Hyvä hankeviestintä. & visuaalisuus. graafikko ja visualisoinnin ohjaaja, taidekasvattaja Heli Niska

Transkriptio

1 Hyvä hankeviestintä & visuaalisuus graafikko ja visualisoinnin ohjaaja, taidekasvattaja Heli Niska Koulujen kansainvälistäjien kevättapaaminen työpajan alustus Tampere

2 Visuaalisuuden AIKA VISUAALISUUDEN VYÖRY byrokratian tai tieteen perinteinen viestintä: tekstiä, ei kuva maailma visualisoituu, lasten ja nuorten maailma etenkin > kuva erilaisissa sovelluksissa asenne kuvaan muuttunut (some) > jakaminen, tekijän ei tarvitse olla tiedossa, nopeus ja vaihtuvuus samalla kirjallisen viestinnän nopeus ja lyheneminen VIESTINTÄ visuaalisuus osa viestintää > selkeyttää viestiä ja tekee sen kiinnostavammaksi monet kanavat ja keinot keino ei tärkeä, vaan että tulee ymmärretyksi

3 Viestin kiteytys ANALYYSI identiteetti - mitä olemme, tavoitteet, arvot, imago - mitä muut ajattelevat, tämän hetkinen mielikuva ulkopuolelle? profiili - mitä halutaan meistä ajateltavan, mitä identiteetin ja imagon vahvuuksia halutaan korostaa >> SYNTEESI Mikä on viestimme keskeinen sanoma (!) ja tavoitteet KITEYTYS >> TOTEUTUS JA OHJEISTOT mitä, miten, millainen, eri välityskanavilla sanomalle optimaalinen, muoto ja sen välittäminen tehokkaimmalla tavalla > eri kanavia hyödyntäen

4 Mitä, kenelle, miten, miksi viestitään MITÄ? MIKSI? KENELLE? MITEN? tulisi olla suurin piirtein selvää, mitä hakkeessa on asiasisältönä ei hankkeita hankkeen vuoksi, kannattaa selvittää miksi lähdetään tähän kohderyhmä: onko kyseessä hankeanomukset viranomaisille vai viestintä yhteistyökumppaneille: Suomessa? Ulkomaille? Lapset ja nuoret vai aikuiset? tärkeä kysymys visuaalisen viestinnän suunnittelijalle, kysyn itse tätä aina ensin, määrittelee pitkälle visuaaliset pääpiirteet ja eli miltä hanke tulee näyttämään ja... keinot ja kanavat, millä viesti löytää kohderyhmänsä

5 Hyvä visuaalinen suunnittelu GRAAFISEN SUUNNITTELUN TEHTÄVÄT välittää viestin erottautuminen houkuttelu nostaa esille puhuu yleisölleen LAADUKAS SUUNNITTELU viestii haluttua muototaju (ammattimainen) näkemys luettavuus tunne käytettävyys tarkoituksenmukaisuus Kun omat taidot ei riitä kannattaa pyytää apua asiantuntijalta / ammattilaiselta

6 Visuaalinen hanke PANOSTUS HANKKEEN VISUAALISUUTEEN kaikki yhteistyötahot voivat seurata mitä hankkeessa tapahtuu ja osallistua mahdollisimman helposti kaikki ikäryhmät pienistä koululaisista aikuisiin ihmiset erilaisista kulttuuritaustoista ja olosuhteista ilman yhteistä kieltä tai lukutaitoa

7 Hankkeen ilme apuna Hankkeen yhtenäinen visuaalinen ilme kuvallisen viestinnän apuväline teksti ja kuva-aineisto on selkeässä ja yhtenäisessä muodossa kaikilla osallistujilla on mahdollisuus päästä yhtä hyvin esiin ymmärrettävä ulkopuolisenkin käyttäjiä opastetaan ilmeen käyttöön ottamisessa, ja aineiston tuottamisessa ammattilainen voi editoida lopullisen julkaistavan aineiston JULKAISE VAIN LAADUKASTA AINEISTOA!

