LUKUVUOSISUUNNITELMA LUKUVUODELLE Inkoon kunta MERITUULEN KOULU

Transkriptio

1 LUKUVUOSISUUNNITELMA LUKUVUODELLE Inkoon kunta MERITUULEN KOULU

2 MERITUULEN KOULUN LUKUVUOSISUUNNITELMA SISÄLLYS 1. KOULUN TOIMINTAPERIAATTEET 1.1. Koulun arvoperusta 1.2. Koulun toiminta-ajatus 1.3. Yleiset tavoitteet 1.4. Lukuvuoden teemat 2. OPETUSJÄRJESTELYT 2.1. Opetusryhmät ja ryhmäkoot 2.2. Oppilaiden työjärjestys ja tuntijakauma oppiaineittain 2.3. Tuntiresurssi 2.4. Valinnaisaineet 3. MERITUULEN KOULUN HENKILÖKUNTA LUKUVUONNA Opettajat 3.2. Koulunkäynninohjaajat/ -avustajat 3.3. Esiopetusta täydentävän päivähoidon ja luokkien aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilökunta 3.4. Koulusihteeri 3.5. Henkilöstön koulutus 3.6. Työhyvinvointi 4. OPPILAAN KASVUN JA OPPIMISEN TUKI 4.1. Kolmiportainen tuki 4.2. Laaja-alainen erityisopetus, pienryhmäopetus, perusopetukseen valmistava opetus ja resurssiopetus 4.3. Oppilashuoltotyö 4.4. Kouluterveydenhuolto, koulukuraattori ja koulupsykologi 4.5. Tukiopetus 4.6. Läksykerho 4.7. Toiminta haastavissa tilanteissa, ongelmatilanteissa ja kriiseissä 5. ARVIOINTI 6. KOULUTYÖN YLEINEN JÄRJESTELY 6.1. Työaika 6.2. Oppitunnit, ruokailu ja välitunnit 6.3. Valvonta 6.4. Opetus- ja luokkatilat ja opetusvälineet 2

3 6.5. Vastuunjako Johtoryhmä Luokka-astekohtaiset tiimit Työparit Vastuualueet 6.6. YT- ja suunnitteluajan käyttö 6.7. Oppilaiden osallisuus ja oppilaskunta 6.8. Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta 6.9. Tapahtumakalenteri Koulun järjestyssäännöt 7. KOULUN ULKOPUOLELLA TAPAHTUVA OPETUS 8. YHTEISTYÖ ERI TAHOJEN KANSSA 8.1. Kodin ja koulun välinen yhteistyö 8.2. Muut yhteistyötahot 9. VIESTINTÄ 3

4 1. KOULUN ARVOPERUSTA, TOIMINTA-AJATUS, TAVOITTEET JA LUKUVUODEN TEEMAT 1.1. Koulun arvoperusta Toimimme Inkoon kouluissa niin, että jokainen lapsi oppii hyväksymään ja kunnioittamaan itseään, toisia ihmisiä ja ympäristöään. Edistämme erilaisuuden näkemistä vahvuutena. Pidämme huolta siitä, että oppimis- ja kasvuympäristö on turvallinen Koulun toiminta-ajatus Merituulen koulussa opetellaan monipuolisin menetelmin perustiedot ja taidot. Koulussamme ohjataan ja edistetään oppilaiden kasvua itsetunnoltaan terveiksi, yhteistyötaitoisiksi ja vastuuntuntoisiksi oppijoiksi, joiden käyttäytymisessä näkyvät hyvät tavat. Koulu kasvattaa ainutlaatuisuuden hyväksymiseen sekä itsensä, toisen ihmisen ja ympäristön kunnioittamiseen. Oppijoita ohjataan suhtautumaan avoimesti ja suvaitsevasti sekä arvioivasti ja rakentavasti ympärillä esiintyviä ilmiöitä kohtaan Yleiset tavoitteet Valtakunnallisen opetussuunnitelman yleiset tavoitteet ovat oppilaiden kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jäsenyyteen, tarpeellisten tietojen ja taitojen saavuttaminen sekä sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikäisen oppimisen edistäminen. Tiedonalakohtaisen osaamisen lisäksi tavoitellaan oppiainerajat ylittävää osaamista. Tähän pohjautuen määritellään tavoitteet ja sisällöt sekä yhteisille oppiaineille että oppiaineita yhdistäville laaja-alaiselle osaamiselle ja monialaisille oppimiskokonaisuuksille. Merituulen koulussa tuemme oppilaiden kasvua tasapainoisiksi ja terveen itsetunnon omaaviksi yhteiskunnan jäseniksi, joilla on hyvä yleissivistys ja oppimisen taidot. Ohjaamme oppilaita aktiivisiksi ja vastuullisiksi oppijoiksi. Vahvistamme oppimisen taitoja, oppimisen iloa sekä innostusta elinikäiseen oppimiseen. Kannustamme oppilaita myönteiseen suhtautumiseen alueen kaksikieliseen kulttuuriin. 4

5 Perusopetuksen arvoperusta, oppimiskäsitys, toimintakulttuuri ja laaja-alaiset tavoitteet 5

6 1.4. Lukuvuoden teemat Lukuvuonna Merituulen koulun opetuksessa ja kaikessa koulun toiminnassa painotetaan seuraavia yhteisiä teemoja ja niiden sisältöjä: Yhteisöllisyys koulun voimavarana Sovimme yhteisistä toimintatavoista ja noudatamme niitä. Teemme yhdessä, emme jätä ketään yksin. Jaamme osaamistamme. Käyttäydymme toisiamme kohtaan kohteliaasti, arvostavasti ja hyvät tavat huomioiden. Annamme toisillemme työrauhan. Huomaamme toistemme vahvuudet ja vahvistamme niitä. Jatkamme esi- ja alkuopetuksen tiivistä yhteistyötä. Huolehdimme siitä, että lapsen päivästä muodostuu eheä kokonaisuus. Kehitämme samanaikaisopettajuuden työtapoja. Uusi opetussuunnitelma elävänä koulun arjessa Pidämme huolta siitä, että oppilaiden osallisuus vahvistuu kaikessa koulun toiminnassa. Annamme asioille aikaa, toimimme kiireettömästi. Tarkastelemme ilmiöitä ja kokonaisuuksia tutkivan oppimisen työtavoilla. Muodostamme monialaisia oppimiskokonaisuuksia tukemaan oppilaan ajattelua ja löytämään yhteyksiä eri tavoin saatujen tietojen välille. Käytämme arviointia monipuolisena työvälineenä oppimisen ja opetuksen tavoitteiden asettamisessa ja arvioinnissa. Liikumme riittävästi ja teemme koulutyötä huomioiden vaihtelevat työasennot. Opimme yhdessä hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa oppimisen ja opetuksen apuvälineenä. Sisällytämme kestävän elämätavan koulun jokaiseen arkipäivään: Kestävän kehityksen vastuutiimi antaa koko koululle vinkkejä pieniin arkitekoihin, huomioimme kestävän kehityksen merkityksen mm. kulutuksessa ja kouluruokailussa sekä pidämme yhdessä huolta kouluympäristöstämme. 6

