OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 1 Vetovoimaneuvottelukunta AMMATILLISEN KOULUTUKSEN VIESTINTÄSUUNNITELMA

Transkriptio

1 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 1 AMMATILLISEN KOULUTUKSEN VIESTINTÄSUUNNITELMA Ammatillisen viestintäsuunnitelma on osa vetovoiman edistämistä. Ammatillisen vetovoima on monen tekijän summa. Vetovoimaisen perusedellytys on laatu ja työelämälähtöisyys. Lisäksi vetovoimaan vaikuttavat mm. tiedot ja mielikuvat koulutus- ja uraväylistä sekä koulutuksesta, alojen ja ammattien vetovoima, koulutukseen hakeutumisen helppous ja mahdollisuudet päästä jälkeen joko suoraan työelämään tai jatko-opintoihin tai edetä työuralla. Viestintäsuunnitelmassa vetovoiman edistämistä tarkastellaan viestinnän näkökulmasta. Ammatillisen laadun ja työelämälähtöisyyden parantamiseen liittyvät linjaukset tehdään laatustrategiassa, johon viestintäsuunnitelma kytkeytyy. Toimintaympäristön asettamat haasteet Suurimmat toimintaympäristöstä tulevat haasteet vetovoiman ja ammatillisesta koulutuksesta viestimisen näkökulmasta ovat kasvava pula osaavasta työvoimasta ja samaan aikaan pienenevät ikäluokat. Työvoiman saatavuuden turvaamiseksi ammatilliseen peruskoulutukseen tarvitaan motivoituneita opiskelijoita, jotka valmistuvat tavoiteajassa ja siirtyvät sen jälkeen pääosin suoraan työelämään, mutta osittain myös jatko-opintoihin suorittamaan joko korkeakoulututkintoa tai syventämään osaamistaan suorittamalla ammatti- tai erikoisammattitutkinnon. On tärkeää, että nuoret saavat kattavasti tietoa eri aloista ja niiden työllisyysnäkymistä ja löytävät näin heitä kiinnostavan alan, joka myös työllistää hyvin. Ammatillisen perus haasteena on lisäksi yhdessä lukio kanssa huolehtia siitä, että jokaiselle perusopetuksen päättävälle nuorelle turvataan koulutuspaikka sekä riittävä opintojen ohjaus ja tukitoimet. Työmarkkinoilla tai eri syistä sen ulkopuolella olevan työvoiman osaamisen ylläpitäminen, päivittäminen ja kehittäminen työelämän muuttuvien osaamistarpeiden mukaisesti läpi työuran on Suomen kilpailukyvyn ja hyvinvoinnin perusta. Ammatillisen lisä tarjoamista mahdollisuuksista on tiedotettava laajasti ja kattavasti, jotta yksilöt ja työnantajat pystyvät hyödyntämään koulutus- ja kehittämispalveluja osaamisen kehittämisessä. Lisäksi on huolehdittava koulutukseen hakeutumista ja oppimista tukevista ohjaus- ja neuvontapalveluista. Sekä työvoiman saatavuuden turvaaminen, koko ikäluokan koulutustavoitteesta huolehtiminen että mahdollisuus kehittää osaamista työuran eri vaiheissa edellyttävät, että opinto- ja tutkintopolut ovat motivoivia, joustavia ja yksilöllisiä, jotta ne tukevat tutkinnon/ loppuun suorittamista ja ja työn yhdistämistä joko vuorottelemalla tai osittain rinnan. Myös osaamisvaatimusten kasvu on haaste koko vetovoiman ja ammatillisesta koulutuksesta viestimisen näkökulmasta. Ammatilliseen koulutukseen on tarve saada perus- ja oppimisvalmiuksiltaan hyviä opiskelijoita, joilla

