NÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 op.)
|
|
- Ari-Matti Sariola
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Määräykset ja ohjeet 2012:43 NÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 op.) Ohje 3/440/2012 Määräykset ja ohjeet 2012:43
2 Opetushallitus ja tekijät Määräykset ja ohjeet 2012:43 ISBN (nid.) ISBN (pdf) ISSN-L X ISSN X (painettu) ISSN (verkkojulkaisu) Taitto: Edita Prima Oy/Timo Päivärinta/PSWFolders Oy Kopijyvä Oy, Espoo 2012
3
4
5 Sisältö Ohje Johdanto Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteet, näyttötutkintomestariksi kehittyminen ja valmistuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa osoitettava osaaminen Näyttötutkintomestarina tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen sitoutuminen Näyttötutkintomestariksi valmistuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman henkilökohtaistaminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan hakeutuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman muodostuminen Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset ja kokonaisuuden muodostuminen Näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelu Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen... 25
6 6
7 1 Johdanto Näyttötutkintojen kehittämisen ja toimeenpanon vastuuviranomainen on Opetushallitus. Opetushallitus suosittelee näyttötutkintojen järjestäjää huolehtimaan siitä, että tutkinnon vastuuhenkilöllä sekä tutkintosuoritusten arvioijista vähintään yhdellä on näyttötutkintomestarin koulutusohjelma suoritettuna. Opetushallitus ohjaa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman perusteella näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjiä sekä ohjelmaan osallistujia. Näyttötutkintojärjestelmä otettiin käyttöön Suomessa vuonna Järjestelmä kehitettiin elinikäisen oppimisen ja ammattitaidon hankkimistavoista riippumattoman osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteisiin soveltuvaksi. Näyttötutkintojen suorittaminen tukee ammatissa toimivan, työikäisen ihmisen aktiivista ammattitaidon kehittämistä muuttuviin työelämän tarpeisiin. Näyttötutkintojärjestelmässä tutkinto suoritetaan osoittamalla tutkinnon perusteissa määritelty osaaminen tutkintotilaisuuksissa. Tutkintotilaisuuksien järjestämisestä ja tutkintotodistusten antamisesta vastaavat kolmikantaiset tutkintotoimikunnat. Ne sopivat näyttötutkintojen järjestämisestä koulutuksen järjestäjien ja tarvittaessa muiden tahojen kanssa. Tutkinto ja tarvittavan ammattitaidon hankkiminen on erotettu toisistaan. Lainsäädännössä säädetään tutkinnon perusteista siten, että niissä on määriteltävä tutkinnossa vaadittava ammattitaito, tutkinnon osat ja mahdollisesti niistä muodostuvat osaamisalat, ammattitaidon osoittamistavat sekä tutkinnon arvioinnin yleiset perusteet. Opetushallitus määrää tutkintotodistuksista. Lainsäädännössä velvoitetaan koulutuksen järjestäjä järjestämään valmistava koulutus tutkinnon perusteiden mukaisesti. Näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuvalle tulee osana koulutusta järjestää mahdollisuus suorittaa näyttötutkinto. Näyttötutkintojen järjestämisen toimeenpanokoulutusta on järjestetty vuodesta 1995 alkaen. Koulutusohjelmaa on sittemmin uudistettu vuosina 2001, 2003 (Näyttötutkintojen järjestämisen kehittämiskoulutus 15 ov), 2007 ja 2012 (Näyttötutkintomestari, koulutusohjelma 25 op). Koulutusohjelman uudistuksissa, sisällön laadinnassa ja esittämistavassa on sovellettu näyttötutkintojärjestelmän periaatteita sekä tutkintojen perusteiden kirjoittamistapaa. Sisältöä ja rakennetta on päivitetty säädösten uudistumisen vuoksi. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman osiin sisältyvät ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat on jäsennetty samalla tavoin kuin tutkinnon perusteiden, näyttötutkinnon järjestämisen ja ammattitaidon arvioinnin prosessit.arvioinnin kohteet ja kriteerit on johdettu ammattitaitovaa- 7
8 timuksista. Arvioin nin kohteilla ilmaistaan ne osaamisen alueet, joihin arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota. Kohteiden määrittäminen helpottaa myös ammattitaidon arviointia asianomaisesta työtoiminnasta. Arvioinnin tulee kattaa kaikki tutkinnon perusteissa määritellyt arvioinnin kohteet. Arvioinnin kriteerit määrittelevät hyväksyttävän suorituksen laadullisen ja määrällisen tason. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelma valmistaa näyttötutkintojärjestelmän toimijoita kullekin osallistujalle henkilökohtaistetun ohjelman mukaan kehittämään näyttötutkintojen suunnittelun ja järjestämisen, ammattitaidon arvioinnin sekä näyttötutkintotoiminnan laadun varmistamisen taitojaan asiantuntijatasolle. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaa järjestävät ammatilliset opettajakorkeakoulut ja Yrkesakademin i Österbotten. Ne vastaavat näyttötutkintomestarin koulutusohjelman määrittämällä tavalla järjestelyistä koulutusohjelmaan hakeutumisessa, ammattitaidon osoittamisessa (osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa) ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa. Koulutusohjelmassa vaadittava osaaminen osoitetaan, arvioidaan ja tunnustetaan näyttötutkintojärjestelmän periaatteita noudattaen ensisijaisesti kunkin osallistujan omissa työtehtävissä. 8
9 2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteet, näyttötutkintomestariksi kehittyminen ja valmistuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tarkoitus on edistää näyttötutkintojen järjestämistä siten, että toiminta muodostuu joustavaksi ja luotettavaksi sekä työelämän vaatimukset huomioon ottavaksi ja asiakaslähtöiseksi kumppanuusyhteistyöksi. Näyttötutkintomestarit varmistavat näyttötutkintoprosessin laatua. 2.1 Näyttötutkintomestarin koulutuksessa osoitettava osaaminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteena on, että näyttötutkintojärjestelmässä toimiva ammattihenkilö saavuttaa omalla aktiivisella kehittämistyöllään asiantuntijatasoisen tiedollisen ja taidollisen osaamisen näyttötutkinnon suunnittelussa ja järjestämisessä, ammattitaidon arvioinnissa sekä näyttötutkintotoiminnan laadun varmistamisessa oman asiantuntijuusalansa näyttötutkinnon kohdalla. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman tavoitteena on kannustaa, tukea ja ohjata näyttötutkintojen järjestämistä. Tavoitteena on myös kannustaa ja tukea ammattitaidon arvioinnista vastuussa olevia henkilöitä ammattitaitonsa kehittämisessä sekä ohjata heitä ohjauksellisin ja koulutuksellisin keinoin syventämään asiantuntijuuttaan osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisen menettelyistä näyttötutkintoon hakeutumisen ja tutkinnon suorittamisen vaiheissa. 2.2 Näyttötutkintomestarina tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen sitoutuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan osallistuva henkilö sitoutuu ammattitaidon hankkimisvaiheessa hankkimaan koulutusohjelmassa osoitettavan osaamisen, osallistuu aktiivisesti koulutusohjelmaan henkilökohtaisen suunnitelmansa mukaisesti ja kehittyy näyttötutkintomestariksi seuraavien vaiheiden kautta: perehtyy näyttötutkintomestarin koulutusohjelman ammattitaitovaatimuksiin ja ammattitaidon osoittamistapoihin kokoaa aikaisemmin hankkimansa osaamisen luotettavat dokumentit ja esittää ne koulutusohjelman järjestäjälle etsii näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa tarvitsemansa yhteistyötahot 9
10 valmistelee ohjatusti itselleen henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan aikaisemmin osoittamastaan ammattitaidosta, aikaisemmin hankkimansa ammattitaidon osoittamisesta, tulevan ammattitaitonsa osoittamisesta ja tarvittavan näyttötutkintomestarin ammattitaidon hankkimisesta kytkee oppimisprosessin ja siihen kuuluvat tehtävät sekä näyttötutkintomestarin koulutusohjelman mukaiset suorituksensa omaan työhönsä tekee opiskelussaan ja näyttötutkintoja järjestäessään eettisesti harkittuja valintoja ja päätöksiä. 2.3 Näyttötutkintomestariksi valmistuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelma on laajuudeltaan 25 opintopistettä. Näyttötutkintomestarin koulutus on suoritettu, kun koulutusohjelman suorittaja on osoittanut osaamisensa kaikilla kolmella koulutusohjelman osa-alueella. Näyttötutkintomestariksi valmistuva saa koulutuksen järjetsäjältä todistuksen ja Opetushallitukselta näyttötutkintomestarin diplomin ja rintamerkin eli pinssin. Opetushallitus huolehtii diplomilomakkeista sekä rintamerkeistä ja toimittaa ne tilaisuuksien järjestäjille. Diplomit ja pinssit luovutetaan vuosittain järjestettävissä juhlavissa valmistumistilaisuuksissa, jonka järjestelyistä vastaa vuorollaan kukin ammatillinen opettajakorkeakoulu erikseen sovittavalla tavalla. Tarvittaessa taustayhteisöt voivat järjestää myös muita näyttötutkintomestareiden valmistumistilaisuuksia, joiden luonne pyritään myös pitämään juhlavana. 10
