TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 1/41. Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle (TIPTOP) -projektisuunnitelma
|
|
- Aune Kokkonen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 1/41 Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle (TIPTOP) -projektisuunnitelma
2 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 2/41 JOHDANTO PROJEKTIN TARVE JA KYSYNTÄLÄHTÖISYYS Tarve, johon projektilla tuotetaan ratkaisuja Projektin tarpeesta ja kysynnästä olemassa olevat esiselvitykset ja niiden hyödyntäminen projektin valmistelussa Projektin valmistelussa mukana olleet tahot TULOKSET JA VAIKUTUKSET Projektin tulokset Projektin laadulliset vaikutukset kohderyhmään ja toimintaympäristöön ja niiden arviointi Projektin vaikutukset kestävän kehityksen edistämisen kannalta PROJEKTIIN LIITTYVÄT PROJEKTIT JA PROJEKTIKOKONAISUUDET PROJEKTIN KOHDERYHMÄT Projektin varsinaiset kohderyhmät Projektin välilliset kohderyhmät PROJEKTIN RESURSSIT JA ORGANISOINTI Resurssit Projektin organisointi Pääprojekti: Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle (TIPTOP) Osaprojekti: Tietoon perustuvaa tukea Osaprojekti: Ratkaisut Osaprojekti: Pelisäännöt ja sopimukset Organisointi graafisesti: Toimijoiden tehtävät Johtoryhmä Projektiryhmä Projektinjohtaja Tuotantopäällikkö Talousvastaava Sanastovastaava Osatoteuttajan projektipäällikkö Osatoteuttaja PROJEKTIN RAHOITUS PROJEKTIN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA TIPTOP-projektin tulokset mahdollistavien ratkaisujen tuottaminen TIPTOP-portaali Reaaliaikainen opintojen seurantatieto Henkilökohtainen kokonaisvaltainen opintosuunnitelma Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palvelut Koosteiset palvelut Oppijan opintojen suunnittelun väline Koulutuksen järjestäjän työkalu koulutuksen kuvaamiseen oppijan opintojen suunnittelun pohjaksi Oppijan AHOT-palvelut Virkailijan AHOT-työkalut Alemman tason palvelut... 24
3 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 3/ Opintojen etenemisen seuranta Koulutustarjonnan esittäminen Ilmoittautumispalvelu Opetustarjonnan esittäminen Arviointipalvelu Tietovarannot Koulutustietovaranto Opintosuunnitelmatietovaranto Ilmoittautumistiedot-tietovaranto Aineistot-tietovaranto Henkilötietovaranto Ryhmätietovaranto Koulutustarjonnassa oleva koulutus -tietovaranto Opetustarjontatietovaranto Rooli-tietovaranto Oppijan tulokset -tietovaranto Yhteismitallinen ja yhteentoimiva tietomalli Infrastruktuuri ja ekosysteemiratkaisut Osatoteuttajakohtaiset toimenpiteet TIPTOP-projektin ulkopuolella Toteutuksen organisointi ja toimintatavat Osatoteuttajien toteutustiimit, virtuaaliset toteutustiimit Resurssivuokraus Laadunvarmistusmenetelmät Toteutustiimien työskentelymenetelmä Toteutustiimien yhteinen työmenetelmä Asian ja tehtävien hallinnan tietojärjestelmät Valmiin määritelmä Projektin päätehtävät eriteltynä vuosittain Vuosi Vuosi Vuosi 2013 ja kevät TAVOITTEIDEN TOTEUTUMISEN SEURANTA, RAPORTOINTI JA TOIMINNAN ARVIOINTI Projektin seurantatietojen kerääminen Projektin väli- ja loppuraportointi Projektin toiminnan arviointi Projektin asiakaspalautteen kerääminen TIEDOTUS JA HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN LIEVITTÄMINEN Projektin tiedotus Aikataulutettu suunnitelma hyvien käytäntöjen levittämisestä HALLINTOON LIITTYVÄT TOIMENPITEET PROJEKTIN PÄÄTYTTYÄ LIITTEET... 41
4 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 4/41 JOHDANTO Opintojen sujuvaa etenemistä ja läpäisyastetta on mahdollista parantaa tukemalla erityisesti opinnoissaan eri syistä keskimääräistä hitaammin eteneviä opiskelijoita, jolloin opiskelun ja oppimisen ongelmiin päästään puuttumaan opiskelijoita tukien riittävän varhain. TIPTOPprojektissa luotavien palveluiden avulla opiskelijan ohjaus varmistetaan myös perinteisestä kampusopiskelusta poikkeavissa tilanteissa, kuten työn ohessa opiskelun ja opiskelijavaihdon aikana. TIPTOP-projektin tuloksena syntyy opinnoista syrjäytymistä ehkäisevä palvelukokonaisuus. Palvelut käsittävät aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen, opintojen suunnittelun sekä opintojen edistymisen seurannan. Palvelukokonaisuus tukee korkeakouluopiskelijaa opintojen ja opiskelun suunnittelussa sekä opintojen etenemisen seuraamisessa niin, ettei tämä ajaudu tilanteeseen, jossa opintojen eteneminen hidastuu ja opiskelija syrjäytyy. Palveluiden kehittämisen lähtökohtana on opinnoissaan viivästyneiden ja opintonsa keskeyttäneiden tavoittamiseen ja aktivoimiseen ja näihin ongelmiin ajautumisen ennalta ehkäisyyn tarvittavan tietoperustan luominen. Tähän tulokseen päästään tuottamalla opetustarjonnasta ja siihen liittyvistä vaatimuksista, opiskelijan henkilökohtaisista opintosuunnitelmista sekä opintoihin osallistumisesta ja opintosuorituksista korkeakoulurajat ylittävä, kattava tietopohja. Projektissa tuotettavat palvelut mahdollistavat korkeakouluopiskelijoille opintopolun kaikissa vaiheissa opintojen suunnittelun ohjaten opiskelijaa työelämärelevantteihin valintoihin ja tavoitteelliseen opintojen etenemiseen. Palvelukokonaisuus antaa korkeakoulujen opettajille ja ohjaajille mahdollisuuden ohjata ja tukea opiskelijoita oikeaaikaisesti palvelun tarjotessa tietoa opiskelijoiden opinto- ja urasuunnitelmista sekä verkkaisesti opinnoissaan edenneistä opiskelijoista. Palvelukokonaisuuden avoimesti tarjottavat toiminnalliset ja tekniset määritykset sekä toteutukset on mahdollista hyödyntää kaikissa suomalaisissa korkeakouluissa sekä palveluiden edelleen kehittämisessä korkeakouluja palvelevissa yrityksissä ja muissa toimijoissa. Projektissa tuotettavat palvelut kytkeytyvät yhteisen tietosisällön osalta Sähköisen asioinnin ja demokratian edistämisohjelman (SADe) osana toteutettaviin Oppijan verkkopalveluihin. Lisäksi projekti liittyy korkeakoulujen sekä opetus- ja kulttuuriministeriön yhteiseen
5 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 5/41 korkeakoulujen rakenteellista kehittämistä tukevaan RAKETTI-hankkeeseen, jonka puitteissa korkeakoulujen ja viranomaisten toiminnassaan tarvitsemaa tietoa kehitetään yhteismitalliseksi ja yhteentoimivaksi eri tietojärjestelmien välillä. Projektin päätoteuttajana toimii CSC - Tieteen tietotekniikan keskus Oy. Osatoteuttajina toimivat Jyväskylän yliopisto, Metropolia Ammattikorkeakoulu, Oulun seudun ammattikorkeakoulu, Tampereen ammattikorkeakoulu, Tampereen yliopisto, Turun yliopisto ja FUAS-yhteenliittymä (Hämeen ammattikorkeakoulu, Lahden ammattikorkeakoulu ja Laurea-ammattikorkeakoulu). 1. PROJEKTIN TARVE JA KYSYNTÄLÄHTÖISYYS 1.1 Tarve, johon projektilla tuotetaan ratkaisuja Opintojen sujuvaa etenemistä ja läpäisyastetta on mahdollista parantaa tukemalla erityisesti opinnoissaan eri syistä keskimääräistä hitaammin eteneviä oppijoita, jolloin opiskelun ja oppimisen ongelmiin päästään puuttumaan oppijaa tukien riittävän varhain. Projektissa luotavien palveluiden avulla opiskelijan ohjaus varmistetaan myös perinteisestä kampusopiskelusta poikkeavissa tilanteissa, kuten työn ohessa opiskelun ja opiskelijavaihdon aikana. Oppijan sujuvaa etenemistä opintopolullaan on tuettu viime vuosina useilla eri kehittämistoimilla (mm. korkeakoulujen hakujärjestelmä, henkilökohtaiset opintosuunnitelmat, aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen). Korkeakouluopinnot aloitetaan kuitenkin Suomessa edelleen myöhään, opiskeluajat ovat pitkiä ja opiskelijoiden valmistumisikä on korkea. Korkeakouluopintoihin sijoittumista, opintojen etenemistä ja urapolulle siirtymistä tukevia ohjaustoimia ja -palveluita on kehitetty ja kehitetään eri hankkeissa. Opinnoista syrjäytymisen riskin ennakoiminen ja ehkäiseminen edellyttää ajantasaista tietoa syrjäytymisuhan alla olevien yksilöiden tunnistamiseksi. TIPTOP-projektissa tuotetaan tätä tietoperustaa ja tietoon perustuvia palveluita. Ajantasainen seurantatietoon perustuva ohjaus on mahdollista vain yhdenmukaisen tiedon ja joustavasti yhtenäistä tietoa siirtävien järjestelmien kehittämisen kautta.
