OPETUS, OPISKELU JA OPPIMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA

Transkriptio

1 Jyväskylän yliopisto Koulutuspalvelut ja Koulutuksen tutkimuslaitos OPETUS, OPISKELU JA OPPIMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA Opiskelijakysely 2010 Perusraportti, heinäkuu 2010

2 ESIPUHE Tämä raportti esittelee perusraportin muodossa keväällä 2010 tehdyn opiskelijakyselyn yleiset tulokset. Kysely tehtiin yliopiston koulutuspalveluiden ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen yhteistyönä. Raportissa kyselyn tuloksia ei kommentoida tai analysoida perusjakaumia pitemmälle, mutta tiedekunnittain esiteltynä nämäkin tiedot antavat runsaasti tietoa, jota voidaan käyttää opetuksen kehittämisen apuna. Muita analyysejä tehdään koulutuspalveluissa ja Koulutuksen tutkimuslaitoksessa. Opiskelijakysely kohdistettiin 1., 3., ja 5. vuoden suomalaisille perustutkintoopiskelijoille ja se on tarkoitus toistaa vuosittain. Pitemmällä tähtäimellä kysely lähetetään näin ollen samalle perusjoukolle kolmasti. Näin kattavaa kyselyä ei Jyväskylän yliopiston opiskelijoille ole aikaisemmin suunnattu. Kysely on osa kehitteillä olevaa Jyväskylän yliopiston keskitettyä koulutuksen palautejärjestelmää. Vastaavia kyselyitä tullaan tekemään myös kansainvälisille opiskelijoille sekä jatko-opiskelijoille. Tavoitteena on myös tarkastella yliopistossa annettavaa koulutusta kolikon toiselta puolelta eli opetusta antavalle henkilöstölle suunnattavalla kyselyllä. Näitä muita kyselyitä tehdään 2 3 vuoden väliajoin. Lisäksi yliopisto osallistuu kyselytutkimuksina tehtäviin uraseurantatutkimuksiin, jotka tehdään valtakunnallisesti yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden Aarresaari-verkoston ja AKAVA ry:n yhteistyönä, Kyselylomakkeen rungon muodostaa laaja opetusta, opiskelua ja oppimista tarkastelevien kysymysten sarja, jota on aiemmin käytetty mm. Helsingin yliopistossa. Samoja kysymyksiä on käytetty myös kansainvälisesti, mm. brittiläisessä National Student Survey ssä. Samojen kysymysten käyttö antaa joiltakin osin ainakin paatteellisen mahdollisuuden verrata Jyväskylän yliopiston kyselytuloksia muihin yliopistoihin. Kyselyrunkoa muokattiin sovittamalla joitakin kysymyksiä paremmin Jyväskylän yliopistoon soveltuviksi ja lisäksi lomaketta täydennettiin tyiskysymyksillä, jotka koskivat mm. oppimistuloksia, opiskelupaikan valintaa ja työssäkäyntiä. Kysymysten lisäämisessä jouduttiin kuitenkin olemaan pidättyväisiä, sillä 60 kysymyksestä muodostuva lomake on pitkä. Vaikka lomakkeeseen vastaamisen normiajaksi arvioitiin kohtuulliset 20 minuuttia, eikä lomaketta ollut välttämätöntä täyttää loppuun yhden istunnon aikana, lomakkeen pituus on jo tällaisenaan saattanut vähentää vastausaktiivisuutta. Kyselyssä käytettyä lomaketta testattiin ennen kyselyn suorittamista pienellä määrällä opiskelijoita. Testistä saadun palautteen perusteella muokattiin lopullinen kyselyssä käytetty lomake. Käytettyä lomaketta arvioitiin sekä vastaajilta saadun palautteen että tulosten analyysien perusteella. Lomakkeesta saadut kokemukset olivat suurelta osin hyviä, mutta tietyiltä osin, tyisesti ohjausta koskevien kysymysten osalta, havaittiin, ettei lomake toiminut parhaalla mahdollisella tavalla. Saatujen kokemusten perusteella lomaketta muokattiin joiltakin osin huomattavastikin vuoden 2010 keväällä tehtyä toista kyselykierrosta varten. Perusraportin taulukko-osan ja siinä käytetyt tilasto-ajot on tehnyt FM Atte Hänninen. Perusraportin viimeistelymuokkauksen ovat tehneet KM Anu Vaaraniemi ja kasvatustieteiden ylioppilas Matti Pennanen. Jyväskylässä, heinäkuussa 2010 Kari Pitkänen, Eeva Kallio ja Päivi Tynjälä

3 SISÄLTÖ Esipuhe JOHDANTO Kyselyn suorittaminen Katoanalyysi Perusraportin rakenne ja käytetyt testit TAULUKOT Kyselylomakkeen osa 1: Taustatiedot Kyselylomakkeen osa 2: Miksi tulit opiskelemaan Jyväskylän yliopistoon Kyselylomakkeen osa 3: Kokemuksesi opetuksesta Kyselylomakkeen osa 4: Oma kehittymisesi Kyselylomakkeen osa 5: Oma opiskelusi Kyselylomakkeen osa 6: Opintojesi eteneminen

4 JOHDANTO KYSELYN SUORITTAMINEN Opiskelijakysely toteutettiin huhti-toukokuussa 2010 verkkokyselynä käyttäen mrinterviewkyselysovellusta. Kysely lähetettiin lähettämällä kaikille perusjoukkoon kuuluville sähköpostiviesti, jossa olevan linkin kautta vastaaja pääsi kyselylomakkeeseen. Sähköpostiviestissä annettiin myös kullekin vastaajalle yksilöllinen salasana. Kyselyn vastausaika päättyi Ensimmäinen muistutusviesti lähetettiin 4.5 ja viimeinen muistutusviesti lähetettiin Kysely suljettiin heti vastausajan päättymisen jälkeen. Kyselyyn vastanneille lähetettiin vielä kiitoskirje. Kyselyn kohdejoukkona olivat Jyväskylän yliopiston 1., 3. ja 5. vuoden perustutkintoopiskelijat, jotka olivat ilmoittautuneet joko läsnä- tai poissaoleviksi ja jotka olivat Suomen kansalaisia. Opiskeluvuoden järjestysnumero laskettiin ensimmäisestä tutkinto-oikeudesta, jonka opiskelija oli saanut Jyväskylän yliopistossa. Ensimmäisen vuoden opiskelijoista kohdejoukkoon poimittiin vain läsnäolevaksi ilmoittautuneet, sillä poissaoleviksi ilmoittautuneilla ei vielä olisi ollut opiskelukokemusta Jyväskylän yliopistosta. Näillä rajauksilla kohdejoukon muodostivat 4491 opiskelijaa. Kyselylomake (liitteenä) muodostui kuudesta osiosta (joista osa jakautui alaosioihin) ja sisälsi 60 kysymystä, jotka liittyivät vastaajien taustatietoihin, opiskelupaikan valintaan, opetuksesta saatuihin kokemuksiin, opiskelijan kokemaan omaan kehittymiseen, oman opiskelun reflektointiin sekä opintojen etenemiseen. Vastaajilta pyydettiin myös lupaa yhdistää heidän antamiinsa vastauksiin taustatietoja Jyväskylän yliopiston opiskelijarekiststä (ikä, sukupuoli, tiedekunta, pääaine, opintopistemäärät, läsnäolotiedot, Jyväskylän yliopistossa suoritetut tutkinnot, kirjoilletulovuosi). Suostumuksen antoi 1645 vastaajaa (96,1 %). KATOANALYYSI Kysely lähetettiin kaikkiaan 4802 opiskelijalle ja siihen vastasi yhteensä 1711 opiskelijaa. Kyselyn vastausprosentti jäi siten melko vaatimattomaksi, 35,6 prosenttia. Heikoimmin vastasivat 5. vuoden opiskelijat (vastausprosentti 33,4). Koska kaikki vastaajat eivät antaneet lupaa käyttää opintorekisttietojaan, opiskeluvuoden kohdalla on kuitenkin puuttuvia havaintoja. Puuttuvien tietojen osuus on suurin 5. vuoden opiskelijoilla, joten todelliset erot vastausprosenteissa eivät ole niin suuret kuin taulukko 1 näyttää.

