OPETUSHALLITUKSEN TUTKIMUSSTRATEGIA
|
|
- Jukka-Pekka Lahtinen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 OPETUSHALLITUKSEN TUTKIMUSSTRATEGIA Muistiot 2010:1
2 Opetushallitus Tutkimusstrategiatyöryhmä Työryhmä: Ylijohtaja Petri Pohjonen OPH (puheenjohtaja) Johtaja Pasi Kankare OPH Opetusneuvos Jari Rajanen OKM Opetusneuvos Heidi Backman OPH Erityisasiantuntija Aulikki Etelälahti OPH Ylitarkastaja Hannele Louekoski OPH Opetusneuvos Matti Kyrö OPH Erityisasiantuntija Petra Packalen OPH (sihteeri) Opetusneuvos Kari Nyyssölä OPH (sihteeri) Opetushallitus ja tekijät Muistiot 2010:1 ISBN ISSN-L ISSN X (verkkojulkaisu) Taitto: Sirpa Ropponen 2
3 SISÄLTÖ 1 JOHDANTO OPETUSHALLITUKSEN TUTKIMUS- JA SELVITYSTOIMINTA TUTKIMUKSELLISEN OTTEEN VAHVISTAMINEN KEHITTÄMISTOIMINNASSA TUTKIMUKSELLISET PAINOPISTEALUEET Koulutuksen tuloksellisuus Opetussuunnitelmien ja tutkintojen perusteet: merkitys ja vaikuttavuus Oppimisympäristöt ja koulun toimintakulttuuri Siirtymät ja nivelvaiheet Tulevaisuuden tiedot ja taidot
4 1 JOHDANTO Tässä asiakirjassa määritellään Opetushallituksen tutkimusstrategiset linjaukset vuosiksi Se on jatkoa Opetushallituksen aiemmalle tutkimusstrategiselle ohjelmalle (Opetushallituksen tutkimusohjelma ). Linjaukset liittyvät Opetushallituksen asemaan tiedon tuottajana ja tutkimustiedon hyödyntäjänä. Tutkimusstrategia sisältää tutkimusstrategisten tavoitteiden lisäksi pohdintaa siitä, millaisin keinoin, toimintatavoin ja käytäntein nämä tavoitteet saavutetaan. Lisäksi tuodaan esiin viraston kannalta keskeiset tutkimuksen painopistealueet. Tiedolla ohjaamisen ja tietoperusteisen päätöksenteon merkitys on kasvanut. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa todetaan, että kattava ja monipuolinen tietopohja edesauttaa koulutusjärjestelmän toimivuuden hahmottamista ja poliittista päätöksentekoa. Opetusministeriön vuonna 2005 asettama sektoritutkimustyöryhmä puolestaan esitti, että Opetushallituksen roolia koulutuspolitiikkaa koskevien katsausten tekijänä ja teettäjänä tulisi vahvistaa. Opetushallituksen tehtäviin kuuluu myös seurantatiedon tuottaminen ja levittäminen kehittämistoimenpiteiden vaikuttavuudesta sekä koulutuksen tuloksellisuudesta. Toisaalta Opetushallitus tarvitsee itse tutkimustietoa koulutuksen kehittämisen tueksi. Tutkimusstrategia pyrkii osaltaan vastaamaan näihin haasteisiin. Tutkimusstrategian tavoitteet voidaan tiivistää seuraavasti: Tutkimustiedon hyödyntämistä keskusviraston opetuksen ja koulutuksen normatiivisessa ohjauksessa sekä informaatio-ohjauksessa lisätään. Yhteistyötä tiivistetään Opetushallituksen, yliopistojen, ammattikorkeakoulujen, tutkimuslaitosten, Suomen Akatemian ja muiden keskeisten tutkimuskentällä vaikuttavien toimijoiden välillä. Tutkimustieto vastaa entistä paremmin opetushallinnon ja koulutuksen kehittämisen kannalta keskeisiin tietotarpeisiin. Opetushallituksen omaa tutkimus- ja selvitystoimintaa kehitetään ja viraston sektoritutkimusasemaa vahvistetaan. Koulutusta koskevan kansainvälisen vertailutiedon hyödyntämistä ja kansainvälistä tutkimusyhteistyötä vahvistetaan. Keskeistä on, että tutkimustieto palvelee koulutuspoliittista suunnittelua ja päätöksentekoa. Opetushallituksen tehtävänä on osaltaan toimia sillanrakentajana tutkimusmaailman ja poliittisen päätöksenteon välillä. Lähtökohtana on, että tutkimustietoa hankitaan tarkoituksenmukaisesti valmiita tietovarantoja hyödyntäen. 4
5 Toisaalta Opetushallitus pyrkii vaikuttamaan aktiivisesti siihen, että yliopistot ja tutkimuslaitokset tuottavat Opetushallituksen kannalta hyödynnettävissä olevaa tietoa. Tämä edellyttää vuorovaikutuksen ja verkottumisen tiivistämistä Opetushallituksen, tutkimusorganisaatioiden sekä kehittämisorganisaatioiden välillä. 5
6 2 OPETUSHALLITUKSEN TUTKIMUS- JA SELVITYSTOIMINTA Opetushallitus tuottaa huomattavassa määrin koulutuspoliittista päätöksentekoa tukevaa tietoa. Tutkimusstrategiassa tästä tiedontuotannosta käytetään termiä tutkimus- ja selvitystoiminta. Opetushallituksessa tehdään tutkimuksia ja selvityksiä, jotka pohjautuvat sen omiin arviointi-, rekisteri-, tietokanta- ja projektiaineistoihin sekä kansainvälisiin tiedonvaihtoverkostoihin liittyviin tietovarantoihin. Opetushallituksen roolia edellä mainittujen aineistojen ja tietovarantojen analysoijana, jalostajana ja hyödyntäjänä vahvistetaan. Opetushallituksen tutkimus- ja selvitystoimintaan voidaan soveltaa opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalan sektoritutkimuksen määritelmää: Sektoritutkimuksella tarkoitetaan opetusministeriön hallinnonalalla hyödynnettävän tiedon tuottamista. Sektoritutkimuksen tulee tuottaa 1) hallinnonalaan liittyvää yleistä tietoa, jota poliittiset päätöksentekijät, viranomaiset, kansalaiset, kansalaisjärjestöt ja etujärjestöt voivat käyttää oman ja yhteiskunnan kehittämiseen liittyvässä toiminnassa, ja 2) sellaista tietoa, jolla opetusministeriö ja sen alainen hallinto pystyy kehittämään päätöksentekonsa laatua, vaikuttavuutta, tuloksellisuutta, taloudellisuutta ja tehokkuutta. 