OPETUKSEN ITSEARVIOINTIRAPORTTI lukuvuodelta
|
|
- Riitta Korpela
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 OPETUKSEN ITSEARVIOINTIRAPORTTI lukuvuodelta Giellagas -instituutti on Oulun yliopiston humanistisen tiedekunnan erillinen yksikkö, jossa opetetaan ja tutkitaan saamen kieltä ja saamelaista kulttuuria. Giellagas-instituutti perustettiin vuonna Giellagas instituutilla on valtakunnallinen saamen kielen ja saamelaisen kulttuurin opetuksen ja tutkimuksen erikoistehtävä. Se järjestää ja kehittää saamen kielen ja saamelaisen kulttuurin ylintä opetusta ja tutkimusta Suomessa. Instituutin rahoitus tulee suoraan opetusministeriöltä. Yksikön oppiaineita ovat saamen kieli ja saamelainen kulttuuri, joita voi opiskella erillisinä pääaineina. Vuosittain valitaan viisi opiskelijaa kumpaakin pääaineeseen. (Sivu)aineita ovat WIGE -opinnot, saame vieraana kielenä ja saamen kielen tulkkaus. Lukuvuonna Giellagas- instituutissa on 61 läsnäolevaa opiskelijaa ja seitsemän työntekijää: saamen kielen professori (osa-aikaeläkkeellä), saamelaisen kulttuurin professori, saamen kielen lehtori, saamen kielen päätoiminen tuntiopettaja, saamelaisen kulttuurin lehtori, tutkija sekä amanuenssi. 1. Tentit ja oppimisen arviointi Opintojaksoja on mahdollista suorittaa usealla eri tavalla: luento- tai kirjatenttinä, harjoitteluna, soveltavana aineistotenttinä, esseenä ja luentopäiväkirjana. Instituutissa on syksystä 2007 lähtien myös sisäiset rästitenttipäivät, joiden tarkoituksena on lisätä opiskelijoiden mahdollisuuksia tenttiä kursseja ja suunnitella opiskeluaan. Rästitenttiin voivat osallistua sellaiset opiskelijat, jotka eivät ole päässeet ensimmäiseen tenttiin tai jotka ovat tulleet siinä hylätyiksi. Myös ne opiskelijat, jotka haluavat korottaa aiemmasta luentokertauksesta saatua arvosanaa voivat osallistuvat rästitenttiin. Myös ulkomailla ja muissa vastaavissa oppilaitoksissa suoritetut opinnot ja harjoittelu hyväksytään opintopisteinä omassa koulutusohjelmassa. Arviointia kehitetään ja monipuolistetaan koko ajan. Instituutti pyrkii yhä opiskelijakeskeisempään arviointijärjestelmään, jossa opiskelijat entistä enemmän pystyvät seuraamaan ja arvioimaan omaa oppimistaan ja valitsemaan itselleen sopivia oppimismuotoja. Myös ulkomailla ja muissa vastaavissa oppilaitoksissa suoritetut opinnot ja harjoittelu hyväksytään opintopisteinä omassa koulutusohjelmassa.
2 2. Opetussuunnitelma sekä koulutusohjelmarakenteet Opetettavista sisällöistä on osin tehty ydinainesanalyysejä, joissa oppisisällöt on eritelty keskeisiin, vähemmän keskeisiin ja lisätietoa antaviin aineksiin. Opintojaksoja on muokattu tältä pohjalta. Osa laitoksen opettajista on kouluttautunut ydinainesanalyysin tekoa varten. Vuodesta 2004 lähtien saamen kielen oppiaine on keskittynyt saamen kielen opetukseen ja tutkimukseen. Saamelaisen kulttuurin opetus ja tutkimus on pääasiassa saamelaisen kulttuurin oppiaineen vastuulle. Uutena opintokokonaisuutena laitos on tarjonnut Saame vieraana kielenä - opetusta syksystä 2004 lähtien ja kertaluontoisesti saamen kielen tulkkaus opintokokonaisuuden lukuvuonna Sekä saamelaisen kulttuurin että saamen kielen opetussuunnitelmia on uudistettu keväällä Giellagas -instituutti on pyrkinyt vastaamaan saamelaisen yhteiskunnan tarpeisiin opetussuunnitelmien kehittämisen avulla. Saamelaisen kulttuurin sisältöä on kehitetty ensisijaisesti saamelaisyhteisöjen lähtökohdista, joihin kuuluu olennaisesti omaehtoisen tutkimuksen edistäminen. Saamelaisen kulttuuriperinnön lisäksi oppiaine perehdyttää nykypäivän saamelaiseen kulttuuriin ja yhteiskuntaan. Saamelaisen kulttuurin kehitys on sidoksissa pohjoismaiden ja Venäjän historiallisiin, yhteiskunnallisiin ja oikeudellisiin oloihin. Saamelaista kulttuuria tarkastellaan laajemminkin ennen kaikkea pohjoisten alkuperäiskansojen näkökulmasta, johon sitä yhdistävät lähinnä luonnonolot ja historialliset vaiheet sekä perinteisiin oikeuksiin kohdistuvat vaatimukset. Saamen kielen osalta uudistuksen yhtenä lähtökohtana on ollut saamen kielen opintojen sovittaminen opiskelijoiden tarpeisiin sekä saamen kielen opintojen monipuolistaminen ja valinnaisuuden lisääminen. Uutena opintokokonaisuutena tarjotaan saamen kielen kääntäjäkoulutuksen suuntautumisvaihtoehdon, joka on sisällytetty saamen kielen opetussuunnitelmaan. Kääntäjäksi kouluttautuva valitsee saamen kielen opetussuunnitelmasta kääntäjäkoulutukseen tarkoitetut kurssit. Myös saamen kielen aineenopettajiksi suuntautuville on tarjolla omaan alaan liittyviä opintojaksoja. Pätevistä saamen kielen opettajista ja kääntäjistä on pulaa. Lähiaikoina on tarkoitus kartoittaa saamen kielen ja saamen kielellä opettavien aineopettajien tarve sekä saamelaisalueella että muualla Suomessa. 3. Opetusmuodot Laitoksen pyrkimyksenä on olla motivoiva oppimisympäristö, joka tukee opiskelijaa opintojen eri vaiheissa eri tavoin. Ryhmäkoot ovat pieniä. Opiskelijat saavat henkilökohtaista ohjausta ja palautetta opetustilanteissa ja keskustelemalla opettajien ja muun henkilökunnan lähes päivittäin. Laitoksen erilaisia opetusmuotoja ovat luentojen ja harjoitusten lisäksi esimerkiksi reflektoivat oppimis- ja luentopäiväkirjat, esseet, tutkielmat ja erilaiset ryhmätyö- tuutoroinnit. Saamenmaan pitkien välimatkojen takia on oppimisympäristöjä rakennettaessa kehitetty erityisesti videon välityksellä tapahtuvaa opetusta. Verkko-opetusta on tarkoitus laajentaa pääoppiaineissa. Osa opettajista on osallistunut aktiivisesti yliopiston järjestämille tieto- ja viestintätekniikan