8 Ilmeen rakennuspalikat kv-hankkeissa huomioi ruudulla printti väri muoto tekstuuri > historia, kulttuuri/ rgb, cmyk / sävy, kylläisyys, kirkkaus / näkyvyys, kontrasti / tunne > perusmuodot / geometriset, orgaaniset / yksittäin tai patternit / rajauksena esim. paperi (kiilto, eko...) esim. suodattimet mobiili-palveluissa > materiaalit / käsin, koneella / kuvan terävyys, kuvankäsittelyt / roso tai siloteltu typografia > usein laadukas on näkymätön / valinnan vaikeus, monta (kirjasimet) / luettavuus / muodot: nyanssit, arvomaailma / muoto, kontrasti, vahvuus taitto suhteet > gridi / elementtien sijoittelu pinnalle / pinnan jaottelu + sommittelu / symmetria +epäsymmetria / osien keskinäiset suhteet / kultainen leikkaus

9 Ilmeen rakennuspalikat kuva kuvat > ei vääriä kuvia, vain sopivia tai epäsopivia kuvavalintoja symbolinen vai eksakti merkitys käyttökonteksti sanelee: sisältö tärkeämpi kuin tyyli >> neutraali painotus >> tyyli tärkeämpi kuin sisältö olennainen viesti vai lisätietoa uusi esittämistapa selkeys ja tyyli elävöitys ja huomioarvo liikkeen ja katseen suunta < ym. sommittelu kuvatyypit/lähteet: kuvapankit, clip art, kuvitus, graafit, valokuva, sisältö: tapahtumakuva, henkilökuva, tuotekuva, aihekuva, symbolikuva

