Valtiotieteiden tohtori, 6 vuotta ( ), Helsingin yliopisto, Valtiotieteellinen tiedekunta, pääaine sosiologia.

Transkriptio

1 CURRICULUM VITAE HANNA VILKKA, synt TYÖELÄMÄNTAITONI Ongelmanratkaisukyky, systemaattinen ajattelu ja sisällöntuotanto, tutkimus- ja kehittämismenetelmät, taito oppia uutta, taito tulla toimeen hyvin erilaisten ihmisten kanssa, kyky itsenäiseen työskentelyyn, taitava tiiminrakentaja ja toisten oppimisen tukija (opetus-, koulutus- ja ohjaustaitojani on kiitelty), sulaudun organisaatioiden arvoihin ja strategiaan sekä osaan nojata työni niihin. TUTKINNOT Valtiotieteiden tohtori, 6 vuotta ( ), Helsingin yliopisto, Valtiotieteellinen tiedekunta, pääaine sosiologia. Yhteiskuntatieteiden maisteri, 2 vuotta ( ), Kuopion yliopisto, Yhteiskuntatieteellinen tiedekunta, pääaine sosiologia. Pukuompelija, 3 vuotta Hyvinkään ammattikoulu ( ). MUU KOULUTUS Ammatilliset pedagogiset opinnot 16 op Yliopistopedagogiikka, peruskurssi 10 op (pedagogiikkaan painottuva opintokokonaisuus) Yliopistopedagogiikka, jatkokurssi 15 op (ohjaukseen painottuva opintokokonaisuus) Laatukoulutus 2op PALVELUSSUHTEET Viimeisimmät , palvelussuhde määräaikainen, Tampereen yliopisto, kasvatustieteen yksikkö, yliopisto-opettaja , palvelussuhde määräaikainen, Tampereen yliopisto, kasvatustieteiden yksikkö, yliopistonlehtori (kasvatustieteet) , palvelussuhde määräaikainen, Tampereen yliopisto, kasvatustieteiden yksikkö, tutkimuskoordinaattori , palvelussuhde määräaikainen, Tampereen yliopisto, kasvatustieteiden yksikkö, yliopistonlehtori (kasvatustieteet) , palvelussuhde määräaikainen, Tampereen yliopisto, kasvatustieteiden yksikkö, yliopistonlehtori (kasvatustieteet) Muut Sivutoiminen tuntiopettaja Mercuria Business Schoolissa, Lahden ammattikorkeakoulussa, Maanpuolustuskorkeakoulussa, Helsingin seudun kesäyliopistossa kesä Valtion hallinnon harjoittelija/ Tutkimusapulainen, Sisäministeriö/ Poliisiammattikorkeakoulu 1 / 9

2 Päätoiminen tuntiopettaja Espoon-Vantaan ammattikorkeakoulu/ Mercuria Business School, Sivutoiminen tuntiopettaja Lahden ammattikorkeakoulu/ Yhteiset opinnot, Maanpuolustuskorkeakoulu, Helsingin seudun kesäyliopisto, Tilastokeskus, Lahden ammattikorkeakoulu/ Muotoiluinstituutti, muotoilun erikoistumisopinnot 2004 Päätoiminen tuntiopettaja Lahden ammattikorkeakoulu/ Matkailu-instituutti/ Muotoiluinstituutti, muotoilun erikoistumisopinnot, Sivutoiminen tuntiopettaja Maanpuolustuskorkeakoulu, Helsingin seudun kesäyliopisto Tutkija, Helsingin yliopisto/ Valtiotieteellinen tiedekunta, Sosiologian laitos päätoiminen vapaa tutkija ja tietokirjailija, tuntiopettaja, yrittäjä, kotiäiti Metropolia ammattikorkeakoulu, kulttuurialat, teollinen muotoilu (Muotoilu & Kulttuuri, Havainnointitaidot muotoilijan työvälineenä, Aikuiskoulutuksen opinnäytetöiden ohjaus) Helsingin seudun kesäyliopistossa monialainen opintojakso "Tutki ja kehitä: Perusvalmiudet opinnäytetyöhön." Helsingin seudun kesäyliopistossa monialainen opintojakso "Tutki ja kehitä: Perusvalmiudet opinnäytetyöhön." Kvalitatiiviset tutkimusmenetelmät, syventävät opinnot, Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitos, Hämeenlinna