3 opetuskäyttöön perehdyttäville kursseille. Verkkokurssit avaavat tulevaisuudessa uusia mahdollisuuksia tarjota opetusta myös saamelaisalueilla ja muualla Suomessa Verkko-opetusta on tarkoitus laajentaa pääoppiaineissa. Uusin opetusmuoto on ollut syksyn 2006 aikana luentojen nauhoitus. Saamen kielen alueellinen variaatio-kurssi on nauhoitettu kokonaisuudessaan cd-levyille, jotka on postitettu muun opetusmateriaalin kanssa viidelle opiskelijalle Lappiin (Utsjoelle, Inariin, Enontekiölle ja Rovaniemelle). Kokeilusta on saatu positiivista palautetta, koska myös päivätyössä käyvät opiskelijat ovat voineet osallistua opetukseen. Toinen etu on ollut se, ettei opiskelijoiden ole tarvinnut kärsiä katkeilevasta videoneuvotteluyhteyksistä. Opiskelijoiden pyynnöstä myös saamen kielen historian kurssi nauhoitetaan ja lähetetään Lappiin. Saamen kielen gradu ryhmä on kokoontunut menestyksekkäästi videon välityksellä lukuvuonna Opiskelijat ovat suorittaneet graduun liittyvän seminaarityöskentelyn videoyhteyksien välityksellä. Aineistot on lähetetty ryhmän jäsenille sähköpostitse. Kommentteja ja ohjausta on saanut videoyhteyden lisäksi tarpeen mukaan myös sähköpostilla tai puhelimitse professorilta ja lehtoreilta. Palaute on ollut positiivista ja ryhmän jäsenet ovat edistyneet gradujensa teossa. Saamen kielen luentoja on lähetetty opiskelijoille myös DVD -tallenteina. Saamen kielen alueellinen variaatio ja saamen kielen historia -kurssit on nauhoitettu kokonaisuudessaan dvd:lle. Tallenteet on postitettu muun opetusmateriaalin kanssa viidelle opiskelijalle Lappiin (Utsjoelle, Inariin, Enontekiölle ja Rovaniemelle). Kokeilusta on saatu positiivista palautetta, koska myös päivätyössä käyvät opiskelijat ovat voineet osallistua opetukseen. Toinen etu on ollut se, ettei opiskelijoiden ole tarvinnut kärsiä katkeilevista videoneuvotteluyhteyksistä. Opiskelijat ovat seuranneet luentoja omaan tahtiin ja palauttaneet tallenteet takaisin instituuttiin. Vaikka tällaista palvelua on tarjottu, kurssien tenttiminen videolta katsottujen luentojen jälkeen on jäänyt vähäiseksi. Jatkossa tallenteita lähetetään opiskelijoille vain jos edellinen luento on tentitty. Opiskelijat ovat suorittaneet saamen kielen kursseja itsenäisesti lehtorin kanssa sovittujen ohjeiden mukaisesti ja lähettäneet kurssiin liittyvät harjoitukset ja esseet sähköpostilla lehtorille kommentoitavaksi. Tästäkin on saatu paljon positiivista palautetta. Saamelaisen kulttuurin perusopinnoja järjestettiin Inarissa yhteistyössä Oulun yliopiston avoimen yliopiston kanssa. Varsinaista video-opetusta ei ole järjestetty, mutta osa Inarissa pidetyistä luennoista videoitiin niitä opiskelijoita varten, jotka eivät päässeet paikalle. Saamelaisen kulttuurin oppiaineessa opetus on ollut pääsääntöisesti lähiopetusta. Saamelaisen kulttuurin lehtori osallistuu syksyllä 2007 tvt koulutukseen, jotta osia kursseista voidaan siirtää Optima- ympäristöön. 4. ja 5. Tuutoritoiminta, yhteistyö opiskelijoiden kanssa, opiskelijoiden aktivointi ja opinto-ohjaus Laitoksen amanuenssi on osallistunut valtakunnalliseen OPSHOPS - verkkokoulutukseen ja pystyy siten opastamaan opiskelijoita ja muuta opetushenkilökuntaa HOPSin tekoon. Kaikki pääaineopiskelijat tekevät henkilökohtaiset opintosuunnitelmansa sitä varten laaditulle lomakkeelle syyslukukauden aikana. HOPS käydään jokaisen opiskelijan kanssa läpi yhdessä lehtorin ja amanuenssin kanssa.
4 Jokaisella laitoksen pääaineopiskelijalla on opettajatuutori, joka nimetään heti opintojen alussa. Hänen tehtävänään on auttaa opiskelijaa kaikissa opiskeluun liittyvissä asioissa. Opinto-ohjaus on lisäksi nimetty osaksi amanuenssin toimenkuvaa. Myös vanhemmat opiskelijat osallistuvat pienryhmäohjaajina uusien opiskelijoiden tuutorointiin. Molemmissa oppiaineissa opettajatuutoreilla ovat viikoittaiset vastaanottotunnit. Amanuenssi, kuten muukin henkilökunta, on käytännössä myös vastaanottoaikojen ulkopuolella tavoitettavissa. Opiskelijoille järjestetään heti opintojen alussa vapaamuotoinen perehdyttämistapaaminen, jossa laitoksen koko henkilökunta ja opiskelijat käyvät yhdessä läpi opintojen keskeisiä asioita. Opiskelijapolkua eli kurssien valintaa ja opintojen edistymistä seurataan lähes viikoittain ja laajemmin HOPS -ohjauksen yhteydessä. Keväällä 2007 on alettu koostaa Giellagas- instituutin opiskelijoille, erityisesti uusille opiskelijoille tarkoitettu opinto-opasta. Oppaasta löytyy tietoa mm. Giellagas- instituutin toiminnasta, tenttikäytänteistä, opetusmuodoista, sivuaineista ja niiden tarkoituksenmukaisesta valinnasta, opiskelijavaihdosta, opintojen ohjauksesta sekä saamen kielen ja kulttuurin opiskelijoiden ainejärjestöstä Giekusta. Opas valmistuu syyslukukauden 2007 aikana. Instituutti on pyrkinyt helpottamaan erityisesti ensimmäisen vuoden opiskelijoiden opintojen alkua. Amanuenssi on laatinut opiskelijoille viikoittaisen lukujärjestyksen, joista opiskelijat näkevät kaikki heille kuuluvat kurssit. Lukujärjestykseen on merkitty myös toisten laitosten kurssit, jotka ovat opiskelijoillemme pakollisia. Ilmoitustaululla on myös otsikoituna ensimmäisen vuoden opiskelijoille tarkoitetut ilmoitukset. Instituutti on keväällä 2007 ottanut yhteyttä työelämään siirtyneisiin opiskelijoihin, joiden opinnot ovat kesken. Syksyllä 2008 siirrytään uuteen tutkintojärjestelmään ja tarkoitus on saada vanhat opiskelijat valmistumaan vanhan tutkintojärjestelmän mukaisesti. Saamen kielen lehtori on tehnyt henkilökohtaiset opintosuunnitelmat niille, jotka ovat olleet halukkaita jatkamaan opintojaan. Yhteydenotoista on saatu positiivista palautetta ja muutama vanha opiskelija on jo aktivoitunut. 6. Opetuksen arvostus ja opetusansioiden huomioon ottaminen laitoskäytännöissä ja henkilöstöstrategiassa Uuden henkilöstön rekrytoinnissa otetaan opettajankoulutus ja opetus-/koulutuskokemus tärkeänä tekijänä huomioon. Henkilökunnan osallistumista erilaisiin pedagogisiin koulutuksiin kannustetaan. Erityisesti verkko- ja etäopetuskoulutuksiin on panostettu. Osa laitoksen henkilökunnasta on osallistunut mm. seuraaviin koulutuksiin: W5W:n järjestämälle Akateeminen opetussuunnitelmatyö-kurssille, Henkilökohtainen opintosuunnitelma oppimisen laatutekijöinä (OPShops) verkkokoulutukseen, Välietappi- ohjauksen koulutuspäivään, verkkoopetuskoulutuksiin. 7. Tutkimuksen ja opetuksen yhteenliittäminen ja niiden toisiaan tukevuus Laitoksen strategiassa on tavoitteena tukea ja vahvistaa tutkijaopettajuutta. Tällä hetkellä kuitenkin opettajien aika menee pääsääntöisesti perus-, aine- ja syventävien kurssien opettamiseen. Heillä ei ole aikaa osallistua tutkimusprojekteihin ja edistää tieteenalansa tutkimusta niin paljon kuin he