6 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 6/41 Projektissa luotavat palvelut ja yhtenäinen tietomalli mahdollistavat opintojen suunnittelun opintopolun kaikissa vaiheissa. Toiminnallisuus tarjotaan jo oppijan suunnitellessa opiskelemaan hakeutumista, mikä edistää opintoihin kiinnittymistä ja oikean hakukohteen valintaa. Tietojen siirrettävyys mahdollistaa tutkinnon suunnittelun ja kokonaisuuden hallinnan myös muiden korkeakoulujen tarjonnasta ja suorituksista. 1.2 Projektin tarpeesta ja kysynnästä olemassa olevat esiselvitykset ja niiden hyödyntäminen projektin valmistelussa Projektissa hyödynnetään aiemmissa sekä käynnissä olevissa kehittämishankkeissa syntynyttä tietoa opintopolun kriittisistä pisteistä (mm. opintojen alku, sivuainevalinnat, lopputyö) sekä opiskelun suunnittelun ja oppijoiden ohjauksen tarpeista ja hyvistä käytännöistä, joita hyödynnetään osajärjestelmien toiminnallisuuksien määrittelyssä ja kohdistamalla palvelut erityisesti näihin "pullonkauloihin". Palveluiden tarjoaminen ei ole tällä hetkellä mahdollista, sillä korkeakoulujen opintohallinnon tietojärjestelmät ovat hajanaiset, päällekkäisiä ratkaisuja on runsaasti ja nykyinen järjestelmäsukupolvi on vanhenemassa. Nykyisiä järjestelmiä ei ole myöskään rakennettu yhteisiin määrityksiin pohjautuen, minkä vuoksi järjestelmät eivät ole teknisesti eivätkä semanttisesti yhteensopivia; ne eivät ns. "keskustele" keskenään. Opintojen perustietojen kattavuus ja yhtenäisyys sekä opintojen seurattavuus ovat opiskelijan näkökulmasta heikosti tuettuja, ja palvelu on sirpaleista erityisesti eri korkeakoulujen välillä. Korkeakouluopintojen kokonaisuuden suunnittelun näkökulmasta palvelutaso on täysin riittämätön. Tilanne on todennettu useissa esiselvityksissä ja projekteissa, joiden suositukset modulaarisesta tietojärjestelmäkokonaisuudesta ja järjestelmien avoimista rajapinnoista muodostavat lähtökohdan palveluiden toteuttamiselle. TIPTOP-projektissa ja Oppijan palvelukokonaisuuden osana koulutustiedon verkkopalvelussa toteutettavat palvelut parantavat tilannetta oleellisesti. 1.3 Projektin valmistelussa mukana olleet tahot Projektia suunnitellaan käynnissä olevan RAKETTI-hankkeen tulosten pohjalta. RAKETTI-hanke on korkeakoulujen ja opetus- ja kulttuuriministeriön yhteinen hanke, jonka tavoitteena on edistää korkeakoululaitoksen ohjauksessa ja vaikuttavuuden
7 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 7/41 seuraamisessa sekä korkeakoulujen sisäisessä johtamisessa tarvittavan tiedon sekä käytössä olevien IT-ratkaisujen laatua, yhteentoimivuutta ja käytettävyyttä. RAKETTI-hankkeen oppimiseen ja opetukseen sekä niiden tukemiseen keskittyvä OPIosahanke tuottaa kaikille korkeakouluille yhteisen opiskelun ja opetuksen tukitoimintojen tavoitetilan kokonaisarkkitehtuurin kuvauksen, jolloin uudet järjestelmät, moduulit tai palvelut voidaan suunnitella yhteiseen kokonaisuuteen sopiviksi. Osahanke tukee korkeakouluja koulutustehtävän hoitamisessa myös käynnistämällä ja koordinoimalla opiskelun ja opetuksen tukitoimintojen järjestelmäpalveluja tuottavia kehitysprojekteja. Osahanke huolehtii siitä, että kehitysprojektit perustuvat kansalliseen käsite- ja tietomalliin ja varmistaa näin tietojen yhteismitallisuuden. TIPTOP-projekti tukee osahankkeen tavoitteiden saavuttamista luomalla erityisesti syrjäytymisvaarassa olevien opiskelijoiden tukemiseen kokonaisuuteen yhteensopivia palveluita. Projektisuunnitelmaan laatimiseen ovat osallistuneet CSC, OPI-osahankkeen asiantuntijat sekä osatoteuttajakorkeakoulut. 2. TULOKSET JA VAIKUTUKSET 2.1 Projektin tulokset Syntyvä palvelukokonaisuus tukee korkeakouluopiskelijaa opintojen ja opiskelun suunnittelussa ehkäisten opiskelun hidastumista ja syrjäytymistä. Opetustarjonnasta, vaatimuksista, henkilökohtaisista opintosuunnitelmista sekä opintoihin osallistumisesta ja opintosuorituksista tuotetaan korkeakoulurajat ylittävä, kattava tietopohja, jota opiskelija ja tukipalvelut hyödyntävät. Näin tunnistetaan syrjäytymisvaarassa olevat ja tehostettuja tukitoimia tarvitsevat opiskelijat. Palvelut käsittävät aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen, opintojen suunnittelun sekä opintojen edistymisen seurannan. Tämä mahdollistaa oppijalle opintopolun kaikissa vaiheissa tarkoituksenmukaisten valintojen tekemisen ja tavoitteellisen opinnoissa etenemisen ja opintojen etenemisen seurannan. Koulutuksen järjestäjät hyödyntävät tuloksia opiskelijoiden oikea-aikaiseen ohjaamiseen ja opetustarjonnan
8 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 8/41 kohdentamiseen opinto- ja urasuunnitelmiin sekä reaaliaikaisiin opintojen edistymistietoihin pohjautuen. TIPTOP-projektin tuloksena sen tavoitteiden ja palveluiden mukaan täydennetään ja otetaan TIPTOP-palveluissa käyttöön yhteismitallinen ja yhteentoimiva kansallinen tietomalli. Tietomalli mahdollistaa keskitetyn tai hajautetun opiskelija-, opinto-oikeus-, suoritus- ja tutkintotiedot sekä ohjaustiedon sisältävän tietovarannon luomisen sekä näiden tietojen siirtämisen korkeakoulujen välillä, mikä on perusedellytys oppijan tukemiseksi luotaville palveluille. Määritykset tarjotaan myös myöhempiä toteutuksia ja edelleen kehittämistä varten korkeakouluille sekä palveluja tuottaville yrityksille ja muille toimijoille. 2.2 Projektin laadulliset vaikutukset kohderyhmään ja toimintaympäristöön ja niiden arviointi Oppijan ohjauksessa hyödynnetään ajantasaista opintojen edistymisen seurantatietoa ja henkilökohtaista opintosuunnitelmaa, joka huomioi usean koulutuksen järjestäjän tarjoamat rinnakkaiset opinnot ja kokoaa AHOT-menettelyä varten oppijan aikaisempia suorituksia kaikista korkeakouluista tutkinnon osiksi. Palvelu ehkäisee oppijan viivästymistä opinnoissaan ja alentaa opintojen keskeytymisen riskiä. Tutkintoon voidaan kokonaisvaltaisen suunnittelun avulla sisällyttää urasuunnittelua palvelevia sisältöjä. Palveluiden ulottaminen muillekin kuin tutkinto-opiskelijoille mahdollistaa työurallaan syrjäytymisvaarassa olevien osaamisen päivittämisen elinikäisen oppimisen periaatteen mukaisesti. Työurat pidentyvät korkeakoulutukseen hakeutumisen tehostuessa, ja opiskelun alkaminen nopeutuu oppijan voidessa syvällisesti perehtyä koulutusvaihtoehtoihin sisältöineen. Oppijoiden tietoisuus opintoväylistä ja ohjauksesta lisääntyy ja niitä hyödynnetään tehokkaasti. Opintojen suunnittelu ja tutkinnon osien suorittaminen muissa korkeakouluissa mahdollistaa laadukkaampien oppiaineyhdistelmien rakentamisen oppijan kiinnostus ja työmarkkinoiden tarpeet huomioiden. Sähköinen AHOT lisää puolestaan lähituen resursseja. Vaikutuksia arvioidaan projektin tuloksena syntyvien tietovarantojen avulla seuraamalla yksilön ja korkeakoulutuksen tasolla tunnuslukujen kehitystä ja haastattelemalla ohjaukseen
9 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 9/41 osallistuvia asiantuntijoita. Tunnuslukupohjaista arviointimallia kehitetään ja se otetaan käyttöön projektin osana. 2.3 Projektin vaikutukset kestävän kehityksen edistämisen kannalta Projektin tulokset edistävät sosiaalista, ekologista ja taloudellista kestävää kehitystä valtakunnallisesti tukemalla opiskelijoiden mahdollisuuksia tehdä oikeita valintoja opintojensa aikana, edistämällä opiskelijoiden valmistumista tarkoituksenmukaisessa ajassa opintoalaltaan ja työllistymällä yhteiskuntaa hyödyttävälle alalle. Sähköiset ja etäkäytettävät palvelut vähentävät tarvetta henkilökohtaiseen asiointiin ja paperidokumenttien tuottamiseen. 3. PROJEKTIIN LIITTYVÄT PROJEKTIT JA PROJEKTIKOKONAISUUDET Sähköisen asioinnin ja demokratian vauhdittamisohjelman (SADe) Oppijan verkkopalvelukokonaisuus, hakeutujan keskitetyt palvelut ja todennetun osaamisen rekisteri sekä kokonaisuuden osana kehitettävä korkeakoulujen sähköinen hakujärjestelmä (KSHJ-hanke). AHOT korkeakouluissa, W5W: Hyödynnetään hankkeissa luotuja toimintamalleja aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta, opiskelijoiden korkeakouluopintoihin kiinnittymistä ja asiantuntijuuden kasvua edistävistä toimintakäytänteistä sekä akateemisen opetussuunnitelmatyön ja henkilökohtaisten opintosuunnitelmien prosesseista. TIPTOP-projektissa luotava tietojärjestelmäkokonaisuus tarjoaa mahdollisuudet hankkeissa luotujen hyvien toimintakäytäntöjen laajaan levittämiseen korkeakouluissa. TIPTOP-projektin tuloksien hyödyntämiseen on merkittävä mahdollisuus opetus- ja kulttuuriministeriön Lukion opinto-ohjauksen kehittämishankkeissa, kuten Espoon, Helsingin ja Vantaan yhteinen Yoyo Yhteisöllisellä ohjauksella yksilölliselle opintopolulle - hankkeessa. Näissä hankkeissa voidaan hyödyntää korkeakoulujen TIPTOP-projektin pohjalta tarjoamia henkilökohtaisia opintojen suunnittelun työkaluja korkeakouluopintoihin tutustumiseen (henkilökohtainen opintosuunnitelman tekeminen mahdollista ilman vaadittua opinto-oikeutta).
10 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 10/41 TIPTOP-projektissa tuotettava tietoon perustuva tuki auttaa myös osaltaan seuraavia käynnissä olevia kehityshankkeita: 1. KOUKKU KOUKKU-hankkeessa kehitetään sähköistä työkalua toisen asteen valintoihin opiskelijoiden ja opinto-ohjaajien käyttöön TIPTOP-projektin tulosten avulla on toisen asteen opiskelijoiden ja opinto-ohjaajien mahdollista tehdä koeluontoista tutkinnon suunnittelua opiskelijan taustatiedot huomioon ottaen (esimerkiksi suoritetut korkeakouluopinnot) 2. CDS -To Care TO Dare To Share CDS-hankkeessa tuotetaan tietoa opiskelijasyrjäytymisestä ja luodaan uusia toimintakäytäntöjä, joilla tiedostetaan opiskelijoiden syrjäytymisriskejä TIPTOP-projektin tulokset mahdollistavat syrjäytymisriskien seurannan aikaisempaa kattavammin ja muodostavat aikaisempaa kehittyneemmän tietopohjan CDShankkeen tavoitteiden saavuttamiseksi 3. Campus Conexus Campus Conexus -hankkeen eräänä tavoitteena on tuottaa käsitteellistä ja empiiristä tietoa syrjäytymisilmiöstä ja sen ehkäisemisen mahdollisuuksista TIPTOP-projektin tulokset antavat tietoa opintoihin kiinnittymisestä ja opinnoista irtautumisesta siinä määrin kuin tämä näkyy omien opintojen suunnittelussa, opintojaksoille ilmoittautumisessa ja opintosuorituksen kertymisessä Merkittävä lisäarvo, jonka TIPTOP-projekti tuo Campus Conexus -hankkeessa tehtävälle työlle, on korkeakoulujen väliset rajat ylittävä näkökulma 4. Osaajaverkosto Osaajaverkosto-projektissa laaditaan jokaiselle opintojaan jatkavalle opiskelijalle oma henkilökohtainen opintosuunnitelma jäljellä olevien opintojen osalta. Tässä huomioidaan aiemmin suoritetut opinnot ja niiden sisällyttäminen nykyiseen tutkintorakenteeseen TIPTOP-projektin tulokset tarjoavat tähän työhön välineet tuottamalla näkymän opiskelijan aikaisempiin opintosuorituksiin kattavasti yli korkeakoulurajojen. Samalla TIPTOP-projektin tulokset mahdollistavat henkilökohtaisen opintosuunnitelman