5 Taulukko 1. Kyselyn perusjoukon ja kyselyyn vastanneiden jakauma sekä vastausprosentit opiskeluvuoden mukaan. Opiskeluvuosi Perusjoukko % Kysely % Vastausprosentti , ,7 39, , ,6 33, , ,7 33, , ,0 35,6 Naisopiskelijat vastasivat selvästi miesopiskelijoita aktiivisemmin (38,9 vs 29,6 %). (Taulukko 2.) Taulukko 2. Kyselyn perusjoukon ja kyselyyn vastanneiden jakauma sekä vastausprosentit sukupuolen mukaan. Sukupuoli Perusjoukko % Kysely % Vastausprosentti Mies , ,6 29,6 Nainen , ,4 38, , ,0 35,6 Tiedekuntien vastausprosenttien välillä oli varsin suuria eroja. Vähiten vastasivat TTK:n opiskelijat (26,7 %) ja eniten YTK:n opiskelijat (41,7 %). Taulukko 3. Kyselyn perusjoukon ja kyselyyn vastanneiden jakauma sekä vastausprosentit tiedekunnan mukaan. Perusjoukko % Kysely % Vastausprosentti Humanistinen tdk , ,5 39,3 Informaatioteknologian tdk , ,9 27,2 Kasvatustieteiden tdk , ,9 33,5 Liikunta- ja terveystieteiden tdk , ,8 33,7 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk , ,4 38,4 Taloustieteiden tdk 430 9, ,7 26,7 Yhteiskuntatieteellinen tdk , ,8 41, , ,0 35,6 Vastanneisiin on valikoitunut perusjoukkoa aktiivisemmin opintojaan suorittaneita (taulukot 4 ja 5). Ero näkyi selvimmin siinä, että vastanneissa oli perusjoukkoa paljon pienemmässä määrin niitä, jotka eivät olleet suorittaneet ainuttakaan opintopistettä

6 lukuvuoden kuluessa (3,4 vs 12,9 %). Tämä ero johtuu osin siitä, että poissaolevaksi ilmoittautuneet olivat vastanneet selvästi läsnäolevaksi ilmoittautuneita laiskemmin (vastausprosentti 9,2). Poissaoleviksi ilmoittautuneita oli kuitenkin varsin pieni osuus niin vastanneista kuin perusjoukosta (0,9 vs. 3,4 %), joten suurin osa opintopisteitä suorittamattomista oli lukuvuodeksi läsnäolevaksi ilmoittautuneita. Osa opintopisteitä suorittamattomista opiskelijoista lienee ollut sellaisia, jotka ilmoittautumisestaan huolimatta olivat käytännössä jo luopuneet opintojen suorittamisesta Jyväskylän yliopistossa, eivätkä olleet enää motivoituneita vastaamaan kyselyyn. Kyselyyn vastanneet olivat kuitenkin lukuvuonna keskimäärin suorittaneet perusjoukkoa enemmän opintopisteitä (50 vs 45 op) myös verrattaessa vain niitä opiskelijoita, jotka olivat lukuvuoden aikana opintopisteitä suorittaneet. Taulukko 4. Kyselyn perusjoukon ja kyselyyn vastanneiden jakauma sekä vastausprosentit lukuvuonna suoritetun opintopistekertymän mukaan. Suoritetut opintopisteet lv Perusjoukko (n) % Kysely % Vastausprosentti 0op ,9 56 3,4 9,0 1-9op 310 6,5 54 3,2 17, op 374 7,8 85 5,2 22, op 466 9, ,8 30, op , ,9 35,1 45op tai yli , ,5 46, , ,0 34,3 Taulukko 5. Kyselyn perusjoukon ja kyselyyn vastanneiden jakauma sekä vastausprosentit opiskelijan kokonaisopintopistekertymän mukaan. Kokonaisopintopistemäärä Perusjoukko % Kysely % Vastausprosentti alle 20op 442 9,2 41 2,5 9, op , ,3 30, op , ,9 40, , ,7 30, , ,3 36, op , ,7 41,0 300op tai yli 403 8, ,6 35, , ,0 34,3 Perusjoukon ja vastaajien välillä oli eroja kaikkien tarkasteltujen muuttujien osalta. Sukupuolen osalta erot jakaumassa olivat verrattain suuria. Miesten naisia pienempi vastausaktiviteetti on yksi kyselytutkimuksissa varsin säännönmukaisesti toistuva piirre. Sukupuolten vastausaktiviteettien erot selittävät osin myös tiedekuntien eroja. Heikoimmat vastausprosentit olivat taloustieteiden ja informaatioteknologian tiedekunnissa, joissa kummassakin miesopiskelijoiden osuus on selvästi yliopiston keskimäärää suurempi.

7 Sukupuolten vastausaktiviteetin erojen vaikutusta kyselyn tuloksiin on vaikea arvioida. Nais- ja miesvastaajien välillä ei kuitenkaan ollut merkittävää eroa siinä, minkälaisen yleisarvosanan he antoivat pääaineensa opetuksen laadusta (kysymys 15). Opinnoissa hitaammin edenneet olivat vastaajissa selvästi aliedustettuina perusjoukkoon verrattuna. Tästä syystä on mahdollista, että jotkin asiat saattavat kyselyssä tulla esille hieman myönteisempinä kuin jos vastaajat olisivat tarkemmin edustaneet opinnoissaan tahtia edistyneitä. Vastaajien joukossa suoritettujen opintopisteiden määrä ei kuitenkaan merkittävästi vaikuttanut siihen, minkälainen yleisarvosana annettiin pääaineensa opetuksen laadusta (kysymys 15). Eniten opintopisteitä lukuvuonna suorittaneet antoivat hieman paremman yleisarvosanan kuin opintopisteitä vain vähän suorittaneet, mutta ero oli pieni. Tämä havainto ei silti sulje pois sitä mahdollisuutta, etteikö vastaamatta jättäneiden palaute olisi saattanut olla vastanneita kriittisempi. Vaikka kyselyn vastausprosentti oli melko pieni, eikä vastaajien jakauma tarkasteltujen muuttujien osalta täysin vastannut perusjoukkoa, näiden muuttujien perusteella tarkasteltu kato ei kuitenkaan ollut hälyttävän suuri missään ryhmässä. Vähiten opintopisteitä suorittaneiden osalta tämä johtopäätös saattaa näyttää hätiköidyltä, mutta täytyy huomata, että osalla heitä Jyväskylän yliopistossa suoritettavat opinnot olivat keskeytyksissä joko tilapäisesti tai pysyvämmin. Tällöin motivaatio vastata opiskelijakyselyyn oli ymmärrettävästi varsin pieni. Kadon vaikutusta on kuitenkin arvioitava kysymyksittäin. Esimerkiksi opintojen esteitä koskeviin kysymyksiin (kysymykset 46-48) saatujen vastausten käyttökelpoisuus olisi varmaankin ollut parempi, jos suurempi joukko opinnoissaan hitaammin edenneitä olisi vastannut kyselyyn. Sama päätelmä koskee opintojen keskeyttämistä ja sen syitä koskevaa kysymystä (kysymys 51.b) sekä ansiotyötä koskevaa kysymystä (kysymys 53). PERUSRAPORTIN RAKENNE JA KÄYTETYT TESTIT Tilastoajot perusraporttia varten on tehty SPSS 18.0 ohjelmalla. Perusraportin taulukot noudattavat kyselylomakkeen järjestystä. Perusraportin pääsääntönä on esittää kunkin kysymyksen osalta vastausvaihtoehtojen prosenttiosuudet tiedekunnittain ja koko yliopistoa koskevina summatietoina. Muuttujien luokkina on käytetty kyselylomakkeen muuttuja-arvoja, eikä niitä ole uudelleenluokiteltu, ellei siihen ole ollut tarvetta. Esimerkiksi vastaajien ikä on luokiteltu, koska yhden vuoden tarkkuudella ilmoitettuna vastaajien anonymiteetti olisi joissakin yksittäisissä tapauksissa saattanut vaarantua. Joidenkin kysymysten kohdalla taustamuuttujana on lisäksi käytetty opiskeluvuotta, mikäli on katsottu, että tiedolla on tyistä mielenkiintoa. Avokysymyksiin saatuja vastauksia (jotka kaikki olivat luokiteltujen vastausvaihtoehtojen tarkentavia kysymyksiä) ei ole tässä raportissa listattu tai luokiteltu. Niiden kysymysten osalta, joissa vastaaja on voinut vastata myöntävästi useampaan vastausvaihtoehtoon (kysymykset 11, 13, 14, 25, 44 ja 46), on jakaumien sijasta esitetty mainintojen määrät vastausvaihtoehdoissa. Prosentit kuvaavat sitä, kuinka suuri osa vastaajista on vastannut myöntävästi kyseiseen vastausvaihtoehtoon. Aineiston analyysissa on käytetty riippuvuuksien tarkastelemiseen ristiintaulukointia ja χ²-riippumattomuustestiä. Tiedekuntien välillä on tilastollisesti merkitsevä ero tarkastellussa muuttujassa, jos χ²-testisuureen p-arvo < 0.05 (Pearson Chi-Square). Jos p-arvo on vähintään 0.05, tiedekuntien välillä ei ole tilastollisesti merkitsevää eroa. Toimiakseen oikein χ²-testi vaatii, että kaikki odotetut frekvenssit ovat nollaa suurempia ja että enintään viidesosa odotetuista frekvensseistä ovat pienempiä kuin 5. Jos oletukset eivät ole voimassa,