5 haluaisivat. Jatkossa tavoitteena on hakea ulkopuolista rahoitusta tutkimusprojekteihin, jotta laitoksen opettajille voitaisiin palkata sijaisia tutkimusvapaan ajaksi. 8. Oppimateriaali Luento- ja harjoitusopetuksen sekä kirjallisuuden tueksi työstetään koko ajan uutta, ajantasaista oheis- ja opetusmateriaalia. Laitoksen henkilökunta on ollut mukana laatimassa oppikirjoja ja opetusmonisteita saamen kielen tieteenalalla. Ongelmana on, että kaikkea työstettyä opetusmateriaalia ei ole kartoitettu, mutta tulevaisuudessa tähän kiinnitetään huomiota. Yhteistyötä ulkomaisten ja muiden vastaavien oppilaitosten kanssa oppimateriaalivaihdossa ja -tuotannossa on tulevaisuudessa tarkoitus kehittää. 9. Opetuksen jatkuva laadunarviointi ja opiskelijapalautejärjestelmät Laitoksen opetuksen laadun arviointia kehitetään koko yliopiston laatuhankkeen edellyttämällä tavalla osana laitoksen strategiaa. Käytännössä opetuksen laatua arvioidaan pääosin kootun palautteen pohjalta. Opettajat saavat palautetta henkilökohtaisesti omista kursseistaan kurssin aikana ja/tai sen päättyessä palautekeskusteluista ja/ tai palautelomakkeista. Laitoksessa järjestetään palautepäiviä kahdesti vuodessa. Palautetilaisuuksissa opettajat ja opiskelijat keskustelevat opintojaksojen sisällöistä, kuormittavuudesta ja ajoituksista. Uuden tutkintojärjestelmän myötä tavoitteena on ollut siirtyä myös suurempien kokonaisuuksien arviointiin. Opiskelija voi antaa palautetta myös Giellagas-instituutin toiminnasta yleensä. Opiskelijoiden antamaa palautetta arvostetaan, ja sen pohjalta kehitetään opintojen sisältöjä. Yhtenä laadunarviointikriteerinä pidetään valmistuneiden sijoittumista työelämään ja sieltä tulevaa palautetta. Saamen kielen ja saamelaisen kulttuurin ainejärjestön Giekun valitsema opiskelijaedustaja edustaa opiskelijoita Giellagas-instituutin kokouksissa, joita pidetään kahden viikon välein. Kokouksissa opiskelijaedustaja voi antaa palautetta instituutin toiminnasta ja opetuksesta sekä tehdä parannusehdotuksia. 10. Yhteistyö muiden laitosten, yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen kanssa opetuksen järjestämisessä Yhteistyötä muiden laitosten ja yliopistojen kanssa tehdään koko ajan. Yhteistyötä tehdään myös omassa laitoksessa eri oppiaineiden välillä. Yliopiston sisällä Giellagas-instituutin monitieteistä kokonaisuutta on hyödynnetty mm. saamelaisen kulttuurin ja kulttuuriantropolgian oppiaineiden kesken. Oppiaineet ovat järjestäneet yhdessä mm. tutkimusmetodikoulutusta. Arkeologian oppiaineen kanssa on järjestetty yhdessä seminaareja Inarissa. Yhteistä opetusta on myös historian laitoksen kanssa. Saamenkieliseen opettajankoulutukseen liittyen on tehty yhteistyötä normaalikoulun, opettajankoulutuslaitoksen ja tiedekunnan muiden oppiaineiden kanssa. Kirjaston kanssa on tarkoitus laajentaa yhteistä tiedonhaun opetusta.
6 Giellagas -instituutti tekee yhteistyötä Saamelaisalueen koulutuskeskuksen (SAKK) kanssa järjestämällä saamelaisen kulttuurin, Inarin-saamen ja tulkkikoulutuksen opintoja saamelaisalueella. Yhteistyötä on myös Norjan Kautokeinossa sijaitsevan Saamelaisen korkeakoulun kanssa opettajaja opiskelijavaihtoon liittyen. Giellagas - instituutilla on yhteinen tutkijakoulu Saamelaisen korkeakoulun kanssa. Käytännössä tämä tarkoittaa sitä, että tutkijakoululla on kaksi kertaa vuodessa yhteinen tapaaminen, joka sisältää koulutusta sekä jatko-opiskelijoiden ohjausta. Joka toinen tapaaminen on ollut Norjassa ja joka toinen Oulussa. Instituutti on tukenut jatko-opiskelijoita myös rahallisesti. Tällä hetkellä on palkattuna yksi saamen kielen jatko-opiskelija viideksi vuodeksi ja useampi lyhyemmäksi aikaa. Giellagas - instituutti tekee yhteistyötä myös eri kansalaisjärjestöjen kanssa, mm. Oulun seudun saamelaiskulttuuritapahtumien järjestämisessä. 11. Opetusteknologian käyttö ja kehittäminen Opetusteknologiaa pyritään käyttämään tulevaisuudessa monipuolisesti hyödyksi. Laitoksessa aloitellaan erityisesti verkkokurssien valmistamista. Tämä lisää valinnaisuutta ja mahdollistaa osittaisen etäopiskelun. Kontakti- ja verkko-opetuksen yhdistäminen asettaa myös uusia pedagogisia haasteita. Verkko-opetuksen lisääminen on vastaus avoimen yliopiston kasvavaan kysyntään, ja sivuaineopiskelijoille se on ajoitusta helpottava vaihtoehto. Tällä hetkellä saamen kielen tai kulttuurin opintoja ei ole verkossa. Laitoksen www-sivuja on kehitetty monipuolisemmiksi ja opiskelijaystävällisemmiksi. Instituutin uuden www-sivut otetaan käyttöön syksyllä Yhtenä opetusympäristön kehittämisen painopisteenä on aina ollut kirjaston pitäminen ajan tasalla. 12. Opintojen keskeyttäminen, opiskelijoiden valmistuminen ja työllistyminen Tutkimusta laitoksen opiskelijoiden työllistymisestä ei ole tehty, mutta osa opiskelijoista on jättänyt opintonsa kesken siitä syystä, että on työllistynyt opintojensa johdosta. Laitoksen ongelmana onkin ollut, että opiskelijat suorastaan viedään käsistä työmarkkinoille, vaikka he eivät ole vielä valmistuneet. 13. Työelämäyhteydet ja yhteistyö ulospäin koulutuksen järjestämisessä ja kehittämisessä Koulutuksen jatkuvana haasteena on kehittyä ja seurata ajassa olevia ilmiöitä sekä vaikuttaa vahvasti ammatissa työskentelevien asiantuntijuuteen. Laitoksella onkin avoin keskusteluyhteys työelämään. Tavoitteita ja sisältöjä kehitetään työelämäyhteyksien pohjalta koko ajan. Työelämään tutustumisen kehittämishankkeeseen saatiin opetuksen kehittämismäärärahaa vuonna Giellagas-instituutti järjesti marraskuussa 2006 Työelämä tutuksi - seminaarin, johon
7 kutsuttiin keskeisiä saamen kieleen ja saamelaiseen kulttuuriin liittyvien työnantajien (Norjan ja Suomen saamelaiskäräjät, Yleisradion saamelaistoimitus, Saamelainen korkeakoulu) edustajia, jotka tulivat esittelemään työllistymismahdollisuuksia ja kertomaan omista kokemuksistaan työelämässä. Hanke oli opetushenkilökunnan ja opiskelija-edustajien yhteinen, mutta sen toteutuksesta vastasivat pääasiassa opiskelijat projektiopintojensa puitteissa. Seminaarista tuli positiivista palautetta opiskelijoilta ja työelämän edustajilta ja siksi vastaavanlainen seminaari on tarkoitus järjestää uudelleen syyslukukaudella Saamen kielen ja saamelaisen kulttuurin pääaineopintoihin kuuluu alaan sopiva työharjoittelu. Instituutti on sopinut pysyvistä työharjoittelupaikoista keskeisten saamelaisalueen työnantajien kanssa. Amanuenssi neuvoo opiskelijoita harjoitteluun liittyvissä käytännön kysymyksissä. 14. Opettajien korkeakoulupedagoginen ja laitoskohtainen kouluttautuminen Laitoksen henkilökuntaa kannustetaan osallistumaan erilaisille pedagogisille kursseille. Henkilökunnan tieto- ja viestintäteknisiä valmiuksia pyritään myös parantamaan. 