Metropolia ammattikorkeakoulu muotoilun koulutusohjelma, tutkimukselliset opinnot Tekstiili/Teollinen muotoilu /Sisustussuunnittelu ja aiheseminaarit eteenpäin Metropolia ammattikorkeakoulu liiketalouden, tutkimus- ja kehittämistyön opetus, sivutoiminen tuntiopettaja eteenpäin Hämeenlinnan opettajankoulutus kandiopintojen kvalitatiiviset menetelmät sekä kanditöiden ja pro gradu-töiden ohjaus JULKAISUT Vilkka, H. & Airaksinen, T Osviitaksi opinnäytetyöhön. Opas ammattikorkeakoulussa tehtävän opinnäytetyön tekemiseen. Sarja B: 14 Opetusmonisteet. Helsinki: Mercuria Business School. Vilkka H. & Airaksinen, T Opinnäytetyö ja sen ohjaaminen. Opas ammattikorkeakoulussa tehtävän opinnäytetyön ohjaamiseen. Sarja B: 19 Opetusmonisteet. Helsinki: Mercuria Business School. Vilkka, H. & Airaksinen, T Toiminnallinen opinnäytetyö. Helsinki: Tammi. (168 sivua) Vilkka, H. & Airaksinen, T Toiminnallisen opinnäytetyön ohjaajan käsikirja. Helsinki: Tammi. (119 sivua) Vilkka, H Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. (188 sivua) Vilkka, H. 2006a. Keho: Omaa sukupuolta koskeva tiedon ja ymmärryksen muotoutumisen perusta transsukupuolisilla. Helsingin yliopisto, Helsinki University Printing House: Helsinki. (187 sivua) Vilkka, H. 2006b. Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. (140 sivua) Vilkka, H Tutki ja mittaa. Helsinki: Tammi. (189 sivua) Myös verkkokirjana osoitteessa hanna.vilkka.fi Vilkka, H Sukupuolen ja seksuaalisuuden kohtaaminen. Jyväskylä: PS-kustannus. (200 sivua) Vilkka, H Seksuaalinen häirintä. Jyväskylä: PS-kustannus. (207 sivua) 2 / 9

3 Vilkka, H Sukupuolitettu temperamentti. Verkkokirja (julkaissut SoFia, myynnissä itunes). Myös blogissa osoitteessa hanna.vilkka.fi Vilkka, H Tutki ja kehitä. 4. painos. Jyväskylä: PS-kustannus. (240 sivua) OPETUSPORTFOLIO: OPETUS- JA KEHITTÄMINEN Opetustyössä hankittu työkokemus a) Työskentely päätoimisesti opetustehtävissä: TAMPEREEN YLIOPISTO, KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ Yliopisto-opettaja (1600h, työsuhde määräaikainen) Yliopistonlehtori (1600h, työsuhde määräaikainen) Yliopistonlehtori (1600h, työsuhde määräaikainen) Tutkimuskoordinaattori (1600h, avoimen tehtävän hoito, työsuhde määräaikainen, sisälsi syksyllä yliopistonlehtorina aloitettua opetusta) Yliopistonlehtori (1600h, työsuhde määräaikainen) Yliopistonlehtori (1600h, työsuhde määräaikainen) ESPOON VANTAAN AMMATTIKORKEAKOULU/ Liiketalous Päätoiminen tuntiopettaja / 1600h vuodessa (työsuhde määräaikainen) LAHDEN AMMATTIKORKEAKOULU/ Hotelli-, ravintola- ja matkailuala; Muotoiluala Päätoiminen tuntiopettaja /1600h vuodessa (työsuhde määräaikainen) METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU/Muotoiluala Päätoiminen tuntiopettaja / 1600h vuodessa (työsuhde määräaikainen) b) Erillisiin määräyksin annettu muu opetus: HELSINGIN SEUDUN KESÄYLIOPISTO Metodologia ja tutkimusmenetelmät 2 ov, Luennot 15h Metodologia ja tutkimusmenetelmät 2 ov, Luennot 18h Laadulliset tutkimusmenetelmät 2 ov, Luennot 18h Metodologia ja tutkimusmenetelmät 2 ov, Luennot 18h 3 / 9