7 7

8 2. OPETUSJÄRJESTELYT Opetuksen sisällöt perustuvat Inkoon kunnan esiopetuksen ja perusopetuksen opetussuunnitelmiin ja tähän lukuvuosisuunnitelmaan. Opetus on järjestetty vuosiluokkiin perustuvan työjärjestyksen mukaiseksi. Työjärjestys perustuu ainejakoisuuteen. Oppiaineet nivoutuvat monialaisiksi kokonaisuuksiksi, joiden sisällä opetussuunnitelmaa, tuntijakoa ja työaikaa noudatetaan Opetusryhmät ja ryhmäkoot Lukuvuonna Merituulen koulussa opiskelee 206 oppilasta ( 29 oppilasta esiopetuksessa oppilasta luokilla 1-6). Koulussa on 2 esiopetusryhmää, 11 perusopetusryhmää, kaksi erityisopetuksen pienryhmää ja yksi perusopetukseen valmistavan opetuksen ryhmä. Ryhmäkoot: opetusryhmä tytöt pojat yhteensä 0A B A B A B A B A A B A B VALMO 1 1 yhteensä

9 2.2. Oppilaiden työjärjestys ja tuntijakauma oppiaineittain Oppitunnit vastaavat oppilaan viikoittaista työaikaa. Neljännen vuosiluokan oppilaat, jotka eivät valitse A2-englantia alkavaksi vuosiluokalla 4, saavat muuta kielellisten taitojen tukea kyseisen viikkotuntimäärän Tuntiresurssi Merituulen koulun tuntiresurssi 465,5 vvt (=vuosiviikkotuntia) koostuu seuraavasti: - esiopetus 40vvt - yleisopetus, luokat vvt o luokka-astekohtaiset perustunnit 264vvt o jaetut tunnit (vieraat kielet, käsityö, liikunta) 30vvt o valinnaiset aineet 12h o elämänkatsomustieto 2vvt o ortodoksiuskonto 2vvt - erityisopetus 72vvt ja tukiopetus 5,5vvt - erityistehtävät (TVT, johtoryhmä, oppilaskunnan ohjaava opettaja, vararehtori) 8vvt - valmistavan opetuksen ryhmän tuntiresurssi 24 vvt - kotikielen opetuksen resurssi 6 vvt. Tämä resurssi käytetään englannin kieltä, venäjän kieltä ja viron kieltä kotikielenään puhuvien oppilaiden kotikielen opetusryhmille (2vvt/kieli). 9

10 2.4. Valinnaisaineet Inkoon opetussuunnitelman valinnaisten aineiden pohjana ovat Inkoon opetussuunnitelman arvot ja laaja-alaisen osaamisen alueet. Valinnaisten aineiden sisältöjä laadittaessa ja toteutettaessa painotetaan lisäksi oppiaineiden välisen yhteistyön edistämistä, oppilaan osallisuutta ja aktiivista roolia oppijana sekä ilmiöpohjaista oppimista. Yhden valinnaisaineen kurssi voi sisältää useamman laaja-alaisen oppimisen osa-alueita ja tavoitteita. Valinnaiset opinnot voivat olla perusopetuksen yhteisten aineiden syventäviä ja soveltavia opintoja tai useasta aineesta muodostettuja oppiainekokonaisuuksia. Koulun valinnaiskursseja on suunniteltu oppilaiden ja henkilökunnan yhteistyönä. Oppilaat suorittavat valinnan elokuussa ensimmäisen kouluviikon aikana. Vuosiluokilla 0-2 järjestetään valinnaisia lyhytkursseja, joilla koulun pienimmät oppilaat pääsevät harjoittelemaan valinnaisuutta. Merituulen koulun valinnaisaineet luokille 3-6 syyslukukaudella (kevätlukukauden valinnaisaineet ilmoitetaan syyslomaan mennessä): luokka - Bitte auf Deutsch! Saksan kielen alkeiskurssi - Draamaa - Luontoon! - Näppäintaidot haltuun - Muuttolintujen matkassa - Musamestarit - Liikunnan iloa - Kädentaitajien paja luokka - Näyttämölle - Musiikkia meiltä ja maailmalta - Mediamestarit oman koulun historian tutkijoina - Hoksottimet käyttöön! Loogista ajattelua ja matemaattisia pulmia - Liikunnan iloa - Lankatekniikoiden taiturikurssi - Luontoon! 10