1 Opetushallituksessa ei tehdä varsinaista akateemista tutkimusta, mutta osa tietotuotannosta on metodeiltaan ja analyysiotteeltaan varsin lähellä tutkimusta, kuten oppimistulosten arvioinnit sekä arviointiaineistojen ja rekisteri- ja tilastoaineistojen pohjalta tehdyt analyysit. Toisaalta Opetushallituksessa tehdään erilaisia selvityksiä, joissa noudatetaan soveltaen samoja periaatteita kuin tutkimustoiminnassa mutta ne ovat luonteeltaan enemmän operatiivista toimintaa tukevaa tietotuotantoa. Lisäksi Opetushallitus tuottaa tilasto- ja indikaattorijulkaisuja, joihin sisältyy tilastotiedon ohella jonkin verran myös tilastollista analysointia. Edellä mainitun lisäksi Opetushallitus ylläpitää tietojärjestelmiä ja tietokantoja, joiden kautta raportoidaan tilasto- ja rekisteritietoa sähköisessä muodossa. Niihin ei kuitenkaan sisälly analyysia, joten ne jäävät määritelmällisesti tutkimus- ja selvitystoiminnan ulkopuolelle. Tietojärjestelmien ja tietokantojen rooli tutkimus- ja selvitystoiminnan tietovarantona on kuitenkin merkittävä. Opetushallituksen tutkimus- ja selvitystoiminta voidaan tiivistää seuraaviin osa-alueisiin: Oppimistulosten arvioinnit 2. Arviointi-, rekisteri- ja tilastotietoihin pohjautuvat analyysit 3. Tutkimus-, arviointi-, tilastotietoon sekä kansainvälisiin vertailuihin pohjautuvat ja omaan tiedonkeruuseen perustuvat selvitykset 4. Tilasto- ja indikaattorijulkaisut 5. Koulutus- ja osaamistarpeiden ennakointi 1 Opetusministeriön hallinnonalan sektoritutkimuksen kehittämislinjaukset Opetusministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2006:2, s
7 Opetushallituksen tutkimus- ja selvitystoiminta toteutetaan toimintayksiköissä ja niiden vastuulla tulossuunnitelman mukaisesti. Tutkimusten ja selvitysten toteuttamisessa noudatetaan seuraavia linjauksia: Tutkimuksen ja siihen liittyvän yhteistyön muiden tutkimus- ja kehittämisorganisaatioiden kanssa on palveltava Opetushallituksen tulossuunnitelman tavoitteita. Tutkimusten ja selvitysten tulokset julkaistaan raportteina. Opetushallituksen asiantuntijat osallistuvat tutkimusraporttien kirjoittamiseen pääasiallisesti asiantuntijaroolissa, johon kuuluu ohjaus, kommentointi ja johtopäätösten laadintaan osallistuminen. Perusanalyysien tekemisessä ja niiden teknisessä laadinnassa hyödynnetään ulkoista asiantuntemusta siltä osin kuin on tarkoituksenmukaista. Raporttien luettavuuden sekä ulkoisen yhdenmukaisuuden varmistamiseksi raporttien julkaisuprosessi liitetään julkaisuryhmän toimintaan. 7
8 3 TUTKIMUKSELLISEN OTTEEN VAHVISTAMINEN KEHITTÄMISTOIMINNASSA Tutkimusstrategian kantavana ajatuksena on tutkimustiedon entistä tiiviimpi kytkeminen koulutuksen kehittämistoimintaan. Tavoitteena on koulutustiedon pidemmälle viety jalostaminen kansallisen ja paikallisen tason koulutuspoliittisen päätöksenteon ja kehittämisen tueksi sekä evidence-based -ajattelun vahvistaminen päätöksenteossa. Tavoitteen toteutuminen edellyttää tutkimuksellisen otteen vahvistamista viraston toiminnassa ja yhteistyötä eri tutkimuslaitosten kanssa. Tutkimustieto tulee ymmärtää keskeisenä kehittämisen voimavarana ja toiminnan lähtökohtana. Tutkimuksellisen toiminnan aiempaa tiiviimpi yhteys kehittämistyöhön toteutetaan seuraavien toimintatapojen avulla: 1. Tutkimus kytketään osaksi Opetushallituksen kehittämishankkeiden prosessimallia. Tutkimus sisällytetään kehittämishankkeiden prosessimallin suunnitteluvaiheeseen, toteuttamiseen ja tulosten vaikuttavuuden arviointiin. Tutkimustiedon hyödyntämisen keinot ja resurssit otetaan huomioon projektisuunnitelmissa. Tutkimustiedon analyyseissä tarkastellaan projektin kannalta keskeisiä tutkimustuloksia ja arvioidaan niitä projektin toteuttamisen kannalta. Lähtökohtana on, että mahdollisimman paljon käytetään valmiita kansallisia ja kansainvälisiä tietovarantoja. 2. Yhteistyötä yliopistojen, tutkimuslaitosten ja Suomen Akatemian kanssa tiivistetään. Yhteistyön ja verkottumisen avulla voidaan aikaansaada opetushallinnon kehittämistyötä tukevaa tutkimusta. Yliopistojen kanssa tehtävän yhteistyön viitekehykseksi voidaan ottaa niiden yhteiskunnalliseen vaikuttavuuteen liittyvä tehtävä. Yhteistyötä voidaan tehdä ainakin seuraavilla tavoilla: Tehostetaan Opetushallituksen tietovarantojen (tilasto-, arviointi- ja rekisteritieto) tutkimuksellista hyödyntämistä yhteistyössä yliopistojen ja muiden tutkimusorganisaatioiden kanssa. Lähtökohtana on luoda temaattinen viitekehys tutkimusyhteistyölle. Tarkasteltavat teemat voivat liittyä esimerkiksi oppilasvirtoihin, koulutukseen hakeutumiseen, oppimistuloksiin, koulutuksen jälkeiseen sijoittumiseen, koulutuksen keskeyttämiseen, rahoitukseen, ennakointiin ja kansainvälisiin vertailuihin. Tähän kokonaisuuteen liittyen yhdistetään tietokantoja sekä kehitetään sähköisiä tiedonkeruumenetelmiä. Tehdään yhteistyötä muiden tietovarantoja ylläpitävien organisaatioiden kanssa (Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Tilastokeskus, Valtion taloudellinen tutkimuskeskus, Elinkeinoelämän Tutkimuslaitos, Ylioppilastutkintolautakunta, Työ- ja elinkeinoministeriö, yliopistojen laitokset, Koulutuksen arviointineuvosto ja koulutustoimikunnat). Yhteistyömuodot rakentuvat tutkimushankkeiden ja niiden teemojen kautta. Pyritään tutkimusorganisaatioiden edustajien tiiviiseen mukanaoloon kehittämishankkeiden suunnittelu-, toteuttamis- ja arviointivaiheissa. Näin tutkimuksellisesta asiantuntemuksesta tulee keskeinen osa hankkeen toteuttamisprosessia. Kytketään valtionavustuksilla toteutettavaan kehittämistoimintaan tutkimuksellinen elementti. Lähtökohtana on, että kehittämishankkeista muodostetaan laajempia kokonaisuuksia ja niiden toteuttamisessa tukeudutaan verkostomaisiin malleihin, joissa on mukana koulutuksen järjestäjien lisäksi yliopistoja ja tutkimuslaitoksia. Pyritään aktiivisesti osallistumaan Suomen Akatemian tutkimusohjelmien suunnitteluun sekä tulosten levittämiseen ja hyödyntämiseen (vrt. yhteistyö Life as Learning tutkimusohjelmassa vuosina ). 8
