LUKUVUOSISUUNNITELMA LUKUVUODELLE Inkoon kunta MERITUULEN KOULU

Transkriptio

1 LUKUVUOSISUUNNITELMA LUKUVUODELLE Inkoon kunta MERITUULEN KOULU

2 2

3 Merituulen koulun rehtorin ja johtoryhmän terveiset (täydennys alkusanoihin ma 20.4.) Inkoossa Satu Suonpää Rehtori Inkoossa Merituulen koulun johtoryhmä Satu Ikkala, Soili Luotio-Keskitalo, Sanna Manns, Eveliina Wasström ja Milla Wilenius-Söderström 3

4 1. KOULUN TOIMINTA-AJATUS JA PAINOPISTELAUEET 1.1. Koulun toiminta-ajatus Merituulen koulussa opetetaan monipuolisin opetusmenetelmin perustiedot ja taidot. Koulussamme ohjataan ja edistetään oppilaiden kasvua itsetunnoltaan terveiksi, yhteistyötaitoisiksi ja vastuuntuntoisiksi aikuisiksi, joiden käyttäytymisessä näkyvät hyvät tavat. Koulu kasvattaa ainutlaatuisuuden hyväksymiseen ja elämän kunnioittamiseen. Oppilaita tuetaan suhtautumaan avoimesti ja suvaitsevasti, mutta myös arvioivasti ja rakentavasti yhteiskunnassa esiintyviä ilmiöitä kohtaan. (Merituulen koulun opetussuunnitelma) 1.2. Yleiset tavoitteet Peruskoulun yleisten ja ainekohtaisten tavoitteiden lisäksi pidämme tärkeänä opettaa oppilaille oppimista ja yhteistyövalmiuksia sekä asettamaan tavoitteeksi elinikäisen oppimisen. Tuemme oppilaita luomaan hyvän perustan itsenäiselle, kunnianhimoiselle ja vastuulliselle opiskelulle sekä suhtautumaan oppimiseen myönteisesti. Koulun tavoitteena on kasvattaa iloisia opiskelijoita. Yksi tärkeä tavoite on myös myönteinen suhtautuminen alueen kaksikieliseen kulttuuriin Lukuvuoden teemat Lukuvuonna Merituulen koulun opetuksessa ja kaikessa koulun toiminnassa painotetaan seuraavia yhteisiä teemoja: Tutkimme, oivallamme, opimme Jaamme osaamistamme Otamme uuden askeleen arviointiin Meillä on yhteiset toimintatavat Tutkimme, oivallamme, opimme pohjautuu vahvaan kokemukseen oppilaan oman tutkimisen ja oivaltamisen merkityksestä oppimisessa ja kuvaa uuden tulevan opetussuunnitelman asennetta oppimiseen. Tähän teemaan sisältyvät mm. oppimisen ilon vahvistaminen ja valinnaisten oppisisältöjen kokeileminen lukuvuoden aikana. Jaamme osaamistamme jatkaa edellisen lukuvuoden teemaa Opimme toisiltamme. Kouluyhteisössä kaikki oppivat toisiltaan, lapset ja aikuiset, eri ammattiryhmien edustajat, koti ja koulu jne. Toteutamme osaamisen jakamista huomioimalla toisemme, osallistumalla itse ja osallistamalla toiset ympärillämme. Teemme yhteistä työtä kaksikielisessä kunnassa muiden koulujen ja yhteistyötahojen kanssa vahvistaaksemme osaamistamme laajemmassakin merkityksessä. Otamme uuden askeleen arviointiin ryhtyen säännöllisesti harjoittelemaan ja toteuttamaan uuden opetussuunnitelman mukaista arviointia. Oppilaat ovat uuden aihealueen alkaessa aktiivisessa roolissa asettamassa tavoitteita opiskelulleen opettajan ohjaamana ja tukemana. Arviointi on jatkuva oppimisprosessin rinnalla kulkeva oppimista ohjaava prosessi. 4

5 Meillä on yhteiset toimintatavat pohjautuu jokaisen lapsen ja aikuisen ainutlaatuisuuden arvostamiseen sekä periaatteeseen siitä, että sitoudumme siihen, mitä olemme yhdessä sopineet. Oppilas on kouluyhteisön keskiössä. Oppilaan kasvu ja oppiminen rakentuu sen kokemuksen perustalle, jonka hän saa päivän aikana kohtaamiensa vuorovaikutustilanteiden välityksellä. 5