11 3. MERITUULEN KOULUN HENKILÖKUNTA LUKUVUONNA Merituulen koulun opettajina toimivat 11 luokanopettajaa, 2 esiluokanopettajaa, 1 laaja-alainen erityisopettaja, 2 erityisluokanopettajaa, 1 perusopetukseen valmistavan opetuksen opettaja ja 5 tuntiopettajaa (tekninen työ, resurssiopettaja, ortodoksiuskonto, venäjän kieli ja englannin kieli). Muuhun opetus- ja kasvatushenkilöstöön kuuluvat yhteensä 9 koulunkäynnin sekä aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajaa ja 4 esiopetuksen lastenhoitajaa/ lähihoitajaa. Koulunkäynninohjaajien tuntiresurssi on 220 tuntia viikossa. Koulun oppilashuoltohenkilöstöön kuuluvat kouluterveydenhoitaja, koulupsykologi ja koulukuraattori. Koululla on työssä osa-aikainen koulusihteeri. Koulun ruoka- ja siivouspalveluista vastaavat Sodexon henkilökuntaan kuuluvat 2-3 ruoka- ja siivouspalvelutyöntekijää Opettajat Mervi Saloniemi Tuija Pääkkönen Milla Wilenius-Söderström Pauliina Toivola Satu Ikkala Hanna Still Saara Nylund Soili Luotio-Keskitalo Juha Airas Päivi Keski-Karhu Tanja Löfgren Sanna Manns Monica Mäki-Moijala Ilona Peräkylä Katrina Räisänen-Sondermann Hanna-Mari Pietiläinen Minna Pohjola Leo Laine Suvi Ora-Vuolanto Nina Hurme XX XX 0A 0B 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 5A 5B 6A 6B Laaja-alainen erityisopetus Erityisopetuksen pienryhmäopetus I Erityisopetuksen pienryhmäopetus II Perusopetukseen valmistavan opetuksen ryhmä Tuntiopettaja, tekninen työ ja valinnaisaineet Tuntiopettaja, resurssiopetus Tuntiopettaja, ortodoksiuskonto Tuntiopettaja, venäjän kieli kotikielenä Tuntiopettaja, englannin kieli kotikielenä 11

12 3.2. Koulunkäynninohjaajat/ -avustajat Elina Korhonen 0A sekä esiopetusta täydentävä päivähoito Sonja Wide 0B sekä esiopetusta täydentävä päivähoito Hanna Hirvonen Esiopetusta täydentävä päivähoito Maija Toivonen Esiopetusta täydentävä päivähoito Eveliina Wasström 1AB ja 2AB ja koululaisten AP-/IP-toiminta Saila Paakkinen 1AB ja 2AB Heidi Latvala 3AB Liisa Valle 4A ja koululaisten AP-/IP-toiminta Marina Hausalo 6AB ja koululaisten AP-/IP-toiminta Minna Bergholm 6B, 5B ja koululaisten AP-/IP-toiminta Anne Söderlund Erityisopetuksen pienryhmä II ja Piia Mäntymäki Erityisopetuksen pienryhmä I Nina Ourama Niia Ylipekkala Perusopetukseen valmistavan opetuksen ryhmä (työhönvalmennettava) 3.3. Esiopetusta täydentävän päivähoidon ja luokkien aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilökunta Sekä esiopetusta täydentävä päivähoito että koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta ovat osa koulun toimintaa ja ne toimivat koulun tiloissa. Toimintaan kuuluvat esiopetuksen aamuhoito ja koululaisten aamutoiminta klo 7.00 (6.30) ja esiopetuksen iltapäivähoito/ koululaisten iltapäivätoiminta klo Esiopetuksen päivähoidosta vastaavat yhdessä lastenhoitajat/lähihoitajat, jotka toimivat esiopetustuntien aikana ryhmäavustajina esiopetusryhmissä klo Esiopetusta täydentävään päivähoitoon on ilmoitettu 21 lasta. Päivähoidon henkilökunnan esimiehenä päivähoitoaikana toimii päiväkodinjohtaja. Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnasta vastaavat yhdessä 4 aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajaa, joista yksi toimii lähinnä henkilökohtaisena avustajana. Toimintaan on ilmoitettu 26 lasta. Toimintaa toteutetaan Inkoon kunnan apip-toiminnan perusteiden mukaisesti Koulusihteeri Koulusihteerin työnkuvaan kuuluvat mm. asiakaspalvelutehtävät (asiakkaina oppilaat, huoltajat, henkilökunta, sivistystoimen hallinto ja muut sidosryhmät), puheluiden vastaanotto ja viestien välitys, erilaiset hallinnon tehtävät (oppilashallinto, taloushallinto) ja hankintoihin liittyvät tehtävät Henkilöstön koulutus Koulun henkilökunnalle tarjotaan mahdollisuus koulutukseen, ammattitaidon ylläpitämiseen ja kehittämiseen. Jokaiselle opettajalle ja koulunkäynninohjaajalle laaditaan lukuvuoden aikana oma ammatillinen kehittymissuunnitelma Opetushallituksen laatimaa kehittymissuunnitelmaa pohjana käyttäen. 12

13 Lukuvuonna keskitytään uuden opetussuunnitelman toteuttamiseen liittyviin koulutuksiin sekä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutuksiin. Opettajat ja muut henkilökunnan jäsenet valitsevat keskuudestaan vastuuhenkilön koulutussuunnitelman ja koulutustarjonnan seuraamiseen. Henkilökunnan toive on, että suuri osa VESO-koulutusten sisällöstä suunnitellaan ja järjestetään koulun ja kunnan omista lähtökohdista ja tarpeista. Osallistumme kunnan ja alueen yhteisiin koulutuksiin ja järjestämme koulun sisäistä omaa koulutusta. Toteutamme henkilöstön koulutusta myös koulun sisäisenä koulutuksena, osaamisen jakamisena. Osaamisen jakamista vahvistetaan ja tuetaan järjestämällä aiheeseen tiimiaikaa, koulun sisäisiä pedagogisia kahviloita sekä erityisopettajan konsultointitunti kerran viikossa Työhyvinvointi Pidämme tärkeänä työhyvinvointia ja viihtyvyyttä. Hyvinvoiva henkilökunta muodostaa perustan hyvinvoivalle oppilaille ja koululle. Merituulen koulun henkilökunnan näkemyksen mukaan työhyvinvointi koostuu seuraavista osa-alueista: - kiireettömyydestä - toisten kunnioittamisesta, yksilöiden ainutlaatuisuuden ja eri ammattiryhmien työn arvostamisesta - yhteisistä toimintatavoista - asianmukaisesta ja siististä työympäristöstä - arkipäivän kohtaamisista; positiivisesta ilmapiiristä ja ystävällisyyden kulttuurista - yhteisestä tekemisestä työssä ja vapaa-ajalla - sopivasta vastuun määrästä - selkeästä työnkuvasta ja tasapuolisesta johtamisesta - jokaisen vastuunotosta: Työhyvinvointi on kaikkien yhteisellä vastuulla. Näiden osa-alueiden kehittämiseksi ja arkityön toimivuudesta muodostuvan hyvinvoinnin lisäämiseksi järjestetään mm. yhteisiä retkiä, henkilökunnan liikuntakerho ja yhteiset viikon virkistystempaukset. Koulun oma tyhy-suunnitelma päivitetään ennen lukuvuoden alkua. Vastuuhenkilö, johtoryhmä ja rehtori yhdessä edistävät työhyvinvointisuunnitelman toteuttamista. Syyslukukauden alkaessa aloitetaan henkilökohtaisten työhyvinvointisuunnitelmien tekeminen osana ammatillisten kehittymissuunnitelmien laadintaa. Henkilökunnalle tarjotaan tarpeen mukaan myös työnohjausta. Työsuojeluvaltuutettu osallistuu työhyvinvointiin liittyvän toiminnan suunnitteluun. Yksi Inkoon kunnan strategian osa-alueista on hyvinvoiva ja ammattitaitoinen henkilöstö. Kulttuuri- ja liikunta epassin tai työhyvinvointipäivien tapaan toivotaan Inkoon kunnalta jatkossa suunnitelmallista henkilöstön työhyvinvoinnin ylläpitoa ja edistämistä sekä riittävää resursointia työhyvinvoinnin ylläpitämiseen. Inkoon kunnan uusi henkilöstöpäällikkö on mukana työhyvinvoinnin ja työsuojelun edistämisessä. 13