9 Edistetään kansainvälistä tutkimusyhteistyötä. Opetushallitus kannustaa omien verkostojensa puitteissa tutkimusorganisaatioita osallistumaan kansainvälisiin tutkimushankkeisiin sekä vahvistaa kansainvälisten verkostojen (Eurydice, Cedefop, OECD jne.) ja pohjoismaisen yhteistyön (Nordiska rådet) kautta saatavien tietovarantojen tutkimuksellista hyödyntämistä. Järjestetään seminaareja ja keskustelutilaisuuksia ajankohtaisista koulutuspoliittisista teemoista ja meneillään olevista kehittämishankkeista. Muodostetaan Koulutustutkimusfoorumi, jossa Opetushallituksella olisi koordinoiva rooli. Tavoite toteutetaan yhteistyössä opetus- ja kulttuuriministeriön kanssa. Koulutustutkimusfoorumin tavoitteena on määritellä keskeisiä tutkimustarpeita ja tiivistää yhteistyötä tutkimuskentän, opetushallinnon sekä muiden yhteistyötahojen välillä. Muu aktiivinen yhteydenpito tutkimuskentän suuntaan. 3. Julkaistaan säännöllisesti raportteja, jotka käsittelevät koulutusjärjestelmän tai sen osan tilannetta. Raporttien aiheet liittyvät koulutuspoliittisesti merkittäviin teemoihin, joista voidaan sopia myös Opetushallituksen tulossopimuksen yhteydessä Tutkimustietoa levitetään tehokkaasti Opetushallituksessa. Tutkimustiedon hyödyntäminen edellyttää tiedon tehokasta levittämistä viraston sisällä. Tutkimustiedon levittämisen tulee painottua Opetushallituksen ydintehtävistä nousevaan tiedontarpeeseen. Tutkimustiedon hyväksikäyttöä pyritään tehostamaan seuraavin toimenpitein: Hyödynnetään Opetushallituksen kirjasto- ja informaatiopalveluja asiantuntijatyössä. Otetaan käyttöön verkkopalveluja siten, että asiantuntijoilla on mahdollisimman laaja käyttöoikeus keskeisiin kasvatusalan tietokantoihin ja sähköisiin julkaisuihin. Lisäksi kirjasto- ja informaatiopalveluja kehitetään yhteistyössä muun hallinnonalan kanssa. Lähtökohtana on, että Opetushallituksen asiantuntijoilla on helposti saavutettavissa olevat kirjasto- ja informaatiopalvelut. Virastossa järjestetään tilaisuuksia, joissa tutkijat voivat kertoa opetushallintoon liittyvistä merkittävistä tutkimustuloksista. Opetushallituksen asiantuntijat osallistuvat kansallisiin ja kansainvälisiin tutkimuskonferensseihin ja seminaareihin sekä raportoivat niistä. Henkilöstön tutkimuksellinen erityisosaaminen kartoitetaan, jotta Opetushallituksessa voitaisiin paremmin koordinoida tutkimustoimintaa ja hyödyntää asiantuntijoita erilaisissa kehittämishankkeissa. Varmistetaan, että tutkimustiedon verkkopalvelut ovat asiantuntijoiden käytössä. 9
10 4 TUTKIMUKSELLISET PAINOPISTEALUEET Tutkimuksellisten painopisteiden avulla on tarkoitus määritellä Opetushallituksen oman toiminnan näkökulmasta keskeinen tutkimustiedon tarve. Lähtökohtana on, että tutkimustieto tukee opetussuunnitelmien ja tutkintojen sekä opetuksen kehittämistä. Lisäksi Opetushallituksen kannalta keskeistä on sellainen tutkimustieto, joka palvelee laajemmasta näkökulmasta koulutuspoliittista suunnittelua ja päätöksentekoa. Painopisteet on jäsennelty viiteen teemaan ja niiden alla on tarkentavia alateemoja. 4.1 Koulutuksen tuloksellisuus koulutuksen taloudellisuus, tehokkuus ja tuottavuus koulutuksen laatu ja vaikuttavuus, ml. kansallisten ja kansainvälisten arviointitulosten sekä vertailututkimusten jatkoanalyysit koulutuksen järjestäjät koulutuspolitiikan toimijoina mikro- ja makrotason innovaatiot koulutuksen kehittämisen tukena kansainväliseen tutkimustietoon perustuvat meta-analyysit koulutuksen hyvistä käytännöistä sekä niiden vaikuttavuudesta ja hyödyistä 4.2 Opetussuunnitelmien ja tutkintojen perusteet: merkitys ja vaikuttavuus opetussuunnitelmien ja tutkintojen perusteiden toteutuminen, toimivuus ja vaikuttavuus opetusmenetelmät ja oppimisen pedagogiikka opetussuunnitelmien perusteiden toteuttamisen tukena erilaiset oppijat opetussuunnitelmien kehittämisen kannalta 4.3 Oppimisympäristöt ja koulun toimintakulttuuri oppimisympäristöjen ja oppimateriaalien muuttuva luonne sekä tieto- ja viestintätekniikan kehitys ja merkitys oppimiselle koulun toimintakulttuuri ja johtajuus koulumotivaatio ja -hyvinvointi sekä koulun ja kodin välinen yhteistyö koulun toimintaan ja oppimiseen vaikuttavina tekijöinä työpaikalla tapahtuvan oppimisen kehittäminen sekä aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen oppilaiden, opiskelijoiden ja yhteiskunnan monikielisyys ja -kulttuurisuus sekä sen vaikutukset opetukseen ja oppimiseen 10
11 4.4 Siirtymät ja nivelvaiheet yhtenäinen perusopetus ja opinto-ohjaus siirtymävaiheiden sekä opiskelun ja oppimisen tukena koulutukseen hakeutuminen ja valikoituminen sekä työelämään siirtyminen koulutuksen läpäisyn tehostamisen näkökulmasta syrjäytymisen ja koulutuksen keskeyttämisen ehkäisy ja varhainen puuttuminen ongelmiin 4.5 Tulevaisuuden tiedot ja taidot osaamis- ja oppimistarpeet tulevaisuudessa opettajan työn sisällön muutokset ja osaaminen osaamistarpeiden ennakoinnin kehittäminen vapaa sivistystyö elämänlaadun edistäjänä koulutuksen ja työelämän yhteydet sekä niiden kytkentä muuttuviin työelämän tarpeisiin ja opetushenkilöstön työelämäosaamiseen 11
12 Verkkojulkaisu ISBN ISSN X Opetushallitus
OPETUSHALLITUKSEN TILANNEKATSAUKSET JA ANALYYSIT AJANKOHTAISISTA KOULUTUSPOLIITTISISTA AIHEISTA
OPETUSHALLITUKSEN TILANNEKATSAUKSET JA ANALYYSIT AJANKOHTAISISTA KOULUTUSPOLIITTISISTA AIHEISTA Kari Nyyssölä Koulutustutkimusfoorumin kokous 18.5.2011 Opetushallituksen tutkimusstrategia 2010 2015 Lähtökohdat:
LisätiedotAMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana
Ammattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana Koppihankkeen loppuseminaari Helsinki ma 21.4.2008 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Ammattiosaamisen näytöt osana ammatillisen
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotMistä on kyse? Kehittämiskouluverkosto MAJAKKA. Tarvitsemme konkreettisia tekoja, innovaatioita ja kokeiluja koulussa ja koululta.