6 2. OPETUSJÄRJESTELYT Opetuksen sisällöt perustuvat Merituulen koulun opetussuunnitelmaan. Lukuvuonna nykyinen opetussuunnitelma on käytössä viimeistä vuottaan alkaen siirrytään uuden opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen. Opetus on järjestetty vuosiluokkiin perustuvan työjärjestyksen mukaiseksi. Työjärjestys perustuu ainejakoisuuteen. Opettaja voi halutessaan suunnitella opetustaan kokonaisopetukseen perustuvaksi kunhan opetussuunnitelmaa, tuntijakoa ja työaikaa noudatetaan. Lukuvuoden aikana järjestetään kaikilla luokkatasoilla valinnaisia kursseja eri aineista, 1 kurssi syyslukukaudella ja 1 kurssi kevätlukukaudella. Opetussuunnitelman sisältöjen lisäksi opetuksessa ja koulun muussa toiminnassa huomioidaan lukuvuoden teemat. Edellisen kolmen lukuvuoden ajan Merituulen koululla on ollut esi- ja alkuopetuksen yhteistyön kehittämisen hanke. Tästä hankkeesta kirjoitetaan erillinen raportti kesäkuussa Hanke lisäsi monipuolista esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä. Hankkeessa hyväksi havaitut käytänteet jäävät koulun arkeen pysyvästi ja toimintaa kehitetään edelleen. Uudet yhteiset tilat mahdollistavat entistä tiiviimmän yhteistyön ja lapsen koulupolulle hyvän, vahvan ja turvallisen alun Opetusryhmät ja ryhmäkoot Lukuvuonna Merituulen koulussa opiskelee 212 oppilasta ( 23 oppilasta esiopetuksessa oppilasta luokilla 1-6). Koulussa on 2 esiopetusryhmää, 11 perusopetusryhmää ja kaksi erityisopetuksen pienryhmää. Lisäksi on haettu valmistavan opetuksen ryhmän perustamista. *Tieto oppilasmäärästä mukaisesti, ryhmien kokoonpanot vahvistetaan Ryhmäkoot: opetusryhmä tytöt pojat yhteensä 0A 12 0B 11 1A B 18 2A A 13 3B 12 4A B A B A B yhteensä 212 6

7 2.2. Oppilaiden työjärjestys ja tuntijakauma oppiaineittain Oppitunnit vastaavat oppilaan viikoittaista työaikaa. oppiaine 1. lk 2. lk 3. lk 4. lk 5. lk 6. lk yhteensä Äidinkieli ja kirjallisuus A1-kieli (ruotsi) A2-kieli (englanti) Matematiikka Ympäristö- ja luonnontiede Biologia ja maantieto Fysiikka ja kemia Uskonto/ Elämänkatsomustieto Historia Musiikki Kuvataide Käsityö Liikunta Oppilaskohtaiset tunnit Tuntiresurssi Merituulen koulun tuntiresurssi 421,5 vvt (=vuosiviikkotuntia) koostuu seuraavasti: - esiopetus 40vvt - yleisopetus, luokat vvt o luokka-astekohtaiset perustunnit 272vvt o jaetut tunnit (vieraat kielet, käsityö, liikunta) 24vvt o elämänkatsomustieto 2vvt o ortodoksiuskonto 2vvt - erityisopetus 68vvt ja tukiopetus 5,5vvt - erityistehtävät (kirjasto, IT-vastuu, johtoryhmä, oppilaskunnan ohjaava opettaja) 8vvt Lisäksi on haettu järjestämismahdollisuutta 30 vvt - valmistavan opetuksen ryhmän tuntiresurssia 24vvt - kotikielen opetuksen resurssia 6 vvt. Tämä resurssi käytetään englannin kieltä, venäjän kieltä ja viron kieltä kotikielenään puhuvien oppilaiden kotikielen opetusryhmien perustamiselle (2vvt/kieli). 7

8 3. MERITUULEN KOULUN HENKILÖKUNTA LUKUVUONNA Merituulen koulun opettajina toimivat 11 luokanopettajaa, 2 esiluokanopettajaa, 1 laaja-alainen erityisopettaja, 2 erityisluokanopettajaa ja 2 tuntiopettajaa (resurssiopettaja, ortodoksiuskonto). Mikäli valmistava opetus toteutuu Merituulen koululla, lisää se opetushenkilöstön määrää yhdellä luokanopettajalla). Muuhun opetus- ja kasvatushenkilöstöön kuuluvat koulunkäynnin sekä aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajat sekä esiopetuksen lastenhoitajat/lähihoitajat. Ohjaajien ja avustajien lukumäärä vahvistuu, kun päätös avustajaresurssista tehdään kunnan avustajaresurssin perusteiden mukaisesti. Merituulen koululle on haettu lukuvuodelle yhteensä 220h kunnan perusteiden mukaista avustajaresurssia. Koulun oppilashuoltohenkilöstöön kuuluvat kouluterveydenhoitaja, koulupsykologi ja koulukuraattori. Koulun ruoka- ja siivouspalveluista vastaavat Fazer Food Servicen henkilökuntaan kuuluvat 3-4 ruoanjakaja-siistijää Opettajat Lukuvuoden opettajatiedot, opetusryhmät, opettajien opetustunnit sekä palkanmaksuperusteena olevat muut tehtävät erillisenä liitteenä Koulunkäynninohjaajat/ -avustajat Lukuvuoden koulunkäynnin ohjaajien tiedot, työtunnit, kotiryhmät sekä palkanmaksuperusteena olevat muut tehtävät erillisenä liitteenä Esiopetusta täydentävän päivähoidon ja luokkien aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilökunta Sekä esiopetusta täydentävä päivähoito että koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta toimivat koulun tiloissa. Toimintaan kuuluvat esiopetuksen aamuhoito ja koululaisten aamutoiminta klo 7.00 (6.30) ja esiopetuksen iltapäivähoito/ koululaisten iltapäivätoiminta klo Esiopetuksen päivähoidosta vastaavat yhdessä lastenhoitajat/lähihoitajat, jotka toimivat esiopetustuntien aikana ryhmäavustajina esiopetusryhmissä klo Esiopetusta täydentävään päivähoitoon on ilmoitettu 18 lasta. Päivähoidon henkilökunnan esimiehenä päivähoitoaikana toimii päiväkodinjohtaja. Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnasta vastaavat yhdessä 4 aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajaa, joista yksi toimii lähinnä henkilökohtaisena avustajana. Toimintaan on ilmoitettu 31 lasta. Toimintaa toteutetaan apip-toiminnan suunnitelman mukaisena. 8