14 4. OPPILAAN KASVUN JA OPPIMISEN TUKI Jokaisella oppilaalla on oikeus kasvaa ainutlaatuisena omana itsenään saaden omiin taitoihinsa ja ominaisuuksiinsa sopivaa opetusta ja tukea. Perusopetuslain mukaan opetukseen osallistuvalla on oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta, oppilaanohjausta sekä riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä (POL 30 ). Tämä tarkoittaa, että esiopetuksessa lapsella on oikeus saada varhaista ja ennaltaehkäisevää kasvun ja oppimisen tukea sekä perusopetuksessa oppimisen ja koulunkäynnin tukea. Tuen on oltava laadultaan ja määrältään lapsen kehitystason sekä yksilöllisten tarpeiden mukaista Kolmiportainen tuki Tuki on määritelty asteittain muuttuvaksi, ja sitä kuvataan yleisen, tehostetun ja erityisen tuen kolmiportaisella mallilla. Yleinen tuki on laadukasta opetusta, missä huomioidaan oppilaiden erilaiset oppimistavat ja työskentelyrytmit. Yleisen tuen tukimuotoina painottuvat eriyttäminen, tukiopetus, oppilaan ohjaus ja osa-aikainen erityisopetus. Myös muut tukimuodot ovat mahdollisia. Merituulen koulussa yleisen tuen antamista seurataan oppilaskohtaisesti yleisen tuen kaavakkeen avulla. Luokanopettaja vastaa oman ryhmänsä oppilaiden yleisen tuen kaavakkeen ylläpitämisestä. Oppilaalla on oikeus saada tehostettua tukea, jos häntä ei voida riittävästi tukea yleisen tuen avulla tai tuen tarve jatkuu pidemmän aikaa. Tehostettu tuki on säännöllistä ja siinä hyödynnetään samanaikaisesti eri tukimuotoja kuten tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta, oppilashuollon palveluita ja opintojen ohjausta. Tuen muotona painottuvat myös samanaikaisopetus ja opetuksen järjestäminen riittävän pienessä ryhmässä. Erityinen tuki koostuu oppilaalle annettavasta erityisopetuksesta tai muusta lain mukaisesta tuesta. Erityisopetus voidaan järjestää oppilaan etu ja opetuksen järjestämisedellytykset huomioiden muun opetuksen yhteydessä tai osittain tai kokonaan erityisluokalla tai muussa soveltuvassa paikassa Laaja-alainen erityisopetus, pienryhmäopetus, perusopetukseen valmistava opetus ja resurssiopetus Oppilaiden oikeusturvan toteutumiseksi ja varhaisen tuen takaamiseksi tarve erityisopetukselle, riittäville resursseille sekä resurssien keskittämiselle ja suunnittelulle on merkittävä. Merituulen koulussa toimii kaksi erityisopetuksen pienryhmää. Lukuvuonna pienryhmät on jaettu oppilaiden vuosiluokan perusteella: toisessa ryhmässä opiskelee vuosiluokkien oppilaita, toisessa vuosiluokkien oppilaita. Tuen toteutuminen on suunniteltu siten, että laaja-alaisen erityisopettajan ja pienryhmän opettajien tunnit on palkitettu ja sijoitettu lukujärjestykseen niin, että useamman opetusryhmän oppilaat voivat saada tarvitsemansa tuen. Samalla rinnakkaisluokkien 14

15 yhteistyölle ja sen tuomille joustaville opetusjärjestelyille järjestyvät parhaat mahdolliset resurssit. Merituulen koulussa jatkaa toista vuotta perusopetukseen valmistavan opetuksen ryhmä, jossa keskitytään opettelemaan suomen kielen ja kulttuurin perustaitoja. Resurssiopettajan tuntiresurssi jaetaan jakotuntien järjestämiseksi. Erityislastentarhanopettaja on mukana esioppilaiden kasvun ja oppimisen tukemisessa. Hänen roolinsa on tuen jatkumisen kannalta merkittävä myös nivellettäessä oppilaita päiväkodista esiopetukseen Oppilashuoltotyö Merituulen koulussa toteutetaan Inkoon kunnan oppilashuoltosuunnitelman mukaista oppilashuoltoa. Kuntakohtainen oppilashuoltoryhmä suunnittelee ja valmistelee koko kunnan lapsia ja nuoria koskevaa ennaltaehkäisevää oppilashuoltotyötä sekä seuraa ja tukee kouluja näiden oppilashuoltotyössä. Merituulen koulussa toimii koulukohtainen oppilashuoltoryhmä. Ryhmään kuuluvat rehtori, vararehtori, koulupsykologi, koulukuraattori, kouluterveydenhoitaja ja erityisopetuksen edustaja. Ryhmään kutsutaan sovitusti opettajia, kasvattajia ja muita asiantuntijoita sekä esim. työsuojelun, oppilaskunnan ja vanhempien edustajia. Ryhmä kokoontuu vähintään kaksi kertaa kuukaudessa. Ryhmän kokoonkutsujana ja puheenjohtajana toimii rehtori. Ryhmän tehtävänä on - Suunnittella, kehittää, ohjata ja arvioida koulukohtaista oppilashuoltotyötä painottaen ennaltaehkäisevää työtä. - Huolehtia kouluyhteisön hyvinvoinnista ja turvallisuudesta. - Seurata poissaoloja ja muita koulukohtaisia määreitä, jotka kuvaavat oppilaiden hyvinvointia. - Seurata KiVa Koulu-ohjelman ja muiden ennaltaehkäisevien toimien toteutumista koulun sisällä. - Koordinoida ja ohjata yksilöllistä oppilashuoltotyötä. 4.4 Kouluterveydenhuolto, koulukuraattori ja koulupsykologi Oppilashuoltotyössä koulun tukena ovat kouluterveydenhoitaja Jonna Karlsson-Bergman, koulukuraattori Ulla Ekblad ja koulupsykologi (tehtävä avoinna kesäkuussa 2016). Heidän vastaanottopäivänsä ja aikansa Merituulen koulussa ilmoitetaan elokuun alussa. Oppilashuoltotyössä konsultoidaan muita asiantuntijoita tarvittaessa. 15