Mistä on kyse? Opetuksen järjestämistä ohjataan erilaisilla normeilla ja asiakirjoilla, kuten lainsäädännöllä, opetussuunnitelmien perusteilla, suosituksilla, strategioilla ja suunnitelmilla. Jotta valtakunnalliset
LisätiedotARVIOINTISUUNNITELMA. Arviointineuvos Aila Korpi. Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen , Opetushallitus
ARVIOINTISUUNNITELMA Arviointineuvos Aila Korpi Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen 5.9.2018, Opetushallitus Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Karvi Koulutuksen ja varhaiskasvatuksen
LisätiedotAMKESU Ammatillisen koulutuksen järjestäjien alueellinen kehittämissuunnitelma Johtaja Pasi Kankare
AMKESU Ammatillisen koulutuksen järjestäjien alueellinen kehittämissuunnitelma 20.8.2013 Johtaja Pasi Kankare Valmistelu Lähtökohtana yleissivistävälle koulutukselle kehitetty malli. AMKE ry / Johan Hahkala
LisätiedotAjatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä
Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus 15.3.2016 Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Koulutuksen tavoite 2025
LisätiedotRiistatiedon merkitys hallinnonalan päätöksenteossa. ylitarkastaja Janne Pitkänen Maa- ja metsätalousministeriö
Riistatiedon merkitys hallinnonalan päätöksenteossa ylitarkastaja Janne Pitkänen Maa- ja metsätalousministeriö 22.1.2013 Tänään kuulette... 1. Riistatiedon merkityksestä riistakonsernin strategiassa riistatieto
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotLUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotKoulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Aija Rinkinen Opetushallitus
Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma Aija Rinkinen Opetushallitus For Osaamisen learning ja and sivistyksen competence parhaaksi Suomi maailman osaavimmaksi kansaksi 2020 Koulutukseen on panostettava
LisätiedotOPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET. Opetusneuvos Anu Räisänen
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET Opetusneuvos Anu Räisänen ARVIOINNIN TAVOITTEET Hankkia ja analysoida tietoa valtakunnallisen koulutuspoliittisen ja koulutuksen
LisätiedotMiten tuottavuutta ja tuloksellisuutta on kehitetty tällä hallituskaudella? Tuottavuus- ja tuloksellisuusseminaari Anne-Marie Välikangas
Miten tuottavuutta ja tuloksellisuutta on kehitetty tällä hallituskaudella? Tuottavuus- ja tuloksellisuusseminaari 2.12.2014 Anne-Marie Välikangas KUNTIEN TUOTTAVUUTEEN JA TULOKSELLISUUTEEN VAIKUTTAVIA
LisätiedotOppisopimuskoulutuksen laatuhankkeen loppuraportin keskeiset viestit koulutuksen järjestäjille
11.5.2011 Oppisopimuskoulutuksen laatuhankkeen loppuraportin keskeiset viestit koulutuksen järjestäjille Pasi Kankare, Opetushallitus Oppisopimusten määrän kehitys Oppisopimuskoulutuksella koko tutkinnon
LisätiedotENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA
ENNAKOIVAA JA VAIKUTTAVAA ARVIOINTIA 2020 KANSALLISEN KOULUTUKSEN ARVIOINTIKESKUKSEN STRATEGIA 02 04 05 06 08 09 12 Visio, tehtävä ja toiminta-ajatus Palvelulupaukset Strategiset tavoitteet Karvin tuloskortti
LisätiedotKuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät
LisätiedotKohti uutta menestystä!
Kohti uutta menestystä! -TOP School -hankkeen loppuseminaari Riitta Juusenaho hankejohtaja, KT TOP School -hanke Tampereen kaupunki TOP TOP School Kansainvälinen yhteistyöverkosto Kansallinen yhteistyöverkosto
LisätiedotOpetushallitus HELSINKI 7/521/2008
Opetushallitus Pvm 31.3.2008 PL 380 Dnro 00531 HELSINKI 7/521/2008 Asia: NUORTEN SYRJÄYTYMISEN EHKÄISYYN JA TYÖLLISYYDEN PARANTAMISEEN VALTION TALOUSARVIOSSA VUODELLE 2008 VARATUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN
LisätiedotValtionavustusten vaikuttavuus - Ammatillisen koulutuksen kehittämishankkeet Pasi Kankare
Valtionavustusten vaikuttavuus - Ammatillisen koulutuksen kehittämishankkeet 24.3.2010 Pasi Kankare Opetushallituksen valtionavustusten tavoitteet Koulutuspoliittiset tavoitteet Hallitusohjelma Kesu Keskeiset
LisätiedotKoulutustoimikunnista osaamisen ennakointifoorumiksi
Koulutustoimikunnista osaamisen ennakointifoorumiksi Ennakointiryhmien aloitusseminaari 1.6.2017 Ylijohtaja Mika Tammilehto 1 Osaamisen ennakointifoorumi Toimii opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen
LisätiedotSuomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI SUOMEN AKATEMIA 2017 TIETEEN PARHAAKSI
Suomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI 1 Suomen Akatemia lyhyesti Tieteellisen keskeinen rahoittaja ja vahva tiedepoliittinen vaikuttaja Strategisen neuvosto Tutkimusrahoitus vuonna 2017 Tutkimusinfrastruktuurikomitea
LisätiedotMaailman osaavin kansa kirjan esittely
Maailman osaavin kansa 2020 -kirjan esittely Koulutustutkimusfoorumin kokous 26.9.2013 Kari Nyyssölä Opetusneuvos Opetushallitus Jyrki Kataisen hallituksen tavoite Hallitus asetti tavoitteeksi nostaa suomalaiset
LisätiedotValtionavustukset 2015 ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämisen tukena Ylijohtaja Petri Pohjonen DI, FT Opetushallitus
Valtionavustukset 2015 ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämisen tukena 6.2.2015 Ylijohtaja Petri Pohjonen DI, FT Opetushallitus Kehittämishankkeiden kautta Opetushallitus seuraa ja tukee koulutuksen
LisätiedotKoulutustutkimusfoorumin tarkoitus ja tulevat tehtävät
Koulutustutkimusfoorumin tarkoitus ja tulevat tehtävät Koulutustutkimusfoorumin kokous 25.2.2015 Kari Nyyssölä Opetusneuvos, yksikön päällikkö Koulutustutkimusfoorumi Koulutustutkimusfoorumi (KTF) on Opetushallituksen
LisätiedotKEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA!
KEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA! SUJUVAT SIIRTYMÄT ALOITUSSEMINAARI 16.2.2016 Elise Virnes 1 Etunimi Sukunimi Opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalan valtakunnalliset toimenpidekokonaisuudet 2014-2020 Erityistavoite
LisätiedotAmmatillinen reformi mitä kaikkea muuttuu?
Ammatillinen reformi mitä kaikkea muuttuu? Aikuiskoulutusseminaari 8.9.2017 Anni Miettunen johtaja, ammatillinen koulutus Ammatillisen koulutuksen uudistussuuntia 1/2 Koulutuksen järjestäjälle vastuuta
LisätiedotTulevaisuuden peruskoulu Uuteen nousuun!
Tulevaisuuden peruskoulu Uuteen nousuun! Taustaa: Laadukas koulutus mahdollistaa sivistykseen perustuvan yhteiskuntarakenteen toimivuuden sekä kansantaloudellisen kasvun ja kilpailukyvyn nostamisen. Koko
LisätiedotTietoa päätöksentekoon: tilaisuuden avaus Valtiosihteeri Olli-Pekka Heinonen
Tietoa päätöksentekoon: tilaisuuden avaus 2.4.2014 Valtiosihteeri Olli-Pekka Heinonen Oppiva päätöksenteko ja toimeenpano Yhteinen agenda Strategiset integraatioprosessit Hallitusohjelma Ohjauspolitiikka
LisätiedotSipilän hallituksen visio: Suomi 2025
Tilaisuuden avaus ECVT Round Table 2015 Helsinki 10.12.2015 opetusneuvos Seija Rasku opetus- ja kulttuuriministeriö, ammatillisen koulutuksen osasto AMOS seija.rasku@minedu.fi Sipilän hallituksen visio:
LisätiedotSujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä
Sujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä Valtakunnalliset työpajapäivät 19.4.2018 Rinnakkaisseminaari 2: Osaamisen tunnistaminen ja yhteistyö koulutuksen järjestäjien
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen järjestäjien alueellinen kehittämissuunnitelma Helsinki
22.11.2013 Ammatillisen koulutuksen järjestäjien alueellinen kehittämissuunnitelma Helsinki 22.11.2013 Pasi Kankare Johtaja Valmistelu Lähtökohtana yleissivistävälle koulutukselle kehitetty malli Valmistelussa
LisätiedotTyöpaja: LAADUKKAASTA HANKKEESTA VAIKUTTAVUUTEEN
Työpaja: LAADUKKAASTA HANKKEESTA VAIKUTTAVUUTEEN Opetustoimen henkilöstökoulutuksen ja osaamisen kehittämisen menestystekijät -seminaari Helsinki Congress Paasitorni 10. 11.5 2012 Mari Räkköläinen Opetusneuvos,
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?
LisätiedotUudistuvan tulosrahoituksen koulutuspoliittiset tavoitteet
Uudistuvan tulosrahoituksen koulutuspoliittiset tavoitteet Ammatillisen peruskoulutuksen tulosrahoitusseminaari 2010 Johtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen yksikkö 17.9.2010 Vaatimukset ja odotukset
LisätiedotRiistakonsernin tutkimusstrategia. Hyväksytty
Riistakonsernin tutkimusstrategia Hyväksytty 3.5.2013 MMM:n tutkimus- ja kehittämisstrategia 2012-2017 Tutkimuksen ja kehittämistoiminnan perustehtävä (toiminta-ajatus) Tuotamme ennakoivasti tietoa, osaamista
LisätiedotOPPILAAN- JA OPINTO-OHJAUKSEN KANSALLINEN FOORUMI Tilaisuuden avaus
OPPILAAN- JA OPINTO-OHJAUKSEN KANSALLINEN FOORUMI 19.- 20.4.2012 Helsinki, Hilton Strand Tilaisuuden avaus Aulis Pitkälä Pääjohtaja Oppilaan- ja opinto-ohjaus elinikäisen oppimisen tukena Oppilaan- ja
LisätiedotSUOMALAISET MAAILMAN OSAAVIN KANSA 2020 Koulutustutkimusfoorumin seminaari Ylijohtaja Petri Pohjonen Opetushallitus
SUOMALAISET MAAILMAN OSAAVIN KANSA 2020 Koulutustutkimusfoorumin seminaari 17.11.2011 Ylijohtaja Petri Pohjonen Opetushallitus Koulutustutkimusfoorumi Koulutustutkimusfoorumin tavoitteena on tiivistää
LisätiedotPerusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista
Perusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista Lukiopäivät 13.11.2013 Opetusneuvos Eija Kauppinen Opetusneuvos Tiina Tähkä OPETUSHALLITUS 1 2 Maailma on hämmentävä paikka! Osaamisen 7.11.2013
LisätiedotVAIKUTTAVUUTTA AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN. Ylijohtaja Mika Tammilehto
VAIKUTTAVUUTTA AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN Ylijohtaja Mika Tammilehto 7.5.2019 TYÖN MURROS ON JO TODELLISUTTA Teknologinen kehitys muuttaa talouden toimintalogiikoita ja rakenteita, ammatti- ja tehtävärakenteita,
LisätiedotSuomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI SUOMEN AKATEMIA 2019 TIETEEN PARHAAKSI
Suomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI 1 Suomen Akatemian toiminta Tieteellisen tutkimuksen keskeinen rahoittaja ja vahva vaikuttaja Tutkimushakemusten arviointi ja rahoituspäätökset kansainväliseen vertaisarviointiin
LisätiedotSuomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI SUOMEN AKATEMIA 2018 TIETEEN PARHAAKSI
Suomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI 1 Suomen Akatemian toiminta Tieteellisen tutkimuksen keskeinen rahoittaja ja vahva vaikuttaja Tutkimushakemusten arviointi ja rahoituspäätökset kansainväliseen vertaisarviointiin
LisätiedotAvauspuheenvuoro. Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Avauspuheenvuoro Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2016 Pääjohtaja Aulis Pitkälä 7.12.2016 Ajankohtaista koulutuksen kehittämisessä Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 - keskeiset kehittämisen
LisätiedotOppijan verkkopalvelukokonaisuus - Kokonaisarkkitehtuurimenetelmän hyödyntäminen käytännössä
Oppijan verkkopalvelukokonaisuus - Kokonaisarkkitehtuurimenetelmän hyödyntäminen käytännössä Esitys Liikuntatiedon saavutettavuutta edistävä työryhmä 29.1.2013 Leena Kononen SADe-ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelut
LisätiedotTyöelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?