10 senegal gambia burkina faso afrikka etiopia kenia tansania zimbabwe sambia namibia botswana aasia nepal vietnam Maailmankansalaisen talousosaaminen Maailmankansalaisen identiteetti Interkultuurinen osaaminen Maailmankansalaisen Globaalivastuu ja kehityskumppanuus yhteiskunnallinen osaaminen amaailmankansalaisen etiikk Kestävä elämäntapa Hankkeen ILME ILME > OHJEISTO typografia omat kirjasimet värit gridit taitoille Jyväskylän Lyseon lukio C=0 M=86 Y=5 K=0 R=198 G=63 B=131 Kirkonkulman koulu C=0 M=86 Y=5 K=0 R=233 G=185 B=12 Kronoby Gymnasium och Högstadium C=0 M=66 Y=90 K=0 R=208 G=113 B=49 Mikkelin lukio C=83 M=0 Y=0 K=0 R=67 G=171 B=226 Pattasten koulu C=64 M=0 Y=100 K=0 R=131 G=174 B=54 Raudaskylän kristillinen opisto C=100 M=0 Y=100 K=28 R=1 G=116 B=54 Seinäjoen lukio C=91 M=72 Y=0 K=0 R=52 G=81 B=151 Vammalan lukio C=75 M=100 Y=0 K=31 R=68 G=31 B=100 Vasaramäen koulu C=46 M=47 Y=47 K=0 R=149 G=134 B=125 Jyväskylän Lyseon lukio Kirkonkulman koulu Raudaskylän kristillinen opisto Raunistulan koulu Seinäjoen lukio yhdenmukaisuus / johdonmukaisuus > hallitaan annettuja viestejä tavoitellun mielikuvan luomiseksi ja lujittamiseksi > laadukas mielikuva tunnistetaan ja muistetaan Kuninkaantien lukio C=5 M=100 Y=100 K=0 R=186 G=0 B=32 visuaalinen ohjeisto hankkeen tunnus koulujen tunnukset väripaletti Raunistulan koulu C=50 M=0 Y=0 K=37 R=113 G=149 B=172 Komppi-hankkeen visuaalinen ilme päivitetty ilmeen suunnittelja ja hankkeen visualisoinnin ohjaaja : graafikko Heli Niska hniska@helsinkinet.fi +358 (0) Kronoby Gymnasium och Högstadium Vammalan lukio TIETOJA HANKKEESTA AJANKOHTAISTA KOULUT JA HANKKEET LINKIT YHTEYSTIEDOT HAKU > Veikkolan koulu C=45 M=91 Y=0 K=0 R=134 G=54 B=131 KOMPIN ETUSIVU > Koulut ja hankkeet > Yhteystiedot Vesilahden yläaste C=0 M=100 Y=42 K=42 R=131 UUTISIA G=0 B=61 KOULUISTA Aurinkokeittimiä käyttöön Etiopiassa Komppi-tunnus CMYK ja RGB-värit suunnittelja: Heli Niska hniska@helsinkinet.fi +358 (0) Veikkolan koulun aurinkokeitinprojekti on tuottanut tulosta Etiopiassa. Yhteistyökoulu Addis Abebassa on ryhtynyt valmistamaan keittimillä säännöllisesti ruokaa osalle oppilaista. LUE LISÄÄ > Elokuvan lumo ylittää rajat Burkina Faso on Afrikan merkittävimpiä elokuvamaita. Se tiedettiin Jyväskylän Lyseon lukiossa, joka suunnitteli jatkoa yhteistyölleen burkinafasolaisen koulun kanssa. Lyseolaiset päättivätkin opetella lyhytfilmien tekoa ja huipentaa hankkeensa elokuvafestivaaliin keväällä. LUE LISÄÄ > Raunistula omisti koulupäivän KOMPILLE Turkulainen Raunistulan koulu järjesti lauantaina 18. tammikuuta kokonaisen KOMPPI-hankkeelle omistetun teemapäivän. Mukaan oli kutsuttu oppilaiden vanhemmat, joille kerrottiin koulun Global School for All -hankkeesta. Siinä alakoulun oppilaat vertaavat koulupäiviä Etiopiassa ja Nepalissa sijaitsevien kumppanikoulujen kanssa. LUE LISÄÄ > Kuninkaantien lukio KOMPPI AVAA UUDEN IKKUNAN GLOBAALIKASVATUKSEEN Koulut luovat tasavertaisia kehityskumppanuuksia Opetushallituksen Koulut kehityskumppaneina- eli KOMPPI-hanke avaa uusia näköaloja suomalaisten koulujen globaalikasvatustyölle. Kehityskumppanuuteen keskittyvä hanke auttaa kouluja luomaan tasavertaista vuorovaikutusta ja yhteistyötä kehittyvissä maissa sijaitsevien kumppanuuskoulujen kanssa. Mikkelin lukio Mukana on eri puolilta maata 13 oppilaitosta, joista monet ovat globaalikasvatuksen konkareita. Kaikki osallistujat haluavat vahvistaa kehityskumppanuuden osaamistaan siitä näkökulmasta, joka on niille läheisin. KOMPPI-hankkeen tärkeimpänä tehtävänä on kirkastaa näkemystä siitä, mitä kehityskumppanuus voisi olla perusopetuksessa sekä lukiokoulutuksessa ja miten koulutuksen järjestäjät ja oppilaitokset voisivat sitä toteuttaa. Kehityskumppanuus on eräs maailmankansalaisen tärkeistä osaamisalueista. Koulussa lapset ja nuoret saavat ensimmäiset eväät, joiden avulla he oppivat pohtimaan, miten erilaiset olosuhteet ja kulttuuri vaikuttavat ihmisiin. Samalla oppilaille aukeaa kysymys siitä, mitä kehitys oikeastaan on ja mitä se voisi olla. Koulu voi tarjota lapsille ja nuorille kokemuksia tasa-arvoisista ja toivottavasti myös vastavuoroisista kohtaamisista yli kieli-, kulttuuri- ja katsomusrajojen. Pattasten koulu Avoimuus ja ennakkoluulottomuus ovat hyviä lähtökohtia, mutta aina tarvitaan myös tilannekohtaista ja usein kriittistäkin harkintaa. Näitä taitoja, tahtoa ja aktiivisuutta tarvitaan kehityskumppanuudessa globalisoituneessa maailmassa. Kartat ja kuvalinkit somalimaa Kumppanuuskoulut kartalla Veikkolan koulu vei aurinkokeittimiä Etiopiaan? Maailmankansalaisen kompetenssikukka MIKÄ KOMPPI? IDEA Koulut kehityskumppaneina -hankkeessa (KOMPPI) suomalaiset koulut rakentavat tasavertaista ja vastavuoroista yhteistyötä kehittyvien maiden kumppanikoulujen kanssa. Vasaramäen koulu AIKATAULU Toteutetaan vuosina Veikkolan koulu OSALLISTUJAT Mukana 13 oppilaitosta, enemmistönä lukiot ja yhtenäiskoulut. KUMPPANIKOULUT Suurin osa sijaitsee Afrikassa, suosituimpina Gambia, Senegal, Etiopia ja Zimbabwe. TAVOITTEET Syventää käsitystä yhdestä maailmankansalaisen tärkeästä Vesilahden yläaste osaamisalueesta, kehityskumppanuudesta. Tarkoituksena on tuottaa hyviä malleja ja käytäntöjä yleissivistävään opetukseen. Hankkeen odotetaan myös tukevan perusopetuksen opetussuunnitelman uudistustyötä globaalikasvatuksen osalta. VETÄJÄT Hanketta koordinoi Opetushallitus ja rahoittaa ulkoasiainministeriö. Lukiolaisten värikäs matka Afrikkaan. Nettiyhteyksiä Nepaliin. Maailmankoulun matkalaukut. Komppi-koulut ja niiden hankkeet