16 4.5 Tukiopetus Tukiopetusta annetaan opiskelussaan tukea tarvitsevalle oppilaalle. Se voi olla ennakoivaa tai jälkikäteen annettua. Keskimääräinen arvio tukiopetuksen vuosiviikkotunneista on puoli tuntia viikossa/ opetusryhmä. Tukiopetusta antaa oman luokan opettaja tai kyseisen aineen opettaja. 4.6 Läksykerho Läksykerhon tavoitteena on auttaa oppilasta pysymään mukana säännöllisessä koulurytmissä ja oppia ottamaan vastuun tehtävistään. Läksykerho järjestetään maanantaista torstaihin klo ja perjantaiaamuisin klo Läksykerhoon voi tulla esim. kertaamaan tai harjoittelemaan koetta varten tai saamaan tukea vaativiin kotitehtäviin. Opettajat ohjaavat läksykerhoon ne oman ryhmänsä oppilaat, joilla on viikon aikana toistuvasti kotitehtävät tekemättä Toiminta haastavissa tilanteissa, ongelmatilanteissa ja kriiseissä Merituulen koulun henkilökunta sitoutuu välittömästi puuttumaan tilanteisiin, joissa yhtä tai useampaa lasta kohdellaan epäoikeudenmukaisesti. Tilanteen havainnut aikuinen vastaa selvittelystä, jossa kuullaan kaikkia osapuolia, selvitetään ja sovitaan tapahtunut ja tiedotetaan kaikkien osapuolien koteja tapahtuneesta. Syyslukukauden 2016 aikana selvitetään koulun mahdollisuutta aloittaa vertaissovittelu (verso) yhtenä riitatilanteiden selvittelymallina. Kiusaamistilanteissa koulu toimii KiVa Koulu periaatteiden ja ohjelman mukaisesti. KiVa Kouluohjelman avulla korostetaan erityisesti kiusaamista ennaltaehkäisevää työtä. Opetukseen osallistuvalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön, jossa työrauha ja opiskelun esteetön sujuminen on varmistettu. Opetuksen järjestäjällä on oikeus käyttää työrauhan turvaamiseksi ja epäasialliseen käyttäytymiseen puuttumiseksi kasvatuskeskustelua ja erilaisia kurinpitokeinoja, joiden tarkempi käyttö määritellään syyslomaan mennessä valmistuvassa koulun työrauhaoppaassa. Työrauhaopas valmistellaan oppilaiden, henkilökunnan ja huoltajien yhteistyönä. Kasvatuskeskustelu on ensisijainen tapa puuttua oppilaan epäasialliseen käyttäytymiseen. Kurinpidollisia keinoja ovat perusopetuslain mukaan jälki-istunto, kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen. Perustelluin syin opetusta häiritsevä oppilas voidaan määrätä poistumaan toimintatilasta ja oppilaan oikeus osallistua opetukseen voidaan evätä enintään jäljellä olevan työpäivän ajaksi. Mahdollisia vakavia kriisitilanteita varten koululla on turvallisuussuunnitelma, joka sisältää mm. kriisisuunnitelman ja pelastautumissuunnitelman. Em. suunnitelmat sisältyvät koulun hyvinvointikansioon. Merituulen koulun hyvinvointikansio on päivitetty lukuvuoden aikana. Henkilökuntaa perehdytetään kansion suunnitelmien mukaiseen toimintaan. Koulun kriisityöryhmään kuuluvat koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän jäsenet. Kriisityöryhmä saa tarvittaessa tukea muilta tahoilta. 16

17 5. ARVIOINTI Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, minkälaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Erityisen suuri merkitys on opettajien antamalla palautteella. Monipuolinen arviointi ja siihen perustuvan ohjaavan palautteen antaminen ovat opettajien keskeisiä pedagogisia keinoja oppilaiden koko kehityksen ja oppimisen tukemiseen. Toteutamme ja kehitämme uuden opetussuunnitelman mukaisia arvioinnin tapoja, mm. - luomalla rohkaisevaa ja yrittämään kannustavaa ilmapiiriä - huomioimalla arvioinnissa oppilas sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä - tukemalla oppilasta oman oppimisprosessinsa ymmärtämisessä sekä tekemällä oppilaan edistymistä näkyväksi koko oppimisprosessin ajan - hyödyntämällä arvioinnin avulla saatua tietoa opetuksen ja muun koulutyön suunnittelussa. Arviointi tapahtuu opetussuunnitelmassa määriteltyjen arviointiperusteiden ja arviointiaikataulun mukaisesti. Arviointi koostuu oppimisen arvioinnista, työskentelyn arvioinnista ja käyttäytymisen arvioinnista. Ennen summatiivisten arviointien arviointiajankohtia työparit ja tiimit käyvät keskustelun arvioinnin perusteista. Keskustelussa käydään läpi luokkatasokohtaiset arvioinnin perusteet ja keskustellaan oppilaan arviointiin vaikuttavista suorituksista. Osana väliarviointia ja lukuvuosiarviointia opettaja käy jokaisen oppilaan kanssa henkilökohtaisen keskustelun oppilaan arviointiin vaikuttavista tekijöistä eri oppiaineissa. Koulussa tehtävää koulun toiminnan sisäistä arviointia kehitetään. Lukuvuodelle asetetut tavoitteet ja painopistealueet asetetaan näkyville, ja tavoitteiden toteutumista arvioidaan koko lukuvuoden ajan. Tämän sisäisen arvioinnin avulla ohjataan toimintaa lukuvuoden aikana. Myös oppilaiden ja huoltajien osallistamista sisäiseen arviointiin vahvistetaan esim. kyselyillä ja oppilaskunnan kuulemisella. 6. KOULUTYÖN YLEINEN JÄRJESTELY 6.1. Työaika Merituulen koulun päivittäinen työaika on klo välisenä aikana. Lisäksi järjestetään luokkien aamu- ja iltapäivätoimintaa klo7.00 (6.30) ja välisinä aikoina. Aamuvalvonta on koulun piha-alueella alkaen klo Koulu alkaa klo 9.00 (joitakin tunteja alkaen klo 8.00). Koulu päättyy klo tai Välipala-aika kuuden tunnin koulupäivinä on klo