Työelämäpedagogi Mitä työelämäpedagogiikka on? millaisilla menetelmillä ja ratkaisuilla päästään siihen tavoitteeseen joka on asetettu ja tai olemassa toimitaan yhteistyössä koulutuksen järjestäjän ja
LisätiedotKertomusluonnoksesta annetut lausunnot 7/2019 Yleissivistävän koulutuksen opetus- ja oppimisympäristöjen digitalisointi 257/54/2017
Kertomusluonnoksesta annetut lausunnot 7/2019 Yleissivistävän koulutuksen opetus- ja oppimisympäristöjen digitalisointi 257/54/2017 Opetus- ja kulttuuriministeriö, 11.4.2019. Valtioneuvoston kanslia, 12.4.2019.
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen järjestäjien alueellinen kehittämissuunnitelma AMKESU
11.3.2014 Ammatillisen koulutuksen järjestäjien alueellinen kehittämissuunnitelma AMKESU Pasi Kankare Johtaja Valmistelu Lähtökohtana yleissivistävälle koulutukselle kehitetty malli (Kuntakesu) Valmistelussa
LisätiedotHanketoiminnan ohjaus ja vaikuttavuus
AMMATILLISEN PERUS- JA LISÄKOULUTUKSEN VALTIONAVUSTUSHANKKEIDEN 2014 ALOITUSTILAISUUS 11.9.2014 Hanketoiminnan ohjaus ja vaikuttavuus Opetusneuvos Vaikuttavuus Ei ole vain yhtä määritelmää siitä, mitä
LisätiedotMihin on nyt päästy ja miten jatketaan tästä eteenpäin?
Kati Lounema Jukka Vepsäläinen Mihin on nyt päästy ja miten jatketaan tästä eteenpäin? AmKesu-aluetilaisuus Helsinki 26.11.2014 Osaamisen For learning ja and sivistyksen competence parhaaksi Helsingin
LisätiedotKoulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä
Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Valtiosihteeri Heljä Misukka 8.12.2010 Helsinki Tuottava ja uudistuva Suomi- Digitaalinen agenda vv. 2011-2020
LisätiedotAmmatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset TIEDOTUSTILAISUUS Ryhmä 2
Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2015 TIEDOTUSTILAISUUS 6.2.2015 Ryhmä 2 Opetushallituksen valtionavustustoiminta Ammatillisen koulutuksen valtionavustushankkeet tukevat kansallisen
LisätiedotElinikäinen oppiminen elinikäinen ohjaus? - rajapintoja koulutuksen tehokkuuteen ja tasapuolisuuteen
Elinikäinen oppiminen elinikäinen ohjaus? - rajapintoja koulutuksen tehokkuuteen ja tasapuolisuuteen Raimo Vuorinen Erikoistutkija, KT Koulutuksen tutkimuslaitos Elinikäinen oppiminen ja koulutuspolitiikka
LisätiedotVALTAKUNNALLINEN AMMATILLISTEN OSAAMISTARPEIDEN ENNAKOINTI (VOSE) -PROJEKTI
VALTAKUNNALLINEN AMMATILLISTEN OSAAMISTARPEIDEN ENNAKOINTI (VOSE) -PROJEKTI Koulutustoimikuntien laadullisen ennakoinnin seminaari Helsinki, Paasitorni 10.2.2011 Ulla Taipale-Lehto/Opetushallitus VALTAKUNNALLINEN
LisätiedotCIMO. Elinikäisen oppimisen ohjelma LLP POIKITTAISOHJELMAT
Elinikäisen oppimisen ohjelma LLP POIKITTAISOHJELMAT Comenius Kouluopetus n. 15 % Elinikäisen oppimisen ohjelma Lifelong learning programme LLP Erasmus Korkea-asteen koulutus n. 45 % Leonardo da Vinci
LisätiedotKotiinpäin Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 2011
Kotiinpäin Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 2011 29.4.2011 Timo Lankinen pääjohtaja Opetushallitus Laadukas opetus (sekä mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto
Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus 8.4.2016 Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto Laatupalkintokilpailu Laatupalkinnolla tuetaan ja kannustetaan
LisätiedotAMMATTIKOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI
AMMATTIKOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI Opetusneuvos 14.2.2011 OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET Hankkia ja analysoida tietoa valtakunnallisen koulutuspoliittisen päätöksenteon ja koulutuksen
LisätiedotOPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE
OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE Pieksämäki 7.10.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Hallituksen kärkihankkeet Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin Toisen asteen ammatillisen
LisätiedotOpettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä
Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä Kimmo Hämäläinen, pääsihteeri Opetustoimen henkilöstökoulutuksen neuvottelukunta Virtuaaliopetuksen päivät Helsinki 08.12. 09.12.2010 Neuvottelukunnan
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen alueellinen kehittäminen. AmKesu syksy 2015
Ammatillisen koulutuksen alueellinen kehittäminen AmKesu syksy 2015 Esa Karvinen Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus 1 OPH KOULUTUKSEN JA OSAAMISEN KÄRKIHANKKEET 1. Uudet
LisätiedotOPPIJAN VERKKOPALVELU Kansallinen opintohallinnon viitearkkitehtuuri Finlandia-talo 11.12.2012. Mikä muuttuu tai tulisi muuttua?