15. Laitoksen opetuksen kehittämistyöryhmän toiminta, ohjelma, suunnitelma, strategia opetuksen kehittämiseksi Opetuksen kehittämisestä vastaavat kaikki opettajat ja amanuenssi. Varajohtaja vastaa lisäksi opetuksen kehittämistyöryhmän (OKTR) toiminnasta. OKTR:ssä on sekä opettaja- että opiskelijajäseniä. OKTR kokoontuu joitakin kertoja vuodessa pohtimaan tärkeitä ajankohtaisia asioita. Kuluneen lukuvuoden aikana työryhmä on pohtinut toimintatavoitteitaan ja toimintatapojaan sekä valmistellut Työelämä tutuksi- seminaaria. Opiskelijajäsenet ovat kirjoittaneet seminaarista raportin. 16. Opettajien yhteistyö opetuksen järjestämisessä ja toteutuksessa Opettajat suunnittelevat ja pitävät kursseja myös yhdessä, mikä lisää kurssien moniulotteisuutta ja painoarvoa. Laitoksella on lukuisia kursseja, joita opettajat suunnittelevat ja pitävät yhdessä vastuualueittain. Tällaisia ovat esimerkiksi kandidaatintutkielma-seminaari ja syventävien opintojen seminaari sekä saamen kielessä että saamelaiskulttuurissa. Opettajien yhteistyötä lisää myös joka toinen viikko järjestettävät palaverit, joihin koko henkilökunta ja opiskelijoiden valitsema edustaja osallistuu. 17. Kansainvälistymisen hyödyntäminen opetuksen laadun parantamisessa Koulutus- ja tutkimusyhteistyö kansainvälisten yhteistyökumppanien kanssa on vireää. Tämä monipuolistaa opetusta ja mahdollistaa sellaistenkin opintojaksojen järjestämisen, joiden toteuttamiseen ei omassa laitoksessa ole tarpeeksi asiantuntemusta tai muita resursseja. Kansainvälistymisen käytännön toimintamuotoja ovat tällä hetkellä opiskelijavaihdot mm. WIGE: n kautta. Opiskelijoiden vaihtoa on ollut Kansasin yliopiston kanssa. Keväällä 2006 Giellagas - instituutissa oli yksi vaihto-opiskelija Kansasista, mutta keväällä 2007 ei Kansasista tullut yhtään vaihto-opiskelijaa Ouluun. WIGE- opintokokonaisuuden yhteydessä instituutissa on kuitenkin vuosittain ollut opettajavierailuja Norjasta.
8 Tarkoitus on saada myös innostettua omia opiskelijoita opiskeluun ulkomailla. Yksi opiskelijoistamme oli syyslukuvuoden 2005 ja kevätlukuvuoden 2006 Kanadassa. Tulevaisuudessa on aikomus kehittää myös kansainvälisiä opettaja- ja tutkijavaihtoja. 18. Opinnäytetyöt ja niiden ohjaus Professoreiden ohella myös muu henkilökunta osallistuu gradujen ohjaukseen. Opinnäytetöiden edistämistä varten on tarkoitus järjestää myös lisäohjausta. Instituutti on välittänyt videoneuvottelun kautta graduseminaareja pohjoiseen, Ivaloon ja Utsjoella. Etäopiskelijat ovat siis täysin läsnä instituutin graduseminaareissa. Sähköpostitse on kätevää lähettää seminaarityöt myös etäopiskelijoille. 19. Miten tämä raportti on syntynyt? OKTR:än opiskelijajäsenet ovat koonneet opetuksen kehittämistä koskevat tiedot omista oppiaineistaan. Varajohtaja on tehnyt raportista raakaversion ja lähettänyt sen henkilökunnalle ja opiskelijajäsenille nähtäväksi ja kommentoitavaksi. Henkilökunta ja opiskelijajäsenet ovat täydentäneet ja kehittäneet raporttia omilla kommenteillaan. 20. Laitoksen opetuksen itsearviointijärjestelmän toiminta Opettajat keräävät palautetta opetuksestaan koko ajan ja arvioivat ja kehittävät opetustaan sen pohjalta. Erityisen tärkeää on kuulla sitä arviointia, jota antavat kuluneena vuonna kurssille osallistuneet opiskelijat. Myös OKTR toimii opiskelijapalautteen kanavana. 21. Yhteiskunnallinen palvelutehtävä Laitos osallistuu aktiivisesti yhteiskunnalliseen palvelutehtävään. Laitoksen henkilökunta on huomattava kouluttaja myös yliopiston ulkopuolella. Opettajat ja tutkijat pitävät esimerkiksi tutkimusaloihin liittyviä asiantuntijaesitelmiä eri puolilla Pohjoismaita. Merkittävä osa yhteiskunnallista palvelutehtävää on avoimen yliopiston opetus. Saamelaisessa kulttuurissa on annettu perusopintojen opetusta Inarissa. Inarin saamen aineopintoihin liittyvää opetusta aletaan järjestää Inarissa syyslukaudella 2006.
1. Kokouksen avaus Puheenjohtaja avasi kokouksen ja totesi sen päätösvaltaiseksi.
Giellagas-instituutti MUISTIO 5.5.2009 OKTR:n kokous Aika 5.5.2009 Paikka HU 316 Läsnä Outi Länsman, puheenjohtaja, sihteeri Anna-Liisa Väyrynen Joni Saijets Anni Ahlakorpi 1. Kokouksen avaus Puheenjohtaja
LisätiedotB-koulutusohjelma B-koulutusohjelmaan l vuonna 2010 voidaan hyväksyä 30 opiskelijaa Vuonna 2009 kiintiö oli 35, hakijoita oli 122 Maisteriksi valmistu
Aineenopettajan koulutukseen hakevien infotilaisuus 10.2.2010 Opintoasiainsuunnittelija Sanna Lumikko Teologinen tiedekunta B-koulutusohjelma B-koulutusohjelmaan l vuonna 2010 voidaan hyväksyä 30 opiskelijaa
LisätiedotLAADUNVARMISTUKSEN TILANNE JA ITSEARVIOINTIRAPORTIT LUKUVUODELTA 2006/2007
24.4.2007 Anna-Maija Liuhanen Asko Karjalainen 1(5) LAADUNVARMISTUKSEN TILANNE JA ITSEARVIOINTIRAPORTIT LUKUVUODELTA 2006/2007 TAUSTAA Yliopistojen laadunvarmistusjärjestelmien rakentaminen ja auditointi
LisätiedotYmpärivuotisen opiskelun nykytila korkeakoulujen vastausten perusteella
Ympärivuotisen opiskelun nykytila korkeakoulujen vastausten perusteella Maija Innola Keskustelutilaisuus ympärivuotisen opiskelun edistämisestä 17.3.2014 Lukukausien parempi hyödyntäminen Lukukaudet tai
LisätiedotSuomen kielen ja kulttuurin uudet tutkintovaatimukset SIVUAINEOPISKELIJOILLE
Suomen kielen ja kulttuurin uudet tutkintovaatimukset SIVUAINEOPISKELIJOILLE Suomen kielen ja kulttuurin tutkintovaatimukset uudistuvat 1.8.2012. Siirtymäaika uusiin tutkintovaatimuksiin päättyy 31.7.2014,
LisätiedotYliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset
Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset
LisätiedotSuomen kielen ja kulttuurin uudet tutkintovaatimukset PÄÄAINEOPISKELIJOILLE
Suomen kielen ja kulttuurin uudet tutkintovaatimukset PÄÄAINEOPISKELIJOILLE Suomen kielen ja kulttuurin tutkintovaatimukset uudistuvat 1.8.2012. Siirtymäaika uusiin tutkintovaatimuksiin päättyy 31.7.2014,
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi
HELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi Helsingin yliopiston opintoasiainneuvosto on 22.5.2017 päättänyt seuraavaa opetustaidon arvioinnista: Opetustaito arvioidaan Helsingin
LisätiedotArtikkelikansio (2 op), tentitään tiedekunnan tai I oppiaineryhmän tenttipäivänä. Tentaattori Veli-Pekka Lehtola.