11 3 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman henkilökohtaistaminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman toteuttaminen on jäsennetty samalla tavalla kuin henkilökohtaistamisen prosessi. Tarkoituksena on saada näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan osallistuville omakohtainen kokemus henkilökohtaistamisen prosessista. Henkilökohtaistaminen tarkoittaa sitä, että näyttötutkintoa suorittamaan hakeutuneet saavat asiakaslähtöisesti suunniteltua ja toteutettua neuvontaa, ohjausta sekä muita yhteisesti sovittuja tukimuotoja ja kolmessa vaiheessa: näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisessa, tutkinnon suorittamisessa ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisessa. Henkilökohtaistaminen on prosessi, jossa kolmen vaiheen välillä on selkeä yhteys. Henkilökohtaistaminen on dokumentoitava henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Koulutuksen järjestäjä huolehtii näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen sekä tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisesta. Henkilökohtaistamisessa tulee ottaa huomioon ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain (L 952/2011) 11 :n säännökset opiskelijan oikeuksista ja velvollisuuksista sekä 13 :n nojalla Opetushallituksen määräämät tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset. Opetushallitus on antanut henkilökohtaistamista koskevan erillisen määräyksen (43/011/2006). 3.1 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan hakeutuminen Opetushallituksen tukema näyttötutkintomestarin koulutusohjelma on tarkoitettu pääsääntöisesti opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan omaavien oppilaitosten näyttötutkinnoissa ja tutkintotilaisuuksien järjestämisessä toimiville henkilöille. Näyttötutkintotoiminnassa mukana olevat tutkintotoimikuntien jäsenet sekä työelämää edustavat arvioijat, oppisopimuskoulutuksen viranomaistehtävissä toimivat ja koulutusorganisaatioiden johtajat voivat myös hakeutua näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen ja näyttötutkintotoiminnan osaamisen osoittaminen henkilökohtaistetaan kunkin henkilön tai kohderyhmän tarpeiden mukaisesti. Ammattitaitovaatimukset ovat kaikille koulutusohjelman suorittajille samat ja niiden saavuttaminen varmistaa toimijoiden asiantuntijuuden näyttötutkintotoiminnasta. 11
12 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman aloitusvaiheessa siihen hakeutuneen ja koulutusohjelman aloittaneen henkilön tulee sitoutua näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimuksiin, hänen tulee osoittaa aikaisemmin hankkimansa osaamisen luotettavin asiakirjoin ja selvittää muut näyttötutkintomestarin koulutusohjelman kulkuun vaikuttavat lähtökohdat. Näyttötutkintomestarikouluttaja selvittää näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan osallistuvalle soveltuvat näyttötutkintomestarin ammattitaidon osoittamisen järjestelyt sekä ohjauksen ja mahdollisten henkilökohtaisten tukitoimien tarpeen. Osaaminen tunnistetaan käyttämällä monipuolisesti erilaisia alalle soveltuvia menetelmiä. Osaamisen tunnistamisen perusteella arvioidaan, miltä osin henkilön esittämien luotettavien asiakirjojen perusteella jo osoitettu osaaminen voidaan tunnustaa suoritetuksi, henkilö voidaan ohjata suoraan koulutusohjelman jonkin osan suorittamiseen tai henkilö ohjataan näyttötutkintomestariksi tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen koulutusohjelmassa. Näyttötutkintomestariksi kouluttautuvan henkilön aikaisemmin hankkiman osaamisen tunnustamisen edellytyksenä on, että arvioijat ovat yksimielisiä siitä, että henkilön jo osoittama osaaminen kattaa koulutusohjelman ammattitaitovaatimukset. Arvioinnissa verrataan henkilökohtaista osaamista näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa esitettyihin osaamisen vaatimuksiin ja kriteereihin. Osaamisen ja ajantasaisuuden tunnustaminen tehdään aina henkilökohtaisen selvitys- ja tunnistustyön perusteella, pelkästään työtodistuksia ei voida pitää riittävinä asiakirjoina osoitetun osaamisen tunnustamiseksi. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaan tulevan ja myös koulutusohjelmassa olevan henkilön tulee itse hankkia tarvittavat dokumentit työtoiminnastaan ja muut selvitykset. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjän edustaja (useimmiten vastuukouluttaja) ja koulutusohjelman suorittaja laativat yhdessä henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan, jossa kuvataan, miten koulutusohjelman suorittaja hankkii ja osoittaa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman perusteissa edellytetyn osaamisen. Asiakirjan hyväksyvät yhdessä näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjä sekä koulutusohjelmaan osallistuja ja hänen esimiehensä oppilaitoksessa, työelämän arvioijan ollessa kyseessä kolmas osapuoli on hänen esimiehensä. Tällä menettelyllä pyritään varmistamaan muun muassa se, että oppilaitoksessa tai työpaikassa mahdollisesti jo laadittu näyttötutkintostrategia kytkeytyy näyttötutkintomestariksi kouluttautuvan kehittämisprosesseihin. 12
13 3.2 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen Henkilökohtaistetussa näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittamisessa noudatetaan aina koulutusohjelman perusteissa määriteltyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä sekä ammattitaidon osoittamistapoja. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman järjestäjätahon edustaja (vastuukouluttaja) ja koulutusohjelman suorittaja laativat yhdessä ohjelman suorittajalle kirjallisen suunnitelman, jossa kuvataan, miten, missä ja milloin koulutusohjelman suorittaja osoittaa koulutusohjelmassa edellytetyn osaamisen. Suunnitelma laaditaan koulutusohjelman osittain ja sitä päivitetään tarvittaessa. Tämä suunnitelma on osa henkilökohtaistamista koskevaa asiakirjaa. Suunnitelman ja siihen mahdollisesti tehtävät muutokset hyväksyvät koulutusohjelman suorittaja ja näyttötutkintomestarikouluttajan edustaja allekirjoituksilla päiväyksineen. Mikäli koulutusohjelman suorittajalla on luotettavia selvityksiä aikaisemmin osoitetusta osaamisesta, arvioijat (useimmiten vastuukouluttaja) arvioivat niiden vastaavuuden suhteessa koulutusohjelman ammattitaitovaatimuksiin. Arvioija (vastuukouluttaja) tunnustaa dokumentin osaksi koulutusohjelman suoritusta. Aikaisemmin hankitulle ja osoitetulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, mutta osaamisen ajantasaisuus tulee varmistaa. Yksittäisiä ammattitaitovaatimuksia tai pelkästään työn lopputulosta ei voida esittää tunnustettavaksi. Päätös osaamisen tunnustamisesta on tehtävä heti hakeutumisvaiheen jälkeen ennen ensimmäisiä näyttötutkintomestarin ammattitaidon osaamisen osoittamistilanteita. Henkilökohtaistamisessa otetaan huomioon kullekin suorittajalle soveltuvimpien työympäristöjen ja toimintatapojen mahdollistaminen sekä sovitaan tarvittavista erityisjärjestelyistä, ottaen huomioon muun muassa erilaiset vaikeudet, kuten luku- ja kirjoitusvaikeudet. Koulutusohjelman suoritusten arviointia ei henkilökohtaisteta eli ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit ovat kaikille koulutusohjelman suorittajille samat. osoittaa saavuttamansa ammattitaidon omista lähtökohdistaan henkilökohtaistetusti sekä soveltaen näyttötutkintojärjestelmän periaatteita pääsääntöisesti henkilön omassa organisaatiossa toteutetuissa tilaisuuksissa, jotka ovat riippumattomia tarvittavan ammattitaidon hankkimisen prosessista. kokoaa tilaisuuksien toteutuksesta kattavan aineiston ja dokumentit esitettäväksi koulutusohjelman järjestäjälle erikseen sovittavalla tavalla ammattitaidon osoittamistavat -kohdan mukaisesti. 13