OPPIJAN VERKKOPALVELU Kansallinen opintohallinnon viitearkkitehtuuri Finlandia-talo 11.12.2012 Mikä muuttuu tai tulisi muuttua? Jukka Söderdahl Länsirannikon Koulutus Oy WinNova Nastataulusta kokonaisvaltaiseen
LisätiedotSuomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI SUOMEN AKATEMIA 2016 TIETEEN PARHAAKSI
Suomen Akatemia TIETEEN PARHAAKSI 1 Suomen Akatemia lyhyesti Tieteellisen keskeinen rahoittaja ja vahva tiedepoliittinen vaikuttaja Strategisen neuvosto Tutkimusrahoitus vuonna 2017 Tutkimusinfrastruktuurikomitea
LisätiedotKertomusluonnoksesta annetut lausunnot 6/2018 Kuntatalouden ohjaus 121/51/2017
Kertomusluonnoksesta annetut lausunnot 6/2018 Kuntatalouden ohjaus 121/51/2017 Kuntaliitto 2.3.2018. Tilastokeskus 7.3.2018. Valtiovarainministeriö 8.3.2018. Opetus ja kulttuuriministeriö 9.3.2018. Sosiaali
LisätiedotMikä muuttuu ammatillisessa koulutuksessa?
Mikä muuttuu ammatillisessa koulutuksessa? Ajankohtaista OPH:ssa Sote ttk 24.11.2017 Anni Miettunen johtaja, ammatillinen koulutus @MiettunenAnni Ammatillisen koulutuksen uudistussuuntia 1/2 Koulutuksen
LisätiedotOlli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM
Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM 31.10.2016 OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta
LisätiedotAmKesu Kuntakesu Koulutuksen paikallinen ja alueellinen kehittäminen voimakkaasti muuttuvissa olosuhteissa
AmKesu Kuntakesu Koulutuksen paikallinen ja alueellinen kehittäminen voimakkaasti muuttuvissa olosuhteissa Finlandia-talo 5.2.2014 pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Kehittämisviraston lähtökohdat
LisätiedotLäpäisyhankkeet ja ammatillisen koulutuksen kehittäminen
Läpäisyhankkeet ja ammatillisen koulutuksen kehittäminen Läpäisyn tehostamisohjelman työseminaari Tallink Silja Line 6.5.2013 Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus - yksikön päällikkö, opetusneuvos
LisätiedotElinikäisen ohjauksen työryhmän linjaukset ja Oppijan verkkopalvelu-uudistuksen tilanne. Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansallinen foorumi
Elinikäisen ohjauksen työryhmän linjaukset ja Oppijan verkkopalvelu-uudistuksen tilanne Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansallinen foorumi Laila Puranen 20.4.2012 Opetus- ja kulttuuriministeriö asetti 1.9.2010
LisätiedotOppisopimuskoulutusta koskevien selvitysten tuloksia Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund
Oppisopimuskoulutusta koskevien selvitysten tuloksia 3.6.2015 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund Käsiteltävät selvitykset: Selvitys nuorten työssäoppimis- ja oppisopimusuudistuksen toimenpideohjelman tuloksellisuudesta
LisätiedotAmmatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2014
Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2014 TIEDOTUSTILAISUUS 25.2.2014 Ryhmä 2 Ammatillisen koulutuksen kansainvälistyminen Osaamisperusteisten tutkinnon perusteiden toimeenpano Uudistettujen
LisätiedotAjankohtaista korkeakoulu- ja tiedepolitiikassa. Mineraaliverkosto Ylitarkastaja Tarmo Mykkänen Opetus- ja kulttuuriministeriö
Ajankohtaista korkeakoulu- ja tiedepolitiikassa Mineraaliverkosto 16.2.2017 Ylitarkastaja Tarmo Mykkänen Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Korkeakoulutus- ja tutkimus 2030 - visiotyö Visiotyön tarkoituksena
LisätiedotVarhaiskasvatuksen arvioinnin lähtökohtia ja suuntaviivoja
Varhaiskasvatuksen arvioinnin lähtökohtia ja suuntaviivoja I OPETUSHALLITUKSEN VARHAISKASVATUSPÄIVÄT 16.3.2017 Yksikön päällikkö Anu Räisänen Arviointiasiantuntija Laura Repo Kansallinen koulutuksen arviointikeskus
LisätiedotTERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA
TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET
LisätiedotPERUSOPETUS PAREMMAKSI Oppilaanohjauksen kehittäminen. Juhani Pirttiniemi. Opetushallitus Helsinki
PERUSOPETUS PAREMMAKSI Oppilaanohjauksen kehittäminen Juhani Pirttiniemi Opetushallitus 15.3.2010 Helsinki Oppilaanohjauksen painopistealueita Kasvatuksellinen ohjaus Oppimiseen ja opiskeluun ohjaus Uranvalinnanohjaus
LisätiedotHyvinvointipäivät Elise Virnes Ammatillisen koulutuksen osasto
Hyvinvointipäivät 10.12.2015 Elise Virnes Ammatillisen koulutuksen osasto Osaaminen ja koulutus: kymmenen vuoden tavoite Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia koko ajan uutta. Suomalaisten osaamis- ja
LisätiedotSujuvat siirtymät ohjauksen teemaseminaari Kati Lounema yksikön päällikkö, opetusneuvos
Sujuvat siirtymät ohjauksen teemaseminaari 2.5.2016 Kati Lounema yksikön päällikkö, opetusneuvos Mitä tapahtuu tai on tapahtumassa? Muutokset tutkintojen perusteissa Ammatillisen koulutuksen reformi Tutkintotoimikuntakauden
LisätiedotOpetushallituksen rooli muotoiluohjelman toteutuksessa. pääjohtaja Aulis Pitkälä
Opetushallituksen rooli muotoiluohjelman toteutuksessa pääjohtaja Aulis Pitkälä Koulutuksen haaste ja mahdollisuus: Muotoilun laajentunut kenttä Muotoile Suomi -ohjelma huomioi muotoilun ymmärryksen ja
LisätiedotTyöelämäläheisyys ja tutkimuksellisuus ylemmän amktutkinnon. Teemu Rantanen yliopettaja 31.10.2008
Työelämäläheisyys ja tutkimuksellisuus ylemmän amktutkinnon opinnäytetöissä Teemu Rantanen yliopettaja 31.10.2008 aiheita Tutkimuksen ja kehittämisen suhde Laatusuositukset ylemmän AMK-tutkinnon opinnäytetöille
LisätiedotSisäasiainministeriön hallinnonalan tutkimusstrategia 2014-
Tutkimuksen painopistealueet sisäasiainministeriön hallinnonalalla Sisäasiainministeriön hallinnonalan tutkimusstrategia 2014- Tiina Ranta-Lassila, sisäasiainministeriö Kuopio 27.9.2013 27.9.2013 Tausta
Lisätiedot++(1) +(2) -(4) (0) ++(1) +(1) -(5) --(0) ++(2) +(2) -(3) --(0) ++(1) +(2) -(2) --(0)
Arviointialue 6: Vaikuttavuus Indikaattorit Esimerkkejä arviointikriteereistä Arviointi: ++ erittäin hyvä + hyvä - kehitettävää -- vaatii pikaisesti toimenpiteitä Tietolähteitä Tuloksellisuuden ja vaikuttavuuden
