulu. Kirkon tutkimuskeskus Seurakuntien tunnettuuskysely 2018: Oulu 1 Tietoa vastaajista 36% 3 16% 16% 1 1 16% mies nainen 1 20% Yhteensä 50% 50% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 2 K4. Millainen Oulun seurakunnat on? Mainitse yksi adjektiivi

Lisätiedot

Yhteisöllinen opiskeluhuolto PKKY:ssä

Yhteisöllinen opiskeluhuolto PKKY:ssä Yhteisöllinen opiskeluhuolto PKKY:ssä Opiskeluterveyspäivä Opiskeluyhteisön hyvinvointi 16.11.2016 Jatta Herranen jatta.herranen@pkky.fi Lähtökohdat 2 Tavoitteenamme on olla arvostettu ammatillisen koulutuksen

Lisätiedot

12. Yhteenveto: Tunnustusten teologiat

12. Yhteenveto: Tunnustusten teologiat 12. Yhteenveto: Tunnustusten teologiat luterilaisuus: Augsburgin tunnustus Puolustus Yksimielisyyden ohje muut tunnustuskirjat katolisuus: Trenton kirkolliskokous reformoidut kirkot: paikalliset tunnustukset

Lisätiedot

SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1. Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI

SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1. Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan

Lisätiedot

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain Sanat SISÄLTÖ Puhuminen ja kuunteleminen tie läheisyyteen Mitä on viestintä? Puhumisen tasoja Miten puhun? Keskustelu itsensä kanssa Puhumisen esteitä Kuuntelemisen tasoja Tahdo kuunnella Kehitä kuuntelutaitojasi

Lisätiedot

Nuoren syrjäytymisen/syrjäyttämisen ehkäisy. Suomen Kristillisen lääkäriliiton 90-vuotisjuhlaseminaari. 25.10.2013 teologi Mikko Mäkelä. SKLS 90v.

Nuoren syrjäytymisen/syrjäyttämisen ehkäisy. Suomen Kristillisen lääkäriliiton 90-vuotisjuhlaseminaari. 25.10.2013 teologi Mikko Mäkelä. SKLS 90v. Nuoren syrjäytymisen/syrjäyttämisen ehkäisy Suomen Kristillisen lääkäriliiton 90-vuotisjuhlaseminaari Kuva: Lotta Numminen Mitä se on? tulla nähdyksi ja kuulluksi on ihmisen perustarve ihmisestä välittäminen,

Lisätiedot

LUENTO TUETUSTA PÄÄTÖKSENTEOSTA JA ITSEMÄÄRÄÄMISOIKEUDESTA. Satu Rautiainen, YTL Mikkeli / Kuopio

LUENTO TUETUSTA PÄÄTÖKSENTEOSTA JA ITSEMÄÄRÄÄMISOIKEUDESTA. Satu Rautiainen, YTL Mikkeli / Kuopio LUENTO TUETUSTA PÄÄTÖKSENTEOSTA JA ITSEMÄÄRÄÄMISOIKEUDESTA Satu Rautiainen, YTL Mikkeli 05.10. / Kuopio 11.10. Luentoni perustuu lisensiaatintutkimukseeni Itsemääräämisoikeus vammaisten henkilöiden kokemana

Lisätiedot

Hyvinvointikysely oppilaille

Hyvinvointikysely oppilaille Hyvinvointikysely oppilaille Haluaisimme kuulla, mitä sinä ajattelet kouluhyvinvointiin liittyvistä asioista. Kyselyyn vastataan nimettömästi ja vastaukset käsitellään luottamuksellisesti. Jos et osaa

Lisätiedot

KOHTI AVOIMEMPAA, MONIÄÄNISEMPÄÄ JA -ARVOISEMPAA TERVEYDENHUOLTOA KLIINISEN BIOETIIKAN UUDET RAKENTEET MYÖS SUOMESSA?

KOHTI AVOIMEMPAA, MONIÄÄNISEMPÄÄ JA -ARVOISEMPAA TERVEYDENHUOLTOA KLIINISEN BIOETIIKAN UUDET RAKENTEET MYÖS SUOMESSA? 1 KOHTI AVOIMEMPAA, MONIÄÄNISEMPÄÄ JA -ARVOISEMPAA TERVEYDENHUOLTOA KLIINISEN BIOETIIKAN UUDET RAKENTEET MYÖS SUOMESSA? FM HEIKKI SAXÉN, TAMPEREEN YLIOPISTO & BIOETIIKAN INSTITUUTTI 2 OMA ESITTELY Väitöskirja