2 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 2 riittää intoa ja kykyä vaikeiden ja vaativien asioiden oppimiseen, työelämässä tarvittavan osaamisen ja ammattitaidon hankkimiseen sekä sen päivittämiseen ja kehittämiseen työuran eri vaiheissa. Toimiala- ja ammattirakenteen muutokset ja niiden mukanaan tuomat osaamisvaatimusten muutokset ohjaavat kohdentamaan viestintää niin, että se ottaa erityisesti huomioon alat, joilla työvoiman tarve tai ammattiosaamisen päivittämistarve on suurin. Lähiaikojen haasteena on taloudellinen taantuma ja siitä toipuminen. Taantuma vaikuttaa vetovoimaisuuteen eri toimialoilla. Taantuma tasaa ammattitaitoisen työvoiman niukkuutta monilla aloilla ja alueilla, mutta se ei poista sitä. Ammatillisen vetovoimaisuuden säilyttäminen ja parantaminen on siksi tärkeää myös taloudellisesti vaikeina aikoina. Osa vetovoimaa on opettajan työn vetovoima. Monilla aloilla on pulaa pätevistä ja osaavista opettajista. Toisaalta ammatilliseen opettajankoulutukseen on runsaasti hakijoita. Tulevaisuuden haasteena on parantaa edelleen opettajan työn houkuttelevuutta eri keinoin, huolehtia ammatillisten opettajien perus- ja täydennyskoulutuksesta työelämäjaksoineen ja varmistaa näin pätevien ja osaavien opettajien saatavuus. Viestintäsuunnitelman taustalla olevat linjaukset Ammatillisen viestintäsuunnitelma tukee hallitusohjelman, ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman sekä Kööpenhaminan prosessin tavoitteiden saavuttamista erityisesti vetovoiman osalta. Hallitusohjelman tavoitteena on lisätä arvostusta, houkuttelevuutta ja työelämälähtöisyyttä. Tarkoitus on, että ammatillinen koulutus tarjoaa vahvan, ajantasaisen osaamisen sekä jatko-opintokelpoisuuden. Hallitusohjelman tavoitteena on lisäksi ehkäistä syrjäytymistä kiinnittämällä huomiota erityisesti nivelvaiheisiin. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman mukaan työelämän osaamis- ja työvoimatarpeisiin vastaaminen edellyttää, että ikäluokasta mahdollisimman moni suorittaa toisen asteen tai ammatillisesti suuntautuneen korkea-asteella. Osaavan työvoiman saatavuuden turvaaminen edellyttää mm. työelämävastaavuuden vahvistamista, ilman ammatillista koulutuksesta jäävien osuuden vähentämistä ja koulutuksesta valmistumista. Kööpenhaminan prosessin tavoitteena on parantaa eurooppalaisen yhteistyön avulla suorituskykyä, laatua ja vetovoimaa sekä edistää ammatillisessa koulutuksessa olevien ja tutkinnon suorittaneiden liikkuvuutta. Kööpenhaminan prosessin painopisteitä ja strategioita tarkistettiin joulukuussa 2010 Brüggessä. Brüggen kommunikean keskeisenä tavoitteena on kehittää Euroopan entistä laadukkaammaksi ja

3 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 3 vetovoimaisemmaksi. Konkreettisiksi keinoiksi esitetään mm. ammatillisesta koulutuksesta ja ammattialoista tiedottamista ja opinto-ohjauksen kehittämistä niin, että nuoret ja heidän vanhempansa tuntevat eri ammattialat ja niiden tarjoamat koulutus- ja uramahdollisuudet. Viestintäsuunnitelman valmistelu Visio Ammatillisen viestintäsuunnitelma on valmistelu opetus- ja kulttuuriministeriön asettamassa arvostuksen ja vetovoimaisuuden kehittämisen neuvottelukunnassa (ns. vetovoimaneuvottelukunnassa). Suunnitelman laatimista varten kerättiin tietoa vetovoima- ja viestintätoimista, niiden suuntaamisesta ja kehittämisestä järjestäjiltä, opiskelijajärjestöiltä, työelämän järjestöiltä, opettajajärjestöiltä sekä koulutustoimikunnilta. Suunnitelman valmistelussa hyödynnettiin lisäksi vuosina 2007 ja 2010 tehtyjä selvityksiä mielikuvista, neuvottelukunnan keväällä 2010 toteuttamia nuorisopaneeleja sekä Euroopan unionissa tehtävää yhteistyötä vetovoiman kehittämiseksi. Ammatillinen koulutus nähdään monipuolisena, ajantasaisena ja kiinnostavana koulutusväylänä, joka antaa työelämässä tarvittavan vahvan ammattiosaamisen ja hyvien työllistymismahdollisuuksien lisäksi mahdollisuuden ja valmiudet jatkoopintoihin ja osaamisen kehittämiseen työuran eri vaiheissa. Tavoitteet Ammatillisen viestintäsuunnitelmassa asetetaan tavoitteet arvostuksen ja vetovoimaisuuden edelleen kehittämiseksi viestinnän keinoin ja määritellään toimenpiteet tavoitteiden saavuttamiseksi. Pääpaino on seuraavissa tavoitteissa: 1. oikean, ajantasaisen ja kiinnostavan tiedon välittäminen ammatillisesta koulutuksesta ja sen tarjoamista koulutus- ja uraväylistä sekä osaamisen kehittämismahdollisuuksista työuran eri vaiheissa 2. kiinnostuksen herättäminen kohtaan, erityisesti hyvin työllistäviä aloja kohtaan 3. arvostuksen edelleen lisääminen, vetovoiman pitäminen hyvänä ja koulutusta koskevien mielikuvien muokkaaminen niin, että ne vastaavat ammattialojen ja todellisuutta. Erityistä huomiota kiinnitetään ammatillisten tutkintojen tuottamaan ammattiosaamiseen, laatuun ja tutkintojen