8 riippuvuuksien tarkastelu on tehty log-lineaarisen riippumattomuusmallin avulla (poissonmalli). Riippumattomuusmalli ei sovi aineistoon kun χ²-yhteensopivuustestin p-arvo < 0.05 (likelihood ratio). Tällöin muuttujat eivät ole riippumattomia. Log-lineaarisen riippumattomuusmallin käyttö tilastollisen merkitsevyyden tarkastelussa on merkitty taulukoihin #-merkillä (esim. #). Testit eivät kerro ristiintaulukoiden sisältämien erojen sisällöllisestä merkitsevyydestä vaan ainoastaan ovatko otoksessa havaitut erot olemassa myös perusjoukossa 5 %:n merkitsevyystasolla. Testien perusteella ei voida myöskään sanoa mitkä tiedekunnat eroavat toisistaan mikäli tilastollisesti merkitsevää eroa on. Otoskoon ollessa suuri pienetkin erot tulevat merkitseviksi ja päinvastoin pienellä otoskoolla ainoastaan suuret erot tulevat merkitseviksi.

9 TAULUKOT KYSELYLOMAKKEEN OSA 1: TAUSTATIEDOT Taulukko 6. Sukupuolijakauma tiedekunnittain. Sukupuoli Mies Nainen Humanistinen tdk 17,0% 83,0% Informaatioteknologian tdk 76,3% 23,7% Kasvatustieteiden tdk 9,2% 90,8% Liikunta- ja terveystieteiden tdk 29,3% 70,7% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 45,8% 54,2% Taloustieteiden tdk 41,7% 58,3% Yhteiskuntatieteellinen tdk 20,6% 79,4% 29,6% 70,4% Taulukko 7. Ikäjakauma tiedekunnittain. ikä tai yli Humanistinen tdk 20,6% 35,9% 25,9% 7,4% 10,2% ,0% Informaatioteknologian tdk 11,9% 36,3% 23,0% 7,4% 21,5% ,0% Kasvatustieteiden tdk 8,4% 38,2% 28,2% 8,0% 17,2% ,0% Liikunta- ja terveystieteiden tdk 10,2% 27,5% 19,8% 13,8% 28,7% ,0% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 30,4% 41,9% 19,0% 6,3% 2,4% ,0% Taloustieteiden tdk 11,3% 28,7% 30,4% 8,7% 20,9% ,0% Yhteiskuntatieteellinen tdk 12,3% 37,2% 28,9% 6,7% 15,0% ,0% 17,2% 36,3% 24,8% 7,9% 13,8% ,0% Taulukko 8. Opiskelijoiden jakautuminen tiedekunnittain. Humanistinen tdk ,5 Informaatioteknologian tdk 135 7,9 Kasvatustieteiden tdk ,9 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 167 9,8 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk ,4 Taloustieteiden tdk 115 6,7 Yhteiskuntatieteellinen tdk , ,0

10 Taulukko 9. Opiskelijoiden jakautuminen pääaineittain. Aikuiskasvatustiede 8 0,5 Molekyylibiologia 4 0,2 Biologia 8 0,5 Matem.-luonnontiet. tdk:n opinnot - - Biotekniikka - - Musiikkitiede 16 0,9 Biomekaniikka 4 0,2 Naistutkimus - - Kasvatustiede (KYC) - - Kasvatustiede (OKL) 88 5,1 Corporate Environmental Management 5 0,3 Ruotsin kieli 39 2,3 Sosiaalityö (KYC) 11 0,6 Psykologia 74 4,3 Tietotekniikka (KYC) - - Puheviestintä 18 1,1 Digitaalinen kulttuuri - - Romaaninen filologia 19 1,1 Ekologia ja evoluutiobiologia 17 1,0 Sosiologia, sosiaaligerontologian linja - - Englannin kieli 84 4,9 Suomen historia - - Ekologia ja ympäristönhoito 14 0,8 Solu- ja molekyylibiologia 15 0,9 Erityispedagogiikka 49 2,9 Solubiologia - - Etnologia 9 0,5 Sosiologia 43 2,5 Etnologia - - Sosiaalityö 28 1,6 Filosofia 23 1,3 Suomen kieli 52 3,0 Fysioterapia 15 0,9 Taidehistoria 16 0,9 Fysiikka 86 5,0 Taiteentutkimus - - Evoluutiogenetiikka - - Terveyskasvatus 27 1,6 Saksan kieli ja kulttuuri 25 1,5 Gerontologia ja kansanterveys 20 1,2 Historia 46 2,7 Tietotekniikka 53 3,1 Hungarologia - - TIlastotiede 17 1,0 Limnologia ja hydrobiologia - - Tietojärjestelmätiede 72 4,2 Journalistiikka 21 1,2 Taidekasvatus 14 0,8 Kasvatustiede 46 2,7 Tietojenkäsittelytiede - - Epäorgaaninen ja analyyttinen kemia - - Valtio-oppi 29 1,7 Kemia 64 3,7 Venäjän kieli ja kulttuuri 13 0,8 Orgaaninen kemia - - Akvaattiset tieteet 8 0,5 Kirjoittaminen 4 0,2 Suomalainen viittomakieli 5 0,3 Kirjallisuus 29 1,7 Kasvatustiede (Varhaiskasvatus) 5 0,3 Kognitiotiede 5 0,3 Varhaiskasvatustiede 40 2,3 Kehityspsykologia 5 0,3 Valmennus- ja testausoppi 8 0,5 Kansantaloustiede 21 1,2 Yleinen historia - - Kulttuurienvälinen viestintä - - Johtaminen 13 0,8 Latinan kieli - - Yhteiskuntapolitiikka 36 2,1 Liikuntabiologinen aineryhmä - - Laskentatoimi 21 1,2 Liikuntafysiologia 7 0,4 Markkinointi 10 0,6 Liikuntalääketiede 9 0,5 Ympäristötiede ja -teknologia 27 1,6 Liikuntapedagogiikka 57 3,3 Yrittäjyys 14 0,8 Liikuntapsykologia - - Ympäristöjohtaminen - - Liikunnan yhteiskuntatieteet 16 0,9 Yritystaloustieteiden pääaineryhmä 29 1,7 Matematiikka 59 3,4 Yhteisöviestintä 27 1,6 Musiikkikasvatus 17 1, ,0 Huomautus: Kaikissa taulukossa luetelluissa pääaineissa oli vähintään yksi vastaaja. Määrä on kuitenkin annettu vain niissä pääaineissa, joissa oli vähintään neljä vastaajaa. Taulukko 10. Opiskelijoiden siviilisääty vastaushetkellä. tiedekunta Siviilisääty Naimaton Avioliitto/avoliitto Eronnut/leski Humanistinen tdk 65,0% 33,8% 1,3% ,0 Informaatioteknologian tdk 54,1% 44,4% 1,5% ,0 Kasvatustieteiden tdk 51,3% 47,9% 0,8% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 46,7% 50,9% 2,4% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 70,5% 29,2% 0,3% ,0 Taloustieteiden tdk 52,2% 46,1% 1,7% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 57,7% 41,5%,8% ,0 # 59,6% 39,3% 1,1% ,0