Lisätiedot

Etiikan 2. luento Etiikan tutkimus ja käsitteet

Etiikan 2. luento Etiikan tutkimus ja käsitteet Etiikan 2. luento Etiikan tutkimus ja käsitteet TT Janne Nikkinen Yliopistonlehtori, teologinen etiikka ja sosiaalietiikka (ma) Systemaattisen teologian osasto 4.11.2014 1 Ohjelma (ma, to, pe 12-14 PII)

Lisätiedot

12 askelta Ehyempään aikuisuuteen - Opas Kristus-keskeisen parantumisen tielle, 1996

12 askelta Ehyempään aikuisuuteen - Opas Kristus-keskeisen parantumisen tielle, 1996 12 askelta Ehyempään aikuisuuteen - Opas Kristus-keskeisen parantumisen tielle, 1996 osa 7 12 askelta Ehyempään aikuisuuteen - Opas Kristus-keskeisen parantumisen tielle, 1996 12 askeleen 6. askel kuuluu:

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin.

Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin. Yhdessä enemmän Ei jätetä ketään yksin. Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Vapaaehtoistoiminta ja auttaminen tuottavat iloa ja tekevät onnelliseksi Onnelliseksi voit tehdä monella tavalla. Yksi tapa on tulla

Lisätiedot

Aikuisväestön hyvinvointimittari 2.6. Minun elämäntilanteeni

Aikuisväestön hyvinvointimittari 2.6. Minun elämäntilanteeni PKS kaupungit ja Socca 13.12.2017 1 Aikuisväestön hyvinvointimittari 2.6 Minun elämäntilanteeni Ihmisen hyvinvointi on kokonaisuus, joka muodostuu eri osa-alueista. Seuraava kyselyssä käydään läpi kaikki

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14 Tervetuloa täyttämään kysely! Koulutunnus: Oppilaiden tilannekartoitussalasana: Kirjaudu kyselyyn KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14 Kukaan

Lisätiedot

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Johdanto Opetussuunnitelman avaamiseen antavat hyviä, perusteltuja ja selkeitä ohjeita Pasi Silander ja Hanne Koli teoksessaan Verkko-opetuksen työkalupakki oppimisaihioista

Lisätiedot

Viestiseinä ideoita vuorovaikutuksen lisäämiseen ja opetuksen monipuolistamiseen luennoilla

Viestiseinä ideoita vuorovaikutuksen lisäämiseen ja opetuksen monipuolistamiseen luennoilla Viestiseinä ideoita vuorovaikutuksen lisäämiseen ja opetuksen monipuolistamiseen luennoilla Anette Lundström & Emma Kostiainen, Agora Center, Jyväskylän yliopisto 1 Viestiseinä on virtuaalinen viestintäväline,

Lisätiedot

Tule sellaisena kuin olet. 1. Suvaitsevaisuus ja armo 7.9.2014

Tule sellaisena kuin olet. 1. Suvaitsevaisuus ja armo 7.9.2014 Tule sellaisena kuin olet 1. Suvaitsevaisuus ja armo 7.9.2014 Suvaitsevaisuus ja armo Syyllisyyden taakat Miksi tein / en tehnyt, miksi sanoin, miksi en estänyt, miksi petin, miksi valehtelin, miksi en

Lisätiedot

Juha Metelinen, VET-perheterapeutti Kuopion kaupunki, SIHTI-työryhmä Elli-Maija Laaksamo, VET-perheterapeutti Yksityinen ammatinharjoittaja

Juha Metelinen, VET-perheterapeutti Kuopion kaupunki, SIHTI-työryhmä Elli-Maija Laaksamo, VET-perheterapeutti Yksityinen ammatinharjoittaja Juha Metelinen, VET-perheterapeutti Kuopion kaupunki, SIHTI-työryhmä Elli-Maija Laaksamo, VET-perheterapeutti Yksityinen ammatinharjoittaja Väkivaltafoorumi 16.8.2012 Perheväkivallasta ja riskistä Tutkimusjakso

Lisätiedot

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun: Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa

Lisätiedot

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Arjen ankkurit selviytymisen mittarit Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Mitä tarvitaan? Mistä riippuu? Kuka määrittää? Turvallisuus Mistä riippuu? Turvallisuus Katse eteenpäin Katse hetkessä Mistä riippuu?