18 6.2. Oppitunnit, ruokailu ja välitunnit Oppitunnit, välitunnit ja ruokailu järjestetään seuraavan aikataulun mukaisesti. Kuuden tunnin päivinä oppilailla on välipalamahdollisuus klo 13. välitunnilla. 1. ja 2. toimint a-tunti ulkoilu ja ruokail u 3. ja 4. toimint a-tunti esiluokat 1. ja 2. luokat 3. ja 4. luokat 5. ja 6. luokat ja oppitunti oppitunti oppitun ulkoilu ruokailu ja välitunti 3. oppitunti välitunti oppitunti välitunti/ välipala 5. oppitunti välitunti oppitunti ti välitunti välitunt i ja 3. oppitunti oppitun ruokailu ti ja välitunti 3. oppitunti ruokail u ja välitunti välitunt i oppitunti oppitun ti välitunti/ välitunt välipala i/ 5. oppitunti välipala oppitun ti välitunti välitunt i 6. oppitunti oppitun ti Valvonta Välituntivalvonta ja koulukuljetusten valvonta suoritetaan erillisen valvontalistan mukaisesti. Koulun piha-alueella on valvomassa kaksi opettajaa ja yksi tai useampi koulunkäynnin ohjaaja Opetus- ja luokkatilat ja opetusvälineet Luokkaryhmien kotiluokkien lisäksi opetusta järjestetään erityisopetuksen sekä taito- ja taideaineiden luokkatiloissa. Luokkaryhmät sijoittuvat kouluun luokkatasotiimien kanssa yhteisen käytävän alueelle. Kaikki luokkatilat on nimetty oppilaiden ideoimien nimien mukaisesti. Luokkatilojen nimet ovat meriaiheisia. 18

19 Lukuvuoden aikana koulussa otetaan käyttöön oppilaskohtaiset tablet-tietokoneet Inkoon kunnan TVT-suunnitelman mukaisesti. Tämä on huomioitu mm. oppimateriaaleja hankittaessa. Lukuvuoden alusta alkaen kaikissa opetustiloissa on käytössä ajantasainen esitystekniikka. Uusia opetusvälineitä ja materiaaleja tarvitaan myös jatkossa uuden opetussuunnitelman asettamien vaatimusten toteuttamiseksi. Uusia välineitä tarvitaan mm. toiminnallisuuden lisäämisen mahdollistamiseksi Vastuunjako Johtoryhmä Merituulen koulussa toimii johtoryhmä. Johtoryhmän tehtävänä on yhdessä rehtorin kanssa koulun pedagogiseen kehittämiseen ja koulun toimintaan liittyvien asioiden valmistelu, seuranta ja tukeminen. Johtoryhmään kuuluvat rehtorin ja vararehtorin lisäksi 3 opettajaa ja yksi koulunkäynnin ohjaaja. Johtoryhmän jäsenet lukuvuonna : Satu Ikkala, Tanja Löfgren, Sanna Manns, Satu Suonpää (puh.joht.), Eveliina Wasström. Seuraava johtoryhmä valitaan henkilökunnan äänestyksellä keväällä Luokka-astekohtaiset tiimit Tiimien tehtävänä on arkityön organisointi, pedagoginen yhteistyö sekä yhteisten teemojen, tapahtumien ja retkien toteuttaminen. Tiimit laativat elokuussa lukuvuoden alkaessa oman tiiminsä keskeiset toimintamallit ja tavoitteet. Esi- ja alkuopetuksen tiimi, luokat Luokkien tiimi Luokkien tiimi Erityisopetuksen ja valmistavan opetuksen opettajat toimivat vaihdellen eri tiimeissä tarpeen mukaan (välillä erityisopetuksen oman työn suunnittelutiimi) Koulunkäynnin ohjaajien/ -avustajien ja lastenhoitajien tiimi. Ohjaajat/avustajat / lastenhoitajat ovat lisäksi mukana oman luokkatasonsa tiimityössä Työparit Koulussa toimii päivittäin lukuisia erilaisia pysyviä ja vaihtuvia työpareja; esim. luokanopettaja-erityisopettaja ja luokanopettaja-koulunkäynninohjaaja/ -avustaja. Työpareille järjestetään suunnitteluaikaa yhteistyön vahvistamiseksi ja vastuualueiden selkiyttämiseksi Vastuualueet Opettajat ja koulunkäynnin ohjaajat vastaavat eri osa-alueista vuosittain. Vastuualueet sovitaan lukuvuoden suunnittelukokouksessa. 19

