Koulun keinot haastavaan käyttäytymiseen

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Koulun keinot haastavaan käyttäytymiseen"

Toivo Hiltunen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Koulun keinot haastavaan käyttäytymiseen

2 häiriökäyttäytymistä ehkäisemään Huomio pitää kohdistaa kasvatukseen, nuorten heitteillejättöön, rajojen asettamiseen, koveneviin arvoihin, ydinperheiden pirstoutumiseen, kilpailun lisääntymiseen, rikoskierteisiin, yksinäisyyteen, koululaitokseen, päiväkoteihin, neuvoloihin, väkivaltaviihteeseen, opettajien mahdollisuuksiin, säästötoimiin, uusiin toimintatapoihin, voimavaroihin, yhteistoimintaan, virkaaikaan, ennaltaehkäisyyn, toimenpiteiden nopeuttamiseen, niiden aientamiseen, vanhempien vastuun ensisijaisuuteen, huonoihin kotioloihin, ihmisten väliseen taloudelliseen ja henkiseen eriarvoisuuteen, vanhempien piittaamattomuuteen tai voimattomuuteen, päihteidenkäyttöön, nuorten ylikorostuneeseen seikkailunhaluun, perheiden tukemiseen, oikeuskasvatukseen, jengikulttuuriin, avohuollollisiin toimenpiteisiin. Mahkonen 1993

yhteistoimintaan, virkaaikaan, ennaltaehkäisyyn, toimenpiteiden nopeuttamiseen, niiden aientamiseen, vanhempien vastuun ensisijaisuuteen, huonoihin kotioloihin, ihmisten väliseen taloudelliseen ja

3 Mitä koulun kannattaa tehdä? opetussuunnitelman toteuttaminen opetus ja opetusjärjestelyt oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki osallisuus ja vaikuttaminen kodin ja koulun yhteistyö fyysinen oppimisympäristö ja oppimisympäristön turvallisuus. (Perusopetuksen laatukriteerit)

oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki osallisuus ja vaikuttaminen

5 Huomio näihin oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki sekä osallisuus ja vaikuttaminen. Myös opetus ja opetusjärjestelyt sekä fyysinen toimintaympäristö Piilossa kodin ja koulun yhteistyöhön liittyviä ulottuvuuksia ja turvallisen oppimisympäristön elementtejä

Myös opetus ja opetusjärjestelyt sekä fyysinen toimintaympäristö

6 "Se oli aika kova luu se uskonnon maikka. Se oli semmonen, vois sanoa pieni ja pippurinen, semmonen olisko nelikymppinen nainen. Vaikka sen opetus, tai niin ku se uskonto, ei kiinnostanukkaan, niin kyllä sinne tunneille halusi aina mennä ku se oli niin mukava se opettaja. Ja sitte jos ei sinne tunnille joskus menny, niin se aina kysy miksen ollu tullu viimeksi tunnille. Se niin ku välitti.... Kyllä se välittiki. Ei se kuiteskaan valittanu turhista, että kyllä sille piti aihetta antaa, häiritä tai metelöijä tai värkätä. Kirota ei saanu kans, sitä se ei hyväksyny yhtään. En minä sielä metelöiny, tai harvoin, ku tykkäsin siitä opettajana.... Se nauro paljon ja kerto juttuja, pisti porukat sillai kuuntelemaan sen asiansa ja minusta se hoiti hommansa muutenki hyvin. Minusta tuntuu, ettei sitä kukkaan inhonnu, vaikka uskontoa ja tuollai inhoski moni. Se ei yrittäny aivopestä meitä niillä raamattujutuilla, mutta vaati, että täyty kuiteski kuunnella. Porukoillekki se oli kerran sanonu, että ei siitä pojasta varmaan pappia tule, mutta muuten mukava poika kyllä... Kyllä se tietää minkälaisia hommia mulla on ollu, ja silti se aina tervehtii ja tuollai, kuulumisia haluaa kuulla. Semmonen on minusta jotenki semmonen, että tuommosia opettajia pitä is olla.... Se oli meille kiltti tai niin ku hyvä, ettei sanonu pahasti ku aiheesta vaan, että kyllä sen huomaa milloin se on aiheellista. Sillekki oltiin sitte paremmin.... Ku myöhäistyinki, niin se vaan sano, että no niin, alatuhan tulla sieltä peremmälle. Että ei mittään muuta siitä että se oli sillä selevä. Menin sinne aina sen tunneille ku mahollista vain."

Ja sitte jos ei sinne tunnille joskus menny, niin se aina kysy miksen ollu tullu viimeksi tunnille. Se niin ku välitti.... Kyllä se välittiki.

7 Miten? Nuoret vangit kehittäisivät koulua kasvatuksellisempaan ja huolehtivampaan suuntaan. He odottavat koulutoiminnalta (lue: opettajalta) inhimillisyyttä, aikuisuutta, johdonmukaisia sääntöjä ja rajoja sekä tunnetta huolehtimisesta, välittämisestä ja yhteenkuuluvuudesta Äärela 2012

8 ?! Kuvittele, ett se oppilaasi on oma tai jonku lä heises lapsi, miten sitä pitää kohdella. En mä usko ett ne sitte niitä niin haukkuis ja näin, mutt ku ne on vaan outojen lapsia niin ihan sama.... Että jonku rupusakin, tai niin ne ajattellee, köyhiä ja juoppoja. [Kertoo vanhempien ammatteja esimerkkeinään käyttäen lukuisia esimerkkejä, kuinka opettajat olivat kohdelleet eri tavoin erilaisista taustoista tulevia lapsia.]... Että kyllä ne opettajat valittee kelle ne mitenki puhhuu, että vaikka sanotaan aina, että kaikkia kohellaan samoin, vitut kohella.

... Että jonku rupusakin, tai niin ne ajattellee, köyhiä ja juoppoja.

9 Miten? Nuoret vangit olisivat toivoneet jonkun huolehtivan etenkin yläasteella enemmän, myönteisemmin ja kokonaisvaltaisemmin. Äärelä 2012

10 Pieniä tekoja Koulusopeutumisen tukeminen, koulusta putoamisen ehkäiseminen on arjen tietoisia, pieniä oikein ajoitettuja vaikka sitten väärin ajoitettuja, kunhan myönteisiä tekoja ja huomiota koululaiselle, koululaisen hyväksymistä sellaisena kuin hän on, ei sellaisena kuin hänestä pitäisi tulla Peter & Dalbert 2010; Smith & Gorard 2012;

tekoja ja huomiota koululaiselle, koululaisen hyväksymistä sellaisena kuin hän on, ei

11 Pieniä tekoja Koulusta syrjäytymisen ehkäiseminen on koulussa osallisena pitämistä Äärelä 2012

13 kiitos Jukka Vetoniemi ohjaava opettaja, Oppimis- ja ohjauskeskus Mäntykangas twitter: jukkveto

Samankaltaiset tiedostot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)