14 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittajien arviointi poikkeaa näyttötutkintoja suorittavien henkilöiden osaamisen kolmikantaisesta arvioinnista. Näyttötutkintomestarin osaamisen arvioijana on ensisijaisesti vastuukouluttaja, mutta laadun varmistamisen kannalta vastuukouluttajan tulee vahvistaa arviointipäätöstä hankkimalla arviointipäätöksensä tueksi tietoa myös toisilta kouluttajilta, näyttötutkintomestarikoulutuksessa olevan esimieheltä oppilaitoksesta tai työpaikasta ja mahdollisesti myös muilta näyttötutkintomestareiksi kouluttautuvilta. n tulee myös itse pystyä arvioimaan omaa osaamistaan. 3.3 Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen Näyttötutkintomestariksi kehittymisessä tarjotaan monipuolisia oppimisympäristöjä kullekin opiskelijalle henkilökohtaistetusti sekä soveltaen näyttötutkintojärjestelmän periaatteita pääsääntöisesti mm. sen mukaan, onko hän oppilaitoksessa johtavassa asemassa oleva henkilö, näyttötutkintovastaava, kouluttaja, oppisopimuskoulutuksen viranomainen, tutkintotoimikunnan jäsen tai työelämän arvioija. Ammattitaidon hankkimisen järjestelyissä korostetaan ja tuetaan verkottumista sekä kokemusten ja hyvien käytäntöjen jakamista työelämän ja opetustoimen välillä. Näyttötutkintomestarin koulutusohjelmaa järjestävä taho vastaa ammattitaidon hankkimisprosessin suunnittelusta ja järjestelyistä tässä koulutusohjelmassa esitettyjen ammattitaitovaatimusten mukaisesti. Opetuksessa tulee käyttää mahdollisuuksien mukaan eri alojen asiantuntijoita. Kehittymistä tuetaan ryhmä- ja yksilöohjauksella kullekin henkilölle laaditun henkilökohtaistetun suunnitelman mukaan. Lisäksi oppimisen edistymistä tuetaan etäohjauksen keinoin käyttäen sähköistä viestintää ja verkkoaineistoja. Näyttötutkintomestariosaamisen osoittaminenkytketään ensisijaisesti näyttötutkinnon järjestämiseen, ammatillisen osaamisen tunnistamiseen ja ammattitaidon arviointiin. Kehittymistä tukevien materiaalien tulee olla ajantasaisia ja asiantuntijuuden kehittymistä tukevia. Näyttötutkintomestariksi kehittymisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota koulutusohjelmaan osallistuvien henkilökohtaisen ammattitaidon kehittymiseen. Kehittymistä edistetään ohjaamalla koulutusohjelman suorittajaa syventämään omaa tietämystään näyttötutkintojärjestelmästä, yhteistyöhön ja vuorovaikutukseen näyttötutkintojärjestelmän eri toimijoiden kanssa, palautteen hankintaan ja käyttöön sekä oman näyttötutkintotoiminnan arviointiin (itsearviointiin). 14
15 4 Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman muodostuminen 4.1 Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset ja kokonaisuuden muodostuminen Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman (25 op) ammattitaitovaatimukset muodostuvat seuraavista kolmesta osasta: 1. Näyttötutkintojen järjestämisen suunnittelu (8 op) 2. Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti (10 op) 3. Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen (7 op). Näyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittaminen ja todistuksen sekä näyttötutkintomestarin diplomin saaminen edellyttävät kaikkien kolmen osan (25 op) hyväksyttyä suoritusta. Näyttötutkintomestarin ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat on esitetty samalla tavalla kuin kuin ammatillisten tutkintojen perusteissa. Ne on esitetty kussakin koulutusohjelman osassa seuraavasti: Ammattitaitovaatimukset Näyttötutkintotoiminnan asiantuntijatasoon vaadittu ammattitaito on johdettu näyttötutkinnon suunnittelun, järjestämisen ja ammattitaidon arvioinnin sekä toiminnan laadun varmistamisen prosesseista. Arvioinnin kohteet ja kriteerit Arvioinnin kohteet ilmaisevat ne näyttötutkintomestarin ammattitaidon kannalta keskeiset alueet tai toiminnot, joihin arvioinnissa on kiinnitettävä erityinen huomio. Arvioinnin kriteerit puolestaan ilmaisevat, kuinka näyttötutkintomestarin on työssään suoriuduttava, eli minkä tasoista näyttötutkintotoiminnan asiantuntijaosaamisen tulee olla. 15
16 Ammattitaidon osoittamistavat Ammattitaidon osoittamistavat kohdassa on määritelty kunkin näyttötutkintomestarin koulutusohjelman osan suorittamistapoihin ja arviointimenettelyihin liittyvät vaatimukset. Ammattitaidon osoittaminen keskittyy näyttötutkintojärjestelmän hallintaan. Suorituksiksi ei hyväksytä ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavaan koulutukseen tai näyttötutkintoihin valmistavaan koulutukseen liittyvää toimintaa. Koulutusohjelman osien suorittaminen henkilökohtaistetaan painottaen ammattitaidon osoittamistapoja kohderyhmien mukaisesti siten, että näyttötutkinnon vastuuhenkilö, kouluttajat, työelämän arvioijat ja tutkintotoimikuntien jäsenet, oppisopimusviranomaiset sekä näyttötutkintotoiminnasta vastaava oppilaitosjohto voivat osoittaa vaadittavan ammattitaidon kattavasti. 4.2 Näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelu Ammattitaitovaatimukset Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) osaa noudattaa näyttötutkintojärjestelmän periaatteita valmistella näyttötutkinnon järjestämissopimuksen ja laatia näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman yhteistyöverkostonsa kanssa toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkintojen järjestämisen suunnittelussa osaa noudattaa näyttötutkintojärjestelmän periaatteita. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Näyttötutkintolainsäädännön tunteminen käyttää toiminnassaan näyttötutkintojen järjestämistä ja tarvittavan ammattitaidon hankkimista ohjaavaa ajantasaista lainsäädäntöä, määräyksiä ja ohjeita sekä seuraa niiden muutoksia ja toimii muutosten edellyttämällä tavalla erottaa näyttötutkintotoiminnassa eri toimijoiden tehtävät ja vastuut sekä ottaa ne huomioon omassa toiminnassaan o tutkinnon suorittajat o työelämän edustajat ja työelämäjärjestöt o näyttötutkinnon järjestäjät o valmistavan koulutuksen järjestäjät o tutkintotoimikunnat o Opetushallitus o opetus- ja kulttuuriministeriö. o koulutuksen ja tutkinnon hankkijat 16
17 Näyttötutkintotoiminnan käsitteiden käyttö toiminnassa Yhteistyön tekeminen tutkintotoimikunnan kanssa Toiminta oman alan yhteistyöverkoston kanssa Näyttötutkintojen järjestämisen rahoituksen tunteminen Asiantuntemus tutkintojen hinnoittelussa ja tutkintomaksujen tilittämisessä käyttää henkilökohtaistettuun näyttötutkinnon järjestämiseen liittyviä käsitteitä täsmällisesti suullisessa ja kirjallisessa ilmaisussa käyttää sujuvasti ammatillista aikuiskoulutusta koskevia käsitteitä erottaen ne ammattiosaamisen näytöistä ja muista ammatillisen peruskoulutuksen käsitteistä. hakee tietoa vastuualueensa tutkintotoimikunnan antamista ohjeista ja toimii niiden mukaisesti seuraa oman alan tutkintotoimikuntien tiedoissa tapahtuvia muutoksia toimittaa tutkintotoimikunnalle näyttötutkintojen järjestämissopimukseen liittyvät tiedot määräyksiä ja ohjeita noudattaen toimittaa arviointiesityksen oman alan tutkintotoimikunnalle siten kuin näyttötutkintojen järjestämissopimuksessa on sovittu opastaa ja perehdyttää organisaationsa muita henkilöitä järjestämissopimukseen ja tutkinnon suorittajan arviointiprosessiin liittyvässä tietojen toimittamisessa. toimii yhteistyössä organisaationsa ja työpaikkojen asiantuntijoiden kanssa ja sitouttaa työpaikkojen edustajat yhteistyöhön edustamiensa tutkintojen järjestämisen eri vaiheissa laatii tarvittaessa yhteistyöhön liittyviä sopimuksia henkilökohtaistamisen prosessin toteutuksesta, tutkintotilaisuuksien järjestämisestä ja tutkintosuoritusten arvioinnista. ottaa henkilökohtaistamisen eri vaiheissa huomioon ammatillisen aikuiskoulutuksen erilaiset järjestämismuodot ja rahoituksen vaikutuksen. toimii asiantuntijana määriteltäessä tutkinnon suorittajalta perittäviä kohtuullisiksi katsottavia maksuja opastaa organisaatiossaan näyttötutkinto- toimijoita tutkintomaksujen tilityksessä avustaa asiantuntevasti tarvittavien tilasto- ja kustannustietojen kokoamisessa. 17
18 osaa valmistella näyttötutkintojen järjestämissopimuksen ja laatia näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman yhteistyöverkostonsa kanssa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Asiantuntijana toimiminen valmisteltaessa valmistelee Opetushallituksen ohjeen mukaisen järjestämissopimuksen näyttötutkintojen liitteineen ottaen huomioon tutkintotoimikunnan ohjeet järjestämissopimusta kokoaa tiedot arvioijista tutkintotoimikuntien antamien ohjeiden mukaan huolehtii muutostilanteissa järjestämissopimuksen päivityksestä ja varmistaa sopimuksen voimassaolon. Asiantuntijana toimiminen laadittaessa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmaa Asiantuntijana toimiminen näyttötutkintoihin liittyvässä tiedottamisessa, neuvonnassa ja ohjauksessa hallitsee oman alansa näyttötutkintojen perusteet (sisältö ja muodostuminen) organisoi tarvittavat työelämän sekä tutkinnon järjestäjän edustajat yhteistoiminnalliseen näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadintaprosessiin toimii organisaatiotaan edustaen asiantuntijana näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadinnassa vastaa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman laadinnasta tutkinnon perusteiden, Näyttötutkinto-oppaan näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman mallin ja ohjeiden sekä tutkintotoimikunnan antamien ohjeiden mukaisesti kartoittaa työpaikkojen soveltuvuuden tutkintotilaisuuksien järjestämiseen ottaen huomioon työpaikan tuotanto- ja palveluprosessit kehittää näyttötutkinnon järjestämissuunnitelmaa omalla alallaan päivittää tutkinnon perusteiden muuttuessa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman. laatii yhteistyössä toimintaverkostonsa kanssa näyttötutkinnon tiedottamisen ja neuvonnan suunnitelman ja toteuttaa sitä järjestää asiantuntevaa ohjausta näyttötutkinnosta kiinnostuneille ja hakeutuville tutkinnon suorittajille tiedottaa ja kertoo näyttötutkintojen tuottamasta jatkoopintokelpoisuudesta. 18