4 Laadulliset tutkimusmenetelmät 2 ov, Luennot 18h Metodologia ja tutkimusmenetelmät 2 ov, Luennot 18h Laadulliset tutkimusmenetelmät 2 ov, Luennot 18h Perusvalmiudet ammattikorkeakoulun opinnäytetyöhön, Luennot 15h Laadulliset tutkimusmenetelmät 2 ov, Luennot 15h Tutki ja kehitä: Peruvalmiudet opinnäytetyöhön 3 op, Luennot 28h Tutki ja kehitä: Peruvalmiudet opinnäytetyöhön 3 op, Luennot 28h Tutki ja kehitä. Perusvalmiudet opinnäytetyöhön 3 op, Luennot 28h yhdessä suomen viestinnän lehtori Tiina Airaksisen kanssa Tutki ja kehitä. Perusvalmiudet opinnäytetyöhön 3 op, Luennot 28h yhdessä suomen viestinnän lehtori Tiina Airaksisen kanssa KASP5. Kasvatus tieteellisen tutkimuksen kohteena 5 op Luennot 12h, ryhmätyöt 9h, ryhmätentti 4h ja kirjatentit, Hämeen kesäyliopisto ESPOON VANTAAN AMMATTIKORKEAKOULU/ Liiketalous Sivutoiminen tuntiopettaja /100h (Tutkimusmenetelmät) TILASTOKESKUS/ Asiakaskoulutusyksikkö Laadulliset tutkimusmenetelmät 16h (9 yrityselämän koulutettavaa) LAHDEN AMMATTIKORKEAKOULU Sivutoimisena tuntiopettajana / Sisällöntuotanto, opetus ja arviointi monialainen yhteisiin opintoihin kuuluvia WebCT-opintojaksoja aiheesta Ihminen, yhteiskunta, ympäristö (sosiologia), 30 opiskelijaa/opintojakso, 4 8 toteutusta vuodessa. LAHDEN AMMATTIKORKEAKOULU Luento-opetus ja seminaarityöskentely (monialainen opetus) Ihminen, yhteiskunta, ympäristö -peruskurssi 2ov (sosiologian perusteet) Ihminen, yhteiskunta, ympäristö -jatkokurssi 2ov (sosiologian perusteet) Tutkimus- ja kehittämistoiminnan perusteet 2 ov (sosiologian perusteet) 4 / 9

5 Yhteiset opinnot, monialainen: opiskelijaa 8 kertaa vuodessa Ihminen, yhteiskunta, ympäristö -peruskurssi 2ov (sosiologian perusteet) Ihminen, yhteiskunta, ympäristö -jatkokurssi 2ov (sosiologian perusteet) Ihminen, yhteiskunta, ympäristö -jatkokurssi II 2ov (sosiologian perusteet) Seksologia seminaari monialainen yhteistyössä sosiaali- ja terveysalan opiskelijoiden ja SETA:n kokemuskouluttajien kanssa), 200 opiskelijaa. Seminaaripäivään ja kirjallisuuteen perustuvan essee suorituksen 10 sivua suoritti 140 opiskelijaa. Muotoilun erikoistumisopinnot 4 op 8 op vuosina (vuosittain) LAHDEN AMMATTIKORKEAKOULU/ FELLMANNI-INSITUUTTI Tutkimusmenetelmäopinnot METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU Sivutoiminen tuntiopettaja vuodesta 2008 Muotoilu & Kulttuuri- opintojakso 3 op (kerran vuodessa) Opinnäytetöiden ohjaaminen lukuvuonna Opinnäytteitä sisustus-, tekstiili-, vaatetusalalta ja teollisesta muotoilusta 38 opinnäytettä/vuosi Tutkimus- ja kehittämistoiminta 1,5 op liiketoimintaosaajille 4 kertaa vuodessa c) Muu koulutus: Yrittäjänä, Y-tunnus ( henkilöstökoulutus Suomen ammattikorkeakoulujen opinnäytetyöohjaajille vuodesta 2003 eteenpäin. Aiheina toiminnallisen opinnäytetyön ohjaaminen, laadullisen tutkimuksen ohjaaminen sekä tutkimuksellinen kehittämistoiminta, tasa-arvo ja seksuaalisen häirinnän ehkäisy työhyvinvoinnin lisääjänä. Yrittäjänä meneillään Lapin ammattikorkeakoulun YAMK-opinnoissa monialainen Yhdessä enemmän! Alueosaaminen kehittäminen pohjoisella, arktisella alueella, Lappi. Toimin hankkeessa kouluttajana ja mentorina välillä OHJAAMINEN JA JOHTAMINEN Ammattikorkeakoulun opinnäytetöiden ohjaaminen teollinen muotoilu, liiketoimintaosaaminen, hotelliravintola- ja matkailuala, graafinen suunnittelu, yrittäjyyspainotteinen vaatetussuunnittelu, sisustussuunnittelu, tekstiilisuunnittelu vuodesta / 9