11 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 11/41 laatimisen siten, että opintoja suoritetaan useammassa korkeakoulussa samanaikaisesti. 5. OTE Eräs OTE-hankkeen teemoista on koulutusohjelmien pullonkaulojen tunnistaminen. Tässä työssä käytetään eräänä välineenä opiskelijoiden opintojen etenemisen seurannan mahdollistavaa tilastollista työkalua, Etanaa TIPTOP-projektissa tehtävä työ mahdollistaa opintojen etenemisen tarkastelemisen yli korkeakoulurajojen. Tämä tarkoittaa sitä, että opiskelijoiden opintopolkuja ja opiskelijoiden etenemistä poluillansa voidaan tarkastella koko korkeakoululaitoksen tasolla, mikä mahdollistaa myös sellaisten pullonkaulojen tunnistamisen, jotka yhden yksikön sisäisessä tarkastelussa jäävät huomaamatta Teknisesti TIPTOP-projektissa tehtävän pohjatyön ja OTE-hankkeessa käytettävän ETANA-työkalun suhde on sellainen, että TIPTOP laajentaa tietopohjaa, johon ETANA tarjoaa erään käyttöliittymän 6. Valtti TIPTOP-projekti tuottaa opiskelijoiden ohjauksen kehittämisen pohjaksi tietoa opiskelijoiden opintopoluista, suorituksista, ilmoittautumisista ja suunnitelmista 7. Stepit Stepit-hankkeen tavoitteita palvelevia TIPTOP-projektin tuloksia voivat olla toisten korkeakoulujen koulutustarjonnan sisällyttäminen henkilökohtaisiin opintosuunnitelmiin, jolloin koulutuksen järjestämisvastuussa voidaan erikoistua ja toiset korkeakoulut voivat tuottaa kehittyneempiä työelämälähtöisiä palveluita. 4. PROJEKTIN KOHDERYHMÄT 4.1 Projektin varsinaiset kohderyhmät Korkeakoulutukseen hakeutuvat nuoret Tutkinto-opiskelijat, joista palvelut kohdistetaan erityisesti opinnoissaan viivästyneiden ja opintonsa keskeyttäneiden tavoittamiseen ja aktivoimiseen sekä osa-aikaisten opiskelijoiden tukemiseen opintojensa loppuun saattamisessa
12 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 12/41 Tutkinnon osien suorittajat, joita ovat muun muassa sivuaineopiskelijat, avoimen korkeakoulun opiskelijat ja muut elinikäisen oppimisen puitteissa osaamistaan päivittävät henkilöt Opettajat Ohjaus- ja tukipalvelut Koulutuksen järjestäjät Opiskelijoiden ohjauksen ja tietojärjestelmien suunnittelu- ja kehittämistoimijat 4.2 Projektin välilliset kohderyhmät Projektilla edistetään julkisen hallinnon tietojärjestelmien yhteentoimivuutta ja voimaan tulleen tietohallintolain sekä siihen perustuvan julkisen hallinnon kokonaisarkkitehtuurin toteutumista korkeakoulujen ja opetustoimen sähköisessä asioinnissa. Projekti hyödyttää välillisesti uusien julkishallinnon tietojärjestelmien ja korkeakoulujen yhteisten tietojärjestelmien määrittelyä ja kustannustehokasta toteuttamista ja mahdollistaa modernien palvelukokonaisuuksien tarjoamisen keskitetysti korkeakouluille. Projektin tulokset ovat hyödynnettävissä hankekauden jälkeen ja osittain jo hankekauden aikana korkeakouluissa. Välillisesti hankkeen tuloksista hyötyvät korkeakoulujen ohella myös raportointia edellyttävät viranomaiset raportoinnin ja toiminnan seurannan parantuneen yhteismitallisuuden myötä. Projektin tulokset ovat osin hyödynnettävissä myös muiden kuin korkeakoululaitokseen kuuluvien koulutuksen järjestäjien toiminnassa, kuten 2. asteen opiskelijoiden opiskelusuunnitelmien laatimisessa. Projektin kohderyhmänä ovat myös opiskelun ja opintojen ohjauksen sekä muiden syrjäytymisen ehkäisemiseen pyrkivien tukipalveluiden kehittämisestä vastaavat toimijat. Tukipalveluita kehittävät sekä julkiset että yksityiset kolmannet osapuolet. Näihin toimijoihin kuuluvat myös toiselle ja korkea-asteelle opiskelun suunnittelun ja hallinnan tietojärjestelmäpalveluita kehittävät yritykset ja muut yhteenliittymät sekä eri kansalliset ja paikalliset kehittämishankkeet. 5. PROJEKTIN RESURSSIT JA ORGANISOINTI
13 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 13/ Resurssit Rahoitushakemuksen liitteenä olevassa projektisuunnitelmassa sekä toteuttajaosapuolten laatimassa yhteishanketta koskevassa yhteistoimintasopimuksessa päätoteuttaja ja osatoteuttajat sitoutuvat tehtävien, vastuiden ja resurssien jakoon TIPTOP-projektissa. Osatoimijat valitsevat kehitystyöhön osallistuvat henkilöt projektisuunnitelman mukaisesti. Projektille työskentelevät henkilöt ovat pääosin tiedossa. Puuttuvat henkilöt rekrytoidaan projektin käynnistyttyä. 5.2 Projektin organisointi TIPTOP-projekti muodostuu sisällöllisenä kokonaisuutena pääprojektista sekä kolmesta osaprojektista: Pääprojekti: Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle (TIPTOP) Pääprojektin tarkoituksena on TIPTOP-projektin koordinoiminen sekä suunnitelmien ja toiminnan evaluoiminen kansallisten hankkeiden kanssa: RAKETTI-Opi, RAKETTI-Pelisäännöt, KSHJ, SADe Oppijan verkkopalvelut. Lisäksi pääprojekti vastaa projektin viestintä- ja raportointisuunnitelman tarkentamisesta ja toimeenpanosta Osaprojekti: Tietoon perustuvaa tukea Tietoon perustuvaa tukea -alaprojektissa määritellään uusia toimintatapoja, joita otetaan käyttöön Ratkaisut-osaprojektin prototyyppien avulla. Osaprojektissa toteutetaan liitännäisten projektien, projektikokonaisuuksien ja muiden hankkeiden tilannekuvan ylläpito ja näiden tietopalvelutarpeiden tarkentaminen sekä tietovarantoja koskevien määrityksien yhteensovittaminen liitännäisien projektien, projektikokonaisuuksien ja muiden hankkeiden kanssa. Osaprojektissa koordinoidaan toimintatapojen uudistamiseen liittyvät toimenpiteet osatoteuttajakorkeakouluissa, suunnitellaan tietopalveluiden määrittäminen ja tuottaminen muille projekteille sekä toteutetaan yhteensopivan ja yhteentoimivan tietomallin rakentaminen yhdessä muiden projektien ja toimijoiden kanssa. Osaprojektissa toteutetaan Ratkaisut-osaprojektissa tuotettujen prototyyppien avulla toimintaan perustuvien vaatimuksien tarkentaminen ja testaaminen Osaprojekti: Ratkaisut
14 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 14/41 Osaprojektin tehtävänä on TIPTOP-projektin tulokset mahdollistavien ratkaisujen tuottaminen: Uusia toimintatapoja tukevien, tietoon perustuvien palveluiden tuottaminen Kokonaisarkkitehtuuriperiaatteiden toteuttaminen Määrittely- ja prototyyppitoteutukset ratkaisuista Referenssitoteutukset tuotantosovelluksista Osaprojekti: Pelisäännöt ja sopimukset Osaprojektissa selvitetään yhdessä projektin ulkopuolisten toimijoiden kanssa sopimukselliset rakenteet ja muut puitteet, joilla projektin tulokset mahdollistavia ratkaisuja voidaan hyödyntää, ja joita tarvitaan projektin aikana ratkaisujen tuottamiseksi. Projektin jälkeisen toiminnan järjestämiseksi valmistellaan TIPTOP-tulosten koostaminen siten, että projektin ulkopuolisilla tahoilla on mahdollisuus ottaa palvelut käyttöönsä. Lisäksi valmistellaan ratkaisut muutostenhallinnan ja yhteisten palveluiden ylläpidon tuottamiseksi. 5.3 Organisointi graafisesti:
15 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 15/41 Kaaviossa erotellaan eri toimitasot siten, että aktiivisemmin toimivat toimijat kuvataan tummemman harmaina laatikoina ja oikealla oleva Sanastoryhmä on reflektoiva. Sanastoryhmä toimii virtuaalisena, osatoteuttajien ja Sanastovastaavan välisenä työkaluna tietomallin yhtenäisyyden varmistajana. Johtoryhmässä on osatoteuttajien, päätoteuttajan, rahoittajan ja Opetus- ja kulttuuriministeriön edustajat. Johtoryhmän kokoonpanossa pyritään vaikuttavuuteen ja kykyyn sitoutua hankkeen tavoitteisiin. Johtoryhmän tehtäviä kuvataan jäljempänä tarkemmin. Johtoryhmä kokoontuu n. 2 kertaa vuodessa. Projektin operatiivinen yksikkö toimii päätoteuttajan (CSC) organisaatiossa. Operatiivista yksikköä johtaa Projektin johtaja. Lisäksi yksikössä toimivat Tuotantopäällikkö, Taloussuunnittelija ja Sanastovastaava. Projektin johtaja ja Tuotantopäällikkö ovat kokopäiväisiä työntekijöitä koko hankekauden ajan. Taloussuunnittelija on joko projektiin 50 % työpanoksella palkattu henkilö tai vaihtoehtoisesti ostopalveluna hankittava palvelu. Projektin operatiivisen yksikön tukena toimii sanastovastaava RAKETTI-Opin rahoituksella koko hankekauden ajan. Sanastovastaavan tehtävänä on varmistaa TIPTOP-palveluiden edellyttämien muutosten vieminen korkeakoulujen kansalliseen tietomalliin. Projektiryhmään kuuluu Projektin johtaja, Tuotantopäällikkö, osatoteuttajien projektipäälliköt, Sanastovastaava ja tarvittaessa Taloussuunnittelija. Projektiryhmän tärkein tehtävä on varmistaa hankkeessa syntyvien tulosten yhdenmukaisuus. Projektiryhmä kokoontuu säännöllisesti seuraamaan osatoteuttajien työn etenemistä ja resurssien käyttöä. 5.4 Toimijoiden tehtävät Johtoryhmä Johtoryhmä koostuu päätoteuttajan, opetus- ja kulttuuriministeriön, osatoteuttajien ja rahoittajan edustajista. Johtoryhmä toimii ilman erilliskorvausta. Johtoryhmän tehtävät: vastaa projektin strategisesta johtamisesta toimii projektin toteuttajien tukena ohjaa projektia niin, että se toteuttaa projektipäätöstä seuraa projektin tavoitteiden saavuttamista sekä budjetin toteutumista
16 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 16/41 tarvittaessa muuttaa projektin toimenpiteitä, jotta tulokset saavutettaisiin antaa asiantuntemustaan projektille ja tiedottaa siitä ja saavutetuista tuloksista omille sidosryhmilleen käsittelee projektin väliraportit ja mahdolliset projektisuunnitelmamuutokset hyväksyy projektin loppuraportin ennen rahoittajalle toimittamista Johtoryhmälle valitaan puheenjohtaja ja varapuheenjohtaja. Projektin johtaja toimii johtoryhmän esittelijänä ja tuotantopäällikkö sihteerinä Projektiryhmä Projektiryhmä koostuu osatoteuttajien projektipäälliköistä. Projektiryhmässä raportoidaan osatoteuttajien projektien tuloksista projektiryhmän jäsenen vastaa osatoteuttajien tuloksista projektiryhmän jäsenen vastaa osatoteuttajien TIPTOP-taloudesta ja sen raportoinnista projektiryhmässä valmistellaan johtoryhmän päätöksiä vaatimia asioita projektiryhmän jäsen voi pyytäessään osallistua johtoryhmän kokoukseen ilman äänioikeutta projektiryhmän jäsen raportoi Projektinjohtajalle projektiryhmän jäsen vastaa osatoteuttajan projektisuunnitelmasta projektiryhmän jäsen osallistuu TIPTOP-hankkeen projektisuunnitelman laatimiseen ja päivittämiseen Projektinjohtaja vastaa projektin operatiivisesta johtamisesta vastaa Tuotantopäällikön ja Taloussuunnittelijan työn ohjaamisesta vastaa, että TIPTOP-projektin tavoitteet toteutuvat raportoi projektin edistymisestä projektin omistajille vastaa projektin talousohjauksesta koordinoi osatoteuttajien projektien tavoitteiden toteutumisesta suhteessa TIPTOPprojektin tavoitteisiin osallistuu tarvittaessa osatoteuttajien projektien johtoryhmätoimintaan ylläpitää projektisuunnitelmaa vastaa projektin tiedottamisesta
17 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 17/ Tuotantopäällikkö raportoi Projektinjohtajalle toimii projektinjohtajan varamiehenä toimii johtoryhmän sihteerinä toimii Projektiryhmän sihteerinä vastaa osaprojektien palveluiden määrittelyn yhteismitallisuudesta osallistuu osaprojekteissa tehtävään palveluiden määrittelyyn vastaa osaprojektien tuottamien palveluiden yhteismitallisuudesta vastaa osaprojektien tuottamien palveluiden sijoittamisesta palvelukatalogiin osallistuu hankkeen tiedottamiseen Talousvastaava vastaa hankkeen talousseurannasta ja raportoinnista projektijohtajalle ja rahoittajalle edellytyksenä kokemus ESR-rahoitetun hankkeen talousraportoinnista voidaan hankkia myös palveluna soveltuvalta taholta Sanastovastaava projektin operatiivisen yksikön tukena toimii sanastovastaava RAKETTI-Opin rahoituksella koko hankekauden ajan sanastovastaavan tehtävänä on varmistaa TIPTOP-palveluiden edellyttämien muutosten vieminen korkeakoulujen kansalliseen tietomalliin Osatoteuttajan projektipäällikkö vastaa osatoteuttajan projektiryhmän toiminnasta raportoi Projektinjohtajalle vastaa, että osatoteuttajalle asetetut tavoitteet toteutuvat vastaa osatoteuttajan resursseista vastaa osatoteuttajan projektidokumentaatiosta vastaa osatoteuttajan projektitiedotuksesta Osatoteuttaja Osatoteuttaja vastaa projektisuunnitelmassa osoitettujen tehtävien tuottamisesta joko päävastuullisena tai osallistujana toisen osatoteuttajan vastuulla olevan tehtävän toteuttamiseen. Osatoteuttajalle on projektisuunnitelmassa varattu sen tehtävien työmääräarvioita vastaavat henkilöresurssit projektin yhteisen budjetin puitteissa.