4 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 4 tarjoamiin mahdollisuuksiin, mm. jatko-opintomahdollisuuksiin, kansainvälisyyteen ja mahdollisuuksiin edetä uralla. 4. keskeisten sidosryhmien viestintään liittyvän yhteistyön aktivointi, tiivistäminen ja koordinointi. Oikean, ajantasaisen ja kiinnostavan tiedon välittäminen ammatillisesta koulutuksesta ja sen tarjoamista koulutus- ja uraväylistä sekä osaamisen kehittämismahdollisuuksista työuran eri vaiheissa Ammatilliseen koulutukseen hakeutuvilla, peruskoulun ja opettajilla ja opinto-ohjaajilla, vanhemmilla, työvoimaviranomaisilla ja työelämän toimijoilla on oikeat ja ajantasaiset tiedot ammatillisesta koulutuksesta ja sen tarjoamista mahdollisuuksista koulutus- ja uravalintojen ja osaamisen kehittämisen pohjaksi. Ammatillista koulutusta koskeva tieto on esitetty kutakin kohderyhmää kiinnostavalla ja kohderyhmälle ymmärrettävällä tavalla. Kiinnostuksen herättäminen kohtaan, erityisesti hyvin työllistäviä aloja kohtaan Ammatilliseen koulutukseen hakeutuvat näkevät kiinnostavana koulutusväylänä kohti tulevaa/uutta uraa tai mahdollisuutena edetä uralla. Tulevaan työuraan tutustutaan jo peruskoulussa työelämäjaksoilla ja muun työelämäyhteistyön kautta sekä aikana työssäoppimisjaksoilla tai muutoin työpaikalla oppimilla. Ammattiopistoilla on hyvät ja toimivat työelämäyhteydet. Keskeiset viestit: koulutus tarjoaa satoja ammatteja ja tuhansia mahdollisuuksia, ammatillisesta koulutuksesta valmistuneet työskentelevät mielenkiintoisissa ja monipuolisissa työtehtävissä, ammatillisessa koulutuksessa työllistymismahdollisuudet ja mahdollisuudet edetä uralla ovat tulevaisuudessa hyvät, ammattiosaajia tarvitaan aina. Ammatillisen arvostuksen edelleen lisääminen, vetovoiman pitäminen hyvänä ja koulutusta koskevien mielikuvien muokkaaminen niin, että ne vastaavat ammattialojen ja todellisuutta. Ammattiopistot ovat tunnettuja ja vetovoimaisia opiskelu- ja työympäristöjä. Koulutukseen hakeutuvat valitsevat laadukkaan, kilpailukykyisten opiskelu- ja työympäristöjen sekä hyvien työllistymismahdollisuuksien tai uralla etenemismahdollisuuksien ja monipuolisten jatko-opintomahdollisuuksien vuoksi. Ammatillinen koulutus tuottaa ajantasaista ammattiosaamista, jolle on kysyntää työelämässä. Ammatillisen keskeisten sidosryhmien viestintään liittyvän yhteistyön aktivointi, tiivistäminen ja koordinointi Ammatillisen vetovoiman pitäminen hyvänä ja ammatillisesta koulutuksesta viestiminen edellyttää yhteistyötä ja viestintätoimenpiteiden