9 3.4. Koulusihteeri Koulusihteerin työnkuvaan kuuluvat mm. asiakaspalvelutehtävät (asiakkaina oppilaat, huoltajat, henkilökunta, sivistystoimen hallinto ja muut sidosryhmät), puheluiden vastaanotto ja viestien välitys, erilaiset hallinnon tehtävät (oppilashallinto, taloushallinto) ja hankintoihin liittyvät tehtävät. Merituulen koulun koulusihteeri avustaa tarvittaessa muiden koulujen todistusten koostamisessa ja tulostamisessa sekä sivistyskansliaa koulukuljetuksiin liittyvissä tehtävissä Henkilöstön koulutus Koulun henkilökunnalle tarjotaan mahdollisuus koulutukseen, ammattitaidon ylläpitämiseen ja kehittämiseen. Lukuvuonna keskitytään uuden opetussuunnitelman toteuttamiseen liittyviin koulutuksiin sekä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutuksiin. Opettajat ja muut henkilökunnan jäsenet valitsevat keskuudestaan vastuuhenkilön koulutussuunnitelman ja koulutustarjonnan seuraamiseen. Osallistumme kunnan ja alueen yhteisiin koulutuksiin ja järjestämme mahdollisuuksien mukaan koulun sisäistä omaa koulutusta. Henkilökunnan toive on, että suuri osa VESO-koulutusten sisällöstä suunnitellaan ja järjestetään koulun omista lähtökohdista ja tarpeista. Toteutamme henkilöstön koulutusta myös koulun sisäisenä koulutuksena, osaamisen jakamisena. Osaamisen jakamista vahvistetaan ja tuetaan järjestämällä aiheeseen tiimiaikaa, koulun sisäisiä pedagogisia kahviloita sekä erityisopettajan konsultointitunti kerran viikossa Työhyvinvointi Pidämme tärkeänä työhyvinvointia ja viihtyvyyttä. Hyvinvoiva henkilökunta muodostaa perustan hyvinvoivalle oppilaille ja koululle. Merituulen koulun henkilökunnan näkemyksen mukaan työhyvinvointi koostuu seuraavista osa-alueista: - toisten kunnioittamisesta, yksilöiden ainutlaatuisuuden ja eri ammattiryhmien työn arvostamisesta - yhteisistä toimintatavoista - asianmukaisesta ja siististä työympäristöstä - arkipäivän kohtaamisista; positiivisesta ilmapiiristä ja ystävällisyyden kulttuurista - yhteisestä tekemisestä työssä ja vapaa-ajalla - selkeästä työnkuvasta ja tasapuolisesta johtamisesta Näiden osa-alueiden kehittämiseksi ja arkityön toimivuudesta muodostuvan hyvinvoinnin lisäämiseksi järjestetään mm. yhteisiä retkiä, henkilökunnan liikuntakerho ja yhteiset perjantaiaamun kahvit. Koulun johtoryhmä on tutustunut lukuvuonna Työturvallisuuskeskuksen Sykettä työhön! projektiin, johon koko henkilökunta osallistuu lukuvuonna Henkilökunnalle tarjotaan tarpeen mukaan myös työnohjausta. Työsuojeluvaltuutettu osallistuu työhyvinvointiin liittyvän toiminnan suunnitteluun. Kulttuuri- ja liikunta epassin tai työhyvinvointipäivien tapaan toivotaan Inkoon kunnalta jatkossa suunnitelmallista henkilöstön työhyvinvoinnin ylläpitoa ja edistämistä. 9