18 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 18/41 Osatoteuttajalla on projektiryhmä, jonka organisoinnista, henkilöresursseista ja työnjaosta osatoteuttaja vastaa. Tässä tarkoitettu osatoteuttajan rooli on myös päätoteuttajalla sille määriteltyjen tehtävien osalta. 6. PROJEKTIN RAHOITUS Projektin rahoitus koostuu Euroopan rakennerahastolta haettavasta rahoituksesta sekä osatoteuttajien omasta rahoitusosuudesta. Euroopan rakennerahaston tuen piiriin kuuluvan kokonaisbudjetin seurannasta vastaa päätoteuttaja. Omarahoitusosuudet kootaan vuosittain päätoteuttajalle. Kokonaisbudjetista katetaan päätoteuttajan operatiivisen henkilöstön palkkakulut ja osatoteuttajien projektiin kohdistuvat palkkakulut enimmillään palvelukohtaisesti sovitun tuntimäärän mukaisesti. (Liite: Vastuujako.pdf ja Osavastuut.pdf). Kukin toteuttaja maksaa kulunsa ensin itse. Rahoitusosuuksien maksaminen osatoteuttajille suoritetaan jälkikäteen niiltä osin tehdystä työstä, joka vastaa projektin tavoitteita ja on hyödynnettävissä kansallisella tasolla. Osatoteuttajien omia erityisratkaisuja ei rahoiteta projektin puitteissa. Osatoteuttajien tulokset käsitellään projektiryhmässä, joka tekee päätoteuttajalle esityksen hyväksyttävistä tuloksista. Tarkempi rahoitussuunnitelma ESR-hakemuksessa (Liite: ESR-hakemus.pdf) Projektisuunnitelmassa esitettyjä yhteisiä tehtäviä rahoitetaan yhteensä euron omavastuuosuudella ( euroa / osatoteuttajakorkeakoulu sekä euroa CSC). Tämän lisäksi korkeakoulut tekevät omalla kustannuksellaan korkeakoulukohtaisesti toimenpiteitä, joilla ne integroivat nykyiset tietojärjestelmänsä TIPTOP-projektin tuloksena syntyviin palveluihin. 7. PROJEKTIN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA 7.1 TIPTOP-projektin tulokset mahdollistavien ratkaisujen tuottaminen TIPTOP-portaali
19 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 19/41 Korkeakoulujen ja yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) rajat ylittävä oppijan yksilöllinen palvelu muodostuu kolmesta pääosasta: reaaliaikaisesta opintojen seurantatiedosta, henkilökohtaisesta kokonaisvaltaisesta opintosuunnitelmasta ja aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palveluista. Nämä muodostavat kokonaisuuden TIPTOP-portaali, joka on tietojärjestelmäpalveluna liitettävissä muihin oppijalle korkeakoulussa tai yhteisesti tarjottaviin palveluihin. TIPTOP-portaali voidaan tarjota myös itsenäisenä palveluna. TIPTOP-portaalissa sen pääosat muodostavat palvelut tuottavat tietoon perustuvaa tukea suoritustietojen osalta koko korkeakoululaitoksen laajuisesti ja muuten kaikkien TIPTOPpalveluihin liittyneiden korkeakoulujen osalta. Kokonaisvaltainen palvelu on ensimmäinen korkeakoulu- ja tutkintorajat ylittävä suoraan toiminnan tietoon perustuva ratkaisukokonaisuus Suomessa, minkä vuoksi yhtenäisen ja yhteentoimivan tietomallin ja koulutuksen järjestäjien toimintatapoihin kohdistuvat uudistamis- ja yhtenäistämisvaatimukset edellyttävät hyvin yksityiskohtaiselle tasolle meneviä moniportaisia osaratkaisuja. TIPTOP-portaalin pääosat (luku 7.1.1) muodostuvat koosteisista palveluista (luku 7.1.2). Koosteiset palvelut puolestaan kokoavat alemman tason palveluita (luku 7.1.3). Alemman tason palvelut käyttävät tietovarantoja (luku 7.1.4), jotka perustuvat sisällöllisesti yhtenäiseen ja yhteentoimivaan tietomalliin (luku 7.1.5). Yleisesti koko tietojärjestelmäkokonaisuus tarvitsee toimiakseen joukon infrastruktuuri- ja ekosysteemiratkaisuja (7.1.6). TIPTOP-projektiin osallistuvat korkeakoulut vastaavat erikseen, projektisuunnitelman ulkopuolella omien lähdejärjestelmiensä liittämisestä TIPTOP-kokonaisuuteen (luku 7.1.1) Reaaliaikainen opintojen seurantatieto Korkeakoulujen ja yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) rajat ylittävä opintojen seurantatieto muodostuu tietovarantokohtaisista (koulutuksen järjestäjä, korkeakoulu) opintojen etenemisen seurantatiedoista. TIPTOP-portaalin osana reaaliaikainen opintojen seurantatieto muodostetaan eri lähteistä oppijalle, opettajalle, ohjaajalle ja koulutuksen järjestäjälle yhdeksi, oppijakohtaiseksi kokonaisuudeksi. Reaaliaikainen opintojen seurantatieto muodostaa yhdessä henkilökohtaisen kokonaisvaltaisen opintosuunnitelman ja aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palveluiden kanssa kokonaiskuvan oppijan etenemisestä opintopolullaan. Korkeakoulujen kansallista
20 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 20/41 tietovarantoa hyödyntäen opintojen seurantatieto voidaan tarjota erillisenä kansallisena palveluna kaikkien korkeakoulujen oppijoiden osalta. Opintojen seurantatiedon kautta oppija pystyy ajantasaisesti vertaamaan opinnoissa edistymistään henkilökohtaisessa opintosuunnitelmassa laatimaansa suunnitelmaan nähden. Reaaliaikainen seuranta tuottaa välittömästi tiedon opinnoissa hitaasti etenevistä opiskelijoista ohjaus- ja tukitoimenpiteitä varten opiskelijan hops-ohjaajalle. Laajemmin seurantamahdollisuus antaa tietoa opetussuunnitelmatyön tueksi, jolloin opetussuunnitelmiin voidaan tehdä opintojen sujuvuutta edistäviä ja sitä kautta välillisesti syrjäytymistä ehkäiseviä muutoksia Henkilökohtainen kokonaisvaltainen opintosuunnitelma Korkeakoulujen ja yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) rajat ylittävä henkilökohtainen kokonaisvaltainen opintosuunnitelma muodostuu tietovarantokohtaisista (koulutuksen järjestäjä, korkeakoulu) oppijan opintojen suunnittelun välineistä ja niitä vastaavista koulutuksen järjestäjän koulutuksen kuvaamisen työkaluista. TIPTOP-portaalin osana henkilökohtainen kokonaisvaltainen opintosuunnitelmatieto muodostetaan eri lähteistä oppijalle, opettajalle, ohjaajalle ja koulutuksen järjestäjälle yhdeksi, oppijakohtaiseksi kokonaisuudeksi. Reaaliaikainen opintojen seurantatieto muodostaa yhdessä henkilökohtaisen kokonaisvaltaisen opintosuunnitelman ja aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palveluiden kanssa kokonaiskuvan oppijan mahdollisuuksista ja suunnitelmista suhteessa eri tutkintojen valmistumisedellytyksiin ja oppijan jo hankkimiin suorituksiin. Henkilökohtainen kokonaisvaltainen opintosuunnitelma on työkalu oppijalle tämän opintojen suunnittelemiseen ja opintojen ohjaajalle oppijan tukemiseen. Opettaja ja koulutuksen järjestäjän opintohallinto hyödyntävät oppijoiden kokonaisvaltaisten opintosuunnitelmien tietosisältöä opetuksen ja palveluiden suunnittelussa ja valmistelussa mahdollisten syrjäytymisvaarassa olevien tunnistamiseksi ja koulutusresurssien kohdentamiseksi yksilöllisen opintopolut huomioivalla tavalla Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palvelut Korkeakoulujen ja yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) rajat ylittävät aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen (AHOT) palvelut muodostuvat tietovarantokohtaisista (koulutuksen järjestäjä, korkeakoulu) oppijan AHOT-palveluista ja
21 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 21/41 virkailijan AHOT-työkaluista. TIPTOP-portaalin osana aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palvelut muodostavat eri lähteistä oppijalle, opettajalle, ohjaajalle ja koulutuksen järjestäjälle yhdeksi, oppijakohtaiseksi kokonaisuudeksi. Reaaliaikainen opintojen seurantatieto muodostaa yhdessä henkilökohtaisen kokonaisvaltaisen opintosuunnitelman ja aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palveluiden kanssa kokonaiskuvan oppijan eri tahoilla tekemistä opintosuorituksista sekä oppijan opintoihin kuuluvien eri tutkintojen valmistumisen edellyttämistä opinnoista ja näiden yhdistämismahdollisuuksista. Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen (AHOT) palveluiden avulla oppija näkee, mitkä hänen aiemmin suunnittelemistaan tai suorittamistaan opinnoista korvaisivat tai hyväksiluettaisiin hänen suunnittelun kohteena oleviin opintoihinsa. Oppijaa opettavat ja ohjaavat koulutuksen järjestäjän henkilöt puolestaan voivat hyödyntää tietoa aiemmista vastaavansisältöisistä korvaavuus- ja hyväksilukuratkaisuista. Koulutuksen järjestäjien ja kansallisen koulutusjärjestelmän näkökulmasta AHOT-palveluiden systemaattinen käyttö mahdollistaa tehokkaamman tutkintojen tuottamisen ja siten työurien pidentymisen päällekkäisen opiskelun vähentyessä Koosteiset palvelut Korkeakoulujen ja yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) rajat ylittävä oppijan yksilöllinen palvelu edellyttää koulutuksen järjestäjäkohtaisia koosteisia palveluita. Nämä palvelut eivät ylitä korkeakoulu- ja yksittäisten tutkintovaatimuksien rajoja ja ovat siten toiminnallisesti vastaavia nykyisten kehittyneimpien korkeakoulukohtaisesti toteutettujen palveluiden kanssa. TIPTOP-projektin tulokset edellyttävät yhtenäiseen ja yhteentoimivaan tietoon perustuvaa palvelua, minkä vuoksi myös korkeakoulukohtaiset palvelut uudistetaan TIPTOP-projektissa yhteisen mallin mukaisiksi. Yhtenäisen ja yhteentoimivan tietomallin rakentaminen ja uusien toimintatapojen kehittäminen ja käyttöönotto perustuu siihen, että korkeakoulujen toimijat käyttävät koosteisia palveluita jo mahdollisimman aikaisessa vaiheessa TIPTOP-projektia ja näin antavat tarpeellista palautetta ja kehittämisehdotuksia ennen TIPTOP-portaalitason toteutukseen etenemistä. TIPTOP-portaalin pääosia korkeakoulutasolla palvelevia koulutuksen järjestäjäkohtaisia ratkaisuja kutsutaan koosteisiksi palveluiksi siksi, että ne muodostuvat yhdistämällä useita toiminnallisesti itsenäisiä alemman tason palveluita (luku 7.1.3). TIPTOP-portaalin pääosista henkilökohtainen kokonaisvaltainen opintosuunnitelma ja aiemmin hankitun osaamisen
22 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 22/41 tunnistamisen ja tunnustamisen palvelut hyödyntävät vastaavia koulutuksen järjestäjäkohtaisia koosteisia palveluita. TIPTOP-portaalin reaaliaikainen opintojen seurantatieto ei hyödynnä koosteisia palveluita vaan käyttää suoraan koulutuksen järjestäjäkohtaista alemman tason palvelua opintojen etenemisen seuranta (luku 7.1.3) Oppijan opintojen suunnittelun väline Korkeakoulukohtainen ja ensisijaisesti yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) tarpeita palveleva oppijan opintojen suunnittelun väline koostuu tietovarantokohtaisista (koulutuksen järjestäjä, korkeakoulu) opintojen etenemisen seurannan, koulutustarjonnan esittämisen ja opetustarjonnan esittämisen palveluista sekä ilmoittautumispalvelusta. Lisäksi palvelu hyödyntää TIPTOP-portaalin eri tietovarannot yhdistävää reaaliaikaisen opintojen seurantatiedon palvelua. Oppijan opintojen suunnittelun väline hyödyntää sitä vastaavaa koulutuksen järjestäjän koulutuksen kuvaamisen työkalua koosteisten palveluiden tasolla. Oppijan opintojen suunnittelun väline liittyy suoraan tietovarantokerrokseen (luku 7.1.4) opintosuunnitelmatietovarantoon ja sen vuoksi välineen määrittely- ja tietojärjestelmätoteutus liittyy tärkeimpänä suoraan oppijan käytössä olevana palveluna opintosuunnitelmatietovarannon rakentamiseen ja testaamiseen. Oppijan opintojen suunnittelun välineiden tietosisältö kootaan TIPTOP-portaalin tasolle eri koulutuksen järjestäjiltä, ja lisäksi väline tuottaa keskeisen oppijan suunnitelmia ja opintojen etenemistä koskevan tiedon oppijan aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palveluille koulutuksen järjestäjäkohtaisella tasolla eli koosteisissa palveluissa Koulutuksen järjestäjän työkalu koulutuksen kuvaamiseen oppijan opintojen suunnittelun pohjaksi Korkeakoulukohtainen ja ensisijaisesti yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) tarpeita palveleva koulutuksen järjestäjän työkalu koulutuksen kuvaamiseen oppijan opintojen suunnittelun pohjaksi koostuu tietovarantokohtaisista (koulutuksen järjestäjä, korkeakoulu) liittymistä oppijan opintojen suunnittelun välineeseen ja sen palveluihin ja tietovarantoihin. Lisäksi työkalu hyödyntää koulutuksen järjestäjäkohtaisia liittymiä eri viitepalveluihin, kuten erilaisiin toiminnan suunnittelun järjestelmiin, joita käsitteleviä liittymiä ei toteuteta TIPTOP-projektin piirissä. Käytännössä koulutuksen järjestäjän työkalu koulutuksen kuvaamiseen oppijan opintojen suunnittelun pohjaksi perustuu koulutustietovarantoon ja opetustarjontatietovarantoon.