5 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 5 Kohderyhmät Toimenpiteet yhteensovittamista. Yhteistyön avulla lisätään viestinnän vaikuttavuutta ja tuloksellisuutta. Keskeistä on erityisesti järjestäjien, ammatillisten opettajien ja muiden toimijoiden sekä elinkeinoelämän ja peruskoulujen välinen yhteistyö. Myös järjestäjien yhteistyö työhallinnon ja sosiaalitoimen sekä lukioiden ja korkeakoulujen kanssa on tärkeää. Oleellinen osa yhteistyöverkostoa ovat lisäksi ja työelämän järjestöt. Keskeistä yhteistyössä on viestintätoimien sovittaminen sekä ajallisesti että sisällöllisesti yhteen niin, että ne tukevat toisiaan. Lisäksi tarvitaan yhteistä, valtakunnallista materiaalia, jota eri toimijat voivat hyödyntää omassa viestinnässään. Viestinnän kohderyhmät ovat ammatilliseen koulutukseen hakeutuvat, vanhemmat,, opettajat ja opinto-ohjaajat, opettajaksi opiskelevat (erityisesti peruskoulun luokan- ja aineenopettajat), opiskelijatutorit, työvoimaviranomaiset, nuorisotoimi sekä media ja sen kautta suuri yleisö. Ammatilliseen koulutukseen hakeutuvat jakautuvat seuraaviin ryhmiin: 1) 2) jatko-opintoihin hakeutuvat ylioppilaat, 3) 4) 5) kehittävät ja 6) joilla on tavoitteena suorittaa tutkinto. Lisäksi ammatilliseen koulutukseen hakeutuu henkilöitä, joiden tavoitteena on vain 7) joidenkin suorittaminen. Viestinnän pääpaino on perusopetuksen päättävissä nuorissa ja heidän vanhemmissaan ja opintoohjaajissa. Viestinnälliset toimenpiteet tavoitteiden saavuttamiseksi ja kohderyhmien tavoittamiseksi on kirjattu taulukkoon 1. Taulukkoon on kirjattu myös tavoitteiden saavuttamisesta kertovat valtakunnalliset mittarit. Taulukon tarkoitus on tukea viestintää. Kukin vastuutaho harkitsee, mitä toimenpiteitä sen on mahdollista ja tarkoituksenmukaista toteuttaa. Viestintäsuunnitelman toimeenpano ja seuranta Ammatillisen arvostuksen ja vetovoiman kehittymistä ja viestinnän strategisten tavoitteiden toteutumista seurataan tarkastelemalla viestintätoimien toteutumista sekä sähköisen haun tilastojen (yhteishakutilastojen) että muun tilastomateriaalin avulla. Lisäksi seurataan sähköisten palvelujen käyttäjämääriä sekä tehdään selvitys mielikuvista neljän vuoden välein.

6 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 6 Taulukko 1 Suositeltavat viestintätoimenpiteet ja mittarit Tavoitteet Toimenpiteet Kohderyhmät Vastuutahot Mittarit Oikean, ajantasaisen ja kiinnostavan tiedon sähköinen haku- ja koulutustieto-järjestelmä opetus- ja kulttuuriministeriö haku- ja koulutustietojärjestelmän välittäminen ammatillisesta koulutuksesta ja sen muut tieto-, neuvonta- ja ohjauspalvelut Opetushallitus käyttäjämäärä tarjoamista koulutus- ja nettisivujen kävijämäärä uraväylistä esittelevät nettisivut (sisältää työhallinto (työllistyminen/jatkoopinnot) sekä osaamisen materiaalia ja lyhyitä järjestöt ja muut puhtaasti tiedottavaa eri esitteiden määrä kehittämismahdollisuuksista ammatteja esitteleviä sidosryhmät Ammattiosaaja-lehden työuran eri vaiheissa videotarinoita) levikki perus yleisesitteet (ammatit edellä) Ammattiosaaja-lehti sidosryhmien julkaisut vanhemmat, opettajat, opinto-ohjaajat, opettajaksi opiskelevat, työvoimaviranomaiset, nettisivujen ja Ammattiosaaja-lehden käyttäjä-/lukijakysely järjestäjän koulutustarjontaa esittelevät nettisivut järjestäjän koulutustarjontaa esittelevät esitteet, opinto-oppaat ja muu tiedotus- ja markkinointimateriaali vanhemmat,

7 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 7 sosiaalinen media oppilaitoskäynnit ammatillisiin oppilaitoksiin + mahdollisuus tutustua ammatilliseen opiskeluun käytännössä avoimet ovet oppilaitoksen tarjoamista koulutusvaihtoehdoista kertominen (ml. oppisopimuskoulutus) peruskouluissa ja lukioissa yhteinen hakuinfo, jossa esitellään eri koulutusvaihtoehtoja (lukio, ammatillinen koulutus) opettajat, opinto-ohjaajat, työvoimaviranomaiset, vaihtavat peruskoulut koulutusmessut (mm. Next Step ja paikalliset koulutustarjontaa esittelevät messut) vanhemmat, järjestöt ja muut sidosryhmät koulutusmessujen määrä ja kävijämäärä