11 Taulukko 11. a) 1. opintovuoden opiskelijoiden siviilisääty vastaushetkellä. tiedekunta Siviilisääty Naimaton Avioliitto/avoliitto Eronnut/leski Humanistinen tdk 71,3% 27,0% 1,7% ,0 Informaatioteknologian tdk 51,9% 48,1% 0,0% ,0 Kasvatustieteiden tdk 60,0% 37,8% 2,2% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 47,9% 47,9% 4,2% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 77,3% 22,0% 0,7% ,0 Taloustieteiden tdk 44,2% 53,5% 2,3% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 62,9% 35,2% 1,9% ,0 64,1% 34,1% 1,8% ,0 # Taulukko 11. b) 3. opintovuoden opiskelijoiden siviilisääty vastaushetkellä.. tiedekunta Siviilisääty Naimaton Avioliitto/avoliitto Eronnut/leski Humanistinen tdk 67,7% 31,0% 1,3% ,0 Informaatioteknologian tdk 53,6% 44,6% 1,8% ,0 Kasvatustieteiden tdk 51,1% 48,9% 0,0% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 54,0% 44,4% 1,6% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 76,9% 23,1% 0,0% ,0 Taloustieteiden tdk 66,7% 33,3% 0,0% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 63,3% 36,7% 0,0% ,0 63,3% 36,0% 0,7% ,0 p=.008# Taulukko 11. c) 5. opintovuoden opiskelijoiden siviilisääty vastaushetkellä. Siviilisääty Naimaton Avioliitto/avoliitto Eronnut/leski Humanistinen tdk 53,3% 45,9%,7% ,0 Informaatioteknologian tdk 59,3% 37,0% 3,7% ,0 Kasvatustieteiden tdk 37,5% 62,5% 0,0% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 30,3% 69,7% 0,0% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 50,6% 49,4% 0,0% ,0 Taloustieteiden tdk 47,2% 50,0% 2,8% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 43,5% 56,5% 0,0% ,0 47,4% 51,9% 0,7% ,0 p.=127#

12 Taulukko 12. Samassa taloudessa asuvien alle 3-vuotiaiden huollettavien lasten lukumäärä. tiedekunta Alle 3-vuotiaita : Lasten määrä tai useampi Humanistinen tdk 96,6% 3,2%,2% ,0 Informaatioteknologian tdk 98,5% 1,5%,0% ,0 Kasvatustieteiden tdk 95,8% 4,2%,0% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 91,6% 7,8%,6% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 98,5% 1,2%,3% ,0 Taloustieteiden tdk 94,8% 4,3%,9% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 97,2% 2,8%,0% ,0 p=.043# 96,5% 3,3%,2% ,0 Taulukko 13. Samassa taloudessa asuvien 3-17 vuotiaiden huollettavien lasten lukumäärä. Alle 3-vuotiaita : Lasten määrä tiedekunta tai useampi Humanistinen tdk 95,3% 2,8% 1,9% ,0 Informaatioteknologian tdk 87,4% 4,4% 8,1% ,0 Kasvatustieteiden tdk 85,3% 7,6% 7,1% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 88,0% 3,0% 9,0% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 98,5%,3% 1,2% ,0 Taloustieteiden tdk 87,0% 7,8% 5,2% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 92,9% 2,0% 5,1% ,0 92,3% 3,3% 4,4% ,0 Taulukko 14. Samassa taloudessa asuvien alle 18-vuotiaiden huollettavien lasten lukumäärä kaikkiaan. Alle 3-vuotiaita : Lasten määrä tiedekunta tai useampi Humanistinen tdk 93,2% 3,6% 3,2% ,0 Informaatioteknologian tdk 87,4% 3,7% 8,9% ,0 Kasvatustieteiden tdk 83,2% 8,0% 8,8% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 83,2% 6,6% 10,2% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 97,6% 1,2% 1,2% ,0 Taloustieteiden tdk 84,3% 7,0% 8,7% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 90,9% 4,0% 5,1% ,0 90,3% 4,3% 5,4% ,0

13 Taulukko 15. a) 1. opintovuoden opiskelijoiden samassa taloudessa asuvien alle 18- vuotiaiden huollettavien lasten lukumäärä kaikkiaan. b) Muita alle 18-vuotiaita : Lasten määrä tiedekunta tai useampi Humanistinen tdk 93,3% 3,4% 3,4% ,0% Informaatioteknologian tdk 86,5% 7,7% 5,8% ,0% Kasvatustieteiden tdk 83,3% 8,9% 7,8% ,0% Liikunta- ja terveystieteiden tdk 88,7% 1,4% 9,9% ,0% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 96,5% 1,4% 2,1% ,0% Taloustieteiden tdk 76,7% 9,3% 14,0% ,0% Yhteiskuntatieteellinen tdk 89,5% 5,7% 4,8% ,0% 90,0% 4,6% 5,4% ,0% p=.007# Taulukko 15. b) 3. opintovuoden opiskelijoiden samassa taloudessa asuvien alle 18- vuotiaiden huollettavien lasten lukumäärä kaikkiaan. b) Muita alle 18-vuotiaita : Lasten määrä tiedekunta tai useampi Humanistinen tdk 93,0% 4,4% 2,5% ,0% Informaatioteknologian tdk 87,5% 1,8% 10,7% ,0% Kasvatustieteiden tdk 81,5% 6,5% 12,0% ,0% Liikunta- ja terveystieteiden tdk 81,0% 9,5% 9,5% ,0% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 99,1%,9% 0,0% ,0% Taloustieteiden tdk 91,7%,0% 8,3% ,0% Yhteiskuntatieteellinen tdk 92,4% 2,5% 5,1% ,0% 90,4% 3,9% 5,7% ,0% # Taulukko 15. c) 5. opintovuoden opiskelijoiden samassa taloudessa asuvien alle 18- vuotiaiden huollettavien lasten lukumäärä kaikkiaan. b) Muita alle 18-vuotiaita : Lasten määrä tiedekunta tai useampi Humanistinen tdk 93,3% 3,0% 3,7% ,0% Informaatioteknologian tdk 88,9% 0,0% 11,1% ,0% Kasvatustieteiden tdk 85,7% 8,9% 5,4% ,0% Liikunta- ja terveystieteiden tdk 75,8% 12,1% 12,1% ,0% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 97,6% 1,2% 1,2% ,0% Taloustieteiden tdk 86,1% 11,1% 2,8% ,0% Yhteiskuntatieteellinen tdk 91,3% 2,9% 5,8% ,0% 90,7% 4,6% 4,8% ,0% p=.022#

14 Taulukko 16. Korkein Jyväskylän yliopistossa suoritettu tutkinto. Erilliset kasvatustieteelliset opinnot suoritettu (esim. tyis-opettaja) tutkinto Kandidaatin tutkinto suoritettu Maistn tutkinto suoritettu Humanistinen tdk 1,2% 92,7% 6,1% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 81,8% 18,2% ,0 Kasvatustieteiden tdk 3,2% 72,6% 24,2% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 0,0% 40,7% 59,3% ,0 Matemaattis- luonnontieteellinen tdk 0,0% 92,3% 7,7% ,0 Taloustieteiden tdk 0,0% 66,7% 33,3% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,0% 84,7% 15,3% ,0 1,0% 79,7% 19,3% ,0 # Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist. Taulukko 17. Suoritetut opintopisteet lukuvuonna opintopisteet luokiteltuna 60op 0-9op 10-29op 30-44op 45-59op tai enemmän Humanistinen tdk 6,0% 14,3% 18,1% 32,0% 29,6% ,0 Informaatioteknologian tdk 13,3% 24,2% 18,8% 22,7% 21,1% ,0 Kasvatustieteiden tdk 4,3% 12,1% 16,9% 29,9% 36,8% ,0 Liikunta- jaterveystieteiden tdk 8,5% 9,1% 14,6% 39,6% 28,0% ,0 Matemaattis- luonnontieteellinen tdk 4,4% 12,4% 24,1% 30,5% 28,6% ,0 Taloustieteiden tdk 10,0% 18,2% 8,2% 21,8% 41,8% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 7,0% 12,7% 16,4% 28,7% 35,2% ,0 6,7% 13,9% 17,9% 30,3% 31,2% ,0 Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist.