19 osaa toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon järjestämisen suunnittelussa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Eettisesti kestävä toiminta toimii eettisesti kestävällä tavalla suunnitellessaan näyttötutkintojen järjestämistä harkitsee ja punnitsee parhaita vaihtoehtoja ja ratkaisuja toimiessaan yhteistyössä eri tahojen, kuten tutkintotoimikuntien, tutkinnon suorittajien ja eri asiantuntijoiden kanssa. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa osaavansa toimia näyttötutkintojärjestelmän periaatteiden mukaisesti oikeita ja täsmällisiä käsitteitä käyttäen. Hän osoittaa osaavansa valmistella näyttötutkintojen järjestämissopimuksen ja laatia näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman yhteistyössä toimijaverkostonsa kanssa. Osaamisen osoituksen yhteydessä koulutusohjelman suorittaja selvittää ja arvioi esimerkiksi näyttötutkintojen järjestämissopimuksen hakuprosessiin liittyviä tehtäviä, tutkintotoimikunnan tai muiden viranomaisten kanssa tehtävää yhteistyötä, tutkintotilaisuuksien rahoitusjärjestelyihin liittyviä toimenpiteitä ja tutkinnon järjestäjän näyttötutkintotoiminnan kehittämiseen liittyviä tehtäviä. esittelee aidoista tilanteista tuottamansa kuvauksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palautekeskustelu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusohjelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduksi. 19
20 4.3 Näyttötutkinnon järjestäminen henkilökohtaistetusti Ammattitaitovaatimukset osaa järjestää näyttötutkinnon henkilökohtaistetusti järjestää tutkintotilaisuuksia kehittää ja ylläpitää arvioijien arviointiosaamista arvioida ammattitaitoa toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon henkilökohtaistetussa järjestämisessä Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) osaa järjestää näyttötutkinnon henkilökohtaistetusti. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Asiantuntijana toimiminen näyttötutkintoon ja toimii niin, että näyttötutkintoa suorittamaan hakeutuneet saavat siihen valmistavaan asiakaslähtöisesti suunniteltua neuvontaa, ohjausta sekä muita, yhteisesti koulutukseen sovittavia tukimuotoja ja palveluja hakeutumisvaiheessa selvittää kunkin näyttötutkintoon hakeutuvan henkilön lähtötilanteen ja varmistaa, että hakeutujat tuntevat riittävästi tutkinnon sisältöä sekä arvioinnin perusteet varmistaa, että kyseinen näyttötutkinto tai sen osa on kullekin hakeutujalle soveltuva, ja ohjaa tarvittaessa hakeutujan hänelle soveltuvaan toiseen tutkintoon huolehtii tutkinnon suorittajan aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisesta yhdessä työpaikkojen edustajien ja muiden asiantuntijoiden kanssa huolehtii, että tutkinnon suorittaja käyttää tutkinnon perusteita osaamisensa tunnistamisessa ja aikaisemmin hankkimansa ammattitaidon vertaamisessa tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin toimii asiantuntijana tehtäessä hakeutumisvaiheen johtopäätökset tutkinnon suorittajan ammattitaidosta lähtötilanteen perusteella selvittää tutkinnon suorittajan ohjauksen ja tukitoimien tarpeen vastaa hakeutumisvaiheen dokumentoinnista henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan huolehtii arviointi- ja päätöksentekoprosessista aikaisemmin osoitetun osaamisen tunnustamiseksi. 20
21 Asiantuntijana toimiminen näyttötutkinnon suorittamisen suunnittelussa Ohjaajana toimiminen ohjaa tutkinnon suorittajaa tunnistamaan omasta työympäristöstään erilaisia mahdollisuuksia osaamisensa osoittamiseen ohjaa yhdessä työelämän edustajien kanssa tutkinnon suorittajaa laatimaan suunnitelman siitä, millaisissa työkokonaisuuksissa ja tilanteissa ja milloin hän osoittaa osaamisensa. organisoi tarkoituksenmukaiset tukitoimet näyttötutkinnon suorittajalle mahdollisiin kieli- ja kulttuuritaustasta johtuviin tai muihin erityistarpeisiin vastaa tutkinnon suorittamista koskevan suunnitelman dokumentoinnista henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. toimii ohjauksessa ja sen suunnittelussa yhteistyössä muiden asiantuntijoiden kanssa ohjaa ja neuvoo tutkinnon suorittajaa näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisessa ja tutkinnon suorittamisessa ohjaa tarvittavilta osin tutkinnon suorittajaa tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen erilaisia oppimisen menetelmiä ja soveltuvia oppimisympäristöjä käyttäen tukee tutkinnon suorittajaa oman vastuun ottamisessa näyttötutkintoprosessin edetessä ottaa ohjauksessaan huomioon tutkinnon suorittajien yksilölliset erot ja kunkin elämäntilanteen käyttää tarkoituksenmukaisia ja alalle sopivia ohjausmuotoja tutkinnon suorittajan tarpeiden mukaan ohjaa yksilöä ja ryhmää henkilökohtaistamis-prosessissa tutkinnon perusteista poikkeamatta ja osaa perustella tehdyt ratkaisut ohjaa tutkinnon suorittajaa henkilökohtaistamista koskevien asiakirjojen suunnittelussa ja laadinnassa ohjaa ja tukee tutkinnon suorittajaa ammattitaidon itsearvioinnin kehittämisessä ohjaa tutkinnon suorittajaa tekemään itsenäisiä, eettisesti kestäviä päätöksiä tarkastelee kriittisesti ja kehittää perustellusti toimintaansa ja osaamistaan erilaisissa ohjaustilanteissa käyttää ohjauksen asiantuntemusta oman työnsä tukena. 21
22 osaa järjestää tutkintotilaisuuksia. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Tutkintotilaisuuksien järjestäminen palvelu- ja tuntee kokonaisuudessaan tutkinnon perusteet sekä tutkinnon tuotantotilanteissa suorittamisen prosessin ja osoittaa tämän asiantuntemuksen organisoidessaan ja toteuttaessaan tutkintotilaisuuksia järjestää yhteistyössä työpaikkojen ja organisaationsa muiden asiantuntijoiden kanssa tutkintotilaisuudet tutkinnon perusteiden, tutkintotoimikunnan hyväksymän näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman ja kullekin tutkinnon suorittajalle laaditun henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan mukaan varmistaa työpaikan soveltuvuuden tutkintotilaisuuksien järjestämiseen osaa perustella, miksi tutkintotilaisuuksia järjestetään muualla kuin alan työtehtävissä organisoi tutkintotilaisuudet tutkinnon osittain kytkien ne työpaikan tuotanto- ja palveluprosessin mukaisiin tehtäviin siten, että näyttötutkinnon perusteissa vaadittu ammattitaito voidaan osoittaa kattavasti ja luotettavasti ohjaa täydentäviin ammattitaidon osoittamistapoihin, mikäli ammattitaitoa ei voida osoittaa kattavasti ja luotettavasti työprosesseissa huolehtii, että tutkinnon perusteisiin mahdolliset sisältyvät erillispätevyydet suoritetaan asianmukaisesti. osaa kehittää ja ylläpitää arvioijien arviointiosaamista. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Arvioijien valinta ja arviointiosaamisen kehittäminen ja ylläpito toimii asiantuntijana valittaessa kolmikantaisia (työnantajia, työntekijöitä ja opettajia) arvioijia selvittää ja ratkaisee mahdolliset arvioijia koskevat esteellisyyskysymykset tuottaa yhteistyössä arvioijien perehdyttämiseksi systemaattisen suunnitelman, joka kattaa 1) yleisen näyttötutkintojärjestelmään perehtymisen 2) tutkintoon ja tutkinnon perusteisiin perehtymisen ja 3) yksittäiseen tutkintotilaisuuteen perehdyttämisen hankkii palautetta arviointikoulutuksesta organisaationsa laadun kehittämissuositusten mukaisesti huolehtii siitä, että arvioijien arviointiosamista ylläpidetään ja kehitetään jatkuvasti ja systemaattisesti ilmoittaa arvioijien tiedot tutkintotoimikunnalle järjestämissopimuksen ja -suunnitelman mukaisesti ylläpitää ja kehittää edustamaansa näyttötutkintoon liittyvän laadukkaan ja kattavan arvioijien verkoston toimintaa. 22