23 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 23/41 TIPTOP-projektin puitteissa ei tueta näitä ensisijaisia koulutussuunnittelun prosesseja vaan tuotetaan niiden perustaksi tietoon perustuvaa tukea. Koulutuksen järjestäjälle toteutetaan TIPTOP-projektin osana työkalu, joka mahdollistaa oppijan opintojen suunnittelun tukemisen erilaisia ohjaavia rakenteita ja -malleja tuottamalla Oppijan AHOT-palvelut Korkeakoulukohtainen ja ensisijaisesti yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) tarpeita palvelevat oppijan aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palvelut koostuvat tietovarantokohtaisista (koulutuksen järjestäjä, korkeakoulu) oppijan opintojen suunnittelun välineistä ja virkailijan AHOT-työkaluista, jotka molemmat ovat koosteisia palveluita. Oppijan AHOT-palvelut hyödyntävät myös TIPTOP-portaalin tason eri tietovarannot yhdistävää reaaliaikaisen opintojen seurantatiedon palvelua. TIPTOPprojektissa AHOT-palvelut perustuvat lähtökohtaisesti korkeakoulujen tuottamaan oppijan tulokset -tietovarantoon, joten tunnistettavissa ja tunnustettavissa olevat opinnot rajoittuvat korkeakouluissa suoritettuihin opintoihin kunnes TIPTOP-palvelun tietovarantoja voidaan laajentaa muiden koulutusjärjestelmän tasojen koulutuksen järjestäjien tietoihin (SADe Oppijan verkkopalvelukokonaisuuden todennetun osaamisen rekisteri -projekti). Oppijan aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palveluiden tietosisältö kootaan TIPTOP-portaalin tasolle. Palvelu mahdollistaa virkailijan AHOT-palvelun tuottaman tiedon hyödyntämisen AHOT-ratkaisuja tehtäessä. Lisäksi palvelua voidaan hyödyntää koulutuksen järjestäjän tasolla suoraan oppijan opintojen suunnittelun välineeseen yhdistettynä Virkailijan AHOT-työkalut Korkeakoulukohtainen ja ensisijaisesti yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) tarpeita palvelevat virkailijan aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen työkalut koostuvat tietovarantokohtaisesta (koulutuksen järjestäjä, korkeakoulu) alemman tason palvelusta arviointipalvelu. Lisäksi työkaluja hyödynnetään oppijan aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen palveluissa, jotka ovat koosteisia palveluita. Virkailijan aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen työkalujen tietosisältö kootaan TIPTOP-portaalin tasolle. Palvelun avulla opettaja, ohjaaja tai muu koulutuksen järjestäjän virkailija saa tietoa aikaisemmista korvaavuuksia ja hyväksilukemista koskevista vastaavista ratkaisuista, mikä nopeuttaa ja helpottaa päätösten tekemistä ja siten
24 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 24/41 edistää oppijoiden ohjaus- ja tukipalveluiden toimintaa. Virkailijan AHOT-työkalujen pitkän tähtäimen tavoitteena on luoda automaattisia AHOT-prosesseja oppijoiden opintopolun eri vaiheisiin Alemman tason palvelut TIPTOP-portaalin tasolla korkeakoulujen ja yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) rajat ylittävä oppijan yksilöllinen palvelu (luku 7.1.1) edellyttää koulutuksen järjestäjäkohtaisia koosteisia palveluita (luku 7.1.2), jotka puolestaan käyttävät alemman tason palveluita. Alemman tason palvelut ovat yksittäistä tai tiiviisti toisiinsa liittyviä tietovarantoja (luku 7.1.4) käsitteleviä palveluita. Käsitteleminen tarkoittaa pääasiassa tietosisältöjen esittämistä, mutta myös tietojen muokkaamista ja uusien tietojen luomista. Nämä tietovarantoja käsittelevät palvelut eivät pääsääntöisesti ylitä korkeakoulurajoja, mutta TIPTOP-projektin kanssa samanaikaisesti kehittyvä korkeakoulujen valtakunnallinen tietovaranto ja siihen liittyvät palvelut tekevät poikkeuksen pääsääntöön. Edellä kuvatut koosteiset palvelut ovat korkeakoulu- ja jopa tutkintovaatimuskohtaisia mm. oppialojen välisten erojen vuoksi. Sen sijaan alemman tason palvelut ovat luonteeltaan yksinkertaisia eivätkä toiminnallisesti rajoitu oppialakohtaisiin (tutkintovaatimukset) vaatimuksiin. Nykyisin korkeakoulukohtaisesti on käytettävissä useita TIPTOP-projektin alemman tason palveluita vastaavia ratkaisuja, tosin tyypillisesti vain rajatun oppijajoukon käyttöön (esim. vain tutkinto-opiskelijoille tai avoimen korkeakoulun opiskelijoille) tai osana muutoin suljettua palvelukokonaisuutta (ohjelmistoa). TIPTOP-projektissa hyödynnetään mahdollisimman paljon aiemmin tehtyä työtä. Alemman tason palveluiden osalta tämä tarkoittaa sitä, että projektissa integroidaan muissa kehitysprojekteissa rakennetut palvelut projektissa rakennettaviin palveluihin. TIPTOP-projektin tulokset edellyttävät yhtenäiseen ja yhteentoimivaan tietoon perustuvaa palvelua, minkä vuoksi myös korkeakoulukohtaiset palvelut uudistetaan TIPTOP-projektissa yhteisen mallin mukaisiksi. Yhtenäisen ja yhteentoimivan tietomallin rakentaminen ja uusien toimintatapojen kehittäminen ja käyttöönotto perustuu siihen, että perustasolla tietovarantoja käsittelevät palvelut ovat kaikilla samoja, käytettiinpä niitä miten erilaisiin tarkoituksiin tahansa.