6 Tampereen yliopiston, Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitoksen kanditutkielmien 12 opinnäytettä ja pro gradu-töiden ohjaaminen (12 opinnäytettä) vuosina Aalto-yliopistossa taidekasvatuksen alan väitöskirjatyön ohjaaminen aloitettu (opiskelija TM Leena Töyrylä) Tampereen yliopistossa Kasvatustieteiden yksikössä olen ohjannut vuosina lisensiaattitöitä 9 kpl, vuosittain 12 kandidaatintutkielmaa sekä 13 pro gradu -työtä sekä 2 tarkastajana useissa pro gradu -töissä. Tutkimuksen ohjausryhmän jäsen Jatkokoulutuksen ohjausryhmän jäsen PEDAGOGINEN KOULUTUS Ammatillisen opettajan pedagogiset opinnot 16 op. Jyväskylän ammatillinen opettajakorkeakoulu (keskeytetty) Yliopistopedagogiikka 10 op, Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden yksikkö, Yliopistopedagogiikan jatkokurssi 15 op, Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden yksikkö, => Opetuksessani painottuvat feministinen pedagogiikka, osallistava pedagogiikka, sosiaalipedagogiikka ja moniaistisuus riippuen opetustilanteesta ja opetettavasta sisällöstä. Näkemykseni mukaan tiedonmuodostus tapahtuu kehon sekä läsnäolon, teorian ja käytännön kokemuksen yhdistämisellä. OPETUKSEN KEHITTÄMINEN Mercuria Business Schoolissa, liiketalouden koulutusohjelmassa opinnäytetyön ja opinnäytetyöprosessin kehittäminen , josta seurasi julkaisut Vilkka, H. & Airaksinen, T Osviitaksi opinnäytetyöhön. Opas ammattikorkeakoulussa tehtävän opinnäytetyön tekemiseen. Sarja B: 14 Opetusmonisteet. Helsinki: Mercuria Business School. Vilkka H. & Airaksinen, T Opinnäytetyö ja sen ohjaaminen. Opas ammattikorkeakoulussa tehtävän opinnäytetyön ohjaamiseen. Sarja B: 19 Opetusmonisteet. Helsinki: Mercuria Business School. Vilkka, H. & Airaksinen, T Toiminnallinen opinnäytetyö. Helsinki: Tammi. (168 sivua) Vilkka, H. & Airaksinen, T Toiminnallisen opinnäytetyön ohjaajan käsikirja. Helsinki: Tammi. (119 sivua) 6 / 9

7 Ve r k k o - o p e t u k s e n k e h i t t ä m i n e n L a h d e n a m m a t t i k o r k e a k o u l u s s a, Va l t a k u n n a l l i s e s s a Virtuaaliammattikorkeakoulun kehittämishankkeessa sekä Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategiatyössä lukuvuonna Työtodistuksesta kehityspäällikkö Ari Orelman toteamana: Opetustyön lisäksi Hanna Vilkka on erittäin aktiivisesti ja kehittämisorientoituneesti ottanut kantaa oppiaineensa edelleen kehittämiseen ja tehnyt innovatiivisia, mutta realistisia ehdotuksia opetuksen toteuttamiseen. Hän on myös kehittänyt opetuksensa arviointia opiskelijalähtöisesti ja onnistunut uudistamaan opetustaan hyvin. Filosofian päätoimisen tuntiopettajan Erika Ruonakosken antama Arvio Hanna Vilkan suunnittelemista verkkokursseista Ihminen, ympäristö ja yhteiskunta I ja II : Kurssit ovat selkeitä ja etenevät johdonmukaisesti. Opiskelijat perehdytetään sosiologisen ajattelun perusteisiin ja erityisiin ajankohtaisiin aiheisiin helposti lähestyttävällä