23 osaa arvioida ammattitaitoa. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Ammattitaidon arviointiin liittyvien asioiden huolehtii, että tiedottaminen tutkinnon tutkinnon suorittaja tietää ennen tutkintotilaisuutta arvioinnin perusteista suorittajalle omalla kohdallaan tutkinnon suorittaja tietää arvioinnin oikaisumenettelystä sekä omista oikeuksistaan ja velvollisuuksistaan tutkinnon suorittaja tietää hylätyn tutkintosuorituksen uudelleen suorittamisen mahdollisuudesta arvioinnin palaute käsitellään tutkinnon suorittajan kanssa viipymättä ja tarkoituksenmukaisesti. Ammattitaidon arviointi ja arvioinnin dokumentointi toimii tutkinnon perusteissa määritellyn ammattitaidon arvioijana ja arvioinnin asiantuntijana organisaatiossaan ja yhteistyössä työelämän kanssa varmistaa yhdessä arvioijien ja tutkinnon suorittajan kanssa, että arviointiprosessi toteutuu tämän henkilökohtaistamista koskevan asiakirjan mukaisesti vastaa siitä, että ammattitaito arvioidaan kattavasti ja luotettavasti tutkinnon arvioinnin kohteiden ja kriteerien mukaisesti varmistaa, että koottu arviointiaineisto on riittävän laaja, luotettava ja monipuolinen ja että se on kaikkien arvioijien tiedossa toimii asiantuntijana arvioinnissa ja vastaa, että arvioinnissa käytetään monipuolisia, tilanteeseen sopivia arviointimenetelmiä sekä osaa ottaa huomioon arviointiin liittyvät virhelähteet varmistaa, että ammattitaidon arviointi dokumentoidaan sekä yksittäisissä tutkinto-tilaisuuksissa että tutkinnon osan ja koko tutkinnon suorittamisessa tutkintotoimikunnan kanssa sovitulla tavalla huolehtii, että tutkinnon suorittajalla on mahdollisuus itsearviointiin. 23
24 Kolmikantaisen arviointiesityksen ja arviointitietojen toimittaminen tutkintotoimikunnalle huolehtii, että järjestetään kolmikantainen arviointikokous, jossa arvioijat laativat tutkinnon osaa koskevan arviointiesityksen tutkintotoimikunnalle arviointiesitys tehdään kattavan arviointiaineiston perusteella kolmikantaa edustavien arvioijien yhteistyönä esitys myös hylättäviksi esitettävistä tutkintosuorituksista perusteluineen toimitetaan viipymättä ja annettujen ohjeiden mukaan tutkintotoimikunnalle päätettäväksi arviointiesitys lähetetään viipymättä tutkintotoimikunnan päätettäväksi todistukset, arviointia koskevat tiedot ja henkilökohtaistamista koskevat asiakirjat arkistoidaan ja säilytetään arkistointiohjeiden mukaisesti tutkintotodistus tai todistus tutkinnon osan tai osien suorittamisesta ja tarvittaessa todistus valmistavaan koulutukseen osallistumisesta laaditaan Opetushallituksen voimassa olevan määräyksen mukaisesti tutkinnon suorittaja saa tiedon tutkintotoimikunnan päätöksestä ja todistukset viipymättä. osaa toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkinnon henkilökohtaistetussa järjestämisessä. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Eettisesti kestävä toiminta toimii eettisesti kestävällä tavalla tutkinto-tilaisuuksia järjestäessään ja ammattitaitoa arvioidessaan harkitsee ja punnitsee parhaita vaihtoehtoja ja ratkaisuja toimiessaan yhteistyössä eri tahojen, kuten tutkinnon suorittajien, arvioijien ja eri asiantuntijoiden kanssa. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa osaavansa järjestää näyttötutkinnon henkilökohtaistetusti, järjestää tutkintotilaisuuksia, kehittää ja ylläpitää arvioijien arviointiosaamista, arvioida ammattitaitoa ja toimia eettisesti kestävällä tavalla näyttötutkintojen järjestämisessä. Osaamista osoitettaessa koulutusohjelman suorittaja järjestää itse vastuullisena tai yhteistyössä toimien näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman mukaisen tutkintoon tai tutkinnon osaan liittyvän tutkintotilaisuuden. Suoritukseen tulee liittää selostus henkilökohtaistamisesta, ammattitaidon arviointiprosessista, arviointiaineiston kokoamisesta ja arviointiesityksen toimittamisesta tutkintotoimikunnalle. Suoritukseen liitetään myös kuvaus henkilökohtaistamista koskevien asiakirjojen, arviointiaineistojen ja todistusten arkistoinnista ja säilyttämisestä. 24
25 esittelee em. aidoista tilanteista tuottamansa kuvauksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palautekeskustelu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusohjelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduksi. 4.4 Näyttötutkintotoiminnan laadun varmistaminen Ammattitaitovaatimukset osaa hankkia ja analysoida palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista kehittää oman alansa näyttötutkintotoiminnan laatua Arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) osaa hankkia ja analysoida palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Toimintaympäristön tunteminen toimii organisaationsa näyttötutkintostrategian tai työpaikan henkilöstön kehittämisstrategian mukaisesti edistää organisaationsa em. strategian kehittämistyötä ja näyttötutkintotoiminnan osuutta siinä. Näyttötutkintojärjestelmän keskeisten periaatteiden mukainen toiminta varmistaa, että tutkintotilaisuuksissa toimitaan tutkinnon perusteita noudattaen kattavasti ja poikkeamatta niistä varmistaa, että kullekin tutkinnon suorittajalle on tehty henkilökohtaistaminen ja että henkilökohtaistamista koskeva asiakirja on päivitetty aina tarvittaessa. 25
26 Palautteen hankkiminen ja analysointi oman pitää tarvittaessa yhteyttä alansa tutkintotoimikuntaan tai - kuntiin ammattialan näyttötutkintojärjestelyistä laadullisuus) suunnittelee palautteen hankinnan kokonaisuuden (tahot, määrällisyys, kokoaa em. suunnitelman mukaisesti palautetta järjestämistään näyttötutkinnoista osallistuu tutkinnon suorittajalta kerättävän palautteen hankintaan, käyttäen erityisesti AIPAL tai OPAL järjestelmiä suunnittelee, miten arvioijilta saatua palautetta käytetään hyväksi näyttötutkintojärjestelmän kehittämisessä arvioi saatua palautetta yhteistyöverkostonsa kanssa ja osaa erottaa merkityksellisen palautteen kokoaa ja analysoi kerätyn palautteen ja välittää tulokset yhteistyökumppaneille ja päättäjille arvioi yhteistyössä työpaikkojen edustajien ja organisaationsa muiden näyttötutkintojen asiantuntijoiden kanssa näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman toimivuutta osallistuu palautteen hankkimiseen liittyvien kehittämistoimenpiteiden suunnitteluun. osaa kehittää oman alansa näyttötutkintotoiminnan laatua. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Näyttötutkintotoiminnan laadun kehittäminen omassa työyhteisössä Oman toiminnan arviointi näyttötutkintotoiminnan laadun kehittäjänä laatii kokoamansa palautteen tulosten perusteella tutkintotilaisuuksien järjestämisen, tutkintosuoritusten arvioinnin sekä työelämän kanssa tehtävän yhteistyön kehittämisen suunnitelman viestii kehittämistarpeet tarvittaville yhteistyötahoille, esimerkiksi tutkintotoimikunnalle ja päättäjille organisaatiossaan osallistuu kehittämistoimenpiteiden käynnistämiseen ja toimeenpanoon. tekee hankkimansa palautteen perusteella realistisen oman toiminnan itsearvioinnin järjestämistään tutkintotilaisuuksista. 26
27 Oman näyttötutkintoosaamisen kehittäminen Ammatillisen koulutuksen laatustrategian tunteminen seuraa ammattialansa kehittymistä muun muassa alan osaamistarpeiden muutosten kautta seuraa tutkintotoimikuntien työtä esimerkiksi osallistumalla tutkintotoimikuntien ja muiden tahojen kuten Opetushallituksen järjestämiin tilaisuuksiin ja seuraamalla tutkintotoimikuntien työtä esimerkiksi sähköisten viestimien ja omien verkostojensa kautta on perehtynyt ammatillisen koulutuksen laadun varmistamisjärjestelmiin ja laadunhallintasuositukseen on perehtynyt oman alansa näyttötutkintotoimintaan ja tutkintotilaisuuksiin ja hakee vaikutteita myös muiden ammattialojen toimintatavoista seuraa monipuolisesti näyttötutkintotoiminnan kehittymistä. seuraa ammatillisen koulutuksen laadun kehittämisen suuntaviivoja ja aikuiskoulutuksen kehittämisen painoalueita siinä niin, että osaa omalta osaltaan kehittää näyttötutkintotoiminnan laatua niiden mukaiseksi. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa osaavansa kehittää näyttötutkintojärjestelmän laatua suunnittelemalla ja toteuttamalla palautteen hankinnan. Palautteiden analysoinnin pohjalta hän suunnittelee kehittämistoimenpiteet ja osallistuu niiden toteuttamiseen. Osaamisen osoituksen yhteydessä koulutusohjelma suorittaja selvittää ja arvioi tutkinnon järjestäjän näyttötutkintojen järjestämisen laatua ja kehittämistarvetta. Selvityksessä tulee suorittaa itsearviointia siitä, miten näyttötutkintotoimintaan liittyvää palautetta hankitaan eri osapuolilta. esittelee aidoista tilanteista tuottamansa kuvauksen ja niihin liittyvät dokumentit muille näyttötutkintomestarin koulutusohjelmassa oleville henkilöille. Esittelyn yhteydessä käydään arviointi- ja palautekeskustelu. Itsearviointi on myös olennainen osa osaamisen osoittamista. Edellä kuvatut ammattitaidon osoittamistavat tulee valita yhdessä koulutusohjelmaa järjestävän tahon edustajan kanssa kullekin henkilökohtaistetusti siten, että osan kaikki ammattitaitovaatimukset tulevat arvioiduiksi. 27
28 Painettu ISBN ISSN X Verkkojulkaisu ISBN ISSN Opetushallitus on hyväksynyt nämä näyttötutkintomestari, koulutusohjelman perusteet. Opetushallitus 28
NÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 op)
NÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 op) Määräykset ja ohjeet 2016:16 Opetushallitus Määräykset ja ohjeet 2016:16 ISBN 978-952-13-6302-3 (pdf) ISSN-L 1798-887X ISSN 1798-8888 (verkkojulkaisu) Taitto:
LisätiedotNÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 op.)