15 Taulukko 18. a) 1. opintovuoden opiskelijoiden suoritetut opintopisteet lukuvuonna opintopisteet luokiteltuna 60op 0-9op 10-29op 30-44op 45-59op tai enemmän Humanistinen tdk 4,0% 4,6% 16,2% 45,7% 29,5% ,0 Informaatioteknologian tdk 12,2% 28,6% 20,4% 20,4% 18,4% ,0 Kasvatustieteiden tdk 2,3% 6,9% 11,5% 33,3% 46,0% ,0 Liikunta- jaterveystieteiden tdk 5,7% 5,7% 17,1% 44,3% 27,1% ,0 Matemaattis- luonnontieteellinen tdk,8% 12,3% 26,2% 33,8% 26,9% ,0 Taloustieteiden tdk 2,4% 12,2% 4,9% 24,4% 56,1% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 2,0% 11,9% 11,9% 30,7% 43,6% ,0 3,5% 10,0% 16,6% 35,9% 33,9% ,0 Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist. Taulukko 18. b) 3. opintovuoden opiskelijoiden suoritetut opintopisteet lukuvuonna opintopisteet luokiteltuna 60op 0-9op 10-29op 30-44op 45-59op tai enemmän Humanistinen tdk 2,7% 16,7% 14,7% 27,3% 38,7% ,0 Informaatioteknologian tdk 13,2% 18,9% 17,0% 22,6% 28,3% ,0 Kasvatustieteiden tdk 4,4% 13,3% 14,4% 31,1% 36,7% ,0 Liikunta- jaterveystieteiden tdk 7,9% 11,1% 11,1% 39,7% 30,2% ,0 Matemaattis- luonnontieteellinen tdk 6,7% 9,5% 20,0% 32,4% 31,4% ,0 Taloustieteiden tdk 11,8% 11,8% 5,9% 23,5% 47,1% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 6,5% 10,4% 19,5% 28,6% 35,1% ,0 6,3% 13,3% 15,6% 29,7% 35,1% ,0 p=.319 Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist. Taulukko 18. c) 5. opintovuoden opiskelijoiden suoritetut opintopisteet lukuvuonna opintopisteet luokiteltuna 60op 0-9op 10-29op 30-44op 45-59op tai enemmän Humanistinen tdk 12,3% 24,6% 24,6% 19,2% 19,2% ,0 Informaatioteknologian tdk 15,4% 26,9% 19,2% 26,9% 11,5% ,0 Kasvatustieteiden tdk 7,4% 18,5% 29,6% 22,2% 22,2% ,0 Liikunta- jaterveystieteiden tdk 16,1% 12,9% 16,1% 29,0% 25,8% ,0 Matemaattis- luonnontieteellinen tdk 7,5% 16,3% 26,3% 22,5% 27,5% ,0 Taloustieteiden tdk 17,1% 31,4% 14,3% 17,1% 20,0% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 15,2% 16,7% 19,7% 25,8% 22,7% ,0 12,1% 20,9% 23,0% 22,3% 21,8% ,0 p=.722 Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist.

16 Taulukko 19. Kokonaisopintopistemäärä Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist Taulukko 20. a) 1. opintovuoden opiskelijoiden kokonaisopintopistemäärä Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist Taulukko 20. b) 3. opintovuoden opiskelijoiden kokonaisopintopistemäärä Opintopisteet yhteensä tiedekunta alle op 20op 49op 99op 149op 199op 299op tai yli Humanistinen tdk 2,2% 11,3% 26,7% 11,3% 11,9% 28,5% 8,2% ,0 Informaatioteknologian tdk 13,3% 18,0% 19,5% 17,2% 12,5% 15,6% 3,9% ,0 Kasvatustieteiden tdk,9% 5,2% 26,0% 9,5% 19,9% 24,7% 13,9% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,8% 12,2% 36,6% 8,5% 17,7% 16,5% 6,7% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 2,2% 22,5% 26,3% 11,4% 13,0% 19,0% 5,4% ,0 Taloustieteiden tdk,9% 6,4% 31,8% 7,3% 12,7% 27,3% 13,6% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk,4% 7,4% 24,2% 9,4% 20,9% 27,5% 10,2% ,0 2,5% 12,3% 26,9% 10,7% 15,3% 23,7% 8,6% ,0 Opintopisteet yhteensä tiedekunta alle op 20op 49op 99op 149op 199op 299op tai yli Humanistinen tdk 4,6% 25,4% 59,0% 5,2% 4,0% 1,7% 0,0% ,0 Informaatioteknologian tdk 32,7% 34,7% 24,5% 4,1% 2,0% 2,0% 0,0% ,0 Kasvatustieteiden tdk 2,3% 13,8% 62,1% 16,1% 2,3% 2,3% 1,1% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,4% 28,6% 64,3% 5,7% 0,0% 0,0% 0,0% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 3,1% 43,8% 49,2% 1,5% 1,5% 0,8% 0,0% ,0 Taloustieteiden tdk 2,4% 14,6% 63,4% 9,8% 7,3% 2,4% 0,0% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 1,0% 17,8% 53,5% 8,9% 9,9% 7,9% 1,0% ,0 5,1% 26,7% 54,8% 6,8% 3,8% 2,5% 0,3% ,0 # Opintopisteet yhteensä tiedekunta alle op 20op 49op 99op 149op 199op 299op tai yli Humanistinen tdk 1,3% 4,7% 9,3% 24,7% 27,3% 30,0% 2,7% ,0 Informaatioteknologian tdk 1,9% 9,4% 22,6% 34,0% 15,1% 15,1% 1,9% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,0%,0% 6,7% 8,9% 45,6% 33,3% 5,6% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,6%,0% 20,6% 12,7% 39,7% 25,4% 0,0% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 2,9% 13,3% 14,3% 29,5% 27,6% 12,4% 0,0% ,0 Taloustieteiden tdk 0,0% 0,0% 26,5% 11,8% 26,5% 35,3% 0,0% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,0% 0,0% 6,5% 18,2% 44,2% 26,0% 5,2% ,0 1,2% 4,5% 12,9% 21,0% 32,7% 25,2% 2,4% ,0 # Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist

17 Taulukko 20. c) 5. opintovuoden opiskelijoiden kokonaisopintopistemäärä Opintopisteet yhteensä tiedekunta alle op 20op 49op 99op 149op 199op 299op tai yli Humanistinen tdk 0,0% 0,0% 3,8% 3,8% 4,6% 62,3% 25,4% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 3,8% 3,8% 7,7% 26,9% 42,3% 15,4% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 5,6% 46,3% 48,1% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 3,2% 0,0% 6,5% 6,5% 12,9% 35,5% 35,5% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 0,0% 0,0% 5,0% 3,8% 12,5% 57,5% 21,3% ,0 Taloustieteiden tdk 0,0% 2,9% 0,0% 0,0% 5,7% 48,6% 42,9% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 10,6% 59,1% 30,3% ,0 0,2% 0,5% 2,8% 2,8% 9,2% 54,5% 29,9% ,0 p=.001# Lähde: Jyväskylän yliopiston opiskelijarekist KYSELYLOMAKKEEN OSA 2 MIKSI TULIT OPISKELEMAAN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOON Taulukko 21. Muihin oppilaitoksiin hakeminen. Haitko samanaikaisesti myös muihin oppilaitoksiin? Kyllä Ei Humanistinen tdk 60,1% 39,9% ,0 Informaatioteknologian tdk 39,3% 60,7% ,0 Kasvatustieteiden tdk 63,4% 36,6% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 32,9% 67,1% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 66,3% 33,7% ,0 Taloustieteiden tdk 41,7% 58,3% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 64,8% 35,2% ,0 56,9% 43,1% ,0

18 Taulukko 21. Samaan aikaan opiskelupaikan saaminen myös muualta. Olisitko saanut n aikaan opiskelupaikan myös muualta? Kyllä, muusta yliopistosta Kyllä, muusta oppilaitoksesta kuin yliopistosta En Humanistinen tdk 27,6% 15,9% 59,4% ,0 Informaatioteknologian tdk 29,6% 28,9% 51,9% ,0 Kasvatustieteiden tdk 16,4% 22,3% 66,4% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 7,2% 21,6% 73,7% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 49,1% 19,3% 40,1% ,0 Taloustieteiden tdk 15,7% 26,1% 62,6% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 21,7% 16,2% 64,0% ,0 25,5% 18,9% 55,6% ,0 Kyllä, muusta yliopistosta Kyllä, muusta oppilaitoksesta kuin yliopistosta p=.009 En Huomautus: Luvut ovat mainintojen määriä vastausvaihtoehtoihin.