Saamelainen kulttuuri SYKSYN 2011 OHJELMA I periodi 22.8. 21.10. ja II periodi 31.10. 16.12.2011 Viikolla 43 eli 24. 28.10.2011 ja 5.12.ei ole luentoja. 1 Uusien opiskelijoiden ja henkilökunnan tapaaminen
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan suomen kieltä. Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot Henkilökunta syyslukukaudella 2016 Professorit Harri Mantila
LisätiedotENGLANNIN OPPIAINEEN INFO
ENGLANNIN OPPIAINEEN INFO kaikille englannin opiskelijoille to 21.4.2016 klo 16.00 Paikalla englannin oppiaineen pääedustaja professori Paula Kalaja, yliopistonopettaja Jaana Toomar ja amanuenssi Anna-Maria
LisätiedotKasvatustieteiden laitoksen hyvä käytänne
Kasvatustieteiden laitoksen hyvä käytänne Opiskelijoiden osallistaminen laitoksen toimintaan Lehtori Elina Oksanen, opiskelijat Elina Liinamaa ja Amélie Martikainen Kasvatustieteiden laitos (laitosten
LisätiedotHOPS ja opintojen suunnittelu
HOPS ja opintojen suunnittelu Hanna-Mari Kivinen, 8.12.2010 Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta, Fysiikan laitos Mikä ihmeen HOPS? HOPS eli Henkilökohtainen OPintoSuunnitelma HOPS kuuluu 1.8.2005
LisätiedotYK 61Orientoivan vaiheen HOPS, 1 op hyl/hyv YK 10 Filosofia ja etiikka, 7 op
OPINTOSUORITUSTEN REKISTERÖINTI Systemaattinen teologia 1(5) 2.11.2010 OPINTOSUORITUSTEN REKISTERÖINTI SYSTEMAATTISEN TEOLOGIAN OSASTOLLA Opintojaksot on suoritettava opinto-oppaassa ilmoitettujen opintopisteiden
LisätiedotOsaamisen ja opettajuuden kehittäminen yliopistopedagogisen koulutuksen tuella -henkilöstön toiveet ja tarpeet
Osaamisen ja opettajuuden kehittäminen yliopistopedagogisen koulutuksen tuella -henkilöstön toiveet ja tarpeet Maija Lampinen, Maire Syrjäkari, Miia Leppänen ja Markus Torkkeli PedaForum 2016, 18.8.2016
LisätiedotKoulutuksen, tutkimuksen ja yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen tehtäväkokonaisuudet 10.12.2007 Tytti Tenhula
Koulutuksen, tutkimuksen ja yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen tehtäväkokonaisuudet 10.12.2007 Tytti Tenhula Tehtäväkokonaisuus KOULUTUS Apukysymyksiä Koulutuksen markkinointi Mm. www-sivut, esitteet,
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan suomen kieltä
Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Yleisen kielitieteen ja Fonetiikan peruskurssit ja Suomen kielen rakenne Luokanopettajien korvaavuudet Opettajan
LisätiedotALUE- JA KULTTUURINTUTKIMUS / POHJOIS-AMERIKAN TUTKIMUS
ALUE- JA KULTTUURINTUTKIMUS / POHJOIS-AMERIKAN TUTKIMUS TUTKINTOVAATIMUKSET PERUSOPINNOT PÄÄAINEOPISKELIJALLE (XAK100), 25 op Pakolliset yhteiset opinnot (10 op) Johdatus alue- ja kulttuurintutkimukseen
LisätiedotLähiopetus Monimuoto-opetus (=puhelinvälit-teisesti ja kirjeitse) Verkko-opetus EduWeb ympäristössä
1 HY/ Päivitetty 19.4.2017 Lehtori Pirkko Raudaskosken opetusura yliopistossa Opettajanurani käynnistyi yliopistossa toimiessani syyslukukausina 1992 ja 1995 Kasvatustieteen laitoksella aikuiskasvatustieteen
LisätiedotArtikkelikansio (2 op), tentitään tiedekunnan tai I oppiaineryhmän tenttipäivänä. Tentaattori Veli-Pekka Lehtola.
Saamelainen kulttuuri 20.10.2010 SYKSYN 2010 OHJELMA I periodi 23.8. 22.10. ja II periodi 1. 11. 17.12.2010 Viikolla 43 eli 25. 29.10.2010 ei ole luentoja. PERUSOPINNOT I Periodi: 683371P Johdatus saamelaiseen
LisätiedotKohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot
Kohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot 15.8.2018 Simo Ali-Löytty, Terhi Kaarakka ja Elina Viro Sisältö TTY:n aineenopettajakoulutuksen tutkintorakenne
LisätiedotSinustako tulevaisuuden opettaja?
Sinustako tulevaisuuden opettaja? Esityksen sisältö Sinustako tulevaisuuden opettaja? Aineenopettajaksi Kielten aineenopettajaksi Opettajankoulutuksessa Sinulla on mahdollisuus vaikuttaa siihen, millaisessa
LisätiedotVastaavuudet ja siirtymäsäännöt opetussuunnitelmien sekä välillä
Vastaavuudet ja siirtymäsäännöt opetussuunnitelmien 2012 2015 sekä 2015 2018 välillä PERUS- JA AINEOPINNOT Perus- ja aineopintojen suurin muutos on se, että jaksot Suomen kielen ja sen tutkimuksen historia
LisätiedotHenkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen
Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen 4.9.2012 Yliopisto-opiskelun
LisätiedotOpinnäytetyöprosessin kulttuurisensitiivinen näkökulma
Opinnäytetyöprosessin kulttuurisensitiivinen näkökulma TAITO 2017 Osaamisen ydintä etsimässä Konferenssi Tampereen Taitokeskuksessa 25.-26.4.2017 4.5.2017 Tiina Ervelius, Eeva Mertaniemi, Elina Pekonen
LisätiedotMihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa
Mihin meitä viedään? #uusilukio yhteistyötä rakentamassa Valtakunnalliset Vapaan sivistystyön päivät 2018 Sivistys, kulttuuri ja seikkailu Tiina Silander Uusi lukio tukee ja innostaa! Lukiouudistus on
LisätiedotPoluttamo oma digipolku oppimiseen
Poluttamo oma digipolku oppimiseen Omnian AMK-polkukokeilu Jarmo Aho 9.11.2018 Ammatillisista opinnoista korkeakouluun teknisillä aloilla Ammatilliset opiskelijat eivät ole tasasuhtaisessa asemassa kaksoistutkinnon
LisätiedotOpintoihin orientointi
Opintoihin orientointi Tervetuloa opiskelemaan fysiikkaa Helsingin yliopiston Avoimeen yliopistoon! 2.9.2014 1 Ennen opintojen alkua Tutustu huolellisesti ja hyvin opinto-ohjelmaan. Tee HOPS eli henkilökohtainen
LisätiedotAINEENOPETTAJANKOULUTUS. historia ja yhteiskuntaoppi äidinkieli ja kirjallisuus englanti, saksa, ruotsi
AINEENOPETTAJANKOULUTUS historia ja yhteiskuntaoppi äidinkieli ja kirjallisuus englanti, saksa, ruotsi SOVELTUVUUSKOE - - OPINTOMENESTYS Soveltuvuuskoe Soveltuvuuskokeesta voi saada 15 pistettä; alin hyväksytty
LisätiedotAINEENOPETTAJANKOULUTUS. historia ja yhteiskuntaoppi äidinkieli ja kirjallisuus englanti, saksa, ruotsi
AINEENOPETTAJANKOULUTUS historia ja yhteiskuntaoppi äidinkieli ja kirjallisuus englanti, saksa, ruotsi - SOVELTUVUUSKOE - - OPINTOMENESTYS - Soveltuvuuskoe Soveltuvuuskokeesta voi saada 15 pistettä; alin