tavalla. - - Oman oppimisen reflektointi on myös mahdollistettu. - - Opiskelijapalaute kursseista on ollut järjestään myönteistä. Opiskelijat kokevat kurssien avartaneen heidän näkemyksiään esim. monikulttuurisuudesta, rasismista ja asiantuntijuudesta. Itse pidän kursseja merkittävänä kahdesta syystä: ensinnäkin ne antavat opiskelijoille välineitä hahmottaa sosiaalisen ympäristönsä toimintaa sekä omaa toimintaansa tässä ympäristössä tietyn ammattiryhmän edustajana. Toiseksi kurssit toimivat suvaitsevaisuuskasvatuksena, joka ei kuitenkaan saarnaa vaan haastaa opiskelijan pohtimaan omia asenteitaan sekä eri kulttuureissa esiintyviä tapoja ymmärtää asioita ja suhteuttamaan länsimaisen näkökulman laajempaan kontekstiin. - - Kurssit ovat viimeisteltyjä sisältö on pitänyt ihmeteltävänkin hyvin pintansa. - - Globalisaation ja globaalit työmarkkinat voisi tuoda selkeämmin esille. - - Kaiken kaikkiaan katson Hanna Vilkan onnistuneen erinomaisesti näiden kahden kurssin suunnittelussa. 1) Yliopistopedagogiikan peruskurssi kehittämistyö: Kaksin kaunihimpi. Kvantitatiivisen tutkimuksen opetuksen kehittäminen Yliopistonlehtori Johanna Annalan palaute kehittämishankkeesta : Tartuit todella kokonaisvaltaisesti kehittämisen kohteena olevaan kurssiin! Työstät monia asioita samanaikaisesti: huomioiden tavoitteet yliopistosta kollegiaalisena yhteisönä, opettajana oppijana ja erilaisina osaajina, opiskelijat eri opintojaksoja ja erilaisia taitoja opiskelevina kokonaisina persoonina, jolla on myös muita oppimiseen ja opiskeluun vaikuttavia asioita temperamentissaan ja elämässään. Työssäsi on hyviä ideoita siitä, miten työelämää voi kytkeä akateemiseen opiskeluun ilman että akateemisuudesta tingittäisiin. Myös opettajien yhteistyötä ja opiskelijoiden mukaanottoa koskevia ajatuksiasi kannattaisi viedä käytännössä eteenpäin koko yksikössä. On myös tärkeää huomioida sekä oppijoiden että opettajien erilaisuus ja vahvuudet kaiken ei ole hyvä olla samanlaista. Raportistasi näkyy heittäytyminen tuntemattomaan ja omien mukavuusrajojen ylittäminen. Hienoa, että uskaltauduit tähän! Kasvatustieteen syventävien opintojen Tutkimuksesta tutkimustekstiksi 4 op, jossa käytin osallistavia ja toiminnallisia menetelmiä: 7 / 9

8 Voimaannuttava, kiireetön, yhteisöllinen ja turvallinen tunnelma Innostava ja kannustava kokonaisuus, dialogisuus, tasa-arvoisuus Avoimen ilmapiirin luominen on myös opettajan ansioita. Avoin ja lämmin suhtautuminen saa ryhmänkin avautumaan kokemuksistaan ja olemaan läsnä. 2) Yliopistopedagogiikan jatkokurssin kehittämistyö: Osallisuus ja kuulluksi tuleminen jatkokoulutuksen opetussuunnitelmatyössä Kasvatustieteiden yksikössä. Nykyisessä tehtävässäni yliopistonlehtorina osallistun aktiivisesti opetussuunnitelmatyöhön sekä opetuksen kehittämiseen perusopintojen vastuuopettajana, perusopintojen tiimin jäsenenä sekä metoditiimin jäsenenä. Henkilökohtaisesti yritän kehittää itseäni HOPS-opettajana opintojen ja opintoien aikaisen elämänkulun ohjaajana. Yrittäjänä kehitän ja koulutan edelleen tutkimuksellisesta kehittämistoiminnasta, toiminnallisesta opinnäytetyöstä ja opinnäytetyön ohjaajana