25 TIPTOP-projektisuunnitelma Sivu 25/41 Alemman tason palvelut ovat yksityiskohtaisin taso, jonka tuloksia tietojärjestelmäpalveluina voi suoraan käyttää oppijaa, opettajaa, ohjaajaa tai koulutuksen järjestäjää palvelevissa kokonaisuuksissa (käyttöliittymätasolla). Tämä tarkoittaa sitä, että tuotettu alemman tason palvelu voi olla osa myös kokonaan toista palvelukokonaisuutta tarjoten toiminto- ja käyttöliittymäkerroksen, joka mahdollistaa palvelulle tietoon perustuvan tuen hyödyntäen ja täydentäen TIPTOP-projektissa koottuja tietovarantoja Opintojen etenemisen seuranta Opintojen etenemisen seuranta on alemman tason palvelu, joka esittää yhdistettyä oppijakohtaista tietoa kolmesta tietovarannosta: koulutustietovarannosta, opintosuunnitelmatietovarannosta ja oppijan tulokset -tietovarannosta. Opintojen etenemisen seuranta palvelee suoraan TIPTOP-portaalin tason korkeakoulujen ja yksittäisten tutkintovaatimuksien ( oppiaineiden ) rajat ylittävää reaaliaikaista opintojen seurantatietoa. Opintojen etenemisen seuranta toimii myös osana koosteista palvelua oppijan opintojen suunnittelun väline. Koulutustietovarannosta muodostetaan pohjatieto siitä, mitä vaatimuksia oppijan opintooikeuksiin liittyy (tutkintovaatimukset). Opintosuunnitelmatietovaranto täydentää vaatimuksista saatua pohjatietoa oppijan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaiseksi. Oppijan tulokset -tietovarannon avulla vaatimusten, suunnitelmien ja saavutettujen tulosten perusteella muodostuu kuva opintojen etenemisen seurantaa varten oppijalle, opettajalle, ohjaajalle ja koulutuksen järjestäjän opintohallinnolle. TIPTOP-projektin Opintojen etenemisen seuranta -palvelussa otetaan käyttöön oppijan tulosten lähteenä korkeakoulujen valtakunnallinen tietovaranto, jota valmistellaan korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistamiseen liittyen RAKETTI-hankkeen osana. Oppijan tuloksia ei aikaisemmin ole ollut saatavilla korkeakoulurajat ylittävinä tietovarantoina. TIPTOP-projektissa tarvitaan korkeakoulurajat ylittävä uusi palvelu oppijan tulosten käsittelemiseksi Koulutustarjonnan esittäminen Koulutustarjonnan esittäminen on alemman tason palvelu, joka esittää tietoa pohjautuen kahteen tietovarantoon, koulutustarjonnassa oleva koulutus -tietovarantoon ja koulutustietovarantoon. Koulutustarjonnan esittäminen palvelee oppijan opintojen suunnittelun väline -koosteista palvelua. Kyse on vain tietoa esittävästä palvelusta, sillä
TIPTOP. Esiselvitys. Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle. Lauri Stigell OPI-ohjausryhmä
TIPTOP Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle Esiselvitys Lauri Stigell OPI-ohjausryhmä 20.8.2012 Esitys TIPTOP ja Opi-osahanke Miksi esittely Opi-ohjausryhmälle? TIPTOP Mistä projektissa
LisätiedotTIPTOP. Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle
TIPTOP Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle 14.2.2013 Pakollinen dia ESR-rahoitteinen projekti (12/2011 3/2014), 2 M Tukee Raketti-projektin tavoitteita luomalla syrjäytymisvaarassa
LisätiedotOppijan palvelut ehops-palvelun vaatimusmäärittely. Työpaja 1 13.3.2014 Opetushallitus
Oppijan palvelut ehops-palvelun vaatimusmäärittely Työpaja 1 13.3.2014 Opetushallitus Agenda 10.00-10.15 Työpajan avaus, esittäytyminen ja päivät tavoitteet 10.15-12.00 Projektin lähtökohdat - Alustukset
LisätiedotTIPTOP. Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle
TIPTOP Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle Päivitetty 27.8.2013 Sisältö TIPTOP-perustavoitteet Projektin jatkosta Teknologia ja toteutus Tipptop Release 0.3 Perustiedot projektista
LisätiedotTIPTOP. Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle
TIPTOP Tietoon perustuvaa tukea opiskelijan opinto- ja urapolulle 14.2.2013 Pakollinen dia ESR-rahoitteinen projekti (12/2011 7/2014), 2 M Tukee Raketti-projektin tavoitteita luomalla syrjäytymisvaarassa
LisätiedotKorkeakoulujen tietohallinnon kehittäminen: tiedon yhteismitallisuus ja järjestelmien yhteentoimivuus. Johtaja Hannu Sirén
Korkeakoulujen tietohallinnon kehittäminen: tiedon yhteismitallisuus ja järjestelmien yhteentoimivuus Johtaja Hannu Sirén 22.11.2011 Tieto, tietojärjestelmät ja ICT-panokset ovat yhä keskeisempiä korkeakoulujen
LisätiedotToteuttajien vastuualuueet
Toteuttajien vastuualuueet TIPTOP-kokonaisuus on jaettu osa-alueisiin, palveluihin. Jokaisella palelulla on päävastuullinen toteuttaja ja mahdollisia osallistujatoteuttajia. Vastuutoteuttajan vastuulla
LisätiedotOppijan verkkopalvelu Ammatillisen koulutuksen seminaari 14.11.2012 Pori. Ritva Sammalkivi
Oppijan verkkopalvelu Ammatillisen koulutuksen seminaari 14.11.2012 Pori Ritva Sammalkivi SADe-ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelu (OKM) Keskitetysti tuotetut palvelut (OPH) Oppijan palvelukokonaisuudessa
LisätiedotKorkeakoululaitoksen tietohallinnon kehittäminen & julkisen hallinnon kokonaisarkkitehtuuri
Korkeakoululaitoksen tietohallinnon kehittäminen & julkisen hallinnon kokonaisarkkitehtuuri 30.10.2012 Ilmari Hyvönen Korkeakoulu- ja tiedepolitiikan osasto Aiheita Tietohallintolaki ja julkisen hallinnon
LisätiedotOppijan verkkopalvelu koulutuksen sähköinen sivistyskeskus Elinikäinen oppiminen Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016
Oppijan verkkopalvelu koulutuksen sähköinen sivistyskeskus Elinikäinen oppiminen Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Oppijat uratiedon etsijöinä ja rakentajina ohjauksen kehittämisfoorumi
LisätiedotOppiJana 2030-esiselvitys Kootuki
OppiJana 2030-esiselvitys Kootuki Jonna Korhonen 29.5.2018 CSC Suomalainen tutkimuksen, koulutuksen, kulttuurin ja julkishallinnon ICT-osaamiskeskus Johdanto esiselvitykseen Esielvityksen tavoitteena on
LisätiedotTilannekatsaus
Tilannekatsaus 23.11.2012 Ammatillisen sanaston käsitelty OKSA ryhmässä Ammatillisten tutkintojen perusteiden muuntotyön käynnistäminen, toteutetaan valitionapu hakemusprosessina http://www.oph.fi/rahoitus/valtionavustukset,
LisätiedotOppijan verkkopalvelukokonaisuus - Kokonaisarkkitehtuurimenetelmän hyödyntäminen käytännössä
Oppijan verkkopalvelukokonaisuus - Kokonaisarkkitehtuurimenetelmän hyödyntäminen käytännössä Esitys Liikuntatiedon saavutettavuutta edistävä työryhmä 29.1.2013 Leena Kononen SADe-ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelut
LisätiedotOPPIJAN VERKKOPALVELU Kansallinen opintohallinnon viitearkkitehtuuri Finlandia-talo 11.12.2012. Mikä muuttuu tai tulisi muuttua?
OPPIJAN VERKKOPALVELU Kansallinen opintohallinnon viitearkkitehtuuri Finlandia-talo 11.12.2012 Mikä muuttuu tai tulisi muuttua? Jukka Söderdahl Länsirannikon Koulutus Oy WinNova Nastataulusta kokonaisvaltaiseen
Lisätiedoteopetussuunnitelmat ja Tutkinnot Ulla Angervo
eopetussuunnitelmat ja Tutkinnot 7.9.2012 Ulla Angervo Oppijan palvelut Hakeutujan palvelut Oppija Koulutuspalveluiden järjestäjä Opintojen aikaiset palvelut Oppijan verkkopalvelun tavoitetila Tiedonsiirto-
Lisätiedoteperusteet esi- ja perusopetuksessa
eperusteet esi- ja perusopetuksessa Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 8.-9.12.2014 Ulla Angervo, OPH Oppijan verkkopalvelut -hanke Opetustoimen sähköisen asioinnin verkkopalvelukokonaisuus Oppijan
LisätiedotOpiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015
Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 1. Koulutus- ja opetussuunnittelu, aliprosessit 1. Korkeakoulun koulutusvastuiden strateginen suunnittelu 2. Koulutuksen
LisätiedotOKM:n ja korkeakoulujen tietohallintoyhteistyön tilanne. Ylitarkastaja Ilmari Hyvönen 17.9.2014
OKM:n ja korkeakoulujen tietohallintoyhteistyön tilanne Ylitarkastaja Ilmari Hyvönen 17.9.2014 Aiheita RAKETTI hanke päättyi, työ jatkuu OKM:n CSC:ltä korkeakouluille ostamat palvelut Korkeakoulujen tietohallinnon
LisätiedotOppijan verkkopalvelut. 29.1.2013 Projektipäällikkö Ritva Sammalkivi
Oppijan verkkopalvelut 29.1.2013 Projektipäällikkö Ritva Sammalkivi SADe -ohjelma Valtiovarainministeriön koordinoima Sähköisen asioinnin ja demokratian vauhdittamisohjelma. Rakennettavilla palveluilla
LisätiedotKORKEAKOULUHAKUJEN UUDISTUS 2014
KORKEAKOULUHAKUJEN UUDISTUS 2014 18.4.2013 INFOTILAISUUS KORKEAKOULUJEN VIERASKIELISEN KOULUTUKSEN VIRKAILIJOILLE Laila Puranen, Opetushallitus Korkeakoulujen hakujen uudistuksen taustalla hallitusohjelmassa
LisätiedotOppijan polku - kohti eoppijaa. Mika Tammilehto
Oppijan polku - kohti eoppijaa Mika Tammilehto Julkisen hallinnon asiakkuusstrategia Yhteistyössä palvelu pelaa määritellään julkisen hallinnon asiakaspalvelujen visio ja tavoitetila vuoteen 2020 Asiakaspalvelun
LisätiedotOpetussuunnitelmien ja tutkintojen perusteet osana SADe ohjelman Oppijan verkkopalvelukokonaisuutta
Opetussuunnitelmien ja tutkintojen perusteet osana SADe ohjelman Oppijan verkkopalvelukokonaisuutta Opetussuunnitelmien ja tutkintojen perusteiden kehittäminen - rakenteistaminen ja sähköistäminen 14.2.2011
LisätiedotKORKEAKOULUHAKUJEN UUDISTUS 2014
KORKEAKOULUHAKUJEN UUDISTUS 2014 7.5.2013 INFOTILAISUUS KORKEAKOULUJEN VIESTINTÄVASTAAVILLE Erja Nokkanen, Opetushallitus Korkeakoulujen hakujen uudistuksen taustalla hallitusohjelmassa linjatut korkeakouluhakuja
LisätiedotOpintopolku ja muut oppijan palvelut infotilaisuus
Opintopolku ja muut oppijan palvelut infotilaisuus 6.11.2015 ehops ja IHEP Tilannekatsaus Katri Lahikainen ehops-palvelun tavoitetila ja hyödyt ehops-palvelu tukee oppijaa jo opintoihin hakeutumisen vaiheessa.
LisätiedotRAKETTI-VIRTA-projekti rakentaa korkeakoulujen valtakunnallista tietovarantoa ja viranomaistietovirtoja
RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto RAKETTI-VIRTA-projekti rakentaa korkeakoulujen valtakunnallista tietovarantoa ja viranomaistietovirtoja Korkeakoulujen ja opetus- ja kulttuuriministeriön
LisätiedotOpetus- ja koulutusyhteistyöhön liittyvä korkeakoulujen tietojärjestelmien yhteentoimivuuden kehittäminen ja arkkitehtuurityö
Opetus- ja koulutusyhteistyöhön liittyvä korkeakoulujen tietojärjestelmien yhteentoimivuuden kehittäminen ja arkkitehtuurityö 2016-2018 30.8.2016 Ilmari Hyvönen Taustaa Digitalisaation vaikutukset korkeakoulutukseen
LisätiedotOuti Kivipelto. Oppijan verkkopalvelu 7.11.2012
Outi Kivipelto Oppijan verkkopalvelu 7.11.2012 Oppijan palvelut Oppijan verkkopalvelun esittelyvideo http://www.youtube.com/watch?v=yjfkp9xl8cq Oppijan verkkopalvelu tukee elinikäistä oppimista Oppijan
LisätiedotKorkeakoulujen kansallinen tietovaranto: Viranomaistietovarasto ja KSHJ. KOTA-AMKOTA -seminaari Antti Mäki
Korkeakoulujen kansallinen tietovaranto: Viranomaistietovarasto ja KSHJ KOTA-AMKOTA -seminaari 26.10.2011 Antti Mäki Korkeakoulujen tietojen yhteismitallisuus ja yhteentoimivuus tietojärjestelmien välillä
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelun ja opetuksen tukipalveluiden ja hallinnon viitearkkitehtuuri
RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto Korkeakoulujen opiskelun ja opetuksen tukipalveluiden ja hallinnon viitearkkitehtuuri Korkeakoulujen ja opetus- ja kulttuuriministeriön yhteinen tietohallintohanke,
LisätiedotJukka Lerkkanen
Jukka Lerkkanen 31.8.2018 27.8.2018 1 Tarve Yliopistojen opiskelijavalintajärjestelmä uudistuu siten, että vuonna 2018 opiskelijavalinnoissa pääsääntöisesti luovutaan pitkää etukäteisvalmistelua vaativista
LisätiedotUudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi
Uudistuvat Oppijan verkkopalvelut Opintopolku.fi Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 18.-19.4.2013 Projektipäällikkö Ritva Sammalkivi, OKM SADe -ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelu
LisätiedotHenkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen
LisätiedotOTM-HANKE. Opintohallinnon tietojärjestelmän modernisointi - tilannekatsaus
OTM-HANKE Opintohallinnon tietojärjestelmän modernisointi - tilannekatsaus Taustaa Aalto-yliopisto, Helsingin yliopiston ja Tampereen yliopiston yhteishanke opintohallinnon tietojärjestelmien modernisoinniksi
LisätiedotOpiskelijat, korkeakoulut ja työelämä korkeakoulutuksen kärkihankkeet ja EUROSTUDENT VI -seminaari
Opiskelijat, korkeakoulut ja työelämä korkeakoulutuksen kärkihankkeet ja EUROSTUDENT VI -seminaari Yhteenveto Johtaja Hannu Sirén 1. Työryhmien keskustelun tiivistys ja keskeiset huomiot 2. Jatkotyö kärkihankemaailmassa
LisätiedotKorkeakoulujen opiskelun ja opetuksen tukipalveluiden ja hallinnon viitearkkitehtuuri
RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto Korkeakoulujen opiskelun ja opetuksen tukipalveluiden ja hallinnon viitearkkitehtuuri RAKETTI-KOKOAkoordinaatioryhmän kokous Korkeakoulujen ja opetus- ja
LisätiedotAsiakaslähtöiset ja yhteentoimivat Oppijan palvelut
Asiakaslähtöiset ja yhteentoimivat Oppijan palvelut Oppijan verkkopalvelut seminaari Helsinki, Finlandia-talo Ohjelmapäällikkö Marjukka Saarijärvi 9.12.2013 Sisältö Oppijan palvelut osana SADe-ohjelmaa
LisätiedotKiila-viitearkkitehtuuri. Jani Harju,
Kiila-viitearkkitehtuuri Jani Harju, 8.4.2015 Käytetty arkkitehtuurimalli Arkkitehtuurimalliksi valittiin Kartturi-malli Jatkokehitetty JHS-179:stä Kartturi-mallia on käytetty mm. VAKAVA:ssa sekä Etelä-Suomen
LisätiedotOhjaus ja opintojen eteneminen: ajankäyttö, opintoihin kiinnittyminen ja
Ohjaus ja opintojen eteneminen: ajankäyttö, opintoihin kiinnittyminen ja tulevaisuusorientaatio Kuvallinen aloitussivu, tavoitteellisella kuvan koko 230 x 68 mm opintopolulla Penttinen, Kosonen, Annala
LisätiedotOppijan verkkopalvelu Ajankohtaista 11.12.2012 Finlandiatalo Projektipäällikkö Ritva Sammalkivi
Oppijan verkkopalvelu Ajankohtaista 11.12.2012 Finlandiatalo Projektipäällikkö Ritva Sammalkivi Oppijan verkkopalvelu (OKM) Keskitetysti tuotetut palvelut (OPH) Oppijan palvelukokonaisuudessa rakennetaan
LisätiedotTutkintorakenteen uudistaminen. Ammattikorkeakoulujen talous- ja hallintopäivät, Rovaniemi Johtaja Hannu Sirén
Tutkintorakenteen uudistaminen Ammattikorkeakoulujen talous- ja hallintopäivät, Rovaniemi Johtaja Hannu Sirén 13.10.2011 Hallitusohjelma Koulutustarjonta mitoitetaan kansakunnan sivistystarpeiden ja työmarkkinoiden
LisätiedotDigiohjausta kaikille!