Lisätiedot

Omaishoitajat ja Läheiset Liitto ry:n seminaari pidämme puolta pidämme huolta

Omaishoitajat ja Läheiset Liitto ry:n seminaari pidämme puolta pidämme huolta 15.15 palautekeskustelu Omaishoitajat ja Läheiset Liitto ry:n seminaari pidämme puolta pidämme huolta 11.00 Tilaisuuden avaus ja ajankohtaista Omaishoitajat ja Läheiset Liitto ry 11.15 Puhtia hyvästä itsetunnosta

Lisätiedot

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI VTT/ Sosiologi Hanna Vilkka Opetusmenetelmät ja opetuksen arviointi -seminaari/ Turun kesäyliopisto 11.12.2010 RAKENTEISTA TOIMIJAAN Oma kasvu merkityksissä,

Lisätiedot

AINEOPINNOT Käytännöllisen teologian näkökulmia (KT205): Osa A (5 op) Liisa Lampela

AINEOPINNOT Käytännöllisen teologian näkökulmia (KT205): Osa A (5 op) Liisa Lampela AINEOPINNOT Käytännöllisen teologian näkökulmia (KT205): Osa A (5 op) 103091 16.10. ti 16-17 PR aud XIV 30.10. - 20.11. ti 10-12 PR aud XIV 27.11. ti 10-12 PR aud XII 4.12. ti 9-12 PR aud XIV Liisa Lampela

Lisätiedot

Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus

Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Iloa ja kannustusta elintapoihin Miksi, miten ja kenelle? + Neuvokas perhe kortin käyttöharjoitus Missä Neuvokas perhe työvälineet ja ideologia voivat auttaa ammattilaista? Asiakas ei ymmärrä miten tärkeä

Lisätiedot

MIKÄ ON TUNNE? Tunne on spontaani reaktio, jonka synnyttää tietyn asian, henkilön tai paikan ajatteleminen tai kohtaaminen.

MIKÄ ON TUNNE? Tunne on spontaani reaktio, jonka synnyttää tietyn asian, henkilön tai paikan ajatteleminen tai kohtaaminen. Tunteet SISÄLTÖ Mikä on tunne? Tunteet parisuhteessa Mistä tunne syntyy? Tunnetaakat menneisyydestä Neljä tunnetaitoa 1. Tunnistaminen 2. Nimeäminen 3. Ilmaiseminen 4. Vastaanottaminen MIKÄ ON TUNNE?

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Aikuisväestön hyvinvointimittari Minun elämäntilanteeni

Aikuisväestön hyvinvointimittari Minun elämäntilanteeni Aikuisväestön hyvinvointimittari Minun elämäntilanteeni Ihmisen hyvinvointi on kokonaisuus, joka muodostuu eri osa-alueista. Seuraava kyselyssä käydään läpi kaikki keskeiset ulottuvuudet, joilla näyttäisi

Lisätiedot

Kasvokkain lapsen kanssa - Lapsen dialoginen kohtaaminen

Kasvokkain lapsen kanssa - Lapsen dialoginen kohtaaminen Tiedostosta ei löytynyt kuvaosaa, jonka suhdetunnus on rid2. Kasvokkain lapsen kanssa - Lapsen dialoginen kohtaaminen Valtakunnalliset seurakuntien varhaiskasvatuksen neuvo0elupäivät 21. 22.9.2017, Kuopion

Lisätiedot

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12 TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.

Lisätiedot

JUMALAN OLEMASSAOLOA. En voinut enää kieltää

JUMALAN OLEMASSAOLOA. En voinut enää kieltää Aikamedia 2 En voinut enää kieltää JUMALAN OLEMASSAOLOA n Vuosia sitten ajattelin, että elämässä ei ole mitään järkeä. Identiteettiongelmien keskellä minulla ei ollut hajuakaan siitä, kuka minä olen, mistä

Lisätiedot

TEOLOGIAN PERUSTEOKSIA

TEOLOGIAN PERUSTEOKSIA TEOLOGIAN PERUSTEOKSIA Eksegetiikka (Raamatun selitysoppi) Yleisesityksiä, lähteitä ja metodikysymyksiä Kuula, Nissinen & Riekkinen, Johdatus Raamattuun (Kirjapaja 2003). Sollamo (toim.) Qumranin kirjasto

Lisätiedot

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 1 Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 Hepreankielisessä sanassa eikev on hyvin paljon tarkoitusta. Ensimmäinen tarkoitus on: johdonmukainen, askel askeleelta eteenpäin. Sana eikev tarkoittaa myös kantapäätä. Kaikkivaltias

Lisätiedot

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA? ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan

Lisätiedot

ERILAISET AVIOLIITTOKÄSITYKSET RIKKAUTTA JA JÄNNITETTÄ Yliopistonlehtori, dosentti Jouko Kiiski

ERILAISET AVIOLIITTOKÄSITYKSET RIKKAUTTA JA JÄNNITETTÄ Yliopistonlehtori, dosentti Jouko Kiiski ERILAISET AVIOLIITTOKÄSITYKSET RIKKAUTTA JA JÄNNITETTÄ 5.10.2018 Yliopistonlehtori, dosentti Jouko Kiiski REFORMAATIO On tunnettua, että Luther oli monessa asiassa varsin kriittinen katolista kirkkoa

Lisätiedot