Määräykset ja ohjeet 2012:43 NÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 op.) Määräykset ja ohjeet 2012:43 Opetushallitus ja tekijät Määräykset ja ohjeet 2012:43 ISBN 978-952-13-5283-6 (nid.) ISBN 978-952-13-5284-3
LisätiedotNäyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi
Näyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi Logistiikan koulutuksen kehittämispäivät 24.-25.3.2010 Henkilökohtaistamista ohjaavat säädökset ja ohjeet 1/2 Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta
LisätiedotAmmatilliseen. koulutukseen. liittyvää sanastoa
Ammatilliseen koulutukseen liittyvää sanastoa Ammatillinen aikuiskoulutus Ammatillisella aikuiskoulutuksella tarkoitetaan ammattitaidon hankkimistavasta riippumattomia, näyttötutkintoina suoritettavia
LisätiedotAikuisten ammatilliset näyttötutkinnot
Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot Hämeen ammattikorkeakoulu 2015 Lähde: www.minedu.fi, Suomen koulutus- ja tutkintojärjestelmä 1 Tutkintorakenne Tutkintorakenteessa yli 370 ammatillista tutkintoa
LisätiedotHenkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen
Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen Ammatillisen aikuiskoulutuksen ja näyttötutkintotoiminnan kehittämisseminaari Maaliskuu 2016 Markku Kokkonen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus
LisätiedotLainsäädännön muutosten vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen
Lainsäädännön muutosten vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen Media-alan koulutuksen kehittämispäivä 22.11.2016 Markku Kokkonen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Sisältö Yleiset periaatteet
LisätiedotHENKILÖKOHTAISTAMIS- MÄÄRÄYS 43/011/2006
HENKILÖKOHTAISTAMIS- MÄÄRÄYS 2006 MÄÄRÄYS 43/011/2006 ISBN 13: 978 952 13 3094 0 (nid.) ISBN 10: 958 13 3094 5 (nid.) ISBN 13: 978 952 13 3095 7 (pdf) ISBN 10: 952 13 3095 3 (pdf) OPETUSHALLITUS 1 Dno
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta
LisätiedotNÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 OP) 2007 OPETUSHALLITUS 2007. ISBN 978 952 13 3429 0 (nid.) ISBN 978 952 13 3430 6 (pdf)
NÄYTTÖTUTKINTOMESTARI, KOULUTUSOHJELMA (25 OP) 2007 OPETUSHALLITUS 2007 ISBN 978 952 13 3429 0 (nid.) ISBN 978 952 13 3430 6 (pdf) 1 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 JOHDANTO... 5 2 NÄYTTÖTUTKINTOMESTARIN KOULUTUSOHJELMAN
LisätiedotKarjatalouden tutkintotoimikunnan infopäivä liittyen seminologin ammattitutkinnon tutkinnon perusteiden uudistamiseen. 9.6.
Karjatalouden tutkintotoimikunnan infopäivä liittyen seminologin ammattitutkinnon tutkinnon perusteiden uudistamiseen 9.6.2011 Jyväskylä Seminologin at uusittavien tutkinnon perusteiden tilanne Tutkinnon
LisätiedotKULJETUSALAN TUTKINTOTOIMIKUNTA (8244) NÄYTTÖJEN JÄRJESTÄMISSUUNNITELMAA (NÄYTTÖSUUNNITELMAA) KOSKEVA OHJEISTUS
NÄYTTÖJEN JÄRJESTÄMISSUUNNITELMAA (NÄYTTÖSUUNNITELMAA) KOSKEVA OHJEISTUS Tutkintotoimikunnalle järjestämissopimusasiakirjan liitteenä esitettävä näyttöjen järjestämissuunnitelma tulee laatia tutkinnon
LisätiedotHENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA
HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA 19 20.11.2009 Koulutuspäivien avauspuheenvuoro, Henkilökohtaistaminen säädöksissä Opetusneuvos Lea Lakio Lea Lakio 19.11.2009 www.oph.fi HENKILÖKOHTAISTAMINEN
LisätiedotMITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN
MITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN ARVIOIDA, Tero Hotanen, Turun Aikuiskoulutuskeskus 1. Hakeutumisvaihe verkossa 2. Valmistavan koulutuksen arviointi ja ohjaaminen tutkintotilaisuuteen 3. Tutkintotilaisuuden
LisätiedotArvioinnin suunnittelu
Arvioinnin suunnittelu Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Suunnittelu Riittävän kattava ja monipuolinen työelämän yhteistyöverkosto
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen
LisätiedotAjankohtaista näyttötutkinnoista. Markku Kokkonen Opetushallitus Lokakuu 2011
Ajankohtaista näyttötutkinnoista Markku Kokkonen Opetushallitus Lokakuu 2011 Ajankohtaista syksyllä 2011 (1) Opetus- ja kulttuuriministeriön koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Näyttötutkinto-opas
LisätiedotTurvallisuusalan perustutkinnon tutkintotilaisuuksien järjestäminen
TURVALLISUUSALAN TUTKINTOTOIMIKUNNAN (8332) OHJE Turvallisuusalan perustutkinnon tutkintotilaisuuksien järjestäminen Hyväksytty turvallisuusalan tutkintotoimikunnan kokouksessa 20.11.2012 Tämä ohje on
LisätiedotJulkaistu Helsingissä 6 päivänä lokakuuta /2014 Laki. ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA Julkaistu Helsingissä 6 päivänä lokakuuta 2014 788/2014 Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta Annettu Helsingissä 3 päivänä lokakuuta 2014 Eduskunnan
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ASIAKASLÄHTÖINEN NÄYTTÖTUTKINTOTOIMINTA
LisätiedotMUISTIO X LENTOKONEASENNUKSEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET
MUISTIO X.4.2014 LENTOKONEASENNUKSEN PERUSTUTKINNON Voimassa olevat lentokoneasennuksen perustutkinnon perusteet ovat tulleet voimaan 1.8.2010. Perusteiden luku kolme on muokattu Euroopan lentoturvallisuusviraston
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Opiskelijan ja näyttötutkinnon suorittajan arviointi 6-7.2.2013 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja
LisätiedotOpettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet
Opettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet Ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet VALIDOINTITEHTÄVÄ OSAAVAA ARVIOINTIA -HANKE luonnos 28. elokuuta
LisätiedotHenkilökohtaistaminen perhepäivähoitajan ammattitutkinnossa
Henkilökohtaistaminen perhepäivähoitajan ammattitutkinnossa Helsinki 19.3.2015 Markku Kokkonen Ammatillinen aikuiskoulutus Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
LisätiedotTutkintosuoritusten arviointi
Tutkintosuoritusten arviointi Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Tutkinnon perusteet (1) Ammattitaitovaatimukset kertovat sen, mitä
LisätiedotArvioinnin suunnittelu näyttötutkintojen
Arvioinnin suunnittelu näyttötutkintojen järjestämisessä Markku Kokkonen Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Suunnittelu Riittävän kattava ja monipuolinen työelämän yhteistyöverkosto Yhteistyö
LisätiedotMarkku Kokkonen Luonnonvara- ja ympäristöalan koulutuksen kehittämispäivät Näyttötutkinnon järjestämisedellytysten
Markku Kokkonen Luonnonvara- ja ympäristöalan koulutuksen kehittämispäivät 25-26.11.2009 www.oph.fi Näyttötutkinnon järjestämisedellytysten arviointi Lainsäädäntö ja tutkinnon perusteet Asetus ammatillisesta
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotNäyttötutkinnot. Osoita osaamisesi joustavasti ja yksilöllisesti näyttötutkinnossa
Näyttötutkinnot Osoita osaamisesi joustavasti ja yksilöllisesti näyttötutkinnossa Tietoa näyttötutkinnoista tutkintoja järjestävistä oppilaitoksista työvoimatoimistoista oppisopimustoimistoista kirjastoista
LisätiedotTutkintosuoritusten arviointi
Tutkintosuoritusten arviointi Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Tutkinnon perusteet (1) Ammattitaitovaatimukset kertovat sen, mitä
LisätiedotNäyttötutkinnon arvioinnin opas
Näyttötutkinnon arvioinnin opas TAI aikuiskoulutus näyttötutkinnon arvioijan opas 2 Sisältö Mitä ovat näyttötutkinnot? 3 Henkilökohtaistaminen 4 Näyttötutkinnon suorittaminen ja osaamisen arviointi 5 Tutkintotodistus
Lisätiedot5/26/2010. Tutkintotoimikuntajärjestelmän keskeiset kehittämishaasteet AMMATILLISEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄN KEHITTÄMISHANKKEEN (TUTKE) VÄLIRAPORTTI
AMMATILLISEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄN KEHITTÄMISHANKKEEN (TUTKE) VÄLIRAPORTTI Ehdotukset tutkintotoimikuntajärjestelmän kehittämiseksi Tutkintotoimikuntajärjestelmän keskeiset kehittämishaasteet Ohjausryhmän
LisätiedotHenkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta
LisätiedotOsaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi Markku Kokkonen Opetushallitus. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Osaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi Markku Kokkonen Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Kuka arvioi ammattitaidon? Kolmikanta (työnantaja, työntekijä, opetusala
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja
LisätiedotNäyttötutkinnon arvioijan opas
Näyttötutkinnon arvioijan opas TAI aikuiskoulutus näyttötutkinnon arvioijan opas 2 Sisältö Mitä ovat näyttötutkinnot? 3 Henkilökohtaistaminen 4 Näyttötutkinnon suorittaminen ja osaamisen arviointi 5 Tutkintotodistus
LisätiedotLainsäädännön muutokset ja vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen 2016
Lainsäädännön muutokset ja vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen 2016 15.3.2016 Helsinki 16.3.2016 Tampere 21.3.2016 Oulu Anne Liimatainen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Näyttötutkintojärjestelmästä
LisätiedotNäyttötutkintojärjestelmän keskeisiä periaatteita
Näyttötutkintojärjestelmän keskeisiä periaatteita Näyttötutkintojärjestelmän yksi keskeisistä periaatteista on kolmikantaisuus Missä kolmikantaisuus näkyy tutkintojen perusteiden laadinnassa koulutustoimikunnissa
LisätiedotTutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arviointiriihi AEL 25.3.2014 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Säädökset
Lisätiedot1. Yleistä... 2. 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2. 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus... 2. 4. Tutkintosuoritusten arvioijat...