19 Taulukko 22. a) Tärkein syy opiskelupaikan valinnassa. #

20 Taulukko 22. b) Toiseksi tärkein syy opiskelupaikan valinnassa #

21 Taulukko 22. c) Kolmanneksi tärkein syy opiskelupaikan valinnassa. #

22 Taulukko 23. Aiemmat korkeakouluasteen opinnot. Ei aiempia korkeakouluasteen opintoja Ammattikorkeakouluopintoja ilman tutkintoa p=.036 Ammattikorkeakoulututkinto Avoimessa yliopistossa suoritettuja opintoja Toisen yliopiston opintoja ilman suoritettua tutkintoa p=.284 Alempi yliopistossa suoritettu korkeakoulututkinto # Ylempi yliopistossa suoritettu korkeakoulututkinto p=.042# Muita opintoja p=.114# Huomautus: Luvut ovat mainintojen määriä vastausvaihtoehtoihin.

23 Taulukko 24. Rinnakkaiset tutkintoon johtavat opinto-oikeudet muissa oppilaitoksissa. Onko sinulla tällä hetkellä rinnakkaisia tutkintoon johtavia opinto-oikeuksia muissa oppilaitoksissa kuin Jyväskylän yliopistossa? Kyllä Ei Humanistinen tdk 9,1% 90,9% ,0 Informaatioteknologian tdk 6,7% 93,3% ,0 Kasvatustieteiden tdk 5,0% 95,0% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 6,0% 94,0% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 3,6% 96,4% ,0 Taloustieteiden tdk 7,8% 92,2% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 6,7% 93,3% ,0 6,4% 93,6% ,0 p=.121 Taulukko 25. Rinnakkaiset tutkintoon johtavat opinto-oikeudet muissa oppilaitoksissa oppilaitoksittain. Missä muussa oppilaitoksessa sinulla on tällä hetkellä rinnakkaisia tutkintoon johtavia opintooikeuksia? Ammatti Muussa Yliopistossa korkeakoulussa oppilaitoksessa Humanistinen tdk 5,5% 2,3% 1,3% ,0 Informaatioteknologian tdk 5,2% 1,5% 0,0% 9 100,0 Kasvatustieteiden tdk 4,2% 0,8% 0,0% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 4,2% 0,6% 0,0% 8 100,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 2,4% 0,6% 0,6% ,0 Taloustieteiden tdk 6,1% 0,9% 0,9% 9 100,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 5,9% 0,8% 0,0% ,0 Total 72,7% 19,1% 8,2% ,0 Huomautus: Luvut ovat mainintojen määriä vastausvaihtoehtoihin. Total

24 KYSELYLOMAKKEEN OSA 3 KOKEMUKSET OPETUKSESTA 3.1 Opetuksen laatu Taulukko 26. Yleisarvosana pääaineen opetuksen laadusta. Millainen kokonaiskäsitys sinulla on pääaineesi opetuksen laadusta Jyväskylän yliopistossa tähän saakka? Anna yleisarvosana siitä. Hyvin Melko Siltä Melko Hyvin kielteinen kielteinen väliltä myönteinen myönteinen Humanistinen tdk 0,8% 5,1% 21,2% 53,9% 18,9% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 5,2% 25,9% 55,6% 13,3% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,8% 3,4% 16,0% 61,3% 18,5% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 0,6% 3,0% 11,4% 64,7% 20,4% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 0,3% 4,5% 12,3% 59,6% 23,2% ,0 Taloustieteiden tdk 1,7% 6,1% 20,9% 53,9% 17,4% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,8% 8,7% 23,7% 54,5% 12,3% ,0 0,7% 5,1% 18,5% 57,3% 18,3% ,0 p=.001 Taulukko 27. a) 1. opintovuoden opiskelijoiden yleisarvosana pääaineen opetuksen laadusta. Millainen kokonaiskäsitys sinulla on pääaineesi opetuksen laadusta Jyväskylän yliopistossa tähän saakka? Anna yleisarvosana siitä. Hyvin Melko Siltä Melko Hyvin kielteinen kielteinen väliltä myönteinen myönteinen Humanistinen tdk 0,6% 3,4% 15,7% 57,9% 22,5% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 0,0% 19,2% 57,7% 23,1% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,0% 2,2% 10,0% 57,8% 30,0% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 0,0% 2,8% 7,0% 67,6% 22,5% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 0,0% 4,3% 7,8% 62,4% 25,5% ,0 Taloustieteiden tdk 2,3% 4,7% 23,3% 46,5% 23,3% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 1,0% 6,7% 15,2% 62,9% 14,3% ,0,4% 3,7% 13,1% 59,9% 22,9% ,0 p=.105# Taulukko 27. b) 3. opintovuoden opiskelijoiden yleisarvosana pääaineen opetuksen laadusta. Millainen kokonaiskäsitys sinulla on pääaineesi opetuksen laadusta Jyväskylän yliopistossa tähän saakka? Anna yleisarvosana siitä. Hyvin Melko Siltä Melko Hyvin kielteinen kielteinen väliltä myönteinen myönteinen Humanistinen tdk 0,6% 4,4% 19,6% 58,2% 17,1% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 5,4% 28,6% 60,7% 5,4% ,0 Kasvatustieteiden tdk 2,2% 4,3% 17,4% 63,0% 13,0% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,6% 3,2% 12,7% 63,5% 19,0% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 0,9% 3,7% 17,6% 56,5% 21,3% ,0 Taloustieteiden tdk 0,0% 11,1% 19,4% 50,0% 19,4% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,0% 10,1% 26,6% 51,9% 11,4% ,0 p=.264# 0,8% 5,4% 19,9% 58,1% 15,7% ,0

25 Taulukko 27. c) 5. opintovuoden opiskelijoiden yleisarvosana pääaineen opetuksen laadusta. Millainen kokonaiskäsitys sinulla on pääaineesi opetuksen laadusta Jyväskylän yliopistossa tähän saakka? Anna yleisarvosana siitä. Hyvin Melko Siltä Melko Hyvin kielteinen kielteinen väliltä myönteinen myönteinen Humanistinen tdk 1,5% 8,1% 30,4% 43,7% 16,3% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 14,8% 33,3% 40,7% 11,1% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,0% 3,6% 23,2% 64,3% 8,9% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 0,0% 3,0% 18,2% 60,6% 18,2% ,0 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk 0,0% 6,0% 13,3% 59,0% 21,7% ,0 Taloustieteiden tdk 2,8% 2,8% 19,4% 66,7% 8,3% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 1,4% 10,1% 33,3% 44,9% 10,1% ,0 0,9% 7,1% 25,1% 52,4% 14,6% ,0 p=.052# Taulukko 28. Pääaineopintojen opetus on asiantuntevaa Opetus on asiantuntevaa Siltä väliltä Humanistinen tdk 0,0% 2,5% 6,6% 50,3% 40,6% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 3,0% 11,9% 52,6% 32,6% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,4% 2,1% 8,0% 56,3% 33,2% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 0,0% 3,0% 7,2% 52,1% 37,7% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 0,9%,6% 5,7% 41,9% 50,9% ,0 Taloustieteiden tdk 0,9% 4,3% 9,6% 57,4% 27,8% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,4% 3,6% 7,1% 51,0% 37,9% ,0 0,4% 2,5% 7,4% 50,4% 39,4% ,0 p=.001# Taulukko 29. Pääaineopintojen opetuksen taso vaihtelee kursseilla Opetuksen taso vaihtelee kursseilla väliltä Humanistinen tdk 1,5% 10,8% 11,3% 40,8% 35,7% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,7% 3,0% 13,3% 32,6% 50,4% ,0 Kasvatustieteiden tdk 1,7% 5,5% 6,7% 44,5% 41,6% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 3,0% 11,4% 8,4% 49,1% 28,1% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 0,9% 6,0% 8,7% 53,0% 31,3% ,0 Taloustieteiden tdk 1,7% 7,0% 6,1% 35,7% 49,6% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,8% 11,9% 9,5% 42,7% 35,2% ,0 1,4% 8,5% 9,4% 43,8% 36,9% ,0