LisätiedotPERUSTUTKINTOJA KOSKEVAT OHJEET KULTTUURITUOTANNON JA MAISEMANTUTKIMUKSEN KOULUTUSOHJELMASSA
PERUSTUTKINTOJA KOSKEVAT OHJEET KULTTUURITUOTANNON JA MAISEMANTUTKIMUKSEN KOULUTUSOHJELMASSA LV 2013 2014 1 Sisällysluettelo OPISKELU KULTTUURITUOTANNON JA MAISEMANTUTKIMUKSEN KOULUTUSOHJELMASSA... 3 KOULUTUSOHJELMAN
LisätiedotItä-Suomen yliopiston Avoimen yliopiston opintoinfo torstaina klo alkaen
Itä-Suomen yliopiston Avoimen yliopiston opintoinfo torstaina 25.8.2011 klo 17.30 alkaen Kuopio: L 22, Snellmania Joensuu: AU100, Aurora ACP-videoneuvottelu: http://connect.joensuu.fi/avoin/ Sisältö: Yleistä
LisätiedotErilliset opintokokonaisuudet teologisissa oppiaineissa
Erilliset opintokokonaisuudet teologisissa oppiaineissa Oppiainekohtainen erillinen opintokokonaisuus 25 op Oppiainekohtainen erillinen opintokokonaisuus koostuu oppiaineen perusopinnoista (12 op), oppiaineen
LisätiedotInarinsaamen kielen opetus Anarâškielâ máttááttâs
Inarinsaamen kielen opetus 2018 2019 Anarâškielâ máttááttâs 2018 2019 Syksy 2018 / Čohčâ 2018 Perusopinnot / Vuáđu-uápuh 683659P Inarinsaamen peruskurssi I (5 op) 683660P Inarinsaamen suullinen käyttö
LisätiedotSUOMEN KIELI 1 Vuosiluokkien 5-10 saamelainen luokanopettajakoulutus
OPETUSSUUNNITELMA SUOMEN KIELI 1 Vuosiluokkien 5-10 saamelainen luokanopettajakoulutus 30 opintopistettä Dutkan- ja oahppostivra dohkkehan 21.6.2013 áššis 72/13 1. OPPIAINEEN YLEISET TIEDOT... 3 1.1. OPPIAINEEN
Lisätiedot694661P Lukutaidot erilaisissa informaatioympäristöissä 5 op, periodi 2
1 TIETOJA AIEMPIEN VUOSIEN OPINTOJAKSOISTA Informaatiotutkimuksen opintojaksot 2015-2016 Opintosuunnitelman uudistuksen myötä erityisesti perus- ja aineopinnot ovat muuttuneet (opintojaksojen nimet ja
LisätiedotVALINNAISTEN OPINTOJEN INFO
VALINNAISTEN OPINTOJEN INFO 22.3.2018 Presentation Name / Firstname Lastname 29/03/2018 1 KLO 16.00-17.00 YLEISINFO KLO 17.00-18.00 VALINNAISTEN OPINTOJEN ESITTELYÄ ERI PISTEISSÄ Presentation Name / Firstname
LisätiedotIL-palvelut Aalto-yliopistossa
IL-palvelut Aalto-yliopistossa IL 3D - ulottuvuudet esiin, IL-opetuksesta IL-palveluihin seminaari 30.11.2010 Virpi Palmgren, Otaniemen kampuskirjasto Anu Kangasaho, Töölön kampuskirjasto Eila Rämö, Arabian
LisätiedotAINEENOPETTAJANKOULUTUS. historia ja yhteiskuntaoppi äidinkieli ja kirjallisuus englanti, saksa, ruotsi
AINEENOPETTAJANKOULUTUS historia ja yhteiskuntaoppi äidinkieli ja kirjallisuus englanti, saksa, ruotsi - SOVELTUVUUSKOE - - OPINTOMENESTYS - Soveltuvuuskoe Soveltuvuuskokeesta voi saada 15 pistettä; alin
LisätiedotSaamelaisalueen koulutuskeskus Sámi oahpahusguovddáš Sää mvuu d škoou l jemkõõskõs Säämi máttááttâskuávdáš
Saamelaisalueen koulutuskeskus Sámi oahpahusguovddáš Sää mvuu d škoou l jemkõõskõs Säämi máttááttâskuávdáš SAAMELAISALUEEN KOULUTUSKESKUS - SAKK Valtion oppilaitos Toimintaa ohjaa laki ja asetus saamelaisalueen
LisätiedotSinulle avoin yliopisto!
Sinulle avoin yliopisto! Itä-Suomen yliopiston Avoimen yliopiston yleinen opintoinfo klo 17.30 keskiviikkona 14.8.2013 Joensuu torstaina 15.8. Kuopio torstaina 22.8. etäyhteydessä Sisältö ja illan tavoitteet:
LisätiedotKandidaatin tutkinnon rakenne
Kandidaatin tutkinnon rakenne ERITYISPEDAGOGIIKAN KOULUTUS 2016 2020 KANDIDAATIN TUTKINNON RAKENNE 180 op op Kieli-, viestintä ja orientoivat opinnot 20 Kvo Orientoituminen opintoihin (HOPS) ja opiskelutaitojen
Lisätiedot694661P Lukutaidot erilaisissa informaatioympäristöissä 5 op, periodi 2
1 TIETOJA AIEMPIEN VUOSIEN OPINTOJAKSOISTA Informaatiotutkimuksen opintojaksot 2016-2017 Opintosuunnitelman uudistuksen myötä erityisesti perus- ja aineopinnot ovat muuttuneet (opintojaksojen nimet ja
LisätiedotKirjallisuus 2 op Suoritus: Tentti (luennot ja kirjallisuus) ke klo salissa HU207.
Saamelainen kulttuuri 25.5.09 SYKSYN 2009 OHJELMA I periodi 24. 8. 16. 10. ja II periodi 26. 10. 18.12.2009 Viikolla 43 eli 19.- 23.10.2009 ei ole luentoja. PERUSOPINNOT 683371P Johdatus saamelaiseen kulttuuriin
LisätiedotOpintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS. Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava
Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava 29.8.2012 29.8.2012 Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1 2op) Pakollinen opintojakso kandidaatintutkinnossa
LisätiedotUudistuva aikuisten. perusopetus. Työpaja 3 Opetuksen järjestäminen uusien perusteiden mukaan hallinnon näkökulma. Opetus- ja kulttuuriministeriö
Uudistuva aikuisten perusopetus Työpaja 3 Opetuksen järjestäminen uusien perusteiden mukaan hallinnon näkökulma Annika Bussman Opetusneuvos Opetus- ja kulttuuriministeriö Teijo Koljonen Opetusneuvos Opetushallitus
LisätiedotOpas valinnaisuuteen. Saarnilaakson koulu
Saarnilaakson koulu Opas valinnaisuuteen Sisällysluettelo 1. Valinnaisuus perusopetuksessa... 2 2. Valinnaiset aineet... 3 3. Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit... 3 4. Arviointi... 4 Valinnaiset
LisätiedotMiten suunnittelen opintoni?
Humanistinen tiedekunta Jyväskylän yliopisto Taiteiden ja kulttuurin tutkimuksen laitos Miten suunnittelen opintoni? PL 35, 40014 Jyväskylän yliopisto 2 SISÄLLYSLUETTELO Opintojen suunnittelu... 3 Tärkeitä
LisätiedotSavonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen
Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin Johanna Venäläinen Kenelle ja miksi? Lähtökohtana ja tavoitteena on - tarjota opiskelijoille vaihtoehtoinen
LisätiedotKaukaa viisaaksi! yleistä Itä-Suomen yliopistosta yleistä avoimesta yliopistoopiskelusta. opintojen suunnittelusta ohjaus- ja neuvontapalvelut
Kaukaa viisaaksi! yleistä Itä-Suomen yliopistosta yleistä avoimesta yliopistoopiskelusta opintojen suunnittelusta ohjaus- ja neuvontapalvelut ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO Monialainen, kansainvälinen tiedeyliopisto
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
LisätiedotTeologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa.