20 6.6. YT- ja suunnitteluajan käyttö Opettajien yt-aika jaetaan yhteiseen suunnitteluaikaan, tiimien aikaan, työparityöskentelyyn sekä omaan suunnittelu- ja yhteydenpitoaikaan. Koulun henkilökunta osallistuu aktiivisesti kokousten valmisteluun tuoden kokousten asialistoille kouluarjessa esille nousevia asioita Henkilökuntakokous järjestetään joka kuukauden kolmas tiistai klo Inkoon opettajien yhteiset tapaamiset kolmena syyslukukauden perjantaina klo Päivämäärät 9.9., 30.9., ja (yksi päivistä varapäivä). Ko. viikoilla ei järjestetä koulun omia kokouksia. Työpari- ja tiimityötä tehdään työparien ja tiimien yhteisesti sopimana ajankohtana (johon tiimi/ työpari voi käyttää halutessaan tiistaiaamuja) Henkilökunnan viikkokokous (infovartti) järjestetään maanantaisin klo Koulunkäynninohjaajilla/ avustajilla on oma tiimiaika torstaisin klo Opettajien kokous järjestetään 2 kertaa lukukaudessa torstaisin klo (syys-, marras-, tammi-, maaliskuu) Oppilaiden osallisuus ja oppilaskunta Koulutyön perustana on oppilaiden osallisuus ja kuulluksi tuleminen. Oppilaalla on oman oppimisensa omistajuus. Tämä näkyy aikuisten ja lasten välisissä jokapäiväisissä oppimis- ja vuorovaikutustilanteissa siten, että oppilaat osallistuvat oman koulutyönsä ja ryhmänsä toiminnan suunnitteluun. Oppilaita ohjataan osallistumaan myös koulun yhteisen toiminnan ja oppimisympäristön suunnitteluun ja kehittämiseen. Oppilaskuntatoiminnan tavoitteena on antaa oppilaille tilaisuus tulla kuulluksi ja olla vaikuttamassa koulun yhteisiin asioihin. Oppilaskuntatoiminta ohjaa oppilaita aktiivisiksi yhteiskunnan jäseniksi. Osa oppilaista on valittu edustamaan koko oppilaskuntaa. Oppilaskunnan hallituksessa olevan oppilaan tehtävä on: pyrkiä omalla esimerkillään korostamaan koulun me-henkeä osallistua säännöllisesti järjestettäviin kokouksiin taata oppilaiden osallisuus ja edistää vaikutusmahdollisuuksia olemalla aloitteellinen ja aktiivinen ideoida itse ja tuoda oppilaiden, vanhempien tai muiden yhteistyötahojen esille tuomia asioita käsiteltäväksi oppilaskunnan hallitukselle valmistella käsiteltäviä asioita kyselyillä ja keskusteluilla luokissa esitellä luokissa hallituksessa käsitellyt asiat Oppilaat valitsevat keskuudestaan vaaleilla edustajat oppilaskunnan hallitukseen (2 varsinaista jäsentä + 1 varajäsen/opetusryhmä). Oppilaskunnan vaalit järjestetään toukokuussa. Oppilaskunnan hallitus kokoontuu säännöllisesti keskustelemaan yhteisistä asioista sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan yhteisiä tapahtumia. Oppilaskunnan hallituksen toimintaa ohjaavat tehtävään nimetyt vastuuopettajat. 20

21 6.8. Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Perusopetuksen yhteydessä järjestetään kirjastotoimintaa, kerhotoimintaa ja muuta opetukseen läheisesti liittyvää toimintaa. Myös kouluruokailu, välituntitoiminta sekä koulun päivänavaukset, juhlat, retket, opintokäynnit ja leirikoulut järjestetään siten, että ne tukevat oppilaiden oppimiselle, monipuoliselle kehittymiselle ja hyvinvoinnille asetettuja tavoitteita. Ne myös osaltaan vahvistavat kokemusta hyvästä ja turvallisesta koulupäivästä ja tekevät mahdolliseksi oppilaiden näkökulmasta eheän, vireyttä vahvistavan ja vaihtelevan päivän. Koulun yhteiset tapahtumat ja päivänavaukset vahvistavat yhteisöllisyyttä, yhteenkuuluvuutta ja me-henkeä. Päivän koulutyö aloitetaan lyhyellä päivänavauksella. Inkoon seurakunta pitää koululla päivänavauksen kerran kuukaudessa. Seurakunnan päivänavaus pidetään luokkatasoittain uskontotuntien aikana. Elämänkatsomustiedon opettaja järjestää valtionkirkkoihin kuulumattomille näinä päivinä oman päivänavauksen elleivät huoltajat toisin pyydä. Koululla järjestetään välituntikerhotoimintaa sekä koulupäivän jälkeen tapahtuvaa kerhotoimintaa. Inkoon kunnan nuorisotoimi järjestää liikuntakerhotoimintaa luokkalaisille. Merituulen koulu on ilmoitettu mukaan Liikkuva koulu-hankkeeseen. Liikkuvan koulun toimintamuotoja kehitetään lukuvuoden aikana Liikkuva koulu-hanketta varten kuntaan saadun valtionavun tukemana. Päivittäiseen liikunnan lisäämiseen kiinnitetään huomiota oppituntien ja välituntien järjestelyissä. Inkoon kunnan koulut osallistuvat Move!-ohjelmaan, jonka avulla seurataan oppilaiden liikunnallista kehitystä. Välitunneilla jatketaan välkkävälinelainaamon toimintaa. Välitunneilla alkaa välkkäritoiminta, jossa oppilaat ohjaavat toisiaan välituntitoiminnassa. 6.9 Tapahtumakalenteri Koulun toiminnassa huomioidaan vuoden juhlapäivät, liputuspäivät ja muut merkittävät tapahtumat. Koulu osallistuu järjestettäviin tapahtumiin ja kampanjoihin sen mukaan kuin ne sopivat koulun opetussuunnitelman mukaiseen toimintaan. Vuoden mittaan toteutuvia tapahtumia ovat mm. retket, kulttuuriesitykset, urheilutapahtumat yms. Tapahtumakalenteri julkaistaan elokuussa koulun kotisivuilla ja Wilman ilmoitustaululla, ja sitä päivitetään lukuvuoden aikana. Syyslukukaudella 2016 kaikilla Inkoon kouluilla on yhteisenä teemana kansainvälisyys. Lukuvuoden aikana huomioidaan Suomen 100-vuotisitsenäisyysjuhlavuosi Koulun järjestyssäännöt Koulun järjestyssäännöt uusitaan ja laaditaan syyslukukauden 2016 alkaessa. Järjestyssääntöjen laatimiseen osallistuvat koulun oppilaat, henkilökunta ja vanhemmat. Uudistetut järjestyssäännöt laaditaan Opetushallituksen 04/2016 antaman ohjeistuksen mukaisesti ja sisällytetään koulun työrauhasuunnitelmaan. 21