26 Taulukko 30. Pääaineopintojen opetus on ollut kriittisesti asioita tarkastelevaa Koen, että opetus on ollut kriittisesti asioita tarkastelevaa väliltä Humanistinen tdk 0,4% 10,8% 18,3% 52,9% 17,6% ,0 Informaatioteknologian tdk 1,5% 9,6% 36,3% 45,9% 6,7% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,0% 10,1% 21,4% 50,4% 18,1% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,8% 7,8% 19,2% 51,5% 19,8% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 1,5% 9,3% 31,0% 44,3% 13,9% ,0 Taloustieteiden tdk 2,6% 10,4% 32,2% 47,8% 7,0% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,4% 8,7% 19,4% 53,0% 18,6% ,0 0,9% 9,7% 23,8% 49,9% 15,7% ,0 Taulukko 31. Pääaineopintojen useimmilla kursseilla on selkeät oppimistavoitteet ja osaamisen kritet Useimmilla kursseilla on selkeät oppimistavoitteet ja osaamisen kritet väliltä Humanistinen tdk 2,1% 16,3% 22,1% 42,5% 17,0% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 15,6% 23,7% 42,2% 18,5% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,8% 13,0% 25,2% 45,8% 15,1% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,8% 9,6% 29,9% 41,3% 17,4% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 0,9% 9,6% 18,4% 52,4% 18,7% ,0 Taloustieteiden tdk 0,9% 12,2% 26,1% 43,5% 17,4% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 4,0% 26,1% 26,5% 35,6% 7,9% ,0 1,7% 15,0% 23,6% 43,8% 15,9% ,0 Taulukko 32. Pääaineopintojen useimmat kurssit ovat pelkkää luentojen kuuntelemista ja/tai tenttiin pänttäämistä Useimmat kurssit ovat pelkkää luentojen kuuntelemista ja/tai tenttiin pänttäämistä väliltä Humanistinen tdk 24,4% 29,9% 18,7% 19,3% 7,6% ,0 Informaatioteknologian tdk 5,2% 31,1% 23,7% 23,7% 16,3% ,0 Kasvatustieteiden tdk 19,7% 41,2% 13,4% 16,0% 9,7% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 18,6% 34,1% 17,4% 24,6% 5,4% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 11,4% 26,5% 20,5% 27,1% 14,5% ,0 Taloustieteiden tdk 3,5% 21,7% 17,4% 35,7% 21,7% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 2,4% 11,9% 12,3% 33,6% 39,9% ,0 14,5% 28,1% 17,5% 24,4% 15,4% ,0

27 Taulukko 33. Pääaineopintojen opetus on ollut vuorovaikutteista Koen, että opetus on ollut vuorovaikutteista väliltä Humanistinen tdk 1,5% 16,8% 24,0% 40,6% 17,2% ,0 Informaatioteknologian tdk 3,0% 29,6% 37,0% 27,4% 3,0% ,0 Kasvatustieteiden tdk 1,7% 8,4% 22,7% 50,8% 16,4% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,2% 10,2% 26,9% 47,3% 14,4% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 6,0% 29,2% 30,4% 31,3% 3,0% ,0 Taloustieteiden tdk 7,0% 26,1% 32,2% 29,6% 5,2% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 10,3% 34,0% 31,2% 18,6% 5,9% ,0 4,1% 21,6% 28,0% 35,8% 10,5% ,0 Taulukko 34. Pääaineopintojen opetuksessa on sopivasti kytketty toisiinsa teoriaa ja käytäntöä Opetuksessa on sopivasti kytketty toisiinsa teoriaa ja käytäntöä väliltä Humanistinen tdk 7,2% 22,1% 26,8% 36,3% 7,6% ,0 Informaatioteknologian tdk 5,9% 23,7% 40,0% 27,4% 3,0% ,0 Kasvatustieteiden tdk 5,0% 20,6% 28,2% 36,1% 10,1% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 3,0% 19,8% 29,3% 38,9% 9,0% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 6,0% 26,5% 30,4% 31,9% 5,1% ,0 Taloustieteiden tdk 7,0% 42,6% 21,7% 23,5% 5,2% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 10,7% 37,2% 26,1% 19,8% 6,3% ,0 6,7% 26,2% 28,5% 31,7% 6,9% ,0 Taulukko 35. Pääaineopintojen kursseista läpipääseminen edellyttää syvällistä ymmärtämistä Kursseista läpipääseminen edellyttää syvällistä ymmärtämistä väliltä Humanistinen tdk 5,3% 26,1% 31,8% 33,3% 3,4% ,0 Informaatioteknologian tdk 5,2% 23,7% 36,3% 30,4% 4,4% ,0 Kasvatustieteiden tdk 6,7% 36,6% 27,7% 23,9% 5,0% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 7,2% 22,8% 31,7% 34,1% 4,2% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 3,3% 23,8% 23,8% 37,3% 11,7% ,0 Taloustieteiden tdk 14,8% 27,0% 24,3% 28,7% 5,2% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 7,5% 38,7% 31,6% 19,4% 2,8% ,0 6,3% 28,5% 29,5% 30,3% 5,4% ,0

28 Taulukko 36. Pääaineopintojen opiskelijoita rohkaistaan epäilemään ja arvioimaan itsenäisesti tietoa Mielestäni opiskelijoita rohkaistaan epäilemään ja arvioimaan itsenäisesti tietoa väliltä Humanistinen tdk 1,5% 19,1% 31,0% 37,4% 11,0% ,0 Informaatioteknologian tdk 4,4% 30,4% 33,3% 30,4% 1,5% ,0 Kasvatustieteiden tdk 2,9% 18,5% 30,7% 39,5% 8,4% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,8% 14,4% 21,0% 49,7% 13,2% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 4,5% 21,7% 38,3% 30,1% 5,4% ,0 Taloustieteiden tdk 7,0% 29,6% 33,0% 26,1% 4,3% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 2,4% 21,3% 26,9% 38,7% 10,7% ,0 3,0% 21,0% 31,1% 36,4% 8,5% ,0 Taulukko 37. Pääaineopintojen kurssien suoritusmuodoissa on riittävästi joustavuutta ja laisia vaihtoehtoja Kurssien suoritusmuodoissa on riittävästi joustavuutta ja laisia vaihtoehtoja väliltä Humanistinen tdk 9,3% 27,4% 25,1% 29,7% 8,5% ,0 Informaatioteknologian tdk 8,1% 24,4% 23,0% 32,6% 11,9% ,0 Kasvatustieteiden tdk 18,5% 37,0% 21,0% 19,3% 4,2% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 16,2% 38,3% 24,0% 19,2% 2,4% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 10,2% 31,6% 19,9% 29,8% 8,4% ,0 Taloustieteiden tdk 7,8% 38,3% 15,7% 27,0% 11,3% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 13,0% 30,8% 18,2% 27,7% 10,3% ,0 11,8% 31,6% 21,6% 27,0% 8,0% ,0 Taulukko 38. Pääaineopintojen opiskelijat voivat vaikuttaa siihen, minkä asioiden oppimiseen he haluavat keskittyä kursseilla Opiskelijat voivat vaikuttaa siihen, minkä asioiden oppimiseen he haluavat keskittyä kursseilla väliltä Humanistinen tdk 9,1% 39,5% 27,8% 21,0% 2,5% ,0 Informaatioteknologian tdk 9,6% 45,2% 27,4% 17,0% 0,7% ,0 Kasvatustieteiden tdk 8,8% 41,6% 25,6% 21,0% 2,9% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 9,0% 42,5% 31,7% 15,6% 1,2% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 15,1% 49,7% 22,3% 10,5% 2,4% ,0 Taloustieteiden tdk 10,4% 52,2% 20,0% 14,8% 2,6% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 13,4% 42,7% 21,3% 18,2% 4,3% ,0 11,0% 43,8% 25,3% 17,3% 2,6% ,0 p=.003