11 amaailmankansalaisen etiikk Hankkeen kuvat MITÄ KUVIA? tunnukset valokuvat piirrokset kartat graafit Globaalivastuu ja kehityskumppanuus Maailmankansalaisen talousosaaminen? Maailmankansalaisen identiteetti Interkultuurinen osaaminen Maailmankansalaisen yhteiskunnallinen osaaminen Kestävä elämäntapa senegal gambia burkina faso afrikka etiopia kenia tansania zimbabwe sambia namibia botswana somalimaa nepal aasia vietnam

12 Hankkeen tunnus TUNNUS visuaalinen kiteytymä panostus suunnitteluun kannattaa suojeltava huolimattomalta käytöltä < valvottava TUNNUS = MERKKI + LOGO logo on vakiintunut kirjoitusasu esim. sana KOMPPI, merkki on kuva esim. värikäs pallo SUOJA-ALUE mikään muu taiton elementti ei saa osua tälle alueelle, esimerkissä katkoviivalla merkitty

13 Hankkeen tunnuskuva SYMBOLI- TAI TUNNUSKUVA tärkeä, valitaan huolella > voi kiteyttää keskeisen ajatuksen kirkkaasti ja pysäyttävästi tai vesittää pahasti koko esityksen International Symposium on the education of global citizens Discovering the Potential of Partnerships From 5 th to 7 th may, 2014 Espoo, finland Hanasaari the Swedish-Finnish Cultural Center jos yhtä loistavaa kuvaa ei löydy > voi olla usean kuvan kokonaisuus, yksittäiselle kuvalle ei niin suurta painotusta, vaan voidaan esittää useampia puolia

14 Monimuotoinen aineisto Hankkeessa tuotettava aineisto, hyvä olla monimuotoista valokuvaa, videota, piirroksia, perinteistä piirtämistä ja maalaamista paperille että digitaalisesti tietokoneella tai muilla sähköisillä välineillä tuotettua Aineisto voi olla myös toiminnallista: pelejä, blogeja, keskustelufoorumia, kuvagalleriaa, joissa voidaan kommentoida ja jakaa mielipiteitä ja ajatuksia lyhyesti kuvallisin keinoin. Parasta olisi, jos aineisto saisi aikaan yhteistä toimintaa molemmin puolin maailmaa ja koulun sisälläkin. Oppilaat mukaan ideoimaan, tietävät, mikä kiinnostaa toisia lapsia ja nuoria. Jaa hyvät ideat!

15 Aineiston laatu Kevyt tekninen toteutus > Tavoitteena on, että sovellukset toimivat kaikkialla maailmassa, kaikkina aikoina, kaikilla tekniikoilla, ja niitä osataan käyttää ilman erillistaitoja. Tarkat resoluutiot > Esim. painokelpoinen valokuva: 300 dpi, ruuturesoluutio vähemmän Taltioidaan tarkkana ja pienennetään tarpeen mukaan, jos kuvaa käsitellään säästetään originaali. Mahdollisimman hyvälaatuista taltiota, hyvissä olosuhteissa ja olennaiseen keskittyen. Esim. kuvataan hyvässä valossa, rajataan tärkein asia kuvaan, videot lyhyiksi ja ytimekkäiksi Ajattele katselijaa ja kuuntelijaa, astu hänen asemaansa

16 Kohderyhmänä viranomaiset Hankekuvaukset, hakemukset ja raportit Ydinasiat kuvina / kaavioina: mistä lähdetään > mitä kautta edetään > mihin päädytään? mikä on muuttunut / tehty toisin kuin ennen, kun saavutetaan tavoite? mitkä työkalut / resurssit auttavat tavoitteeseen? EROTU JOUKOSTA! Jää byrokraattien mieleen Kuvaa mittareita tai indikaattoreita, joilla oma erityislaatuinen kehittäminen tulee esille

17 Rahoittajana oph Jos hankkeesta viestitään ulospäin, muista mainita, kun kyseessä on OPH:n rahoittama kehittämishanke. Tähän tarkoitukseen on tunnus:

18 Kiitos! lisätietoja: graafikko ja visualisoinnin ohjaaja, taidekasvattaja Heli Niska Koulujen kansainvälistäjien kevättapaaminen työpajan alustus Tampere