Digiohjausta kaikille! 2018-2020 Osatoteuttajat Hankkeen toimijat Oulun yliopisto Centria-amk Osao Päätoteuttaja PP-ELOverkosto Yhteistyökumppanit Erilaisten oppijoiden liitto Oulun lukioverkosto Oulun
LisätiedotSosiaali- ja terveydenhuollon tiedonhallinnan alueellista kehittämistä ohjaava viitearkkitehtuuri Kuntajohtajakokous
Sosiaali- ja terveydenhuollon tiedonhallinnan alueellista kehittämistä ohjaava viitearkkitehtuuri Kuntajohtajakokous 12.6.2015 Pasi Oksanen 1 Tavoite ja lähtökohdat Tavoitteena aikaansaada Varsinais-Suomen
LisätiedotOpintohallinnon ja tietohallinnon yhteistyö. Valmistelevan työryhmän ehdotus. Pekka Linna,
Opintohallinnon ja tietohallinnon yhteistyö. Valmistelevan työryhmän ehdotus Pekka Linna, 3.6.2014 Yhteistyöryhmän perustaminen Perustetaan yhteistyöryhmä tukemaan opintohallinnon ja tietohallinnon vastuualueita
LisätiedotCSC:ltä ostetut palvelukokonaisuudet vuonna 2014
CSC:ltä ostetut palvelukokonaisuudet vuonna 2014 Sopimus palvelukokonaisuuksien toimittamisesta OKM:n korkeakoulu- ja tiedepolitiikan osastolle koulutuksen, tieteen, kulttuurin ja hallinnon tarpeisiin.
LisätiedotKorkeakoulujen tietohallinnon kehittäminen -muistion vaikutukset RAKETTI-OPI:in
RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto Korkeakoulujen ja opetusministeriön yhteinen tietohallintohanke, jota CSC koordinoi Korkeakoulujen tietohallinnon kehittäminen -muistion vaikutukset RAKETTI-OPI:in
LisätiedotVerkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä
Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä 1 Tämänhetkisiä ongelmia työn ja opintojen integroinnissa Opiskelijoiden opintojen aikaista työssäkäyntiä ja siinä syntyvää osaamista ei riittävässä
LisätiedotHOPS-näkymä: Oppijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Hopsista opintopolun hallitsemiseen. RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto
RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto HOPS-näkymä: Korkeakoulujen ja opetusministeriön yhteinen tietohallintohanke, jota CSC koordinoi Oppijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Hopsista opintopolun
LisätiedotValmistelevan työryhmän ehdotus ja 3.6. käydyt keskustelut. Pekka Linna,
Valmistelevan työryhmän ehdotus ja 3.6. käydyt keskustelut Pekka Linna, 2.9.2014 Yhteistyöryhmän perustaminen Opintohallinnon ja tietohallinnon verkostot päättivät 3.6.2014 perustaa yhteistyöryhmän tukemaan
LisätiedotKoulutuksen tietojärjestelmien kehittäminen JY:ssä. IT-palvelut Markku Närhi
Koulutuksen tietojärjestelmien kehittäminen JY:ssä IT-palvelut Markku Närhi Koulutuksen tietojärjestelmien kehittäminen - taustaa Modernit verkkopalvelut ovat osa korkeakoulujen opiskelun ja opetuksen
LisätiedotOpiskelijavalinnan valtakunnalliset kehityssuunnat ja sähköisen yhteishakujärjestelmän kehittäminen. Sari Pulkkinen
Opiskelijavalinnan valtakunnalliset kehityssuunnat ja sähköisen yhteishakujärjestelmän kehittäminen Sari Pulkkinen 29.9.2011 Vuonna 2010 kevään ylioppilastutkinnossa hyväksyttiin 28 795 kokelasta yliopistoihin
LisätiedotPoluttamo oma digipolku oppimiseen
Poluttamo oma digipolku oppimiseen Sujuvat siirtymät -aloitusseminaari 16.2.2016 Piia Liikka, Suomen eoppimiskeskus ry Poluttamo-konsortio Suomen eoppimiskeskus ry (koordinaattori) Suomen avointen tietojärjestelmien
LisätiedotTietohallintolain vaikutus opetuksen ja tieteennäkökulmasta
Tietohallintolain vaikutus opetuksen ja tieteennäkökulmasta 25.5.2011 Opetus- ja kulttuuriministeriö Johtaja Anita Lehikoinen 1 Tietohallintolaki OKM:n toimialalla Opetus- ja kulttuuriministeriön tehtävät
LisätiedotSisältö Mitä muuta merkitään?
HOKSin rakenne Asetuksen (673/2017, 9 ) kohta Koulutuksen järjestäjä merkitsee opiskelijan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan ainakin seuraavat tiedot: 1) suoritettava tutkinto tai valmentava
LisätiedotOpintopolku hakeutujan palvelut. Oppijat uratiedon etsijöinä ja rakentajina -seminaari Satu Meriluoto / OPH
Opintopolku hakeutujan palvelut Oppijat uratiedon etsijöinä ja rakentajina -seminaari 17.02.2012 Satu Meriluoto / OPH SADe-ohjelma (VM) Oppijan verkkopalvelut (OKM) Oppijan keskitetyt palvelut OPH Oppijan
LisätiedotKoulutuksen järjestämisen ja opintojen järjestämisen prosessit. KOOTuki-ryhmä Pekka Linna, CSC
Koulutuksen järjestämisen ja opintojen järjestämisen prosessit KOOTuki-ryhmä 14.12.2015 Pekka Linna, CSC Tausta Korkeakoulut tekevät kasvavassa määrin yhteistyötä opetuksen järjestämisessä sekä tietojärjestelmien
Lisätiedoteperusteet Kansallisen ja paikallisen kehittämistyön väline
eperusteet Kansallisen ja paikallisen kehittämistyön väline Ulla Angervo, Opetushallitus Oppijan verkkopalvelut -hanke eperusteet on toteutettu osana Oppijan verkkopalvelut -hanketta, jossa kehitetään
LisätiedotOpintoluotsi + Koulutusnetti = Koulutustiedon verkkopalvelu. Uusi sähköinen palvelu kehitteillä.
Opintoluotsi + Koulutusnetti = Koulutustiedon verkkopalvelu. Uusi sähköinen palvelu kehitteillä. Ulla Angervo/OPH Opin ovi Pirkanmaa 26.5.2010 Taustaa - Syksy 2008: opetusministeriön ad hoc-ryhmä - Päätös
LisätiedotErityisavustus korkeakouluille korkeakoulutuksen kehittämiseen ja OKM
Erityisavustus korkeakouluille korkeakoulutuksen kehittämiseen 2017-2019 ja 2018-2020 OKM 22.8.2017 Erityisavustukset korkeakoulutuksen kehittämishankkeisiin 2017-2019 Opetus- ja kulttuuriministeriö järjesti
LisätiedotKEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA!
KEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA! SUJUVAT SIIRTYMÄT ALOITUSSEMINAARI 16.2.2016 Elise Virnes 1 Etunimi Sukunimi Opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalan valtakunnalliset toimenpidekokonaisuudet 2014-2020 Erityistavoite
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotLaadukkaasta koulutuksesta nopeammin työelämään. Maija Innola Opintoasiain- ja Peda-forum päivät , Kuopio
Laadukkaasta koulutuksesta nopeammin työelämään Maija Innola Opintoasiain- ja Peda-forum päivät 23.8.2011, Kuopio Kehittämislinjaukset - hallitusohjelma Painopistealueet köyhyyden, eriarvoisuuden ja syrjäytymisen
LisätiedotZOOMI sujuvien siirtymien kansallinen koordinointi. Sujuvat siirtymät aloitusseminaari Sanna Laiho
ZOOMI sujuvien siirtymien kansallinen koordinointi Sujuvat siirtymät aloitusseminaari 16.2.2016 Sanna Laiho Sujuvat siirtymät Keskeiset kehitettävät toimintamallit aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisen
LisätiedotPuhuja? Avoinyliopisto.fi -verkkopalvelu CSC:n palvelut CSC JA PALVELUT. Avointen yliopistojen neuvottelupäivät Soile Pylsy, CSC
-verkkopalvelu CSC:n palvelut Avointen yliopistojen neuvottelupäivät 12.-13.10.2011 Soile Pylsy, CSC CSC Tieteen tietotekniikan keskus Oy CSC IT Center for Science Ltd. Puhuja? Soile Pylsy, asiantuntija
LisätiedotTarjouspyyntö: Toisen asteen ammatillisen koulutuksen tutkimus ja vaikuttavuusarviointi/zoomi-hanke
HANKINNAN KOHTEEN KUVAUS Tarjouspyynnön liite 2.1. OPH-943-2017 1 Tarjouspyyntö: Toisen asteen ammatillisen koulutuksen tutkimus ja vaikuttavuusarviointi/zoomi-hanke 1. HANKINNAN KOHTEEN KUVAUS Tietoja
LisätiedotVammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano
Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman
LisätiedotAvoinyliopisto.fi -verkkopalvelu CSC:n palvelut
Avoinyliopisto.fi -verkkopalvelu CSC:n palvelut Avointen yliopistojen neuvottelupäivät 12.-13.10.2011 Soile Pylsy, CSC CSC Tieteen tietotekniikan keskus Oy CSC IT Center for Science Ltd. Puhuja? Soile
LisätiedotElinikäisen ohjauksen työryhmän linjaukset ja Oppijan verkkopalvelu-uudistuksen tilanne. Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansallinen foorumi
Elinikäisen ohjauksen työryhmän linjaukset ja Oppijan verkkopalvelu-uudistuksen tilanne Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansallinen foorumi Laila Puranen 20.4.2012 Opetus- ja kulttuuriministeriö asetti 1.9.2010
LisätiedotOppimisvalmiuksien ja kielitaidon merkitys ammatillisen koulutuksen reformin toteutuksessa
Oppimisvalmiuksien ja kielitaidon merkitys ammatillisen koulutuksen reformin toteutuksessa 23.11.2016 Neuvotteleva virkamies Ulla-Jill Karlsson Ammatillisen koulutuksen osasto Mitä reformissa tavoitellaan?