LisätiedotAMMATILLISEN KOULUTUKSEN REFORMI JA TYÖELÄMÄ- YHTEISTYÖ
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN REFORMI JA TYÖELÄMÄ- YHTEISTYÖ LVI-koulutus 2018 -seminaari MS Viking Mariella to 28.9.2017 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Työelämäyhteistyön monet muodot Ammatillisten
LisätiedotKoulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja
Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja Yhteinen tahtotila oppilaat hallitsevat tieto- ja viestintätekniikkaa teknologia on läsnä
LisätiedotOma Häme. Tehtävä: Koulutustarpeen ennakointi ja alueellisten koulutustavoitteiden valmistelu. Aluekehitys ja kasvupalvelut. Nykytilan kartoitus
Oma Häme Aluekehitys ja kasvupalvelut Nykytilan kartoitus Tehtävä: Koulutustarpeen ennakointi ja alueellisten koulutustavoitteiden valmistelu www.omahäme.fi 1. Vaikuttavuus (miksi tätä tehtävää tehdään)
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perustason ensihoidon osaamisalan kokeilun yhteistyöpäivä Ajankohtaiskatsaus
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perustason ensihoidon osaamisalan kokeilun yhteistyöpäivä Ajankohtaiskatsaus Jyväskylän aikuisopisto, 16.2.2016 Aira Rajamäki, OPH/AMPA Sosiaali- ja terveysalan
LisätiedotKoulutuksen järjestämislupaprosessin kehittäminen
Koulutuksen järjestämislupaprosessin kehittäminen Jukka Lehtinen Opetusneuvos OKM/Ammatillisen koulutuksen vastuualue AMKEn laivaseminaari 24. 26.3.2015 Ammatillisen koulutuksen ohjauksen- ja säätelyprosesseja
LisätiedotAmmatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset TIEDOTUSTILAISUUS Ryhmä 4 Sanna Penttinen ja Sanna Laiho
Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2014 TIEDOTUSTILAISUUS 25.2.2014 Ryhmä 4 Sanna Penttinen ja Sanna Laiho Opetushallituksen valtionavustustoiminta Ammatillisen koulutuksen valtionavustushankkeet
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen laadunhallinta
Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen 5.9.2018 OKM-OPH-Karvi-työryhmä, 3.9.2018 Toimijoiden roolit ja vastuut Opetushallitus OPH:n rooli ja vastuut
LisätiedotTaideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017
TOIMINTASUUNNITELMAN TAUSTAT Luova ja energinen taideorganisaatio edellyttää kirjastoa, joka elää innovatiivisesti ajassa mukana sekä huomioi kehysorganisaationsa ja sen edustamien taiteen alojen pitkän
LisätiedotSeuraavat askeleet Yliopistolakiuudistuksen vaikutusarvioinnin tulokset julkistusseminaari Ylijohtaja Tapio Kosunen
Seuraavat askeleet Yliopistolakiuudistuksen vaikutusarvioinnin tulokset julkistusseminaari 15.9.2016 Ylijohtaja Tapio Kosunen Mitä arvioinnin jälkeen? Opetus- ja kulttuuriministeriö antaa tämän vuoden
LisätiedotOsaamisella soteen! ylitarkastaja Sanna Hirsivaara. LAPE-muutosohjelman III konferenssi Osaamisen uudistaminen
Osaamisella soteen! ylitarkastaja Sanna Hirsivaara LAPE-muutosohjelman III konferenssi Osaamisen uudistaminen 12.3.2018 Osaamisella soteen, hankkeen tausta Sote-uudistuksen onnistuminen edellyttää myös
LisätiedotTilinpäätöskannanotto OKM/6/210/ Opetus- ja kulttuuriministeriön tilinpäätöskannanotto Opetushallituksen vuoden 2017 toiminnasta
Tilinpäätöskannanotto OKM/6/210/2018 14.06.2018 Opetushallitus Hakaniemenranta 6 00530 HELSINKI Viite Asia Opetus- ja kulttuuriministeriön tilinpäätöskannanotto Opetushallituksen vuoden 2017 toiminnasta
LisätiedotAjankohtaista opetushallinnosta
Ajankohtaista opetushallinnosta Pääjohtaja Aulis Pitkälä Rovaniemi 13.9.2016 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2018 2013 2014 2015 2016 2017 2018 si-, perus- ja lisäpetuksen ops-perusteet
LisätiedotJoustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto alkaen. Tarja Orellana
Joustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto 1.1.2011 alkaen Tarja Orellana Joustavan perusopetuksen toimintaa määrittävät normiasiakirjat Perusopetuslaki 642/2010 (voimaan 1.1.2011, velvoittaen
LisätiedotTyöelämässä vaadittava osaaminen opetuksen, ohjauksen ja arvioinnin perustaksi
Työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen, ohjauksen ja arvioinnin perustaksi Ammatillisen koulutuksen yhteistyöfoorumi 2015 M/S Viking Gabriella ke 25.3.2015 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi
LisätiedotPeruskoulu-työpaja
Peruskoulu-työpaja 16.5.2016 Strategisen hallitusohjelman Osaaminen ja koulutus -painopistealue kärkihanke 1: Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin toimenpide 1: Uudistetaan
LisätiedotLaatusampo 2 - hankkeen käytänteitä. Laatuseminaari 7.12.2015
Laatusampo 2 - hankkeen käytänteitä Laatuseminaari 7.12.2015 Hankeverkosto Sammosta ammennetaan Hankkeen tavoitteet Kehittää toimintamalleja ja tietovarastoja, joilla vahvistetaan johdon roolia ja osallistumista
LisätiedotYM:n T&K toiminnan yhteiskunnallinen vaikuttavuus, sektoritutkimuksen uudet järjestelyt ja asiantuntijapaneelit
YM:n T&K toiminnan yhteiskunnallinen vaikuttavuus, sektoritutkimuksen uudet järjestelyt ja asiantuntijapaneelit Tutkimusjohtaja 8.5.2014 Laura Höijer 2 Esitelmän rakenne 1. Yleistä YM:n T&K toiminnasta
LisätiedotOsaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet. Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi
Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi Tavoitetila Sipilän hallitusohjelman 2025-tavoite Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia koko ajan uutta.
LisätiedotOpetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö
LisätiedotSuomalaisen koulun kehittäminen
Suomalaisen koulun kehittäminen 31.10.2016 Aulis Pitkälä, pääjohtaja Opetushallitus Yhteinen visio Tavoitteena on eheä oppimisen polku jokaiselle lapselle ja nuorelle. Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia
Lisätiedot