29 Taulukko 39. Pääaineopintojen opetus vastaa kursseille asetettuja tavoitteita Se, mitä meille opetetaan, näyttää vastaavaan kursseille asetettuja tavoitteita väliltä Humanistinen tdk 0,6% 9,3% 23,6% 56,5% 10,0% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,0% 3,7% 28,9% 54,1% 13,3% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,8% 7,6% 32,8% 47,9% 10,9% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 0,6% 3,6% 24,0% 65,3% 6,6% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 0,9% 5,1% 17,5% 59,9% 16,6% ,0 Taloustieteiden tdk 0,0% 7,8% 26,1% 57,4% 8,7% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,8% 10,7% 34,0% 47,4% 7,1% ,0 0,6% 7,4% 25,8% 55,4% 10,8% ,0 Taulukko 40. Pääaineopinnoissa useimmat opetetut asiat tuntuvat mielekkäiltä ja tarkoituksenmukaiselta Useimmat opetetut asiat tuntuvat mielekkäiltä ja tarkoituksenmukaiselta väliltä Humanistinen tdk 1,5% 9,6% 24,0% 48,6% 16,3% ,0 Informaatioteknologian tdk 1,5% 10,4% 25,9% 52,6% 9,6% ,0 Kasvatustieteiden tdk 1,3% 9,2% 18,1% 55,9% 15,5% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk,0% 4,2% 15,0% 61,1% 19,8% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 1,8% 9,9% 17,8% 53,9% 16,6% ,0 Taloustieteiden tdk,9% 5,2% 20,9% 60,9% 12,2% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 2,4% 9,5% 20,9% 49,8% 17,4% ,0 1,5% 8,8% 20,6% 53,2% 16,0% ,0 p=.043 Taulukko 41. Pääaineopintojen kurssit antavat käsityksen siitä, mitä tieteenalalla yleisesti tapahtuu Kurssit antavat minulle käsityksen siitä, mitä tieteenalalla yleisesti tapahtuu väliltä Humanistinen tdk 5,1% 16,6% 23,4% 41,4% 13,6% ,0 Informaatioteknologian tdk 2,2% 13,3% 28,1% 44,4% 11,9% ,0 Kasvatustieteiden tdk 2,5% 16,0% 24,4% 46,6% 10,5% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 0,6% 6,6% 18,0% 57,5% 17,4% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 2,1% 17,8% 26,2% 45,8% 8,1% ,0 Taloustieteiden tdk 2,6% 7,8% 26,1% 49,6% 13,9% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,8% 11,1% 19,0% 53,8% 15,4% ,0 2,7% 14,1% 23,4% 47,2% 12,6% ,0

30 Taulukko 42. Pääaineopintojen opetus auttaa etsimään perusteluja laisille näkökulmille Opetus auttaa minua etsimään perusteluja laisille näkökulmille väliltä Humanistinen tdk 2,1% 12,1% 29,9% 43,5% 12,3% ,0 Informaatioteknologian tdk 0,7% 13,3% 43,0% 35,6% 7,4% ,0 Kasvatustieteiden tdk 1,3% 8,4% 27,7% 50,0% 12,6% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 0,6% 5,4% 21,6% 59,3% 13,2% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 1,8% 13,3% 30,4% 43,1% 11,4% ,0 Taloustieteiden tdk 0,9% 10,4% 33,0% 45,2% 10,4% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,4% 11,1% 23,3% 49,0% 16,2% ,0 1,3% 11,0% 29,2% 46,2% 12,3% ,0 p=.001 Taulukko 43. Pääaineopintojen kurssit rohkaisevat linkittämään opittuja asioita laajempaan yhteyteen Kurssit rohkaisevat minua linkittämään oppimiani asioita laajempaan yhteyteen väliltä Humanistinen tdk 1,5% 11,0% 26,5% 42,0% 18,9% ,0 Informaatioteknologian tdk 1,5% 10,4% 25,9% 43,7% 18,5% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,4% 11,3% 22,7% 47,9% 17,6% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,2% 7,8% 18,6% 56,3% 16,2% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 1,2% 9,3% 21,4% 51,8% 16,3% ,0 Taloustieteiden tdk 0,9% 11,3% 23,5% 49,6% 14,8% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 0,8% 9,5% 19,8% 48,6% 21,3% ,0 1,1% 10,2% 23,0% 47,7% 18,0% ,0 p=.613

31 3.2 Opetus- ja arviointimenetelmät Taulukko 44. a) Yleisin pääaineessa käytetty opetusmenetelmä Yleisin pääaineessa käytetty opetusmenetelmä Luennot Seminaarit Itsenäinen opiskelu Muu ryhmäopetus Verkkoopetus Muu Humanistinen tdk 46,9% 4,9% 34,4% 11,9% 0,6% 1,3% ,0 Informaatioteknologian tdk 94,1% 0,7% 0,7% 2,2% 0,7% 1,5% ,0 Kasvatustieteiden tdk 40,8% 10,1% 34,0% 13,4% 0,0% 1,7% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 43,1% 19,8% 24,6% 9,6% 0,0% 3,0% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 95,2% 0,0% 0,6% 3,9% 0,0% 0,3% ,0 Taloustieteiden tdk 93,9% 1,7% 1,7% 2,6% 0,0% 0,0% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 47,8% 3,2% 0,8% 47,8% 0,0% 0,4% ,0 62,1% 5,3% 17,0% 14,3% 0,2% 1,1% ,0 # Taulukko 44. b) Toiseksi yleisin pääaineessa käytetty opetusmenetelmä Toiseksi yleisintä opetusmenetelmää ei ole Toiseksi yleisin pääaineessa käytetty opetusmenetelmä Luennot Seminaarit Itsenäinen opiskelu Muu ryhmäopetus Verkkoopetus Muu Humanistinen tdk 3,6% 34,2% 7,0% 24,8% 25,5% 0,8% 4,0% ,0 Informaatioteknologian tdk 8,1% 3,0% 5,2% 28,1% 38,5% 8,9% 8,1% ,0 Kasvatustieteiden tdk 0,0% 36,6% 19,3% 26,9% 15,5% 0,8% 0,8% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 1,2% 33,5% 29,9% 14,4% 18,0% 1,2% 1,8% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 6,3% 4,2% 3,3% 32,8% 37,0% 0,6% 15,7% ,0 Taloustieteiden tdk 7,8% 5,2% 9,6% 27,0% 46,1% 0,9% 3,5% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 5,5% 43,9% 9,1% 6,7% 32,8% 1,6% 0,4% ,0 4,3% 25,7% 10,6% 23,4% 29,1% 1,6% 5,4% ,0 Taulukko 44. c) Kolmanneksi yleisin pääaineessa käytetty opetusmenetelmä Kolmanneksi yleisintä opetusmenetelmää ei ole Toiseksi yleisin pääaineessa käytetty opetusmenetelmä Luennot Seminaarit Muu ryhmäopetus Itsenäinen opiskelu Verkkoopetus Muu Humanistinen tdk 20,2% 11,0% 14,9% 12,1% 36,1% 3,8% 1,9% ,0 Informaatioteknologian tdk 24,4% 2,2% 7,4% 14,8% 28,9% 17,8% 4,4% ,0 Kasvatustieteiden tdk 6,7% 16,8% 19,7% 10,9% 44,1%,8%,8% ,0 Liikunta- ja terveystieteiden tdk 5,4% 18,0% 22,8% 19,2% 31,7% 2,4%,6% ,0 Matemaattisluonnontieteellinen tdk 29,5%,3% 9,0% 19,9% 33,4% 1,8% 6,0% ,0 Taloustieteiden tdk 33,0%,0% 8,7% 20,9% 27,0% 7,0% 3,5% ,0 Yhteiskuntatieteellinen tdk 20,6% 4,7% 35,6% 21,3% 9,5% 7,5%,8% ,0 19,9% 8,1% 17,2% 16,3% 31,2% 4,7% 2,6% ,0

32 Taulukko 45. a) Pääaineen yleisin arviointimenetelmä. #