LisätiedotOpetustoimen sanastotyö. Toimialan tietohallinnon yhteistyökokous Ritva Sammalkivi
Opetustoimen sanastotyö Toimialan tietohallinnon yhteistyökokous Ritva Sammalkivi 4.11.2010 Oppijan verkkopalvelukokonaisuus - tavoite Tuottaa kattavasti opiskelua ja siihen hakeutumista, oppimista ja
LisätiedotOhjausryhmän kokous : OPI-osahankeen esittely 3.1 ARKKI 3.2 TIPTOP
RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto Korkeakoulujen ja opetus- ja kulttuuriministeriön yhteinen tietohallintohanke, jota CSC koordinoi Ohjausryhmän kokous 13.6.2011: OPI-osahankeen esittely
LisätiedotAvoimien yliopistojen neuvottelupäivät Tampereella. Johtaja Hannu Sirén
Avoimien yliopistojen neuvottelupäivät Tampereella Johtaja Hannu Sirén 12.10.2011 Hallitusohjelma Elinikäisen oppimisen tieto-, neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tarjolla kaikille yhden luukun periaatteen
Lisätiedoteperusteet käyttäjäkoulutus
eperusteet käyttäjäkoulutus 22.4.2015 Käsiteltävät aiheet Päivän kulku, käytännön asiat ja koulutuksen tavoitteet eperusteet-palvelun ja Ops-työkalun yleisesittely Perusteiden haku ja selaus Ops -työkalu
LisätiedotKoulutuksen järjestämislupaprosessin kehittäminen
Koulutuksen järjestämislupaprosessin kehittäminen Jukka Lehtinen Opetusneuvos OKM/Ammatillisen koulutuksen vastuualue AMKEn laivaseminaari 24. 26.3.2015 Ammatillisen koulutuksen ohjauksen- ja säätelyprosesseja
LisätiedotKorkeakoululaitoksen tietohallinnon kehittäminen Ilmari Hyvönen Korkeakoulu- ja tiedepolitiikan osasto Tietohallinnon vastuualue
Korkeakoululaitoksen tietohallinnon kehittäminen 12.9.2012 Ilmari Hyvönen Korkeakoulu- ja tiedepolitiikan osasto Tietohallinnon vastuualue Aiheita Muistio tietohallinnon kehittämisestä RAKETTI-hankkeen
LisätiedotTYÖN OPINNOLLISTAMINEN AMMATTIKORKEAKOULUSSA
TYÖN OPINNOLLISTAMINEN AMMATTIKORKEAKOULUSSA OPO-päivä 10.11.2016 Eeva-Leena Forma opetuksen kehittämispäällikkö Opiskelijalähtöinen Korkeakoululähtöinen työn opinnollistaminen Työpaikkalähtöinen OPISKELIJALÄHTÖINEN
Lisätiedotehops-palvelu Oppijan verkkopalvelut kesäseminaari Katri Lahikainen Opintopolku.fi
ehops-palvelu Oppijan verkkopalvelut kesäseminaari 5.6.2014 Katri Lahikainen ehops-palvelun vaatimusmäärittely Vaatimusmäärittely on työstetty työpajatyöskentelynä kevään aikana konsulttiyhtiö Cerionin,
LisätiedotSujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä
Sujuvuutta siirtymiin työpajojen ja koulutuksen järjestäjien välisellä yhteistyöllä Valtakunnalliset työpajapäivät 19.4.2018 Rinnakkaisseminaari 2: Osaamisen tunnistaminen ja yhteistyö koulutuksen järjestäjien
LisätiedotTiedolla johtaminen vuoden 2017 laatupalkintokilpailun teemana Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus 1.3.
Tiedolla johtaminen vuoden 2017 laatupalkintokilpailun teemana Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus 1.3.2017 Riikka Vacker opetusneuvos Tietojohtaminen Tietojohtaminen tarkoittaa
LisätiedotOsaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tila ja kehittäminen korkeakouluissa Petri Haltia
Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tila ja kehittäminen korkeakouluissa 2.11.2017 Petri Haltia Hallitusohjelman toimeenpano: Kärkihanke 3, toimenpide 2: Sujuvoitetaan korkeakouluopintoja mahdollistamalla
LisätiedotRistiinopiskelun kehittäminen -hanke
Joustavia opiskelumahdollisuuksia tuetusti Exam-kevätpäivät (31.5.2018) Joustavia opiskelumahdollisuuksia tuetusti Hanke on opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittama korkeakoulujen kehittämishanke. Tukea
LisätiedotOPI:n arkkitehtuurityö, Pekka Linna OPI-osahankkeen ohjausryhmän kokous
RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto Korkeakoulujen ja opetusministeriön yhteinen tietohallintohanke, jota CSC koordinoi OPI:n arkkitehtuurityö, Pekka Linna OPI-osahankkeen ohjausryhmän kokous
LisätiedotTodennetun Osaamisen Rekisteri TOR. Opintopolku ja Oppijan palvelut infotilaisuus Päivi Sassi, OPH
Todennetun Osaamisen Rekisteri TOR Opintopolku ja Oppijan palvelut infotilaisuus 6.11.2015 Päivi Sassi, OPH Infon ohjelma Mikä on TOR - Tausta ja toteutusperiaatteet TOR:n käyttötilanteita - Miten TOR
LisätiedotVIRTA-PROJEKTI Tilanneraportti
RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto Korkeakoulujen ja opetus- ja kulttuuriministeriön yhteinen tietohallintohanke, jota CSC koordinoi VIRTA-PROJEKTI Tilanneraportti 20.8.2012, Paula Merikko
LisätiedotOpetushallituksen palvelut korkeakouluille
Antti Ylä-Jarkko Opetushallituksen palvelut korkeakouluille Korkeakoulujen IT-päivät 2.11.2011 Sisältö 1. Käyttöliittymäkerroksen välilliset palvelut 2. Käyttöliittymäkerroksen virkailijapalvelut 3. Virkailijoiden
LisätiedotMaahanmuuttajat korkeakouluissa
Maahanmuuttajat korkeakouluissa Kansliapäällikkö Anita Lehikoinen 21.5.2019 INTEGRA-hankkeen seminaari 22.5.2019 1 Korkeakouluvision tiekartta: osaavimman työvoiman kotimaaksi Korkeakoulututkinto puolelle
LisätiedotTietojärjestelmät muutoksessa: Alueiden ja kuntien sote - kokonaisarkkitehtuurityö
Tietojärjestelmät muutoksessa: Alueiden ja kuntien sote - kokonaisarkkitehtuurityö Kuntamarkkinat 11.9.2014 Juha Rannanheimo Ratkaisupäällikkö, sosiaali- ja terveydenhuollon ratkaisut + Kuntaliiton toimeksiannosta
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi tuumasta toimeen. Ylijohtaja Mika Tammilehto
Ammatillisen koulutuksen reformi tuumasta toimeen Ylijohtaja Mika Tammilehto 1.11.2016 Reformin toimeenpanon lähtökohdat toimintaympäristö ja sen osaamisvaatimukset muuttuvat asiakaskunnan (yksilöt ja
Lisätiedotvoimavaroja. Kehittämishankkeen koordinaattori tarvitsee aikaa hankkeen suunnitteluun ja kehittämistyön toteuttamiseen. Kehittämistyöhön osallistuvill
Niemi, Petri. 2006. Kehittämishankkeen toteuttaminen peruskoulussa toimintatutkimuksellisen kehittämishankkeen kuvaus ja arviointi. Turun yliopiston kasvatustieteellisen tiedekunnan lisensiaatintutkimus.
LisätiedotUudistuva korkeakoulutukseen hakeutuminen. Ilmari Hyvönen 7.5.2013
Uudistuva korkeakoulutukseen hakeutuminen Ilmari Hyvönen 7.5.2013 Opiskelijavalintojen uudistaminen Hallitusohjelma Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Opetus- ja kulttuuriministeriö
LisätiedotCentria ammattikorkeakoulu www.centria.fi
Hankkeen tiedot Projektin nimi: Keskipohjalainen koulutusväylä Kohdealue: Kokkolan ja Kaustisen seudut Päättymisaika: 6/2014 Toteuttaja: Centria ammattikorkeakoulu Osatoteuttajat: Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä
LisätiedotRAKETTI-hanke korkeakoululaitoksen rakenteellisen kehittämisen tukena. RAKETTI-hankkeen päätösseminaari 28.3.2014 Hannu Sirén
RAKETTI-hanke korkeakoululaitoksen rakenteellisen kehittämisen tukena RAKETTI-hankkeen päätösseminaari 28.3.2014 Hannu Sirén RAKETTI-hankkeen taustaa Opiskelijatietojärjestelmäselvitykset, SED-työryhmä,
LisätiedotARVIOINTISUUNNITELMA. Arviointineuvos Aila Korpi. Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen , Opetushallitus
ARVIOINTISUUNNITELMA Arviointineuvos Aila Korpi Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen 5.9.2018, Opetushallitus Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Karvi Koulutuksen ja varhaiskasvatuksen
LisätiedotPedagogisen johtamisen katselmus
Pedagogisen johtamisen katselmus Pedagogisen johtamisen katselmuksen lomakkeen täyttöohje: Pedagogista katselmusta käytetään pedagogisen johtamisen arvioinnin ja kehittämisen työkaluna. Arviointi on hyvä
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin
LisätiedotUNA on valtakunnallinen julkisten sosiaali- ja terveyspalvelujen yhteistyöhanke, jonka avulla sote-tietojärjestelmien ekosysteemiä uudistetaan
UNA on valtakunnallinen julkisten sosiaali- ja terveyspalvelujen yhteistyöhanke, jonka avulla sote-tietojärjestelmien ekosysteemiä uudistetaan vaiheittain UNA 1. vaihe Apotti Oy Maakuntien hallinto- ja
LisätiedotOsaamisperusteisuutta vahvistamassa
Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys
LisätiedotJatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala.
Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala www.xamk.fi/jatkovayla Väyläopintojen tausta Taustalla projektit: - Sujuva väylä ammatillisesta koulutuksesta
LisätiedotOpintopolku. Hakeutuminen perusopetuksen jälkeisiin koulutuksiin keväällä ja kesällä 2014. Elinikäisen koulutuksen kehittämispäivät 8.-9.10.
Opintopolku Hakeutuminen perusopetuksen jälkeisiin koulutuksiin keväällä ja kesällä 2014 Elinikäisen koulutuksen kehittämispäivät 8.-9.10.2014 Turku Oppija ja elinikäinen oppiminen Hakeutujan palvelut
Lisätiedoteperusteet AMOSAA -työkalu Ammatillinen koulutus Ulla Angervo, OPH
eperusteet AMOSAA -työkalu Ammatillinen koulutus Ulla Angervo, OPH ulla.angervo@oph.fi AMOSAA - työkalu on työkalu opetussuunnitelmien, tutkintokohtaisten toteutussuunnitelmien ja suorituspolkujen kuvaamiseen
LisätiedotOpintopolun käyttöönoton tuki ja organisointi. Yhteistyöryhmä Ossi Raatikainen, CSC
Opintopolun käyttöönoton tuki ja organisointi Yhteistyöryhmä 2.9.2014 Ossi Raatikainen, CSC Sisältö Johdanto Mikä muuttuu, mikä ei? Kuinka kokonaisuutta hallitaan Sidoshankkeita Ryhmien nykytila Painopisteet
Lisätiedot