Pysyväisohjeet tutkintojen järjestäjille Hyväksytty suntion tutkintotoimikunnan kokouksessa 19.3.2012 SISÄLLYS 1. Yleistä... 2 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus...
LisätiedotOsaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA
Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA Näytöt ja osaamisen arviointi Laki ammatillisesta koulutuksesta Asetus ammatillisesta koulutuksesta Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet
LisätiedotKIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma. Voimassa alkaen
KIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 KIVIMIEHEN AMMATTITUTKINTO... 3 1.1. JOHDANTO... 3 1.2. VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET...
LisätiedotNäyttötutkinnon / tutkinnon osan suorittamisen henkilökohtaistaminen
Näyttötutkinnon / tutkinnon osan suorittamisen henkilökohtaistaminen Luokka Prosessin tarkoitus Prosessin omistaja Prosessin asiakkaat ja sidosryhmät Prosessin asiakastarpeet ja -odotukset Prosessin lähtötilanne
LisätiedotOhje näyttötutkintojen järjestämissopimuksen laadintaan
OPETUSHALLITUS TUTKINTOTOI MIKUNNAT UTBILD NINGSSTYRELSEN E XAME NSKOMMISSIONERNA Lasten ja nuorten erityisohjauksen tutkintotoimikunta Elokuu 2012 Ohje näyttötutkintojen järjestämissopimuksen laadintaan
LisätiedotLaadukas arvionti. On jotakin paljon harvinaisempaa, jotakin arvokkaampaa kuin kyvykkyys. Se on kyky tunnistaa kyvykkyys.
Laadukas arvionti On jotakin paljon harvinaisempaa, jotakin arvokkaampaa kuin kyvykkyys. Se on kyky tunnistaa kyvykkyys. (E.Hubbar) Pirkko Huuhka Tutkintotoimikunnan puheenjohtaja 29.9.2015 Erikoisammattitutkinnon
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotHenkilökohtaistamisen prosessi
Henkilökohtaistamisen prosessi Henkilökohtaistaminen, osaamisen osoittaminen ja osaamisen arviointi ammatillisen koulutuksen reformin mukaisesti Tampere 14-15.11.2017 Henkilökohtaistaminen ennen reformia
LisätiedotOpintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen. Verkostoista voimaa -seminaari , Amiedu
Opintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen Verkostoista voimaa -seminaari 9.10.2017, Amiedu Sisältö Ammatillisen koulutuksen reformin mukainen henkilökohtaistaminen (Laki 531/2017) Pohdinta ryhmissä
LisätiedotAUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala
AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO, PELIGRAFIIKAN
LisätiedotOpettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet
Opettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet Ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet osaamisperusteisessa ja asiakaslähtöisessä ammatillisessa koulutuksessa
LisätiedotOsaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen. Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017
Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017 Esityksen sisältö Osaamisperusteisuus ammatillisessa koulutuksessa Ammatillisen koulutuksen
LisätiedotMuutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015
Muutoksia 1.8.2015 Laki ammatillisesta koulutuksesta L787/2014 tulee voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen
LisätiedotNäyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus
Näyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus Sisältö 1. Suomen koulutusjärjestelmä 2. Ammattitaidon hankkiminen (näyttötutkinto ja ammatillinen peruskoulutus) 3. Arviointi KORKEAKOULUTUTKINTO
LisätiedotNÄYTTÖTUTKINTOJEN JÄRJESTÄMISSOPIMUKSET JA -SOPIMUSTEN TEKEMINEN
NÄYTTÖTUTKINTOJEN JÄRJESTÄMISSOPIMUKSET JA -SOPIMUSTEN TEKEMINEN Opetushallitus 2001 ISBN 952 13 1064 2 1 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN DNO 70/011/2000 MÄÄRÄYS Velvoittavana noudatettava PÄIVÄMÄÄRÄ
LisätiedotNäyttötutkinnon suorittajan opas sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Näyttötutkinnon suorittajan opas sosiaali- ja terveysalan perustutkinto TAI aikuiskoulutus näyttötutkinnon suorittajan opas 2 Sisältö Mitä ovat näyttötutkinnot 3 Henkilökohtaistaminen 4 Näyttötutkinnon
LisätiedotLaatu ratkaisee Tukimateriaalia. Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017
Laatu ratkaisee Tukimateriaalia Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017 Työpajan Laatu ratkaisee tukimateriaalia Osaamisperusteiset tutkinnon perusteet ja koulutukset
LisätiedotTutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa. Työpaikkaohjaajakoulutus 3ov Oulun TOPPI
Tutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa Työpaikkaohjaajakoulutus 3ov Oulun TOPPI Arvioija arvioi tutkinnon suorittajan osaamista tutkinnon perusteiden mukaisesti käyttäen monipuolisia
LisätiedotNäyttötutkinnon arvioijan opas
Näyttötutkinnon arvioijan opas TAI aikuiskoulutus näyttötutkinnon arvioijan opas 2 Sisältö Mitä ovat näyttötutkinnot? 3 Henkilökohtaistaminen 4 Näyttötutkinnon suorittaminen ja osaamisen arviointi 5 Tutkintotodistus
LisätiedotTutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden
LisätiedotARVIOIJAKOULUTUS. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja
ARVIOIJAKOULUTUS Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja SISÄLTÖ 1. YLEISTÄ NÄYTTÖTUTKINNOISTA 2. TUTKINTORAKENNE 3. AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN 1. Tutkintotilaisuuden suorittamissuunnitelma
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus Aikuisten näyttötutkinnot 1 Luksia, Leena Rantanen- Väntsi Ammatillisen koulutuksen kehityshaasteet Arvomuutos ja kulutuskansalaisuus psykologisen sopimuksen murros Työelämän muuttuvat
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Anu Hultqvist Koulutuspäällikkö, OSAO anu.hultqvist@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena: Oppilaitoksella
LisätiedotNäyttötutkintojen järjestämisen laadun kehittäminen. Markku Kokkonen Opetushallitus Ammatillinen aikuiskoulutus
Näyttötutkintojen järjestämisen laadun kehittäminen Markku Kokkonen Opetushallitus Ammatillinen aikuiskoulutus Näyttötutkinnot laadunhallintajärjestelmänä Rahoittajat Koulutuksen järjestäjät, yhteisöt
LisätiedotYrittäjän ammattitutkinto (YAT) ja Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto (YJEAT) Ulla Luukas Tiimiakatemia
Yrittäjän ammattitutkinto (YAT) ja Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Ulla Luukas Tiimiakatemia Tulisielut Yrittäjän ammattitutkinto Tulisoihtu Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Ammattitutkinnoista
LisätiedotYritysjohtamisen erikoisammattitutkinto
Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinnon suorittaneella on yrityksen johtajalta edellytettävä yrityksen strategisen johtamisen
LisätiedotYritysjohtamisen erikoisammattitutkinto
Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinto Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinnon suorittaneella on yrityksen johtajalta edellytettävä yrityksen strategisen johtamisen
LisätiedotToimikunta päättää aikaisemmin osoitetun osaamisen tunnustamisesta. (Näyttötutkintoopas 2015 s, 27)
OPETUSHALLITUS TUTKINTOTOI MIKUNN AT UTBILD NINGSSTYRELSEN E XAME NSKOMMISSIONERNA Lasten ja nuorten erityisohjauksen tutkintotoimikunta (8452) 1.8.2013 31.7.2016 Ohje näyttötutkinnon järjestäjille 11/2015
LisätiedotAIKUISTEN AMMATILLINEN NÄYTTÖTUTKINTO PÄHKINÄNKUORESSA
AIKUISTEN AMMATILLINEN NÄYTTÖTUTKINTO PÄHKINÄNKUORESSA 1.11.2010 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO LÄHIHOITAJA AIKUISTEN AMMATILLINEN NÄYTTÖTUTKINTO PÄHKINÄNKUORESSA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
LisätiedotKoulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta
Koulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta Näyttötutkinnon järjestämissopimuksen hakeminen Päivi Kuivalainen Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen erikoisammattitutkinto Tutkinnon
LisätiedotOhjeet tutkintojen järjestäjille