Asetus teologisista tutkinnoista 7.4.1995/517 1 LUKU Yleisiä säännöksiä 1 Koulutusvastuu Teologisia tutkintoja voidaan suorittaa Helsingin yliopistossa, Joensuun yliopistossa ja Åbo Akademissa. 2 Tutkinnot
LisätiedotAineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29 00023 VALTIONEUVOSTO lukiontuntijako@minedu.fi Aineopettajaliiton (AOL ry) lausunto lukiokoulutuksen yleisten valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistamista
Lisätiedotehops-opastus 2015-2016 Sisältö Opintosuunnitelman luominen askeleittain Opintosuunnitelman muokkaus Opintojen aikatauluttaminen
ehops-opastus 2015-2016 Sisältö Opintosuunnitelman luominen askeleittain Opintosuunnitelman muokkaus Opintojen aikatauluttaminen Perustelujen lisäys Kyselyt: kv- ja oppiainetason kysely Opintosuunnitelman
LisätiedotTvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta
Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Niina Oikarinen niina.oikarinen@oulu.fi Alustuksen aiheet Kehittämishanke
LisätiedotHENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA HOPS SAKSAN KIELI JA KULTTUURI
HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA HOPS SAKSAN KIELI JA KULTTUURI Nimi: Opiskelijanumero: Sähköpostiosoite: Pääaine: Puh: Yo-tutkinnon suoritusvuosi: Sivuaine(et): Ylioppilastutkinnon jälkeen / ennen saksan
LisätiedotTERVEYSTIETEIDEN LAITOS. Hoitotieteen, hoitotieteen didaktiikan aineopintojen ja terveyshallintotieteen opintojen aikataulut
TERVEYSTIETEIDEN LAITOS Hoitotieteen, hoitotieteen didaktiikan aineopintojen ja terveyshallintotieteen opintojen aikataulut SYKSY 2013 7.5.2013 Mahdollisten muutosten vuoksi aikataulu kannattaa tarkistaa
LisätiedotMinna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011
Minna Koskinen Yanzu-seminaari 12.11.2011 } Pedagogiset näkökulmat taito opettaa, koulutuspolitiikan ymmärrys, itsevarmuuden kasvu opettajana } Palkkaan liittyvät näkökulmat Pätevä opettaja saa yleensä
LisätiedotKysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille
Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina 2005-2007 valmistuneille TAUSTATIEDOT 1) Sukupuoli nmlkj mies nmlkj nainen 2) Opintojen aloitusvuosi 3) Valmistumisvuosi 4) Millä perusteella valitsit opiskelupaikkasi?
LisätiedotOHJAUSSUUNNITELMA. Historian tutkinto-ohjelma. Ohjaus historian tutkinto-ohjelmassa
OHJAUSSUUNNITELMA Historian tutkinto-ohjelma Ohjaus historian tutkinto-ohjelmassa Historian tutkinto-ohjelmassa annettava ohjaus kohdistuu sekä opiskelijan opintojen ohjaukseen että opinnäytetöiden ohjaukseen.
LisätiedotHelsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit
n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa
LisätiedotAikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op
Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op Minna Daniel 15.6.2016 1 Opinnot Joka vuosi aloittaa 85 aikuisopetukseen suuntautuvaa opiskelijaa, joista puolet tutkintoopiskelijoita
LisätiedotSuomen kielen opinnot syksystä 2017 alkaen. Kielen kehitys ja vaihtelu Kielenhuolto Äänne- ja muoto-oppi
Suomen kielen opinnot syksystä 2017 alkaen Perusopinnot 2 EI MUUTOKSIA Kielen kehitys ja vaihtelu Kielenhuolto Äänne- ja muoto-oppi Lauseoppi Tekstioppi Aineopinnot 35 (sivuaine) tai 4 (pääaine) Tekstilajit
LisätiedotLääketieteellisen tiedekunnan opetustaidon arviointimatriisi
Lääketieteellisen tiedekunnan opetustaidon arviointimatriisi Opetustaidon arviointimatriisin tarkoitus on määritellä arviointikriteerit selkeästi ja läpinäkyvästi. Matriisia käytetään tukena opetustaitoa
LisätiedotAvoin yliopisto: PSYKOLOGIA
Avoin yliopisto: PSYKOLOGIA 2017-2018 Info 21.8.2017 Avoin yliopisto Jutta Karhu 1. Yleistä opiskelusta 2. Psykologian perusopinnot 3. Psykologian aineopinnot 4. Monimuoto- ja verkkoopiskelu 5. Suorituskäytänteet
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotJyväskylän yliopiston kirjasto
Page 1 of 23 Kysely tiedonhankinnan opetuksesta, marraskuu 2005 Vastaa seuraaviin kysymyksiin tiedonhankinnan opetuksen tilanteen kartoittamiseksi maamme yliopistoissa syksyllä 2005, kun Suomen yliopistoissa
LisätiedotPOM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille. Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913
POM-opinnot erityisopettajaopiskelijoille Lisätietoja: Johanna Kainulainen johanna.kainulainen@jyu.fi p. 040 5233913 Perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot (POM)
LisätiedotOpintojen ohjaus. Elina Late, ohjausvastaava Orientoivat
Opintojen ohjaus Elina Late, ohjausvastaava Orientoivat 29.8.2017 Opiskelu yliopistossa Yliopisto-opintoihin kuuluu olennaisena osana akateeminen vapaus ja toisaalta myös vastuu omista opinnoista ja niiden
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotAINEENOPETTAJANKOULUTUS. historia ja yhteiskuntaoppi äidinkieli ja kirjallisuus englanti, saksa, ruotsi
AINEENOPETTAJANKOULUTUS historia ja yhteiskuntaoppi äidinkieli ja kirjallisuus englanti, saksa, ruotsi Aineenopettajainfo 15.9.2017 - SOVELTUVUUSKOE - - OPINTOMENESTYS - Soveltuvuuskoe Soveltuvuuskokeesta
LisätiedotKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info
KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info lv. 2016-2017 kasvatustieteen perusopintoja koordinoiva opettaja Anna-Leena Huttunen anna-leena.huttunen@jyu.fi Perusopinnot sivuaineopiskelijalle
LisätiedotJohdanto kauppatieteiden opiskeluun ti klo Tervetuloa! UEF ADUCATE
Johdanto kauppatieteiden opiskeluun ti 10.2.2015 klo 17.00-18 Tervetuloa! Kaikille avoin yliopisto Avoin yliopisto opetus vastaa yliopiston perusopetusta eli avoimessa yliopistossa tehdyt opintosuoritukset
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus
Opettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus 24.4.2018 Hakeminen ja hakukelpoisuus 15.6.2018 mennessä suoritettuna yliopistopedagogiikan edeltäviä opintoja 40 op (perusopinnot
LisätiedotHenkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen
Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen 3.9.2012 Yliopisto-opiskelun
LisätiedotInarinsaamen kielen opetus Anarâškielâ máttááttâs
Inarinsaamen kielen opetus 2019 2020 Anarâškielâ máttááttâs 2019 2020 Syksy 2019 / Čohčâ 2019 Perusopinnot / Vuáđu-uápuh 683659P Inarinsaamen peruskurssi I (5 op) 683660P Inarinsaamen suullinen käyttö
LisätiedotUudistuva aikuisten perusopetus
Uudistuva aikuisten perusopetus 29.8.2017 Leena Nissilä Teijo Koljonen Opetushallitus Turvapaikanhakijatilanteesta ja muusta maahanmuutosta johtuvat toimet OKM:n hallinnonalalla OKM: Ohjausryhmän ja valmisteluryhmän
LisätiedotHallintotieteiden perustutkintojen määräykset
Filosofinen tiedekunta / Hallintotieteet Hallintotieteiden perustutkintojen määräykset Tutkintojen järjestämistä ja suorittamista koskevat määräykset tarkentavat opetusta ja tutkintoja sääteleviä lakeja,
LisätiedotKIELI-, KÄÄNNÖS- JA KIRJALLISUUSTIETEIDEN YKSIKKÖ Orientoivat opinnot, syksy 2011. Tampereen yliopiston organisaatio
1 Tampereen yliopiston organisaatio 2 Tieteenalayksiköt (9 kpl) Biolääketieteellisen teknologian yksikkö Informaatiotieteiden yksikkö Johtamiskorkeakoulu Kasvatustieteiden yksikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden
Lisätiedot1. OHJAUSSUUNNITELMA Ohjauksen työnjako ja sisällöt. Liite 4: Ohjaussuunnitelma Rehtori Opinto-ohjaaja. Ensimmäinen vuositaso
Liite 4: Ohjaussuunnitelma 1. OHJAUSSUUNNITELMA Lukion ohjaustoiminnan tavoitteena on auttaa opiskelijaa suunnittelemaan ja toteuttamaan omaa opinto-ohjelmaansa, tukea häntä oppimisen taitojen kehittämisessä
LisätiedotKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info
KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info lv. 2017-2018 kasvatustieteen perusopintoja koordinoiva opettaja Maarit Koskinen maarit.g.koskinen@jyu.fi Perusopinnot sivuaineopiskelijalle
LisätiedotOHJAUSSUUNNITELMA. Filosofian tutkinto-ohjelma. Ohjaus filosofian tutkinto-ohjelmassa
OHJAUSSUUNNITELMA Filosofian tutkinto-ohjelma Ohjaus filosofian tutkinto-ohjelmassa Filosofian tutkinto-ohjelmassa annettava ohjaus kohdistuu sekä opiskelijan opintojen ohjaukseen että opinnäytetöiden
LisätiedotEeva Harjulahti - Insinöörikoulutuksen foorumi 2012 Opetuksen ja oppimisen laatu. Opiskelutyön mitoitus OPMITKU-hanke
Eeva Harjulahti - Insinöörikoulutuksen foorumi 2012 Opetuksen ja oppimisen laatu Opiskelutyön mitoitus OPMITKU-hanke www.tuas.fi Motto: Tavoitteena oppiminen Oppimisen voi saavuttaa keinolla millä hyvänsä.