10 4. OPPILAAN KASVUN JA OPPIMISEN TUKI Jokaisella oppilaalla on oikeus kasvaa ainutlaatuisena omana itsenään saaden omiin taitoihinsa ja ominaisuuksiinsa sopivaa opetusta ja tukea. Perusopetuslain mukaan opetukseen osallistuvalla on oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta, oppilaanohjausta sekä riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä (POL 30 ). Tämä tarkoittaa, että esiopetuksessa lapsella on oikeus saada varhaista ja ennaltaehkäisevää kasvun ja oppimisen tukea sekä perusopetuksessa oppimisen ja koulunkäynnin tukea. Tuen on oltava laadultaan ja määrältään lapsen kehitystason sekä yksilöllisten tarpeiden mukaista Kolmiportainen tuki Tuki on määritelty asteittain muuttuvaksi, ja sitä kuvataan yleisen, tehostetun ja erityisen tuen kolmiportaisella mallilla. Yleinen tuki on laadukasta opetusta, missä huomioidaan oppilaiden erilaiset oppimistavat ja työskentelyrytmit. Yleisen tuen tukimuotoina painottuvat eriyttäminen, tukiopetus, oppilaan ohjaus ja osa-aikainen erityisopetus. Myös muut tukimuodot ovat mahdollisia. Merituulen koulussa yleisen tuen antamista seurataan oppilaskohtaisesti yleisen tuen kaavakkeen avulla. Oppilaalla on oikeus saada tehostettua tukea, jos häntä ei voida riittävästi tukea yleisen tuen avulla tai tuen tarve jatkuu pidemmän aikaa. Tehostettu tuki on säännöllistä ja siinä hyödynnetään samanaikaisesti eri tukimuotoja kuten tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta, oppilashuollon palveluita ja opintojen ohjausta. Tuen muotona painottuvat myös samanaikaisopetus ja opetuksen järjestäminen riittävän pienessä ryhmässä. Erityinen tuki koostuu oppilaalle annettavasta erityisopetuksesta tai muusta lain mukaisesta tuesta. Erityisopetus voidaan järjestää oppilaan etu ja opetuksen järjestämisedellytykset huomioiden muun opetuksen yhteydessä tai osittain tai kokonaan erityisluokalla tai muussa soveltuvassa paikassa Laaja-alainen erityisopetus, pienryhmäopetus ja resurssiopetus Oppilaiden oikeusturvan toteutumiseksi tarve erityisopetukselle, riittäville resursseille sekä resurssien keskittämiselle ja suunnittelulle on merkittävä. Merituulen koulussa toimii kaksi erityisopetuksen pienryhmää. Lukuvuonna pienryhmät on jaettu oppilaiden vuosiluokan perusteella: toisessa ryhmässä opiskelee vuosiluokkien oppilaita, toisessa vuosiluokkien oppilaita. Tuen toteutuminen on suunniteltu siten, että laaja-alaisen erityisopettajan ja pienryhmän opettajien tunnit on palkitettu ja sijoitettu lukujärjestykseen niin, että useamman opetusryhmän oppilaat voivat saada tarvitsemansa tuen. Samalla rinnakkaisluokkien yhteistyölle ja sen tuomille joustaville opetusjärjestelyille järjestyvät parhaat mahdolliset resurssit. 10

11 Resurssiopettajan tuntiresurssi jaetaan jakotuntien järjestämiseksi. Erityislastentarhanopettaja vierailee koululla säännöllisesti ja on mukana esioppilaiden kasvun ja oppimisen tukemisessa. Hänen roolinsa on tuen jatkumisen kannalta merkittävä myös nivellettäessä oppilaita päiväkodista esiopetukseen Oppilashuoltotyö Uusi oppilashuoltolaki astui voimaan Inkoon kunnan oppilashuoltosuunnitelma on hyväksytty syksyllä Merituulen koulussa toteutetaan Inkoon suunnitelman mukaista oppilashuoltoa. Kuntakohtainen oppilashuoltoryhmä suunnittelee ja valmistelee koko kunnan lapsia ja nuoria koskevaa ennaltaehkäisevää oppilashuoltotyötä sekä seuraa ja tukee kouluja näiden oppilashuoltotyössä. Merituulen koulussa toimii koulukohtainen oppilashuoltoryhmä. Ryhmään kuuluvat rehtori, koulupsykologi, koulukuraattori, kouluterveydenhoitaja ja erityisopetuksen edustaja. Ryhmään kutsutaan sovitusti opettajia, kasvattajia ja muita asiantuntijoita sekä esim. työsuojelun, oppilaskunnan ja vanhempien edustajia. Ryhmä kokoontuu kaksi kertaa kuukaudessa. Ryhmän kokoonkutsujana ja puheenjohtajana toimii rehtori. Ryhmän tehtävänä on - Suunnittella, kehittää, ohjata ja arvioida koulukohtaista oppilashuoltotyötä. - Huolehtia kouluyhteisön hyvinvoinnista ja turvallisuudesta. - Seurata poissaoloja ja muita koulukohtaisia määreitä, jotka kuvaavat oppilaiden - hyvinvointia. - Seurata KiVa Koulu-ohjelman ja muiden ennaltaehkäisevien toimien toteutumista koulun - sisällä. - Koordinoida ja ohjata yksilöllistä oppilashuoltotyötä. Edellisten tehtävien lisäksi Merituulen koulun oppilashuoltoryhmä päivittää koulun hyvinvointisuunnitelman ja siihen liittyvät turvallisuusasiakirjat lukuvuoden aikana. 4.4 Kouluterveydenhuolto, koulukuraattori ja koulupsykologi Oppilashuoltotyössä koulun tukena ovat kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori ja koulupsykologi. Heidän vastaanottopäivänsä ja aikansa Merituulen koulussa ilmoitetaan elokuun alussa. Oppilashuoltotyössä konsultoidaan muita asiantuntijoita tarvittaessa. 4.5 Tukiopetus Tukiopetusta annetaan opiskelussaan tukea tarvitsevalle oppilaalle. Se voi olla ennakoivaa tai jälkikäteen annettua. Keskimääräinen arvio tukiopetuksen vuosiviikkotunneista on puoli tuntia viikossa/ opetusryhmä. Tukiopetusta antaa oman luokan opettaja tai kyseisen aineen opettaja. 11