8 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 8 opinto-ohjaajat Oikeiden, ajantasaisten ja kiinnostavien tietojen välittäminen koulutus- ja urapoluista sekä työtehtävistä, joihin tutkinnon suorittaneet työllistyvät (ammattien vetovoima) opo-päivät opinto-ohjaajat TET-jaksojen kehittäminen opintojen ohjausta sekä koulutus- ja uravalintoja tukevaan suuntaan perusopetuksen työelämäyhteistyö työelämäyhteistyö ammatillisten oppilaitosten ja peruskoulujen yhteistyö (ml. yhteiset hakuinfot) alumni-toiminta nuorten ammattiosaajien esittäytyminen (netti, messut, oppilaitosvierailut) kuvaukset eri ammateista ja perus opettajat ja opintoohjaajat, opettajat ja opinto-ohjaajat, peruskoulut työhallinto

9 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 9 työtehtävistä (netti, sosiaalinen media) opettaja- ja opo-vaihdot perusopetuksen, ja lukion välillä työvoimaviranomaiset muut koulutus- ja urapolkuihin sekä tutkinnon suorittaneiden tuleviin työtehtäviin tutustumismahdollisuudet joko työelämässä tai muutoin, erityisesti peruskoulun opettajien ja opinto-ohjaajien osaamisen kehittäminen Taitaja-kilpailut TaitajaPLUS-kilpailut opintopolut (erityisesti peruskoulun) opintoohjaajat ja opettajat luokkalaiset, ammattikoulutuksessa opiskelevat nuoret,, opinto-ohjaajat, suuri yleisö alueellisesti työhallinto nuorisotoimi Skills Finland ry kilpailuihin osallistuvien määrä kävijämäärä

10 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 10 Kiinnostuksen herättäminen ja erityisesti hyvin työllistäviä aloja kohtaan vetovoimakampanjat työvoimapulasta kärsiville aloille sosiaalinen media (esim. järjestäjän nettiopo) Taitaja9-kilpailut Taitaja-kilpailut TaitajaPLUS-kilpailut Aikuisopiskelijan (Elinikäisen oppimisen) viikko vanhemmat, suorittajat peruskoulun luokkalaiset, ammattikoulutuksessa opiskelevat nuoret, opinto-ohjaajat vailla ammatillista koulutusta työvoimaviranomaiset, opetus- ja kulttuuriministeriö Opetushallitus Skills Finland ry aikuis muut aikuis työ- ja elinkeinoministeriö yhteishakutilastot aikuiskoulutustilastot osallistujamäärä kävijämäärät

11 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 11, media (opetus- ja kulttuuriministeriö) Ammatillisen arvostuksen edelleen lisääminen, vetovoiman pitäminen hyvänä ja koulutusta koskevien mielikuvien muokkaaminen Taitaja-kilpailut luokkalaiset, ammattikoulutuksessa opiskelevat nuoret,, yritykset, suuri yleisö alueellisesti Skills Finland ry mielikuvatutkimus EuroSkills-, WorldSkills- ja Abilympics-kilpailuihin osallistumisesta tiedottaminen Aikuisopiskelijan (Elinikäisen oppimisen) viikko luokkalaiset, ammattikoulutuksessa opiskelevat nuoret, vailla ammatillista koulutusta työvoimaviranomaiset,, media Skills Finland ry aikuis muut aikuis työ- ja elinkeinoministeriö (opetus- ja kulttuuriministeriö)

12 OPETUS- ja KULTTUURIMINISTERIÖ 12 opettajan työn ja työyhteisön näkyväksi tekeminen (esim. artikkelit eri alojen ammattilehtiin, videotarinat nettisivuilla) eri sidosryhmät kaikki toimijat, erityisesti opettajajärjestöt ja Ammatillisen keskeisten sidosryhmien viestintään liittyvän yhteistyön aktivointi, tiivistäminen ja koordinointi vetovoimaneuvottelukunta järjestäjien viestintäverkosto viestinnän vuosikello tapahtumakalenteri nettisivuilla eri sidosryhmät opetus- ja kulttuuriministeriö ja kaikki sidosryhmät omien tapahtumiensa osalta