Ohjeet tutkintojen järjestäjille 2.6.2008 Leipomoalan tutkintotoimikunta nro 8086 Leipomoalan tutkintotoimikunnan toimialaan kuuluvat tutkinnot: elintarvikealan perustutkinto; leipomoalan osaamisala, leipuri-kondiittori
LisätiedotAmmatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia
Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia Erja Kotimäki 14.3.2014 Osaava työelämäpedagogi -koulutus Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan arviointia
LisätiedotNÄYTTÖTUTKINNOT AMMATILLISESSA AIKUISKOULUTUKSESSA
NÄYTTÖTUTKINNOT AMMATILLISESSA AIKUISKOULUTUKSESSA 1. Koulutusjärjestelmä 2. Lainsäädäntö 3. Henkilökohtaistamista ohjaava määräys 4. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 1 1. SUOMEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄ
LisätiedotTERV ETULOA
2 TERV ETULOA VALINTAINFOON 3 Video näyttötutkinnosta SUOMEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄ 4 Y L I O P I S T O T J A T I E D E K O R K E A K O U L U T A M M AT T I K O R K E A K O U L U TYÖELÄMÄ Erikoisammattitutkinnot
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan perustutkinnon. Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen i Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen 30.11.2009 Helsinki Aira Rajamäki LUKU 3 PERUSTUTKINNON
LisätiedotNäyttötutkintojen ja tutkintotoimikuntien tilannekatsaus
Näyttötutkintojen ja tutkintotoimikuntien tilannekatsaus Luonnonvara- ja ympäristöalan ammatillisen koulutuksen kehittämispäivä 3.-4.11.2015 Anne Liimatainen Esityksen aiheet Ajankohtaiset säädösmuutokset
LisätiedotYrittäjän ammattitutkinto. Ohje tutkinnon järjestäjälle
Yrittäjän ammattitutkinto Ohje tutkinnon järjestäjälle Dnro 53/011/2012 SISÄLLYSLUETTELO A.... 2 1. Yleisesittely... 2 1.1 Aineiston käyttö... 2 1.2 Tutkinnon järjestämisen prosessikuvaus... 3 1.3 Tutkintoon
LisätiedotNäyttötutkintojen järjestämisestä sopiminen
Näyttötutkintojen järjestämisestä sopiminen Arviointiriihi AEL 25.3.2014 Markku Kokkonen Opetushallitus Säädökset ja ohjeet Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta (631/1998, 7 ) Koulutuksen järjestäjä
LisätiedotSEURAKUNTAOPISTO AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI
1 SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa Erityistä tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuudet
LisätiedotTYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUS 3 OV
TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUS 3 OV Määräykset ja ohjeet 2012:41 Opetushallitus ja tekijät Määräykset ja ohjeet 2012:41 ISBN 978-952-13-5271-3 (nid.) ISBN 978-952-13-5272-0 (pdf) ISSN-L 1798-887X ISSN 1798-887X
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus. Aikuisten näyttötutkinnot
Työpaikkaohjaajakoulutus Aikuisten näyttötutkinnot 21.11.2016 1 Ammatillisen koulutuksen kehityshaasteet Reformi 2018?: Ammatillisen toisen asteen koulutuksen yhtenäistäminen Arvomuutos ja kulutuskansalaisuus
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotOPH:n Näyttötutkinto-oppaan mallin mukainen. 2. Tutkinto tai tutkinnon osat, joihin järjestämissopimusta haetaan
Näyttöjen järjestämissuunnitelman (näyttösuunnitelman) malli I. TAUSTATIEDOT 1. Tutkinnon järjestäjä ja yhteystiedot 2. Tutkinto tai tutkinnon osat, joihin järjestämissopimusta haetaan 3. Tutkintokieli
LisätiedotKoulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta
Koulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta Työnantajien edustajat: Camilla Herlin ja Kristiina Holopainen (Kunnallinen työmarkkinalaitos) Työntekijöiden edustajat: Päivi Bragge (Jyty ry) ja Marjut
LisätiedotMuutokset 1.8.2015 alkaen
Muutokset 1.8.2015 alkaen Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta (L630/1998, muutos L787/2014) tuli voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle
LisätiedotOPAS TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU JA NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTI LÄHIHOITAJA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
OPAS TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU JA NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTI SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO LÄHIHOITAJA YLEISTÄ Tämä opas on tarkoitettu - tutkintotilaisuuden suunnitteluun, toteutukseen ja
LisätiedotHenkilökohtaistamisprosessi oppisopimuskoulutuksessa
Henkilökohtaistamisprosessi oppisopimuskoulutuksessa 28.9.2016 Paasitorni, Helsinki Opetusneuvos Riikka Vacker Henkilökohtaistaminen näyttötutkinnoissa Mitä tarkoittaa? Opiskelijan aiemmin hankitun osaamisen
LisätiedotTyöpaikkaohjaaja. Tutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa. Mitä tarkoittavat.. Erilaisia tutkintoja.
Tutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa Työpaikkaohjaajakoulutus 3ov OULUN TOPPI 2015 Paula Helakari ja Anu Holappa Työpaikkaohjaaja arvioi tutkinnon suorittajan osaamista tutkinnon
LisätiedotOPAS TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU JA NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTI LÄHIHOITAJA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
OPAS TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU JA NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTI SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO LÄHIHOITAJA YLEISTÄ Tämä opas on tarkoitettu - tutkintotilaisuuden suunnitteluun, toteutukseen ja
LisätiedotHenkilökohtaistaminen, arvioinnin uudet käytännöt ja todistusmääräys
Henkilökohtaistaminen, arvioinnin uudet käytännöt ja todistusmääräys Opso ry:n syysseminaari 29.10.2015 Tampere Riikka Vacker opetusneuvos Henkilökohtaistaminen 1.8.2015 alkaen Valtioneuvoston asetus 794/2015,
LisätiedotUUDISTETUT TUTKINNON JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET
UUDISTETUT TUTKINNON JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 17.3.2008 Opetusneuvos Seppo Hyppönen Aikuiskoulutuksen kehittäminen Osaamisen ja sivistyksen asialla Ammatillisten perustutkintojen kehittämisen Näyttötutkintona
LisätiedotPysyväisohje tutkintotoimikunta 8802 Päivitetty
Puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkintoa järjestäville oppilaitoksille Puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinnon näyttötutkinnon perusteet ovat astuneet voimaan 1.8.2006. Opetushallitus on antanut
LisätiedotNäyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Näyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Näytön työpaikat ja ajankohdat
LisätiedotYhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä. Näyttötutkintojen arviointi
Yhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä Näyttötutkintojen arviointi Sirpa Rintala Tekemällä oppii -projekti TEKEMÄLLÄ OPPII 1.8.2010-31.12.2013 Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle
LisätiedotTIE NÄYTTÖTUTKINTOON
TIE NÄYTTÖTUTKINTOON Käytännönläheinen opiskelijan opas Porvoon Kauppaoppilaitos Yrityspalvelu Företagsservice Opistokuja 1, 06100 Porvoo www.pkol.fi 019-5740700 yp@ pkol.fi 1 Opas on tarkoitettu opiskelemaan
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä
LisätiedotTehdään yhdessä! Mitä, miten ja miksi?
Tehdään yhdessä! Mitä, miten ja miksi? Sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan ja tutkinnon järjestäjien yhteistyöpäivä 23.10.2015 Sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunta 8509 Soila Osaamisen
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA
ARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA Ammatillinen peruskoulutus 21.3.2013 Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotErityisryhmät henkilökohtaistamisessa
Erityisryhmät henkilökohtaistamisessa Näyttötutkintotoiminnan kehittämisseminaari Syksy 2014 Sanna Penttinen Ammatillinen aikuiskoulutus Ohjauksen ja tukitoimien tarve Lähtökohtaisesti kaikki tutkinnon
Lisätiedot