12 4.6 Läksykerho Läksykerhon tavoitteena on auttaa oppilasta pysymään mukana säännöllisessä koulurytmissä ja oppia ottamaan vastuun tehtävistään. Läksykerho järjestetään perjantaiaamuisin klo Läksykerhoon voi tulla esim. kertaamaan tai harjoittelemaan koetta varten tai saamaan tukea vaativiin kotitehtäviin. Opettajat ohjaavat läksykerhoon ne oman ryhmänsä oppilaat, joilla on viikon aikana toistuvasti kotitehtävät tekemättä. Lisäksi järjestetään tukitoimena läksyohjausta koulupäivän jälkeen tarpeen mukaan Toiminta haastavissa tilanteissa, ongelmatilanteissa ja kriiseissä Merituulen koulun aikuiset sitoutuvat välittömästi puuttumaan tilanteisiin, jossa yhtä tai useampaa lasta kohdellaan epäoikeudenmukaisesti. Tilanteen havainnut aikuinen vastaa selvittelystä, jossa kuullaan kaikkia osapuolia, selvitetään ja sovitaan tapahtunut ja tiedotetaan kaikkien osapuolien koteja tapahtuneesta. Kiusaamistilanteissa koulu toimii KiVa Koulu periaatteiden ja ohjelman mukaisesti. KiVa Kouluohjelman avulla korostetaan erityisesti kiusaamista ennaltaehkäisevää työtä. Mahdollisia vakavia kriisitilanteita varten koululla on turvallisuussuunnitelma, joka sisältää mm. kriisisuunnitelman ja pelastautumissuunnitelman. Nämä tarkistetaan ja käydään läpi henkilökunnan kanssa lukuvuoden alkaessa. Koulun kriisityöryhmään kuuluvat koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän jäsenet. Kriisityöryhmä saa tarvittaessa tukea muilta tahoilta. 5. ARVIOINTI Oppilaan koulutyötä arvioidaan opetussuunnitelmassa määriteltyjen arviointiperusteiden ja arviointiaikataulun mukaisesti. Merituulen koulussa oppilasarviointi on jaettu kolmeen arviointikertaan: itsearviointiin ja siihen liittyvään kolmikantakeskusteluun loka-marraskuussa, väliarviontiin tammikuun lopussa ja lukuvuosiarviointiin lukuvuoden päättyessä. Ennen arviointiajankohtia työparit ja tiimit käyvät keskustelun arvioinnin perusteista. Keskustelussa käydään läpi luokkatasokohtaiset arvioinnin perusteet ja keskustellaan oppilaan arviointiin vaikuttavista suorituksista. Osana väliarviointia ja lukuvuosiarviointia opettaja käy jokaisen oppilaan kanssa henkilökohtaisen keskustelun oppilaan arviointiin vaikuttavista tekijöistä eri oppiaineissa. Koulussa tehtävää koulun toiminnan sisäistä arviointia kehitetään. Lukuvuodelle asetetut tavoitteet ja painopistealueet asetetaan näkyville, ja tavoitteiden toteutumista arvioidaan koko lukuvuoden ajan. Tämän sisäisen arvioinnin avulla ohjataan toimintaa lukuvuoden aikana. Myös oppilaiden ja huoltajien osallistamista sisäiseen arviointiin vahvistetaan. Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, minkälaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Erityisen suuri merkitys on opettajien antamalla palautteella. Monipuolinen arviointi ja siihen perustuvan ohjaavan palautteen antaminen ovat opettajien 12

13 keskeisiä pedagogisia keinoja oppilaiden koko kehityksen ja oppimisen tukemiseen. Lukuvuoden aikana toteutamme uuden opetussuunnitelman arvioinnin tapoja, mm. - luomalla rohkaisevaa ja yrittämään kannustavaa ilmapiiriä - huomioimalla arvioinnissa oppilas sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä - tukemalla oppilasta oman oppimisprosessinsa ymmärtämisessä sekä tekemällä oppilaan edistymistä näkyväksi koko oppimisprosessin ajan - hyödyntämällä arvioinnin avulla saatua tietoa opetuksen ja muun koulutyön suunnittelussa. 6. KOULUTYÖN YLEINEN JÄRJESTELY 6.1. Työaika Merituulen koulun päivittäinen työaika on klo välisenä aikana. Lisäksi järjestetään luokkien aamu- ja iltapäivätoimintaa klo ja välisinä aikoina. Aamuvalvonta on koulun piha-alueella alkaen klo Koulu alkaa klo 9.00 (joitakin tunteja alkaen klo 8.00) Koulu päättyy klo tai Välipala-aika kuuden tunnin koulupäivinä on klo Oppitunnit, ruokailu ja välitunnit Oppitunnit, välitunnit ja ruokailu järjestetään alla olevan aikataulun mukaisesti. Tarkempi ruokailun porrastusaikataulu sovitaan luokittain elokuussa. Kuuden tunnin päivinä oppilailla on välipalamahdollisuus klo 13. välitunnilla. esiluokat 1. ja 2. luokat 3. ja 4. luokat 5. ja 6. luokat ja ja 2. toimintatunti ulkoilu ja ruokailu ja 4. toimintatunti ulkoilu ruokailu ja välitunti välitunti välitunti ja ruokailu ja välitunti ruokailu ja välitunti välitunti välitunti välitunti/ välitunti/ välitunti/ välipala välipala välipala välitunti välitunti välitunti