22 7. KOULUN ULKOPUOLELLA TAPAHTUVA OPETUS Koulun ulkopuolella annettavalla opetuksella luodaan toimintakulttuuria, johon kuuluu vuorovaikutus ja yhteistyö ympäröivän yhteisön kanssa. Retket, leirikoulut ja vierailut ovat osa monipuolista oppimisympäristöä ja edistävät oppiaineille ominaisten menetelmien ja työtapojen käyttöä. Luokat tekevät retkiä opetussuunnitelman aiheiden mukaisesti ja voivat järjestää yökouluja. Retkistä ja muista tapahtumista sovitaan ennakkoon ja ne kirjataan koulun tapahtumakalenteriin. Koulun 6B-luokka on leirikoulussa Kisakallion urheiluopistolla syyskuussa 2016, ja koulun 6Aluokan leirikoulu järjestetään Anjalan nuorisokeskuksessa helmikuussa Yökoulun, leirikoulun ja retkien järjestely- ja tiedotusvastuu on luokanopettajalla. 8. YHTEISTYÖ ERI TAHOJEN KANSSA 8.1 Kodin ja koulun välinen yhteistyö Koulun tärkeimmät yhteistyökumppanit ovat huoltajat. Koulun ja kodin kasvatuskumppanuutta vahvistetaan jatkuvalla kodin ja koulun välisellä vuoropuhelulla. Yhteisiä tapaamisia ovat mm. kolmikantakeskustelut, luokkien vanhempainillat ja koko koulun yhteiset vanhempainillat. Koulun yhteisiä vanhempainiltoja järjestetään 1 molempina lukukausina. Lisäksi järjestetään luokkakohtaisia vanhempainiltoja. Huoltajien osallisuus sekä mahdollisuus olla mukana koulutyössä ja sen kehittämisessä on keskeinen osa koulun toimintakulttuuria. Kodin ja koulun kasvatusyhteistyö lisää oppilaan, luokan ja koko kouluyhteisön hyvinvointia ja turvallisuutta. Yhteistyön lähtökohtana on luottamuksen rakentaminen, tasavertaisuus ja keskinäinen kunnioitus. Koulun ja kodin kasvatuskumppanuutta vahvistetaan jatkuvalla kodin ja koulun välisellä vuoropuhelulla. Hyvää kodin ja koulun välistä yhteistyötä sekä koko kouluyhteisön yhteisöllisyyttä edistävät: koulun henkilökunnan aloitteellisuus perheiden moninaisuuden huomioiminen monipuolinen viestintä yhteisö- ja yksilötasolla henkilökohtaisen vuorovaikutuksen merkitys huomioiden kannustavat ja myönteiset viestit huoltajien mahdollisuus tutustua koulun arkeen huoltajien keskinäinen vuorovaikutus vanhempainyhdistystoiminnan ja verkostoitumisen kautta 8.2 Muut yhteistyötahot Teemme jatkuvaa yhteistyötä mm. Kyrkfjärdens skolan, Degerby skolan ja Västankvarns skolan, kunnan varhaiskasvatuksen ja päivähoidon, kirjaston ja kunnan muiden toimijoiden kanssa. 22

23 Koulun ruoka- ja siivouspalvelut hankitaan lukuvuoden alkaessa ostopalveluna Sodexolta. Koulu pyrkii yhteistyössä palveluntuottajan kanssa kehittämään kouluruokailua ja panostaa ravintotietouden antamiseen ja hyviin ruokailutottumuksiin vaikuttamiseen. Oppilaat osallistuvat kouluruokalan viihtyvyyden lisäämisen suunnitteluun ja toteuttamiseen. Kiinteistönhoito hankitaan kunnan ostopalveluna SOL-yhtiöiltä. Merituulen koulun kouluvaarina toimii Erkki Päivärinta. Kouluvaari osallistuu koulun toimintaan vapaaehtoistyönä omien mahdollisuuksiensa mukaan. Henkilökunta voi pyytää kouluvaarin apua halutessaan. Koulu tekee yhteistyötä Merituulen koulun vanhempainyhdistys MEvy ry:n kanssa. Vanhempainyhdistyksen kanssa yhteistyössä järjestetään esim. retkiä, tapahtumia ja pajapäiviä. Inkoon seurakunnan kanssa järjestetään yhteistyössä mm. joulu- ja pääsiäisjumalanpalvelukset, päivänavauksia/oppitunteja sekä tutustumisretkiä Inkoon kirkkoon. Inkoon koulut tekevät yrittäjäyhteistyötä Inkoon yrittäjien kanssa, teemana on yrittäjyyskasvatus. 9. VIESTINTÄ Koulun sisäinen viestintä tapahtuu päivittäisten kohtaamisten lisäksi yhteisten kokousten, ilmoitustaulujen, Wilman ja sähköpostin välityksellä. Inkoon kunnan intranet toimii kunnan sisäisen tiedotuksen kanavana. Koulun ulkoinen viestintä tapahtuu pääosin Wilman ja koulun internet-sivujen välityksellä. Syyslukukauden alussa koteihin jaetaan lukuvuositiedote. Kodin ja koulun välinen yhteydenpito keskitetään puheluiden ja tapaamisten lisäksi Wilmaan. Opettajat tiedottavat koteja luokan tapahtumista ja oppisisällöistä säännöllisesti vähintään kaksi kertaa kuukaudessa ilmestyvällä tiedotteella. Oppilaiden koepäivämäärät tiedotetaan Wilman välityksellä noin viikkoa ennen koetta. Wilman välityksellä toimivaa palautteen antamista kehitetään edelleen siten, että Wilma on rakentava ja positiivinen kasvatuskumppanuuden väline. Oppilaiden ja opettajien välinen TVT-välineitä ja oppimisalustoja hyödyntävä tehtävien palauttaminen ja tallentaminen sekä palautteen antaminen tulee testattavaksi lukuvuoden aikana. Lukuvuoden aikana etsitään ja kokeillaan sopivia toimintamalleja oppilastöiden julkaisemiseen verkossa, koulun tai luokan blogin ylläpitoon yms. 23

24 Merituulen koulu on ottanut käyttöönsä uuden logon Logon suunnittelukilpailu järjestettiin muuton yhteydessä keväällä Oppilastyöryhmä on muokannut Bea Björklundin alkuperäistyötä. Graafinen viimeistely Johan Björklund. Kiitos kaikille suunnittelukilpailuun osallistuneille sekä erityisesti työryhmälle ja Johanille, joka viimeisteli logon lopulliseen asuunsa. 24