valtakunnallisesti ammattikorkeakoulun opettajia ja opinnäytetyön ohjaajia. Tällä hetkellä olen mukana kehittämässä hankkeen ulkopuolisena kouluttajana ja mentorina Lapin ammattikorkeakoulun YAMK-tutkinnon monilaista opinnäytetyötä alueosaamisen opinnäytetyöksi. Yhteistyökumppani yliopettaja/ytt Kaarina Kantele, Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutti, OPINNÄYTTEET Vilkka, H Yhteiskunnan intervention merkitys trasseksuaalisuuteen. Pro gradu. Kuopion yliopisto. Sosiaalitieteiden laitos. Vilkka, H Keho: Omaa sukupuolta koskeva tiedon ja ymmärryksen muotoutumisen perusta transsukupuolisilla. Helsingin yliopisto, Helsinki University Printing House: Helsinki. (187) AMMATTIYLEISÖLLE SUUNNATUT JULKAISUT JA ESITELMÄT Vilkka, H. & Airaksinen, T Osviitaksi opinnäytetyöhön. Opas ammattikorkeakoulussa tehtävän opinnäytetyön tekemiseen. Sarja B: 14 Opetusmonisteet. Helsinki: Mercuria Business School. Vilkka H. & Airaksinen, T Opinnäytetyö ja sen ohjaaminen. Opas ammattikorkeakoulussa tehtävän opinnäytetyön ohjaamiseen. Sarja B: 19 Opetusmonisteet. Helsinki: Mercuria Business School. Vilkka, H. & Airaksinen, T Toiminnallinen opinnäytetyö. Helsinki: Tammi. (168 sivua) Vilkka, H. & Airaksinen, T Toiminnallisen opinnäytetyön ohjaajan käsikirja. Helsinki: Tammi. (119 sivua) Vilkka, H Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. (188 sivua) uusintapainos PS-kustannukselta tulossa elokuussa 2015! Vilkka, H Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. (140 sivua) 8 / 9

9 Vilkka, H Tutki ja mittaa. Helsinki: Tammi. (189 sivua) Vilkka, H Sukupuolen ja seksuaalisuuden kohtaaminen. Jyväskylä: PS- kustannus. (200 sivua) Vilkka,H Kaikki asiakkaat eivät ole heteroja. Tesso. Sosiaali- ja terveyspoliittinen aikakauslehti 8/2010. Helsinki: Sosiaali- ja terveysministeriö/ Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. (20 21) Vilkka, H Seksuaalinen häirintä. Jyväskylä: PS-kustannus. (207 sivua) Vilkka, H., Hämäläinen, K. & Miettinen, S.: Tunnetko asiakkaasi unelmat? Teoksessa Palvelumuotoilu työkirja. Helsinki: Teknologiainfo Teknova Oy. Vilkka, H Sukupuolitettu temperamentti. Verkkokirja osoitteessa hanna.vilkka.fi (159 sivua) Väestöliitto/ Aiheena Seksuaalisuuden rajoilla: Xpukeutuminen Turun kesäyliopisto/ Seksuaalikasvatuksen opintokokonaisuus aiheena Kasvatettavan osallistaminen ja arviointi EDUCA-messut/ Aiheena Keskimääräinen tyttö ja poika Helsingin kaupungin opetusvirasto/ Aiheena sukupuolen ja seksuaalisuuden monimuotoisuus Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitos, Tasa-arvoseminaari/ Aiheena Mihin lapsella on oikeus sukupuolisena? EFCAP ry:n seminaari aiheena Pitääkö lapsi kasvattaa sukupuoleen? Puhutaan politiikkaa -panelisti. Teatterimonttu aiheena sukupuolen kokemus. Miten Sukupuolesta puhutaan? Hollo-instituutin Sukupuoli ja taidekasvatus-seminaari OPETUSNÄYTTEET Opetustaito arvioitu Tampereen yliopiston kasvatustieteiden yksikössä avoinna olleita yliopistolehtorin ja yliopisto-opettajan tehtäviä varten. Ennakkotehtävään paneutumisen ja sen esittelyn perusteella valmisteluryhmä totesi, että tehtäviin vaadittava opetustaitoni on hyvä. 9 / 9