14 6.3. Valvonta Välituntivalvonta ja koulukuljetusten valvonta suoritetaan erillisen valvontalistan mukaisesti. Koulun piha-alueella on valvomassa kaksi opettajaa ja yksi tai useampi koulunkäynnin ohjaaja Opetus- ja luokkatilat, kalusteet ja opetusvälineet Luokkaryhmien kotiluokkien lisäksi opetusta järjestetään erityisopetuksen sekä taito- ja taideaineiden luokkatiloissa. Luokkaryhmät sijoittuvat kouluun luokkatasotiimien kanssa yhteisen käytävän alueelle. Kaikki luokkatilat on nimetty oppilaiden ideoimien nimien mukaisesti. Luokkatilojen nimet ovat meriaiheisia. Koulun kalusteet on inventoitu muuton yhteydessä. Uusia kalusteita hankitaan kevään 2015 aikana arkkitehdin suunnitelman ja henkilökunnan valinnan mukaisesti. Kevään lopussa tehostetun siivouksen päätyttyä koulun ikkunat saavat verhot. Koulun palattua Urheilutien tiloihin on tehty inventaariota opetusvälineistä ja oppimateriaaleista. Inventaarion perusteella laaditaan hankintasuunnitelma useamman vuoden ajalle välineistön ja materiaalivarastojen kartuttamiseksi. Uusia opetusvälineitä ja materiaaleja tarvitaan myös uuden opetussuunnitelman asettamien vaatimusten toteuttamiseksi. Uusia välineitä tarvitaan mm, toiminnallisuuden lisäämisen mahdollistamiseksi. Inkoon kunnan koulujen TVT-suunnitelmaa laatii työryhmä, joka arvioi myös laitteistotarpeen TVT-suunnitelman toteutumiseksi. Merituulen koulun erityisopetuksen tiloista sekä taito- ja taideaineiden tiloista puuttuu esitystekniikka, joka toivotaan saatavan ainakin osaan tiloista jo lukuvuoden aikana. Koulun kirjastoa ja medianurkkausta kehitetään lukuvuoden aikana Vastuunjako Johtoryhmä Merituulen koulussa toimii johtoryhmä. Johtoryhmän tehtävänä on yhdessä rehtorin kanssa koulun pedagogiseen kehittämiseen ja koulun toimintaan liittyvien asioiden valmistelu, seuranta ja tukeminen. Johtoryhmään kuuluvat rehtorin ja vararehtorin lisäksi 3 opettajaa ja yksi koulunkäynnin ohjaaja. Opettajaedustajat toimivat myös oman luokka-astekohtaisen tiiminsä vastuuhenkilöinä. Johtoryhmän jäsenet lukuvuonna ja : Satu Ikkala, Soili Luotio-Keskitalo, Sanna Manns, Satu Suonpää (puh.joht.), Eveliina Wasström ja Milla Wilenius-Söderström. Seuraava johtoryhmä valitaan henkilökunnan äänestyksellä keväällä

15 6.5.2 Luokka-astekohtaiset tiimit Tiimien tehtävänä on arkityön organisointi, pedagoginen yhteistyö sekä yhteisten teemojen, tapahtumien ja retkien toteuttaminen. Tiimit laativat elokuussa lukuvuoden alkaessa oman tiiminsä keskeiset toimintamallit ja tavoitteet. Esi- ja alkuopetuksen tiimi, luokat Luokkien tiimi Luokkien tiimi Erityisopetuksen opettajat toimivat vaihdellen eri tiimeissä tarpeen mukaan (välillä erityisopetuksen oman työn suunnittelutiimi) Koulunkäynnin ohjaajien/ -avustajien tiimi. Ohjaajat/avustajat ovat lisäksi mukana oman luokkatasonsa tiimityössä Työparit Koulussa toimii päivittäin lukuisia erilaisia pysyviä ja vaihtuvia työpareja; esim. luokanopettajaerityisopettaja ja luokanopettaja-koulunkäynninohjaaja/ -avustaja. Työpareille järjestetään suunnitteluaikaa yhteistyön vahvistamiseksi ja vastuualueiden selkiyttämiseksi Vastuualueet Opettajat ja koulunkäynnin ohjaajat vastaavat eri osa-alueista vuosittain. Oppiaineiden tarvikkeisiin ja luokkatiloihin liittyvät vastuut: Tekstiilityö Tekninen työ Musiikki Kuvataide Liikunta Vieraat kielet Suomi toisena kielenä (S2) opetus Toiminnallinen matematiikka Tieto- ja viestintätekniikka Kirjasto Muut koulun toimintaan liittyvät vastuualueet: Juhlat: Joulujuhla ja kevätjuhla Yhteistyö vanhempainyhdistyksen kanssa KiVa Tiimi Oppilaskunta Kummioppilastoiminta (0. 5. ja 1.-6.) Inkoon kunnan kehitystyöryhmä Virkistäytyminen ja työhyvinvointi (+ merkkipäivärahasto) Pelastautumisvastaavat Kriisityöryhmä 6.6. YT- ja suunnitteluajan käyttö Opettajien yt-aika jaetaan yhteiseen suunnitteluaikaan, tiimien aikaan, työparityöskentelyyn sekä omaan suunnittelu- ja yhteydenpitoaikaan. Koulunkäynnin ohjaajilla on oma tiimiaika viikoittain. Kerran kuussa järjestetään koko koulun henkilökunnan kuukausikokous. 15