LisätiedotOpiskelijapalautteen keruu ja käsittely kielikeskuksessa
Opiskelijapalautteen keruu ja käsittely kielikeskuksessa Kielikeskuksessa opiskelijapalautetta kerätään kattavasti kaikista kursseista. Osassa kursseista kerätään myös palautetta myös kurssin aikana (välipalaute).
LisätiedotHUOM! Tämä ohje korvaa 19.4.2016 päivätyn ohjeen. Muutokset on merkitty punaisella
Jyväskylän yliopisto 28.4.2016 Humanistinen tiedekunta 31.12.2016 asti Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta 1.1.2017 alkaen HUOM! Tämä ohje korvaa 19.4.2016 päivätyn ohjeen. Muutokset on merkitty
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka
Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman
LisätiedotTutkimusperusteinen käytännönopetus Lapissa
Tutkimusperusteinen käytännönopetus Lapissa Sosnetin kevätseminaari, Jyväskylä 2014 Marjo Romakkaniemi, yliopistonlehtori Sanna Väyrynen, professori (ma.) Alustuksen rakenne Tarkastelemme tutkimusperusteista
LisätiedotHISTORIATIETEIDEN OPISKELU OULUN YLIOPISTOSSA
HISTORIATIETEIDEN OPISKELU OULUN YLIOPISTOSSA Abipäivät 2018 MIKSI HISTORIA & OULUN YLIOPISTO? Huippuopetusta Huippututkimusta Kansainvälinen Hyvä henki Tiedeyhteisön jäseneksi heti Verkostoidut tulevaisuutta
LisätiedotInfotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä
8.10.2014 Infotilaisuus koulutusuudistuksen siirtymäajan päättymisestä 8.10.2014 Kati Toikkanen, opintopäällikkö Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö 2 Koulutusuudistuksen siirtymäaika Tampereen
LisätiedotAvoin yliopisto abeille. Abipäivät 11.-12.11.2015
Avoin yliopisto abeille Abipäivät 11.-12.11.2015 Avoin yliopisto abeille Oman opiskelualan etsiminen: Mahdollisuus tutustua yliopistoopiskeluun sekä eri koulutusaloihin ja oppiaineisiin Valmistautuminen
LisätiedotTervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa. Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen
Tervetuloa opiskelemaan sosiaalityötä Tampereen yliopistossa Tervetulotilaisuus uusille opiskelijoille 3.9.2014 ma. professori Arja Jokinen Onnittelut valinnoistasi Ensinnäkin siitä, että olet valinnut
LisätiedotAmmattireitti. Laajennetun työssäoppimisen kokeilu. Tekemisen meininkiä OSAOn Muhoksen yksikössä
Ammattireitti Laajennetun työssäoppimisen kokeilu Tekemisen meininkiä OSAOn Muhoksen yksikössä Laajennetun työssäoppimisen kokeilu Oulun seudun ammattiopisto OSAO on mukana Opetushallituksen rahoittamassa
LisätiedotKieliopinnot KTM-tutkinnossa Hanna Snellman/Opintoasiat Kielipalvelut-yksikkö
Kieliopinnot KTM-tutkinnossa 4.9.2017 Hanna Snellman/Opintoasiat Kielipalvelut-yksikkö Kielipalvelut: kielten opetusta kaikille tiedekunnille suunnittelee ja toteuttaa tutkintoon vaadittavat kotimaisten
LisätiedotAntropologian vaatimukset vanhoissa ja uusissa koulutusohjelmissa: mikä eroaa?
Antropologian vaatimukset vanhoissa ja uusissa koulutusohjelmissa: mikä eroaa? Uusi maisteriohjelma Maisteritutkielma 30 op, vanhassa ohjelmassa 40 op Antropologian kurssimuotoisten opintojen laajuus 50-75
LisätiedotKoponeuvosto. Palautteen hyödyntäminen Inari ja Joni
Koponeuvosto Palautteen hyödyntäminen 16.2.2017 Inari ja Joni Esittäytyminen nimi, mitä tekee, ainejärjestö ja oppiaine Inari, TYYn hallituksen kopo, Fobia, psykologia Joni, TYYn kopoasiantuntija, P-klubi,
LisätiedotAikuisten perusopetuksen uudistus Monikulttuurisuusasiain neuvottelukunta Marja Repo, aikuisopisto Hanna Kukkonen, sivistysvirasto
Aikuisten perusopetuksen uudistus Monikulttuurisuusasiain neuvottelukunta 17.5.2017 Marja Repo, aikuisopisto Hanna Kukkonen, sivistysvirasto Uudistusprosessin aikataulu Eduskunta hyväksyi 29.12.2016 perusopetuslain
LisätiedotJyväskylän yliopisto Opetuksen ja opiskelun itsearviointi vs
LAITOS Jyväskylän yliopisto Opetuksen ja opiskelun itsearviointi vs.201004 Tämän taulukon tarkoituksena on auttaa laitoksia kuvailemaan opetus- ja opiskelukulttuuriaan ja/tai niiden tukitoimien ominaisuuksia.
LisätiedotVerkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti
Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ITK 2010 seminaari; Hämeenlinna Soile Bergström Opintojakson esittely
Lisätiedot14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely:
Filosofisen tiedekunnan tiedekuntaneuvosto 14 17.02.2016 Tiedekunnassa vapautuneiden tehtävien tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleenmäärittelyn hyväksyminen Valmistelija hallintopäällikkö Kari Korhonen
LisätiedotORIENTOIVAT OPINNOT, HOPS Tiina Airaksinen
ORIENTOIVAT OPINNOT, HOPS 7.10.2016 Tiina Airaksinen HUK- TUTKINTO (180 OP) aineopinnot väh. 45 op (sisältää kandidaatintutkielman 6 op) aineopinnot 35 op perusopinnot 25 op Opiskelukokonaisuuden yhteiset
Lisätiedot