16 Ajankäyttö ja päivämäärät sovitaan elokuussa. Lukuvuoden aikana kehitetään toimintatapoja, joilla koko henkilökunta tuo aktiivisesti asioita eri kokousten ja suunnitteluaikojen käsittelyyn Oppilaskunta Oppilaskuntatoiminnan tavoitteena on antaa oppilaille tilaisuus tulla kuulluksi ja olla vaikuttamassa koulun yhteisiin asioihin. Oppilaskuntatoiminta ohjaa oppilaita aktiivisiksi yhteiskunnan jäseniksi. Oppilaat valitsevat keskuudestaan vaaleilla edustajat oppilaskunnan hallitukseen (2 varsinaista jäsentä + 1 varajäsen/opetusryhmä). Oppilaskunnan vaalit järjestetään joulukuussa. Oppilaskunnan hallitus kokoontuu säännöllisesti keskustelemaan yhteisistä asioista sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan yhteisiä tapahtumia. Oppilaskunnan hallituksen toimintaa ohjaavat tehtävään nimetyt vastuuopettajat Päivänavaukset Koulun opetussuunnitelmaan kuuluu päivänavaus, joka pääsääntöisesti pidetään omissa luokissa. Aiheet valitaan yleisesti kiinnostavista asiakokonaisuuksista tilanteen mukaan. Koulun yhteisiä päivänavauksia pidetään väistötiloissa 2-3 kertaa lukukaudessa. Yhteiset kuukauden avaukset keskittyvät sisällöltään lukuvuoden yhteisten teemojen käsittelyyn ja työstämiseen. Inkoon seurakunta pitää koululla päivänavauksen kerran kuukaudessa. Seurakunnan päivänavaus pidetään luokkatasoittain uskontotuntien aikana. Elämänkatsomustiedon opettaja järjestää valtionkirkkoihin kuulumattomille näinä päivinä oman päivänavauksen elleivät huoltajat toisin pyydä Kerhot Koululla järjestetään mahdollisuuksien ja resurssien mukaan välituntikerhotoimintaa sekä koulupäivän jälkeen tapahtuvaa kerhotoimintaa. Inkoon kunnan nuorisotoimi järjestää liikuntakerhotoimintaa luokkalaisille Tapahtumakalenteri Koulun toiminnassa huomioidaan vuoden juhlapäivät, liputuspäivät ja muut merkittävät tapahtumat. Koulu osallistuu järjestettäviin tapahtumiin ja kampanjoihin sen mukaan kuin ne sopivat koulun opetussuunnitelman mukaiseen toimintaan. Vuoden mittaan toteutuvia tapahtumia ovat mm. retket, kulttuuriesitykset, urheilutapahtumat yms. Tapahtumakalenteri julkaistaan elokuussa koulun kotisivuilla ja Wilman ilmoitustaululla, ja sitä päivitetään jatkuvasti lukuvuoden aikana. 16

17 7. KOULUN ULKOPUOLELLA TAPAHTUVA OPETUS Koulun ulkopuolella annettavalla opetuksella luodaan toimintakulttuuria, johon kuuluu vuorovaikutus ja yhteistyö ympäröivän yhteisön kanssa. Retkien, leirikoulujen ja vierailujen avulla voidaan myös monipuolistaa oppimisympäristöä ja edistää oppiaineelle ominaisten menetelmien ja työtapojen käyttöä. Luokat tekevät retkiä opetussuunnitelman aiheiden mukaisesti ja voivat järjestää yökouluja. Retkistä ja muista tapahtumista sovitaan ennakkoon ja ne kirjataan koulun tapahtumakalenteriin. Koulun 6B-luokka on leirikoulussa Piispalan Nuorisokeskuksessa elokuussa 2015, ja koulun 6Aluokan leirikoulu järjestetään toukokuussa Yökoulun, leirikoulun ja retkien järjestely- ja tiedotusvastuu on luokanopettajalla. 8. YHTEISTYÖ ERI TAHOJEN KANSSA Koulun tärkeimmät yhteistyökumppanit ovat huoltajat. Koulun ja kodin kasvatuskumppanuutta vahvistetaan jatkuvalla kodin ja koulun välisellä vuoropuhelulla. Yhteisiä tapaamisia ovat mm. kolmikantakeskustelut, luokkien vanhempainillat ja koko koulun yhteiset vanhempainillat. Teemme jatkuvaa yhteistyötä mm. Kyrkfjärdens skolan, Degerby skolan ja Västankvarns skolan, kunnan varhaiskasvatuksen ja päivähoidon, kirjaston ja kunnan muiden toimijoiden kanssa. Koulun ruoka- ja siivouspalvelut hankitaan lukuvuoden alkaessa ostopalveluna FazerFoodServiceltä. Ko. palvelut kilpailutetaan Inkoon kunnassa lukuvuoden aikana. Koulu pyrkii yhteistyössä palveluntuottajan kanssa kehittämään kouluruokailua ja panostaa ravintotietouden antamiseen ja hyviin ruokailutottumuksiin vaikuttamiseen. Kiinteistönhoito hankitaan kunnan ostopalveluna Caverion-yhtiöltä sekä Hangon Sähköltä. Myös nämä palvelut ovat kilpailutuksessa lukuvuoden aikana. Merituulen koulun kouluvaarina toimii Erkki Päivärinta. Kouluvaari osallistuu koulun toimintaan vapaaehtoistyönä omien mahdollisuuksiensa mukaan. Henkilökunta voi pyytää kouluvaarin apua halutessaan. Lukuvuoden aikana ryhdytään hankkimaan Merituulen koululle lisää kouluisovanhempia. Koulu tekee yhteistyötä Merituulen koulun vanhempainyhdistys MEvy ry:n kanssa. Vanhempainyhdistyksen kanssa yhteistyössä järjestetään esim. retkiä, tapahtumia ja pajapäiviä. Inkoon seurakunnan kanssa järjestetään yhteistyössä mm. joulu- ja pääsiäisjumalanpalvelukset, päivänavauksia/oppitunteja sekä tutustumisretkiä Inkoon kirkkoon. Inkoon koulut tekevät yrittäjäyhteistyötä Inkoon yrittäjien kanssa, teemana on yrittäjyyskasvatus. 17

18 9. VIESTINTÄ Koulun sisäinen viestintä tapahtuu päivittäisten kohtaamisten lisäksi yhteisten kokousten, ilmoitustaulujen, Wilman ja sähköpostin välityksellä. Inkoon kunnassa on otettu käyttöön intranet, joka toimii kunnan sisäisen tiedotuksen kanavana. Koulun ulkoinen viestintä tapahtuu pääosin Wilman ja koulun internet-sivujen välityksellä. Syyslukukauden alussa koteihin jaetaan lukuvuositiedote. Kodin ja koulun välinen yhteydenpito keskitetään myös Wilmaan. Sähköinen reissuvihko Wilma on käytössä kaikissa opetusryhmissä. Opettajat tiedottavat koteja luokan tapahtumista ja oppisisällöistä säännöllisesti vähintään kaksi kertaa kuukaudessa ilmestyvällä tiedotteella. Oppilaiden koepäivämäärät tiedotetaan Wilman välityksellä noin viikkoa ennen koetta. Wilman välityksellä toimivaa palautteen antamista kehitetään edelleen siten, että Wilma on rakentava ja positiivinen kasvatuskumppanuuden väline. 10. ESI- ja PERUSOPETUKSEN UUDET OPETUSSUUNNITELMAT 2016 Valtioneuvosto on päättänyt esi- ja perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Inkoon kunnan sivistyslautakunta on vahvistanut perusopetuksen kuntakohtaisen opetussuunnitelman tuntijaon. Opetussuunnitelmat rakentuvat valtakunnallisista ja paikallisista osioista. Merituulen koulun esi- ja luokanopettajat työstävät yhdessä kunnan muiden koulujen opettajien kanssa Inkoon omaa opetussuunnitelmaa valtakunnallisten perusteiden pohjalta. Työ jatkuu lukuvuoden ajan. Esi- ja perusopetuksen uudet opetussuunnitelmat otetaan käyttöön Inkoon opetussuunnitelmatyötä johtaa sivistystoimenjohtaja ja ohjaa opetussuunnitelmatyön ohjausryhmä. Jokainen opettaja osallistuu opetussuunnitelmatyöhön. Paikallisessa suunnittelutyössä huomioidaan mahdollisimman laajasti myös oppilaiden, huoltajien ja koulun koko henkilökunnan näkökulmat. Tavoitteena on entistä osallistuvampi, liikkuvampi, luovempi ja kielellisesti rikkaampi koulu. Uuden opetussuunnitelman valtakunnallisten perusteiden tavoitteet ovat: Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jäsenyyteen Valtioneuvoston asetuksen 2 :ssä korostetaan koulun kasvatus- ja opetustehtävää. Keskeisenä tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuulliseen yhteiskunnan jäsenyyteen. Tarpeelliset tiedot ja taidot 18

19 Asetuksen 3 :n mukaan opetuksen keskeisenä tavoitteena on luoda perusta oppilaan laajan yleissivistyksen muodostumiselle sekä maailmankuvan avartumiselle. Tähän tarvitaan sekä eri tiedonalojen tietoja ja taitoja että tiedonaloja läpileikkaavaa ja yhdistävää osaamista. Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikäisen oppimisen edistäminen Asetuksen 4 sisältää tavoitteita ja periaatteita, joiden mukaisesti opetus ja kasvatus sekä oppilashuolto tulee järjestää. Kaiken toiminnan tulee vahvistaa koulutuksellista tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta sekä parantaa oppimaan oppimisen taitoja ja edellytyksiä elinikäiseen oppimiseen. Näiden tavoitteiden lisäksi määritellään 7 laaja-alaisen osaamisen tavoitealuetta, jotka ovat mukana uuden opetussuunnitelman kaikkien oppiaineiden ja vuosiluokkien sisällöissä. 19